做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇一

1.從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感,、興趣,、注意力,、意志,、責任感,、自信心等)2.以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習,、生活習慣為重點,，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3.幼兒園向小學(xué)靠攏,，為上小學(xué)做好社會適應(yīng),、學(xué)習適應(yīng)準備。

4.家園同步,，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準備,。

二,、銜接策略：

1.幼兒入學(xué)前思想準備：(參觀小學(xué),、體驗生活)通過參觀小學(xué),，體驗小學(xué)的學(xué)習與生活,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時也幫助他們解決"向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題",。讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,，萌發(fā)初步的責任意識，激發(fā)上學(xué)的愿望,。

2.開展各種活動來做好幼小銜接工作,。

3.家長和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項準備工作,，通過家長園地,、快樂家園等方式及家長輔導(dǎo)要求，家園共育做好幼小銜接,。

三,、具體安排：

1.在一日活動中滲透學(xué)習小學(xué)生活,。

(1)改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長,、課間游戲讓幼兒自由活動等。

(2)學(xué)習整理書包：認識文具,、活動中學(xué)習整理書包、整理書包比賽,。

(3)幼兒的座位：學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課,、坐姿,、舉手。

(4)每天適當?shù)牟贾米鳂I(yè),，讓幼兒學(xué)習在規(guī)定時間內(nèi)必須完成作業(yè),。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇二

一、銜接目標：

1.從心理準備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。（情感、興趣,、注意力,、意志,、責任感、自信心等）2.以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習,、生活習慣為重點,，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3.幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會適應(yīng),、學(xué)習適應(yīng)準備。

4.家園同步,，增強教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準備,。

二、銜接策略：

1.幼兒入學(xué)前思想準備：（參觀小學(xué),、體驗生活）通過參觀小學(xué),，體驗小學(xué)的學(xué)習與生活,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時也幫助他們解決"向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題"。讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,，萌發(fā)初步的責任意識，激發(fā)上學(xué)的愿望,。

2.開展各種活動來做好幼小銜接工作,。

3.家長和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項準備工作，通過家長園地,、快樂家園等方式及家長輔導(dǎo)要求,，家園共育做好幼小銜接。

三,、具體安排：

（1）改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長,、課間游戲讓幼兒自由活動等,。

（2）學(xué)習整理書包：認識文具、活動中學(xué)習整理書包,、整理書包比賽,。

（3）幼兒的座位：學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿,、舉手,。

（4）每天適當?shù)牟贾米鳂I(yè)，讓幼兒學(xué)習在規(guī)定時間內(nèi)必須完成作業(yè),。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇三

“一年之際在于春”,，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期,。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期,，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期,。本學(xué)期,，我們將一如既往地認真開展工作,，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整,，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展,。

本學(xué)期本班幼兒36名,，舊生34名，新生2名,。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習,，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況,，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習習慣方面都有了較大進步,，特別是在體能,、語言表達,、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級幼兒因為年齡相差較大,，男女比率不均勻,，造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足,，本學(xué)期,，我們把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點,，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,，將學(xué)前的準備工作與主題探究活動,、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

幼小銜接實施方案：

1,、學(xué)前思想準備：通過參觀小學(xué),、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當延長幼兒學(xué)習時間、減少游戲時間等,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火，玩電,。

3,、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習生活中,，要學(xué)會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學(xué)習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習慣;還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

3)知識經(jīng)驗的積累：

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

班級日常工作：

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示、活動設(shè)計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習和探究性學(xué)習。

2)在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比;音樂,、體育學(xué)科的觀摩及評比“慶五.一”詩歌、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮,。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行。

2)對幼兒進行安全教育,，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故,。

3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長,，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作：

1)開學(xué)初召開家長會,，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ),。

2)堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學(xué),，開展家長助教活動,。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,，加強平時電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性。

4)要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,、生活習慣,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三,、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇四

1,、學(xué)前思想準備：

通過參觀小學(xué),、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”,。

2、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當延長幼兒學(xué)習時間,、減少游戲時間等,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火，玩電,。

3,、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習生活中,，要學(xué)會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4、學(xué)習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習方面的動手操作能力：本學(xué)期,，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣：首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲

到早退、不隨便請假等;其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習慣;還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音(不要自己教,，到外面正規(guī)的機構(gòu)學(xué)習)為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

5.班級日常工作：

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點,，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示,、活動設(shè)計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習和探究性學(xué)習,。

2)開展好班級特色活動，分享閱讀及葫蘆絲,。

3)在活動區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合。

4)做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比;“三.八婦女節(jié)”最美媽媽評選活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”慶?；顒?大班畢業(yè)典禮。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇五

一,、師幼互動銜接,。

（一）幼兒入學(xué)的心理準備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍,。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系，寬松,、愉快的學(xué)習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明、安全,、和諧,、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習環(huán)境,，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習準備,。

1.注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2.各項能力的銜接,。

進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng),、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習興趣,、想象能力、良好的學(xué)習習慣,、自我管理能力等,，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包、課本,、畫冊,、文具等；學(xué)會削鉛筆,、使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力,、表達能力和思維能力,。大班的幼兒思維異常活躍,，好奇心強,，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后,，加強紀律教育,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。

3.知識點的銜接,。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點,，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,，對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二,、幼小互動銜接,。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù),，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準備,。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點,。

（一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題,，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習模式，了解小學(xué)生的一些活動,，瀏覽小學(xué)生的作品等等,，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望,。

（二）教師介紹,。邀請小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習,，還要給家長們開展知識講座,，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準備工作，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準備,。

三,、家園互動銜接,。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點,，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié),，要利用家長會,、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備,，如：

（一）物質(zhì)準備,，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習用品，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼；

（二）飲食習慣的準備,，幼兒園有餐點時間,上小學(xué)后沒有課間餐點,，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐,，尤其是早餐要吃飽,、吃好,；

（三）作息習慣的準備,，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣,，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間,，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習上的任務(wù),，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣,；

（四）知識水平的準備,，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練等等,。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準備,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇六

“一年之際在于春”,當春天緩緩向我們走來的時候,我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期,。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期,也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期,。本學(xué)期,我們將一如既往地認真開展工作,針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名,。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習,分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力,、學(xué)習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能、語言表達,、社會交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,將學(xué)前的準備工作與主題探究活動,、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來,為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

幼小銜接實施方案:

1、學(xué)前思想準備:通過參觀小學(xué),、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準備:

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當延長幼兒學(xué)習時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅,、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電,。

3,、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學(xué)習生活中,要學(xué)會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學(xué)習方面的準備:

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習方面的動手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規(guī)知識:學(xué)習整理自己的書包,、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退,、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經(jīng)驗的積累:

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力,。

班級日常工作:

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示、活動設(shè)計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習和探究性學(xué)習,。

2)配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究,。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動組織的藝術(shù)性,通過與同事間的互相學(xué)習與反思,我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展,。

3)在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學(xué)期新操排練與評比;音樂,、體育學(xué)科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作:

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行,。

2)對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現(xiàn)安全事故,。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作:

1)開學(xué)初召開家長會,向家長介紹班務(wù)工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ),。

2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學(xué),開展家長助教活動,。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,加強平時電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性,。

4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,、生活習慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動:“三,、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長

通過上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團隊學(xué)習,、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,在工作學(xué)習中互相學(xué)習,、及時反思,在專業(yè)方面,進一步加強教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇七

活動目標：

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進學(xué)生健康,、快樂的成長”為研究重點,，結(jié)合本園的實際,，制定本實施方案。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,，進一步加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接,，有目的,、有計劃地進行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度,。

一,、指導(dǎo)思想：

幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚?，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒父母的共識,。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習乃至終身學(xué)習打下優(yōu)良的基礎(chǔ),。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上堅持面向全體幼兒，促進幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，主動創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、父母工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展。

二,、活動時間和課堂：

活動時間：3月——9月,，為期7個月。

活動課堂：幼兒園大班全體幼兒,。

三,、活動內(nèi)容和要求：

(一)從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前優(yōu)良的心理品質(zhì),。(情感,、興趣、注意力,、意志,、責任感、自信心等)

1.提高孩子的任務(wù)認識,，養(yǎng)成認真,、專注做事的習慣

在平時教學(xué)中，教師應(yīng)該有認識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習慣,。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項活動中教師要求自己做的事情,，并學(xué)會做完。做事的時候要一心一意,，不能邊做邊玩,，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老師要求的時間內(nèi)把事情做完,，不拖拉;養(yǎng)成認真做事的態(tài)度,，追求優(yōu)良的結(jié)果;堅持把一件事做完，不半途而廢,，做事遇到困難要會請教別人,，努力把事情做好。在教學(xué)中,，教師有認識地對孩子進行一些注意力訓(xùn)練,。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇八

背景：

幼小銜接工作是教育工作者與家長長期關(guān)注的一個話題，它直接影響到兒童入學(xué)后的適應(yīng)和今后的健康成長,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革與幼兒教育新綱要的施行與深入,，幼小教育之間的差距已日益縮小。但幼小銜接工作尚存在著單向銜接,、片面銜接,、突擊銜接、形式銜接等諸多問題,。

現(xiàn)象一,，幼兒園將幼小銜接作為一項重要工作來抓，積極開展幼兒入學(xué)前的準備工作,，而小學(xué)卻被動等待幼兒園靠上來,，形成銜接上的“一邊倒”。

現(xiàn)象二,，幼兒園與小學(xué)都積極開展銜接工作,，開展豐富多彩的銜接活動,，但在實際研討過程中，由于理念差異而產(chǎn)生分歧,，雙方相持不下,。

現(xiàn)象三，有許多幼兒園在幼兒將畢業(yè)的一兩個月進行專門性的銜接工作,，實施小學(xué)化的生活,、學(xué)習管理。對此,，一些專家批評其為“突擊銜接”,，認為不可取。

其實,，應(yīng)該辯證地認識這些問題,，理順其中的利弊，為實際教育工作提供科學(xué)合理的理論依據(jù),。

目標：

1,、對我園已入小學(xué)的一年級小學(xué)生進行調(diào)查統(tǒng)計，針對薄弱環(huán)節(jié)制定一系列的教學(xué)措施,，開展幼兒入學(xué)前生活和心理準備的目標,、內(nèi)容、方法的研討,。

2,、明確銜接任務(wù)，充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望和興趣,，具有積極的情感體驗。

3,、在一日活動的環(huán)節(jié)中,，幫助孩子初步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣（傾聽能力、閱讀能力,、問題意識）,、生活能力、建立初步的規(guī)則意識,、任務(wù)意識,。

措施：

1針對幼小銜接專題，根據(jù)大班孩子的年齡特點,，制定階段性的目標及具體措施,。

2、利用家長會,、家園聯(lián)系冊等途徑向家長宣傳幼小銜接的目標,、措施等,，切實做到家園一致教育。

3,、各班根據(jù)教研計劃制定具體活動安排,，將幼小銜接落實并開展評價。

4,、每位教師確立個案追蹤檔案，階段性的評價幼兒的學(xué)習和生活的變化,，及時調(diào)整教學(xué)策略,。

5、加強與小學(xué)的互動,，挖掘各種教學(xué)資源,，觀察和了解大班孩子的發(fā)展水平，撰寫教學(xué)案例,，提煉教學(xué)策略,。

6、每位教師明確幼小銜接的目標和任務(wù),，開展豐富多彩的方式手段,。如：每天的新聞廣播、每月邀請小學(xué)生來園開展活動等,。

7,、創(chuàng)設(shè)家長與幼兒園平等對話的機會，解決家園間的共性問題,，有針對性地推廣家教經(jīng)驗,。

8、邀請小學(xué)的老師參與教研,，共同討論幼小銜接的問題,，和小學(xué)生面對面交流，幫助孩子們消除心理壓力,。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇九

一,、銜接目標：

1.從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。（情感,、興趣、注意力,、意志,、責任感、自信心等）2.以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習,、生活習慣為重點,，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3.幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會適應(yīng),、學(xué)習適應(yīng)準備,。

4.家園同步，增強教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準備,。

二、銜接策略：

1.幼兒入學(xué)前思想準備：（參觀小學(xué),、體驗生活）通過參觀小學(xué),，體驗小學(xué)的學(xué)習與生活，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時也幫助他們解決"向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題"。讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，萌發(fā)初步的責任意識,，激發(fā)上學(xué)的愿望,。

2.開展各種活動來做好幼小銜接工作。

3.家長和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項準備工作,，通過家長園地,、快樂家園等方式及家長輔導(dǎo)要求，家園共育做好幼小銜接,。

三,、具體安排：

（1）改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長,、課間游戲讓幼兒自由活動等,。

（2）學(xué)習整理書包：認識文具、活動中學(xué)習整理書包,、整理書包比賽,。

（3）幼兒的座位：學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿,、舉手,。

（4）每天適當?shù)牟贾米鳂I(yè)，讓幼兒學(xué)習在規(guī)定時間內(nèi)必須完成作業(yè),。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇十

一,、指導(dǎo)思想：

幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚洌@已經(jīng)是小學(xué)教師,、幼兒教師和家長們的共識,。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎(chǔ),。我們將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

二、銜接目標：

1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感,、興趣、注意力,、意志,、責任感、自信心等)

2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習,、生活習慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3,、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。

4、家園同步，增強教師與家長的溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做準備。

三,、銜接方案：

教育教學(xué)方面：

(一)工作目標：

通過“幼小銜接”系列活動的開展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對小學(xué)的陌生感,、神秘感,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準備。

(二)具體做法：

(1)參觀小學(xué),、體驗生活,。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習生活與責任意識,，我們將組織他們?nèi)フ齽t實小,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場,、教室,、圖書室、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來組織幼兒討論,、交流，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?

(3)請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習用品,，開展整理書包比賽,。

(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。

(5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī),，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準備,。

班級工作方面：

(一)工作目標

1,、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習、自主性和決策的能力,，建立一個共同探討的團體,。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍,，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責任意識。

(二)具體做法：

1,、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們將適當延長幼兒學(xué)習時間,、減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水,、玩火，玩電,。

2,、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、講故事,、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得,，成為一名小學(xué)生,，要學(xué)會自己的事自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

3、學(xué)習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣：如不遲到早退,、不隨便請假,，上課時要認真聽講、積極動腦,，要認真完成作業(yè)等,。

(2)知識經(jīng)驗的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。

家長工作方面：

(一)工作目標：

幫助家長樹立正確的兒童觀,、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準備,。

(二)具體做法：

1,、理論指導(dǎo),、更新觀念

為大班家長舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點,，掌握入學(xué)前習慣培養(yǎng),、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學(xué)習能力等入學(xué)準備以外還應(yīng)重視幼兒心理,、生理的入學(xué)前準備工作,，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解。

2,、開放觀摩,、率先體驗

利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討,。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習要求,，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點，感受小學(xué)教師的教學(xué)風格,，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù),。

3、家長參與,、同步銜接

發(fā)放《進入小學(xué),，你們準備好了嗎?》家教小手冊，幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成,，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥,，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識,、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來,。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作,，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想,，希望大家多提寶貴意見,，以便我們更好地做好這項工作。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇十一

一,、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園,、家長兩方的合力,，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃,。

二、工作目標：

1,、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃,。

2,、通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習慣,、心理特點和學(xué)校的教育目標,、要求、方法,、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點,，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習生活打好基礎(chǔ),。

3、通過活動,，使幼兒能順利過渡,，從生活、活動,、學(xué)習,、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境。

三,、具體措施：

1,、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑,。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

2,、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學(xué)習能夠堅持有始有終,。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展,。

(1),、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學(xué)習與生活，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿*服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐,、等生活習慣,。

(2)、對幼兒進行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識,、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識。

(3),、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學(xué)習適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣,，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔,。適當改變學(xué)習環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行改變,。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,。運用各種活動提高幼兒聽、說,、讀,、寫、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用,，并學(xué)習簡單的拼音和漢字,，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是小學(xué)教師,、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過教育教學(xué),、班級工作,、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處,。

二,、銜接目標：

1、從心理準備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感、興趣,、注意力,、意志、責任感,、自信心等)

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點,，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備,。

4、家園同步,，增強教師與家長的溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做準備。

三,、銜接方案：

教育教學(xué)方面：

(一)工作目標：

通過“幼小銜接”系列活動的開展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準備,。

(二)具體做法：

(1)參觀小學(xué)、體驗生活,。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習生活與責任意識，我們將組織他們?nèi)フ齽t實小,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操場,、教室,、圖書室、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像,，回來組織幼兒討論、交流,，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?

(3)請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習用品，開展整理書包比賽,。

(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。

(5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī),，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準備,。

班級工作方面：

(一)工作目標

1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習,、自主性和決策的能力,，建立一個共同探討的團體。

2,、營造一個充滿愛的班級氛圍,，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責任意識。

(二)具體做法：

1,、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們將適當延長幼兒學(xué)習時間,、減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,，玩電,。

2、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話,、講故事,、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒懂得,，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3,、學(xué)習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣：如不遲到早退,、不隨便請假，上課時要認真聽講,、積極動腦,，要認真完成作業(yè)等。

(2)知識經(jīng)驗的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。

家長工作方面：

(一)工作目標：

幫助家長樹立正確的兒童觀,、教育觀,，共同配合為孩子入小學(xué)做準備。

(二)具體做法：

1,、理論指導(dǎo),、更新觀念

為大班家長舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點,，掌握入學(xué)前習慣培養(yǎng),、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學(xué)習能力等入學(xué)準備以外還應(yīng)重視幼兒心理,、生理的入學(xué)前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解,。

2,、開放觀摩、率先體驗

利用家長開放日的有利契機,，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討,。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點,，感受小學(xué)教師的教學(xué)風格,，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。

3,、家長參與,、同步銜接

發(fā)放《進入小學(xué)，你們準備好了嗎?》家教小手冊,，幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習內(nèi)容,，讓家長鼓勵幼兒獨立完成,，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣,，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識,、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來,。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作,，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想,，希望大家多提寶貴意見,，以便我們更好地做好這項工作。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們,，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的生活,，將要踏進小學(xué)的門檻,。我們難以忘懷、依依不舍,，但過多的還是歡喜與欣慰……,。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學(xué),，成為一名小學(xué)生,。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活,，幼小銜接則是關(guān)鍵所在,。我們會按照以往的經(jīng)驗，結(jié)合教育行政部門就如何做好從幼兒學(xué)前教育過度到小學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定,，我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃,，現(xiàn)發(fā)給各位家長，懇請?zhí)岢鰧氋F意見,。

一,、工作目標

1、從幼兒人格教育入手,，一個健全的人格勝過千百種智慧,，幼以養(yǎng)性，蒙以養(yǎng)正,。

2,、從培養(yǎng)幼兒學(xué)習習慣、生活自理能力,、行為習慣養(yǎng)成及動作協(xié)調(diào)能力入手,，家園緊密聯(lián)系，讓孩子有規(guī)律的生活,，是保證為孩子進入小學(xué)后全面發(fā)展的基礎(chǔ),。

3,、繼續(xù)做好幼兒心靈成長(如情感、興趣,、注意力,、意志力、責任感,、自信心等),。

4、我園會繼續(xù)優(yōu)化后勤服務(wù),，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長的必備條件之一,，我們會努力把各項工作做的更細心。

5,、加強幼兒園內(nèi)部管理,，通過培訓(xùn)、觀摩,、競賽等活動不斷提升教師隊伍的整體文化素養(yǎng),、工作能力、服務(wù)水平,。

6,、下學(xué)期適當?shù)臅r候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀小學(xué)，為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊,。

7,、家園同步，增強教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好心理、思想輔導(dǎo),。

8,、讓幼兒在步入小學(xué)后能在經(jīng)典誦讀、語文,、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科方面的學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)習時間和班級：

學(xué)習時間：20__年2月15日—8月31日,，學(xué)習時間為一學(xué)期。20__年9月尚未達到入小學(xué)年齡的幼兒,，我園繼續(xù)接受孩子來園學(xué)習,，課程設(shè)置另行通知。

學(xué)習班級：大一班(子夏班),、大二班(子游班)

三,、學(xué)習內(nèi)容和要求

(一),、學(xué)習內(nèi)容，下期課程安排,。

(二),、學(xué)習要求

1、請家長多多關(guān)注寶貝在園的學(xué)習情況,，多與老師交流溝通,，及時配合完成孩子的家庭作業(yè);

2、請家長積極參與園所的活動,，多多溝通,，做好家園共育;

3、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，定時作息,，有計劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣,。

幼小銜接,，是幼兒在幼兒園教育的結(jié)束階段，是小學(xué)教育的開始階段,，它起著承上啟下的作用,。讓我們一起共同努力，開展好幼小銜接工作,，讓您的孩子,，我們的寶貝順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習生活。開啟他人生智慧的行程,。感恩所有的家長和小朋友們對我們工作的理解和支持,。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇十四

為了進一步加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的,、有計劃地對大班進行入小學(xué)適應(yīng)性教育,，特制定此計劃。

一,、指導(dǎo)思想

1,、幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心,，能健康,、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習生活，保持身心的和諧發(fā)展,。

2,、尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律開展活動，并體現(xiàn)后繼學(xué)習和未來社會對兒童發(fā)展的要求。

3,、幼小銜接活動與小學(xué)“學(xué)習準備期”綜合活動做到有機結(jié)合,，活動組織充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性,，并與幼兒園的課程實施有機結(jié)合,。

二、活動目標

1,、有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗,。

2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習活動形成好奇心和求知欲,。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等),、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等),，以及建立初步的規(guī)則意識,、任務(wù)意識。

三,、重點內(nèi)容

1,、入學(xué)愿望：喜歡學(xué)校生活，有入小學(xué)的愿望和積極自信的情感體驗,。

2,、學(xué)習興趣：對周圍的事物有好奇心和探索的欲望，對學(xué)習活動感興趣,。(強化語言,、數(shù)學(xué)、動手課程,，進行動口和動手的技能練習。

加強普通話口語的練習,，通過早期閱讀,、看圖講述,、散文誦讀等活動來提高幼兒的普通話口語表達能力，進行前書寫練習,，用袖珍畫的方式在田字格里練習書寫，掌握字的簡單結(jié)構(gòu),。)

3,、學(xué)習習慣：有傾聽、專心閱讀的習慣,，有初步的任務(wù)意識,。(掌握正確的看書、寫字,、握筆姿勢,，讀書做到“五個要”：身子要挺直，書本要平放,，眼睛要看著,，小手要指著，聲音要響亮,。書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠,，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠;書本整潔,，無折痕)

4,、生活習慣：會整理自己的物品，有自我服務(wù)和自我保護的能力,，有初步的時間概念,。(通過開展值日生工作、自己收拾書包,、衣服等,，有完成任務(wù)的習慣。)

5,、行為習慣：能初步辨別學(xué)習習慣與生活習慣的好壞,，并有一定的控制能力。(懂得自覺遵守紀律和各項常規(guī),、規(guī)則,，控制自己的情緒、行為,，有責任感,，能夠承受小挫折，有集體榮譽感，愿意為集體做事,，學(xué)會獨立解決簡單的問題和困難,。)

6、交往能力：愿意與同伴,、老師和周圍的人交往,，對人有禮貌，能友好相處,。

幼兒園大班幼小銜接計劃內(nèi)容 幼兒園大班幼小銜接計劃下學(xué)期篇十五

一,、指導(dǎo)思想

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用,，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進行研究探索,，提高認識,，摸清情況，掌握規(guī)律,，是學(xué)生進入新的學(xué)習階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標準實施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求,。

二,、工作目標

1、重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃,。

2,、通過活動，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習慣,、心理特點和學(xué)校的教育目標,、要求、方法,、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點,，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習生活打好基礎(chǔ),。

3、通過活動,，使學(xué)生能順利過渡，從生活,、活動,、學(xué)習、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境,，減少小學(xué)一年級的學(xué)困生的比例,。

三,、具體工作

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學(xué)習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習上的*蛇尾。

(二)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強幼兒園老師和一年級教師之間的聯(lián)系,，同是還要加強一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

(三)加強家長之間的聯(lián)系,。學(xué)校幫助家長互相認識,，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)時應(yīng)該做好的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,。適時調(diào)整幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習與生活的節(jié)奏,。

(四)加強小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練,，注意對學(xué)生在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

(五)利用家訪、家長來校接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習與生活,。