為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃方案 幼兒園大班幼小銜接工作計劃第一學期篇一

幼兒入小學是教育過度的關(guān)鍵期，應做一些適當?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是小學教師,、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過教育教學,、班級工作,、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處,。

1,、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì),。(情感,、興趣、注意力,、意志,、責任感、自信心等)

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學習,、生活習慣為重點,，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3,、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流,，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

4,、家園同步,，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入小學做準備,。

教育教學方面：

(一)工作目標：

通過“幼小銜接”系列活動的開展,，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感,、神秘感,，為適應小學生活做好各項準備。

(二)具體做法：

(1)參觀小學,、體驗生活,。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識,，我們將組織他們?nèi)フ齽t實小,，觀看小學的升旗儀式和廣播體操;參觀小學的環(huán)境，包括操場,、教室,、圖書室、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課,，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學”，使孩子們對小學產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學的愿望,。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學生的課間十分鐘都做些什么,。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像,，回來組織幼兒討論、交流,，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?

(3)請孩子學做小學生每天背著書包來園,，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。

(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習慣,。

(5)觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常規(guī)，為盡快適應小學生活做準備,。

班級工作方面：

(一)工作目標

1,、培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力,，建立一個共同探討的團體,。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍,，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責任意識。

(二)具體做法：

1,、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活,，我們將適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水,、玩火,，玩電。

2,、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話,、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3,、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退,、不隨便請假，上課時要認真聽講,、積極動腦,，要認真完成作業(yè)等。

(2)知識經(jīng)驗的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音,，通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。

家長工作方面：

(一)工作目標：

幫助家長樹立正確的兒童觀,、教育觀，共同配合為孩子入小學做準備,。

(二)具體做法：

1,、理論指導、更新觀念

為大班家長舉辦有關(guān)幼小銜接的講座,。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點,，掌握入學前習慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑,，了解除了學習能力等入學準備以外還應重視幼兒心理,、生理的入學前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解,。

2,、開放觀摩、率先體驗

利用家長開放日的有利契機,，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討,。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到小學老師的一些基本學習要求，了解小學與幼兒園在教學上的異同點,，感受小學教師的教學風格,，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù),。

3、家長參與,、同步銜接

發(fā)放《進入小學,，你們準備好了嗎?》家教小手冊，幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學習內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成,，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥,，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識,、任務意識的培養(yǎng)中來,。

入小學是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作,，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想,，希望大家多提寶貴意見,，以便我們更好地做好這項工作。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃方案 幼兒園大班幼小銜接工作計劃第一學期篇二

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系，寬松,，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，根據(jù)教學活動的需要,，有時又按小學班級式環(huán)境體量,，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動,、課間活動,，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習,，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望?；貓@后我們教師有目的,，有計劃的進行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。在美勞區(qū),，讓他們自己動手、動腦,，設(shè)計出一組生動形象的,，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學,、升旗,、上課,、鍛煉、課間活動等情景,，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感,。

再次，進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動,。課后還要預習,、復習功課或做作業(yè)，另外,，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書,。

最后，加強紀律教育,。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,，能控制沖動，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務,，應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來,。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

2,、利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

3,、利用家園聯(lián)系冊,、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

1、改變以往的一些習慣做法,，帶幼兒去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

2、通過圖片,、資料,、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。

3,、注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理,、歸檔工作,。

針對幼兒的身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展,，使孩子能順利地進入小學,。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃方案 幼兒園大班幼小銜接工作計劃第一學期篇三

大班孩子從幼兒園跨入小學的大門，這是一個嶄新的階段,，是幼兒人生中的一個轉(zhuǎn)折點,。為了讓孩子們盡早適應小學生活，我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作,。我們在大班一年里,，除了做好必要的知識準備和各種能力的培養(yǎng)，注重體能方面的鍛煉,，從身心兩方面做好準備,，讓幼兒開開心心地上小學，以積極的心態(tài)迎接小學生活,。在幼小銜接工作上擬定以下計劃：

1,、召開年級組家長會議，請xxx小學部老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座,，讓家長明白如何具體配合的方法,，如每周有計劃地進行體能訓練，注重實效性;書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下功夫,，買科學合適的書桌,、文具盒、筆和臺燈;孩子剛開始書寫時要多關(guān)注,，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長的反饋都很滿意),。

2、引導家長重視教育和配合,，減少不必要的擔憂,，幫助幼兒從身心兩個方面做好準備。

1,、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲,，重點發(fā)展推理能力、空間知覺、想象力,、創(chuàng)造性,。

2、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲,，重點培養(yǎng)完整表達自己的想法、豐富詞匯的運用,、看圖講述的能力;每天家長記“寶寶日記”(幼兒復述),，并給予評價、范讀及在班級微信群里交流。

3,、閱讀習慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍(創(chuàng)設(shè)書吧、開展圖書漂流活動等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

4、動手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動手做事的機會,、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。

5,、解決問題的能力：老師創(chuàng)設(shè)問題，引導幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾,，組織討論并分享,。

6、保證區(qū)域活動：為了適應小學生活,，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整，進一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨立解決問題的能力(戶外活動后進行,，體現(xiàn)自主性、學會選擇、落實計劃),。

7、自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進書包里。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗、主動喝水,，把臟衣服取出來晾曬,，把干凈衣服和有關(guān)書寫本裝入書包里,，做好離園準備,。當身體感到不適時要及時告訴老師,，尋求幫助,。當天有硬筆書法課時，老師要求幼兒早上來園自己交相關(guān)物品放在指定地方,。

8,、書寫習慣的培養(yǎng)：在大班第二學期，請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課,，幼兒每天在家有適當?shù)娜蝿?，如：描紅數(shù)字,、書寫漢字筆劃練習等，家長關(guān)注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課),。

9,、課前準備的習慣培養(yǎng)：上課前小便，喝水,、當天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置,。

10、創(chuàng)設(shè)課間交往機會：自由結(jié)伴友好合作,，一起玩翻繩等簡單游戲,。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決,，可以尋求老師或同伴的幫助,。

11,、時間觀念的培養(yǎng)：一日活動中,，老師多了解動作磨蹭的孩子，通過體驗“一分鐘能做什么?”,，讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性，幫助孩子主動改變不良習慣,，抓緊時間做事,。

12,、堅持開展體能鍛煉,，發(fā)展幼兒的基本動作,，增強幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

1、3月16日召開年級和班級家長會議,，請某小學老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座(年級長聯(lián)系),。

2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任),。

3,、6月5日早上7：10拍年級和班級畢業(yè)照(年級長)。

4,、6月13-15日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任),。

5,、6月6日參觀小學(年級長聯(lián)系)。

6,、6月14日,、15日驗收工作(本園教研室、結(jié)合本園兩部互訪,，觀摩學習)

7,、6月12、19日,，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任),。

8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師,，制作“幼兒在園生活采幀集”,。(副班主任)

9、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級長+班主任),。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃方案 幼兒園大班幼小銜接工作計劃第一學期篇四

再過一個學期,，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,，有教育家甚至認為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次,，要比高考、中考都要變化巨大,。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應,，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑,。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了,，要求也變了,，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式,，學習的習慣等,，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的,，有計劃的社會性適應與學習適應教育,，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣,，認真做好幼兒園與小學的銜接工作,，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔憂,，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎(chǔ),。

嘗試通過幼兒園與小學的銜接,、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案,，將“幼小銜接”活動真正落實到實處,。

1、從心理準備入手,，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì),。(情感、興趣,、注意力,、意志、責任感,、自信心等)

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點,，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題,。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流,，為幼兒做好入學前必要的心理準備,。

4、家園同步,，增強教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學做好準備。

1,、入學前思想準備：(參觀小學,、體驗生活)

通過參觀小學，并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課,，全面體驗小學的學習與生活,，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”,。讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，使孩子們對小學產(chǎn)生向往,，萌發(fā)初步的責任意識，激發(fā)上學的愿望,。

2,、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩電。

3,、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中,，要學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：

結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習慣;還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

5、家長工作：

本學期,，我們家長工作的重點是讓家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作,，具體做法：

(1)開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃,，取得家長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃方案 幼兒園大班幼小銜接工作計劃第一學期篇五

幼兒升入大班,，擺在他們面前的必由之路是升入小學,，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作,，是大班學習階段的教育重點,。

對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育,，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,，養(yǎng)成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在。因此,，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個"坡度",，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點,。

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑,。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充,，以確保教育措施、方法達到預期的目標,。其具體工作計劃如下：

幼兒園大班升入小學,、小學六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大,，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,，提高認識，摸清情況,，掌握規(guī)律,，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求,。

1.重視銜接工作，建立形成一套相應的制度,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動,。

3.通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標,、要求,、方法、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎(chǔ),。

4.通過活動，使學生能順利過渡,，從生活,、活動,、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的.比例,。

5.以課題形式開展研究，積累材料,，豐富理論,，形成報告、論文等研究成果,。

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動,，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

(五)建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作--開辦大班年齡段家長學校。

(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

(十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃方案 幼兒園大班幼小銜接工作計劃第一學期篇六

轉(zhuǎn)眼間,，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個學期,，即將結(jié)束幼兒園的生活,，將要踏進小學的門檻。我們難以忘懷,、依依不舍,，但過多的還是歡喜與欣慰……,。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學,，成為一名小學生,。幼兒能否很快完成由幼兒到小學生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應小學生活,，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。我們會按照以往的經(jīng)驗,，結(jié)合教育行政部門就如何做好從幼兒學前教育過度到小學教育的有關(guān)規(guī)定,，我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃，現(xiàn)發(fā)給各位家長,，懇請?zhí)岢鰧氋F意見,。

1、從幼兒人格教育入手,，一個健全的人格勝過千百種智慧,，幼以養(yǎng)性，蒙以養(yǎng)正,。

2,、從培養(yǎng)幼兒學習習慣、生活自理能力,、行為習慣養(yǎng)成及動作協(xié)調(diào)能力入手,，家園緊密聯(lián)系，讓孩子有規(guī)律的生活,，是保證為孩子進入小學后全面發(fā)展的基礎(chǔ),。

3、繼續(xù)做好幼兒心靈成長(如情感,、興趣,、注意力、意志力,、責任感,、自信心等)。

4,、我園會繼續(xù)優(yōu)化后勤服務,，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長的必備條件之一，我們會努力把各項工作做的更細心,。

5,、加強幼兒園內(nèi)部管理，通過培訓,、觀摩,、競賽等活動不斷提升教師隊伍的整體文化素養(yǎng),、工作能力、服務水平,。

6、下學期適當?shù)臅r候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀小學,，為幼兒步入小學做好心理鋪墊,。

7、家園同步,，增強教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學做好心理、思想輔導,。

8,、讓幼兒在步入小學后能在經(jīng)典誦讀、語文,、數(shù)學,、英語等學科方面的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

學習時間：20xx年2月15日—8月31日,，學習時間為一學期,。20xx年9月尚未達到入小學年齡的幼兒，我園繼續(xù)接受孩子來園學習,，課程設(shè)置另行通知,。

學習班級：大一班(子夏班)、大二班(子游班)

(一),、學習內(nèi)容,，下期課程安排。

(二),、學習要求

1,、請家長多多關(guān)注寶貝在園的學習情況，多與老師交流溝通,，及時配合完成孩子的家庭作業(yè);

2,、請家長積極參與園所的活動，多多溝通,，做好家園共育;

3,、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息,，有計劃的完成老師留下的任務;不遲到等等,。用知行合一做好孩子的榜樣。

幼小銜接,，是幼兒在幼兒園教育的結(jié)束階段,，是小學教育的開始階段,，它起著承上啟下的作用。讓我們一起共同努力,，開展好幼小銜接工作,，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應小學的學習生活,。開啟他人生智慧的行程,。感恩所有的家長和小朋友們對我們工作的理解和支持。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃方案 幼兒園大班幼小銜接工作計劃第一學期篇七

從學前到小學,，跨兩個學段,，從兒童身心發(fā)展看，是從學前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時期,，因而既存在連續(xù)性又具有階段性，在此期間,，兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變,，掌握不了這一階段教育的規(guī)律性就會出現(xiàn)種.種"銜接"的問題。

在我國,，學前教育與小學教育在學習與生活制度等都存在著較大差異,，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導形式的教育，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主導形式的教育,，這種客觀存在已造成兒童入小學后的不適應,，同時，近些年來,，由于入學年齡提前,、小學課程加深、父母對子女過高的學業(yè)要求,、過分包辦兒童自己能做的事等等,，嚴重影響了兒童的責任感、獨立性以及有關(guān)能力形成,，這些都加大銜接的"坡度",。因此，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題，幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,。從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換,，也包括教師,、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

通常會存在幾個方面的斷層問題：

1,、關(guān)系人的斷層;

2,、學習方式的斷層;

3、行為規(guī)范的斷層;

4,、社會結(jié)構(gòu)的斷層,。

因此,，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個"坡度",，為孩子順利進入小學和個體的發(fā)展創(chuàng)造最大的可能性。是大班工作的重點,。

具體工作計劃如下：

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,，要為幼兒入學做好必要的準備,，減緩幼小之間的坡度,，實現(xiàn)教育之間的銜接,。絕不能學前教育"小學化";增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內(nèi)容，這不是具體知識的多少,，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平,，這既是入學準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。

1,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律的生活,，按時來園,，不遲到。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣,。

(3)會做值日生工作,，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地,、擦椅子等等,。

2、培養(yǎng)幼兒的任務意識,、規(guī)則意識和獨立意識

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊,，按時完成不拖拉,。

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,，并鍛煉其意志,、品質(zhì)。

3,、重視幼兒情商的發(fā)展

(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心,。

(2)建立新型師生關(guān)系,，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中,，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應成為主體,。

(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往,，鼓勵其合作性行為,。

4、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學習適當性,。

(1)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，不"拔苗助長",。

(2)激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度,。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，如專心聽講，認真細心的學習習慣,，保持文具和書包的整潔等,。

(4)適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式,。

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。

(6)運用各種活動提高幼兒聽,、說,、讀、寫,、算的能力,。

(7)教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習,。

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施,。因此,，為增加"銜接"工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,。

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會,，以取得家長的配合,。

2,、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》，開辟"家長須知",、"專欄快訊",、"今日要點"等欄目，加強與家長的信息交流,。

3,、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4、組織教師,、家長,、幼兒"三位"一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作,。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理,、學習物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全,。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

1,、參觀小學的校園,，觀摩小學生升旗上課及課余活動。

2,、邀請小學生來園與小朋友座談,。

3、通過圖片,、資料,、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,，如：玩角色游戲"老師與學生",，給幼兒講有關(guān)小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力,，促使他們向往做一名小學生,。

羅春梅、蘇麗,、娜木熱,、劉曉芳,、祝曉云、楊翠梅,。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃方案 幼兒園大班幼小銜接工作計劃第一學期篇八

幼兒升入大班,，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活,，搞好幼小銜接工作,，是大班學習階段的教育重點,。

對幼兒進行有目的,，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在,。因此,，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活,，是幼小銜接工作的重點,。

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點,，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑,。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充，以確保教育措施,、方法達到預期的目標,。其具體工作計劃如下：

首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次,，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望,。回園后我們教師有目的,，有計劃的進行指導,。

再次，進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務的能力十分重要。

最后,，加強紀律教育,。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃方案 幼兒園大班幼小銜接工作計劃第一學期篇九

幼兒入小學是教育過度的關(guān)鍵期,，應做一些適當?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是小學教師、幼兒教師和家長們的共識,。做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ),。我們將嘗試通過教育教學,、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案,，將“幼小銜接”工作真正落實到實處,。

1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì),。(情感,、興趣、注意力,、意志,、責任感、自信心等)

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學習,、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題,。

3,、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備,。

4,、家園同步,，增強教師與家長的溝通,，共同為幼兒入小學做準備。

教育教學方面：

(一)工作目標：

通過“幼小銜接”系列活動的開展,，了解幼兒園與小學的差異,，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感,，為適應小學生活做好各項準備,。

(二)具體做法：

(1)參觀小學、體驗生活,。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活,，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們?nèi)フ齽t實小,，觀看小學的升旗儀式和廣播體操;參觀小學的環(huán)境,，包括操場、教室,、圖書室,、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課,，了解小學生是怎樣上課,、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學”,，使孩子們對小學產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學的愿望。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪,、了解小學生的課間十分鐘都做些什么,。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來組織幼兒討論,、交流,，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?

(3)請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品,，開展整理書包比賽,。

(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣,。

(5)觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常規(guī),，為盡快適應小學生活做準備。

班級工作方面：

(一)工作目標

1,、培養(yǎng)孩子間的相互學習,、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體,。

2,、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責任意識,。

(二)具體做法：

1、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地步入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水,、玩火,，玩電。

2,、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話,、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒懂得，成為一名小學生,，要學會自己的事自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

3,、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假,，上課時要認真聽講,、積極動腦，要認真完成作業(yè)等,。

(2)知識經(jīng)驗的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。

家長工作方面：

(一)工作目標：

幫助家長樹立正確的兒童觀,、教育觀,，共同配合為孩子入小學做準備。

(二)具體做法：

1,、理論指導,、更新觀念

為大班家長舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點,，掌握入學前習慣培養(yǎng),、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學習能力等入學準備以外還應重視幼兒心理,、生理的入學前準備工作,，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解,。

2、開放觀摩,、率先體驗

利用家長開放日的有利契機,，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到小學老師的一些基本學習要求,，了解小學與幼兒園在教學上的異同點,，感受小學教師的教學風格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù),。

3,、家長參與、同步銜接

發(fā)放《進入小學,，你們準備好了嗎?》家教小手冊,，幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學習內(nèi)容,，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥,，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣,，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)中來,。

入小學是人生成長中的一件大事,，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口,。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見,，以便我們更好地做好這項工作,。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃方案 幼兒園大班幼小銜接工作計劃第一學期篇十

1.有入小學的愿望和意思，向往小學的生活,，大班語言公開課教案,。具有主動的情感體驗。

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。

3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等),、提高生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等)、建立初步的規(guī)則認識,、任務認識,。

4.下學期重點進行規(guī)則認識,、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。

1.退學前思想準備

通過游覽小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的愿望。

2.身體方面的準備

(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間,，減少游戲時間,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃,。同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲,。

(4)加強和平教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅綠燈,，走人行道;有困窮找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火,、不玩電,。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案。

3.獨立生活能力的準備

(1)通過談話,、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識,，增強獨立處理題目的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己做,，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學習方面的準備

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包,、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學會使用剪刀,、橡皮等其它學慣用具,。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，大班語言公開課教案。如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書,、讀書的習慣;還有,，通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng),。

(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計劃,。以語言區(qū)為重點,，經(jīng)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進行滲透,，通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡便運算,、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目,，提高幼獨立思考題目的能力。

3.做好家長任務,，形成教育合力

(1)召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務的重要性。

(2)利用班級網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,，加強與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務，大班幼小銜接計劃,。并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性,，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終,，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾,。

(3)利用家園反饋表,、電話交談、約談等形式,，與家長及時溝通和相易,，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案,。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進一步的配合,，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活,、心理、學習物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用,，小巧和平。

(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展,。大班科學教案,。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動,，如：掃地,、擦椅子等。

4.加強與小學的聯(lián)系與相易,，觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。

九月份

1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案,。“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力，強胡普通話應用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)

2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺,、觸覺,、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動：請小學生來做客,。(了解小學生的作息,，看小學生整理書包，我不知道銜接,。觀看小學生作業(yè),，與小學生進行相易。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進行跳繩、折紙,、拍球,、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時間)(王璐)

3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃,、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班。“寒假中,，家長如何指導孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位,、老師一位)

2.到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)

四、下學期活動安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學期

2.主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2.主題活動：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)

四月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀

2.主題活動：了解小學

(1)游覽小學

(2)活動規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動計劃

五月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子要如小學了,，您準備好了嗎?

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學,，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)

3.主題活動：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約,、我的課間活動設(shè)計,、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動：小學在等我

(1)“我心目中的小學”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學活動展示

七月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設(shè)計制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)