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最新心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 08:44:44
最新心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)(十四篇)
時(shí)間:2023-03-25 08:44:44     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇一

1、樂意表達(dá)自己對故事的理解,。

2,、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要,。

讓幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容回答問題,。

讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性,。

一、引起幼兒興趣

今天,,有一只長著圓圓鼻子,鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班,。大家跟他打個(gè)招呼吧(我很漂亮,,可是沒人愿意和我做朋友)你們覺得是為什么呀?

二,、孤零零的小熊

1,、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”

2,、小熊去找小豬,,發(fā)生了什么事情,?(小豬跑掉了)

3、小熊去找小猴子,,發(fā)生了什么事情,?(小猴子躲起來了)

三,、小熊笑了

1,、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢,?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)

2,、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾,。

3、提問:小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友,,大河馬是怎么回答他的,?

(大河馬說你要對別人微笑,這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友)

4,、小熊最后有沒有笑呀,?小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情,?

5,、大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),,而是好看的微笑)

四、笑一個(gè)

1,、小熊臉上笑瞇瞇,,動(dòng)物都愿意做他的朋友,你們愿意做小熊的朋友嗎,?

2,、請幼兒微笑著和小熊握手,親一親,。

五,、課后延伸

小熊微笑著找到了自己的朋友,你有沒有自己的好朋友,,那么等會(huì)請你找找你的好朋友(放音樂讓幼兒找自己的好朋友)

自己修改過的,,希望對你有用。

心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇二

1,、意識到游戲成癮的危害性

2,、正確認(rèn)識電子游戲的利與弊

3、初步掌握去除游戲成癮的方法

初步掌握去除游戲成癮的方法

游戲,、調(diào)查,、辯論、討論

1,、調(diào)查學(xué)生中有關(guān)有游戲成癮的同學(xué)

2,、要求學(xué)生查閱資料,準(zhǔn)備辯論資料

一,、資料導(dǎo)入

同學(xué)來信《初中生的困惑》引入問題:電子游戲是有益還是有害?

二,、辯論:正方:電子游戲利大于弊

反方:電子游戲弊大于利

(同學(xué)自由發(fā)表自己的意見,提出相應(yīng)的證據(jù))

教師作相應(yīng)的總結(jié)與點(diǎn)題:總的來說電子游戲成癮,,不僅身心健康帶來危害,,甚至讓很多的同學(xué)走上違法反犯罪的道路,。那么是什么原因?qū)е履敲炊嗟娜讼萑胗螒虺砂a的怪圈呢?

三、資料解析:游戲成癮的心理原因

學(xué)生閱讀書上資料,,并總結(jié)

四,、心理調(diào)查

了解了游戲成癮的心理原因和危害之后,那么你想知道你是不是容易游戲成癮呢?下面我們來完成一個(gè)小測試:學(xué)生完成書上小測試,。

五,、案例分析尋找方法:

出示游戲成癮的相關(guān)案例(可根據(jù)事先的調(diào)查,作適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),,選取同學(xué)們生活中的實(shí)際例子)

學(xué)生討論:請你想想辦法,,幫助這位同學(xué),有哪些好的方法呢?

學(xué)生討論發(fā)言

教師適當(dāng)點(diǎn)撥最后總結(jié)

1,、時(shí)間管理

2,、警示卡

3、自我目錄

4,、尋求支持

5、家庭療法

……

六,、實(shí)際操作課后作業(yè)(重點(diǎn)關(guān)注調(diào)查存在此類問題的學(xué)生)

制定我的計(jì)劃(參考書上p39)

心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇三

1,、幼兒了解鼻子的作用。

2,、知道擦鼻涕和簡單的保護(hù)鼻子的方法,。

3、幼兒具有愛護(hù)鼻子的意識,。

1,、醋、花露水(用杯子裝好)2,、翹鼻子嚕嚕故事課件3,、紙巾若干、垃圾桶

活動(dòng)重難點(diǎn):了解鼻子的作用,,掌握保護(hù)鼻子的方法,。

(一)導(dǎo)入部分1、觀察畫像,,指出少了什么師:這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫,,這副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?(出示一張未畫完整的畫像,引導(dǎo)幼兒說出畫像上少了鼻子)師:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子,。鼻子對我們是很重要的,,可不能少了我們的小鼻子。

(二)了解鼻子的作用1,、幼兒嘗試聞醋,、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味,,如:醋、花露水,,并給予說對的幼兒鼓勵(lì),。

師:今天老師給小朋友帶來了兩樣?xùn)|西,請小朋友們幫老師分辨一下,,看看它們是什么?

(幼兒聞味道,,自由表達(dá))師:你是用什么聞出來它們的味道的呢?

引導(dǎo)幼兒說出示用鼻子聞出來的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出鼻子還聞到過什么氣味師:你還用你的小鼻子聞過什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說自己聞到過的味道,如飯菜香味,、蘋果的味道,、臭味等)2、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子還用什么作用,。

師:小鼻子除了用來聞味,還有什么作用?

教師引導(dǎo)幼兒說出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊,,嘴巴閉上,讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受,。

師:現(xiàn)在請小朋友們和老師一塊玩一個(gè)游戲,。請把你的小鼻子捏緊,嘴巴閉上,,不要說話,,看誰堅(jiān)持的最久。(堅(jiān)持一會(huì)之后,,教師先松開鼻子,,夸張的做出很難受的樣子)師:啊!太難受了,老師堅(jiān)持不住了,,太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?

師:我們的鼻子除了聞味道,,還可以用來干什么?(引導(dǎo)幼兒說出呼吸)(三)了解保護(hù)鼻子的方法師:我們的小鼻子真能干,既可以聞味道又可以呼吸,,我們一定要保護(hù)好我們的小鼻子?,F(xiàn)在我們來分享一個(gè)小故事,叫《翹鼻子嚕?!?,我們一起看看嚕嚕它保護(hù)好自己的小鼻子了嗎?

1、觀看課件《翹鼻子嚕?!?,幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。

師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充)師:嚕嚕向鼻子里塞東西,,最后讓鼻子受傷了,。我們要保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞, 玩耍時(shí)注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時(shí)擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?

2,、幼兒正確擤鼻涕的方法師:最近天冷了,,很多小朋友都感冒了,,老師看見很多小朋友都在流鼻涕,老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?

(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕,,教師觀察,。

師:剛才看了小朋友們擦鼻涕,小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕,??墒怯械男∨笥巡恋臅r(shí)候把鼻涕弄得到處都是,現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)擦鼻涕,。

(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕,。

(引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)

心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇四

以《xx省中小學(xué)生德育綜合改革行動(dòng)計(jì)劃》和《xx省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計(jì)劃工作實(shí)施方案》精神為指導(dǎo),,深入開展心理健康教育活動(dòng),,全面提升全校師生心理健康素質(zhì),營造良好的心理健康教育氛圍,,努力營造人人關(guān)注心理健康教育,,人人參與心理健康教育的良好氛圍,構(gòu)建和諧校園,。

通過系列心理活動(dòng)的開展,,讓廣大師生在活動(dòng)中獲得心理感悟和體驗(yàn),普及心理健康教育常識,,增強(qiáng)廣大師生維護(hù)心理健康的意識,提升心理素養(yǎng),,健全人格品質(zhì),,持續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作,促進(jìn)師生的心理健康發(fā)展,。

教師:我運(yùn)動(dòng) 我快樂

學(xué)生:我陽光 我快樂

全校師生

x月x日—x日

(一)準(zhǔn)備階段

1.召開教科室成員會(huì)議

活動(dòng)目的:研究部署活動(dòng)月有關(guān)事宜,,研究活動(dòng)內(nèi)容,明確具體分工,。

活動(dòng)時(shí)間:x月x日第二節(jié)

活動(dòng)對象:教科室小組成員

活動(dòng)要求:要求教科室成員增強(qiáng)責(zé)任心,,立足我校實(shí)際情況,科學(xué),、合理地規(guī)劃好每一項(xiàng)活動(dòng),,提高活動(dòng)的實(shí)效性。

負(fù)責(zé)人:

2.制定活動(dòng)方案

活動(dòng)目的:規(guī)劃活動(dòng)月活動(dòng)安排,,落實(shí)負(fù)責(zé)人和活動(dòng)要求,。

活動(dòng)時(shí)間:x月x—x日

活動(dòng)要求:全面、具體,、科學(xué)規(guī)劃,。

負(fù)責(zé)人:

(二)實(shí)踐活動(dòng)階段

1.教師心理瑜伽活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間:x月x日

活動(dòng)對象:聘請瑜伽教練引領(lǐng)教師進(jìn)行瑜伽活動(dòng),。

活動(dòng)目的:聘請瑜伽教練,根據(jù)教師群體的特點(diǎn),,設(shè)置一些基本動(dòng)作,,舒展身軀,拉伸頸部,、肩部,,帶領(lǐng)老師們進(jìn)行瑜伽冥想,舒緩壓力,,放松身心,,以此改善教師的心理健康狀況,緩解職業(yè)壓力,,提高幸福指數(shù),。

負(fù)責(zé)人:

2.觀看電影

活動(dòng)時(shí)間:x月x日

活動(dòng)對象:全校教師

活動(dòng)內(nèi)容:觀看心理電影《國王的演講》

活動(dòng)目的:通過影片觀賞,活動(dòng)心理感悟,,增強(qiáng)心理認(rèn)知,。

負(fù)責(zé)人:

3.觀看心理視頻

活動(dòng)時(shí)間:x月16—x日心理活動(dòng)課

活動(dòng)對象:全校學(xué)生

活動(dòng)內(nèi)容:心理勵(lì)志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》

活動(dòng)目的:通過視頻,,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),,促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、學(xué)會(huì)感恩等心理品質(zhì),。

負(fù)責(zé)人:班主任

(三)總結(jié)階段

時(shí)間:5月18—23日

內(nèi)容:寫出活動(dòng)總結(jié),,整理上報(bào)心理活動(dòng)周資料。

負(fù)責(zé)人:x

心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇五

通過看課件和錄像,、講故事,、討論等方式,使學(xué)生理解,、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識到"每個(gè)人在成長中都會(huì)經(jīng)歷挫折,、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn),,從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望",。

1。追求與挫折的辯證關(guān)系,。

2,。聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我,,建立起正確的"挫折觀",。

一、導(dǎo)人

1。播放"命運(yùn)交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折

二,、講授新課

了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識

1,。提問:用自己的語言說出"什么是追求,挫折"

2,。電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

追求是指用積極的行動(dòng),,爭取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo);挫折是指人們在造求某種目標(biāo)的活動(dòng)中,,遇到干擾,、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài),。

1,。觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)

2。同學(xué)討論一一

1)"桑蘭的追求與挫折"

2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系

3,。出示電腦幻燈片一—成長必須追求:挫折往往會(huì)伴隨著追求,;不怕挫折,勇于追求,。

1,。觀看錄像"同學(xué)的故事"

2。小記者談采訪感受

3,。電腦幻燈出示:對我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"

1,。配樂幻燈"一封沒有發(fā)出的信"

2。討論寫信人遇到什么挫折,?

帶給她什么影響,?如何幫助她擺脫

消極的影響?

3,。配樂幻燈一一

當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬·霍金》

4,。為"挫折"作新的詮釋

1、電腦幻燈:"首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A

2,、小結(jié)全課

1)電腦幻燈一一勇于追求,不怕挫折,!敢于追求,,戰(zhàn)勝挫折!不斷追求,,挑戰(zhàn)挫折,!

2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來的未來"

3)伴隨著歌聲,滾動(dòng)播放

課后作業(yè)

作文:"心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折

(重點(diǎn):遇到挫折時(shí)的想法,、采取的對策,、產(chǎn)生的影響)

活動(dòng)目的:

1、讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的,要小心地聽話,,正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì),。

2、使學(xué)生掌握傾聽的正確方法,。

適用對象:班級全體成員

活動(dòng)場地:教室

活動(dòng)時(shí)間:45分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備:心理情景劇,,沒有五官的人頭像

活動(dòng)程序

播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設(shè)情景,聽后設(shè)問:你們覺得這音樂好聽嗎,?聽后有什么感受呢,?你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽的呢?

談話:是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽,,聽親人的呼喚,,聽自然界的風(fēng)雨聲,聽優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,。傾聽是人最基本的品質(zhì),。但是有的人可能一生,都沒能學(xué)會(huì)如何傾聽,。他可以聽到兒童的笑聲,,可他感受不到兒童的純真,他可以聽到旁人的哭聲,,可他感受不到他人的悲苦,。聽是人類不學(xué)就會(huì)的本能,但是在實(shí)際生活中,,傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,,當(dāng)我們急于表達(dá),各說各話的時(shí)候,,傾聽就往往被忽略了,。

每10人一組,全班分成4組,,老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話,,由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容,,請最后一位同學(xué)說出他聽到的話,。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。

交流與分享:

1,、你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么,?

2、做完這個(gè)游戲你有什么感受,?

四個(gè)同學(xué)上臺表演,,兩人一組,,其他同學(xué)在臺下兩人一組

活動(dòng)規(guī)則:

1、一個(gè)扮演盲人,,一個(gè)扮演明眼人,。

交流與分享:1。通過這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢,?

2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢,?

在日量常的人際交往過程中,常常需要有人充當(dāng)傾聽者,,“聽”似乎是件簡單不過的事了,,但果真如此嗎?看看下面的情形,,在你的身上是否也發(fā)生過,?

(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問題,。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,,有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴,爭先恐后急于表達(dá)自己的意見,,不讓對方把話說完,,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵;同時(shí),,對待他人的發(fā)言,,有一個(gè)同學(xué),面無表情,,看起來好象很認(rèn)真,,其實(shí)卻沒有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,,臉朝窗外,;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑,搖頭晃腦,,還輕聲哼著歌,,不斷地翻書,看手表,。)

學(xué)生表演情景劇,,表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸校鳛閮A聽者在哪些方面做得不好,?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷,?你有什么損失嗎,?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

如何做一個(gè)合格的傾聽者,如:態(tài)度自然、友好,、真誠,、目光接觸、不隨便插嘴等,。

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”,。在你說時(shí),體驗(yàn)一下良好的傾聽方式帶給你的感受,;在你聽時(shí),,別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽者。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽的好處,,如:增長知識,、得到別人的尊重、取長補(bǔ)短等,。

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理,,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在,與我們的生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)離不開傾聽,,工作離不開傾聽,生活也離不開傾聽,。借助傾聽,,你可以知道智者的教誨,你可以領(lǐng)略文化的精髓,,你可以享受生活的美好,。

同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧,,當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來,,目光清澈地注視著對方,拋棄我們的傲慢和虛榮,,微微前傾你的身姿,,向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光,那么你就會(huì)有意外的收獲,。

心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇六

1,、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,,表達(dá)自己真實(shí)的心理想法,。

2、在優(yōu)美,、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為,。

輕音樂,、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級同學(xué)的標(biāo)志

從不同的班級選取若干名同學(xué),,他們相互間不是很熟悉,。

一、輕松活動(dòng)

——營造輕松的心理氛圍

(播放輕緩的音樂)

伴著輕緩的音樂,,請同學(xué)隨意找個(gè)位置,,擺個(gè)舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛,。

老師配樂解說:

“讓我們聽著音樂,,閉上眼睛,放松小手,,放松小腳,,讓快樂來到我

們中間吧?!?/p>

“早上,,太陽出來,陽光暖洋洋,,好舒服,!”

“爸爸愛我,媽媽愛我,,老師也愛我,!我,是個(gè)快樂的孩子,!”

(請大家睜開眼睛)

二,、游戲《找朋友》

——主動(dòng)與別人交流

同學(xué)們面對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,,用語言和動(dòng)作認(rèn)識新朋友,。

1、師生認(rèn)識

2,、同學(xué)游戲,,相互認(rèn)識

“想不想認(rèn)識一下新朋友?”

(1)討論:

怎么認(rèn)識新朋友呢,?

(2)游戲找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,,認(rèn)識一下新朋友,好嗎,?”

一半同學(xué)圍成圓圈站好,,別一半同學(xué)去找朋友,老師用語言的動(dòng)作提醒同學(xué)問候,、相互介紹,。

(3)找個(gè)新朋友聊聊天,。

3表達(dá):

“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,,你有什么感覺?”

4,、小結(jié)“生活中不能沒有朋友,,有了朋友,就有了快樂,。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

三,、游戲《樹林散步》

——關(guān)愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛,,讓朋友牽著小手在“小樹林”散步,。

1、請一對小朋友先走走,,隨機(jī)問一下他們的感覺,。(相信、放心……)

“同學(xué)們,,想到樹林去散步嗎,?”

2、說一說感受

你閉上眼睛走,,朋友牽著你的手,,在“樹林”散步,有什么感覺呢,?”

3,、全體同學(xué)伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué),。

4,、小結(jié):

相信你的朋友、幫助你的朋友,,是一件非??鞓返氖虑椤?/p>

四,、游戲《跟我不一樣》

——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

老師說相反的話,,跟老師說做相反的動(dòng)作,如果錯(cuò)了,,就舉起小手,,大聲說:“對不起,我錯(cuò)了,?!?/p>

1,、跟老師說的相反。

2,、跟老師做相反的動(dòng)作,。隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3,、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,,做個(gè)誠實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更快樂

五,、游戲《馬蘭花》

——嘗試合作,、體驗(yàn)合作的快樂。

1,、游戲規(guī)則:

(一起說)馬蘭花,、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,,勤勞的人們在說話,,

請你馬上就開花,開了幾瓣花,?

老師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán)),。

沒有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手,大聲說“對不起,,我錯(cuò)了,。”

2,、學(xué)生游戲,。

老師注意忽易忽難,最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅,。

六,、小結(jié):

老師希望同學(xué)們天天快樂,做個(gè)人人喜歡的快樂伙伴,。

心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇七

通過活動(dòng),,幫助學(xué)生尋找快樂、留住快樂,、創(chuàng)造快樂,。

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尋找快樂、創(chuàng)造快樂,。

讓學(xué)生初步體驗(yàn)如何創(chuàng)造快樂,。

小學(xué)一年級學(xué)生

ppt課件,卡片(提前準(zhǔn)備好的自我介紹、笑臉卡紙),,圖片,。

一、卡片

師:孩子們,,我們從今天起都是小學(xué)生啦,,我們每個(gè)人也都要有自己新的小伙伴,你愿意和大家做朋友嗎,,那就讓我們先來做個(gè)自我介紹吧,。同桌之間互相介紹。

二,、聽兒歌:《找朋友》

全體學(xué)生參與,先聽再唱,,調(diào)動(dòng)積極性,。

師:同學(xué)們,你們認(rèn)識自己的同桌了嗎,,那就讓我們一起聽一首兒歌,,會(huì)唱的同學(xué)跟著唱,我們一起來找朋友,,選10名左右的學(xué)生站在教室空地上玩找朋友的游戲,。

三、快樂之旅

師:孩子們,,現(xiàn)在你們的心情怎么樣,?開心嗎?讓我們就帶著這樣的心情,,一起乘坐“快樂大巴”進(jìn)行一次快樂的旅行,,好不好?

(一),、說說快樂

(出示課件)第一站:“尋找快樂”

1,、師:生活中什么事讓你感到快樂?

2,、(小組交流,,畫笑臉)

先和你同桌之間說一說,想到幾個(gè)就在你的大笑臉上畫幾個(gè)小笑臉,。

師:誰愿意跟大家分享你的快樂,?(學(xué)生分享快樂的往事。)

3,、小結(jié):剛才我們找到了許多生活中快樂的事情,,我感覺到了你們的快樂和幸福,還有一個(gè)好朋友也感覺到了,,你們看誰來了,?(出示小兔卡片)

師:小兔也想加入我們的“快樂之旅”,,你們歡迎嗎?(師扮演小兔子:同學(xué)們你們好,,我是小兔豆豆,。謝謝你們歡迎我加入你們的“快樂之旅”,我之前和你們一樣快樂,,只是這幾天我不快樂,,我煩惱極了。你們想知道為什么嗎,?

(二)小兔找快樂

(出示課件)第二站:“小兔的煩惱”

1,、(課件出示故事加配圖)故事前段:小兔之前的快樂。小兔天天開開心心的無憂無慮的生活,,它和很多小動(dòng)物都是

好朋友,,每天都在一起玩。

2,、(課件出示故事加配圖)故事中段:小兔的煩惱

小兔子和其他動(dòng)物鬧矛盾了,,結(jié)果沒有動(dòng)物愿意再和它交朋友。

師:你們知道小兔有了什么煩惱嗎,?(小組交流)

小兔:這個(gè)煩惱困惑了我好久,,我很難過,但是小朋友們,,你們猜猜我后來找到快樂了嗎,?

3,、(課件出示故事加配圖)故事后段:小兔找到了快樂,。師:你找到了小兔的快樂嗎,?(讓學(xué)生試著說一說)

4、(出示課件)第三站:“創(chuàng)造快樂”

當(dāng)我們覺得快樂的時(shí)候應(yīng)該珍惜它,,你覺得你在平時(shí)的學(xué)習(xí),、生活中怎樣才能獲得快樂呢?

(先小組交流,,再全班交流,。)

5、小結(jié):

師:對了,,和班上的朋友們團(tuán)結(jié)在一起,,共同學(xué)習(xí)、共同生活,,互相關(guān)心,、互相幫助就是最大的快樂,我真高興你們學(xué)會(huì)了創(chuàng)造快樂。

(三)摘取快樂果,。

(出示課件)第四站:“摘取快樂果”

我們的快樂大巴開得越來越遠(yuǎn),,咦?這里有一顆快樂樹啊,,快樂果里面會(huì)有什么呢,?誰愿意打開看看?

(讓學(xué)生上講臺上點(diǎn)擊蘋果)摘取快樂果,。

第一個(gè):快樂是給自己最好的禮物,。

第二個(gè):快樂有魔力,可以“傳染”給別人,。

第三個(gè):如果把自己的快樂與別人分享就能更加快樂,。第四個(gè):尋找快樂的同伴。

第五個(gè):把你的快樂傳遞給你周圍其他的朋友,。

師:這些都是創(chuàng)造快樂的秘訣啊,。

四、總結(jié):

老師:同學(xué)們,,今天我們和朋友們經(jīng)歷了一次短暫的快樂之旅,一起尋找了快樂,,發(fā)現(xiàn)了快樂,,相信同學(xué)們從中也獲得了更多的快樂。只要我們積極去尋找快樂,,努力去創(chuàng)造快樂,,用心去珍惜快樂,快樂就會(huì)像你的影子,,永遠(yuǎn)陪伴著你,。

快樂沒有止境,同學(xué)們請舉起你的快樂笑臉吧,。

快樂好朋友

心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇八

(1)學(xué)會(huì)做“友誼接龍”,、“偶像哈哈鏡”、“抓與逃”,、“戴高帽子”這四個(gè)游戲,;

(2)通過游戲鍛煉學(xué)生的觀察能力,模仿能力,,反應(yīng)能力以及語言表達(dá)能力,;

(3)在游戲及相應(yīng)的思考中,促進(jìn)學(xué)生的相互了解,,推動(dòng)同學(xué)間的友誼,,增強(qiáng)班級的凝聚力。

1.教學(xué)內(nèi)容:

(1)活動(dòng)游戲:“友誼接龍”、“偶像哈哈鏡”,、“抓與逃”,、“戴高帽子”

(2)在活動(dòng)中學(xué)生的思考與體會(huì);

2.教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生間信任,,促進(jìn)學(xué)生的相互了解,;

3.教學(xué)難點(diǎn):四個(gè)游戲模仿能力較強(qiáng),需要學(xué)生耐心地觀察,,積極地配合,;

4.教學(xué)方法:故事化,形象化,,游戲化,;

5.教學(xué)準(zhǔn)備:一本故事書,幾張報(bào)紙,;

1.教學(xué)導(dǎo)入:

(1)師生問好,;

(2)教師由最近天氣變化較大,感冒病情多發(fā),,提醒學(xué)生注意保護(hù)身體,,關(guān)注身體健康的同時(shí),更要注重“心理健康”,;

(3)為了保證課堂活動(dòng)持續(xù)有效的進(jìn)行下去,,和學(xué)生“約法三章”:

①安靜地上下樓,不能大聲喧嘩,;

②在老師教授游戲時(shí),,耐心,安靜地觀察,;

③按照老師說的要求去做,,不能調(diào)皮搗蛋,不能欺負(fù)同學(xué),;

2.活動(dòng)組織:

(1)“友誼接龍”:老師做示范,,邀請一位學(xué)生協(xié)助,師生見面先問好“你好”,,再握手,,接著介紹自己“叫什么”“最喜歡誰”“最喜歡做什么”,如“我叫蔣靜,,我最喜歡我媽媽,,最喜歡畫畫”,然后兩人“石頭,,剪子,,布”,,輸?shù)囊环綄墒执钤谮A得一方的肩上,贏的一方再找下一個(gè)同學(xué)握手,,介紹,,直至形成一條首尾相連的“龍”;

(2)“偶像哈哈鏡”:讓學(xué)生形成一條“龍”,,手搭肩,,圍著場地走兩圈后站定,然后向內(nèi)轉(zhuǎn),,請一個(gè)學(xué)生向四面做一套動(dòng)作,,然后請五個(gè)學(xué)生猜動(dòng)作的含義,觀點(diǎn)可不盡相同,;思考與討論:讓學(xué)生們發(fā)言從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了什么(觀察與傾聽),。

(3)“抓與逃”;

①學(xué)生圍城一個(gè)圈,,張開雙臂,,雙手握拳,右手伸出食指向上,,左手手心向下,;

②老師在圓心,讀《麻雀》一文,,當(dāng)讀到“雀”字時(shí),,學(xué)生的左手要抓住相鄰?fù)瑢W(xué)的伸出的食指,同時(shí)該同學(xué)的右手指要逃,;思考與討論:文章讀完后,,請?zhí)拥米畛晒σ淮味紱]被抓到的同學(xué)和被抓到手指最多次數(shù)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

(4)“戴高帽子”:老師準(zhǔn)備幾張報(bào)紙,,將所有的學(xué)生分成六組,,每組一張報(bào)紙,讓學(xué)生以最快的速度做完一個(gè)可以戴在頭上的帽子,,讓學(xué)生分別依次戴上帽子,,其他的同學(xué)則講講戴帽子同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

3.總結(jié)所做的活動(dòng),。

4.按常規(guī)下課,,師生道別。

心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇九

戰(zhàn)勝自己,!

勿因善小而不為,,勿以惡小而為之。

業(yè)精于勤荒于嬉,,行成于思?xì)в陔S,。

一個(gè)人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己,!

制作《我的作息時(shí)間表》。

完成第五課的練習(xí)題目,。

一,、做一做

做課文《小調(diào)查》的題目。

一起來分析答案,。

二,、說一說

說說:你為什么選擇這個(gè)答案。

從這里你學(xué)到了什么,?

三,、想一想

你的身邊有能“自律”的榜樣嗎?

四,、寫一寫

把你認(rèn)為好的“自律”的榜樣寫出來,,并且寫出自己的看法。

五,、議一議

四人小組,,互相討論《作息時(shí)間表》??纯凑l的作息時(shí)間安排的最恰當(dāng),!

其次,修改自己的《作息時(shí)間表》,,并堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期,。

教學(xué)反思:

學(xué)生的自律意識不強(qiáng),本課的學(xué)習(xí)很有必要,??梢约訌?qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇十

1,。通過舉例讓學(xué)生明白體會(huì)心理健康的重要,并且引起學(xué)生對心理健康課的興趣

2,。通過講述使學(xué)生知道心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

3,。通過寫名片的形式達(dá)到教師對學(xué)生初步了解的目的,且讓他們提出建議

讓學(xué)生體會(huì)到心理健康的重要,,知道心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

能夠讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到心理健康的重要

(一)簡單介紹心理活動(dòng)課及自我介紹

首先說明本課無教材,,指出無教材的好處。這是一節(jié)心理活動(dòng)課,,本來不同的人就有不同的關(guān)于心理方面的問題,,不必按照教材按部就班。但同時(shí),,這要求師生之間有更多的互動(dòng),,讓老師及時(shí)了解學(xué)生想要學(xué)習(xí)什么,,由此安排好適合這個(gè)班級的課程。隨后,,自我介紹及留下聯(lián)系方式,。

師:簡單介紹心理健康課的特點(diǎn)?;?dòng),,體驗(yàn)與參與

本課不同于其它課,更注重學(xué)生自己的體驗(yàn),,幫助你找到最適合自己的一條路,。在心理預(yù)防和心理治療中,很注重當(dāng)事人自己的想法,,通過談話等手段可以獲得比心理測驗(yàn)多無數(shù)倍的資料,。許多心理學(xué)家想了很多方法讓當(dāng)事人表達(dá)自己的想法,舉例:如箱庭療法,?,?在一個(gè)盒子里,由當(dāng)事人自己放玩具進(jìn)去,,看他們放的玩具和放的方式來了解他們的內(nèi)心,。所以,在這堂課中也需要學(xué)生更主動(dòng)積極的表現(xiàn)自己,。

心理活動(dòng)課是一節(jié)相對輕松的課,,但是為什么要上這節(jié)課呢,引入心理健康的重要,。

(二)心理健康的重要

1,。講述心理健康對生活態(tài)度及身體的影響

(1)以張國榮為例說明對生活態(tài)度的影響

師:同學(xué)們知道幾年前的愚人節(jié)那天,發(fā)生了張國榮跳樓自殺事情嗎,?

師:因?yàn)樗惺芰颂蟮男睦韷毫?,心理素質(zhì)沒有強(qiáng)到可以抵抗這些壓力。有一個(gè)世界性的研究,,發(fā)現(xiàn)城市里的自殺率高于農(nóng)村的,,男性的高于女性的,。這說明隨著壓力的增大,,心理素質(zhì)差的人更有可能選擇極端。

(2)說明心理對生理的影響

舉例:有一個(gè)死刑犯人,,聽說自己會(huì)被割腕而死,,行刑那天,他被帶到了一個(gè)小房間,,眼睛蒙上了黑布,。他感覺到手被劃開,,隨后聽到了“滴答,滴答”的聲音,,感覺到自己的血慢慢的流盡,。死亡。但實(shí)際上,,他的手只是被輕輕的劃開,,而他所聽到的只是滴自來水的聲音,但他認(rèn)為自己在滴血,,最終心力衰竭而亡,。這就說明,心理對客觀的生理也有著影響,。

2,。指出良好的心理,會(huì)幫助人們做出準(zhǔn)確的應(yīng)對

師:天堂和地獄的`例子

地獄中,,人人拿著長勺企圖喂飽自己,,因?yàn)槠洳豢赡芏股钍滞纯唷T谔焯弥?,人人拿著長勺互相喂食,,所以這是天堂。

這個(gè)小故事中包含著許多哲理,,我想說的是:

生活中,,人們往往面對一樣的困境,重要的是你的選擇,,怎樣的心態(tài)想法,,決定了你的生活道路。

3,??偨Y(jié)心理健康的重要

師:由此可見人的心理健康是十分重要的,尤其是在現(xiàn)代,。

有位教授曾經(jīng)指出心理健康在貧困時(shí)代是奢侈品,,在發(fā)展中國家是點(diǎn)綴品,在發(fā)達(dá)國家是必需品,。為什么會(huì)是這樣呢,?

學(xué)生:物質(zhì)是精神的基礎(chǔ)

在貧窮的時(shí)候,人和人之間都差不多,,到富裕的時(shí)候,,人與人之間的差距拉大,競爭更激烈,,壓力大,,所以心理健康顯得重要,。

師:有一個(gè)參考的理論,心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次理論,。

師:介紹馬斯洛的背景,。馬斯洛是一位美國心理學(xué)家,提倡人文主義,。同學(xué)們對他可能不太熟悉,,在他之前,盛行的是弗洛伊德的精神分析學(xué),,弗洛伊德注重本能,,認(rèn)為人只是動(dòng)物的簡單進(jìn)化,人所做的一切事都是出于本能的驅(qū)使,。而馬斯洛反對這個(gè)觀點(diǎn),,認(rèn)為人不同于動(dòng)物,本能的需要只是較為低級的需要,,人還受其它需要的驅(qū)使,。需要是有不同的層次的,于是提出了需要層次理論,。

師:介紹需要層次理論,。馬斯洛提出人有安全需要,歸屬與愛的需要,,自我實(shí)現(xiàn)的需要,,生理需要,及尊重的需要,。請大家思考一下,,哪一個(gè)是是最基本的,需要首先被滿足的需要,?

自我實(shí)現(xiàn)的需要

尊重的需要

歸屬和愛的需要

安全需要

生理需要

生理需要和安全需要是基本需要,,在能保證生命延續(xù)的前提下,才可以去滿足其他的需要,,那些都屬于心理需要,。這也就解釋了,為什么隨著時(shí)代的發(fā)展,,物質(zhì)生活的豐富,,心理健康也日益重要。

(三)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

師:那么什么樣的人可以稱為心理健康,。這是一個(gè)比較抽象的概念,,因此有許多標(biāo)準(zhǔn),,比如前面提到的馬斯洛,,他就提出了十條標(biāo)準(zhǔn):

1,、充分的適應(yīng)力;

2,、充分了解自己,,并對自己的能力作適度的估價(jià);

3,、生活的目標(biāo)能切合實(shí)際,;

4、與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸,;

5,、能保持人格的完整與和諧;

6,、具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力,;

7、能保持良好的人際關(guān)系,;

8,、適當(dāng)?shù)那榫w發(fā)泄與控制;

9,、在不違背集體利益的前提下,,能作有限度的個(gè)人發(fā)揮;

10,、在不違背社會(huì)規(guī)范的情況下,,對個(gè)人基本需求作恰當(dāng)?shù)臐M足。

認(rèn)識自己

人貴有自知之明,。一個(gè)人如果只看到自己的短處與缺點(diǎn),,就會(huì)喪失信心、缺乏朝氣,;如果只看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn),,又會(huì)自以為是,自我欣賞,。這種自卑與自負(fù)皆不利于自我成長,,只有正確認(rèn)識自己,才能算是心理健康,。

悅納自己

自己對自己是喜歡還是討厭,,是衡量心理健康的又一條標(biāo)準(zhǔn)。心理健康不僅要求自己能如實(shí)了解自己,,而且要對自己愉快地接納,。悅納自己不是說要寬容或欣賞自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,而是說自己雖然有這樣那樣的不足,但我仍然喜歡我自己,、不憎恨自己,、不欺騙自己,并設(shè)法使自己發(fā)展得更好,。每個(gè)人要懂得正確的揚(yáng)長避短,。尤其在青春期的時(shí)候,生理上的發(fā)育和心理上的發(fā)展不協(xié)調(diào),,會(huì)產(chǎn)生很多的矛盾,。

調(diào)適自己:

個(gè)人的行為總是受社會(huì)的規(guī)范和環(huán)境的約束,兩個(gè)人的需求又往往與規(guī)范和環(huán)境不符,,并發(fā)生沖突,。因此,個(gè)人必須經(jīng)常調(diào)適自己,,以使個(gè)人和環(huán)境保持和諧的關(guān)系,。不能或不會(huì)調(diào)適自己的人,就會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生心理問題,,只有經(jīng)常很好地調(diào)適自己的人,,才是一個(gè)心理健康的人。

最后,,還有一個(gè)小內(nèi)容,,希望大家做一張名片。

(四)小活動(dòng)做名片

1,。講述名片的目標(biāo)為了彼此交流

2,。告知名片的要求:姓名,最喜歡的一件事,,最不喜歡的一件事,,最能代表你的特征,你的偶像,。另外也可以附上你對課的提議,。

3。收齊名片

聽課教師反饋::

1,。同學(xué)們在聽到例子的時(shí)候,,都顯得很有興趣。應(yīng)該注意例子的安排,。

2,。馬斯洛關(guān)于心理健康的十條標(biāo)準(zhǔn),盡管很有用,,但是相對比較枯燥,,只撿幾條相關(guān)的講一下,,效果比較好。

對這堂課,,應(yīng)該加入一個(gè)關(guān)于心理健康的小測試,,能引起學(xué)生更多的興趣。但是,,缺少這方面的資料,??梢跃托睦斫】档囊环矫?,來給他們做一下測試。

心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇十一

和朋友有了矛盾該怎樣和解,。

通過這次心理健康教育課,使同學(xué)們了解和解的方法,并會(huì)運(yùn)用這些方法,,指導(dǎo)自己在日常生活中去化解矛 盾。

學(xué)會(huì)和解方法,,解決實(shí)際問題,。

啟發(fā)、討論,、即興表演,,多媒體等相結(jié)合。

多媒體

(一) 歌曲導(dǎo)入

1,、這是什么歌?

2,、同學(xué)們有自己的朋友嗎?介紹給大家。

3,、你與朋友一起做過哪些事?心情怎么樣?有沒有煩惱呢?

4,、這節(jié)課,李老師想和同學(xué)們共同來探討一個(gè)問題“和朋友鬧了矛盾該怎樣和解”,想幫助同學(xué)們”學(xué)會(huì)和解”。(板書課題:學(xué)會(huì)和解)

(二)學(xué)習(xí)和解方法

1,、出示情境

2,、小明不再和小強(qiáng)玩的原因是什么?

3,、小強(qiáng)只圖自己嘴上痛快,,不管朋友的感受,傷害了小明的自尊心,。小強(qiáng)該怎么辦呢,?請你替他想想辦法。

4,、小結(jié)方法

5,、同學(xué)們,如果你和朋友之間出現(xiàn)了矛盾,,一定要靜下心來想一想,,問題出在哪兒,然后真誠地面對你的朋友,用誠心去化解矛盾。(板書:真誠)

(三)方法運(yùn)用

1,、出示兩個(gè)情景,,各小組任選一個(gè)表演。

2,、選代表上臺表演,。

3、請同學(xué)們想想辦法,,幫助蘭蘭和亮亮與自己的朋友和解,。

4、小結(jié):和解的方法有許多,,同學(xué)們可以選擇適合自己的去做,,去努力。當(dāng)別人認(rèn)識到了不足,,真誠地向你道歉時(shí),,你應(yīng)當(dāng)通情達(dá)理,寬容待人,,善待朋友也就是善待自己,。(板書:寬容)

(四)聯(lián)系實(shí)際,行為自查,,彌補(bǔ)過錯(cuò)

1,、 朋友之間有了矛盾可以和解,同學(xué)之間的小別扭同樣可以和解,。如果你和朋友,、同學(xué)之間有什么不愉快,現(xiàn)在老師給你們時(shí)間,,趕緊去化解矛盾,,然后勾勾手,再次成為好朋友,,,,你們說好不好?

2,、 我看到好多同學(xué)化解了他們的矛盾,,你們能不能大膽地把矛盾說出來,再說說 是用什么辦法化解的,?

3,、 老師祝賀同學(xué)們已經(jīng)化解了矛盾,為了使我們的友誼之樹能夠常青,,請同學(xué)們記住這個(gè)能帶給人歡樂的小丑說的話吧,!

4,、 讓我們把一切的不愉快都裝上熱氣球,放飛掉吧,!

5,、 此時(shí)此刻,同學(xué)們的心情怎么樣,?我們一起來唱一首歌吧,。

(五)總結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲,?

2,、今天,我們上的不僅僅是一堂心理課,,學(xué)會(huì)了和解,,更重要的是獲得了更為深厚的友誼,。今后讓我們大家以真誠和寬容去面對每一個(gè)人吧,!

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

聽歌曲,說歌名介紹朋友思考并回答問題了解情境同桌討論練習(xí)表演觀看表演找朋友和解介紹和解方法自由讀齊唱歌曲談收獲

學(xué)會(huì)和解

真誠 寬容

心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇十二

1,、初步了解“生氣”對人的影響,,獲得消除這一消極情緒的辦法。

2,、能關(guān)注自己的情緒,,有積極調(diào)整自己情緒的愿望。

1,、圖片,ppt,;

2、木偶,;

3,、關(guān)于各種消氣方法的卡片

(一)觀察表情:

意圖:導(dǎo)入主題,了解生氣是一種不良情緒,。

1,、小兔怎么了?你是從哪里看出來的,?

2,、生氣會(huì)讓人怎么樣?

3,、小兔可能為了什么事生氣呢,?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn))

4、看一看,、聽一聽,,小兔到底怎么了,?

(二)故事討論

意圖:梳理經(jīng)驗(yàn),積累消除生氣情緒的方法,。

1,、小兔生氣的時(shí)候做了些什么?這樣做有用嗎,?

2,、怎樣才能讓小兔消氣呢?(與木偶互動(dòng))

3,、看一看,,小兔用了哪些辦法消氣?(幼兒分散觀察圖片,,教師巡回指導(dǎo))

小結(jié):深呼吸能使人冷靜,、放松;向關(guān)心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助,;想想別人的好,,會(huì)很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法,心里的氣全消了,。

(三)游戲分享

意圖:遷移生活,,知道要保持愉快的情緒。 跟著音樂玩游戲:如果生氣你會(huì)怎么做

小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候,,這很正常,,重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。 希望大家快樂越來越多,,煩惱越來越少,,每天都有一份好心情。

活動(dòng)反思:幼兒初步了解了“生氣”對人的影響,,也知道了消除這一消極情緒的辦法,。會(huì)關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望,,也會(huì)調(diào)整他人情緒,,知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。

心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇十三

1.喜愛參加體育鍛煉,,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣,。

2.能為自己做簡單的周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處,。

1.戶外活動(dòng)器械(塑料杠鈴,、呼啦圈、平衡木,、小推車,、籃球等),。

2.幼兒用計(jì)劃表格每人一張,教師用計(jì)劃表一張,。

一,、談話引出主題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣春天是個(gè)春暖花開的季節(jié),,也是容易生病的季節(jié),,請幼兒說一說怎樣避免生病

總結(jié)預(yù)防疾病的方法,多喝水能夠及時(shí)補(bǔ)充水分,,使身體中的病菌隨小便排出,,多吃水果,補(bǔ)充維生素,,多運(yùn)動(dòng),,能夠提高身體提抗疾病的潛力,能使小朋友身體長高長結(jié)實(shí),,還能鍛煉小朋友的反應(yīng)潛力,,變得很聰明。

二,、鼓勵(lì)幼兒交流明白的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)器械的玩法,。

1.請幼兒說說你都做過哪些運(yùn)動(dòng),。

2.鼓勵(lì)幼兒說出塑料杠鈴,、呼啦圈、平衡木等器械都能夠怎樣玩,,還有哪些不同的玩法,。

三、教師介紹自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,,引導(dǎo)幼兒制定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,。

1.教師按照一周7天的時(shí)間順序介紹自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,包括運(yùn)動(dòng)器械和運(yùn)動(dòng)資料,。

2.引導(dǎo)幼兒說說自己想制定怎樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,,要求幼兒計(jì)劃要完整,資料包括多種器械,、運(yùn)動(dòng)方式和在幼兒園,、家中運(yùn)動(dòng)的不同資料。

四,、幼兒開始制定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,。

1.幼兒制定計(jì)劃,教師巡回觀察幼兒的完成狀況,,適時(shí)的給予幫忙和指導(dǎo),。

2.引導(dǎo)幼兒相互展示交流自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,。

五、討論運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意的安全,。

1.小朋友運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要注意哪些安全

2.在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就應(yīng)怎樣保護(hù)自己

1.把幼兒制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃布置成班級的春季運(yùn)動(dòng)專欄,。

2.閱讀幼兒用書第2冊第42-43頁,引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小朋友都在做什么運(yùn)動(dòng),,自己喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng),。

心理輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)篇十四

1、識記:心理品質(zhì)的鍛煉方法,。

2,、理解:培養(yǎng)鍛煉心理品質(zhì)的自覺性。

目標(biāo)1,。

目標(biāo)2,。

投影儀、小黑板,、教學(xué)掛圖等,。

(一)、認(rèn)定目標(biāo):

師生共同認(rèn)定教學(xué)目標(biāo),,并注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,。

(二)導(dǎo)入新課:

我們已經(jīng)知道,不健康心理對青少年成長有害,。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康,,社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng),個(gè)性趨于完善,。除了環(huán)境和教育的因素之外,,它更是個(gè)人鍛煉的結(jié)果。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的,。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續(xù)保持和一進(jìn)步提高,。那和如何鍛煉心理品質(zhì),培育健康心理呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)問題,。

(三)達(dá)標(biāo)教學(xué):

1,、塑造良好道德、培育健康心理

了解和認(rèn)識自己,,在日常生活中塑造良好道德,、培育健康心理。不完全了解自己,,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,,一是過高估價(jià)自己。這種人以為自己處處比別人強(qiáng),,一旦別人超過自己,,就產(chǎn)生嫉妒心理,,因而適應(yīng)環(huán)境能力較差,易出現(xiàn)心情沮喪,、牢騷滿腹而導(dǎo)致身心疾病,。二是過低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯,、畏縮的表現(xiàn),,有自卑心理的人對外界的反應(yīng)十分敏感,容易接受消極暗示,。長期的不良情緒對身心健康的危害極大,。我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平。

2,、要掌握正確的鍛煉方法

(1)多讀好書,,優(yōu)化道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。

活動(dòng):請每人寫出三條讀書的益處,。寫完后交流,。

書:用生動(dòng)、具體,、感人的藝術(shù)形象去反映生活,,以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人,。書:給我們知識,,書給我們力量,書給我們享受,,書與我們的心靈相通,,激勵(lì)人們樹立進(jìn)取精神。讀書使人受益匪淺,。在讀書中要注意“廣讀書、讀好書,、記筆記”等,。

(2)參加社會(huì)活動(dòng),鍛煉道德品質(zhì)和心理品質(zhì),。(板書)

我們是學(xué)生,,平時(shí)大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校、家庭,,不了解社會(huì),。只有走出校門,多參加社會(huì)活動(dòng),,擴(kuò)展視野,,才能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。在參加社會(huì)活動(dòng)中,會(huì)更多地感受到社會(huì)中的“真,、善,、美”,也會(huì)更痛恨“假,、惡,、丑”,心理承受能力會(huì)增強(qiáng),。所以要積極地參加社會(huì)活動(dòng),,鍛煉心理品質(zhì)。

(3)參加美育活動(dòng),,陶冶道德情操和加強(qiáng)品格修養(yǎng),。

(活動(dòng):請同學(xué)思考問題:“音樂、美術(shù),、書法,、棋類、體育等活動(dòng),,你最喜歡哪種?它對陶冶性情起什么作用?”)

這些活動(dòng)可以陶冶情操,,給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性,排解不良情緒,,保持心理健康……今后我們要多參加美育活動(dòng),,塑造健康的心理。

此外,,我們經(jīng)常親近大自然,,有益心理健康。走進(jìn)大自然,,使自己與其融為一體,,充分感受大自然的博大、有序,、神奇和多彩,。大自然使人心情舒暢,心胸開闊,,情緒放松,,精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦,。大自然是我們生存的環(huán)境,,在鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候,努力去親近它,效果奇特,。在生活中我們要增強(qiáng)環(huán)保意識,,讓大自然更加絢麗多彩。

活動(dòng):觀看風(fēng)景畫,,看后談感受,。

(四)達(dá)標(biāo)小結(jié):

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn),,這樣才能有針對性地鍛煉心理品質(zhì),。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評價(jià)法,、心理測試法,。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書,、參加社會(huì)活動(dòng),、美育活動(dòng)、親近大自然等,。每個(gè)人可針對自己的特點(diǎn)和具體的條件選擇適合自己的方法,,了解自己,鍛煉自己心理品質(zhì),,成為心理健康的人,。

(五)達(dá)標(biāo)練習(xí):

(1)了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法?你用過哪些?感受如何?

(2)鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法?你常用哪種方法?對你提高心理健康水平有什么作用?

(六)作業(yè):完成黑板上的習(xí)題。

(七)板書計(jì)劃:

鍛煉心理品質(zhì),,

培育健康心理

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