總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

生物期中考試總結(jié)300字篇一

首先是語文成績,，這次的語文著實(shí)令我吃了一驚，作為一個語文困難戶,，語文成績竟然考得不錯,，但是,，對于語文,，我的學(xué)習(xí)方法仍在初級階段，這語文分我并不配,，縱觀語文卷,，我發(fā)現(xiàn)了原因,，這次選擇題很多，所以對于我來說,，得分的`機(jī)會就大了一些,，而閱讀不是很多，但是,，若是高考卷,，大量的閱讀會給我造成很大障礙，像這次一樣,，雖然閱讀并不是主體,，但我發(fā)現(xiàn)，我閱讀卻扣盡了我的分,，所以針對閱讀,，我還要下功夫，而作文的那40幾分更令我擔(dān)憂,，在老師的分析下，我發(fā)現(xiàn)審題很重要,，審對了方向,，即使辭藻并不華麗，作文得分也不會低,，所以這次考試,，我只不過是選擇題扣分較少罷了，,，所以在語文方面,，我還要下大工夫。

其次是數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)對于我來說,，就是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，考完數(shù)學(xué)后，總覺得這回考的很不好,，而這次的分?jǐn)?shù)不高不低,，中游水平，也算發(fā)揮正常,，但是,，作為泰叔的學(xué)生，我認(rèn)為數(shù)學(xué)必須要名列前茅才可以,，別人可以,，我照樣行，分析考卷后我發(fā)現(xiàn),，主要問題還是不細(xì)心,，四道大題無滿分，更何況這回考試并沒有上難題,，那樣的話,，我會更吃不消，所以,，我以后一定要多問問題 ,，數(shù)學(xué)一定要跟上，爭取不僅快完成,，還要早完成,。

物理化學(xué)兩科之所以放在一起說，是因?yàn)榍闆r相同,，分?jǐn)?shù)很低,，究其原因：浮躁，總是想當(dāng)然的以為啥都會,，其實(shí)什么都是一知半解,，沒有仔細(xì)研究，特別是化學(xué),，最愛挖坑了,，我總是不認(rèn)真，還有知識點(diǎn)疏漏,，時我總考不上去,，解決方法沒有別的，收心,，細(xì)心,，精心，恒心,。唯有穩(wěn)者才能取的好成績

英語這次還行,，典范的閱讀，增加了我的閱讀量，閱讀題自然好做多了,，但是作文真是沒臉見人,，雖然典范在寫，但是語法的不穩(wěn)固還是弊病,，還影響了選擇題,，所以我特意買了本關(guān)于語法的書，增進(jìn)知識,，爭取下回考得更好

作為一名生物課代表,，在成績上沒有沖在前面，使我感到十分愧疚,，我分析了咱們班和二班,，平均分差了7分多，我想生物這個學(xué)科,，不是十分靈活的,，同學(xué)們的熱情并不是沒有，我們并不比二班差多少,，究其原因,，還是我平時對大家的督促不夠，難以由會到通,，所以接下來,，我的任務(wù)就是不惜余力的幫助大家，一定要把生物搞上來,，我相信,，在生物方面，一定能和二班比個高下,。

目標(biāo)：我感覺自己的量變還是不夠引起質(zhì)變的,，所以目標(biāo)是保持班級前10，年級前50

競爭對手還沒想好,，不過我不會放棄努力,，至于那個可望又不可及的對手，我選擇泰叔,，我覺得在數(shù)學(xué)方面,，只要全身心地投入,，一定能像孫老師一樣有很快的思維,，加油！

生物期中考試總結(jié)300字篇二

半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去了,，緊張的期中考試也落下了帷幕,，回顧自己這兩個多月的工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅,?！耙环指乓环质斋@”，這句話是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的,，現(xiàn)在我想用它來鼓勵自己,。第一次月考生物成績還比較理想，但這次期中考試生物成績很不理想,。所以,，我先做自我批評，是我沒有充分發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用,，因此感覺壓力很大,，痛定思痛，我們要變壓力為動力有進(jìn)步的同時,，更需要保持冷靜,，分析優(yōu)劣，爭取再接再厲,。下面針對此次期中考試,，我做了以下分析。

總結(jié)和反思自己的教學(xué)上的不足有：

1.平時上課講的較多,，而讓學(xué)生練習(xí)的'少,。雖然有時候想讓學(xué)生多動手，也想把課堂還給學(xué)生,，但有時由于學(xué)生基礎(chǔ)差,，為了趕進(jìn)度，或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因,，導(dǎo)致課堂的整體效率不太好,。

2.平時對學(xué)生的要求不太嚴(yán)格，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高,。課堂總是有一些學(xué)生打哈欠,、開小差、說話,，課下作業(yè)不能及時完成,，而我卻沒有對他們進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

3.缺少課后反思,。由于每周我都有很多瑣事,，每堂課后很少對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣就大大降低了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍,，還是有學(xué)生做錯,，我想這也可能跟沒有提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)。

4.在教學(xué)的過程中還發(fā)現(xiàn),，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,， 不會 自己去學(xué)習(xí)、分析問題,，對知識的掌握不牢固,，學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差（例如，選擇題的第11和37題,，兩題均涉及對照實(shí)驗(yàn),，知識換了一種問法，很多同學(xué)就不會了）,，很多同學(xué)不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際不會對問題進(jìn)行分析,。

這樣認(rèn)真的總結(jié)一遍，發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進(jìn),，不過亡羊補(bǔ)牢,，為時不晚，針對以上的不足,，我提出如下改進(jìn)方法：

1.要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平,，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂,。多留給學(xué)生一些思考、討論,、發(fā)言的時間,，讓生物課變得更活躍一些。

2.課上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律,，對于屢教不改者要通過課下耐心勸解,、溝通，來提高他們的認(rèn)識覺悟和紀(jì)律性,。認(rèn)真批改作業(yè),，對于不交作業(yè)的同學(xué)，以及不認(rèn)真寫作業(yè)的同學(xué),，要采取一定的措施,。

3.每堂課后，都認(rèn)真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪,，不足之處在哪,。多邀請其他老師來聽自己的課，以及多去聽聽別人的課,，吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，也不失為一個提高自

己教學(xué)水平的捷徑。

4.狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),，把書本知識與日常的生產(chǎn),、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會 的學(xué)生不一定會,，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,，寓教于樂，把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課,。

5.深入了解學(xué)生,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,，了解他們的學(xué)習(xí)需求,，方可按需而教，提 高課堂教學(xué)效率,。 相信通過我們的努力,，學(xué)生的成績一定能夠更上一層樓！

生物期中考試總結(jié)300字篇三

11月14日（第十一周星期二）進(jìn)行了期中考試,，生物成績不是太理想,，當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，特對本次的生物試卷及學(xué)生答題情況進(jìn)行全面的分析,，以期望在今后的工作中取得更好地成績！本次試卷共分兩個大題,，滿分100分,，其中卷面分2分。

本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,。題目比較靈活,，突出考查了學(xué)生的思維的能力，內(nèi)容豐富,，偏難,。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一,。

第一大題，單項(xiàng)選擇,，共24題,，48分。本題主要考察的`是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,，本題題型較活注重基礎(chǔ),，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題,，具體問題如下：

1,、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固

2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差

3,、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際

4,、不會對問題進(jìn)行分析。

第二大題,，非選擇題題,，滿分50分。本題內(nèi)容廣泛,，涉及到各個層面,，集中了基礎(chǔ)知識和實(shí)踐應(yīng)用于一題，并出現(xiàn)了超編題：26題c是基因,，30題（4）液泡隨著細(xì)胞長大數(shù)量減少都是教材中沒有涉及的內(nèi)容,。因此，本題沒有滿分,，而且優(yōu)秀率低,。

從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題,，需要認(rèn)真研究與反思

1,、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研,，不斷提高教育教學(xué)水平,，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2,、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會,，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂,，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課,。

3、用一個簡單的探究實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生親自動手做,，搞清楚每一個步驟，體驗(yàn)探究過程,，至少遇到同類問題可以借鑒,。

4,、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活,，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教,，提高課堂教學(xué)效率。相信通過我們的努力,，學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定回與日俱增,！

5、讓學(xué)生積極參加家務(wù)勞動,，積累和豐富生活知識,，把學(xué)科知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。

生物期中考試總結(jié)300字篇四

上周初一年級進(jìn)行了期中考試,，生物成績不是太理想,，當(dāng)然原因是多方面的，為了更好 地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),， 特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析,， 以期望在今后的工作中取 得更好地成績！

本次試卷共分5個大題,，滿分50分,。

本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，部分題目比較靈活,，突出考 查了學(xué)生的思維的能力,，內(nèi)容豐富，難易適中,。多數(shù)題與生活緊密相連,，可以很好的`提起 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一,。

第一大題,，單項(xiàng)選擇，共 24題,，24 分,。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況， 本題題型較活注重基礎(chǔ),， 初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,， 不會 自己去學(xué)習(xí)、分析問題,，具體問題如下：1,、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固 2,、學(xué)生對較活 的題應(yīng)變能力較差 3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際 4,、不會對問題進(jìn)行分析,。第二大題，判斷題,，本題全是課本上的基礎(chǔ)知識,，此題滿分同學(xué)較多。學(xué)生對這一類型 題比較喜歡,，第三大題,，填空題，共6題,，8 分,。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力，有個別靈活 題,，因此學(xué)生在次題失分較多,，特別是第 2小題的失分同學(xué)較多。第四大題,， 連線題共5分,。考查了非生物因素對生物的影響,學(xué)生做到不是很好,。第五大題,，共2題，5分,，是識圖,，分析題，考查了學(xué)生的識圖能力和分析能力,，學(xué)生做的不是很理想,。

從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題,，需要認(rèn)真研究與反思

1,、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研,，不斷提高教育教學(xué)水平,，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2,、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會 的學(xué)生不一定會,，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,，寓教于樂，把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課,。

3,、用一個簡單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手做,，搞清楚每一個步驟,，體驗(yàn)探究過程， 至少遇到同類問題可以借鑒,。

4,、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活,，了解他們的學(xué)習(xí)需求,，方可按需而教,，提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過我們的努力,，學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定回與日俱增,！

生物期中考試總結(jié)300字篇五

八年級生物期中考試已經(jīng)告一段落了，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析,，希望在今后的工作中取得更好地成績!

本次試卷共分兩個大題,，滿分一百分。

一,、試卷總體印象

本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,。題型、難易程度適中,。大部分題目在課堂上有強(qiáng)調(diào)過,，有訓(xùn)練過。因此學(xué)生大部分能把大部分分?jǐn)?shù)拿下,，部分題目比較靈活,，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力,，內(nèi)容相對比較豐富,，學(xué)生完成情況不錯。

二,、得失分情況和原因進(jìn)行分析

第一大題：單項(xiàng)選擇(共25題 50分) ,。

考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是50分 最低分是10分,。初一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,，會自己去學(xué)習(xí)、分析問題,。大體問題如下：1,、大部分學(xué)生對知識的掌握比較牢固2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力相對較好3,、能將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際4,、會對問題進(jìn)行分析。5.能夠很好的應(yīng)用平時訓(xùn)練各種方法來解一些比較不確定的題目,，比如說排除法,，假設(shè)法。

失分率較高的題目：1,、6,、16、24,、25

第二大題：填空題(共十一小題,，50分)。

本題考察的是基礎(chǔ)知識,，內(nèi)容豐富,，難易適中。重在考察學(xué)生的分析問題解決問題的能力,。因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度,，但是整體不會很難，在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào),。而且在復(fù)習(xí)的時候抓的比較到位,，因此失分率不是很高。除了個別學(xué)生不去認(rèn)真消化,，導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用,。

失分率較高的題目：26(把鐵樹誤認(rèn)為是鐵做的`樹，就誤認(rèn)為是非生物部分),，29(把蝗蟲誤歸納為是森林生態(tài)系統(tǒng)的),，32(人長高是細(xì)胞分化和分裂的結(jié)果,，很多學(xué)生都寫成是細(xì)胞分裂很生長的結(jié)果)36(第二小題，第一空格都對，第二和第三空格都填反了,，本應(yīng)該填草和鷹,，錯的同學(xué)就是填鷹和草)

這次期中考,，比第一次周考進(jìn)步,，整個年段平均分達(dá)66.5分,，及格率很高達(dá)97.8%，證明學(xué)生能夠很好的對生物產(chǎn)生興趣，并且能夠很好的把生物知識運(yùn)用到生活中來。

三,、采取措施

從學(xué)生試卷可看出,，初中生物教學(xué)還是存在一些問題,，需要認(rèn)真研究與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),，加強(qiáng)教研,，不斷提高教育教學(xué)水平,，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂,。

2,、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),，把書本知識與日常的生產(chǎn),、生活緊密聯(lián)系,，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,，寓教于樂,，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課,。

3.盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力,。

4、深入了解學(xué)生,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,，了解他們的學(xué)習(xí)需求,，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

相信我們更加努力，學(xué)生的成績會與日俱增!!

生物期中考試總結(jié)300字篇六

第一單元生物和生物圈

第一章認(rèn)識生物

第一節(jié)生物的特征

一,、生物的特征：

1,、生物的生活需要營養(yǎng)2,、生物能進(jìn)行呼吸3,、能排泄廢物

4、有應(yīng)激性5,、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)6,、生長發(fā)育7、能繁殖8,、遺傳變異

二,、觀察法p2

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

一、調(diào)查的一般方法

步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象,、制定合理的調(diào)查方案,、調(diào)查記錄,、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理,、撰寫調(diào)查報告

二、生物的分類

按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動物,、植物,、其他生物

按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物,、家禽,、家畜、寵物

第二章生物圈是所有生物的家

第一節(jié)生物圈

一,、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類,、昆蟲、細(xì)菌等,。

水圈的全部：距海平面150米內(nèi)的水層,。

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。

二,、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì),、陽光、空氣和水,，適宜的溫度和一定的生存空間,。

第二節(jié)環(huán)境對生物的.影響

一、非生物因素對生物的影響：光,、水分,、溫度等

二、光對鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)(中考卷子的題目理解掌握)

三,、探究的過程：1,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題2,、作出假設(shè)3,、制定計劃4、實(shí)施計劃5,、得出結(jié)論6,、表達(dá)和交流

四、對照實(shí)驗(yàn)p15

五,、生物因素對生物的影響：

根據(jù)同種或異種的關(guān)系,，生物因素可分為兩種：1、種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)互助(螞蟻搬食)、種內(nèi)斗爭(兩豹爭奪羚羊,、爭奪棲息地)

2,、種間關(guān)系：寄生(蛔蟲)、競爭(獅子和豹爭奪食物),、互助(犀牛和犀牛鳥)

第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

一,、生物對環(huán)境的適應(yīng)p19的例子

二、生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度,、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力,、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土

第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)

一,、生態(tài)系統(tǒng)的組成：

1,、生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者,、分解者

2,、非生物部分：陽光、水,、空氣,、溫度

二、食物鏈和食物網(wǎng)：

1,、食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)

2,、物質(zhì)&能量沿著食物鏈&食物網(wǎng)流動

3、營養(yǎng)級越高,，生物數(shù)量越少;營養(yǎng)級越高,，有毒物質(zhì)積聚更多，譬如日本的水吳病,。

三,、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力

在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的,。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,，超過則會遭到破壞。

第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

一,、生態(tài)系統(tǒng)的類型p29

森林生態(tài)系統(tǒng),、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),、海洋生態(tài)系統(tǒng),、城市生態(tài)系統(tǒng)等

二、生物圈是一個統(tǒng)一的整體p30

注意ddt的例子

生物期中考試總結(jié)300字篇七

上周初一年級進(jìn)行了期中考試,，生物成績不是太理想,，當(dāng)然原因是多方面的,。為了更好 地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析,， 以期望在今后的工作中取 得更好地成績,！

本次試卷共分5個大題，滿分50分,。

本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,。部分題目比較靈活，突出考 查了學(xué)生的思維的能力,，內(nèi)容豐富,，難易適中,。多數(shù)題與生活緊密相連,，可以很好的提起 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一,。

本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,， 本題題型較活注重基礎(chǔ)， 初一的'學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,， 不會 自己去學(xué)習(xí),、分析問題，具體問題如下：

1,、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固

2,、學(xué)生對較活 的題應(yīng)變能力較差

3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際

4,、不會對問題進(jìn)行分析,。

本題全是課本上的基礎(chǔ)知識，此題滿分同學(xué)較多,。學(xué)生對這一類型 題比較喜歡,。

也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力，有個別靈活 題,，因此學(xué)生在次題失分較多,，特別是第 2小題的失分同學(xué)較多。

考查了非生物因素對生物的影響,，學(xué)生做到不是很好,。第五大題，共2題,，5分,，是識圖，分析題,，考查了學(xué)生的識圖能力和分析能力,，學(xué)生做的不是很理想,。

從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題,，需要認(rèn)真研究與反思

1,、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研,，不斷提高教育教學(xué)水平,，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2,、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,，教師認(rèn)為學(xué)生會 的學(xué)生不一定會,，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂,，把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課,。

3、用一個簡單的探究實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生親自動手做,，搞清楚每一個步驟，體驗(yàn)探究過程,， 至少遇到同類問題可以借鑒,。

4、深入了解學(xué)生,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求,，方可按需而教,，提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過我們的努力,，學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定回與日俱增,！

生物期中考試總結(jié)300字篇八

生物試題的考查范圍、難易度,、題型較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念,。試題沒有科學(xué)性錯誤，表述嚴(yán)謹(jǐn),，沒有錯漏,。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際,，符合初中教學(xué)實(shí)際,。試題突出了對學(xué)生基本生物素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查,。考查的都是初中生物最基本的內(nèi)容,，沒有偏題和難題題量適中,，難度不大，但較靈活主要有以下幾個特點(diǎn)：

1．知識分布比較合理,，且重點(diǎn)突出,。知識覆蓋面較廣，突出了重點(diǎn),。注重基礎(chǔ)知識的考查,，突出主干知識。試題以基礎(chǔ)題為主,，注重對生物學(xué)基本知識,、基本能力、基本方法的考查,；這些都是初中生物學(xué)的重要知識點(diǎn),。

2.符合學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年的中考題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，堅持課改方向，穩(wěn)中有變,，體現(xiàn)了科學(xué)性,，人文性、導(dǎo)向性,，同時關(guān)注學(xué)生成長,。

3.立足實(shí)驗(yàn)，重視探究實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)科的重要特征,，也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一,。初中階段主要培訓(xùn)學(xué)生的動手能力，動腦意識,。4聯(lián)系實(shí)際,，關(guān)注社會熱點(diǎn)。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念,，改變了以往單純考記憶的題目,，而是與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)新情景,，貼近了學(xué)生生活,。考試中出現(xiàn)的問題

1．基礎(chǔ)知識鞏固不牢,，理解尚不到位,。表現(xiàn)為對一些基本概念,，基本理論沒有掌握，記憶模糊錯誤,。

2．審題抓詞不仔細(xì)考生在考試中因非智力因素造成的失分,，以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或能力達(dá)不到,，而是審題抓詞不細(xì)造成的,。表現(xiàn)為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學(xué)因?qū)忣}不清,，直接導(dǎo)致失分,。可以說審不清題是失分原因之首,，常表現(xiàn)在沒有注意題中所給的有意義的信息,，輕率地寫出答案。審題是基本功,，試題的信息來源于題干,、設(shè)問或選項(xiàng)、圖表等,，因此,，考生既要能有效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息,。

3．學(xué)科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評卷老師時常議論的一個主要話題,。

這種失分不是“不會做”，而是做不好”,。具體表現(xiàn)為：表述不嚴(yán)謹(jǐn),；生物專業(yè)術(shù)語不規(guī)范；解題步驟不完整,；邏輯推理不嚴(yán)密,；書寫太潦草、涂抹太多,，導(dǎo)致卷面太臟等,。對今后教學(xué)的建議

通過對試卷的分析與反思，對生物教學(xué)提出以下建議：

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，加強(qiáng)主干知識的理解越是基礎(chǔ)知識，運(yùn)用的范圍就越廣,，考查的可能性也就越大,。所以，要走出知識和能力相對立的誤區(qū)復(fù)習(xí)時要依據(jù)考綱,，圍繞教材,，將教材中的生物學(xué)基本事實(shí),、概念、規(guī)律,、原理等知識進(jìn)行歸納整理,，對生物學(xué)科的主干知識要熟悉。

2,、提升能力,，培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力。要在抓好基礎(chǔ)的前提下,，重視學(xué)科內(nèi)知識間的聯(lián)系,，并進(jìn)行歸類和整理。從整體上把握知識,，強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系,。知識的掌握要由面到點(diǎn)，由點(diǎn)到面,。在今后的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該多角度,、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力，為今后學(xué)習(xí)生物知識創(chuàng)造條件,。

3,、注重理解，深刻領(lǐng)會方法,，靈活應(yīng)用復(fù)習(xí)時要加強(qiáng)對教材中的所給知識的深層理解,，尤其是教材中的`圖表，體會生命現(xiàn)象的過程及其應(yīng)用,，不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然,。加強(qiáng)對知識的靈活運(yùn)用,，在運(yùn)用中謀求創(chuàng)新。知識的靈活運(yùn)用首先要對理論知識的理解要透徹,，并把它們運(yùn)用于實(shí)踐中,，使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù)，在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新,，只有這樣才達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

4、重視解題技巧和語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練平時練習(xí)過程中,，應(yīng)注重審題,、捕獲題設(shè)信息、對信息進(jìn)行分析,、解題等技巧的訓(xùn)練,，并強(qiáng)化用科學(xué),、規(guī)范的語言進(jìn)行表述。

5,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)實(shí)踐能要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能,。有條件的地方可將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。6,、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,。理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際聯(lián)系理論,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，分析現(xiàn)實(shí)，將有關(guān)知識串聯(lián)起來,，綜合分析,。

總之，我要注意改變教學(xué)中依然存在的重知識,、輕能力,，重識記、輕思維,，重結(jié)果,、輕過程，重臨摹,、輕創(chuàng)新,，重主導(dǎo)、輕主體的問題,。通過試卷分析,，發(fā)揮導(dǎo)向功能，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，這才是我試卷分析的最大收獲,。

生物期中考試總結(jié)300字篇九

本來的題目是“將應(yīng)試教育推向極致”，后來覺得不能因?yàn)橐淮慰荚嚫愕媚敲磻嵤兰邓?，走向極端,，對面的朋友或許正樂意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經(jīng)過去了,，可帶來一股失敗,、頹廢氣息籠罩在整個校園，面對如此不堪的成績，有人不解,，有人不服,。其實(shí)從自身來說，這試考試我校的.成績不僅正常,，有些學(xué)科甚至還小有進(jìn)步,。可比起別的兄弟學(xué)校來,，差距竟如此之大,。

還是談?wù)勂吣昙壣锇桑瑑?yōu)秀率,、及格率,、平均分，分別是全區(qū)三,、四,、五名。差的事實(shí)再多的借口也是蒼白無力呀,，可工作還要干,，前面其他教師也談了不少，我也說幾條湊個數(shù)：

講課不生動,，面對新教材,，不能把握新理念，體會教材變化所體現(xiàn)的思想,，又如何做到講課時靈活運(yùn)用,，舉重若輕的程度呢？

另外,，實(shí)驗(yàn)條件現(xiàn)狀大家都知道,，偌大一學(xué)校，居然找不到一瓶碘液,！加之本人語言方面條件不是太好,，課堂講解枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣,。爭取以后把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,，說得好不算好，聽進(jìn)去才是真的好,。

練習(xí)不足,，平時上課期間作業(yè)布置的較少，練習(xí)也不多，布置下去落實(shí)不到位,，講解也不及時,。后來因?yàn)榭荚囘M(jìn)度太靠后，學(xué)校各種事務(wù)耽誤,，按正常教學(xué)根本無法完成教學(xué)任務(wù),，只能快馬加鞭，最后僅用一節(jié)課做了一套所謂模擬試題?，F(xiàn)在看來,，教師不講可以，學(xué)生不做不可以,！

對學(xué)生要求不嚴(yán),，課堂秩序不太好，尤其是后進(jìn)生不僅自己不聽課,，還影響別人,，也有學(xué)生生物課做其他學(xué)科的作業(yè)。對此各種情況,，本人常常要求不嚴(yán),，他們也漸漸摸透了我的脾氣，助長了他們的“歪風(fēng)邪氣”,！以后一定寬嚴(yán)相濟(jì),，張弛有度。

總之,，本人想一方面通過自己的努力,，另一方面有領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持，提高教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效率,！好在教育不是一錘子買賣，大家都應(yīng)充滿信心,，拭目以待,！

生物期中考試總結(jié)300字篇十

由于高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識比較零散，很多同學(xué)對其概念,、規(guī)律,、原理等理解不清，不能靈活應(yīng)用,，導(dǎo)致成績不佳,，到了高三綜合學(xué)習(xí)階段感覺更加吃力。當(dāng)然,，這也是同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的通病,，沒什么大不了。因?yàn)楦呷飶?fù)習(xí)并不是雜亂無章的，以下這些方法和技巧可供同學(xué)們借鑒,。

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，把書本變薄,，把知識變厚,，提升理解能力。

由于理綜試卷中生物試題量較少,，知識覆蓋面較窄,，考查內(nèi)容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識,。從近幾年高考試題看,，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分,，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切,。如何抓住基礎(chǔ)?

生物知識本身就很零碎，所以我們就要去皮抽筋,，把主干給抓出來,。把各知識串成知識鏈，把零散的知識點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來,。以知識鏈為主線,，通過聯(lián)想、發(fā)散,、補(bǔ)充,，把相關(guān)知識補(bǔ)充到主干上來形成知識網(wǎng)，對于回憶不起來的.知識要及時復(fù)習(xí)課本相關(guān)章節(jié),。

在對照著知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)時,，準(zhǔn)確掌握重要的概念，不要似是而非,，要準(zhǔn)確,，要精確。對重要的生物學(xué)概念,，要花大力氣一次記牢,，搞清它的內(nèi)涵和外延。

只有把基礎(chǔ)知識記牢,，記準(zhǔn)了,，才能做到會做的題不失分。

2,、抓住生物三大重點(diǎn)

俗話說“蛇打七寸”，生物學(xué)習(xí)的“七寸”在――生物的新陳代謝(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遺傳定律的應(yīng)用伴性遺傳,、必修3生命活動的調(diào)節(jié),。這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn),。復(fù)習(xí)這部分知識時學(xué)生要特別留心,，認(rèn)真聽講老師的講解，將規(guī)律,、方法和技巧“爛熟于心”,，然后結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型,，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型,，進(jìn)行歸納總結(jié)，去悟,，去咀嚼消化,。除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè),、考試中出現(xiàn)的差錯,，及時反思，及時總結(jié),。

3,、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力

生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容,。從近幾年的高考試題看,，理綜ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計題，所占分值還比較大,。這部分試題是考生失分較多的地方,。我經(jīng)常給咱同學(xué)說，實(shí)驗(yàn)設(shè)計就是“紙老虎”,，只要把握住實(shí)驗(yàn)原理,，目的，材料,，步驟,，結(jié)果，結(jié)論,。實(shí)驗(yàn)題得滿分不是神話,。怕的就是有同學(xué)不屑于做實(shí)驗(yàn)題，平時遇到實(shí)驗(yàn)題就繞道而過,，為什么?得有大量的文字?jǐn)⑹?，得寫字?所以同學(xué)們要克服惰性,，動筆寫一寫。一勤天下無難事!

生物期中考試總結(jié)300字篇十一

期中考試已經(jīng)落幕了,，從卷面成績來看,，兩個級都考得都不錯，初一級的平均分是72分,，初二級的平均分是68分,，均達(dá)到并超出了學(xué)校的目標(biāo)要求。學(xué)生普遍對自己的成績比較滿意,，我自己心里覺得很欣慰,。分析備考評研與命題，現(xiàn)對期中考試情況總結(jié)如下：

期中考試是學(xué)期中段的一次重要檢測,，是對半期教與學(xué)的一次重要檢測,，也是家長比較重視的一次考試，順利考好有利于家長會順利召開,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。如何備考呢？

這次期中考試主要是參考學(xué)校制定的期中考試兩評兩研的模式：“教什么,，考什么,；學(xué)什么，考什么”,。因此在第一次評研中我主要是讓學(xué)生閱讀課本和整理筆記,，初步形成知識系統(tǒng)。讓學(xué)生根據(jù)老師的教和自己的學(xué)整理出知識體系,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，再次回顧了所學(xué)的知識，并歸納出考試的'重點(diǎn),。

在第一次評研的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生利用課余的時間以小組為單位分章節(jié)出題，設(shè)計期中考試評研試卷,，每小組出20分題目,。選擇題2分1題，填空填圖題1分1空,。教師再根據(jù)學(xué)生出題與自己補(bǔ)充,，整理設(shè)計一份評研試卷，為第二次評研做好準(zhǔn)備,。由于是學(xué)生自己參與了命題,，積極性普遍提高了，對知識的運(yùn)用也更有感覺,，教師利用好學(xué)生出題的資源,，并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整,，補(bǔ)充一些學(xué)生遺漏的地方，以跟上區(qū),、市命題的統(tǒng)一的步伐,。因此我把學(xué)生與自己的命題分成難度相等，題型和考點(diǎn)類似的2份試卷,，一份用于第二次評研，一份用于期中考試的命題,，降低了試題的難度,。故考試學(xué)生覺得輕松多了。

在課堂上講了考試就是根據(jù)同學(xué)的命題來出題的,，給予學(xué)生考試的信心,，同時激勵學(xué)生要考出自己的水平，在家長會上以良好成績向家長匯報,。使學(xué)生重視復(fù)習(xí),，重視期中考，自然成績就進(jìn)步了,。

成績雖然不錯,，但教師要注意繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。老師要多采用鼓勵引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。對于這次考試進(jìn)步較大的學(xué)生,，我在課堂上大力表揚(yáng)了他們,，并在家長會上發(fā)言和表揚(yáng)，樹立他們以及家長的自信心,。

生物期中考試總結(jié)300字篇十二

1,、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次： 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群 →群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。

2,、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是從細(xì)胞開始的,，根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

3,、細(xì)胞學(xué)說：

a. 細(xì)胞是一個有機(jī)體,，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成,。

b. 細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位,，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用,。

c. 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生,。

4,、生物界與非生物界具有統(tǒng)一性：組成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到。

生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學(xué)元素在細(xì)胞內(nèi)的含量與在非生物界中的含量明顯不同,。

5,、組成生物體的化學(xué)元素有20多種： 大量元素：c、 o,、h,、n、s,、p,、ca、mg,、k等; 主要元素;c,、 o、h,、n,、s、p; 微量元素：fe,、mn,、b、zn,、cu,、mo; 基本元素：c、h,、o,、n; 細(xì)胞含量最多4種元素：c、 o,、h,、n; 最基本元素：c

6、組成細(xì)胞的無機(jī)物：無機(jī)鹽和水,。

7,、組成細(xì)胞的有機(jī)物：蛋白質(zhì)、脂質(zhì),、糖類,、核酸。

8,、在活細(xì)胞中含量最多的化合物是水;含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì);占細(xì)胞鮮重比例最大的化學(xué)元素是o,、占細(xì)胞干重比例最大的化學(xué)元素是c。

9,、氨 基 酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位 ,，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,。

10、脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基(―nh2)與另一個氨基酸分子的羧基(―cooh)相連接,，同時失去一分子水,。

11、肽 鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵(―nh―co―),。

12,、二 肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵,。

13,、多 肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)。

14,、肽 鏈：多肽通常呈鏈狀結(jié)構(gòu)，叫肽鏈,。

15,、氨基酸結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：每種氨基酸分子至少含有一個氨基(―nh2)和一個羧基(―cooh)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,r基的不同導(dǎo)致氨基酸的種類不同,。

16,、蛋白質(zhì)多樣性的原因是：組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類,、排列順序不同,，多肽鏈空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。

17,、蛋白質(zhì)的主要功能(生命活動的主要承擔(dān)者)： ① 構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)② 催化作用：③ 調(diào)節(jié)作用④ 免疫作用 ⑤ 運(yùn)輸作用

18,、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸,、一分子五碳糖(dna為脫氧核糖,、rna為核糖)和一分子含氮堿基組成 ;組成dna的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成rna的核苷酸叫做核糖核苷酸,。

19,、核 酸：是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，對于生物的遺傳,、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用,。

19、糖類：是主要的能源物質(zhì);主要分為單糖,、二糖和多糖等

20,、脂質(zhì)的分類，分布及功能1脂肪2磷脂 3固醇包括：(膽固醇性激素\維生素d)

21,、無機(jī)鹽絕大多數(shù)以離子形式存在,，功能： ①,、構(gòu)成某些重要的化合物②、維持生物體的生命活動③,、維持酸堿平衡,，調(diào)節(jié)滲透壓。

22,、細(xì)胞膜的功能： ①,、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開 ②、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 ③,、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,。

23、植物細(xì)胞含有細(xì)胞壁,，主要成分是纖維素和果膠,，對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用;其性質(zhì)是全透性的.。

24,、線粒體：細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,，生命活動所需要的能量。

25,、葉綠體：植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器,。

26、核糖體：是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所,。

27,、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”,。

28,、高爾基體：在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。

29,、中心體：存在于動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞,，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。

30,、液泡：主要存在于成熟植物細(xì)胞中,，液泡內(nèi)有細(xì)胞液。

31,、溶酶體：含水解酶,，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌,。

32、分泌蛋白的合成和運(yùn)輸： 核糖體(合成肽鏈)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(加工成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì))→ 高爾基體(進(jìn)一步修飾加工)→囊泡→細(xì)胞膜→細(xì)胞外

33、生物膜系統(tǒng)的組成：包括細(xì)胞器膜,、細(xì)胞膜和核膜等,。

34、細(xì)胞核的功能：是遺傳信息庫,，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心;

35,、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)： 1、染色質(zhì)2,、核 膜3,、核 仁4、核 孔

36,、發(fā)生滲透作用的條件：①是具有半透膜②是半透膜兩側(cè)具有濃度差,。

37、動物細(xì)胞的吸水和失水：

外界溶液濃度<細(xì)胞質(zhì)濃度時,細(xì)胞吸水膨脹;

外界溶液濃度>細(xì)胞質(zhì)濃度時,細(xì)胞失水皺縮;

外界溶液濃度=細(xì)胞質(zhì)濃度時,水分進(jìn)出細(xì)胞處于動態(tài)平衡,。

38,、植物細(xì)胞的吸水和失水(細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境主要指的是液泡里面的細(xì)胞液、原生質(zhì)層：細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì))：

外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度時,細(xì)胞質(zhì)壁分離;

外界溶液濃度<細(xì)胞液濃度時,細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原;

外界溶液濃度=細(xì)胞液濃度時就,，水分進(jìn)出細(xì)胞處于動態(tài)平衡,。

39、質(zhì)壁分離產(chǎn)生的原因：

內(nèi)因：原生質(zhì)層伸縮性大于細(xì)胞壁伸縮性;

外因：外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度,。

40、磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架,。

41,、蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,，有的橫跨整個磷脂雙分子層,。

42、糖蛋白(糖被)位于細(xì)胞膜的外表面起保護(hù),、潤滑和識別作用,。

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是流動性;細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過性。

43,、自由擴(kuò)散：物質(zhì)通過簡單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞,。

44、協(xié)助擴(kuò)散：進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴(kuò)散,。

45,、主動運(yùn)輸：從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助,，同時還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量,，這種方式叫做主動運(yùn)輸。

46、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式：胞吞,、胞吐均需要能量

47,、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有主動運(yùn)輸、被動運(yùn)輸(自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散),、胞吞和胞吐,。

48、細(xì)胞膜的成分：主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),，還有少量糖類,。

生物期中考試總結(jié)300字篇十三

上學(xué)期學(xué)生的成績還不是很穩(wěn)定。這次成績比上次考試成績平均分?jǐn)?shù)低了很多,，但此次考試學(xué)生的總體素質(zhì)比期中有了些進(jìn)步,。

1、基礎(chǔ)知識特別是基礎(chǔ)知識記憶,、運(yùn)用還可以,，這類題復(fù)習(xí)的時候復(fù)習(xí)的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提,，選擇題得分率很不錯,。

2、從實(shí)驗(yàn)分析題的層面看,，絕大多數(shù)學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容,，把握對照實(shí)驗(yàn)的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固，所以填圖題3,、4題的大體情況不如預(yù)想的理想,。（主要表現(xiàn)在答案填錯位置，還有半塊答案,，還有錯別字等現(xiàn)象）

3,、學(xué)生把握課文內(nèi)容不夠好，雖然填圖題1,、2一再作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，但是只極了輪廓，到具體題上,，1題沒有變化,，2題稍有變化就有點(diǎn)錯位現(xiàn)象，可見還是不能將書本知識融會貫通,。

1,、學(xué)生發(fā)散題做得不好，看得出學(xué)生學(xué)東西不夠靈活,，老師教的方法始終不能靈活運(yùn)用,。

2,、存在問題最多的是填圖實(shí)驗(yàn)題，可見學(xué)生有浮躁現(xiàn)象,，往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究,，時間一長還不肯花時間復(fù)習(xí)，所以漸漸模糊,，所以填得出答案,，但是正確率不高。

3,、部分學(xué)生還是心浮氣燥,，如按要求答題，有很多同學(xué)明明是會的,，但確出現(xiàn)答錯題,，少答題，答題不全的現(xiàn)象,。與年齡有關(guān),，還有可能是以前沒有參加過這么正式的考試，于是緊張,，很多同學(xué)明明答的不過,，因?yàn)橥泴懨挚继柊嗉墸詈笾荒馨?分處理,。

1,、讓生物更貼近生活，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物,。學(xué)生對知識的把握程度有高低,，認(rèn)識事物的度有深淺，我們在教學(xué)中不能拘束,、拘泥一個模式，一個框架,，一定要盡量將抽象的理論實(shí)際化,，具體化，生活化,。只有學(xué)生感覺生物學(xué)是一門貼近生活,，很有用的學(xué)科，簡單易懂,，才能有效的使他們自主學(xué)習(xí)生物,。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)開放，我們要鼓勵學(xué)生多途徑學(xué)生物,，搜集處理來自四面八方多種途徑的生物學(xué)信息,，并積極整理與積累，這樣才能讓學(xué)生見多識廣，知識廣博,，超越自我,，超越書本，擺脫現(xiàn)在老師講,，學(xué)生聽,，且如聽天書一般，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生缺乏一定的廣博的知識,，還缺乏日常的生活知識,。所以老師往往疲于解釋一些日常基本概念,，等到要講章節(jié)重點(diǎn)的時候課時往往不夠了,，這樣為了學(xué)生的學(xué)習(xí)能跟上，且教學(xué)的'有效性,，只能一節(jié)改兩節(jié)上,，然后練習(xí)的時間相對只能壓縮,。這對知識靈活性的掌握可能有一定的影響。下半學(xué)期，我將更好的利用前置性作業(yè),，將一些問題放在課前解決，督促學(xué)生更好的預(yù)習(xí),，上課就能有針對性的對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解,，再針對學(xué)生掌握較弱的地方，給與適合的聯(lián)系,，進(jìn)行將強(qiáng)行鞏固,，做到課上問題課上解決，且真正做到有效性,。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的非智力因素。如正確的讀書習(xí)慣,、審題習(xí)慣,。

由于生物每周每班只有2節(jié)，所以在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，只能教,，但是后期鞏固效果上就要差些，還有就是課程緊張,，沒有足夠的時間檢查學(xué)生對上節(jié)知識的掌握性的總體情況,，練習(xí)也多是課下學(xué)生自做，往往就出現(xiàn)抄答案,，超同學(xué)答案,，甚至不做的現(xiàn)象,。這學(xué)期不僅要安排好前置性作業(yè)，也要安置好后置性作業(yè),，并利用自己值班的時間,，多多檢查提問詢問學(xué)生的理解記憶情況。還要充分調(diào)動小組學(xué)習(xí)的力量,，爭取有整體提高,。

總之，下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)大,，我們既要抓基礎(chǔ)知識掌握的提升,，又要抓平時的積累；既要抓新授,，又要抓復(fù)習(xí),。無管困難多大，只有多想辦法,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能真地提高教學(xué)素質(zhì),。

生物期中考試總結(jié)300字篇十四

本次考試題目的難度比例大概為難題：中等題：容易題=2：4：4,，大部分都是中等偏容易的題目。同時這些題目非常注重基礎(chǔ),，考查的都是教材中的重點(diǎn),、主干知識，能為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)起方向性的指導(dǎo)作用,。各章之間的分值分配也很恰當(dāng),，選擇題和非選擇題的分值搭配也非常好。另外,，這次考試的題目既考慮到市直屬幾所大校的學(xué)生的情況,，又兼顧到生源排列在后面的學(xué)校的學(xué)生情況，非常適合學(xué)生發(fā)揮考試狀態(tài),。本次考試的題目還能緊扣考綱,，難度和區(qū)分度都與高二的學(xué)業(yè)水平接近。綜上所述,，本次考試試題質(zhì)量較高，是相當(dāng)成功的一份能考出學(xué)生真正水平的好試卷,。

在評卷過程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在以下幾方面的問題：

1.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,。特別對于學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，得分比較低,，普遍在70分之間,，而基礎(chǔ)好的學(xué)生能考到100分,，兩極分化嚴(yán)重。而造成這種嚴(yán)重分化的主要原因在于學(xué)生平時學(xué)習(xí)的態(tài)度,、行為存在巨大的差別,。

2.學(xué)生的雙基比較差。第一反映出來的是學(xué)生對于課本中的基礎(chǔ)知識沒有牢固的掌握,。例如學(xué)生對課本中的重點(diǎn),、主干知識“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的新陳代謝,、細(xì)胞的生命歷程”等沒有真正掌握,，導(dǎo)致學(xué)生在考試中失分。同時,，學(xué)生對課本的名詞術(shù)語掌握比較差,，例如考試中有關(guān)“光合作用、細(xì)胞呼吸”的名詞術(shù)語掌握不了,，把“有氧呼吸”寫成“細(xì)胞呼吸”,，把光合作用寫成“光反應(yīng)、暗反應(yīng)”,，把“化能合成”寫成“合成作用”,、“耗能合成”等。另外一種技能,，就是實(shí)驗(yàn)技能,，由于本學(xué)期課時緊，所有實(shí)驗(yàn)都沒做,，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能非常差,，很多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)題上嚴(yán)重失分。

3.應(yīng)試技能比較差,。最明顯的錯誤就是學(xué)生出現(xiàn)空白卷的情況,，有相當(dāng)一部分同學(xué)的二卷是空白的'，這個除了基礎(chǔ)差不會做外,，很大一部分的原因是這些學(xué)生根本沒有“盡量把不會答的題目想方設(shè)法答好,，把題目空格答滿”這種意識，因?yàn)?，二卷中有選擇填空,，同學(xué)們就讓它空白。而一卷中有些同學(xué)也沒有把選擇題答滿,，這就更明顯的反映出學(xué)生的應(yīng)試技能差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

4.學(xué)生對學(xué)習(xí)生物這門科目的思想不夠重視,。很多同學(xué)還是延續(xù)了初中的學(xué)習(xí)思維,，覺得生物科不重要,，可有可無，上課就不專心,，課后沒復(fù)習(xí),，沒做題，而課本的遲來（我校學(xué)期初沒訂生物課本）導(dǎo)致學(xué)生更輕視生物,，這是本次考試我校成績差的主因,。

5.學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的具體方法還沒掌握，沒入門,。從一個學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反映出很多同學(xué)對生物的學(xué)習(xí)方法根本沒掌握,，還是門外漢。例如對生物的知識,，那些是要記憶,，那些是要理解，題目應(yīng)該怎樣做,，怎樣復(fù)習(xí),，所學(xué)知識掌握沒有，會不會在學(xué)習(xí)中提出問題,，學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)都沒去考慮,，講白一點(diǎn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為零,。

這次考試我校之所以考得那么差其中最主要原因是學(xué)期初沒訂教材,，導(dǎo)致開學(xué)一個多月時間內(nèi)都沒教材上課，起步慢了,，同時對學(xué)生思想上造成了影響,，覺得生物還是像初中一樣可有可無，有書也可以上,，沒書也可以上,，而且一個多月沒書上課打擊學(xué)生的好奇心、自信心和積極性,。很多同學(xué)反映,，前面一個月都不知學(xué)到什么，開了個壞頭,，從而產(chǎn)生畏難心理而厭學(xué),。由于前面一個月課上得很少，導(dǎo)致后面的課時非常緊,，考試前一天我們才把必修一最后一章內(nèi)容“劃”完,。一些班級生物課放在第八節(jié)上，而這學(xué)期的活動又特別多，并且活動時間都是在第八節(jié),，導(dǎo)致這些班級的課時更緊?？v觀整個學(xué)期我們沒有時間復(fù)習(xí),，沒有時間講習(xí)題，沒有時間測驗(yàn),，沒有時間做實(shí)驗(yàn),，沒有時間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法輔導(dǎo)處于真正的“五無”狀態(tài)。同時作為老師也有考慮不周詳?shù)膯栴},，沒有重視沒教材上課對學(xué)生產(chǎn)生的影響,，沒有非常好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等，最后造成考試的全面“滑鐵盧”,。

1.在新的學(xué)期中要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,，教育學(xué)生不要輕視生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們不希望學(xué)生像花學(xué)語,、數(shù),、英那樣多的時間來學(xué)習(xí)生物，但最起碼要求學(xué)生要做到上課要聽,，課后要復(fù)習(xí),，要做練習(xí)。

2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在平時的課堂教學(xué)中除了教授課本的知識外,，更應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)生物，引領(lǐng)他們?nèi)腴T,，指導(dǎo)他們上路,。這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的良好途徑。

3.加強(qiáng)雙基教學(xué)

對于成績層次相對低的學(xué)生,，教材中的基礎(chǔ)知識,，基本技能就是再重復(fù)一百遍，練習(xí)一百遍都不嫌多,。在新學(xué)期的課堂教學(xué)中,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能要重點(diǎn)抓,。對重點(diǎn),、主干知識要重點(diǎn)把握，力求“堂堂清,，月月清”不留知識的盲點(diǎn),，死角。

4.精講精練

對新學(xué)的知識必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)量來鞏固,，在新學(xué)期我們除了要求學(xué)生要完成課后的習(xí)題外,，還打算適當(dāng)增加練習(xí)量,，重點(diǎn)對象就是要完成《學(xué)習(xí)與評價》中相應(yīng)的練習(xí)。爭取做到每課一練,，每章一測,，做好學(xué)生的課后反饋與知識鞏固。