作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇一

1．在鞏固“月亮,、烏云,、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上,，感知認(rèn)識“星星,、雨點,、雞蛋、蘋果”,。

2．在游戲活動中,，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物對應(yīng)的關(guān)系,。

圖畫,、漢字、頭飾,、胸飾

引起興趣

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的,、五顏六色的)

3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡,。認(rèn)識的把它說出來,。出示漢字：月亮、烏云,、母雞,、果樹。

4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽聽,、看看,。

(二)理解感知

1．誰知道月亮、烏云,、母雞,、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字,。

2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,，看看圖片是怎樣排的，請找出漢字,，按順序從左到右排列,。

(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。

3．咦,，吹泡泡的朋友說,，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了,，原來在我們小朋友這里,，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了,，真高興,。

(三)游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅,、黃兩色泡泡,，你們想先做哪種,，就把這面放在前面，看看你是什么,，是誰的泡泡,，記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,，老師幫他帶上頭飾,，讓他們猜猜自己是誰。

泡泡朋友,，你是誰吹的泡泡,，聽音樂圍到他身邊，猜對了的`朋友,，泡泡就說：“對對對,，××是××吹的泡泡?！?/p>

游戲反復(fù)若干次,。

這活動較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動之前,，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮,、烏云,、母雞,、果樹，并要有定的生活經(jīng)驗,。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡,，

雨點是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡,，

蘋果是果樹吹的泡泡,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇二

1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的,；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音,。

2、通過音樂感知生命的意義,，教育兒童熱愛生命,。

3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現(xiàn)音樂,。

孩子喜歡各種動物,，他們總是把動物作為活動的主角，動物的各種聲音為他們帶來全新的感受,，走進(jìn)動物的世界去聆聽,，會使人感到與大自然的距離變得越來越小,。本班結(jié)合音樂教研，設(shè)計了主題活動軌跡：聲音知多少,？

（一）生活與聲音,。

（二）動物與聲音。

（三）美麗的樂音,。

1,、主題軌跡。

2,、天鵝組圖,。

《動物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂。

重點：

１,、感受大提琴的聲音特質(zhì),；

２、知道天鵝是美麗的,、圣潔的以及對生命的.追求和向往,。

難點：

１、理解《天鵝之死》的音樂,；

２,、根據(jù)自己對音樂的理解，隨音樂自編動作,，從而大膽表現(xiàn)音樂,。

師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子,，叫做《天鵝之死》之,，是"的"的意思．就是說天鵝的死亡．當(dāng)大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時,，幾乎同時發(fā)出"?。?？",，言外之意：天鵝死了？天鵝怎么死的,？音樂還有表現(xiàn)死亡的,？

分析與措施：他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么,？它們有什么不同,？而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言,。

老師播放幻燈片．片一：在寧靜皎潔的月色下,，一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀,，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了,，傷的很厲害,，將要離開這個世界．片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。

片三：她輕輕地抖動翅膀,，艱難地站立起來,，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面,。她渴望活下來,，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了,，生命的光輝重新閃現(xiàn),。

片五：但由于她的傷實在是太嚴(yán)重了，白天鵝慢慢地,、緩緩地彎屈身體,，倒在地上，漸漸地合上雙眼,，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗,，似閃電掃過她全身。

片六：最后,，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀,，遙遙指向天邊，她多想活下去,。然而,，死神降臨她身上,，她慢慢地閉上雙眼,，默默死去了。

老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,，全班安靜極了,，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著,，認(rèn)真地聽著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當(dāng)幻燈片放完,，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然,，華锎小朋友（大班）站起來大聲說："那個獵人太壞了,，一定要讓警察把他給抓起來．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴(yán)肅的說："我媽說天鵝是高貴的，是國家保護(hù)動物．"分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識面很寬,，天性又很善良,。老師表揚了他們,。

（三）師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴,，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音．（反復(fù)播放前８小節(jié)）師：你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的,？

（四）請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞,。

（五）請小朋友隨天鵝之死的音樂,，把美麗的天鵝、受傷的天鵝,、 渴望活下去的天鵝表演出來,。

（六）請陳老師（業(yè)務(wù)院長）表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事,。

（七）師：請小朋友們像陳老師那樣,，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》,。

小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演,，聽著天鵝之死的故事。

分析：他們通過感官的看和聽,，進(jìn)一步加深了對天鵝之死的音樂的理解,。

措施：當(dāng)陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神,、手勢,，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位,，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起,，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美,。

（八）師：小朋友,，我們應(yīng)該怎樣對待動物？

大班的哥哥王潤盟說："動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們"．老師問："哥哥說的對不對呀,？"弟弟妹妹一起說："對！"分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力,。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛護(hù)大自然,。

變化與延伸：

（1）制做《天鵝湖》圖畫。

（2）剪紙――天鵝,。

（3）涂色――月夜天鵝湖準(zhǔn)備：

（1）蘭色電光紙或瓦棱紙,。

（2）蘭色皺紋紙若干。

（3）白棉花一包。

（4）黃電光紙,。

（5）膠水,。

（6）紅水彩筆。

（7）黑水彩筆,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇三

一,、活動目標(biāo)：

1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容,。

2.大膽表達(dá)自己的想法,，能用簡短的語言描述畫面。

3.感受爸爸的愛,，萌發(fā)愛爸爸的情感,。

二、活動準(zhǔn)備：多媒體課件《我爸爸》,，音樂,，圖畫紙、彩色筆

三,、活動過程：

(一)教師作簡短的自我介紹,，一方面和幼兒拉近距離，一方面為幼兒今天的說話提供經(jīng)驗

“鮑老師是一個非常愛笑,，非?？鞓返娜耍易钕矚g唱歌和看書,，還會打乒乓球和排球,，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉,，我平時還喜歡講一些小故事小笑話,，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢,?！?/p>

(二)觀察封面，引發(fā)幼兒觀看課件的興趣,。

“今天老師給你們帶來一個繪本故事,，小朋友們請看，封面上的這個人,，你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想,，鼓勵幼兒 大膽表達(dá)自己的想法,。

“他到底是怎樣的'一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧。”激發(fā)觀看的興趣,。

(三)邊放課件,，邊激發(fā)幼兒探索故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容,。

1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停

·“這是我爸爸,，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去,，還會走高空繩索(不會掉下去),。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中,，他輕輕松松就跑了第一名,。”

·提問：“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內(nèi)容)

“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”(幫幼兒 理解作品內(nèi)容)

“下面會有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧,?！?過渡)

·教師總結(jié)：我爸爸很勇敢

2.繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容,，到河馬頁停

·教師講一張圖片內(nèi)容,，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,，游得象魚一樣快,，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂,，我爸爸真的很棒!”

·提問：“故事中說爸爸像什么”( 幫幼兒理解作品內(nèi)容)

“說明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點)

·教師總結(jié)：爸爸很能干,，做什么事都做得特別好

3.繼續(xù)放課件到泰迪熊頁停

·“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟,。他像貓頭鷹一樣聰明,，有時候也會做一些傻事?！?/p>

·提問：

·教師總結(jié)：我爸爸很高大聰明,，有溫柔的時候，但也有缺點

4.繼續(xù)放課件,，到踢球頁停,，

·提問：“爸爸都會做什么”(描述圖片)

·“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領(lǐng)?”(調(diào)動幼兒經(jīng)驗說一說自己的爸爸)

4.放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖,，你有什么感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛,。

(三)重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點,。

放太陽頁,，“小朋友仔細(xì)看畫面上除了爸爸，還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)

總結(jié)提問：爸爸是一個什么樣的人

(四)感情提升，體會父子,、父女間互相關(guān)愛的情感

1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”,，啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛,。

2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說說怎樣表達(dá)對爸爸的愛,。

四、活動延伸：為爸爸制做一張賀卡,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇四

1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.

1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論

2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段

提問:

a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答,。

（2）教師講述第二段。

提問：

a,、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎,？（不能）

b、唉,！到底是怎么回事呀,？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段,。

提問：

a,、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么,？（因為她又像一只圓盤子了）

b,、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會,，因為她的身材量不準(zhǔn)）

c,、為什么她的身材會量不準(zhǔn)？（因為她每天都在變化）

師：今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”,。那我們接下來再完整欣賞一遍故事,。

3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事,。

提問：月亮姑娘是怎么變的`,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的,、彎彎的像眉毛,，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船,，圓圓的像盤子,。

4.給月亮姑娘做衣裳。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著,，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,，晚上出來她會冷的呀,！如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅,，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答

（2）幼兒制作衣裳,，教師指導(dǎo),。

（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。

1.培養(yǎng)幼兒對手指點畫的興趣,。

2.通過活動培養(yǎng)幼兒手指的靈活性,。

3.提高幼兒對作品的欣賞能力。

1.課件：打籃球,；課件：彩球,。

2.課件：涂色-球，印有球的輪廓的畫紙,，各種顏色,。

重點：手指靈活的點畫。

難點：掌握好手指的力度,，點出大小不同的畫點,。

1.課件演示：打籃球

指導(dǎo)語：這些運動員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）

你們喜歡玩球嗎,？

2.課件演示：彩球

指導(dǎo)語：大家看這個彩球真漂亮,，你們喜歡這個彩球嗎？

1.指導(dǎo)語：現(xiàn)在,，我們就來制作一個自己最喜歡的彩球,。

2.出示范畫

指導(dǎo)語：請小朋友仔細(xì)觀察，這個彩球是用什么方法畫出來的,？（幼兒討論,，發(fā)言）

3.示范手指點畫。

（1）用食指先蘸一種顏色,，點一下,，然后離開一點空隙再點一下。

（2）把手指擦干凈,，用食指再蘸另一種顏色,，在空隙出點畫。

（3）用同樣的方法,，換顏色,，繼續(xù)點畫。

4.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

（1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色,。

（2）鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點畫。

1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞,、互評作品,。

2.教師從畫面的顏色布局和點畫的均勻方面進(jìn)行講評。

活動延伸

幼兒回家和家長一起進(jìn)行球類運動,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇五

大班教案《蛋》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,，讓幼兒嘗試用自己的方式，記錄,、表達(dá)對蛋的探索發(fā)現(xiàn),，通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的,，快來看看幼兒園大班《蛋》教案吧,。

1、通過觀察比較,，知道蛋是各種各樣的,。

2、嘗試用自己的方式,，記錄,、表達(dá)對蛋的探索發(fā)現(xiàn)。

3,、對探索活動感興趣,。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

5,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

請家長協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗,。

師幼共同布置一個"蛋類展覽會"的環(huán)境,，并圖片、實物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看,、玩,。恐龍蛋,、蜂鳥蛋模型各一個,。視頻展示儀一臺，幼兒記錄用的紙和筆,。

"小朋友,，這里正在舉辦一個'蛋類展覽會',，讓我們一起去看看，有些什么蛋,？它是怎樣的,？有沒有你帶來的蛋？也可以向朋友介紹一下,。"

１,、 幼兒自由觀察,、交流,。

２、 表達(dá)：你看到了什么蛋,？它是怎樣的,？誰來介紹一下自己帶來的蛋？

"這些蛋都是一樣的嗎,？小朋友可以拿一個看一看,、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找,、比一比,，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來,。"

１,、 幼兒通過比較、觀察,，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同,，并用自己能理解的方式記錄下來。

教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒用看,、摸,、掂、搖等多種方法去探索,，并鼓勵幼兒間不斷地交流：不同的方式可以用哪些不同的符號來表示,？我的這個符號表示什么意思？

２,、 幼兒交流,、表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果。

利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖

（1）你能把你的.發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎,？

（2）誰也比了這些蛋,？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

（3）誰用是和別人不同的方法,？有什么新的發(fā)現(xiàn),？

教師應(yīng)對幼兒的表達(dá)及時作出反應(yīng),，表揚有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。

師幼共同：小朋友用各種方法,，發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同,，（大小、顏色,、形狀,、光滑、粗糙,、輕重,、花紋等）它們是各種各樣的。

它們都是蛋,，怎么沒有相同的地方呢,？

會滾、都有殼,、易碎,、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識并伴以演示,，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征,。

四、豐富幼兒對蛋的認(rèn)識,，了解蛋的多樣性,。

除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋,？

1,、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。

2,、利用模型,，向幼兒介紹一些特殊的蛋。

（世界上最大的蛋：恐龍蛋,；最小的蛋：蜂鳥蛋）

（１）了解蛋的用途,。

蛋有什么用呢？動物媽媽為什么要生蛋呢,？

（可以吃,，煎、煮,、炒等,；動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）

（２）激發(fā)幼兒再探索的欲望,。

今天,，我們知道了蛋的很多知識,，其實，蛋還有很多的秘密呢,！哪些動物媽媽會生蛋,？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里,，還要在上面蓋上厚厚的沙子,？小朋友可以再去找找資料，也可以請教大人,，把你知道的記錄下來,，告訴大家。

蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵,，胚胎外包防水的殼,。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋,。在適當(dāng)?shù)臏囟认拢皶谝欢〞r候孵化,，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇六

1.讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛。

2.使幼兒體會到自己動手的過程,。

3.互相有愛團(tuán)結(jié),。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共同包餃子的快樂,，樂意與同伴一起包餃子,。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征,。

1,，包餃子所需要的材料和用具

2，包餃子的過程

餃子皮,，調(diào)好的各種餃子餡,，勺子，面板

1,，小朋友們,，現(xiàn)在我們要自己動手包餃子了，因為過年的時候我們家家都要包餃子,，吃餃子來歡慶新的一年到來,，今天呀，我們大班的小朋友也要一起包餃子吃,，因為小朋友還都不會和面,，那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了,，這樣呀，我們就可以直接包餃子了,，大家看,老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡,，有肉餡的和素餡的，小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種,，在包餃子之前,，小朋友要先把小手洗干凈，我們的手干凈以后老師就開始教大家一起包餃子嘍,。

2,，首先，小朋友先拿起一個餃子皮放在手心上,，把它放平,，然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間，然后我們在把小勺放在原處,，接下來我們就用另一只手把放好餡的餃子對折捏到一起,，看，餃子包好了,，下面我們一起加油,，把所有的餃子都包上。

3,，嗯,！小朋友們真能干，餃子都包好了,，我們大家一起拿著自己包好的餃子,，去煮餃子吃好不好呀?？纯次覀冏约喊腵餃子想不想,。

本次活動師幼配和良好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察,、大膽交流,、自主操作，特別是最后的律動環(huán)節(jié),，幼兒在《包餃子》的音樂中,，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**,，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動,。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓、捏的方法,，基本學(xué)會了包餃子,，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣,，幼兒從中也體會到了創(chuàng)新的樂趣,。本節(jié)活動也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無意看到了我準(zhǔn)備的餃子，于是在談話引入時,，他們毫無懸念地猜出了餃子,，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點,，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子,，我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形,，用的時間過長,，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片,，這樣教學(xué)就不會顯得頭重腳輕了,。

小百科：餃子源于古代的角子。餃子原名“嬌耳”,，是我國南陽人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的,，距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國人民喜愛的傳統(tǒng)特色食品,，又稱水餃，是中國民間的主食和地方小吃,，也是年節(jié)食品,。有一句民謠叫“大寒小寒，吃餃子過年,?！憋溩佣嘤妹嫫ぐW水煮而成。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇七

1.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識量詞,。

2.通過自己創(chuàng)編量詞歌,，進(jìn)一步鞏固使用量詞。

3.提高幼兒的語言理解能力,。

活動準(zhǔn)備

課件：量詞歌

2.一封信（內(nèi)裝圖片）

3.幼兒用各種圖片,，膠棒，白紙,。

幼兒園課件

1.配班老師送來一封信：寄給大一班的一封信,。

2.教師打開信：我看看是誰給我們班小朋友寫的信。

讀信：

親愛的小朋友，我是紅紅,，周末,，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個衣服,，一個褲子,，還有一個鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢,，有一條雞腿,，二只魚，三兩黃瓜,，四把蘋果,，請你們到我家來一起吃，好嗎,？

3.聽了這封信,，你想笑嗎？為什么,？它可笑在哪里,？把什么詞說錯了。（量詞）

1.我們一起來幫紅紅糾正一下吧,，指導(dǎo)幼兒正確說出量詞,。

一件衣服

一條褲子

一雙鞋

一根雞腿

兩塊魚排

四根黃瓜

三個蘋果

一枝香蕉（解釋：一枝）

2.量詞能不能說錯啊,？說錯了會怎樣,？（量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話,。）

1.說量詞

（1）你們會不會也把量詞說錯呢,？讓老師來考考你們。

（2）出示量詞歌里涉及到的物品,， 請幼兒逐一把正確的量詞說出來,。

2.誰來想個好辦法幫助紅紅也學(xué)會說量詞呢？現(xiàn)在,，我們用這些圖片來編一首量詞歌吧,， 請小朋友聽好了。（教師示范念兒歌）

3.老師編得好嗎,，你們聽清楚了嗎,？老師編的.兒歌里用到了哪些數(shù)字，

1.量詞有許許多多,，我們剛剛念到的只是其中的一小部分,，如果想學(xué)會更多的量詞,，就要編更多的量詞歌，你會編嗎,？

2.請小朋友說說看,，是怎樣編的？要把數(shù)字1-10都要放進(jìn)去,，最后結(jié)尾時要加上一句什么話,？

3.桌子上準(zhǔn)備了一些圖片，請小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌,?？梢詢扇松塘恳幌拢缓蟀褕D片貼紙上,。編好了,，就把你們編的量詞歌老師聽。

自然結(jié)束,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇八

1．學(xué)習(xí)6的第一組加減,，幫助幼兒理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律,。

2．復(fù)習(xí)6的'組成,，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識進(jìn)行6的加減運算,。

3．培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試,、敢于探索的精神。

1．"小兔拔蘿卜"圖片,，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）

2．人手2份6格紙條

3．分隔點圖人手一份,、記號筆

4．人手一張"蘋果"算式卡。

一,、準(zhǔn)備練習(xí)

（1）拍手對數(shù)：（復(fù)習(xí)6的加法）老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下

（2）開火車：（復(fù)習(xí)6的減法）火車開的時間就是算式的得數(shù),。"我的火車就要開，（幾點開,？）如6—2=你來猜6—2=4（4點開）

二、嘗試練習(xí)

1．操作探索問題,。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成5和1,，在黑板上示范、列出算式,。

（出示分成6格的紙條,，涂掉1格）師：今天，我們根據(jù)6可分成5和1這組分合,，列出算式來,，能列出幾個算式，越多越好。

2．幼兒操作練習(xí),，老師巡回了解幼兒的列式情況,。最多列出以下4道算式：

1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、討論,。

你是怎么涂的又是怎樣列出算式的,。

三、教師講解加法以"小兔拔蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn),。

（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同,。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置,，得數(shù)不變,。

減法以"小兔送蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1

教師小結(jié)：我們知道6可以分成5和1,，6減5等于1,，6減1就等于5。

四,、游戲

游戲"送蘋果",。

小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式,，如：4+2=6,；6—2=4等。

算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員,。

五,、幼兒練習(xí)幼兒主題數(shù)學(xué)p11頁

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇九

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要,、及接受能力相吻合,，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試,，對于動動,，做做，非常感興趣,，在“分類”這個數(shù)學(xué)活動中,，我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo)，一步一步深入,，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“分類”的特征,。

通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,，學(xué)會如何按物體的`不同特征進(jìn)行二次分類,。

通過幼兒的操作、探索,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

通過活動使幼兒能從生活,、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類,。

通過幼兒的操作,、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較,、歸納事物特征的邏輯思維能力;

小動物圖片、各種圖形,、撲克牌,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

在美麗的大森林里,，大象伯伯蓋了一間漂亮“愛心屋”,，里面住了許多的小動物，你們想知道都有誰嗎?這么多的動物住在一間房子里太擁擠了,，于是大象伯伯和小動物們又蓋了三間正方形的房子,。大象伯伯讓小動物們根據(jù)不同特征分房住，這可難壞了小動物們,，大一班的小朋友,，我們能幫助他們嗎?

二、新知識

1,、幼兒利用圖片操作分一分

2,、幼兒說一說分的理由

3、師小結(jié)：按天上飛的,、地上跑的,、水里游的分為三類。

小動物們住在三間房里還是覺得擁擠,，于是大象伯伯和小動物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住,。

4,、利用小動物圖片二次分類,。

5、幼兒自主分類,。

6,、幼兒說出分類理由。

7,、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法,。

三、活動———分撲克牌

四,、游戲“圖形寶寶“抱團(tuán)游戲

1,、幼兒8人一組，按特征分類

2,、請幼兒說出分類的理由,。

3、師總結(jié)各種分法,。(按顏色,、形狀)

五、活動延伸

將大一班幼兒按不同特征分一分,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇十

3月12日是植樹節(jié),，報紙、新聞,、社會掀起了一股植樹熱潮,，這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園，瞧,，一大早,，劉楊就快步跑到我面前，對我說：“于老師,，我媽媽今天去植樹,。”他還說：“今天是植樹節(jié),，許多人都要去植樹,。”其他小朋友聽到劉楊的話后,，紛紛圍攏過來,，七嘴八舌地議論起來：

徐靜：“為什么要植樹、樹有什么用,？”

劉正正：“樹可以造紙,。我們用的本子、看的書,、用的桌子,、椅子都是用樹做成的,。”

趙鴻儒：“樹還可以使空氣新鮮,。劉楊,，你媽媽會植樹嗎？”

劉楊：“我媽媽肯定會,，植樹很容易,。”

任憑：“那我們也到院子里植樹吧,，可是,，我們不會植樹怎么辦？”

正正：“很簡單,，把樹枝埋到土里,，澆點水就可以了?！?/p>

劉靖：“樹不用澆水,，馬路上的樹沒人澆水一樣長得那么高?！?/p>

玫玫：“不行,，樹離開水就死了?！?/p>

劉楊：“我聽媽媽說,，植樹要先挖個大坑，我們用什么來挖坑,？”……

參與議論的孩子漸漸增多,，談?wù)摰脑掝}越來越豐富?！皹洹币岩鸷⒆拥呐d趣,。

教師作為孩子活動的觀察者、時機捕捉者,，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹,，分析出孩子的實際需求---渴望了解樹的秘密，同時,，迅速判斷出生成樹這一主題探索活動的價值及可能性：

1,、樹和幼兒生活非常接近，幼兒對樹的作用有粗淺的了解,，此內(nèi)容貼近幼兒的生活,，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知經(jīng)驗和視野。

2、地球只有一個,，愛護(hù)樹木,，保護(hù)家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起,，讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系，激發(fā)愛護(hù)樹木的情感,，樹立環(huán)保意識,。

3、幼兒園,、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹木,，并由專人負(fù)責(zé)修剪，打藥,，幼兒園又靠近植物園,；許多幼兒的家長都喜歡養(yǎng)花，家長,、社區(qū)資源豐富,，幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。

4,、正值植樹節(jié),，社會植樹風(fēng)氣濃厚，各大媒體都有相關(guān)報道,，幼兒易搜集有關(guān)信息,。

鑒于此，有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了,。

面包樹

食蟲樹

流淚樹

樹根

樹的年齡

與人類的關(guān)系

生存條件

樹

特殊功能的樹

樹的結(jié)構(gòu)

樹干

樹冠

不同地域的樹

用途

保護(hù)方法

陽光

空氣

水

常綠樹和落葉樹

主題網(wǎng)說明：

主題 第一分支 第二分支

教師預(yù)設(shè),，兒童研究內(nèi)容 教師預(yù)設(shè)，兒童未選擇

兒童自發(fā)生成內(nèi)容

1,、通過多種感知形式,，豐富幼兒樹的認(rèn)知經(jīng)驗，拓寬幼兒的視野,。

2,、在活動中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題、搜集信息的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心、求知欲,，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感,，樹立初步的環(huán)保意識,。

4、鼓勵幼兒相互合作,，體驗合作的快樂,。

活動一 搜集資料，布置“展室”,。

1,、活動目標(biāo)：了解幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣,，幫助幼兒確定研究方案,。

2、活動過程：

搜集相關(guān)“樹”的圖片,、資料,，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長發(fā)出了邀請書,，通過選舉,，大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”,，由“小畫家”玲玲設(shè)計邀請書,，邀請書上要有樹和小朋友，由教師執(zhí)筆寫字,，將邀請書貼于家長協(xié)作欄上,，文章如下：

親愛的爸爸，媽媽：我們也想植樹,，我們想了解樹的許多秘密,，您能幫助我們嗎？請您和我們一起搜集資料,，好嗎,？謝謝，大一班小朋友,。

邀請到發(fā)出后,，孩子們和家長、教師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動中,，孩子們搜集的資料之多,，內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹,、落葉樹的掛歷,；吳昊帶來了十萬個為什么（植物版）中特殊功能樹的有關(guān)資料，如：流淚樹、食蟲樹,、面包樹,；張子陽從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料；棒棒則帶來了有關(guān)樹的vcd,；還有許多孩子帶來了發(fā)財樹,、吊蘭、仙人掌等實物…活動室里已堆滿了老師,、小朋友,、家長一起收集的有關(guān)樹的資料。

教師：小朋友帶來了許多樹的圖片,、掛歷、圖書,，你們認(rèn)為把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找,，欣賞？

東東：把圖書,、圖片,、掛歷放在圖書區(qū)。

子陽：不行,，太多了,，擺不開，壓在一起就看不見下面的了,。我看不如像媽媽曬衣服那樣,，把它們掛在繩上，掛在活動室里,。

謝世文：圖片和掛歷可以,，書有的太重了，掛起來不好翻,，我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上,，把其它書撤下去，全擺上樹的書,；

棒棒：把這些發(fā)財樹擺成小樹林,，寫出它的名字，掛在樹枝上,，讓大家一看就知道它的名字,。

在布置樹展時，寧昊瑋,、王博康拽住繩子,，江江把圖片后面涂上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒貼緊,，掉在地上,，江江猶豫了，不知如何應(yīng)付,，看到孩子需要幫助,，于是，我輕輕走過去,，和他探討圖片掛不住的原因,，鼓勵他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下,，江江的思維開闊了,，他又找來了雙面膠、透明膠,、曲別針等,，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大干起來,，在多次嘗試下,，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來，樹展很快布置完畢,，望著自己的杰作,，他們得意地笑了。

3,、,、活動反思。

看著孩子滿意的笑容,，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動主體,，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí),。當(dāng)孩子遇到困難時,，

>教師適時、適度給予幫助,，使幼兒獲得滿足和成功,，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。

活動二 小組探索活動

1,、 活動目標(biāo)：

幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣,，分小組自由結(jié)合開展探索活動獲取相關(guān)經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的合作能力,；在活動中,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,、搜集信息的能力,。

2、活動過程：

幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣,，分小組自由結(jié)合開展了探索活動

（1）,、種樹

張子陽、戴磊,、仇君鑫等七,、八個男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來了鐵锨，從玩沙玩水處找來了小鏟子,、小耙子,，拿來一根小樹枝，挖土坑埋好,。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹并沒有長出來,，孩子們一商量，覺得應(yīng)該給樹枝喝點水,，可是土里的樹枝喝飽了水，一連幾天還是沒有動靜,。我鼓勵他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了,？孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著：樹枝埋在土里是長不出樹來的,，那小樹是怎樣長出來的,？望著小朋友好奇的目光，教師適時的參與到活動當(dāng)中,，怎么辦呢,？別人為什么能種好樹呢？借著教師的“疑惑”,，孩子的思維受到啟迪,，佳佳說，我爸爸在園林局工作,，他肯定知道,，我去問他。亮亮說,，我爺爺會養(yǎng)花,，我讓爺爺和我一起種。于是,，佳佳詢問了爸爸關(guān)于植樹的方法,，亮亮請來了爺爺一起幫忙,，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們學(xué)會了辨認(rèn)種子,，學(xué)會了刨坑,，學(xué)會了培土，學(xué)會了澆水,，看著大家一起經(jīng)過努力種下的小樹苗,，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染,，老大爺也樂得哈哈大笑,，對幼兒園的教育活動給予了肯定。

（2）樹干是圓的

探索樹干是圓的一組,，正在熱烈的討論者,，尚薇大聲地說：“我知道，圓形樹干易吸收水分,，不易被風(fēng)吹倒,，還能防止野獸咬傷?！蔽曳浅ｓ@訝：“你是怎么知道的,？”“在電視《東方兒童》機靈寶寶中看到的?！比螒{說,，我媽媽從書中查到樹干是圓的相關(guān)資料：樹很久以前樹干也不是圓的，只因為樹的不斷進(jìn)化演變成圓的,。圓的樹干可以防止野獸攀爬,、咬傷，圓的樹干還不易被大風(fēng)刮倒,，吸水性很強,，并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用,，在探索區(qū)中,，教師和孩子們找來長方體,、正方體,、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個位置,，用墊板扇,，一樣的用力,，長、正方體的積木倒了,，而圓柱體的積木只微微有點動,；用圓吸管,、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多,，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實驗,，反證書本上的結(jié)論，可見,，幼兒也有逆向思維的能力,。

（3） 樹要長大

探索樹是怎樣長大的一組小朋友，把小樹苗分別種在三個大花盆里進(jìn)行實驗,。第一盆：給它陽光,、空氣、水,；第二盆：用黑色塑料袋蓋住,，定時給它澆水；第三盆：,，給它陽光,、空氣，不澆水,。經(jīng)過幾天的觀察,，有陽光、空氣,、水的樹長的.很健壯,；放在塑料袋的樹腐爛了，不澆水的樹干了,、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄，語言講述進(jìn)行表征自己的實驗過程,，了解樹要長大的條件——陽光,、空氣、溫度,、水,。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。

（4） 落葉樹,、常綠樹

教師： “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎,？”

劉靖：“有的樹葉永遠(yuǎn)是綠的，有的樹冬天就光禿禿的,，春天才長出新樹葉,。”

倩倩：“我喜歡春天的幼兒園,，花開了,、樹綠了,、還有蜜蜂、蝴蝶,，我不喜歡冬天的幼兒園,，沒有花，只有幾棵樹是綠的,?！?/p>

教師：“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎？”孩子們你看看我,，我看看你,。

倩倩：“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧？”

在她的建議下,，五六個小朋友跑到院子里,，采來落葉樹、常綠樹的葉子進(jìn)行比較,。他們看呀,、摸呀，似乎沒看出它們的區(qū)別,。他們來請教我,，我并沒有直接告訴他們答案，而是鼓勵他們仔細(xì)去觀察,，多用手試,，……一會兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了,、我知道了,，冬天不落葉的樹葉厚，樹葉上面有一層油,，風(fēng)吹來時可以保護(hù)它,；冬天落葉的樹葉薄、沒有油,，秋風(fēng)一吹就容易飄落下來,。”我及時肯定他的發(fā)現(xiàn),，在探索中,，孩子們豐富了相應(yīng)的知識經(jīng)驗，了解了落葉樹,、常綠樹樹葉的不同,。借著孩子的發(fā)現(xiàn)，教師又適時的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹,，哪些是常綠樹,，孩子們將已有的經(jīng)驗運用到實踐中,，可興奮了。

（5）樹的年齡

戶外活動時,，孩子們在走木墩,，我發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會神地說著什么，走近一看,，原來她在數(shù)樹木的年輪,，并和其他幼兒交流說：“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了?！甭犓@么一說,，孩子們將活動轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然,，陳爍說：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢,？”我鼓勵幼兒通過不同的途徑尋找答案，看誰先找到答案,。第二天,，李曉雯一早帶來一本百科全書，并自豪地說：“我找到了,，陽光照射充足的一面年輪較密,，而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏?！焙⒆觽冎鲃訉⒆约韩@得的新知識用表征形式進(jìn)行記錄,，而且探索興趣越來越濃。

（6） 洪水是“紅色”的,？

幼兒對樹木的用途進(jìn)行表征,，表征后我發(fā)現(xiàn)，張男在表征樹木能防洪水時,，將洪水用紅顏色表示,，我有些納悶，不解地問：“為什么把洪水畫成紅色的,？”“洪水就是紅色的，”張男一本正經(jīng)地說,?！澳阋娺^紅色的水嗎？”我反問,。我倆的談話吸引了旁邊的幾個孩子,，于是，孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論,。為了證實自己的答案,，孩子們紛紛從網(wǎng)上,、新聞、報紙找來圖片資料,，或向家長請教,，用他們獨特的方法獲取新的知識，有的孩子知道了洪水是說鬧水災(zāi)了,，能淹死很多人,，電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物,。

（7）奇特的樹

在活動區(qū)活動時,，王澤涵翻開一本書后，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來：“你們看,，這是面包樹,，象真面包一樣可以吃；這是流淚樹,，這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說：“真的,，這世界上還有這么奇特的樹？”王澤涵說：“真的,，你來看,，書上還介紹了更多奇特的樹?！焙⒆觽兗娂妵^去爭看奇特的樹,。我非常高興，又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的vcd,，孩子們瞪著好奇的眼睛,，認(rèn)真地看著聽著，許多樹的名稱和特點是他們聞所未聞的,，他們沉浸在知識的海洋里,，世界上還有更多奇特的樹，等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn),。

（此外,，還有手工組、語言講述組,、戲劇表演組等,，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料,，選擇自己喜愛的方式對“樹”進(jìn)行了探索研究,。）

3、 活動反思：

在幼兒活動過程中，教師要善于觀察幼兒的言行,，對幼兒產(chǎn)生的問題,，要給予幫助、支持,。在制作樹時,，江江用手印了許多小樹葉，掛在樹枝上,，小朋友都說,，他的樹葉一面好看，一面不好看,。教師鼓勵李豐江想辦法,。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中,，又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象,，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊,，剪出來的葉子不美觀,。教

師鼓勵江江想想怎樣才能使二面的手印一致，經(jīng)過反復(fù)的實驗,，失敗,，江江總算找到好辦法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多,。幼兒在活動過程中行為是自主的,、投入的，當(dāng)遇到困難時,，會動腦筋,、想辦法去解決。

活動三 成果展示和經(jīng)驗分享

1,、 活動目標(biāo)：幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享,，使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗，提高其語言表達(dá)和交往等能力,。

2,、活動過程：

每個小組活動結(jié)束前，都要進(jìn)行成果展示或經(jīng)驗交流,。

種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結(jié)果,。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽，聽完后,，又

被逗樂了,。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識和自己種樹,、澆水時的體會說給小朋友聽時,，小朋友都明白地點點頭,。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二、三十種后,，我都吃驚了,，樹的用處太大了。孩子們表示,，今后要愛護(hù)樹木,，樹木對我們太重要了，沒有樹木的世界太可怕了,，并設(shè)計制作各種愛護(hù)樹木的標(biāo)志,，掛到幼兒園、社區(qū)的樹上,，提醒人們愛護(hù)樹木,，不要損壞樹木。

幼兒在方案活動中,，有自由探索的寬松氛圍和空間,，有盡興表達(dá)和交流的機會。孩子們通過搜集資料,、布置展室,，不斷和老師、同伴,、環(huán)境發(fā)生互動,，學(xué)會了和同伴友好相處，合作分工,；學(xué)會了克服困難完成一件事,，同時，幼兒通過實驗探索,、實踐感知,，學(xué)會主動建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,，獲得了愉快的情緒體驗,。

作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間,，過度的束縛,、干預(yù)，過度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機會,。,，我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個離奇的念頭,。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時,，我不會對其先進(jìn)行肯定與否，而是表現(xiàn)出濃厚的興趣,，仔細(xì)傾聽他們的心聲,，仔細(xì)觀察他們的活動，進(jìn)行正確,、適時,、適度的指導(dǎo)；當(dāng)孩子遇到困難時,，我會幫助他們克服,，使其獲得滿足和成功；當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭執(zhí)時,，我是他們的指導(dǎo)者,、協(xié)助者；對于孩子的每一次努力都給予充分的肯定,，使他們獲得成功的體驗,，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的興趣,，促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇十一

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意,。

2.培養(yǎng)幼兒的講述能力,，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

1.多媒體課件,。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本,。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個,、衣服道具若干。

1.音樂引入主題師：

⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

⑵今天啊,，森林里的小兔灰灰就要過生日了,，它的'好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻教師播放視頻,，幼兒初步理解故事,。

提問：故事的名稱是什么?故事講了一件什么事?

3.看圖片講述,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段師：誰要過生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日,、衣服,、禮物”)

⑵講述第二、三段師：

①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什么事情?

⑶講述第四,、五段師：

①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?

②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話)

⑷講述第六、七段師：

①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?

②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模仿對話,。

⑸講述第八段師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

小結(jié)：因為手絹是白兔親手做的,，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒討論,。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候,，白兔的心情怎么樣?為什么會難過?

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服,，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?

5.角色扮演(小劇場)請兩位小朋友,，一位扮演小兔灰灰,，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白,。

6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫,，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物再過幾天就是小兔灰灰的生日了,，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她,。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下,，就剪壞了布,。唉!看來衣服是做不成了，只能做件背心了,。

第二天,，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了,，我想還是做件背心送給你吧,。”晚飯后,，白白就開始做背心了,。這次，他小心多了,，可還是剪壞了?，F(xiàn)在只能做頂帽子了,。

第三天，白白又碰見了灰灰,，說：“嗯,，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧,?！边@天晚上，白白的運氣糟糕透了,，因為他又剪壞了,，這下連帽子也做不成了?！鞍?，我真是一個大笨蛋!”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了,，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時,，他難過得差點掉下眼淚?！巴?，真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物,。謝謝你!”看到灰灰這樣高興,，白白一點也不覺得難過了。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇十二

活動目標(biāo)：

1)用紙盒及多種材料制作一棟小屋;

2)能說出小屋里住著誰,，他喜歡做什么;

3)小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起,、組成一個莊園、城堡或村落,。

活動準(zhǔn)備：

1)師生一起收集一些各種各樣的紙盒;

2)教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的圖片或錄象資料,，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景;

3)學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩筆,、漿糊等材料,。

活動過程：

重點指導(dǎo)幼兒是否敢于想象，以及是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作

一,，小朋友,，大家好，你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?你想成為一名小小的建筑師嗎?就讓我們自己動手來做一做吧,，我們做的房子有多棒!有50層的摩天大廈,，也有精致典雅的花園，有古老的`歐洲城堡,，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),，公寓等,，它們造型豐富、色彩鮮艷,、配上各種小巧的環(huán)境布置,，真是太有意思啦!并觀看其它幼兒的作品

二，想一想畫出你想要的房子的外形,、結(jié)構(gòu),。

1、房子的身體是什么形狀的：方的,、圓的,，三角形的?還是不規(guī)則的

2、屋頂是什么樣的：三角形,、圓錐形、平頂,、彩條狀的?或者瓦楞形的

3,、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗,、單扇門,、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門,、卷簾門,，各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開?從哪里打開?

4、其他部分：是否需要設(shè)計陽臺,、閣樓?房子的裝飾等,。注意點：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計一組房子時要大小高低搭配和諧,。

三,，做一做

1)先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗,，再粘貼身體,。

2)根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。

3)添加其余部分或裝飾房屋,。

4)最好選用一張彩紋紙作為底板,，將房子貼在上面。

5)有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施,，組成一個社區(qū),。

四、布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋

學(xué)生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作學(xué)生作畫,、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后,，督促學(xué)生收拾工具和材料,，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生,。

五,、小結(jié)：學(xué)生欣賞以童話的小屋為主體的錄象、圖片資料,。學(xué)生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋,，喜歡怎樣的門、窗,，怎樣的色彩?學(xué)生制作學(xué)生互評并布置下節(jié)課的要求,，將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個城堡、社區(qū),。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇十三

1,、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

2,、能從年齡,、性別、大小,、季節(jié)特征,、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動手能力,。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1,、啟發(fā)幼兒從年齡,、性別、大小,、季節(jié)特征,、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。

2,、引導(dǎo)幼兒從顏色,、款式、反正找到合適的鞋子,。

活動準(zhǔn)備

1,、請家長帶孩子到鞋城參觀。

2,、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋,。

3,、出示各種各樣的鞋子。

1,、猜謎語導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說出謎底,。

2、出示鞋子讓幼兒觀察

3,、引導(dǎo)幼兒從顏色,、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同,。

4,、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。

5,、大家喜歡的鞋子

（1）請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋,，并引導(dǎo)幼兒說說自己鞋子的材料。

（2）說說自己最喜歡穿什么樣的鞋,，為什么,？

6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的,。

7,、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋,。

8,、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的'鞋,。

開展“鞋子超市”游戲,，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的,、跳舞的,、溜冰的、老人,、小孩等自己去購買鞋子,，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。

這節(jié)課,，我通過實物教學(xué),，加之之前讓家長帶領(lǐng)孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化,、材質(zhì)的多樣化,，功能的多樣化，明白季節(jié)不同,、職業(yè)不同,、場合不同,，穿的鞋子就不同。通過講解,、游戲,，提升了幼兒的觀察能力、動手能力,、應(yīng)變能力,、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經(jīng)驗,。但是,，由于班上幼兒較多，而鞋子準(zhǔn)備不夠充足,，使活動顯得較混亂,，性格較內(nèi)向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ，對這節(jié)課掌握的不夠好,。在以后的教學(xué)中,，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子，把幼兒分成幾個小組,，按要求進(jìn)行游戲活動,。

小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品,，在人類文明史前期多為草鞋,、布鞋，如今以皮鞋,、運動鞋,、休閑鞋、高跟鞋較為多見,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇十四

1．欣賞毛衣,，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2．看圖片折剪連續(xù)紋樣,，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣,。

3．利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設(shè)計毛衣的經(jīng)驗,。

4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5．喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

1．教師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成ppt。

2．各種顏色的蠟光紙條,，珠片等輔助材料,，以及卡通小動物圖片等。

3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板,。

4．剪紙圖示（附一）,，范例若干（附二）。

——教師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場,，看看老師今天穿的是什么衣服,？

——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件,？你覺得毛衣哪里很漂亮,？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）

——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前,、袋子,、領(lǐng)子、袖口,、底邊）

——“這些花紋是什么樣的,？一樣嗎？”（有的花紋一個連著一個,，有的圖案不一樣）

總結(jié)：底邊,、袖口處一個連著一個，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣,；單獨出現(xiàn)的圖案叫獨立紋樣,。

——鞏固知識，發(fā)現(xiàn)紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣,，哪些地方的有連續(xù)紋樣,？”

——逐一觀察,，ppt圖片：“這些毛衣的花紋在哪里,？是什么紋樣？”

1．出示范例,，觀察發(fā)現(xiàn)

——“這件毛衣是怎么裝飾的,？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨立紋樣,？”

2．猜測方法,，提問討論

——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的'呢？”

3．魔術(shù)導(dǎo)入,，見證奇跡

——出示長條型紙條,，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折,、再對折后,，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開,，變成了什么,？”

4．出示圖樣，揭示方法

——“第一步是怎么做,？第二步怎么做,？折了幾次，是怎么折的,？誰能用紙條試一試,。”（將長條形的紙短邊和短邊對折,、對折,、再對折）

——““第三步做什么？從哪邊開始畫,？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心,？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數(shù)字２的前半部分）在剪的時候要注意什么,？（注意不要將連接點剪斷）

——“最后一步是什么,？我們在展開的時候要注意什么？

5．幼兒嘗試,，初次探索

幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪,。

——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個筐，一個是放有鉛筆,、剪刀和紙條的工具框,，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全,，剪下的紙屑要入筐,。”

6．分享經(jīng)驗,，交流困難

——“你成功了嗎,？你在操作時遇到了什么困難？”

7．分析原因,，解決問題

通過比較兩個孩子成功與失敗的作品,，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點的情況。

——“請成功的幼兒說說,，你是從那個邊開始畫的,？是折痕邊還是開口邊,？”

——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊,，另一邊是像門軸一樣打不開的,，我們叫它折痕邊?！?/p>

——“如果畫的太滿,，就容易剪斷，上下左右要留有空隙,?！?/p>

教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關(guān)鍵,，畫的時候一定要留有空隙,，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開,。

1．出示不同形狀的折剪示范圖,，鼓勵幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。

——“除了愛心以外,，我們能折剪出更多的圖案嗎,？”

2．幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法,。

——“請你挑選喜歡的圖案,，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折,、畫一畫,、剪一剪?！?/p>

3．幼兒看著圖示,，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊,。

1．觀察材料

——“看看材料盒中還有哪些,，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領(lǐng)口和袖管上的花紋,，可以怎樣裝飾呢,？如果要設(shè)計有規(guī)律的連續(xù)花紋,，我們可以怎樣擺放,？

2．設(shè)計毛衣

——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下,。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的花紋,，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾?！?/p>

教師巡視,，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔,，工具用完放回框中,，最后將垃圾放入垃圾箱。

——展示完成的作品,，鼓勵幼兒相互欣賞,，介紹自己設(shè)計的毛衣的圖案。

一件漂亮的毛衣,，其圖案的點綴,、花紋的排列，給人以無限的美感,。孩子是在感受美,、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手,，讓孩子通過觀察,，了解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計特點；進(jìn)而通過范樣的提供,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美,，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨立紋樣,，選用不同顏色的珠片間隔排列,，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法,，制作出的連續(xù)紋樣,。

但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗是不能解決的,。這就需要在本次活動中重點學(xué)習(xí)的,，為了解決這一難點，我設(shè)計了簡單的剪紙圖樣,，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪,，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中,，讓孩子主動去解密圖示,，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯,，幫助他們分析原因,，鼓勵再次嘗試,。

當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時，他們的笑臉個個興奮起來,，在下一步的裝飾制作中,，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美,。擺上一個個獨特的圖案,，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片,，很多孩子做得入了神,，一個紅色、一個黃色,、一個紅色……一邊擺一邊念叨,，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿?，好像在完成一件藝術(shù)品,。

當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿,，積極地介紹著,，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋,，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢,，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計師由此誕生！

小百科：毛衣,，以機器或手工編織的毛線上衣,。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體,，在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚,，就懂得運用編織的技法，隨著文明的演進(jìn)與科技的發(fā)明,，人類不僅充分利用各類動,、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發(fā)出多種化學(xué)纖維,、礦物纖維,，使人類生活更舒適便利。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇十五

1,、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。

2,、幼兒通過參加體驗和端午節(jié)相關(guān)的知識競賽,、趣味游戲,、品嘗美食等活動,。

3,、幼兒進(jìn)一步豐富對端午節(jié)的理解認(rèn)識，掌握端午節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)活動和習(xí)俗,。

4,、引導(dǎo)大班幼兒與小班幼兒的感情，大班孩子主動關(guān)心弟弟妹妹,，彼此間建立良好的情感,，與弟弟妹妹一起感受體驗，快快樂樂過端午節(jié),。

5,、感受到節(jié)日的快樂。

6,、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗,。

1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境

2,、師幼共同準(zhǔn)備端午知識競答題,、龍舟拼圖、端午食品頭飾等

3,、師幼共同準(zhǔn)備才藝展示節(jié)目

4,、端午美食

教師將大班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示粽子,，引出端午節(jié)的話題,。

(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組,，交代活動規(guī)則和要求,。

(2)你們知道什么是端午節(jié)嗎?在端午節(jié)我們都要做什么?

本次幼兒園大班端午節(jié)活動，大班的`孩子們將去到小班,，和弟弟妹妹一起過端午節(jié),。本次活動的開展，可以讓小班孩子和大班的孩子一起交流認(rèn)識端午節(jié),、一起學(xué)習(xí)了解端午節(jié)傳統(tǒng),、一起感受端午節(jié)的氣氛、一起品嘗端午節(jié)的美食!對于這次活動的開展,，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!