作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園大班教案集合篇一

1、懂得廢棄的紙是可以回收利用的。

2,、學(xué)會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程,，體驗(yàn)制作再生紙的快樂(lè)。

3,、建立幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識(shí),。

4、通過(guò)實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

5,、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

再生紙,、盆子、攪拌器,、廢紙、網(wǎng)架,、毛巾

一、了解廢棄的紙是可以回收利用的,。

1、討論廢紙的去向,。

師：孩子們，看這是什么,？（教師出示廢報(bào)紙,、廢畫紙等廢紙制品）

你會(huì)把這些東西放在哪里呢,？幼兒討論。

2,、認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。

教師出示“回收利用的標(biāo)志”,。提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)？這是什么標(biāo)志,？

3、了解廢棄的紙是可以回收利用的,，并且可以做成再生紙。

師：我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的,，他可以做成再生紙。

4,、了解再生紙的定義和意義。

師：以廢紙為原材料,，經(jīng)過(guò)去色、制漿,、消毒等多種工序加工出來(lái)的紙就是再生紙。

再生紙可以節(jié)約資源,、保護(hù)環(huán)境，所以也被稱為環(huán)保形的紙,，非常受人們的歡迎。

二,、了解再生紙的制作過(guò)程

1、討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{,，感受紙漿的特性,。

師：你摸摸紙漿,，感覺(jué)怎樣？（濕濕的,、粘粘的'）

2,、會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程,。

師：請(qǐng)幼兒看看流程圖，說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程,。

三、幼兒動(dòng)手制作再生紙

1,、教師提出要求：兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?/p>

2,、先看流程圖,，兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法,。

3、幼兒開(kāi)始制作再生紙,。

4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo),。

5、做好再生紙,，幼兒分工：整理工作臺(tái)、擺放再生紙,。

四、教師小結(jié)

我們不要浪費(fèi)紙張,、要節(jié)約用紙,。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙,。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

通過(guò)本次教育活動(dòng),，我做了以下幾點(diǎn)反思：幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)我體會(huì)到，幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開(kāi)：我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討,、交流、總結(jié)再生紙的自作方法,。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過(guò)程中,，兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過(guò)程，并合作一張?jiān)偕?；而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙,、共同攪拌紙漿,，兩人合作,、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。孩子在操作的過(guò)程中體會(huì)到合作的力量,，幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過(guò)本次活動(dòng),，讓我想到，孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚,，參與的積極性為什么很高呢？是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手,，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索,，讓孩子真正動(dòng)手操作,，自如地運(yùn)用材料,，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展,。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中,，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了,，便于孩子理解,。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫，不知從哪兒看起,。我并沒(méi)有馬上告訴他們方法，而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示孩子“圖上有什么,？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維,，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說(shuō)明。另外,，孩子在思考方法的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說(shuō)明的意識(shí),。

幼兒園大班教案集合篇二

1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的,；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。

2,、通過(guò)音樂(lè)感知生命的意義，教育兒童熱愛(ài)生命,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè),。

（一）生活與聲音。

（二）動(dòng)物與聲音,。

（三）美麗的樂(lè)音,。

1、主題軌跡,。

2、天鵝組圖,。

《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂(lè)。

重點(diǎn)：

１,、感受大提琴的聲音特質(zhì)；

２,、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往,。

難點(diǎn)：

１、理解《天鵝之死》的音樂(lè),；

２,、根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解,，隨音樂(lè)自編動(dòng)作,，從而大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

分析與措施：他們壓根就沒(méi)想大,、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同？而小班的幼兒依然是上音樂(lè)課時(shí)的高高興興的快樂(lè)樣子,。老師讓幼兒大膽發(fā)言。

老師播放幻燈片．片一：在寧?kù)o皎潔的月色下,，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊,，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了,，傷的很厲害,，將要離開(kāi)這個(gè)世界．片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊,。

片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來(lái),，一次又一次地嘗試著飛起來(lái)，離開(kāi)湖面,。她渴望活下來(lái),，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來(lái)了,，生命的光輝重新閃現(xiàn)。

片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)重了,，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體,，倒在地上，漸漸地合上雙眼,，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過(guò)她全身,。

片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀,，遙遙指向天邊,，她多想活下去,。然而，死神降臨她身上,，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了,。

老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了,，鴉雀無(wú)聲．孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著,，認(rèn)真地聽(tīng)著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后,，突然，華锎小朋友（大班）站起來(lái)大聲說(shuō)："那個(gè)獵人太壞了,，一定要讓警察把他給抓起來(lái)．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴(yán)肅的說(shuō)："我媽說(shuō)天鵝是高貴的，是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物．"分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識(shí)面很寬,，天性又很善良。老師表?yè)P(yáng)了他們,。

（四）請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞,。

（五）請(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂(lè)，把美麗的天鵝,、受傷的天鵝,、 渴望活下去的天鵝表演出來(lái),。

（六）請(qǐng)陳老師（業(yè)務(wù)院長(zhǎng)）表演《天鵝之死》,，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。

（七）師：請(qǐng)小朋友們像陳老師那樣,，勇敢的大膽的隨著音樂(lè)，表演《天鵝之死》,。

小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽(tīng)著天鵝之死的故事,。

分析：他們通過(guò)感官的看和聽(tīng)，進(jìn)一步加深了對(duì)天鵝之死的音樂(lè)的理解,。

措施：當(dāng)陳老師隨音樂(lè)舞蹈起來(lái)，同時(shí)用眼神,、手勢(shì)，示意幼兒舞動(dòng)起來(lái)時(shí),，幾乎所有的幼兒都離開(kāi)了自己的座位，在音樂(lè)的伴奏下開(kāi)始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起,，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對(duì)表演的幼兒給予贊美,。

（八）師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物,？

大班的哥哥王潤(rùn)盟說(shuō)："動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們"．老師問(wèn)："哥哥說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀,？"弟弟妹妹一起說(shuō)："對(duì)！"分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力,。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)大自然。

變化與延伸：

（1）制做《天鵝湖》圖畫,。

（2）剪紙――天鵝。

（3）涂色――月夜天鵝湖準(zhǔn)備：

（1）蘭色電光紙或瓦棱紙,。

（2）蘭色皺紋紙若干。

（3）白棉花一包,。

（4）黃電光紙,。

（5）膠水。

（6）紅水彩筆,。

（7）黑水彩筆。

幼兒園大班教案集合篇三

1.通過(guò)配樂(lè)欣賞,、賞畫吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩(shī),。

2.通過(guò)古詩(shī)新唱、表演等方式,，拓展幼兒對(duì)古詩(shī)的感受，喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī),。

3.能分析古詩(shī)，培養(yǎng)想象力,。

4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。

古箏音樂(lè)；古詩(shī)朗誦,、新唱視頻各一段；小草,、黃鶯、柳樹(shù)等胸飾若干,；古詩(shī)背景圖片一張,。

一、已學(xué)詩(shī)歌遷移,，引出古詩(shī)

1.已學(xué)詩(shī)歌激趣。

師：記得我們學(xué)過(guò)詩(shī)歌《春天的秘密》嗎,？詩(shī)歌里春天的秘密在哪里？

2.過(guò)渡引出古詩(shī),。

師：今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找春天的秘密呢,！

二、圖文并茂解析,，品悟古詩(shī)

（一）完整配樂(lè)欣賞古詩(shī)《村居》

1.幼兒帶著問(wèn)題，傾聽(tīng)古詩(shī),。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)古詩(shī)，找一找春天的秘密在哪里,？（老師配樂(lè)朗誦古詩(shī)）

2.幼兒回答問(wèn)題，梳理古詩(shī),。

師：古詩(shī)里，春天的秘密在哪里呀,？（老師根據(jù)幼兒的回答，用完整的詩(shī)句回應(yīng)）

（二）借助圖片來(lái)理解古詩(shī)《村居》

1.出示古詩(shī)圖片,，再次完整感受古詩(shī)。

2.幼兒嘗試逐句理解古詩(shī),，老師加以補(bǔ)充更正,。

3.教師小結(jié)：古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景,，二月里，村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng),，黃鶯飛來(lái)飛去,。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條,，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水邊和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著,。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)以后,，一路上沒(méi)什么耽擱，回家挺早,，趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)侯，把風(fēng)箏放上藍(lán)天,。

（三）結(jié)合視頻理解古詩(shī)《村居》

三、多種形式呈現(xiàn),，表現(xiàn)古詩(shī)

（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)

1.師幼討論如何朗誦《村居》,。

師：這樣一首美好的古詩(shī),，我們?cè)撚迷趺礃有那楹吐曇羧ダ收b這首古詩(shī)呢,？

（前兩句輕柔,、稍慢地朗誦，后兩句高興,、稍快地朗誦）

2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩(shī)。

（二）在古詩(shī)新唱中表演古詩(shī)中的情景

1.欣賞古詩(shī)新唱,。

師：你們知道嗎？古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗誦還可以唱歌呢,！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),！

2.嘗試古詩(shī)表演

師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)新唱中,，我們能不能把它表演出來(lái)呢，請(qǐng)你們來(lái)把《村居》表演出來(lái),。

（集體做一做草長(zhǎng)和鶯飛的樣子，用身體動(dòng)作表示拂堤楊柳的樣子,；再請(qǐng)若干幼兒配上胸飾進(jìn)行古詩(shī)表演。）

幼兒園大班教案集合篇四

1.閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容,。

2.感受繞口令的文學(xué)語(yǔ)匯與形式特點(diǎn)。

3.感受畫面簡(jiǎn)潔生動(dòng)的美,。

4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5.知道繞口令中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

感受繞口令的文學(xué)語(yǔ)匯與形式特點(diǎn),。

1.這是什么？它有什么用,？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)它？

2.這三個(gè)物品有什么共同點(diǎn)（都已“籠”字結(jié)尾）,。

3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰(shuí)愿意來(lái)試一試,？

1.這幅畫；里有幾個(gè)人物,？他們的穿衣打扮像哪里的人,？

2.上面的兩個(gè)人在干嘛,？下面的那一位呢,？

3.這幅畫是用什么方法畫的？你們畫人的時(shí)候用過(guò)這種方法嗎,？

1.這首兒歌里有幾個(gè)稱謂（你、我,、他）。

2.我是做什么的,？你是做什么的？他是做什么的,？

3.做蒸籠的不做什么？做燈籠的不做什么,？做雞籠的不做什么？

4.這個(gè)示意圖上的箭頭是什么意思,？我們念的時(shí)候按照什么順序來(lái)念,？

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候覺(jué)得這首兒歌有點(diǎn)繞口,，一直擔(dān)心孩子們學(xué)不會(huì),。因此在教授之前，我請(qǐng)孩子們觀察圖片,，認(rèn)識(shí)蒸籠、燈籠和雞籠,，并讓孩子們認(rèn)識(shí)做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人,，和孩子們明確賣包子的人是不會(huì)去賣燈籠和小雞的（也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”），用同樣的方法,，學(xué)習(xí)“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”,，孩子們一下子就理解并學(xué)會(huì)看圖念兒歌了,。為了加深孩子們的印象,，我還將圖片撤掉,，讓孩子憑記憶念兒歌；還和他們一起玩游戲,，給孩子們單獨(dú)念兒歌的機(jī)會(huì)；最后將音樂(lè)帶入游戲中,，隨著兒歌的拍子、節(jié)奏,，孩子們歡快地做起游戲來(lái)，活動(dòng)最后除了個(gè)別孩子不會(huì)做以外,，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來(lái)。

小百科：蒸籠起源于漢代,，是中國(guó)飲食文化的一朵奇葩，其中竹蒸籠以原汁原味,，蒸汽水不倒流,，色香味俱全飲譽(yù)全球,。

幼兒園大班教案集合篇五

1.感知土壤的特點(diǎn),，知道有多種顏色,、有干有濕和硬軟之分,、里面有空氣。

2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人一小杯子（里面有土壤）

2趣味練習(xí)：在土壤里生長(zhǎng)，土壤里的故事

趣味練習(xí)

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

1.請(qǐng)幼兒拿出每人帶來(lái)的一小杯土壤,。

請(qǐng)幼兒觀察：土壤是什么顏色的？是軟的還是硬的,？土壤上面有些什么東西？

2.觀察后交流

（1）捏捏土壤,，有什么樣的感覺(jué),？

（幼兒感知土壤：軟，硬）

（2）什么樣的土壤是軟的,？什么樣的土壤是硬的？

（濕的土壤軟,，干的土壤硬。）

（3）仔細(xì)觀察,，土壤有些什么顏色？

（讓幼兒相互比較,。）

3.了解土壤的作用

（1）感知土壤的特點(diǎn)：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分,、里面有空氣。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用,。

（2）土壤上面：可以種植植物

（3）土壤里面有有許多的小生物

4.實(shí)驗(yàn)：

（1）呼吸的土壤

放塊比較硬的、大塊的土壤放進(jìn)玻璃杯,，發(fā)現(xiàn)什么了？

（有許多的氣泡,，得出結(jié)論：土壤里有空氣，所以小動(dòng)物不會(huì)死）

（2）實(shí)驗(yàn)：溶解的土壤

將水到入一個(gè)的小杯子里,，然后繳絆，土壤怎么了？

（成了象沖劑一樣的東西,，得出結(jié)論：土壤會(huì)融解在水里）

討論：怎樣保護(hù)土壤，不被水沖走,？

5.趣味練習(xí)

（1）在土壤里生長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒觀察圖片，找出有哪些東西是在土壤里生長(zhǎng),。

（2）土壤的故事

請(qǐng)幼兒排序圖片,。編出土壤的故事,。

幼兒園大班教案集合篇六

1.了解垃圾分類的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn),，依據(jù)不同標(biāo)記嘗試給垃圾分類。

2.知道垃圾回收對(duì)環(huán)境的愛(ài)護(hù),，有初步的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3.知道亂扔垃圾的危害,。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

1.物質(zhì)預(yù)備：垃圾箱標(biāo)記,、各種垃圾圖片、ppt,。

2.閱歷預(yù)備：和爸爸媽媽一起查找有關(guān)“可回收垃圾”與“不行回收垃圾”的學(xué)問(wèn)資料；

——你們熟悉這個(gè)嗎,？(可回收垃圾)。

——你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎,？

——這個(gè)標(biāo)記你們熟悉嗎？(不行回收垃圾),。

——你們知道生活中的.不行回收垃圾有哪些嗎,？

——我們今日就要比一比,，誰(shuí)能把垃圾扔到正確的垃圾箱。

——老師把幼兒分成4組,，給每組幼兒分發(fā)操作材料，讓幼兒將垃圾的圖片進(jìn)行分類,。（老師巡回指導(dǎo),，同時(shí)留意一下幼兒的表現(xiàn),，選擇等下上臺(tái)的代表）,。

——老師請(qǐng)幼兒代表上來(lái)將分好類的垃圾圖片貼在展現(xiàn)板上，請(qǐng)每組代表說(shuō)說(shuō)這么分的理由（其他組內(nèi)小伴侶可以在代表說(shuō)完后補(bǔ)充）,。

——老師公布正確答案,，看那組小伴侶最會(huì)扔垃圾，進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

——請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)可回收和不行會(huì)收垃圾都有哪些特點(diǎn)以及他們是怎么區(qū)分的。

——老師依據(jù)小伴侶的爭(zhēng)論總結(jié),。

（可回收垃圾可分為廢紙類，廢玻璃,、廢塑料、廢金屬：不行會(huì)收垃圾可分為廚余垃圾,，有害垃圾,，其他垃圾,。）,。

——老師出示圖片，幼兒回答這是什么垃圾,。

——還有廚余垃圾、有害垃圾的標(biāo)記。

——垃圾亂丟是垃圾,，垃圾分類是資源。

——經(jīng)過(guò)分類的垃圾可以節(jié)省資源,。

——垃圾分類可以愛(ài)護(hù)環(huán)境。

小結(jié)：盼望每個(gè)小伴侶都可以為環(huán)境做一份貢獻(xiàn),。將垃圾分類，舉手之勞,。

幼兒園大班教案集合篇七

1. 欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征,。

2. 能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn)，抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn),。

3. 能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)恐龍的興趣,。

5. 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)恐龍有初步的認(rèn)知,；已有水粉作畫的經(jīng)驗(yàn)

1.小朋友你們知道恐龍嗎,？

2. 看視頻：老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻，看看里面是不是有你認(rèn)識(shí)的恐龍,。

2. 剛才聊了恐龍朋友，接下來(lái)要請(qǐng)你們畫一畫恐龍,。你最想畫哪些恐龍？怎樣的來(lái)表現(xiàn)它的身體特征,？比如：霸王龍、劍龍,、梁龍,，它們的身體上最明顯的特征是什么？（根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應(yīng)的恐龍圖片下,。）

1.你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛才我們說(shuō)到的恐龍,。

2.今天我們用水粉顏料來(lái)畫，在使用顏料的時(shí)候要注意哪些事情,？

3. 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征,，大膽構(gòu)圖和配色，有想象力,。恐龍畫好后,，可以添畫上一些植物，豐富畫面,。

1. 你喜歡哪一只恐龍,？你看得出這是什么恐龍嗎,？

2. 請(qǐng)小朋友相互交流,，說(shuō)一說(shuō)自己畫的恐龍。

小百科：恐龍種類多,，體形和習(xí)性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過(guò)50米,，而最小的蜂鳥(niǎo)可能還不到10厘米。就食性來(lái)說(shuō),，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍,。

幼兒園大班教案集合篇八

1,、理解5以內(nèi)的減法,。

2、通過(guò)故事,，認(rèn)識(shí)“－”的意義。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“－”的意義,。

3、難點(diǎn)：理解5以內(nèi)的減法,。

1、提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中,。

2、《獅子和蛋》幼兒用書,。

3,、白紙,。

1,、出示玩具蛋殼，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為,。

2、出示幼兒用書,，請(qǐng)幼兒看圖講故事。

第一組圖：

池塘力,，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋,，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋,？

第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩,，生了3個(gè)蛋,，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo),，窩里還有多少個(gè)蛋？

第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋,，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷,，沙灘上還有多少個(gè)蛋,？

第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了,，還有多少個(gè)蛋？

第五組圖：

不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋,，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋,？

反思：幼兒能一邊看圖一邊聽(tīng)故事，感知蛋數(shù)量變化,，知道蛋孵化后蛋的數(shù)量變少,，慢慢感知數(shù)與量之間的關(guān)系。

幼兒園大班教案集合篇九

1,、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

2,、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào),。

3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感,。

1,、將教室環(huán)境布置成為大森林,、自制電視機(jī)模型一臺(tái),、實(shí)物教具小狗的家、草地背景圖,、小熊手偶、麥克風(fēng)等,。

2、小動(dòng)物圖片,、太陽(yáng)及雪花圖片等。

3,、水彩筆,、彩紙人手一份,。

3,、vcd機(jī)、碟片,、鋼琴。

(一),、感知講述對(duì)象——觀察心情：

1、導(dǎo)入：“小朋友們,，你們好!聽(tīng)說(shuō)大森林里的小熊最近買了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目,，我們一起去看看,，好嗎?”(好)“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”,。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室)。

2,、大森林里好嗎?都有什么?(樹(shù)、草,、花、小動(dòng)物們,、電視機(jī)等)。

3.,、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺(tái)新開(kāi)設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目,。

歡迎收看心情預(yù)報(bào),，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天,，只有小黃狗的心情是雪天,。心情預(yù)報(bào)播送完畢，再見(jiàn)!”

5,、心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小黃狗的心情怎么樣啊?(如果幼兒不是很清楚,，可以重復(fù)播報(bào)一次)雪天是說(shuō)小黃狗的心情怎么樣啊?(不好)為什么說(shuō)雪天就表示心情不好呢?(很冷、很凍,、路上很濕、很滑等)那小黃狗的心情為什么會(huì)不好呢?可能因?yàn)槭裁词?請(qǐng)小朋友們想一想,。

6、我們小朋友想了這么多的原因,，那到底是因?yàn)槭裁葱↑S狗的心情是雪天呢?我們?nèi)バ↑S狗的家里看一看,。(出示小黃狗在家中生病的實(shí)物教具),。

7,、哦，原來(lái)小黃狗生病了,，你生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒,、咳嗽、流鼻涕等),。

8、那我們?cè)趺磶蛶托↑S狗,，讓它的心情好起來(lái)呢?(送藥,、拿好吃的,、送它去醫(yī)院等),。

9、那現(xiàn)在小黃狗的心情你想會(huì)怎么樣呢?為什么?(出示心情圖片),。

(二)、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說(shuō)心情,。

1、心情預(yù)報(bào)這個(gè)節(jié)目好不好啊?(好)很多小動(dòng)物都跑去請(qǐng)小,。

2、這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào),，小熊樂(lè)樂(lè)說(shuō)它來(lái)不及了，想請(qǐng)你們?nèi)蛶退銈兿氩幌肴蛶退?(想)我也想去幫它,，我先播報(bào)小鴨子的心情，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),，等一下我請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我是怎么播報(bào)的,，最重要的是哪一句,。(教師播報(bào))“小朋友們,，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧,，歡迎收看心情預(yù)報(bào)，今天小鴨子的心情是晴天,。心情預(yù)報(bào)播送完畢，再見(jiàn)!”

3,、請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我剛才是怎么說(shuō)的?最重要的是哪一句?(今天xx小動(dòng)物的心情是xx)。

4,、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)播報(bào)小豬的心情,。

5,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替小熊樂(lè)樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情,，并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽(yáng)，祝他們每天都有一個(gè)好心情,。

6、我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情,，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雪天這種心情,，那怎樣才能使自己或別人的.心情變成晴天?(讓自己高興,，使別人快樂(lè);克服困難、幫助他人等),。

(三),、遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫心情。

我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情,，現(xiàn)在你們的心情怎么樣啊?那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來(lái)啊?(放輕音樂(lè))請(qǐng)幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因,。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽(yáng)表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來(lái)表示自己的好心情,，如：笑臉、鮮花等,。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

教師找出幾幅畫得不同的,、比較好的作以評(píng)價(jià),。

剛才我們?cè)陔娨暲锩媛?tīng)到有的小動(dòng)物心情不好，是雪天,，那我們就把我們的好心情(幼兒的繪畫作品)送給他們好嗎?(好)也祝他們天天有個(gè)好心情!

集體唱《表情歌》，活動(dòng)結(jié)束,。