總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇一
每周的課程審議中,，大家都積極發(fā)言，通過發(fā)揮各自所長,，將活動中存在的每一個問題,、每一次爭議，都做到活動前積極討論,，充分預設,，活動后互相交流，認真反思,，為今后的工作省去了不少的彎路,。我組劉菊喬資深老教師在數學教學方面有著豐富的教學經驗，因此在課程審議中遇到的數學活動問題時,，總能將自己的經驗全盤托出,，給大家指明方向；青年教師熊瑾,、范葉,，則更擅長于藝術方面的教學，也總是將自己在外面看到的學到的新理念,、新方法毫無保留地貢獻出來,，為課程審議注入一股新鮮的血液,；姜維、何宇兩位老師她們對待工作也很認真,，鑒于對電腦操作也有一定的經驗,，所以在審議中經常會做一些圖片、視頻的收集整理工作,，為教學活動的生動開展做好準備,；而另外兩名教師劉婷、曹莎電腦或基本功方面稍差,，但是她們本著一顆認真負責,、樂于奉獻的心，虛心好問,、積極好學,，在課程審議中為大家發(fā)現了許多需要探討和挖掘的問題，在我們的團隊中也起著不可或缺的作用,。
我們中班組所要解決的是“在詩歌教學中如何讓幼兒感受詩歌的意境美”的問題,。因此，詩歌的選材也是我們研究的重點,，什么樣的詩歌才符合我們的教學要求呢,？為此，我們選擇了大量的詩歌教材,，在平時的聽課日活動中進行篩選,、展示、研討,、反思,。在最后的課題展示活動中，我組成員進行了精心的研討,，最后決定由兩位年輕的課題組成員何宇和劉婷采用一課兩磨的形式為大家展示了我們組現階段對課題內容的解讀和理解,。詩歌活動《夏夜》在全園范圍內進行了展示活動，觀摩的老師有好評也有中肯的意見和建議,，我們虛心地接受,，認真地思考，力求今后能將詩歌活動中的意境美更充分地體現出來,，使幼兒更深刻地感受到詩歌所帶來的美感,。
平時的教學工作都離不開家長的支持和幫助，所以我們組很注重與家長的溝通聯系,。有什么信息需要告知家長,，有什么問題需要向家長反饋的，我組成員都會互相提醒,，共同進退,，力求做到重視每一位家長,，不疏忽每一位家長。家長的想法和意見我們也都及時處理和跟進,，使家園合作和諧而愉快,。另外，為了回饋家長對我們工作的支持,，我們還開展了家長半日開放活動,，家長在觀摩和參與的過程中肯定了我們的付出，也更放心地把孩子交給了我們,。
隨著幼教改革的深入開展,，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本,、尊重幼兒的個性,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康”等現代教育理念,。隨著社會的發(fā)展,，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展,，必須注重教師素質的培訓和提高,。本學期,，我們積極參與讀書活動,，結合《老師，你在聽嗎,？幼兒教育活動中的師幼對話》,、《讀懂幼兒的思維：幼兒的學習及幼兒教育的作用》兩本書，采用“自由讀書”,、“讀書沙龍”,、“學以致用”、“情境表演”,、“心得交流”等方式,，人人參與，積極互動,，通過開展讀書活動,，在我組形成了一股讀書熱潮。大家本著“多讀書,，讀好書,，好讀書”的宗旨，倡導終身學習理念,，不斷提高教師自身的學習能力和業(yè)務水平,，進一步促進教師的專業(yè)化成長,，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量,，最終促進每個幼兒的發(fā)展,。
以上是我組教師在本學期的教研工作情況，下學期我組將繼續(xù)努力,，讓教研工作更好地幫助教師提高自身素質,，更好地為教學服務，為孩子服務,。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇二
本學期,，我以園務精神為指導，通過理論知識的學習,，案例分析地等有效地教研學習方法開展專題教研活動,，引導教師通過教研活動逐步提高自身的分析與反思能力，促進教師的專業(yè)化技能與研究能力的發(fā)展,，努力使教師整體專業(yè)化水平的提高,。增強教師的工作積極性，鼓勵教師走專業(yè)化,、自信的工作路線,。以下是我對一個學期的工作總結。
1,、內化理論,，靈活運用
今年我們的工作重點放在課程目標的落實上，每個老師對課程的學習和理解程度不一樣,，課程包括主題課程,，主題課程中又包含個別活動和集體活動。為了讓每個老師都有不同程度的對課程的學習和理解,，利用平時兩周一次的教研活動,，組織老師學習課程目標中中班幼兒的發(fā)展目標，幫助老師熟知中班幼兒的發(fā)展目標,，爭取將目標牢記在心,，這樣老師更能根據幼兒的年齡特點，在設計集體教學活動時更有方向,。
2,、依據專題目標，重點突破
后半學期在領導的點撥下,，我還嘗試請老師們將《冬天》的主題活動中的個別活動也就是區(qū)域活動中的目標根據《指南》和《秋天》主題目標進行活動前的預設,。大家分別依據主題二級網絡由針對性地進行目標的預設，正因為有了這樣預設,，老師們的主題區(qū)域的創(chuàng)設更能凸現主題目標的落實途徑,。之后老師們根據自己預設的區(qū)域目標,，進入區(qū)域中觀察幼兒的活動情況，尋找目標落實的效果和問題,。這只是嘗試,，在下個學期中我會繼續(xù)將這種方法進行改進運用在主題個別活動的目標落實方面。
3,、創(chuàng)設班級文化,，打造積極的小蜜蜂
蜜蜂樂樂是孩子們喜愛的泰幼形象，本學期在幼兒園大方向的引領下,，每個班級都依據不同的小蜜蜂,，分析本班級的幼兒的優(yōu)勢與弱點，確定了自己班級的幼兒發(fā)展方向,，并分別用“樂樂,、康康、勤勤,、聰聰”等蜜蜂形象取名字,。并以相應的顏色為主色調裝扮自己的班級，給孩子一個背景的暗示,，而且大家都在努力創(chuàng)設相應的班級氛圍,。如：中一班幼兒的是培養(yǎng)的方向是快樂、陽光的幼兒個性,。于是中一班老師就努力創(chuàng)設各種機會和條件引導孩子樂交往,，懂禮貌。利用中秋節(jié)的活動不僅給中一班還給全中班組的幼兒創(chuàng)設一個交往的機會,，讓孩子們在平行班級中交到除自己班級之外的平行班的朋友的機會,。中二、中三,、中四班的老師一直都在引導孩子講禮貌，每見了老師和小朋友都會熱情打招呼,，互相交往也非常愉快,。不僅如此，在國慶節(jié)時還組織中班孩子和大班孩子一起玩游園活動,，大家在一起手拉手一起動腦筋,、做題目。
由此可見,，計劃的有針對性的實施,，對教師的發(fā)展和幼兒的健康成長作用明顯。
1,、“案例分析”挖出問題癥結
要真正為老師服務和著想,，必須了解老師的現有水平和在制定目標落實目標上有什么問題和困難,，我請每個老師收集主題活動中自己設計的最好的目標，大家一起討論,、分析每一條目標設計的問題,。通過大家的智慧我們總結出，主題課程下集體教學活動的目標制定的問題有,。
（1）目標內容過于片面狹隘或者過于寬泛,，針對性不夠。
（2）目標不適宜,，不符合幼兒最近發(fā)展區(qū),，超或低于幼兒年齡特點。
（3）表述不夠具體明確,，過于籠統(tǒng)或過于煩瑣,，把活動過程當成活動目標。
（4）目標表述出發(fā)點不一致,，同一個活動目標出發(fā)點選擇從“老師”或從“幼兒”角度出發(fā),。
2、理論學習,，尋找支撐
問題找出,，如何解決呢？我以往常犯的錯誤就是僅憑自己的或多或少的經驗來判斷,，這樣閉門造車地工作,，得出來的結果不夠嚴謹、科學,。這次我上網尋找能夠幫助老師的理論知識,，通過我們的梳理羅列出制定目標的依據和步驟。制定目標的依據：
（1）依據《指南》中幼兒發(fā)展評價指標,；
（2）以主題活動中目標為依據,。給了老師指定目標的理論依據。不僅如此,，我們還根據理論學習的內容梳理出,，目標制定四步法：第一步：研讀材料，羅列幼兒可能獲得的關鍵經驗,。第二步：分析幼兒已有經驗,，尋找幼兒的已有經驗與素材之間的有效契合點。第三步：以《綱要》中幼兒發(fā)展目標為依據并清晰地表述目標,。第四步：知識,、技能、情感態(tài)度三維度，達到目標平衡
3,、嘗試操作,，梳理驗證
有了理論知識的支撐，有了相關的原則與方法,，教師在自己的平日的備課中有依據地設活動目標,，并在班級中自主實施，在實踐中發(fā)現問題,，進行調整,。
在教研組中我?guī)ьI大家共同來進行研究，在園領導的幫助下,，我們從兩塊來開展研究,，一塊是：集體教學活動中的目標落實的方法與策略的研究，另一塊是主題活動中個別活動目標設定與效果反思,。老師們除了在自己班級中進行實踐,，也在一課三研中梳理經驗。并且通過主題活動中的區(qū)域活動的目標預設的設定和反思從中形成自己的認識,。
本學期我們班組新加入兩位老師,，根據上學期教研組的工作情況總結，本學期我們創(chuàng)設團結合作的工作氛圍,，努力打造“營造和諧攜手共進”的工作宗旨,。開學初期我們請老師對自己進行分析和剖析，對自己進行自我鼓勵和表揚,，增強教師的工作積極性和自信心,。為了使大家有一種積極向上樂于奉獻的精神，教研組制定一張“我為班組做什么”的表格,，請每位教師每月進行自主記錄,，我們每位老師每個月中都多少為班組做了奉獻，如秋月老師的字寫得很好,，于是教研活動的記錄幾乎由她包了,，嚴濱英和冬梅老師是中班的骨干，所以每一次大的活動都和組長共同出謀劃策,，老教師對班組的工作也很支持,，春燕老師今年進步尤其明顯，國慶活動的主持,，和兒歌嘉年華的方案制定都是她負責，就連準媽媽金燕老師都常常幫助其他老師帶班,，紅紅老師也積極參與班組的工作,。
歡聲笑語常常溢滿我們中班辦公室，誰有困難大家一起上，因為我們是姐妹,，就是這樣的姐妹情伴著我們度過了半年的生活,、工作和學習，就是這樣的姐妹情讓我們圓滿完成了各項工作和任務,，我們的姐妹情將繼續(xù)發(fā)揚,。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇三
本學期我們中班教研組4位教師在領導的關心、指導下,，繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式,，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學前教育保教管理指南》, 針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開展教研活動,，努力提高教學質量，進行了不斷的學習,、實踐,、反思、再實踐,、積累的過程,，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。現將主要工作作以下簡單總結,。
一,、
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念。為更好的帶領半日活動提供基礎與保障,，我組成員根據中班幼兒的年齡特點認真商討,、制定每周的周計劃，使活動動靜交替,，讓幼兒感受不同的活動體驗也是不同的真理,。但由于組內教師理論知識較薄弱，因而時常給學習和研究帶來許多困惑,，特別是思想觀念轉變與實踐,、行為的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討,，往往使教學停滯不前或前進步子太慢,。
通過教研組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的,、可操作的,；首先，統(tǒng)一年級的幼兒特點相同,，發(fā)展水平接近,，教師的教學方法、策略可以相互啟發(fā)、借鑒,；其次,，同一年級使用同一本新教材，有利于大家共同研討,，挖掘主題,；第三，由于處于同一年齡段,，幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近,，有利于主題資源的共享。
本學期,，我組通過《指南》的學習,，使我們找到了前進的方向，加大了對中班幼兒年齡特點的理論學習,，同時改變了教研的學習方式,，從中轉變了教師的課程理念。其次,，采用了參與共同理解細讀教材,，集體備課等形式，使教師們理論聯系實際的能力相對提高了,。
為了營造生活化的幼兒環(huán)境,，我組教師將活動的主題融入到環(huán)境中去，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動,，使環(huán)境體現主題內容,，來吸引幼兒自發(fā)的探索，本學期,，中一班在創(chuàng)設環(huán)境中榮獲全園二等獎,；第四周，結合主題開展了“快快慢慢”主題畫展一次,，讓幼兒嘗試用繪畫的形式表達物體的快與慢,，使幼兒學以致用，達到主題的教學目標,；另外,，還開展了“家長半日開放活動”“早期閱讀”教學評比活動，“同課異構”,、“一課多研” 的形式研討課,，通過這種教學展示活動，既提高了教師的教學水平又提高了幼兒各方面的能力培養(yǎng),；元月,，我組開展了“快樂新年”的主題畫展及賀卡制作活動：利用3米白布長條,，讓每位幼兒用自己靈巧的雙手描繪出新年即將到來的快樂感受,，并開展幼兒間相互贈送賀卡的活動,。
同月，還開展了“幼兒冬季體育競賽——拍皮球活動” 培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,，增強幼兒動作的協(xié)調性和靈活性,，提高幼兒的身體素質，教育幼兒,，從小做一個快樂,，愛運動的的孩子。另外,，通過活動開展,，使幼兒在情緒、情感方面建構了健康的人格,，這一點比什么都重要,。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實,，一份耕耘,，一份收獲，每項活動的開展,，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，在這個充滿朝氣、聚滿人氣的教研組里,，我們將不斷努力,，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出自己應有的貢獻,。
使活動更富童趣,，積極開展平行班區(qū)域活動，使幼兒主動參與游戲的積極性得到進一步提高,。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導方案每個運動區(qū)做到定點,、定人指導真正做到忙而不亂，有條不紊,。我們在設計中還將一些細節(jié)的部分都能一一討論,。如：桌椅的擺放、材料的保管,、材料的擺放位置等,，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性,。
學習是為了更好地實踐,。為了讓實踐活動促進教師的成長,，本學期中，我們采用了“強化學習以研促教”為主題的實踐活動,，讓教師走進新課程,、體驗新課程、實踐新課程,，同時也為了實現資源共享,。所研討的教學內容是大家感到最難把握的或是在教學中的薄弱環(huán)節(jié)進行，在結合教學主題的過程中,，我們本學期開展了兩輪研討活動,。第一個活動是“走進繪本”教學活動研討；第二個活動是我們結合主題“ 快樂新年”開展的藝術《又送我一歲》教學活動研討,，從目標的確定,，到活動的組織形式，共同商討,、獨立備課，每一輪的實踐,，都是在大家認真觀摩后,，不斷發(fā)思,，不斷碰撞中加以修改、設計,，再實踐,，再反思,，在這樣的實踐活動中，教師的上課,、評課能力得到了很大的提高及教學活動的設計能力及活動中師幼互動的質量也有了較大的提高。
通過這樣的活動開展,，為教師的學習與溝通搭建了平臺,，通過交流相互探討,、相互學習,、學人之長,、補己之短，為教研工作起到了促進作用,。
本學期，我組根據教研計劃的制定,，開展了一些形式多樣、豐富多彩的活動,。第二周，根據幼兒園制定的“我愛洗手”方案,，開展了年級組幼兒正確洗手活動,，通過活動讓幼兒學習并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；第三周,，組內教師學習了文章《環(huán)境對幼兒的重要性》,，通過學習,，讓老師對環(huán)境的創(chuàng)新有了進一步的認識,。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇四
隨著時代的進步、社會的變革,，同時呼喚著學前教育的優(yōu)質化和均衡化方向發(fā)展,。本學期是我園二期課改嘗試和發(fā)展的階段。對于二期課改還剛接觸,，對其中的內涵還不甚了解,，于是我?guī)ьI我教研組老師不斷學習、探索,。下面我來回顧一下本學期工作,。
孩子們是一群具有豐富情感、生動的人,，他們雖然生活經驗不豐富,，但也有自己對生活的看法，有自己的交往態(tài)度，有自己的情緒情感,。所以老師要將目光更多地投向對孩子與眾不同的特質(包括認知風格,、情感表達方式、個性心理)的研究,。注重激發(fā)孩子的內在情感,，培養(yǎng)健康的人文精神。二期課改正體現了這樣的精神和目的,。剛開始面對二期課改我們還不能很好地了解,，于是我?guī)ьI我教研組的老師認真學習了《課程指南》、通讀了新教材,，對二期課改有了基本的認識,。尤其吸引我們的是新教材中還呈現了豐富多彩的案例，提供了形式紛呈的資料庫,，這些引導我們教師在實施教材中,，要注意差異，關注本班孩子的特點,，關注個別經驗，關注新問題和新情況,，學會仔細傾聽和觀察,，學會記錄、分析與解釋,。
作為新時代的教師一定要改變以往對教材的按部就班,，要以整體的聯系的眼光來看新教材，把教材融會貫通地內化,。在實施的過程中,，也出現了不少問題，針對大家提出的問題,，我教研組運用集體研討方式進行逐一分析和討論,，人人亮觀點、說原因,、講對策,。在互動問答與爭辯中，逐步理順了自己的想法,，進一步領會和理會二期課改的精神,。針對主題，我們研究了每節(jié)課,，大家試著從幼兒的實際和實際水平著手,，為幼兒提供的材料;活動中孩子是否有探究的空間;教師如何預設和生成等方面去提問和評議，逐步改變教師對新的教育理念知其然,、不知其所以然的現象,。
在我們完整瀏覽,、認真閱讀了教材，全面地了解新教材的基本框架,，了解每個活動中蘊含的特定功能和作用中,。我們認為還可以根據不同的空間，利用周圍的資源,，對教材進行創(chuàng)造性的選編和開發(fā)利用,。同時，處理好“預設性”和“生成性”的關系,，因為“生成”和“預設”對幼兒的發(fā)展具有同等重要的價值,。既讓幼兒有機會參加成人設計的活動，也使其有機會自己設計活動,，投入到與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產生的活動之中,。讓幼兒有足夠的時間從容地探索、試驗,、活動,。如在認識常綠樹和落葉樹的活動中，我們帶領幼兒外出尋找,，發(fā)現有的樹的葉子掉了,，有的樹葉子還綠綠的。從中豐富了常綠樹和落葉樹,，同時通過摸樹葉比較了解它們的區(qū)別,。同時調動幼兒回家與父母共同找資料、上網等,，進一步豐富其中的知識,。在認識動物過冬方法和了解冬天的特征是，也運用互動找資料等方法,，使幼兒興趣和濃,，同時對所發(fā)現的也記得很牢。在一次認識冰雪的教學中,，當知道明天最低溫度是零下二度,，于是我們就在陽臺上放置了水，第二天帶領幼兒觀察,。幼兒從中對冰有了更深的了解,，回去也紛紛嘗試。在其他的教學中,，老師也時時進行師生互動,，使幼兒學得輕松、學得快樂,。
從幾個月的實踐中,，我教研組老師對新課程有了基本的了解，但還遠遠不夠,。因此還要不斷學習和探討,，深入理解二期課改的精髓之處，去設疑解惑,，以求達到教育的理想境界,。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇五
一學期的教研組工作，在緊張的學習和實踐中過去了,，時光的流逝,，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長,。本學期我們中班教研組全體組員在園領導的關心,、幫助和指導下，認真貫徹《3~6歲發(fā)展指南》的精神,，更新教育觀念,，齊心協(xié)力，共同做好各項教育教學工作,，促進了幼兒各方面的發(fā)展,。同時我們緊緊圍繞園務計劃、業(yè)務計劃的工作目標,，根據教研組的實際情況,，以“教師在中班自主游戲中觀察解讀幼兒行為的實踐研究”為研究重點,，制定了中班教研組工作計劃，開展了中班幼兒自主性游戲的實踐與研究,，在大組教研的引領下進行學習,、實踐,、反思和跟進，一定程度上提高了中班教師觀察和解讀幼兒游戲行為的能力?，F將本學期教研組工作總結如下：
一,、理論學習助實踐
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，有效地落實教育教學行為,。本學期在大組業(yè)務學習的引領下,，我們中班組也圍繞每個月不同的研究重點，對中班幼兒自主性游戲中的環(huán)境材料的創(chuàng)設,、推進幼兒游戲情節(jié)發(fā)展等方面的內容進行了細致,、有效的導讀、研讀，同時也針對大家研究中存在的不同困惑和問題,，搜集了一些對老師有幫助的,、切實的理論學習資料，有目的性地組織大家進行理論學習,，為實踐研究提供了有效的理論基礎,。例如在幼兒自主性游戲材料種類和數量的投放上存在疑惑，于是通過小組研討,、查閱書籍,、網上搜索文獻等方式我們查找到相關的資料，通過參與式的學習讓大家知道自主性游戲材料的投放要根據幼兒的年齡特點和當前發(fā)展水平而定,，這不僅為后續(xù)的實踐提供了正確的思路和方向,，也讓我們研究的內容更加深入、細化,。
此外,，為了讓大家理論學習的內容更加豐富，學習的氛圍更加熱烈,，我們在理論學習的形式上有了一定的突破,，采用了分享式學習，充分體現了人人參與的原則,，促使教師主動去尋找有關的理論資源,，在尋找、查閱過程中加深對幼兒自主性游戲的理解,，在梳理,、交流、分享中形成一定的理論依據,，在最短的時間內獲取最大的信息量,。例如在“梳理自主游戲材料投放對中班幼兒游戲想象能力的進一步提升措施”這個問題的理論學習中，先讓每位教師自己通過各種途徑查找資料進行學習,，再集中以小組討論的形式梳理大家收集的理論資料,，最后每小組以發(fā)言的形式進行分享學習,，這不僅能夠讓每位組員都積極地參與到理論學習中來,，調動了學習研討的氛圍,，而且也有利于大家在學習中學會思考,，將其中有價值的教育教學觀念進行內化,，有效地落實到教育教學行為中,，為實踐研究提供了科學性的理論依據,。
二、實踐研究促發(fā)展
學習是為了更好地實踐,，通過對《走進游戲 走近幼兒》的研讀,，我們中班組將本學期對幼兒自主性游戲的觀察解讀重點內容定位在環(huán)境材料、推動幼兒想象能力的發(fā)展,、游戲情節(jié)的發(fā)展,，每月聚焦一個重點問題，深入開展實踐研討,。為了讓大家更好地參與到實踐研討中,，我們選擇了一些有效的措施、充分利用各項資源,，以促進中班教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力，主要體現在以下三點：
1,、深入重點問題，確保研究實效
每次的教研活動我們都會聚焦一個重點問題進行研討,，并且深入問題,，尋找問題中的核心價值點進行研討,，注重每次研討的實效,，及時捕捉教師提出的有價值的觀點和問題,，幫助教師在教研中思考問題,、發(fā)現問題、解決問題,，讓專題研究真正落到實處,，從而避免了空洞、寬泛的研究,。例如：我們會依據中班幼兒游戲行為的觀察要點與發(fā)展提示,，大家知道在實踐觀摩的時候可以從哪幾個方面去觀察和思考,，在研討中也能夠真正地抓準問題,，獻計獻策,，提出一些有價值的建議,，以更好地落實研究,。
2、借助教研組展示活動平臺,，提高教研水平
我們組內的年輕教師居多，組長和組員們的教研的經驗匱乏,，借助每個月大、中,、小班教研組展示這么好的優(yōu)質資源,，為我們把脈會診，不僅拓展了我們專題研究的思路,，而且在每次的活動中大家都認真準備,、積極研討,，運用集體智慧的力量，梳理了一些自主性游戲中材料投放和豐富主題情節(jié)的經驗,，得到了園領導的肯定與鼓勵。每次教研活動的點滴進步,，都離不開每位組員的默契配合與支持,，相信借助這樣好的資源，在這么好的平臺中,，大家在教研能力上都得到了鍛煉，思想上樹立了自信,，尤其是年輕的教師在今后的教研活動中會更加大膽地表達表現自己,，一定程度上提高了教師的教研水平,。
3,、采用多樣形式,，強化實施行為
在中班自主游戲中觀察解讀幼兒行為的實踐研究中,，我們將實踐作為研究的載體,，采用“參與式討論”,、“實踐觀摩研討”的形式,，歸納并形成符合中班年齡特點的自主性游戲場景,，最大程度地提升中班幼兒自主性游戲的水平，提高了中班教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力,。每月我們都安排實踐的人員,，觀摩她們的自主性游戲實踐活動,，大家在觀摩后圍繞核心問題展開研討，挖掘亮點,、找出不足,，提出建議和意見，不僅為實踐教師在游戲環(huán)境創(chuàng)設方面提供了一些思路,，也為歸納,、梳理有效開展中班幼兒自主性游戲提供了更好的實踐經驗，這樣的經驗更加貼近實際,，更具有說服力和可操作性,，有利于加強教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力,。
反思與實踐是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進教育工作,，是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化,，更好地促進幼兒的發(fā)展,。
一,、常規(guī)活動抓質量
本學期的教研活動除了圍繞專題，還和日常教學活動緊密相連,。我們回歸課程,，更加關注課程實施，合理設計和安排課程內容,，定期進行主題活動的梳理，加強主題教學內容的設計與組織，促進組員教學質量的提升,。并且每次的主題預設和梳理都交給各班負責的老師、大家輪流主持,，共同解決在預設過程中的困難和問題。
二,、交流分享多學習
由于我們的教師都是年輕有活力的年輕教師,，在經驗和專業(yè)方面需要多加學習和觀摩，我們也得到了園方的支持,。老師們每次的外出培訓都有很多的收獲和感悟,，我們在每次教研活動中一起分享交流,。老師們熱愛學習、主動學習,，非常珍惜每次外出培訓的計劃,，善于汲取姐妹園的優(yōu)點，也勤于反思,。
三,、環(huán)境創(chuàng)設亮點多
本學期我們進行了班級主題環(huán)境的創(chuàng)設與評比交流活動，各班進行了考核,。結果非?？上?，各班的環(huán)境創(chuàng)設都各有特色,、溫馨舒適,，不光是從審美的角度,，更加值得肯定的是,，老師們非常了解孩子,、能把握幼兒的年齡的特點，真正做到“孩子們需要的環(huán)境”,、“適合孩子的環(huán)境”,，以幼兒為本,。這些成績的背后,，是我們老師的默默付出和細心觀察,，在一次次的調整優(yōu)化的過程中，得出經驗和方法,。
主題墻面環(huán)境創(chuàng)設是幼兒學習的一個過程,，記錄幼兒活動過程和結果的載體，引發(fā)幼兒獲得經驗,。我們針對教師在墻面環(huán)境創(chuàng)設中存在的一些問題,，如教師策劃設計內容,，幼兒參與少,；主題內容之間沒有聯系,，沒有體現主題內容由淺入深的過程,；形式上缺少動態(tài)和個性等等,，重點圍繞“主題內容”和“呈現形式”展開研討,，找到解決問題的方法，梳理出相關的經驗,。
●主題墻面要根據主題目標,，切合幼兒的年齡特點。
我們在創(chuàng)設主題墻面的.內容體現了鮮明,、清晰,，讓人看一眼就能明白當前所進行的主題,。不同的班級，幼兒的認知特點和興趣是不同的,，所以我們更關注本班級幼兒的興趣,、經驗,，使主題墻能夠凸現教師與幼兒的個性特點,，每個班級呈現出來的主題墻面內容都各有千秋,。
●主題墻面的呈現方式要多樣，材料使用要豐富,。
我們利用家長資源,，請家長幫助收集一些圖片、文字,、物品、照片等資料,，與幼兒一起做好主題相關調查表,，并呈現在主題墻面上,，豐富幼兒對主題的認知,；此外我們還適當地利用一些廢舊的材料或自然物,，豐富表征形式,，激發(fā)幼兒的興趣,，更主動地參與到主題墻面的互動中,。
●主題墻面的創(chuàng)設要體現互動性,。
主題墻面的互動性主要體現在師幼互動,、家園互動,、幼幼互動,。例如在創(chuàng)設“我在馬路邊”的主題墻飾時,，先是師生共同討論墻飾布局，讓幼兒說說馬路上有些什么,，孩子們根據自己的生活經驗說出馬路邊有車子,、交通標志、斑馬線,、紅綠燈等等，然后我們通過各種形式來幫助幼兒獲得認知,，如通過調查表的形式讓幼兒介紹在馬路邊看到的各種標志，通過繪畫的形式讓孩子認識各種車子等等,，加強了教師與幼兒,、幼兒與幼兒之間的互動，真正體現主題墻面的價值,。
●主題墻面創(chuàng)設要注意細節(jié),。
我們在創(chuàng)設主題墻面時考慮到造型簡潔、色彩鮮明,、布局合理這些細節(jié)問題,，因此在色彩上主要體現黃,、藍、綠這三種主色調,，比較鮮明、和諧,；造型上以稚拙,、簡潔為主要表現手法,，不花哨,、不啰嗦,，能讓幼兒的注意力更持久,。
四,、教研活動重實效
教研工作是教師互相交流,、學習的重要手段,，是幼兒教師自我成長的一條重要途徑。本學期我們采用理論與實踐相結合的教研形式,，借助教研組展示活動的力量，對我們的實踐活動及教研活動進行雙重指導，不僅提升了組內教師的觀察解讀幼兒游戲行為的能力,，同時也對教研組長的組織和引領提出了中肯的建議。
五,、主題活動貼近生活
本學期我們開展了《我愛我家》、《身體的秘密》,、《在秋天里》,、《好吃的食物》、《我在馬路邊》,、《交通工具》,、《常見的用具》,、《寒冷的冬天》八個主題活動,，大家認真,、細致地做好每月的課程審議和監(jiān)控,，積極地參與到主題內容的實施與總結中,，規(guī)范地執(zhí)行一日作息時間,，保證每次活動有序、順利地進行,。如《在秋天里》主題中,，老師們布置小任務給家長帶幼兒參觀水果店，不僅幫助幼兒認識了秋天各種各樣的水果,，而且也豐富了幼兒的游戲經驗,，體驗買水果的真實情景,。
六,、家長工作顯人性
在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者,，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活,，我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發(fā)揮家園之窗的作用,，結合家訪,、電話、隨訪,、微信,、家長開放活動等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒,，建議家長采用不用的教育方法,，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力,。本學期我們的家長也十分配合工作,，幫助收集主題開展所需要的資料,，收集節(jié)日裝飾需要的物品,，豐富自然角的內容,，積極配合做好孩子的成長檔案等,。
回顧過去一學期的工作，我們取得了一定的成績,，但還存在差距和不足,，使我們清楚地認識到，要以更高的標準要求自己：
（一）以幼兒為本,，充分考慮幼兒的年齡特點和個體差異,。
加強在幼兒的一日生活中對幼兒行為的觀察,，了解與分析幼兒的行為，從中捕捉切合專題研究的案例作為研究的有效依據,。
（二）結合本園現階段專題研究進度,，加強中班組教師對幼兒自主性游戲觀察解讀的實踐研究,，提高教研組的專題研討意識。
（三）作為新手教研組長,，在帶領組員進行專題研究時,，對研討內容進行提升,、提煉的能力有待加強。
（四）作為組長,，應該具有敏銳的洞察力,，及時挖掘研討中組員生成的有價值的問題，引導組員之間的探討,，實現同伴間的互動與對話,。
（五）教研活動中聚焦問題,，深入研討的能力還需加強。
在本學期的教研工作中我們體會到了溫暖和快樂,，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑,，但是在大家的通力配合下,，我們的教研組活動還是開展得生機勃勃,、有聲有色。 在這里,，我要感謝領導,、感謝我們中班組每一位成員，作為一名新手教研組長,，感謝你們對我工作的大力支持和配合,！感謝你們對我工作的包容和理解,，在我工作粗心的時候給予了寬容和鼓勵的微笑；謝謝你們,！你們辛苦了,！今后我們還要繼續(xù)堅持這種良好的教研作風,，更投入地開展各項工作，開創(chuàng)更多的教學成果,，我也將繼續(xù)努力,，做大家心目中滿意的組長,！
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇六
本學年中班教研組共有四個班級,，新學年開始，我組成員就認真學習新《綱要》,，進一步改革教育觀念,，開展豐富多彩的教育活動,，促進幼兒各方面發(fā)展,。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃,，圓滿地完成了各項計工作,，現將工作總結如下：
本期我組對晨間接待活動進行了研討,。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié),，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口,。怎樣使孩子一天有一個良好的開端,，怎樣讓家長放心的離開孩子,，這是我們的目的。我們認真學習,，積極研討,，開展微笑服務,，提高服務意識，與家長親切交談活動,。在晨間內容上,，打破以往活動只是單一的桌面游戲,，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲,、體育游戲,、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲,，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供,，注重活動中的個別指導,，利用音樂產生愉快的活動氣氛,。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說,、看,、評活動,。通過活動，教師們有了更明確的目標,。
幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征,。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多,，過死,，幼兒玩什么游戲,，怎樣玩都由教師指導，分配,。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念,，在游戲中以幼兒為主體,，讓他們自己提出主題,，自定角色,，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲,。
以上是我組教師在本期的教研工作情況,，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度,，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討,，開展說,、看、評活動,。讓教研工作更好地服務教學,，更好地幫助教師提高自身素質,。提供了研究學習的機會,。
在春暖花開的日子里,，組織幼兒到公園進行春游,。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動,。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況,，進行家長開放日活動,。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等,。
以上是我組教師在本期的教研工作情況,，但還需繼續(xù)努力,，下期我組將加大教研力度,，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說,、看,、評活動,。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質,。
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設計,、編排、組織是非常重要的,。為了加強幼兒體育鍛煉,，我們針對早操活動進行了改革,、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”,、中二班：“新《綱要》新早操”,、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”,。在交流中,，教師們涌躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題,，大膽從活動設計,、編排、組織下手,，把早操,、基本動作訓練、游戲活動有機的結合起來,，在通過相互觀摩,，取長補短,，將早操活動開展的有聲有色,。
青年教師是我園的主力軍，接班人,。為了更好地使他們成長起來,，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動,。在活動中,，教師們關心,、支持,、協(xié)助,、出謀劃策,，使他們得到了鍛煉,，同時,，也為全組教師提供了研究學習的機會,。
在春暖花開的日子里,，組織幼兒到公園進行春游。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動,。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況,，進行家長開放日活動,。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇七
時間過得真快,，一學期臨近尾聲了。回顧這學期的教研工作,，使我深深地體會到教研組工作能順利而有序地開展,，離不開園領導的支持及各位教師的大力協(xié)作,。本學期我們中班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神,，堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，活動中大家都能積極參與,，討論激烈,，營造了人人爭當教研主持人的良好氛圍,，并認真做好每一次的活動記錄,。在不斷的學習,、實踐,、反思中,，取得了教育理念更新和教學實踐能力提高的雙重收獲,，促進了教學質量的提高,，現將主要工作總結如下：
在學習和實踐新課程的過程中,，教師在理念和行為上需要進行不斷的認識和提升,，才能滿足現代新課程教育的要求,。針對我們組內教師在新課程實踐過程中的問題和不足之處,，我們教師采用了“多問,、多議,、多講”的形式,，充分利用每周一小研,、兩周一大研的教研活動時間,，組織教師學習幼教雜志上的,，收集各類幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀念內化成一種教育理念,，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質疑與困惑,，使教研活動真正體現出學習和研究相結合的作用，讓教研成為教學研究的主陣地,。
組內老師能將教研活動當作提升自身素質,，提高教學教研能力,，提高自身生存和發(fā)展能力的需要,，積極參與到活動中去,，增強了教學研究的能力,。
1、教研組對問題研究的深入程度還不夠,，大部分還停留在問題的表面,，下學期我們將教研工作更加抓實,、抓細、抓深,，要體現一些具有較強針對性教學內容的研究。尤其要注重課程研討和教師們的基本功練習,。
2,、教師環(huán)境創(chuàng)設能力的提高,，對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以更加體現創(chuàng)新意識、整合意識,，使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值,，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升,。
3,、從本園實際出發(fā),，加強課題研究,，提高教研組教師的科研意識,。
回首這一學期,，忙碌中感覺塌實,，辛苦中留下回味,，不足激勵我們奮進,，勤勉播種收獲。一學期里我們組內的每一個活動,，每一份工作，每一份成績都離不開老師們的互相配合,、理解、支持,、合作,，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解,，使得我們變得更緊密了,。當然以后的工作還等待著我們去思考,、去探索,、去實踐。在新的一年,，我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌,，創(chuàng)新的工作思路,，蹋實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn),。
1,、教學研究形式的多樣化,，增添教學活力。
我們教研組分有老,、中、青三代共10位教師,，老教師有著豐富的教學和保育經驗,，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學經驗又是園內的骨干精英,，青年教師則充滿著活力和對教學的熱情；為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，于是我組在園領導的指引下,，開展了形式多樣化的各項活動,。
首先,，我組大膽地將家長開放日活動以“行為跟進式”的教研形態(tài)展開,，以中（一、二,、三）班的順序依次開展，研討了語言《誰咬了我的大餅》和藝術《蔬菜拼盤》,，活動效果明顯,，不僅家長滿意老師們在反思的過程中也都頻頻說好。語言《誰咬了我的大餅》和藝術《蔬菜拼盤》分別選自《東方娃娃》和《建構式課程》,，在選材時大家既考慮中班幼兒年齡特點又要考慮適宜家長課的需求，在課程研討時大家充分利用中心每周一次的教研活動時間,，進行了一次次的磨課,，從制作課件到教案設計,，一環(huán)一環(huán)分析透徹,，直至呈現完整地教案,。我們在《蔬菜拼盤》這一節(jié)課上大家對材料的準備進行了好多次的選擇論證,，對如何更好地進行家園互動做了充分而又細致的考慮,，到最后的實施。在三個班的開放日活動中,，每班都能根據班級的實際開展活動,，特別是后上的班級都能在原有班級上好的基礎上得到提升,，上出了最好的效果,。
其次，我組在結合主題開展的過程中,，為了使中班幼兒能更加健康全面地成長,，經過層層研討和不斷地修改,，組織了年級組秋游活動,、年級組運動會、年級組“喜迎元旦游園”活動以及年級組的“冬日遠足”活動,，一系列活動的精心準備,、策劃到最終實施，不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內的每一位老師也成長了許多,。在討論中,，老師們各抒己見,，從多方面考慮，活動內容,、安全保證,、教育娛樂相結合,。
最后結合我園“一課多研”及語言組“同課異構”活動的開展，我組的每位教師都能積極鉆研,、互相幫助,、勇于實踐,、時刻反思，變被動接受為主動參與,，進行熱烈研討,，大膽發(fā)表自己的見解,，
我組的倪彩勤、胡蘇平,、方燕,、范佳燕四位老師為我們帶來了一堂堂精彩的展示課，獲得了好評,。通過這些凝聚每位教師心血的活動,，不僅使我組教師更加團結而且還有效提高了教師們的教育教學能力，促進了教師的專業(yè)成長,，增添了教研活力。
2,、加強教師的教學反思，促進教師的多元發(fā)展,。
我組教師愛學,、愛思、愛教,、愛研,。組內教師能積極寫博，在教研活動時大家能相互交流寫博的心得和體會,；組內每一位老師都能積極寫案例、反思,，充分將理論與實踐相結合,；組內的倪彩勤、劉美弟,、范佳燕等老師還能及時正確地把園內和組內的活動給予報道,。在教學的道路上,，我們組內的老師碩果累累。本學期我組的劉美弟老師經過不懈的努力,，不僅收獲了“教壇中堅”的殊榮，而且被評為園級先進個人,；王孝麗,、李美娟兩位老師考核優(yōu)秀；沈艷艷老師撰寫的《美工活動中滲透幼兒環(huán)保教育宣傳的實踐研究》確定為市級立項課題；胡蘇平老師的市級立項課題現已結題,；在園級的論文評比中我組的四名教師也分別收獲了二等獎和三等獎的獎項,；這些榮譽和成績的取得離不開老師的刻苦學習，今后我們要以更高的標準來要求自己,，使我們的團隊更加優(yōu)秀,。
青年教師是我園的主力軍,，接班人。為了更好地使他們成長起來,，我園繼續(xù)采用了師徒結對的形式，由師傅帶著進行教學的研究,、觀摩學習,、相互交流。在這些活動中,，組內教師們關心,、支持、協(xié)助,、毫無保留地教,，使她們得到了鍛煉,。特別是在12月份的新教師上展示課的公開教學中,，方燕,、范佳燕兩位新教師在全組老師的幫助下，找教案——設計教案——分析教案,，并對她們的試教課進行指導,，手把手的教，細心的傳授自己的教學經驗和教學方法,，為教案設計獻計獻策,，使她們的公開教學取得了成功。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展,。本學期我組敢于更新觀念,，以主題探究活動教學為重點，家長,、幼兒,、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒的行為,，讓孩子成為環(huán)境的主人,。
1、主題墻能根據主題內容的改變而改變,，注重幼兒的參與,，讓主題墻真正成為幼兒的主題墻，讓主題墻真正成為幼兒展現自我的天地,。
2,、本學期在教研活動時，我們把區(qū)域活動作為研討重點之一，大家都能集思廣益,、多渠道、多方面收集材料，開展活動,。在每個主題開展前，組內老師就能提前對區(qū)域的設置,、材料的準備,、如何指導展開討論。根據班級的實際,，結合家長資源,，努力把主題滲透到區(qū)域活動中，重視區(qū)域活動的布置,，既要美觀,，又要符合幼兒的年齡特點,，為幼兒的一日生活增添樂趣，使幼兒有一個自我探索,，學習的空間,。在班級中創(chuàng)設多功能活動區(qū)、美工區(qū),、圖書角,、娃娃家、小醫(yī)院,、快樂生活區(qū),、探索區(qū)、編一編等區(qū)域,，并根據主題的變換對區(qū)域作相應的變化,。本學期在我園開展的區(qū)域活動創(chuàng)設和活動交流評比活動中，我們中班組分別獲得了兩個一等獎和一個二等獎的好成績,。
開展好家長工作是教學工作不可缺少的重要部分,，根據幼兒園工作要求，堅持做好家長宣傳欄,、家長聯系手冊,、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪,，利用班級網絡,，充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，與家長進行交流溝通,，及時了解幼兒在家中的情況,，共同教育幼兒。教師定期更換家園同步欄,、宣傳欄,、資料角等，有效利用家長資源,，讓家長更多了解孩子在園的學習生活情況,。正是通過一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源,，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴,，確保了我們本學期工作的順利開展。
在教學業(yè)務上,，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲,，但還存在許多問題，在許多方面還需作進一步努力,。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇八
一個學期就在不知不覺中結束了,。這個學期我們中班組在各位老師的共同努力齊心協(xié)力下,，在領導的關心下，各項工作開展的有條步紊,，組織大家認真學習各種教育教學理論知識和經驗文章,，以新教材實施為契機，以專題研究為抓手,，以社會實踐活動為載體,，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容，深入開展教育教學研究,，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展,，進而促進了幼兒健康、活潑,、和諧的發(fā)展,。本學期我們中班教研組結合課題《以童謠為載體，發(fā)展幼兒禮儀行為的實踐研究》進行課題式教研,，并確定了“怎樣以童謠開展活動,，從而發(fā)展幼兒的禮儀行為”的研究研討主題，側重在課題研究中關注于教師的引導作用并對教師在日常的教學活動中童謠的運用進行討論,，真正發(fā)揮教研活動在課題實施過程中的作用,。
有好的計劃，才能更好的實施,。首先由大家共同研討制定教研活動的計劃,。
1、通過理論學習交流,、收集,、創(chuàng)編有關禮儀行為童謠。
一個課題的有效實施就需要一個堅實的根基,。而童謠就是本課題的基礎,，更加有效的實施，使教研活動更加有價值,，大家通過學習理論知識“童謠創(chuàng)編的幾大因素”,，知道了童謠的特性是語言簡單、精煉,，要符合孩子的年齡特點,，組員們各自交流了自己精心準備的童謠素材，后經過大家共同的整理,、修改并把童謠匯編于冊，以便大家在今后更好的實施,。
評價評析：
對于這次的收集討論活動,，讓我激動不已,，心存感激。因為本次活動每個老師都能積極參與,，研討也同時凝聚了每個老師的聰明和智慧,，但也給每個教師提供了提升自我的機會。教師潘老師說：“這樣的收集討論活動非常的好,，現在我們所接觸的建構式課程中能讓幼兒學習的兒歌很少,，能培養(yǎng)幼兒禮儀行為的兒歌更是少之又少，安排了這樣的活動讓我們教師有機會去接觸一些好的兒歌,，能促使我們去查閱不同的資料,，給了我們壓力但同時也給了我們學習的動力，真的很好”是的,，教師在這次活動后幾乎每個人都能說出幾首關于幼兒禮儀行為的兒歌,，教師在活動中提升了自己的能力，同時也形成了良好的研討氛圍,。
2,、運用童謠，進行禮儀實踐課的研討,。
①,、集體討論、選材,，確定禮儀實踐課的內容
基于課題需要,，我們確定了在教研組內安排了兩次禮儀公開課的實踐。根據課題的內容及要求是利用童謠進行幼兒的禮儀行為的培養(yǎng),，那選擇什么樣的童謠進行幼兒哪個方面的培養(yǎng),，是課題實施的關鍵。經過大家的熱烈的討論,，從我們收集的童謠集中選擇了兩個非常好聽的童謠《輕輕》,、《文明進餐》，即符合中班幼兒的年齡特點及生活經驗,，又讓執(zhí)教老師在課堂上有了一個新的嘗試,。
②、確定執(zhí)教老師——金,、朱兩位老師
金老師,、朱老師是敢于創(chuàng)新，勇于實踐的老師,，她們有著豐富的教學經驗,，工作努力，自身素質較高，幾年的教學生活使他們形成了自己的教學風格,，因此大家討論一致決定由她們兩位老師執(zhí)教,。注重骨干教師的引領作用，在實踐中共同探討,，探索童謠在教學中的價值,。
③、共同討論,、設計活動方案,。
根據課題的需要，幼兒能力的發(fā)展,，集體討論后,，由執(zhí)教老師自己設計教案，從幼兒的年齡特征,、興趣出發(fā)并與于平時的教學精密聯系,，使活動具有連貫性和教育性。然后進一步對活動的目標進行修改和確定,，使大家對怎樣選擇童謠進行教學有了進一步的了解,。
④、教學展示,，互動研討
在有了前面的一系列準備后,，金老師和朱老師分別于4月11日和5月9日在中三和中二班進行了禮儀童謠的教學展示活動，組員們全體觀摩,，做好聽課記錄,，并寫好記載、反饋表,。課后分別由執(zhí)教老師進行課后反思性說課,，就在課堂上應“怎樣有效的進行童謠的禮儀教學”，組員們展開了熱烈的討論,，肯定了教師的亮點,，提出了一些值得探討和疑問的問題，如在《輕輕》的教學活動中,，就有教師就提出：“中班的幼兒在學習禮儀童謠的時候,，我們教師應該選擇篇幅長的意寓深刻的童謠呢？還是簡單易懂篇幅短的童謠”還有老師就《文明進餐》中提出：“怎樣使禮儀童謠在教學活動中至始至終體現,？”老師們?yōu)榇硕颊归_了激烈的研討,，積極的亮出自己的觀點，并提出了可行性的建議,，研討氛圍非常濃烈,。
評價評析：
今年我們中班組的教師共同組織開展了形式多樣的活動,以次來提高幼兒和老師禮儀行為,讓童謠巧妙的滲透到孩子們的中間,使其凈化孩子的心靈。
1、童謠誦讀比賽活動
童謠教育活動應該注重誦讀,，把讀貫穿始終,，于是我們在班級開辟了一角“班級童謠誦讀欄”，要求孩子們在平時能背誦,、朗誦童謠，讓孩子們在誦讀的過程中領略,、體會其中的意寓,，也以此培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，起到禮儀童謠的傳唱作用,。并在幼兒園第二屆讀書節(jié)活動的開展同時,，4月29日上午，中班年級組在四樓多功能大廳舉行了傳唱禮儀童謠比賽活動,，比賽氣氛緊張熱烈,，充滿了快樂！
本次活動中班組的老師和孩子們都積極配合,，通力合作,，拿出了最精彩的一幕?；顒有问截S富多樣,，有小組比賽，,、個人比賽,，分聲部比賽等等，比賽選手各個大大方方,，表情豐富,，口齒伶俐，深深的吸引了臺下的孩子和評委老師們,，時不時的給以熱情的掌聲
此次活動不僅讓幼兒的禮儀行為得到提高,，還提煉了幼兒的語言文學修養(yǎng)，使我們的讀書節(jié)活動又增添了一道亮麗的風景線,。
2,、“文明禮儀小天使”評比活動
以每周評比“文明小天使”的方式，激發(fā)幼兒學習童謠,，文明做事的熱情,。被評到得幼兒可以到校園門口去站崗，這是件非常光榮的事情,，孩子們都希望自己能成為小天使,，他們積極地誦讀童謠，想以此來規(guī)范自己定的行為，隨著禮儀童謠的深入,，孩子們學的可開心了,，“你好、謝謝,、對不起,、早上好”等文明語言也隨之出現。此外從班中幼兒選出的禮儀小天使還把禮儀傳送到全園,。
評價分析：
總之,，對幼兒進行禮儀教育是多方法多渠道的，只要我們針對幼兒的心理,，讓他們樂中有學,，玩中有學，在多種有趣的活動中挖掘素材,循循善誘地加以引導,，使他們在學習中受啟發(fā),，明道理，在實踐中見行動,，就能使他們學會以禮待人,，文明禮貌。禮儀教育需要在長期實踐活動中,，通過不斷的積累而逐步形成的,。
3、創(chuàng)設環(huán)境,，體會童謠的內涵,，提高幼兒的禮儀行為
我們和幼兒一起將收集、創(chuàng)編的利益童謠運用到班級的環(huán)境布置中來,，將環(huán)境布置成童謠的海洋,，教師把有關的禮儀童謠打印在彩色紙上，張貼在班級的墻壁上,，形成一面濃濃的禮儀互動墻,。如在午睡室我們就張貼了《睡午覺》
通過這樣的不同變化形式，讓幼兒真正體會禮儀童謠的內涵,，從而培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為習慣,。
本組教研活動是在結合課題實施而進行研討的，我們經歷了相關的理論學習,，小組研討,、小組觀摩及活動的推廣，我們大家都知道課題研究一直是我們所困惑的為題,，而怎樣為自己所立項的課題開展活動,，我們所棘手的,。而借助教研組開展課題式教研無疑是個很好的方法，通過本組的教研活動教師們收獲很大,，通過一系列的教研活動,，使大家對課題的實施有了一定程度的了解，讓教研活動成為課題實施的指導者,。在一次此的教研活動中,，讓我們明白了課題實施并不是可怕的事，同時也讓教師們在研討中體驗到了成功的快樂……,?；顒雍蠓e極鼓勵組內教師大膽的進行課題的申報，在不斷的課題式教研過程中,，提升了教師的專業(yè)水平，從而使課題研究真正在教研組內生根發(fā)芽,。
以上是我們中班教研組一學年來所開展的教研活動中的一些活動及做法,，應該說不是很成熟，感覺到還存在著很多問題,，其中比較突出的問題就是“課題實踐化”今后我們還會一如既往地堅持不懈更加努力的開展各項工作,，要不斷地研討、學習,，總結經驗,，努力提高，不斷努力,，不斷摸索,，再創(chuàng)佳績！
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇九
轉眼間又到學年之尾,，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神,，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，不斷更新課堂教學模式,，團結合作,、開拓創(chuàng)新，不斷形成學習,、研究,、反思的濃厚教研氛圍，并通過全組老師的辛勤付出,，本學期里我們中班教研組開展了不少工作,，也取得了一些成績，現對本學期的教研工作加以梳理,，以期待下學期做得更好?，F總結如下：
1.課堂教學促提高,。組內的每位教師都是課堂教學的實踐者，我組每位老師都開展了公開課的展示,，在上完課后我們集中反思,，讓每位教師都有暢談自己想法的機會，也使我組的教師對教學有了進一步的專業(yè)化提高,。
2.及時反思促成長,。我組教師每月寫一篇教學反思,，并在其中推選好的反思出來供其他教師觀摩,、學習。正是在這樣良好的氛圍中,，使我組每位教師都在逐漸形成著嚴謹,、扎實,、高效,、科學的教學教風,，在集體的智慧中不斷成長著！
做好家園聯系工作,，更好的促進教育教學工作的開展。為使家園更好的配合一致,，今年我們狠抓了家園聯系工作,。要求教師與家長緊密聯系，每月發(fā)放家園聯系冊,、每月更換二次家園聯系欄,、多與家長訪談，本學期我們召開多次班級家委會,，一起交流探討了春游,、六一等活動需以怎樣的形式展開，家長代表出謀劃策,，發(fā)表了各自的意見和建議,，這些活動開展下來，家長們的反響都不錯,；開展豐富的家園親子活動,，既促進了家長和孩子的情感默契度,，又提高了家長對我們工作的信任和支持，實現了幼兒園家園共育的目的,。
1.本學期,，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽感，將個人智慧和集體智慧融于一體,，認真工作,，樂于奉獻，互相理解,、支持和合作,，真正做到取長補短，教學相長,，共同提高,。
2.在公開課教學活動中，我組共有4名老師取得了優(yōu)質課的好成績,，在環(huán)境創(chuàng)設,、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個班級能結合主題活動,，不斷豐富和變換班級環(huán)境.
3.在進行了研討主題《如何優(yōu)化兩個教學活動的過渡環(huán)節(jié)》后，
各班在這個環(huán)節(jié)上都有著明顯的進步,，孩子們能夠在老師的指令下安靜的,、有序的過渡。
4.在進行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過渡環(huán)節(jié)》后,，各班在吃飯,、散步、上床這幾個環(huán)節(jié)都有著明顯的進步,，每班都有著自己的方法,，并從中把好的方面在年級組中來進行借鑒。
“一分耕耘,，一分收獲”,、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏,、奮斗下我們取得了豐碩的成果,，同時我們也發(fā)現了我們的不足：
1.運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺,，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少于總結或是論文不會寫,，缺少生命活力。在下學期我們將更進一步相互鼓勵,，多多閱讀教育刊物,，多寫寫教學反思,，進一步提高理論素質，以理論來指導,、武裝我們的教學實踐,。
2.教師聽課、評課的基本功仍有待于進步,，對于聽課的方向,、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么,？想什么,？）這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上,。未能從全面進行綜合分析評課,。
縱觀本學期的工作，既扎扎實實,，又有改革和創(chuàng)新,，無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們中班教研組正不斷茁壯成長著,。在感嘆時間來去匆匆的同時,，相信我們在今后的共同教研中，仍舊會珍惜每一次有效的教研,，珍惜每一點靈感的閃現,；珍惜每一次領導的諄諄教導；珍惜每一份平凡的感動,；在漫長的教研之路上,，我們會繼續(xù)依靠集體的力量努力、踏實,、創(chuàng)新地邁向新的起點,！
在忙忙碌碌中，一學期的工作又近尾聲了,。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升小班,。看著這些可愛的孩子們,，不禁回想起一學期來與他們共同生活,、共同收獲的點點滴滴……
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇十
一個學期在不知不覺中結束了。這個學期我們中班組在5位老師的共同努力和領導的關心下,，各項工作開展的有條步紊,，組織大家認真學習各種教育教學理論知識和經驗文章，以專題研究為抓手,，以互聽互評活動為載體,，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容,，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展,，進而促進了幼兒健康,、活潑、和諧的發(fā)展,。本學期我們中班教研組結合課題《親子情景體能》進行課題式教研,，并確定了“怎樣開展親子情景體能活動”的研究研討主題，側重在課題研究中關注對教師的引導作用并對教師在日常的教學活動中進行討論,，真正發(fā)揮教研活動在課題實施過程中的作用,。先將本學期的總結如下：
經常開展平行班同學科教師之間相互聽課和課后交流，先于執(zhí)教老師自評：談目標達成度,、幼兒學習狀態(tài),、自我教學行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點,、挖不足,、扣細節(jié)、引爭論,、尋對策,。在此基礎上，執(zhí)教老師認真做好課后教學反思記錄,，不斷調整教案,，優(yōu)化課堂教學計劃。
每次教研活動開展前能做好主題的確立,，以及主持、記錄,、報道,、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研,，提高了教研活動的實效,。本學期主要圍繞親子情景體能游戲開展教研活動，活動中讓幼兒體驗到濃濃的親子情和親子合作的快樂,，獲得了家長的密切配合和一致好評,。
圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設組織教師開展角色游戲環(huán)境創(chuàng)設沙龍研討活動，針對如何更好的利用藝童的教具進行環(huán)境創(chuàng)設展開研討,，大家對益智區(qū)和科學區(qū)的教具進行篩選,，并根據幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的總體方向結合中班的特色區(qū)域創(chuàng)設進行商討，為幼兒創(chuàng)設一塊溫馨快樂的游戲天地,。
根據幼兒園課題研究內容,，組織教師認真學習相關理論,，并根據中班親子情境游戲發(fā)展目標，組織組內老師定期交流在開展親子情境游戲時的困惑,、好的想法,、優(yōu)秀的經驗，撰寫角色游戲案例,，并在集體備課活動中組織教師進行研討交流,，不斷提高游戲指導的研究能力和水平。
組織教師學習個案研究的方法,，研討觀察記錄內容的價值點,，指導教師有效開展個案研究，每人跟蹤觀察一個幼兒,，并對該幼兒進行角色游戲能的評價,，最后撰寫個案研究報告。教師們還根據自己在組織指導中的有效經驗積極撰寫了游戲隨筆,。
我們中班組教師在班級老師之間配合默契,，班級之間團結協(xié)作，真正做到取長補短,，共同提高,。本學期我根據組內人員的不同優(yōu)勢，對本學期組內主要的活動和工作任務進行了合理的安排,，責任到人,，使教師們在制定計劃、開展活動時都能以主人翁的姿態(tài),，積極出謀劃策,，群策群力，為各項活動的順利開展奠定了良好的基礎,。以下簡單介紹一下本學期的活動,。
接下來將繼續(xù)發(fā)揮組內教師的不同優(yōu)勢，增強教師的創(chuàng)新意識,，促進教師的教研積極性,，多開展一些崗位練兵活動，有針對性的開展理論學習,，更深入的開展各項教研活動,，真正解決教師在日常教育教學中的實際問題。創(chuàng)設一個溫馨和諧,、積極向上,、團結協(xié)作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇十一
隨著二期課改的不斷深入,，本學期我們中班班教研組全體教師在園領導的關心,、指導下，繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式,，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,、《上海市學前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開展教研活動,，努力提高教學質量，進行了不斷的學習,、實踐,、反思、再實踐,、積累的過程,，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。現將主要工作作一下簡單總結,。
教研活動中,，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性,，我采用了輪流主持的活動方式調動教師的積極性,，讓他們成為活動的主人。
首先,，在每次教研活動的信息交流版塊,，我要求當次活動主持的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料，先對信息進行內化與提煉,，然后提前告訴組員進行先學習,；在研討活動中，組員再對其中1——2點進行剖析與探討,，挖掘出其潛在的價值,，從而能為我所用。實踐證明,，這樣的信息交流形式不僅轉變了組員收集信息的態(tài)度（由被動變主動），同時也增強了可操作性與實踐意義,。
其次,，針對在使用與實施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學習了《加強孩子和材料的互動作用》,、《環(huán)境創(chuàng)設中的導與學》等理論文章,，在學習中又采用了“多問、多議、多講”的形式,，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作,，讓老師們自己提出質疑與困惑，最后在主題活動結束后,，大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會,，使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地,。
第三,，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材,。在每一個主題活動開展之前,，我要求組內老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信,，在研究教材,、擬訂主題開展網絡的過程中把握教材的脈絡，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動,，然后進行各自實踐交流,，使大家對教材的有更進一步的理解；同時,，又要求組員能根據班級實際,，將四本教材整合地運用，特別是能將《生活》,、《運動》教材中與主題相關的內容進行梳理與整合,，并且能設計一些有價值的區(qū)角活動等等。在此基礎上,，在主題開展前利用教研活動各班進行交流,，彼此再取長補短進行調整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進一步的了解,，同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力,。
學習是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進教師的成長,，本學期中,，我們采用“滾雪球”的研討方式，既由大家共同設計一次主題背景下的活動,，最后確定方案,，然后由一位教師進行實踐，大家觀摩后馬上提出不足和
修改意見,，再由另一位教師再實踐,，大家再反思。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高，同時,，也提高了活動的設計能力及活動中師幼互動的質量,。同時，我們針對活動后由于時間緊無法及時評析的不足,，采用活動時錄象活動后邊觀摩邊評析的方法來彌補這一不足,，還嘗試了使用新的教研方式“微格研討”，使組員對師幼互動的有效性促進幼兒發(fā)展有進一步的理解,，也更有效促進教師的專業(yè)化水平,。
二期課改強調我們的教學要走出課堂，走進社區(qū),，充分利用好周邊資源,，更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,、配合者,，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了能延續(xù)上學期我們與家長之間建立的良好合作關系,，我們在本學期開家長會之前各班對如何開好這次會議進行了溝通與交流,，對原先的活動方案進行了調整與補充。家長會之后,，我們發(fā)現家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料,，收集區(qū)角活動所需的廢舊物品,，豐富自然角的內容等等。同時,，我們各班還根據主題活動的需要,，與個別家長進行交流,，讓他們來園參與我們的教學活動,。在學期結束前,，我們又邀請家長來園觀摩半日活動,，讓家長對孩子在園的表現有進一步的了解，為家園共同教育孩子奠定了基礎,。
當然，本學期還有許多工作做的還很不夠,，如專題研究的力度與深度不足,，家長工作的形式還待豐富等等，在以后的工作中我們將繼續(xù)思考,、繼續(xù)完善,，爭取更大的轉變和進步。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇十二
炎炎夏日的到來,，提醒著我們又一個學期的工作接近了尾聲,。本學期，在園領導的親切關懷下,，組員老師團結一心,，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作,，我們努力進行探討,、研究、前進,，以學習助實踐,，以實踐促學習，認真貫徹新《綱要》的精神,，以園務計劃為指導,，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，深入開展教育教學研究,，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展,，進而促進了幼兒健康、全面,、和諧的發(fā)展?，F小結如下：
眾所周知，觀念是行為的先導,，理論是實踐的依據,。因此，我們必須樹立正確的教育觀,、兒童觀,。作為組長的我，首先加強自身的學習,，收集資料,，認真做好每次教研活動的準備工作。本學期,，根據園教研大組計劃精神和年級組重點工作,，我們進行了各班六一節(jié)目的選排和編排并以中班幼兒身體發(fā)展目標為基礎制定各班舞蹈動作并進行皮安排,。
1、根據園內"情景閱讀"教研主題,，繼續(xù)開展了"情景閱讀活動中如何進行課時切分"的問題研究,。
針對組內青年老師較多的實際情況，我們以老教師為引領,，鼓勵青年教師參加教學活動設計,、展示，再通過老教師教學展示,，互相學習,、取長補短。我們研討了本學期教學內容的選擇,，課時如何切分,，從哪些領域來開展教學活動，課時的上法,，如何最大限度挖掘繪本的教育教學價值等,。通過學習、實踐,、研討,、反思，組內教師對實踐能力有所提高,。
2,、圍繞"中班幼兒良好行為習慣培養(yǎng)"，開展期初理論學習,、交流各班學期幼兒行為習慣培養(yǎng)計劃,，期中幼兒行為習慣培養(yǎng)案例、亮點工作介紹等活動,。
通過交流,，我們發(fā)現年級組兩個班根據幼兒發(fā)展特點，均將"學習習慣"作為本學期的行為習慣培養(yǎng)重點,，有特色地提出了切實可行的方法,，配合"常規(guī)好寶寶評選"、"多米諾大賽"（中一班）,、"繪本圖書館"（中二班）等活動展開,。經過培養(yǎng),，幼兒在注意力,、傾聽習慣、學習興趣等方面均有進步,。
1,、活動形式豐富多樣,，鼓勵組內每位教師組織教研活動,。如：參與式討論、學習交流,、環(huán)境觀摩,、課例觀摩研討。
2,、針對教師切實需要，開展豐富多彩的教研活動,。如幼兒行為習慣培養(yǎng)計劃交流,、幼教刊物文章推薦、班級環(huán)境創(chuàng)設觀摩,、案例研討,、青年教師情景閱讀教學展示等。
1,、各班充分發(fā)揮"家長園地"作用,，各班商量每期更換內容，有針對性地指導家長科學育兒,，分析和吸收家長對老師工作的意見和建議,。
2、x月開展"數學和語言教學活動,，組內教師精心設計,、群策群力。在活動中,，孩子們體驗了成功的喜悅,，培養(yǎng)了友好合作、自尊自強,、永不氣餒的精神,。親子運動也同時為父母了解孩子搭建一個更好的平臺，讓家長和子女有了更多協(xié)作和溝通的機會,。
3,、x月開展"中班家長會，以"家庭教育中存在的問題及對策"為主題,，重點指導家長科學的育兒方式,。家長們學習后，紛紛表示方法可操作性強,，很受用,。
4、x月我們對六一節(jié)目匯演進行總結并再找出各班節(jié)目不足下學期加以改正,。
5,、x月對各科教學做全面總結,，對各班幼兒完成情況進行分析不足處利用假期進行補充。
中班的教研活動讓教師們在輕松,、愉悅的氛圍中,，以自己教育生涯中所積累的經驗去看待問題、分析問題,，在交流中碰撞出智慧的火花,！能從教師的需求出發(fā)，創(chuàng)設寬松的環(huán)境,，使教研走近了教師,，解決了教育教學實踐中遇到的問題，使教研活動更具針對性和有效性,。
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中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇十三
本學期我們中班班教研組全體教師在園領導的關心,、指導下，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神,，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量,，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高?，F將主要工作作一下簡單總結。
每周的課程審議中,，大家都積極發(fā)言,，通過發(fā)揮各自所長，將活動中存在的每一個問題,、每一次爭議,，都做到活動前積極討論，充分預設,，活動后互相交流,，認真反思，為今后的工作省去了不少的彎路,。我組劉菊喬資深老教師在數學教學方面有著豐富的教學經驗,，因此在課程審議中遇到的數學活動問題時，總能將自己的經驗全盤托出,，給大家指明方向,；青年教師熊瑾、范葉,，則更擅長于藝術方面的教學,，也總是將自己在外面看到的學到的新理念、新方法毫無保留地貢獻出來，為課程審議注入一股新鮮的血液,；姜維,、何宇兩位老師她們對待工作也很認真，鑒于對電腦操作也有一定的經驗,，所以在審議中經常會做一些圖片,、視頻的收集整理工作，為教學活動的生動開展做好準備,；而另外兩名教師劉婷,、曹莎電腦或基本功方面稍差，但是她們本著一顆認真負責,、樂于奉獻的心,，虛心好問、積極好學,，在課程審議中為大家發(fā)現了許多需要探討和挖掘的問題，在我們的團隊中也起著不可或缺的作用,。
我們中班組所要解決的是“在詩歌教學中如何讓幼兒感受詩歌的意境美”的問題,。因此，詩歌的選材也是我們研究的重點,，什么樣的詩歌才符合我們的教學要求呢,？為此，我們選擇了大量的詩歌教材,，在平時的聽課日活動中進行篩選,、展示、研討,、反思,。在最后的課題展示活動中，我組成員進行了精心的研討,，最后決定由兩位年輕的課題組成員何宇和劉婷采用一課兩磨的形式為大家展示了我們組現階段對課題內容的解讀和理解,。詩歌活動《夏夜》在全園范圍內進行了展示活動，觀摩的老師有好評也有中肯的意見和建議,，我們虛心地接受,，認真地思考，力求今后能將詩歌活動中的意境美更充分地體現出來,，使幼兒更深刻地感受到詩歌所帶來的美感,。
平時的教學工作都離不開家長的支持和幫助，所以我們組很注重與家長的溝通聯系,。有什么信息需要告知家長,，有什么問題需要向家長反饋的，我組成員都會互相提醒,，共同進退,，力求做到重視每一位家長,，不疏忽每一位家長。家長的想法和意見我們也都及時處理和跟進,，使家園合作和諧而愉快,。另外，為了回饋家長對我們工作的支持,，我們還開展了家長半日開放活動,，家長在觀摩和參與的過程中肯定了我們的付出，也更放心地把孩子交給了我們,。
隨著幼教改革的深入開展,，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本,、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、促進幼兒身心健康”等現代教育理念。隨著社會的發(fā)展,，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現代幼兒“長流水”的求知需要,。幼兒園要生存和發(fā)展，必須注重教師素質的培訓和提高,。本學期,，我們積極參與讀書活動,，結合《老師,，你在聽嗎？幼兒教育活動中的師幼對話》,、《讀懂幼兒的思維：幼兒的學習及幼兒教育的作用》兩本書,，采用“自由讀書”,、“讀書沙龍”,、“學以致用”,、“情境表演”、“心得交流”等方式,，人人參與，積極互動，通過開展讀書活動,，在我組形成了一股讀書熱潮,。大家本著“多讀書，讀好書,，好讀書”的宗旨，倡導終身學習理念,，不斷提高教師自身的學習能力和業(yè)務水平,，進一步促進教師的專業(yè)化成長，用先進理念指導實踐,，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒的發(fā)展,。
以上是我組教師在本學期的教研工作情況，下學期我組將繼續(xù)努力,，讓教研工作更好地幫助教師提高自身素質，更好地為教學服務,，為孩子服務,。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇十四
本學期,，我以園務精神為指導，通過理論知識的學習,，案例分析地等有效地教研學習方法開展專題教研活動，引導教師通過教研活動逐步提高自身的分析與反思能力,，促進教師的專業(yè)化技能與研究能力的發(fā)展,，努力使教師整體專業(yè)化水平的提高。增強教師的工作積極性,，鼓勵教師走專業(yè)化,、自信的工作路線,。以下是我對一個學期的工作總結,。
1,、內化理論，靈活運用
今年我們的工作重點放在課程目標的落實上,，每個老師對課程的學習和理解程度不一樣,，課程包括主題課程,，主題課程中又包含個別活動和集體活動。為了讓每個老師都有不同程度的對課程的學習和理解，利用平時兩周一次的教研活動,，組織老師學習課程目標中中班幼兒的發(fā)展目標，幫助老師熟知中班幼兒的發(fā)展目標,，爭取將目標牢記在心,，這樣老師更能根據幼兒的年齡特點,，在設計集體教學活動時更有方向,。
2,、依據專題目標,，重點突破
后半學期在領導的點撥下，我還嘗試請老師們將《冬天》的主題活動中的個別活動也就是區(qū)域活動中的目標根據《指南》和《秋天》主題目標進行活動前的預設。大家分別依據主題二級網絡由針對性地進行目標的預設,，正因為有了這樣預設,，老師們的主題區(qū)域的創(chuàng)設更能凸現主題目標的落實途徑。之后老師們根據自己預設的區(qū)域目標,，進入區(qū)域中觀察幼兒的活動情況，尋找目標落實的效果和問題。這只是嘗試，在下個學期中我會繼續(xù)將這種方法進行改進運用在主題個別活動的目標落實方面,。
3、創(chuàng)設班級文化,，打造積極的小蜜蜂
蜜蜂樂樂是孩子們喜愛的泰幼形象,，本學期在幼兒園大方向的引領下,，每個班級都依據不同的小蜜蜂,，分析本班級的幼兒的優(yōu)勢與弱點,，確定了自己班級的幼兒發(fā)展方向，并分別用“樂樂,、康康,、勤勤、聰聰”等蜜蜂形象取名字,。并以相應的顏色為主色調裝扮自己的班級,，給孩子一個背景的暗示，而且大家都在努力創(chuàng)設相應的班級氛圍,。如：中一班幼兒的是培養(yǎng)的方向是快樂,、陽光的幼兒個性。于是中一班老師就努力創(chuàng)設各種機會和條件引導孩子樂交往,，懂禮貌,。利用中秋節(jié)的活動不僅給中一班還給全中班組的幼兒創(chuàng)設一個交往的機會，讓孩子們在平行班級中交到除自己班級之外的平行班的朋友的機會,。中二,、中三、中四班的老師一直都在引導孩子講禮貌,，每見了老師和小朋友都會熱情打招呼,，互相交往也非常愉快。不僅如此,，在國慶節(jié)時還組織中班孩子和大班孩子一起玩游園活動,，大家在一起手拉手一起動腦筋、做題目。
由此可見,，計劃的有針對性的實施,，對教師的發(fā)展和幼兒的健康成長作用明顯。
1,、“案例分析”挖出問題癥結
要真正為老師服務和著想,，必須了解老師的現有水平和在制定目標落實目標上有什么問題和困難，我請每個老師收集主題活動中自己設計的最好的目標,，大家一起討論,、分析每一條目標設計的問題。通過大家的智慧我們總結出,，主題課程下集體教學活動的目標制定的問題有,。
（1）目標內容過于片面狹隘或者過于寬泛，針對性不夠,。
（2）目標不適宜,，不符合幼兒最近發(fā)展區(qū)，超或低于幼兒年齡特點,。
（3）表述不夠具體明確,，過于籠統(tǒng)或過于煩瑣，把活動過程當成活動目標,。
（4）目標表述出發(fā)點不一致,，同一個活動目標出發(fā)點選擇從“老師”或從“幼兒”角度出發(fā)。
2,、理論學習,，尋找支撐
問題找出，如何解決呢,？我以往常犯的錯誤就是僅憑自己的或多或少的經驗來判斷,，這樣閉門造車地工作，得出來的結果不夠嚴謹,、科學,。這次我上網尋找能夠幫助老師的理論知識，通過我們的梳理羅列出制定目標的依據和步驟,。制定目標的依據：
（1）依據《指南》中幼兒發(fā)展評價指標,；
（2）以主題活動中目標為依據。給了老師指定目標的理論依據,。不僅如此,，我們還根據理論學習的內容梳理出，目標制定四步法：第一步：研讀材料,，羅列幼兒可能獲得的關鍵經驗,。第二步：分析幼兒已有經驗，尋找幼兒的已有經驗與素材之間的有效契合點。第三步：以《綱要》中幼兒發(fā)展目標為依據并清晰地表述目標,。第四步：知識,、技能、情感態(tài)度三維度,，達到目標平衡
3,、嘗試操作，梳理驗證
有了理論知識的支撐,，有了相關的原則與方法,，教師在自己的平日的備課中有依據地設活動目標,，并在班級中自主實施,，在實踐中發(fā)現問題，進行調整,。
在教研組中我?guī)ьI大家共同來進行研究,，在園領導的幫助下，我們從兩塊來開展研究,，一塊是：集體教學活動中的目標落實的方法與策略的研究,，另一塊是主題活動中個別活動目標設定與效果反思。老師們除了在自己班級中進行實踐,，也在一課三研中梳理經驗,。并且通過主題活動中的區(qū)域活動的目標預設的設定和反思從中形成自己的認識。
本學期我們班組新加入兩位老師,，根據上學期教研組的工作情況總結,，本學期我們創(chuàng)設團結合作的工作氛圍，努力打造“營造和諧攜手共進”的工作宗旨,。開學初期我們請老師對自己進行分析和剖析,，對自己進行自我鼓勵和表揚，增強教師的工作積極性和自信心,。為了使大家有一種積極向上樂于奉獻的精神,，教研組制定一張“我為班組做什么”的表格，請每位教師每月進行自主記錄,，我們每位老師每個月中都多少為班組做了奉獻,，如秋月老師的字寫得很好，于是教研活動的記錄幾乎由她包了,，嚴濱英和冬梅老師是中班的骨干,，所以每一次大的活動都和組長共同出謀劃策，老教師對班組的工作也很支持,，春燕老師今年進步尤其明顯,，國慶活動的主持，和兒歌嘉年華的方案制定都是她負責，就連準媽媽金燕老師都常常幫助其他老師帶班,，紅紅老師也積極參與班組的工作,。
歡聲笑語常常溢滿我們中班辦公室，誰有困難大家一起上,，因為我們是姐妹,，就是這樣的姐妹情伴著我們度過了半年的生活、工作和學習,，就是這樣的姐妹情讓我們圓滿完成了各項工作和任務,，我們的姐妹情將繼續(xù)發(fā)揚。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇十五
本學期我們中班教研組4位教師在領導的關心,、指導下,，繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,、《浙江省學前教育保教管理指南》, 針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量,，進行了不斷的學習,、實踐、反思,、再實踐,、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高?，F將主要工作作以下簡單總結,。
一、
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,。為更好的帶領半日活動提供基礎與保障,，我組成員根據中班幼兒的年齡特點認真商討、制定每周的周計劃,，使活動動靜交替,，讓幼兒感受不同的活動體驗也是不同的真理。但由于組內教師理論知識較薄弱,，因而時常給學習和研究帶來許多困惑,，特別是思想觀念轉變與實踐、行為的脫節(jié),，缺乏實踐的總結研討,，往往使教學停滯不前或前進步子太慢。
通過教研組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的,、具體的,、可操作的,；首先，統(tǒng)一年級的幼兒特點相同,，發(fā)展水平接近,，教師的教學方法、策略可以相互啟發(fā),、借鑒,；其次，同一年級使用同一本新教材,，有利于大家共同研討,，挖掘主題；第三,，由于處于同一年齡段,，幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近，有利于主題資源的共享,。
本學期,，我組通過《指南》的學習,，使我們找到了前進的方向,，加大了對中班幼兒年齡特點的理論學習，同時改變了教研的學習方式,，從中轉變了教師的課程理念,。其次，采用了參與共同理解細讀教材,，集體備課等形式,，使教師們理論聯系實際的能力相對提高了。
為了營造生活化的幼兒環(huán)境,，我組教師將活動的主題融入到環(huán)境中去,，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動，使環(huán)境體現主題內容,，來吸引幼兒自發(fā)的探索,，本學期，中一班在創(chuàng)設環(huán)境中榮獲全園二等獎,；第四周,，結合主題開展了“快快慢慢”主題畫展一次，讓幼兒嘗試用繪畫的形式表達物體的快與慢,，使幼兒學以致用,，達到主題的教學目標；另外,，還開展了“家長半日開放活動”“早期閱讀”教學評比活動,，“同課異構”,、“一課多研” 的形式研討課，通過這種教學展示活動,，既提高了教師的教學水平又提高了幼兒各方面的能力培養(yǎng),；元月，我組開展了“快樂新年”的主題畫展及賀卡制作活動：利用3米白布長條,，讓每位幼兒用自己靈巧的雙手描繪出新年即將到來的快樂感受,，并開展幼兒間相互贈送賀卡的活動。
同月,，還開展了“幼兒冬季體育競賽——拍皮球活動” 培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,，增強幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，提高幼兒的身體素質,，教育幼兒,，從小做一個快樂，愛運動的的孩子,。另外,，通過活動開展，使幼兒在情緒,、情感方面建構了健康的人格,，這一點比什么都重要。
一學期緊張而又忙碌,，愉快而又充實,，一份耕耘，一份收獲,，每項活動的開展,，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿朝氣,、聚滿人氣的教研組里,，我們將不斷努力，不斷摸索,，以便更好地為幼教事業(yè)作出自己應有的貢獻,。
使活動更富童趣，積極開展平行班區(qū)域活動,，使幼兒主動參與游戲的積極性得到進一步提高,。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導方案每個運動區(qū)做到定點、定人指導真正做到忙而不亂,，有條不紊,。我們在設計中還將一些細節(jié)的部分都能一一討論。如：桌椅的擺放,、材料的保管,、材料的擺放位置等,，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性,。
學習是為了更好地實踐,。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中,，我們采用了“強化學習以研促教”為主題的實踐活動,，讓教師走進新課程、體驗新課程,、實踐新課程,，同時也為了實現資源共享。所研討的教學內容是大家感到最難把握的或是在教學中的薄弱環(huán)節(jié)進行,，在結合教學主題的過程中,，我們本學期開展了兩輪研討活動。第一個活動是“走進繪本”教學活動研討,；第二個活動是我們結合主題“ 快樂新年”開展的藝術《又送我一歲》教學活動研討,，從目標的確定，到活動的組織形式,，共同商討,、獨立備課，每一輪的實踐,，都是在大家認真觀摩后,，不斷發(fā)思，不斷碰撞中加以修改,、設計，再實踐,，再反思,，在這樣的實踐活動中，教師的上課,、評課能力得到了很大的提高及教學活動的設計能力及活動中師幼互動的質量也有了較大的提高,。
通過這樣的活動開展，為教師的學習與溝通搭建了平臺,，通過交流相互探討,、相互學習、學人之長,、補己之短,，為教研工作起到了促進作用。
本學期,，我組根據教研計劃的制定,，開展了一些形式多樣,、豐富多彩的活動。第二周,，根據幼兒園制定的“我愛洗手”方案,，開展了年級組幼兒正確洗手活動，通過活動讓幼兒學習并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,；第三周,，組內教師學習了文章《環(huán)境對幼兒的重要性》，通過學習,，讓老師對環(huán)境的創(chuàng)新有了進一步的認識,。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇十六
隨著時代的進步、社會的變革,，同時呼喚著學前教育的優(yōu)質化和均衡化方向發(fā)展,。本學期是我園二期課改嘗試和發(fā)展的階段。對于二期課改還剛接觸,，對其中的內涵還不甚了解,，于是我?guī)ьI我教研組老師不斷學習、探索,。下面我來回顧一下本學期工作,。
孩子們是一群具有豐富情感、生動的人,，他們雖然生活經驗不豐富,，但也有自己對生活的看法，有自己的交往態(tài)度,，有自己的情緒情感,。所以老師要將目光更多地投向對孩子與眾不同的特質(包括認知風格、情感表達方式,、個性心理)的研究,。注重激發(fā)孩子的內在情感，培養(yǎng)健康的人文精神,。二期課改正體現了這樣的精神和目的,。剛開始面對二期課改我們還不能很好地了解，于是我?guī)ьI我教研組的老師認真學習了《課程指南》,、通讀了新教材,，對二期課改有了基本的認識。尤其吸引我們的是新教材中還呈現了豐富多彩的案例,，提供了形式紛呈的資料庫,，這些引導我們教師在實施教材中，要注意差異,，關注本班孩子的特點,，關注個別經驗,，關注新問題和新情況，學會仔細傾聽和觀察,，學會記錄,、分析與解釋。
作為新時代的教師一定要改變以往對教材的按部就班,，要以整體的聯系的眼光來看新教材,，把教材融會貫通地內化。在實施的過程中,，也出現了不少問題,，針對大家提出的問題，我教研組運用集體研討方式進行逐一分析和討論,，人人亮觀點,、說原因、講對策,。在互動問答與爭辯中,，逐步理順了自己的想法，進一步領會和理會二期課改的精神,。針對主題,，我們研究了每節(jié)課，大家試著從幼兒的實際和實際水平著手,，為幼兒提供的材料;活動中孩子是否有探究的空間;教師如何預設和生成等方面去提問和評議,，逐步改變教師對新的教育理念知其然、不知其所以然的現象,。
在我們完整瀏覽,、認真閱讀了教材，全面地了解新教材的基本框架,，了解每個活動中蘊含的特定功能和作用中,。我們認為還可以根據不同的空間，利用周圍的資源,，對教材進行創(chuàng)造性的選編和開發(fā)利用。同時,，處理好“預設性”和“生成性”的關系,，因為“生成”和“預設”對幼兒的發(fā)展具有同等重要的價值。既讓幼兒有機會參加成人設計的活動,，也使其有機會自己設計活動,，投入到與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產生的活動之中。讓幼兒有足夠的時間從容地探索,、試驗,、活動,。如在認識常綠樹和落葉樹的活動中，我們帶領幼兒外出尋找,，發(fā)現有的樹的葉子掉了,，有的樹葉子還綠綠的。從中豐富了常綠樹和落葉樹,，同時通過摸樹葉比較了解它們的區(qū)別,。同時調動幼兒回家與父母共同找資料、上網等,，進一步豐富其中的知識,。在認識動物過冬方法和了解冬天的特征是，也運用互動找資料等方法,，使幼兒興趣和濃,，同時對所發(fā)現的也記得很牢。在一次認識冰雪的教學中,，當知道明天最低溫度是零下二度,，于是我們就在陽臺上放置了水，第二天帶領幼兒觀察,。幼兒從中對冰有了更深的了解,，回去也紛紛嘗試。在其他的教學中,，老師也時時進行師生互動,，使幼兒學得輕松、學得快樂,。
從幾個月的實踐中,，我教研組老師對新課程有了基本的了解，但還遠遠不夠,。因此還要不斷學習和探討,，深入理解二期課改的精髓之處，去設疑解惑,，以求達到教育的理想境界,。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇十七
一學期的教研組工作，在緊張的學習和實踐中過去了,，時光的流逝,，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長,。本學期我們中班教研組全體組員在園領導的關心,、幫助和指導下，認真貫徹《3~6歲發(fā)展指南》的精神，更新教育觀念,，齊心協(xié)力,，共同做好各項教育教學工作，促進了幼兒各方面的發(fā)展,。同時我們緊緊圍繞園務計劃,、業(yè)務計劃的工作目標，根據教研組的實際情況,，以“教師在中班自主游戲中觀察解讀幼兒行為的實踐研究”為研究重點,，制定了中班教研組工作計劃，開展了中班幼兒自主性游戲的實踐與研究,，在大組教研的引領下進行學習,、實踐、反思和跟進,，一定程度上提高了中班教師觀察和解讀幼兒游戲行為的能力?，F將本學期教研組工作總結如下：
一、理論學習助實踐
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,，有效地落實教育教學行為,。本學期在大組業(yè)務學習的引領下，我們中班組也圍繞每個月不同的研究重點,，對中班幼兒自主性游戲中的環(huán)境材料的創(chuàng)設,、推進幼兒游戲情節(jié)發(fā)展等方面的內容進行了細致、有效的導讀,、研讀,，同時也針對大家研究中存在的不同困惑和問題，搜集了一些對老師有幫助的,、切實的理論學習資料,，有目的性地組織大家進行理論學習，為實踐研究提供了有效的理論基礎,。例如在幼兒自主性游戲材料種類和數量的投放上存在疑惑,，于是通過小組研討、查閱書籍,、網上搜索文獻等方式我們查找到相關的資料,，通過參與式的學習讓大家知道自主性游戲材料的投放要根據幼兒的年齡特點和當前發(fā)展水平而定，這不僅為后續(xù)的實踐提供了正確的思路和方向,，也讓我們研究的內容更加深入,、細化。
此外,，為了讓大家理論學習的內容更加豐富，學習的氛圍更加熱烈，我們在理論學習的形式上有了一定的突破,，采用了分享式學習,，充分體現了人人參與的原則，促使教師主動去尋找有關的理論資源,，在尋找,、查閱過程中加深對幼兒自主性游戲的理解，在梳理,、交流,、分享中形成一定的理論依據，在最短的時間內獲取最大的信息量,。例如在“梳理自主游戲材料投放對中班幼兒游戲想象能力的進一步提升措施”這個問題的理論學習中,，先讓每位教師自己通過各種途徑查找資料進行學習，再集中以小組討論的形式梳理大家收集的理論資料,，最后每小組以發(fā)言的形式進行分享學習,，這不僅能夠讓每位組員都積極地參與到理論學習中來，調動了學習研討的氛圍,，而且也有利于大家在學習中學會思考,，將其中有價值的教育教學觀念進行內化，有效地落實到教育教學行為中,，為實踐研究提供了科學性的理論依據,。
二、實踐研究促發(fā)展
學習是為了更好地實踐,，通過對《走進游戲 走近幼兒》的研讀,，我們中班組將本學期對幼兒自主性游戲的觀察解讀重點內容定位在環(huán)境材料、推動幼兒想象能力的發(fā)展,、游戲情節(jié)的發(fā)展,，每月聚焦一個重點問題，深入開展實踐研討,。為了讓大家更好地參與到實踐研討中,，我們選擇了一些有效的措施、充分利用各項資源,，以促進中班教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力,，主要體現在以下三點：
1、深入重點問題,，確保研究實效
每次的教研活動我們都會聚焦一個重點問題進行研討,，并且深入問題，尋找問題中的核心價值點進行研討,，注重每次研討的實效,，及時捕捉教師提出的有價值的觀點和問題，幫助教師在教研中思考問題、發(fā)現問題,、解決問題，讓專題研究真正落到實處,，從而避免了空洞,、寬泛的研究。例如：我們會依據中班幼兒游戲行為的觀察要點與發(fā)展提示，大家知道在實踐觀摩的時候可以從哪幾個方面去觀察和思考，在研討中也能夠真正地抓準問題,，獻計獻策，提出一些有價值的建議，以更好地落實研究。
2,、借助教研組展示活動平臺,，提高教研水平
我們組內的年輕教師居多,，組長和組員們的教研的經驗匱乏，借助每個月大,、中、小班教研組展示這么好的優(yōu)質資源，為我們把脈會診，不僅拓展了我們專題研究的思路,，而且在每次的活動中大家都認真準備、積極研討,，運用集體智慧的力量,，梳理了一些自主性游戲中材料投放和豐富主題情節(jié)的經驗，得到了園領導的肯定與鼓勵,。每次教研活動的點滴進步，都離不開每位組員的默契配合與支持,，相信借助這樣好的資源,，在這么好的平臺中,，大家在教研能力上都得到了鍛煉，思想上樹立了自信，尤其是年輕的教師在今后的教研活動中會更加大膽地表達表現自己，一定程度上提高了教師的教研水平。
3,、采用多樣形式,，強化實施行為
在中班自主游戲中觀察解讀幼兒行為的實踐研究中,，我們將實踐作為研究的載體,，采用“參與式討論”、“實踐觀摩研討”的形式,，歸納并形成符合中班年齡特點的自主性游戲場景,，最大程度地提升中班幼兒自主性游戲的水平，提高了中班教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力,。每月我們都安排實踐的人員,，觀摩她們的自主性游戲實踐活動，大家在觀摩后圍繞核心問題展開研討,，挖掘亮點,、找出不足，提出建議和意見,，不僅為實踐教師在游戲環(huán)境創(chuàng)設方面提供了一些思路,，也為歸納、梳理有效開展中班幼兒自主性游戲提供了更好的實踐經驗,，這樣的經驗更加貼近實際,，更具有說服力和可操作性，有利于加強教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力,。
反思與實踐是教師研究的關鍵,，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作,，是為了促進教師對其行為的理解,，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好地促進幼兒的發(fā)展,。
一,、常規(guī)活動抓質量
本學期的教研活動除了圍繞專題，還和日常教學活動緊密相連,。我們回歸課程,，更加關注課程實施，合理設計和安排課程內容,，定期進行主題活動的梳理,，加強主題教學內容的設計與組織，促進組員教學質量的提升,。并且每次的主題預設和梳理都交給各班負責的老師,、大家輪流主持，共同解決在預設過程中的困難和問題。
二,、交流分享多學習
由于我們的教師都是年輕有活力的年輕教師,，在經驗和專業(yè)方面需要多加學習和觀摩，我們也得到了園方的支持,。老師們每次的外出培訓都有很多的收獲和感悟,，我們在每次教研活動中一起分享交流。老師們熱愛學習,、主動學習,，非常珍惜每次外出培訓的計劃，善于汲取姐妹園的優(yōu)點,，也勤于反思,。
三、環(huán)境創(chuàng)設亮點多
本學期我們進行了班級主題環(huán)境的創(chuàng)設與評比交流活動,，各班進行了考核,。結果非常可喜,，各班的環(huán)境創(chuàng)設都各有特色,、溫馨舒適，不光是從審美的角度,，更加值得肯定的是,，老師們非常了解孩子、能把握幼兒的年齡的特點,，真正做到“孩子們需要的環(huán)境”,、“適合孩子的環(huán)境”，以幼兒為本,。這些成績的背后，是我們老師的默默付出和細心觀察,，在一次次的調整優(yōu)化的過程中,，得出經驗和方法。
主題墻面環(huán)境創(chuàng)設是幼兒學習的一個過程,，記錄幼兒活動過程和結果的載體,，引發(fā)幼兒獲得經驗。我們針對教師在墻面環(huán)境創(chuàng)設中存在的一些問題,，如教師策劃設計內容,，幼兒參與少；主題內容之間沒有聯系,，沒有體現主題內容由淺入深的過程,；形式上缺少動態(tài)和個性等等，重點圍繞“主題內容”和“呈現形式”展開研討，找到解決問題的方法,，梳理出相關的經驗,。
●主題墻面要根據主題目標，切合幼兒的年齡特點,。
我們在創(chuàng)設主題墻面的.內容體現了鮮明,、清晰，讓人看一眼就能明白當前所進行的主題,。不同的班級,，幼兒的認知特點和興趣是不同的，所以我們更關注本班級幼兒的興趣,、經驗,，使主題墻能夠凸現教師與幼兒的個性特點，每個班級呈現出來的主題墻面內容都各有千秋,。
●主題墻面的呈現方式要多樣,，材料使用要豐富。
我們利用家長資源,，請家長幫助收集一些圖片,、文字、物品,、照片等資料,，與幼兒一起做好主題相關調查表，并呈現在主題墻面上,，豐富幼兒對主題的認知,；此外我們還適當地利用一些廢舊的材料或自然物，豐富表征形式,，激發(fā)幼兒的興趣,，更主動地參與到主題墻面的互動中。
●主題墻面的創(chuàng)設要體現互動性,。
主題墻面的互動性主要體現在師幼互動,、家園互動、幼幼互動,。例如在創(chuàng)設“我在馬路邊”的主題墻飾時,，先是師生共同討論墻飾布局，讓幼兒說說馬路上有些什么,，孩子們根據自己的生活經驗說出馬路邊有車子,、交通標志、斑馬線,、紅綠燈等等,，然后我們通過各種形式來幫助幼兒獲得認知,，如通過調查表的形式讓幼兒介紹在馬路邊看到的各種標志，通過繪畫的形式讓孩子認識各種車子等等,，加強了教師與幼兒,、幼兒與幼兒之間的互動，真正體現主題墻面的價值,。
●主題墻面創(chuàng)設要注意細節(jié),。
我們在創(chuàng)設主題墻面時考慮到造型簡潔、色彩鮮明,、布局合理這些細節(jié)問題,，因此在色彩上主要體現黃、藍,、綠這三種主色調,，比較鮮明、和諧,；造型上以稚拙,、簡潔為主要表現手法，不花哨,、不啰嗦,，能讓幼兒的注意力更持久。
四,、教研活動重實效
教研工作是教師互相交流,、學習的重要手段，是幼兒教師自我成長的一條重要途徑,。本學期我們采用理論與實踐相結合的教研形式,，借助教研組展示活動的力量，對我們的實踐活動及教研活動進行雙重指導,，不僅提升了組內教師的觀察解讀幼兒游戲行為的能力,，同時也對教研組長的組織和引領提出了中肯的建議。
五,、主題活動貼近生活
本學期我們開展了《我愛我家》,、《身體的秘密》、《在秋天里》,、《好吃的食物》、《我在馬路邊》,、《交通工具》,、《常見的用具》、《寒冷的冬天》八個主題活動,，大家認真,、細致地做好每月的課程審議和監(jiān)控，積極地參與到主題內容的實施與總結中，規(guī)范地執(zhí)行一日作息時間,，保證每次活動有序,、順利地進行。如《在秋天里》主題中,，老師們布置小任務給家長帶幼兒參觀水果店,，不僅幫助幼兒認識了秋天各種各樣的水果，而且也豐富了幼兒的游戲經驗,，體驗買水果的真實情景,。
六、家長工作顯人性
在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,、配合者,，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活,，我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導,，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結合家訪,、電話,、隨訪、微信,、家長開放活動等形式進行家園之間的溝通交流,。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法,，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力,。本學期我們的家長也十分配合工作，幫助收集主題開展所需要的資料,，收集節(jié)日裝飾需要的物品,，豐富自然角的內容，積極配合做好孩子的成長檔案等,。
回顧過去一學期的工作,，我們取得了一定的成績，但還存在差距和不足,，使我們清楚地認識到,，要以更高的標準要求自己：
（一）以幼兒為本，充分考慮幼兒的年齡特點和個體差異,。
加強在幼兒的一日生活中對幼兒行為的觀察,，了解與分析幼兒的行為，從中捕捉切合專題研究的案例作為研究的有效依據,。
（二）結合本園現階段專題研究進度,，加強中班組教師對幼兒自主性游戲觀察解讀的實踐研究，提高教研組的專題研討意識,。
（三）作為新手教研組長,，在帶領組員進行專題研究時，對研討內容進行提升,、提煉的能力有待加強,。
（四）作為組長，應該具有敏銳的洞察力,，及時挖掘研討中組員生成的有價值的問題，引導組員之間的探討,，實現同伴間的互動與對話,。
（五）教研活動中聚焦問題,，深入研討的能力還需加強,。
在本學期的教研工作中我們體會到了溫暖和快樂,，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑,，但是在大家的通力配合下，我們的教研組活動還是開展得生機勃勃,、有聲有色。 在這里,，我要感謝領導,、感謝我們中班組每一位成員，作為一名新手教研組長,，感謝你們對我工作的大力支持和配合,！感謝你們對我工作的包容和理解，在我工作粗心的時候給予了寬容和鼓勵的微笑,；謝謝你們,！你們辛苦了！今后我們還要繼續(xù)堅持這種良好的教研作風,，更投入地開展各項工作,，開創(chuàng)更多的教學成果，我也將繼續(xù)努力,，做大家心目中滿意的組長,！
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇十八
本學年中班教研組共有三個班級，五名教師成員,。新學期開始,，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念,，開展豐富多彩的教育活動,，促進幼兒各方面發(fā)展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃,，圓滿地完成了各項計劃工作,，現將工作總結如下：開學初，年段內成員各自完成初期的任務,。及時地制定好各項工作計劃,，登記好幼兒資料，穩(wěn)定各班幼兒情緒,，依據需要對活動室環(huán)境進行了增補與更換,。
為了組內教師能相互學習，本學期有序地開展了教研活動,?；顒咏Y束后及時地組織全體成員一起討論，分析每次教研活動的優(yōu)缺點,，及時地提出建議,。不僅幫助教師下次更好更準確地把握好每個主題，還提高了教師分析把握主題的能力,。
園內組織的各項活動,，組內教師都做出了積極的迎合，動員全班幼兒積極參加,。通過努力,，在園內廣播操比賽、幼兒繪畫比賽,、十佳小歌星評比,、教師演講比賽、經典課決賽中都得到了應有的成績回報,。賽后
教師還能總結本次比賽的得失,，爭取下次比賽能做地更好。年段內還進行了小能手比賽,，讓幼兒知道自己的事情自己做,，不再象以前那樣地依賴家長。有六位小朋友獲此稱號,。在秋風習習,、莊稼豐收的日子里,，我們中班組組織了到野外進行秋游。
中二班在本學期開展了一次半日開放活動,，這次活動有音樂游戲和識字游戲組成。中三班召開了家長會，兩次活動家長都積極配合,?？傮w效果較好，家長也從中更深刻地知道了教育的重要性和必要性，教師和家長從中獲取了許多珍貴的信息,，對以后的家園工作做了很好的鋪墊,。元旦期間,，各班舉行了游園活動,。雖然天公不作美,，出現了嚴重的冰凍現象，但許多家長還是來積極參加本次活動，每個教室內都充滿了歡聲笑語,，小朋友,、家長、教師在其樂融融中迎接了新年,。
以上是我組教師在本學期的教研工作情況,，但還需繼續(xù)努力,，下學期我組將繼續(xù)努力,，讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質,。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇十九
本學年中班教研組共有四個班級,，新學年開始,，我組成員就認真學習新《綱要》,，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動,，促進幼兒各方面發(fā)展,。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作,，現將工作總結如下：
本期我組對晨間接待活動進行了研討,。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通,，家長了解幼兒園的一個窗口,。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子,，這是我們的目的,。我們認真學習，積極研討,，開展微笑服務,，提高服務意識,，與家長親切交談活動。在晨間內容上,，打破以往活動只是單一的桌面游戲,，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲,、體育游戲,、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲,，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動,。我們還注重材料的提供,，注重活動中的個別指導,，利用音樂產生愉快的活動氣氛,。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看,、評活動,。通過活動，教師們有了更明確的目標,。
幼兒喜歡自主游戲,，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂,，限制過多，過死,，幼兒玩什么游戲,，怎樣玩都由教師指導，分配,。通過學習研討,，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體,，讓他們自己提出主題,，自定角色，自選材料與伙伴,。在教師創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲,。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力,，下期我組將加大教研力度,，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說,、看,、評活動,。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質,。提供了研究學習的機會,。
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游,。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動,。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動,。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等,。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力,，下期我組將加大教研力度,，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說,、看,、評活動。讓教研工作更好地服務教學,，更好地幫助教師提高自身素質,。
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設計,、編排,、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉,，我們針對早操活動進行了改革,、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”,、中二班：“新《綱要》新早操”,、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中,，教師們涌躍發(fā)表個人見解,，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計,、編排,、組織下手，把早操,、基本動作訓練,、游戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩,，取長補短,，將早操活動開展的有聲有色,。
青年教師是我園的主力軍，接班人,。為了更好地使他們成長起來,，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中,，教師們關心,、支持、協(xié)助,、出謀劃策,，使他們得到了鍛煉，同時,，也為全組教師提供了研究學習的機會,。
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游,。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動,。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動,。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等,。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇二十
時間過得真快，一學期臨近尾聲了,?；仡欉@學期的教研工作，使我深深地體會到教研組工作能順利而有序地開展,，離不開園領導的支持及各位教師的大力協(xié)作,。本學期我們中班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神，堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式,，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,，有目的有計劃地開展好每一次教研活動,，活動中大家都能積極參與,，討論激烈，營造了人人爭當教研主持人的良好氛圍,，并認真做好每一次的活動記錄,。在不斷的學習、實踐,、反思中,，取得了教育理念更新和教學實踐能力提高的雙重收獲，促進了教學質量的提高,，現將主要工作總結如下：
在學習和實踐新課程的過程中,，教師在理念和行為上需要進行不斷的認識和提升,，才能滿足現代新課程教育的要求。針對我們組內教師在新課程實踐過程中的問題和不足之處,，我們教師采用了“多問,、多議、多講”的形式,，充分利用每周一小研,、兩周一大研的教研活動時間，組織教師學習幼教雜志上的,，收集各類幼教新信息,，力求讓每一位教師都能將正確觀念內化成一種教育理念，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作,，讓老師們自己提出質疑與困惑,，使教研活動真正體現出學習和研究相結合的作用，讓教研成為教學研究的主陣地,。
組內老師能將教研活動當作提升自身素質,，提高教學教研能力，提高自身生存和發(fā)展能力的需要,，積極參與到活動中去,，增強了教學研究的能力。
1,、教研組對問題研究的深入程度還不夠,，大部分還停留在問題的表面，下學期我們將教研工作更加抓實,、抓細,、抓深，要體現一些具有較強針對性教學內容的研究,。尤其要注重課程研討和教師們的基本功練習,。
2、教師環(huán)境創(chuàng)設能力的提高,，對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以更加體現創(chuàng)新意識,、整合意識，使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值,，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升,。
3、從本園實際出發(fā),，加強課題研究,，提高教研組教師的科研意識。
回首這一學期,，忙碌中感覺塌實,，辛苦中留下回味,，不足激勵我們奮進，勤勉播種收獲,。一學期里我們組內的每一個活動,，每一份工作，每一份成績都離不開老師們的互相配合,、理解,、支持、合作,，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解,，使得我們變得更緊密了。當然以后的工作還等待著我們去思考,、去探索,、去實踐。在新的一年,，我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌,，創(chuàng)新的工作思路，蹋實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn),。
1,、教學研究形式的多樣化，增添教學活力,。
我們教研組分有老,、中、青三代共10位教師,，老教師有著豐富的教學和保育經驗,，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學經驗又是園內的骨干精英，青年教師則充滿著活力和對教學的熱情,；為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，于是我組在園領導的指引下,，開展了形式多樣化的各項活動,。
首先，我組大膽地將家長開放日活動以“行為跟進式”的教研形態(tài)展開,，以中（一,、二,、三）班的順序依次開展,，研討了語言《誰咬了我的大餅》和藝術《蔬菜拼盤》，活動效果明顯,，不僅家長滿意老師們在反思的過程中也都頻頻說好,。語言《誰咬了我的大餅》和藝術《蔬菜拼盤》分別選自《東方娃娃》和《建構式課程》,，在選材時大家既考慮中班幼兒年齡特點又要考慮適宜家長課的需求，在課程研討時大家充分利用中心每周一次的教研活動時間,，進行了一次次的磨課,，從制作課件到教案設計，一環(huán)一環(huán)分析透徹,，直至呈現完整地教案,。我們在《蔬菜拼盤》這一節(jié)課上大家對材料的準備進行了好多次的選擇論證，對如何更好地進行家園互動做了充分而又細致的考慮,，到最后的實施,。在三個班的開放日活動中，每班都能根據班級的實際開展活動,，特別是后上的班級都能在原有班級上好的基礎上得到提升,，上出了最好的效果。
其次,，我組在結合主題開展的過程中,，為了使中班幼兒能更加健康全面地成長，經過層層研討和不斷地修改,，組織了年級組秋游活動,、年級組運動會、年級組“喜迎元旦游園”活動以及年級組的“冬日遠足”活動,，一系列活動的精心準備,、策劃到最終實施，不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內的每一位老師也成長了許多,。在討論中,，老師們各抒己見，從多方面考慮,，活動內容,、安全保證、教育娛樂相結合,。
最后結合我園“一課多研”及語言組“同課異構”活動的開展,，我組的每位教師都能積極鉆研、互相幫助,、勇于實踐,、時刻反思，變被動接受為主動參與,，進行熱烈研討,，大膽發(fā)表自己的見解，
我組的倪彩勤、胡蘇平,、方燕,、范佳燕四位老師為我們帶來了一堂堂精彩的展示課，獲得了好評,。通過這些凝聚每位教師心血的活動,，不僅使我組教師更加團結而且還有效提高了教師們的教育教學能力，促進了教師的專業(yè)成長,，增添了教研活力,。
2、加強教師的教學反思,，促進教師的多元發(fā)展,。
我組教師愛學、愛思,、愛教,、愛研。組內教師能積極寫博,，在教研活動時大家能相互交流寫博的心得和體會,；組內每一位老師都能積極寫案例、反思,，充分將理論與實踐相結合,；組內的倪彩勤、劉美弟,、范佳燕等老師還能及時正確地把園內和組內的活動給予報道,。在教學的道路上，我們組內的老師碩果累累,。本學期我組的劉美弟老師經過不懈的努力,，不僅收獲了“教壇中堅”的殊榮，而且被評為園級先進個人,；王孝麗,、李美娟兩位老師考核優(yōu)秀；沈艷艷老師撰寫的《美工活動中滲透幼兒環(huán)保教育宣傳的實踐研究》確定為市級立項課題,；胡蘇平老師的市級立項課題現已結題,；在園級的論文評比中我組的四名教師也分別收獲了二等獎和三等獎的獎項；這些榮譽和成績的取得離不開老師的刻苦學習,，今后我們要以更高的標準來要求自己,，使我們的團隊更加優(yōu)秀。
青年教師是我園的主力軍,，接班人,。為了更好地使他們成長起來，我園繼續(xù)采用了師徒結對的形式，由師傅帶著進行教學的研究,、觀摩學習、相互交流,。在這些活動中,，組內教師們關心、支持,、協(xié)助,、毫無保留地教，使她們得到了鍛煉,。特別是在12月份的新教師上展示課的公開教學中,，方燕、范佳燕兩位新教師在全組老師的幫助下,，找教案——設計教案——分析教案,，并對她們的試教課進行指導，手把手的教,，細心的傳授自己的教學經驗和教學方法,，為教案設計獻計獻策，使她們的公開教學取得了成功,。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展,。本學期我組敢于更新觀念，以主題探究活動教學為重點,，家長,、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置,，注意觀察幼兒的行為,，讓孩子成為環(huán)境的主人。
1,、主題墻能根據主題內容的改變而改變,，注重幼兒的參與，讓主題墻真正成為幼兒的主題墻,，讓主題墻真正成為幼兒展現自我的天地,。
2、本學期在教研活動時,，我們把區(qū)域活動作為研討重點之一,，大家都能集思廣益、多渠道,、多方面收集材料,，開展活動。在每個主題開展前，組內老師就能提前對區(qū)域的設置,、材料的準備,、如何指導展開討論。根據班級的實際,，結合家長資源,，努力把主題滲透到區(qū)域活動中，重視區(qū)域活動的布置,，既要美觀,，又要符合幼兒的年齡特點，為幼兒的一日生活增添樂趣,，使幼兒有一個自我探索,，學習的空間。在班級中創(chuàng)設多功能活動區(qū),、美工區(qū),、圖書角、娃娃家,、小醫(yī)院,、快樂生活區(qū)、探索區(qū),、編一編等區(qū)域,，并根據主題的變換對區(qū)域作相應的變化。本學期在我園開展的區(qū)域活動創(chuàng)設和活動交流評比活動中,，我們中班組分別獲得了兩個一等獎和一個二等獎的好成績,。
開展好家長工作是教學工作不可缺少的重要部分，根據幼兒園工作要求,，堅持做好家長宣傳欄,、家長聯系手冊、家長開放日工作,，每班人員進行家訪或電話家訪,，利用班級網絡，充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢,，與家長進行交流溝通,，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒,。教師定期更換家園同步欄,、宣傳欄、資料角等,，有效利用家長資源,，讓家長更多了解孩子在園的學習生活情況,。正是通過一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源,，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴,，確保了我們本學期工作的順利開展。
在教學業(yè)務上,，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲,，但還存在許多問題，在許多方面還需作進一步努力,。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇二十一
轉眼間又到學年之尾,，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神,，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力,，不斷更新課堂教學模式，團結合作,、開拓創(chuàng)新,，不斷形成學習、研究,、反思的濃厚教研氛圍,，并通過全組老師的辛勤付出，本學期里我們中班教研組開展了不少工作,，也取得了一些成績,，現對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好?，F總結如下：
1.課堂教學促提高,。組內的每位教師都是課堂教學的實踐者，我組每位老師都開展了公開課的展示,，在上完課后我們集中反思,，讓每位教師都有暢談自己想法的機會，也使我組的教師對教學有了進一步的專業(yè)化提高,。
2.及時反思促成長,。我組教師每月寫一篇教學反思，并在其中推選好的反思出來供其他教師觀摩,、學習,。正是在這樣良好的氛圍中，使我組每位教師都在逐漸形成著嚴謹,、扎實,、高效、科學的教學教風,，在集體的智慧中不斷成長著,！
做好家園聯系工作,，更好的促進教育教學工作的開展。為使家園更好的配合一致,，今年我們狠抓了家園聯系工作,。要求教師與家長緊密聯系，每月發(fā)放家園聯系冊,、每月更換二次家園聯系欄,、多與家長訪談，本學期我們召開多次班級家委會,，一起交流探討了春游,、六一等活動需以怎樣的形式展開，家長代表出謀劃策,，發(fā)表了各自的意見和建議,，這些活動開展下來，家長們的反響都不錯,；開展豐富的家園親子活動,，既促進了家長和孩子的情感默契度，又提高了家長對我們工作的信任和支持,，實現了幼兒園家園共育的目的,。
1.本學期，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽感,，將個人智慧和集體智慧融于一體,，認真工作，樂于奉獻,，互相理解,、支持和合作，真正做到取長補短,，教學相長,，共同提高。
2.在公開課教學活動中,，我組共有4名老師取得了優(yōu)質課的好成績,，在環(huán)境創(chuàng)設、環(huán)境布置等各方面,，我們中班各個班級能結合主題活動,，不斷豐富和變換班級環(huán)境.
3.在進行了研討主題《如何優(yōu)化兩個教學活動的過渡環(huán)節(jié)》后，
各班在這個環(huán)節(jié)上都有著明顯的進步,，孩子們能夠在老師的指令下安靜的,、有序的過渡。
4.在進行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過渡環(huán)節(jié)》后,，各班在吃飯,、散步,、上床這幾個環(huán)節(jié)都有著明顯的進步，每班都有著自己的方法,，并從中把好的方面在年級組中來進行借鑒,。
“一分耕耘，一分收獲”,、“有付出才有回報”,，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果,，同時我們也發(fā)現了我們的不足：
1.運用理論指導實踐不夠,。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少于總結或是論文不會寫,，缺少生命活力,。在下學期我們將更進一步相互鼓勵，多多閱讀教育刊物,，多寫寫教學反思,，進一步提高理論素質,，以理論來指導,、武裝我們的教學實踐。
2.教師聽課,、評課的基本功仍有待于進步,，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么,？看什么,？想什么？）這三個問題的把握還有所欠缺,，再者我們評課仍較停留在點上,。未能從全面進行綜合分析評課。
縱觀本學期的工作,，既扎扎實實,，又有改革和創(chuàng)新，無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看,，我們中班教研組正不斷茁壯成長著,。在感嘆時間來去匆匆的同時，相信我們在今后的共同教研中,，仍舊會珍惜每一次有效的教研,，珍惜每一點靈感的閃現；珍惜每一次領導的諄諄教導,；珍惜每一份平凡的感動,；在漫長的教研之路上,，我們會繼續(xù)依靠集體的力量努力、踏實,、創(chuàng)新地邁向新的起點,！
在忙忙碌碌中，一學期的工作又近尾聲了,。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升小班,。看著這些可愛的孩子們,，不禁回想起一學期來與他們共同生活,、共同收獲的點點滴滴……
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇二十二
炎炎夏日的到來，提醒著我們又一個學期的工作接近了尾聲,。本學期,，在園領導的親切關懷下，組員老師團結一心,，群策群力,，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討,、研究,、前進，以學習助實踐,，以實踐促學習,，認真貫徹新《綱要》的精神，以園務計劃為指導,，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展,，進而促進了幼兒健康,、全面、和諧的發(fā)展?，F小結如下：
眾所周知,，觀念是行為的先導，理論是實踐的依據,。因此,，我們必須樹立正確的教育觀、兒童觀,。作為組長的我,，首先加強自身的學習，收集資料,，認真做好每次教研活動的準備工作,。本學期,，根據園教研大組計劃精神和年級組重點工作，我們進行了各班六一節(jié)目的選排和編排并以中班幼兒身體發(fā)展目標為基礎制定各班舞蹈動作并進行皮安排,。
1,、根據園內"情景閱讀"教研主題，繼續(xù)開展了"情景閱讀活動中如何進行課時切分"的問題研究,。
針對組內青年老師較多的實際情況,，我們以老教師為引領，鼓勵青年教師參加教學活動設計,、展示,，再通過老教師教學展示，互相學習,、取長補短,。我們研討了本學期教學內容的選擇，課時如何切分,，從哪些領域來開展教學活動,，課時的上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學價值等,。通過學習,、實踐、研討,、反思,，組內教師對實踐能力有所提高,。
2,、圍繞"中班幼兒良好行為習慣培養(yǎng)"，開展期初理論學習,、交流各班學期幼兒行為習慣培養(yǎng)計劃,，期中幼兒行為習慣培養(yǎng)案例、亮點工作介紹等活動,。
通過交流,，我們發(fā)現年級組兩個班根據幼兒發(fā)展特點，均將"學習習慣"作為本學期的行為習慣培養(yǎng)重點,，有特色地提出了切實可行的方法,，配合"常規(guī)好寶寶評選"、"多米諾大賽"（中一班）,、"繪本圖書館"（中二班）等活動展開,。經過培養(yǎng)，幼兒在注意力,、傾聽習慣,、學習興趣等方面均有進步,。
1、活動形式豐富多樣,，鼓勵組內每位教師組織教研活動,。如：參與式討論、學習交流,、環(huán)境觀摩,、課例觀摩研討。
2,、針對教師切實需要,，開展豐富多彩的教研活動。如幼兒行為習慣培養(yǎng)計劃交流,、幼教刊物文章推薦,、班級環(huán)境創(chuàng)設觀摩、案例研討,、青年教師情景閱讀教學展示等,。
1、各班充分發(fā)揮"家長園地"作用,，各班商量每期更換內容,，有針對性地指導家長科學育兒，分析和吸收家長對老師工作的意見和建議,。
2,、x月開展"數學和語言教學活動，組內教師精心設計,、群策群力,。在活動中，孩子們體驗了成功的喜悅,，培養(yǎng)了友好合作,、自尊自強、永不氣餒的精神,。親子運動也同時為父母了解孩子搭建一個更好的平臺,，讓家長和子女有了更多協(xié)作和溝通的機會。
3,、x月開展"中班家長會,，以"家庭教育中存在的問題及對策"為主題，重點指導家長科學的育兒方式,。家長們學習后,，紛紛表示方法可操作性強，很受用。
4,、x月我們對六一節(jié)目匯演進行總結并再找出各班節(jié)目不足下學期加以改正,。
5、x月對各科教學做全面總結,，對各班幼兒完成情況進行分析不足處利用假期進行補充,。
中班的教研活動讓教師們在輕松、愉悅的氛圍中,，以自己教育生涯中所積累的經驗去看待問題,、分析問題，在交流中碰撞出智慧的火花,！能從教師的需求出發(fā),，創(chuàng)設寬松的環(huán)境，使教研走近了教師,，解決了教育教學實踐中遇到的問題,，使教研活動更具針對性和有效性。
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中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇二十三
隨著二期課改的不斷深入,，本學期我們中班班教研組全體教師在園領導的關心,、指導下，繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式,，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,、《上海市學前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開展教研活動,，努力提高教學質量，進行了不斷的學習,、實踐,、反思、再實踐,、積累的過程,，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。現將主要工作作一下簡單總結,。
教研活動中，每位教師都是活動的主人,，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性,，我采用了輪流主持的活動方式調動教師的積極性，讓他們成為活動的主人,。
首先,，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當次活動主持的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料，先對信息進行內化與提煉,，然后提前告訴組員進行先學習,；在研討活動中，組員再對其中1——2點進行剖析與探討,，挖掘出其潛在的價值,，從而能為我所用。實踐證明,，這樣的信息交流形式不僅轉變了組員收集信息的態(tài)度（由被動變主動）,，同時也增強了可操作性與實踐意義。
其次,，針對在使用與實施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題,，我們教師共同收集學習了《加強孩子和材料的互動作用》、《環(huán)境創(chuàng)設中的導與學》等理論文章,，在學習中又采用了“多問,、多議、多講”的形式,，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作,，讓老師們自己提出質疑與困惑，最后在主題活動結束后,，大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會,，使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地,。
第三,，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材,。在每一個主題活動開展之前,，我要求組內老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信,，在研究教材,、擬訂主題開展網絡的過程中把握教材的脈絡，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動,，然后進行各自實踐交流,，使大家對教材的有更進一步的理解；同時,，又要求組員能根據班級實際,，將四本教材整合地運用，特別是能將《生活》,、《運動》教材中與主題相關的內容進行梳理與整合,，并且能設計一些有價值的區(qū)角活動等等。在此基礎上，在主題開展前利用教研活動各班進行交流,，彼此再取長補短進行調整與修改,，這些做法不僅使得組員對教材有了更進一步的了解，同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力,。
學習是為了更好地實踐,。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中,，我們采用“滾雪球”的研討方式,，既由大家共同設計一次主題背景下的活動，最后確定方案,，然后由一位教師進行實踐,，大家觀摩后馬上提出不足和
修改意見，再由另一位教師再實踐,，大家再反思,。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高，同時,，也提高了活動的設計能力及活動中師幼互動的質量,。同時，我們針對活動后由于時間緊無法及時評析的不足,，采用活動時錄象活動后邊觀摩邊評析的方法來彌補這一不足,，還嘗試了使用新的教研方式“微格研討”，使組員對師幼互動的有效性促進幼兒發(fā)展有進一步的理解,，也更有效促進教師的專業(yè)化水平,。
二期課改強調我們的教學要走出課堂，走進社區(qū),，充分利用好周邊資源,，更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,、配合者,，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了能延續(xù)上學期我們與家長之間建立的良好合作關系,，我們在本學期開家長會之前各班對如何開好這次會議進行了溝通與交流,，對原先的活動方案進行了調整與補充。家長會之后,，我們發(fā)現家長的配合工作較之以往更主動了,，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集區(qū)角活動所需的廢舊物品,，豐富自然角的內容等等。同時，我們各班還根據主題活動的需要,，與個別家長進行交流,，讓他們來園參與我們的教學活動。在學期結束前,，我們又邀請家長來園觀摩半日活動,，讓家長對孩子在園的表現有進一步的了解，為家園共同教育孩子奠定了基礎,。
當然,，本學期還有許多工作做的還很不夠，如專題研究的力度與深度不足,，家長工作的形式還待豐富等等,，在以后的工作中我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善,，爭取更大的轉變和進步,。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇二十四
一個學期在不知不覺中結束了。這個學期我們中班組在5位老師的共同努力和領導的關心下,，各項工作開展的有條步紊,，組織大家認真學習各種教育教學理論知識和經驗文章，以專題研究為抓手,，以互聽互評活動為載體,，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容，深入開展教育教學研究,，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展,，進而促進了幼兒健康、活潑,、和諧的發(fā)展,。本學期我們中班教研組結合課題《親子情景體能》進行課題式教研，并確定了“怎樣開展親子情景體能活動”的研究研討主題,，側重在課題研究中關注對教師的引導作用并對教師在日常的教學活動中進行討論,，真正發(fā)揮教研活動在課題實施過程中的作用。先將本學期的總結如下：
經常開展平行班同學科教師之間相互聽課和課后交流,，先于執(zhí)教老師自評：談目標達成度,、幼兒學習狀態(tài)、自我教學行為等,，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點,、挖不足、扣細節(jié),、引爭論,、尋對策,。在此基礎上，執(zhí)教老師認真做好課后教學反思記錄,，不斷調整教案,，優(yōu)化課堂教學計劃。
每次教研活動開展前能做好主題的確立,，以及主持,、記錄、報道,、資料整理等人員的安排,，讓大家有備而研，提高了教研活動的實效,。本學期主要圍繞親子情景體能游戲開展教研活動,，活動中讓幼兒體驗到濃濃的親子情和親子合作的快樂，獲得了家長的密切配合和一致好評,。
圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設組織教師開展角色游戲環(huán)境創(chuàng)設沙龍研討活動,，針對如何更好的利用藝童的教具進行環(huán)境創(chuàng)設展開研討，大家對益智區(qū)和科學區(qū)的教具進行篩選,，并根據幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的總體方向結合中班的特色區(qū)域創(chuàng)設進行商討,，為幼兒創(chuàng)設一塊溫馨快樂的游戲天地。
根據幼兒園課題研究內容,，組織教師認真學習相關理論,，并根據中班親子情境游戲發(fā)展目標，組織組內老師定期交流在開展親子情境游戲時的困惑,、好的想法,、優(yōu)秀的經驗，撰寫角色游戲案例,，并在集體備課活動中組織教師進行研討交流,，不斷提高游戲指導的研究能力和水平。
組織教師學習個案研究的方法,，研討觀察記錄內容的價值點,，指導教師有效開展個案研究，每人跟蹤觀察一個幼兒,，并對該幼兒進行角色游戲能的評價,，最后撰寫個案研究報告。教師們還根據自己在組織指導中的有效經驗積極撰寫了游戲隨筆,。
我們中班組教師在班級老師之間配合默契,，班級之間團結協(xié)作，真正做到取長補短,，共同提高,。本學期我根據組內人員的不同優(yōu)勢,，對本學期組內主要的活動和工作任務進行了合理的安排，責任到人,，使教師們在制定計劃,、開展活動時都能以主人翁的姿態(tài),，積極出謀劃策,，群策群力，為各項活動的順利開展奠定了良好的基礎,。以下簡單介紹一下本學期的活動,。
接下來將繼續(xù)發(fā)揮組內教師的不同優(yōu)勢，增強教師的創(chuàng)新意識,，促進教師的教研積極性,，多開展一些崗位練兵活動，有針對性的開展理論學習,，更深入的開展各項教研活動,，真正解決教師在日常教育教學中的實際問題。創(chuàng)設一個溫馨和諧,、積極向上,、團結協(xié)作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階,。
中班教研組工作總結簡短 中班教研組工作總結與反思篇二十五
一個學期就在不知不覺中結束了,。這個學期我們中班組在各位老師的共同努力齊心協(xié)力下，在領導的關心下,，各項工作開展的有條步紊,，組織大家認真學習各種教育教學理論知識和經驗文章，以新教材實施為契機,，以專題研究為抓手,，以社會實踐活動為載體，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容,，深入開展教育教學研究,，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進而促進了幼兒健康,、活潑,、和諧的發(fā)展。本學期我們中班教研組結合課題《以童謠為載體,，發(fā)展幼兒禮儀行為的實踐研究》進行課題式教研,，并確定了“怎樣以童謠開展活動，從而發(fā)展幼兒的禮儀行為”的研究研討主題,，側重在課題研究中關注于教師的引導作用并對教師在日常的教學活動中童謠的運用進行討論,，真正發(fā)揮教研活動在課題實施過程中的作用,。
有好的計劃，才能更好的實施,。首先由大家共同研討制定教研活動的計劃,。
1、通過理論學習交流,、收集,、創(chuàng)編有關禮儀行為童謠。
一個課題的有效實施就需要一個堅實的根基,。而童謠就是本課題的基礎,，更加有效的實施，使教研活動更加有價值,，大家通過學習理論知識“童謠創(chuàng)編的幾大因素”,，知道了童謠的特性是語言簡單、精煉,，要符合孩子的年齡特點,，組員們各自交流了自己精心準備的童謠素材，后經過大家共同的整理,、修改并把童謠匯編于冊,，以便大家在今后更好的實施。
評價評析：
對于這次的收集討論活動,，讓我激動不已,，心存感激。因為本次活動每個老師都能積極參與,，研討也同時凝聚了每個老師的聰明和智慧,，但也給每個教師提供了提升自我的機會。教師潘老師說：“這樣的收集討論活動非常的好,，現在我們所接觸的建構式課程中能讓幼兒學習的兒歌很少,，能培養(yǎng)幼兒禮儀行為的兒歌更是少之又少，安排了這樣的活動讓我們教師有機會去接觸一些好的兒歌,，能促使我們去查閱不同的資料,，給了我們壓力但同時也給了我們學習的動力，真的很好”是的,，教師在這次活動后幾乎每個人都能說出幾首關于幼兒禮儀行為的兒歌,，教師在活動中提升了自己的能力，同時也形成了良好的研討氛圍,。
2,、運用童謠，進行禮儀實踐課的研討。
①,、集體討論,、選材，確定禮儀實踐課的內容
基于課題需要,，我們確定了在教研組內安排了兩次禮儀公開課的實踐,。根據課題的內容及要求是利用童謠進行幼兒的禮儀行為的培養(yǎng)，那選擇什么樣的童謠進行幼兒哪個方面的培養(yǎng),，是課題實施的關鍵,。經過大家的熱烈的討論，從我們收集的童謠集中選擇了兩個非常好聽的童謠《輕輕》,、《文明進餐》,，即符合中班幼兒的年齡特點及生活經驗，又讓執(zhí)教老師在課堂上有了一個新的嘗試,。
②、確定執(zhí)教老師——金,、朱兩位老師
金老師,、朱老師是敢于創(chuàng)新，勇于實踐的老師,，她們有著豐富的教學經驗,，工作努力，自身素質較高,，幾年的教學生活使他們形成了自己的教學風格,，因此大家討論一致決定由她們兩位老師執(zhí)教。注重骨干教師的引領作用,，在實踐中共同探討,，探索童謠在教學中的價值。
③,、共同討論,、設計活動方案。
根據課題的需要,，幼兒能力的發(fā)展,，集體討論后，由執(zhí)教老師自己設計教案,，從幼兒的年齡特征,、興趣出發(fā)并與于平時的教學精密聯系，使活動具有連貫性和教育性,。然后進一步對活動的目標進行修改和確定,，使大家對怎樣選擇童謠進行教學有了進一步的了解。
④,、教學展示,，互動研討
在有了前面的一系列準備后,，金老師和朱老師分別于4月11日和5月9日在中三和中二班進行了禮儀童謠的教學展示活動，組員們全體觀摩,，做好聽課記錄,，并寫好記載、反饋表,。課后分別由執(zhí)教老師進行課后反思性說課,，就在課堂上應“怎樣有效的進行童謠的禮儀教學”，組員們展開了熱烈的討論,，肯定了教師的亮點,，提出了一些值得探討和疑問的問題，如在《輕輕》的教學活動中,，就有教師就提出：“中班的幼兒在學習禮儀童謠的時候,，我們教師應該選擇篇幅長的意寓深刻的童謠呢？還是簡單易懂篇幅短的童謠”還有老師就《文明進餐》中提出：“怎樣使禮儀童謠在教學活動中至始至終體現,？”老師們?yōu)榇硕颊归_了激烈的研討,，積極的亮出自己的觀點，并提出了可行性的建議,，研討氛圍非常濃烈,。
評價評析：
今年我們中班組的教師共同組織開展了形式多樣的活動,以次來提高幼兒和老師禮儀行為,讓童謠巧妙的滲透到孩子們的中間,使其凈化孩子的心靈。
1,、童謠誦讀比賽活動
童謠教育活動應該注重誦讀,，把讀貫穿始終，于是我們在班級開辟了一角“班級童謠誦讀欄”,，要求孩子們在平時能背誦,、朗誦童謠，讓孩子們在誦讀的過程中領略,、體會其中的意寓,，也以此培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，起到禮儀童謠的傳唱作用,。并在幼兒園第二屆讀書節(jié)活動的開展同時,，4月29日上午，中班年級組在四樓多功能大廳舉行了傳唱禮儀童謠比賽活動,，比賽氣氛緊張熱烈,，充滿了快樂！
本次活動中班組的老師和孩子們都積極配合,，通力合作,，拿出了最精彩的一幕。活動形式豐富多樣,，有小組比賽,，、個人比賽,，分聲部比賽等等,，比賽選手各個大大方方，表情豐富,，口齒伶俐,，深深的吸引了臺下的孩子和評委老師們，時不時的給以熱情的掌聲
此次活動不僅讓幼兒的禮儀行為得到提高,，還提煉了幼兒的語言文學修養(yǎng),，使我們的讀書節(jié)活動又增添了一道亮麗的風景線。
2,、“文明禮儀小天使”評比活動
以每周評比“文明小天使”的方式,，激發(fā)幼兒學習童謠，文明做事的熱情,。被評到得幼兒可以到校園門口去站崗,，這是件非常光榮的事情，孩子們都希望自己能成為小天使,，他們積極地誦讀童謠，想以此來規(guī)范自己定的行為,，隨著禮儀童謠的深入,，孩子們學的可開心了，“你好,、謝謝,、對不起、早上好”等文明語言也隨之出現,。此外從班中幼兒選出的禮儀小天使還把禮儀傳送到全園,。
評價分析：
總之，對幼兒進行禮儀教育是多方法多渠道的,，只要我們針對幼兒的心理,，讓他們樂中有學，玩中有學,，在多種有趣的活動中挖掘素材,循循善誘地加以引導,，使他們在學習中受啟發(fā)，明道理,，在實踐中見行動,，就能使他們學會以禮待人，文明禮貌。禮儀教育需要在長期實踐活動中,，通過不斷的積累而逐步形成的,。
3、創(chuàng)設環(huán)境,，體會童謠的內涵,，提高幼兒的禮儀行為
我們和幼兒一起將收集、創(chuàng)編的利益童謠運用到班級的環(huán)境布置中來,，將環(huán)境布置成童謠的海洋,，教師把有關的禮儀童謠打印在彩色紙上，張貼在班級的墻壁上,，形成一面濃濃的禮儀互動墻,。如在午睡室我們就張貼了《睡午覺》
通過這樣的不同變化形式，讓幼兒真正體會禮儀童謠的內涵,，從而培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為習慣,。
本組教研活動是在結合課題實施而進行研討的，我們經歷了相關的理論學習,，小組研討,、小組觀摩及活動的推廣，我們大家都知道課題研究一直是我們所困惑的為題,，而怎樣為自己所立項的課題開展活動,，我們所棘手的。而借助教研組開展課題式教研無疑是個很好的方法,，通過本組的教研活動教師們收獲很大,，通過一系列的教研活動，使大家對課題的實施有了一定程度的了解,，讓教研活動成為課題實施的指導者,。在一次此的教研活動中，讓我們明白了課題實施并不是可怕的事,，同時也讓教師們在研討中體驗到了成功的快樂……,。活動后積極鼓勵組內教師大膽的進行課題的申報,，在不斷的課題式教研過程中,，提升了教師的專業(yè)水平，從而使課題研究真正在教研組內生根發(fā)芽,。
以上是我們中班教研組一學年來所開展的教研活動中的一些活動及做法,，應該說不是很成熟，感覺到還存在著很多問題,，其中比較突出的問題就是“課題實踐化”今后我們還會一如既往地堅持不懈更加努力的開展各項工作,，要不斷地研討,、學習，總結經驗,，努力提高,，不斷努力，不斷摸索,，再創(chuàng)佳績,！
