無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

我的老師教學(xué)反思篇一

●丫丫在水池里玩海洋球,，她看到水池中有些球浮在水面，有些球沉在池底,。丫丫捏住一個(gè)紅色的海洋球用力把它按下去,，手一放開(kāi)，海洋球又浮到了水面上,。丫丫看了看,，又拿起一個(gè)沉在池底的海洋球，再把手放開(kāi),，海洋球就沉了下去,。

分析：托班孩子在水中玩球的過(guò)程中，會(huì)自然而然地發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的球在水中發(fā)生沉浮的有趣現(xiàn)象,，并對(duì)此產(chǎn)生好奇,。在反復(fù)的操作擺弄中，孩子的動(dòng)作表現(xiàn)看似在試圖改變或探索物體的沉浮現(xiàn)象,，但對(duì)這一年齡段的孩子來(lái)說(shuō),，這些動(dòng)作僅僅是一種游戲行為而已,。

●寶寶來(lái)到了“滑滑樂(lè)”，他拿起一個(gè)海洋球放到滑梯軌道上,，球從上面滑下去,，輕輕落到水里，濺起了一點(diǎn)小水花,。寶寶又拿起兩個(gè)海洋球,，同時(shí)放到滑梯軌道上，兩個(gè)球落到水里,，濺起的水花比剛才更高,。甜甜看見(jiàn)了，她拿起一個(gè)沙球也放到滑梯軌道上,，沙球快速?gòu)幕蒈壍郎匣氯?，“咚”的一聲，球沉了下去,，濺起很高的水花,，甜甜開(kāi)心地笑了起來(lái)。

分析：在考慮發(fā)展托班孩子運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí),，更需要關(guān)注他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的情緒體驗(yàn)和參與興趣,。這個(gè)年齡段的'孩子喜歡模仿，在模仿同伴和嘗試新玩法獲得成功后,，就會(huì)有快樂(lè)的情緒表現(xiàn),。

●然然從筐里拿起海洋球，對(duì)準(zhǔn)“小河”的“球門(mén)”投過(guò)去,，海洋球在離“球門(mén)"很遠(yuǎn)的地方掉了下來(lái),，沒(méi)有投準(zhǔn)。恒恒看到了,，他一只手拿起一個(gè)沙球,，朝“球門(mén)”投過(guò)去，沙球在“球門(mén)”前碰了一下,，沉了下去,。恒恒又拿起一個(gè)大一點(diǎn)的沙球，雙手舉起沙球用力朝“球門(mén)”投去,，球投到“球門(mén)”里并快速沉了下去,。

分析：在動(dòng)作技能發(fā)展上，隨著托班孩子投擲動(dòng)作的不斷重復(fù)和熟練,，孩子的手眼協(xié)調(diào)與平衡能力隨之提升,，自信心也增強(qiáng)了。孩子將投擲物投入“球門(mén)”時(shí)發(fā)出的聲響,、激起的水波,，能更有效地激發(fā)他們快樂(lè)的成功體驗(yàn),。

●軒軒和天天在投擲區(qū)“打怪獸”，只剩下一個(gè)球了,，軒軒和天天搶了起來(lái),，軒軒用力把天天推倒拿到了球，天天坐在地上哭了……

分析：托班孩子交往能力弱,，容易出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,，在交往中帶有明顯的自我中心傾向，缺少解決問(wèn)題的方法,，常?？俊拔淞Α眮?lái)得到自己想要的東西，當(dāng)滿(mǎn)足其所需時(shí)會(huì)立刻忘記不愉快,，迅速投入游戲中。

1．在戶(hù)外一角創(chuàng)設(shè)安全,、有序,、寬松的玩水環(huán)境，如干凈整潔的玩水池,，并提供各種顏色,、大小不同的塑料球和防水的沙球，便于孩子觀(guān)察沉浮現(xiàn)象,，有助于孩子積累有益的前期經(jīng)驗(yàn),。

2．創(chuàng)設(shè)“滑滑樂(lè)”的玩水環(huán)境，提供不同材質(zhì)的球(如海洋球,、防水的沙球等)作為玩“滑滑樂(lè)”的材料,，材料的大小要便于孩子抓握，擺放的位置要便于孩子取放,。在玩“滑滑樂(lè)”時(shí),，借助滑梯軌道玩球、滾球,，孩子能直觀(guān)地觀(guān)察球從高處滑向低處濺起不同水花的有趣現(xiàn)象,。

3．教師應(yīng)參與孩子的游戲，通過(guò)自身正確的示范引導(dǎo),、語(yǔ)言提示,，鼓勵(lì)孩子在投擲時(shí)能將手臂舉得高些再投擲，較好地鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,，促進(jìn)其精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展,。

4．為使孩子能盡情游戲，避免爭(zhēng)搶?zhuān)诖蛩蛴螒蛑薪處煈?yīng)盡可能地提供數(shù)量充足,、相同的玩具或材料,，滿(mǎn)足小年齡孩子平行游戲的需求,。

5．教師應(yīng)根據(jù)孩子活動(dòng)的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整“球門(mén)”的遠(yuǎn)近,。

第一,，打水球活動(dòng)需要依據(jù)托班孩子的年齡特點(diǎn)，首先關(guān)注孩子在活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)和參與興趣,，創(chuàng)設(shè)溫馨,、色彩鮮艷的活動(dòng)場(chǎng)景，提供適宜,、有趣的游戲材料,，讓孩子在快樂(lè)游戲中發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。

第二,，游戲過(guò)程中,，教師要先觀(guān)察孩子喜歡選擇何種投擲材料，了解其喜好和需求,，以便在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整,。此外，應(yīng)選擇大小,、輕重適宜的投擲材料,，過(guò)大或過(guò)重的材料都不利于活動(dòng)的開(kāi)展。

第三,，可以充分利用打水球活動(dòng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成物歸原處的良好習(xí)慣,，形成良好的秩序感。建議將打水球的輔助材料放置在相對(duì)固定的地方,，并貼上相應(yīng)的圖片標(biāo)簽,，便于取放和收拾整理。

第四,，教師要注意投擲目標(biāo)的擺放位置,，引導(dǎo)孩子始終朝一個(gè)方向或中央位置進(jìn)行投擲，相互分散確?；顒?dòng)安全,，并為孩子創(chuàng)設(shè)足夠大的游戲活動(dòng)空間區(qū)域?；顒?dòng)過(guò)程中要始終注意孩子是否出現(xiàn)疲勞或過(guò)度興奮的狀態(tài),，控制好運(yùn)動(dòng)量。

第五,，建議在適宜玩水的季節(jié)進(jìn)行打水球游戲,，避免因?yàn)樗疁剡^(guò)低導(dǎo)致孩子感冒。在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)更換衣服避免著涼，做好保育工作,。教師還應(yīng)時(shí)刻觀(guān)察和提醒孩子活動(dòng)時(shí)的安全,，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)多陪同孩子共同參與游戲，幫助孩子發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能,，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格,，同時(shí)增進(jìn)親子之間的感情。

附環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

◆材料準(zhǔn)備：在戶(hù)外放置若干個(gè)置水的塑料水池(遠(yuǎn)近不一),、滑梯勒道：提供一定數(shù)量的海洋球,、沙球(用防水材料制成)、橡皮球,、小皮球等,。

◆觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察孩子是否會(huì)使用各種材料與水產(chǎn)生互動(dòng)(將球按入水中、從高處滾球,、扔水球等),；觀(guān)察孩子玩水球時(shí)是否伴有語(yǔ)言，能否與同伴交流,；觀(guān)察球在水中發(fā)生沉浮現(xiàn)象或球投入水池濺起水花時(shí),，孩子的情緒反應(yīng)；觀(guān)察孩子在打水球時(shí)手臂是否能舉高并嘗試舉過(guò)頭頂,。

附游戲活動(dòng)：

活動(dòng)1：沉浮游戲

◆材料準(zhǔn)備：塑料水池中置少量的水,、海洋球,、沙球,、橡皮球等。

◆觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察孩子在水池中用手向下按球時(shí)有何發(fā)現(xiàn)：當(dāng)出現(xiàn)沉浮現(xiàn)象后,，觀(guān)察孩子的情緒變化和反應(yīng),。

活動(dòng)2：滾球游戲

◆材料準(zhǔn)備：滑梯軌道、置水容器,、海洋球,、小皮球、沙球等,。

◆觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察孩子最喜歡把哪種材料滾入水池中,；當(dāng)材料滾入水中濺起水花時(shí)，觀(guān)察孩子的情緒變化和反應(yīng),。

活動(dòng)3：投擲游戲

◆材料準(zhǔn)備：置水容器,、小沙球、海洋球,、紙球等,。

◆觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察孩子投擲時(shí)是否將手臂舉高；觀(guān)察孩子投水球時(shí)是否伴有語(yǔ)言，能否與同伴交流,；觀(guān)察孩子在打水球的過(guò)程中又生成了哪些新的行為,。

附小集體活動(dòng)：

打水球

活動(dòng)目標(biāo)

喜歡用各種材料玩打水球的投擲游戲，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．小型塑料箱內(nèi)置水,，箱子外殼貼有卡通“家”的圖案或標(biāo)記。

2．海洋球,、小沙球,、塑料紙球等投擲材料(顏色鮮艷并豐富)。

3．熱身律動(dòng)音樂(lè)和游戲音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程

1．“小花狗學(xué)做操”的熱身律動(dòng)：運(yùn)用兒歌引發(fā)興趣,，初步進(jìn)行全身活動(dòng)。(律動(dòng)兒歌《小花狗學(xué)做操》戴上帽子真神氣,，兩只胳膊有力氣,，抓起骨頭舉一舉，彎下腰來(lái)吃東西,，小腳累了踢一踢,，蹦蹦跳跳真歡喜。)

2．“小花狗打水球”的情境游戲：初步嘗試練習(xí)肩上投擲的動(dòng)作,。

3．和“花狗媽媽”送球?qū)殞毣丶遥鹤杂蛇x擇喜歡的球再次練習(xí)肩上投擲,。

4．“變遠(yuǎn)的小水池”：適度增加游戲難度，鼓勵(lì)孩子嘗試挑戰(zhàn),。

我的老師教學(xué)反思篇二

這是一篇科普作品,，是介紹有關(guān)仿生學(xué)方面內(nèi)容的，知識(shí)性和趣味性都很強(qiáng),，文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,，通俗易懂，便于學(xué)生自讀自悟,。因而,，在教學(xué)中，打破以往的教學(xué)常規(guī),，還自主學(xué)習(xí)于學(xué)生,，讓他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的探討與研究之中，親身體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的快感和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，激發(fā)了學(xué)生探索大自然的強(qiáng)烈愿望,。改變死記硬背，機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，是課程改革的一大重要任務(wù),。在教學(xué)時(shí)我遵循了這一原則,。

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備預(yù)習(xí)的能力，所以,，自主預(yù)習(xí)時(shí),，我讓學(xué)生多渠道搜集相關(guān)的文字或圖片資料，以便小組交流,。精讀課文時(shí),，主要抓住重點(diǎn)段，即三,、四,、五自然段，反復(fù)研讀,，挖掘文本內(nèi)涵,。因?yàn)檫@三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，因此,，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生一個(gè)自由選擇的空間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)自已最感興趣的部分,，進(jìn)行合作探究,、討論交流，篩選有價(jià)值的問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生積極思考,，深入探討,。如：“自然界的種種生物真是人類(lèi)的好老師啊,！”給我們什么啟發(fā),？除了文中列舉的那些事例外,，人類(lèi)還向哪些生物學(xué)習(xí)過(guò),？等等。

1,、明確一些方法,。本篇課文很明顯的特點(diǎn)就是通過(guò)一個(gè)“點(diǎn)”將形象典型的事例與人類(lèi)的改造發(fā)明有效地聯(lián)系起來(lái)，扣住這個(gè)“點(diǎn)”即可以起到挈領(lǐng)的作用,。這個(gè)“點(diǎn)”便是動(dòng)物帶給人類(lèi)的啟示,。在學(xué)完“鳥(niǎo)兒帶給人類(lèi)的啟迪”以后，我便讓學(xué)生通過(guò)自主研究與合作交流的形式討論學(xué)習(xí)其他的兩個(gè)事例,，學(xué)生覺(jué)得輕松,，覺(jué)得快樂(lè)。

2、激發(fā)一點(diǎn)情趣,。如果只是枯燥地灌輸這些“仿生學(xué)”方面的科普知識(shí),，許多學(xué)生也許覺(jué)得無(wú)聊。因此科學(xué)性與趣味性的結(jié)合是相當(dāng)?shù)挠斜匾?。如何激發(fā)學(xué)生的情趣,，教師除了考慮自己的語(yǔ)言感染力，對(duì)文章抽象語(yǔ)言的形象感悟,，對(duì)科學(xué)中新發(fā)現(xiàn)的意義的認(rèn)識(shí),，對(duì)相關(guān)材料的有效補(bǔ)充等，都值得探討,。

3,、滲透一種思想。課題人類(lèi)的“老師”,，我讓學(xué)生探討“老師”二字為什么要加雙引號(hào),？通過(guò)互相啟發(fā)、補(bǔ)充,，學(xué)生明白了,，要想真正獲得科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)，還得*人類(lèi)自己去發(fā)現(xiàn),、去思考,，這樣理想才能真正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

課的開(kāi)始學(xué)生的質(zhì)疑,，一方面激發(fā)了學(xué)生閱讀,、探究的興趣，另一方面篩選出了中心問(wèn)題,，為后面的探究學(xué)習(xí)提出了明確的目標(biāo),，從而提高了探究性學(xué)習(xí)的實(shí)效在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴都由學(xué)生自由選擇，小組學(xué)習(xí)匯報(bào)方式也由組內(nèi)學(xué)生協(xié)商決定,，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與小組交流中,，經(jīng)歷了探究的過(guò)程，體驗(yàn)了探究樂(lè)趣,。

通過(guò)小組的交流,，展示學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的合作,。合作的過(guò)程,，是師生,、生生思維碰撞的過(guò)程，是相互學(xué)習(xí)的,、接納的過(guò)程,，也是分享學(xué)習(xí)成果的過(guò)程。在合作探究過(guò)程中,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。學(xué)生求知的欲望特別地強(qiáng)烈，課堂氣氛空前高漲,，尤其是個(gè)人匯報(bào)自己搜集到的資料以及小組交流學(xué)習(xí)成果時(shí),，他們暢所欲言，就連平時(shí)很少動(dòng)腦,、很少開(kāi)口的學(xué)生,，都情不自禁地舉起了小手，我也因此被深深地所感染,，課堂上掀起了一個(gè)高潮又一個(gè)高潮,。

雖然這堂課只是短短的'四十分鐘，但帶給我的卻是太多的震憾,。這是我始料未及的,。我們的學(xué)生有那么大的潛力，那么大的暴發(fā)力,，為什么我們做老師的在平時(shí)的教學(xué)中總是顧慮重重放不開(kāi)手呢,？我想原因主要有以下幾個(gè)方面：一、不信任學(xué)生,，他們只是個(gè)孩子,；二、不相信自己,，能否駕馭課堂,；三、為了趕進(jìn)度,，怕浪費(fèi)時(shí)間,；四,、習(xí)以為常,，不愿破這個(gè)規(guī)矩。五,、孤陋寡聞,，不思進(jìn)取,。

“教材無(wú)非是個(gè)例子?！闭n堂教學(xué)目的不在課堂,，而是通過(guò)課堂激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感和能力,，從而讓學(xué)生走向課堂之外的更廣闊的天地,。當(dāng)學(xué)生把探究、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造邊成一種習(xí)慣,，“學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這一新課程的培養(yǎng)目標(biāo)才算真正落到實(shí)處。

我的老師教學(xué)反思篇三

1,、知道保健老師很關(guān)心小朋友,，愿意親近保健老師，會(huì)向保健老師問(wèn)早,。

2,、懂得晨檢的衛(wèi)生要求，逐步養(yǎng)成樂(lè)意參加晨檢的好習(xí)慣,。

尊重保健老師,，對(duì)保健老師有禮貌。

與保健老師聯(lián)系,，請(qǐng)其協(xié)助有關(guān)工作,。

演示講解法

教師活動(dòng)

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)保健老師并了解她的工作師：小朋友,，早晨在門(mén)口檢查的老師你們知道她是誰(shuí)嗎,？她和別的老師的工作一樣嗎？

二,、請(qǐng)保健老師介紹自己的工作內(nèi)容

1,、進(jìn)行晨檢檢查。

提問(wèn)：小朋友每天剛上幼兒園的時(shí)候,，都是由保健老師檢查我們的衛(wèi)生情況,，我們幼兒園的保健老師。老師早晨給我們檢查哪些方面的衛(wèi)生呢,？還要檢查我們是不是生病,，給小朋友的嘴巴里噴藥水，防止生病,。

2,、老師還要關(guān)心幼兒園里生病的或受傷的.小朋友。

保健老師可以給生病的小朋友喂藥,，如果有人在幼兒園突然生病了,，老師可以給他進(jìn)行簡(jiǎn)單的治療,。而且保健老師那兒有好多的藥，如果哪個(gè)小朋友跌庝了,，流血了,，可以找保健老師處去處理傷口。

3,、保健老師還負(fù)責(zé)制定食譜,。

食譜就是我們每天吃什么菜？什么點(diǎn)心,。"屈,；老師。教,，案網(wǎng)出處"保健老師為我們制訂的食譜,，讓我們小朋友吃了長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得胖,，他們很能干,。

三、組織幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論,，保健老師是怎樣關(guān)心,、愛(ài)護(hù)自己的。

沒(méi)有保健老師,，小朋友在幼兒園生病了怎么辦,？

沒(méi)有保健老師，誰(shuí)來(lái)給大家定食譜,？

沒(méi)有保健老師,，誰(shuí)來(lái)為小朋友體檢呢？

沒(méi)有保健老師,，誰(shuí)來(lái)為小朋友晨檢,，誰(shuí)來(lái)給小朋友打預(yù)防針呢？

你們喜歡保健老師嗎,？為什么喜歡,？

怎樣來(lái)表示你喜愛(ài)保健老師呢？當(dāng)你早上見(jiàn)到保健老師時(shí)應(yīng)該怎樣做,？保健老師給小朋友體檢時(shí)我們應(yīng)該怎樣,？

四、教師小結(jié)

幼兒園的保健老師像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友,，給生病的小朋友喂藥,、打針，給小朋友定食譜、檢查身體,，我們大家都很喜歡保健老師,，應(yīng)該挺她的話(huà),，對(duì)她有禮貌,，吃藥打針時(shí)不哭也不鬧，吃飯時(shí)不剩飯菜,，這樣小朋友們會(huì)長(zhǎng)的很好,，保健老師就會(huì)很高興。

幼兒活動(dòng)幼兒思考問(wèn)題,，說(shuō)出早晨在門(mén)口幫小朋友們檢查的是保健老師,，她和其他老師的工作是不一樣的。

檢查是不是剪了指甲,，是不是帶了干凈的手帕,，穿的衣服是不是很干凈，還要檢查一下小朋友是不是生病,，給小朋友嘴巴里噴藥水,，防止生病。并且要給生病的寶寶吃藥還有給他們處理臨時(shí)的傷口,，包括還有負(fù)責(zé)幼兒的食譜,。

幼兒回答老師提出的問(wèn)題，如有答不上來(lái)的,，老師加以提醒,，讓幼兒喜歡我們的保健老師，知道保健老師和老師一樣,，都是在關(guān)心小朋友,。

通過(guò)小結(jié)，讓幼兒知道保健老師工作重要,，并且要讓幼兒尊重保健老師,。

設(shè)計(jì)意圖讓幼兒知道保健老師和別的老師有些不同，她們經(jīng)常穿著白色的衣服,，她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況,，關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。

讓幼兒知道保健老師工作的重要性,，給我們的身體帶來(lái)了健康,，進(jìn)一步了解保健老師工作的重要性。

讓小朋友們了解保健老師叫,，知道老師的工作就是為小朋友們健康,，從而使幼兒初步萌發(fā)尊敬保健老師的意識(shí)。

通過(guò)提問(wèn)幼兒回答,，加深保健老師在幼兒心里的位置,，能更好地了解保健老師的工作,。

激發(fā)幼兒熱愛(ài)保健老師的情感，并知道怎樣做才是愛(ài)保健老師,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，懂得晨檢的衛(wèi)生要求,，逐步養(yǎng)成樂(lè)意參加晨檢的好習(xí)慣,。

幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的,。教師不可直接控制,，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng),。所以,，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

我的老師教學(xué)反思篇四

音樂(lè)課不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，并且是讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶,。作為一名音樂(lè)教師，我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)教育中美的作用,，讓音樂(lè)課成為感受美,、創(chuàng)造美的殿堂，再讓美貫穿音樂(lè)課堂,。在三年級(jí)這一年的音樂(lè)教學(xué)中我頗有體會(huì),。

上學(xué)期我們欣賞課中有一首《doremi》的歌曲，在組織學(xué)生欣賞歌曲《doremi》的教學(xué)活動(dòng)中,，我就在想,，這是一首外國(guó)的電影插曲，孩子們肯定不是很熟悉,，怎樣才能讓孩子們盡快地理解教學(xué)資料,，并且還十分簡(jiǎn)便的完成教學(xué)任務(wù)，成為我最大的一個(gè)困惑,。之后參考教師用書(shū)并且在電腦上查資料,，有了一個(gè)大概的輪廓。首先簡(jiǎn)要的向孩子介紹電影《音樂(lè)之聲》,，并選出孩子們喜歡的電影片段組織孩子們觀(guān)看,，為此，還緊緊抓住孩子喜歡模仿的特征,，運(yùn)用多媒體課件,，讓孩子觀(guān)看電影《音樂(lè)之聲》的片段，異常是以主人翁美麗的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時(shí)，和孩子創(chuàng)編歌曲《doremi》的過(guò)程,。以此引起了學(xué)生的興趣,。接下來(lái)組織學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、觀(guān)賞電影片段,，引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)入了音樂(lè)情境,，讓其在聆聽(tīng)過(guò)程中，體驗(yàn),、感受作品在創(chuàng)編“doermi“的.過(guò)程中所產(chǎn)生的“美”,。尤其是在學(xué)習(xí)歌曲《doermi》時(shí),，學(xué)生敢于表現(xiàn)“美”的進(jìn)取性,，學(xué)唱和表

演同時(shí)進(jìn)行，孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)唱歌和表演舞蹈,，充分的體現(xiàn)了這堂課取得的成效,。

這節(jié)課主要“以學(xué)生為本”的原則進(jìn)行構(gòu)思，在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí),，關(guān)注并參與音樂(lè)活動(dòng),，以提高他們音樂(lè)鑒賞本事、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力,。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題循序漸進(jìn)地展開(kāi),，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，主題鮮明,。在音樂(lè)資料的選擇上即研究貼合教材課題的要求,，又能讓學(xué)生歡喜和理解，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)活潑,。很好地利用多媒體課件展示,，為整個(gè)教學(xué)增添了美感。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在簡(jiǎn)便愉快的氣氛中進(jìn)行,，使學(xué)生對(duì)音名有了必須的認(rèn)識(shí),，并能合理運(yùn)用，到達(dá)了較好的教學(xué)效果,。

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,，我覺(jué)得教師除了要具有很高的音樂(lè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)本事以外,，還應(yīng)具備其它一些綜合素質(zhì),。如怎樣很好地拉近教師與學(xué)生之間的距離，使得整個(gè)教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽,，這對(duì)能否到達(dá)很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的,。除此之外，教師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變本事，每個(gè)學(xué)生條件不一樣,，所表現(xiàn)的情感反應(yīng)也會(huì)不一樣,，有的會(huì)超出教師的預(yù)想，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo),，這些是教師預(yù)測(cè)不了的,，所以，教師應(yīng)時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則,，以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ),，但不受其局限,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀(guān)察學(xué)生、了解學(xué)生，并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇

最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。僅有這樣真正以學(xué)生為主體,，完整的上好整節(jié)課,。

我的老師教學(xué)反思篇五

學(xué)習(xí)第二自然段后。

師：小鳥(niǎo)們真能干，老師想,，小朋友一定也很能干,，一定能想出更多更好的房子。想一想,，如果要你來(lái)造云房子,，你想造什么樣的云房子,？

生（1）：我想造月亮那樣的云房子。

生（2）：我想造西瓜那樣的云房子,。

師：你可真是個(gè)小饞貓,。

生（3）：我想造小白兔那樣的云房子,。

生（4）：我想造大老虎那樣的云房子。

師：小朋友的想象真豐富,，快把你的想法告訴小組里的小伙伴,，并完成老師給大家的小練習(xí)。

經(jīng)過(guò)我們課題組研究,，在這個(gè)教學(xué)片斷中,，老師先讓學(xué)生充分地獨(dú)立思考：“你還想造什么樣的云房子？”在此,，學(xué)生可充分地思考,，有了一定認(rèn)識(shí)之后再組織學(xué)生進(jìn)行交流、討論,，合作就有了保證,。而利用文中的句式說(shuō)一段話(huà)，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，有一定難度,，因此我設(shè)計(jì)一組填空式的小練習(xí)，降低了難度,，而且在合作過(guò)程中,，我始終參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，收集各種資料,。在組織交流時(shí)，注意由易到難,，有層次地展示。遺憾的是沒(méi)能很好的'利用采集的資料把各種不同的結(jié)果展示出來(lái),。通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng),，我對(duì)于教師在合作學(xué)習(xí)中的角色定位有了重新認(rèn)識(shí)，教師不僅僅是一個(gè)組織者、幫助者,、合作者，更應(yīng)在合作中有針對(duì)性地采集資料，以便交流時(shí)能夠波瀾迭起,，漸入佳境。

我的老師教學(xué)反思篇六

“電功率”這一節(jié)課的引入非常重要。作為一門(mén)科學(xué)的物理，電功率概念的本身固然很重要,，但作為教學(xué)中的物理,，概念的形成則顯得更為重要,，因此在教學(xué)中,。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)“電功率”是他們第一次接觸的物理名詞,，它代表的物理意義是什么，它的表達(dá)式又是什么,，這是老師在引入時(shí)特別注意的,。

關(guān)于“電功率”的教學(xué),，一直都是難點(diǎn),，因?yàn)檫@個(gè)地方公式多,，物理知識(shí)抽象，學(xué)生不易理解,。記不住易混淆，尤其是計(jì)算多,，在教學(xué)時(shí)我注意兩點(diǎn)：一是在學(xué)生做計(jì)算題時(shí),，要先按照例題的做法寫(xiě)出物理量用什么字母表示，相當(dāng)于過(guò)去的已知,，這樣做的目的是讓學(xué)生分清每個(gè)物理量用什么字母表示,，久而久之就會(huì)記清，事[內(nèi)容來(lái)于本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)充分的.媒體資料支持,、教師的演示實(shí)驗(yàn)和引導(dǎo),、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以及生生探討,，基本完成了既定的教學(xué)任務(wù)。即學(xué)生掌握了電功率的概念,，物理含義,，公式及相應(yīng)的適用范圍，知道了實(shí)際電壓和額定電壓的區(qū)別,，以及實(shí)際功率和額定功率的不同,，并能通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)體會(huì)燈泡的亮暗取決于其實(shí)際功率，直接的表征就是燈泡兩端的電壓和通過(guò)燈泡的電流發(fā)生改變所致,。圍繞生活中的“更換合適規(guī)格的燈泡”,、“如何節(jié)約用電”等實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)有所得,，較好地實(shí)現(xiàn)將物理課堂與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)的課程目標(biāo),。對(duì)課程內(nèi)容過(guò)多的考慮有時(shí)并不一定取得最佳的教學(xué)效果，因?yàn)閷W(xué)生是課程實(shí)施過(guò)程中的主體,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠主要體現(xiàn)在以下一些方面,，我認(rèn)為還需要改進(jìn)：

1、信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合過(guò)程中,，板書(shū)內(nèi)容和媒體內(nèi)容的交互上還需要進(jìn)一步做取舍,，避免因出現(xiàn)了比較多的重復(fù)而耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，致使課堂容量無(wú)形之中受壓縮,。

2,、教師作為教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的主導(dǎo)者，主要是“引導(dǎo)”,，而不是“代替”,，讓學(xué)生“想到的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出的寫(xiě)下來(lái),，寫(xiě)出的做出來(lái)”將更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

3、物理學(xué)科的特色——實(shí)驗(yàn),，可以穿插于課程之中,，用于檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性；也可以作為整堂課的開(kāi)始,，作為學(xué)生探究新知識(shí)的線(xiàn)索貫穿始終,，各有優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中可以大膽重組,，嘗試變換,，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)“因材施教”和“以人為本”。

和正處于求學(xué)階段的學(xué)生一樣,，在教學(xué)技藝方面我也是學(xué)無(wú)止境的,，用那句實(shí)在話(huà)來(lái)說(shuō)就是“沒(méi)有最好，只有更好”,。學(xué)生群體是不斷變化發(fā)展的,，教學(xué)手段也要因人而異，以后在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中,，我將不斷摸索更為合理的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平有更大的進(jìn)步，令自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更大的收獲

我的老師教學(xué)反思篇七

以自我為中心是當(dāng)今社會(huì)里獨(dú)生子女普遍存在的一種心理,。表現(xiàn)在孩子身上就是當(dāng)自己的利益受到一點(diǎn)點(diǎn)的損害時(shí),，他就會(huì)表現(xiàn)出及壞的情緒甚至打人。作為一名幼兒教師怎樣去教育一個(gè)從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子,，這是一個(gè)大家都值得探索和深思的話(huà)題,。

在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子都在滑梯上高興的玩著，這時(shí)候一位小朋友從地面上抓了一把土往滑梯上扔,，弄得塵土飛揚(yáng)并弄臟了小朋友的衣服,。我急忙制止了此事，把她叫到了一邊,，用比較重的口氣對(duì)她說(shuō)“瞧你把小朋友的衣服弄得多臟呀,？你這樣做，對(duì)不對(duì),？”剛開(kāi)始她不屑一顧,，對(duì)我的話(huà)不理睬，又過(guò)了一會(huì)兒,，她哭了,。

面對(duì)著一個(gè)三歲多的孩子，我從心里不停的問(wèn)自己“如何教育孩子,，尤其是當(dāng)她犯錯(cuò)誤的'時(shí)候,？”。她哭得越來(lái)越傷心了,，看著那張被淚水滑過(guò)的臉,，我的心砰砰直跳，我為自己過(guò)分的語(yǔ)言感到后悔,。幾分鐘后她不哭了,，我讓其他的小朋友回教室了，惟獨(dú)留下了她,，我蹲下來(lái)問(wèn)她“剛才你做的對(duì)不對(duì)？”,，看到其他小朋友都回教室了,，她有點(diǎn)著急,，眼淚又出來(lái)了，我輕輕地抱起她,，幫她擦干了淚,。悄悄的告訴她“把小朋友的衣服弄臟是不對(duì)的，這樣做是不禮貌的”,，簡(jiǎn)短的一句話(huà),，她似乎明白了，撅著小嘴巴對(duì)我說(shuō)“老師,，剛才我做的不對(duì),。”看著她那紅彤彤的眼睛我笑了,，告訴她“有錯(cuò)能改就是好孩子”,。她沖著我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待孩子,，你得到的將是孩子最真誠(chéng)的回報(bào),。下午奶奶來(lái)接她時(shí)，我詳細(xì)告訴了她媽媽今天發(fā)生的事情經(jīng)過(guò),，家長(zhǎng)贊同了我的做法,。當(dāng)她要離開(kāi)幼兒園時(shí)沖著我就喊“明天我還來(lái)上學(xué)”！

一句真誠(chéng)的話(huà)深深的打動(dòng)了我的心,，雖然我已經(jīng)很疲憊,，但我的心里是高興的，我正在期待明天的到來(lái).

我的老師教學(xué)反思篇八

基礎(chǔ)教育課程改革正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行,，作為新時(shí)期的體育教師,，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后,，我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，思考如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，把快樂(lè)帶入課堂,，提高學(xué)生的健康水平。

在體育教學(xué)改革中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素,，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣有著重要的作用,。

情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解,，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù),，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中,。例如課題為“搶險(xiǎn)”,、“xx奧運(yùn)會(huì)”等，均通過(guò)預(yù)設(shè)的特殊情境來(lái)完成了教學(xué)任務(wù),，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,，收到了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣,，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中,，例如課題“播種”,、“豐收的場(chǎng)面”等，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣,。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),，情緒特別高漲,，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用,?；顒?dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的鍛煉意志,，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。如此教學(xué),，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅,。

總之,，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)能讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，充分地享受活動(dòng)的樂(lè)趣,，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功，感受快樂(lè)的神奇!