光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園大班幼小銜接計(jì)劃上學(xué)期篇一

大班幼兒即將升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生,。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在,。幼小銜接,，是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，它起著承上啟下的作用,。幼小銜接的主要目的在于：一是讓幼兒非常自然,、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活;二是通過(guò)銜接工作對(duì)幼兒加深了解做出更為正確的評(píng)價(jià)。

我們的具體措施是：

人們常說(shuō),，兒童一入學(xué)就"進(jìn)入了符號(hào)的世界,，掉進(jìn)了規(guī)則的海洋"，在小學(xué)有許多規(guī)則要孩子們熟悉和遵守,，如《小學(xué)生行為規(guī)范》等,。大班的老師應(yīng)幫助幼兒建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī),，加強(qiáng)規(guī)則意識(shí),，為孩子們順利由一個(gè)年齡階段邁向另一個(gè)年齡階段鋪平道路。為此,，進(jìn)入大班后,，我就向幼兒介紹小學(xué)的情況，介紹哥哥姐姐認(rèn)真學(xué)習(xí)的事,，激發(fā)幼兒向往小學(xué)的迫切心情,。為了培養(yǎng)孩子們的有意注意，我特別制作了豐富的,、新穎有趣的教具,，活動(dòng)中彩洗染生動(dòng)的教學(xué)形式吸引孩子們，使幼兒能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力參加學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒的自控能力,。為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，握筆和坐勢(shì)正確,，一開始我就提出要求,，正確示范，讓孩子有正確的模仿,，然后我又通過(guò)練習(xí)書定自己名字等活動(dòng)鞏固幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣,，平時(shí)，認(rèn)真觀察孩子們發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的不良姿勢(shì),，及時(shí)糾正,。

另外，我與家長(zhǎng)一起鼓勵(lì)幼兒早起,、不遲到,，積極堅(jiān)持參加幼兒園晨運(yùn)活動(dòng)，在生活處理方面,，時(shí)時(shí)提醒幼兒抓緊課間休息時(shí)間解大小便,，教他們學(xué)習(xí)自己削鉛筆，整理書包,，學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品,，我知道持之以恒是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此,，我經(jīng)常對(duì)幼兒的常規(guī)進(jìn)行檢查,，并通過(guò)各種游戲鞏固幼兒已有常規(guī)，我還激發(fā)幼兒樂(lè)意擔(dān)任值日生的熱情,，讓值日的幼兒提醒同伴遵守常規(guī),。

1、時(shí)間上的互相靠攏在幼兒園大班,，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,，注重動(dòng)靜交替，注重游戲,，注重幼兒活動(dòng)與參與,。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少,，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，一下子要坐四十分鐘,，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn),。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解,，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長(zhǎng),，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上,、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備,。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的.坐姿,、寫姿,、握筆姿勢(shì)。坐姿,、寫姿,、握筆姿勢(shì)是我校多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢(shì)不正確，在高年級(jí)糾正往往收效甚微,。因此,，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字,，不要求快，只要求規(guī)范,。還可以組織大班年級(jí)的"坐姿,、寫姿、握筆姿勢(shì)"的比賽,，組織幼兒參觀看有關(guān)錄象,，這些活動(dòng)都收到了很好的效果。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還要在常規(guī)上有要求,。如引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水,、上洗手間,。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講，積極發(fā)言,，老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,。日常生活中，老師盡少使用在小,、中班時(shí)對(duì)幼兒常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法,，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。

3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng),。

幼兒園大班應(yīng)加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),。如：整理書包，管理自己的物品,，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,，按時(shí)入睡，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍,，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,，使用權(quán)幼兒在自理能力、時(shí)間概念,、任務(wù)意識(shí),、責(zé)任感,、解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立交往能力,、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象,，逐漸學(xué)會(huì)管理自己,，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂,、有條不紊的生活,。

4、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高,。

發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,，是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)的重要銜接工作，從小中班開始,，我就非常重視發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,，特別是口語(yǔ)表達(dá)能力。在語(yǔ)言教學(xué)中,，我經(jīng)常組織幼兒對(duì)一些兒童文學(xué)作品聽,、看、講述,、講座,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言、詞匯,、了解作品,，再通過(guò)看圖說(shuō)話、情景表演,、木偶劇,、小話劇等表演出來(lái)，使幼兒得了更多鍛練語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，我變過(guò)去教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，常常先提問(wèn)題,，讓幼兒帶著尋求答案的心理，去開展活動(dòng),，并鼓勵(lì)幼兒大膽地對(duì)沿未理解的內(nèi)容進(jìn)行講座,，這樣做大大激發(fā)了孩子們參與語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的積極性。在日常生活中,，我經(jīng)常開展一些豐富多彩的語(yǔ)言游戲活動(dòng),，使幼兒獲得運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己思想的最佳機(jī)會(huì),。

幼兒園大班幼小銜接計(jì)劃上學(xué)期篇二

1、召開年級(jí)組家長(zhǎng)會(huì)議,，請(qǐng)xxx小學(xué)部老師針對(duì)家長(zhǎng)感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座,，讓家長(zhǎng)明白如何具體配合的方法，如每周有計(jì)劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練,，注重實(shí)效性;書寫姿勢(shì)方面要從硬件和軟件上下功夫,，買科學(xué)合適的書桌、文具盒,、筆和臺(tái)燈;孩子剛開始書寫時(shí)要多關(guān)注,，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長(zhǎng)的反饋都很滿意)。

2,、引導(dǎo)家長(zhǎng)重視教育和配合,，減少不必要的擔(dān)憂，幫助幼兒從身心兩個(gè)方面做好準(zhǔn)備,。

1,、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲，重點(diǎn)發(fā)展推理能力,、空間知覺(jué),、想象力、創(chuàng)造性,。

2,、語(yǔ)言培養(yǎng)：每天一次集體語(yǔ)言游戲，重點(diǎn)培養(yǎng)完整表達(dá)自己的想法,、豐富詞匯的運(yùn)用,、看圖講述的能力;每天家長(zhǎng)記“寶寶日記”(幼兒復(fù)述)，并給予評(píng)價(jià),、范讀及在班級(jí)微信群里交流,。

3、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：營(yíng)造讀書氛圍(創(chuàng)設(shè)書吧,、開展圖書漂流活動(dòng)等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

4、動(dòng)手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手做事的機(jī)會(huì),、自己的事情自己做,、用廢舊材料做手工等。

5,、解決問(wèn)題的能力：老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒解決;鼓勵(lì)幼兒自己解決生活中的矛盾，組織討論并分享,。

6,、保證區(qū)域活動(dòng)：為了適應(yīng)小學(xué)生活,，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整，進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的`合作和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力(戶外活動(dòng)后進(jìn)行,，體現(xiàn)自主性,、學(xué)會(huì)選擇、落實(shí)計(jì)劃),。

7,、自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書包里,。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗,、主動(dòng)喝水，把臟衣服取出來(lái)晾曬,，把干凈衣服和有關(guān)書寫本裝入書包里,，做好離園準(zhǔn)備。當(dāng)身體感到不適時(shí)要及時(shí)告訴老師,，尋求幫助。當(dāng)天有硬筆書法課時(shí),，老師要求幼兒早上來(lái)園自己交相關(guān)物品放在指定地方,。

8、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期,，請(qǐng)硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課,，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如：描紅數(shù)字,、書寫漢字筆劃練習(xí)等,，家長(zhǎng)關(guān)注和幫助幼兒(全體家長(zhǎng)都同意才開展硬筆書法課)。

9,、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便,，喝水、當(dāng)天有硬筆書法課時(shí)把文具放在桌上指定位置,。

10,、創(chuàng)設(shè)課間交往機(jī)會(huì)：自由結(jié)伴友好合作，一起玩翻繩等簡(jiǎn)單游戲,。不奔跑,、注意安全!遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助,。

11,、時(shí)間觀念的培養(yǎng)：一日活動(dòng)中，老師多了解動(dòng)作磨蹭的孩子,，通過(guò)體驗(yàn)“一分鐘能做什么?”,，讓幼兒明白有計(jì)劃地安排時(shí)間的重要性,，幫助孩子主動(dòng)改變不良習(xí)慣，抓緊時(shí)間做事,。

12,、堅(jiān)持開展體能鍛煉，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,，增強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

1、3月16日召開年級(jí)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議,，請(qǐng)某小學(xué)老師針對(duì)家長(zhǎng)感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座(年級(jí)長(zhǎng)聯(lián)系),。

2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任),。

3,、6月5日早上7：10拍年級(jí)和班級(jí)畢業(yè)照(年級(jí)長(zhǎng))。

5,、6月6日參觀小學(xué)(年級(jí)長(zhǎng)聯(lián)系),。

6、6月14日,、15日驗(yàn)收工作(本園教研室,、結(jié)合本園兩部互訪，觀摩學(xué)習(xí))

7,、6月12,、19日，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任),。

8,、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”,。(副班主任)

9,、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級(jí)長(zhǎng)+班主任)。

幼兒園大班幼小銜接計(jì)劃上學(xué)期篇三

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,，具有承上啟下的作用,，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此,，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索,，提高認(rèn)識(shí)，摸清情況,，掌握規(guī)律,，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求,。

二,、工作目標(biāo)

1、重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃,。

2,、通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

3、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生能順利過(guò)渡,，從生活、活動(dòng),、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，減少小學(xué)一年級(jí)的學(xué)困生的比例,。

三、具體工作

(一)期初召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接工作的重要性,。

向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的*蛇尾。

(二)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一年級(jí)教師之間的聯(lián)系，同是還要加強(qiáng)一年級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題,，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

(三)加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。學(xué)校幫助家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí),，協(xié)助加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通,，從而讓家長(zhǎng)能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)時(shí)應(yīng)該做好的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,。適時(shí)調(diào)整幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

(四)加強(qiáng)小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練,，注意對(duì)學(xué)生在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

(五)利用家訪,、家長(zhǎng)來(lái)校接送幼兒、電話交談等形式,，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，取得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

幼兒園大班幼小銜接計(jì)劃上學(xué)期篇四

幼兒園大班升入小學(xué),、小學(xué)六年級(jí)升入初中是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用,。銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此,，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索,，提高認(rèn)識(shí)，摸清情況,，掌握規(guī)律,，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求,。

1．重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2、每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng),。

3,、通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí),、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

4、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生能順利過(guò)渡,，從生活、活動(dòng),、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例,。

5,、以課題形式開展研究，積累材料,，豐富理論,，形成報(bào)告、論文等研究成果,。

（一）期初召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。

（二）利用家園共育欄目,，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

（三）加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題,，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的.銜接進(jìn)行探討和研究。

（四）改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置,、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。

（五）建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組。讓家長(zhǎng)自行或幼兒園幫助,，與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子，加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

不錯(cuò)的

（六）請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來(lái)園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,，以自己的親身體會(huì)和感覺(jué),，為大班的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的,。

（七）組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,，并注意對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

幼兒園大班幼小銜接計(jì)劃上學(xué)期篇五

幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期,，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是小學(xué)教師,、幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí),。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。我們將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,。

1、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感、興趣,、注意力,、意志、責(zé)任感,、自信心等)

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題,。

3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

教育教學(xué)方面：

(一)工作目標(biāo)：

通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

(二)具體做法：

(1)參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活,。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)フ齽t實(shí)小,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操場(chǎng)、教室,、圖書室、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

(3)請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來(lái)園,，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽,。

(4)和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

(5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī),，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,。

班級(jí)工作方面：

(一)工作目標(biāo)

1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力,，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。

2,、營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍,，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí),。

(二)具體做法：

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間,。

(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì)，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水,、玩火，玩電,。

2,、獨(dú)立生活能力的.準(zhǔn)備：

(1)通過(guò)談話,、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假,，上課時(shí)要認(rèn)真聽講,、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等,。

(2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí),，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。

家長(zhǎng)工作方面：

(一)工作目標(biāo)：

幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀,，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

(二)具體做法：

1、理論指導(dǎo),、更新觀念

為大班家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的講座,。使家長(zhǎng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng),、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑,，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理的入學(xué)前準(zhǔn)備工作,，從而對(duì)幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解,。

2、開放觀摩,、率先體驗(yàn)

利用家長(zhǎng)開放日的有利契機(jī),，邀請(qǐng)正則實(shí)小一年級(jí)的老師們來(lái)園觀摩研討,。嘗試讓大班家長(zhǎng)在幼兒園里率先體驗(yàn)到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習(xí)要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn),，感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù),。

3,、家長(zhǎng)參與、同步銜接

發(fā)放《進(jìn)入小學(xué),，你們準(zhǔn)備好了嗎?》家教小手冊(cè),，幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。在家長(zhǎng)園地中開辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,，通過(guò)這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái),。

入小學(xué)是人生成長(zhǎng)中的一件大事,，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過(guò)人生的第一大關(guān)口,。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見(jiàn),，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作,。