讀史記人物讀后感史記歷史人物讀后感篇三

在悠長的古代文學史中,，我們并不缺乏具精神原創(chuàng)性的大師,。孔孟,、老莊,、屈原、司馬遷,、李白,、杜甫、曹雪芹……他們的名字足以與日月同輝，彪炳千古,。然而在當下的教育中,，這樣一些凝聚著民族精神源泉的大家卻日益離我們遠去,，除經(jīng)院中的學者,、教授們閱讀、研究外,，已是鮮有人問津,。真正的大師不只是來“宴大賓”，傳統(tǒng)文化需要普及,，需要“平民化”,。這對于精神缺鈣的一代，顯得尤其必要,。新課標的提出恰逢其時地為弘揚傳統(tǒng)文化提供了理論上的支撐,。新課標規(guī)定：高中階段選修課必須占有相當?shù)谋戎亍＿@一規(guī)定使我們暫且可以從高考的陰影中走出來,，堂而皇之走進大師,，閱讀經(jīng)典。

那么,，在高中階段應開設(shè)哪些選修課?在浩如煙海的古代典籍中,，哪些論著最有價值，最值得一讀?這是個眾說紛紜,，無需定論的問題,。然而我們不難發(fā)現(xiàn)，當短小精悍的《論語》,、含蓄蘊藉的唐詩宋詞,、百科全書式的《紅樓夢》等成為學生與老師的首選對象時，被譽為“史家之絕唱,，無韻之離騷”的《史記》卻往往被棄于思想的角落里,。究竟《史記》該不該讀，讀什么,，怎么讀,，這樣的問題在新的教育背景下不得不提到了日程上來。

或許我們應當換一種眼光重新審視兩千多年前的這部著作了,。

“厥協(xié)六經(jīng)異傳,，整齊百家雜語” 的《史記》，集先秦,、漢初文化之大成,，《尚書》、《國語》、《春秋》,、《左傳》,、《國策》、《論語》,、《孟子》,、《莊子》、《荀子》等先秦典籍,，皆可從中找到影子,。比如一萬來字的《論語》，差不多都被司馬遷引用盡了,。從這種意義上說,，《史記》就是一座先秦時期的圖書館，它詳盡地記載著那時的政治,、經(jīng)濟,、軍事、法律,、醫(yī)學,、天文學等的成就，窺一斑可見全豹,。而較之先秦諸作,，它在形式上又有許多的優(yōu)越性。首先,，語言的淺顯,。司馬遷將書面語與漢代生動的口語糅合在一起，開創(chuàng)了一種新的語言風貌,，清新,，樸拙，更淺顯,，更口語化,，也更易被今天的高中生理解與接受。其次,，情節(jié)的奇特,。清人袁枚說：“史遷敘事，有明知其不確,，而貪其所聞新異,，以助己之文章，則通篇以幻忽之語序之,，使人得其意于言外,，讀史者不可不知也,。”(《隨園隨筆》)生性“愛奇”的司馬遷在敘史時,，仍不忘著上荒誕一筆,。《五宗世家》記載臨江王劉榮被其父漢景帝謀害,，后 “(劉榮)葬蘭田,，燕數(shù)萬銜土置冢上”?！妒酚洝分蓄愃七@樣的浪漫主義筆法還有很多,，垓下之圍,、趙氏孤兒等故事皆絕妙之極,，傳為美談。在二十四史中,，《史記》是最富文學性的一部,，它更像是一部歷史故事集、歷史小說集,，其情節(jié)的曲折,、生動與學生的審美興趣不謀而合。最后,，體例上的相對獨立性,。《史記》一百三十篇是一個統(tǒng)一的整體,，本紀,、表、書,、世家,、列傳，五體互為經(jīng)緯,，貫通全書,。但同時，每一篇又相對獨立,，有鮮明的人物形象,，完整的故事情節(jié)。它猶如一篇篇情節(jié)曲折的短篇小說,，又如一首首耐人尋味的精美詩篇,，讀者自可從中任選一篇率性而讀，并不受上下文的限制,。對不具備充裕的閱讀時間的中學生,，這無疑是最好的形式之一,。此外，《史記》的悲劇性,、抒情性等也都符合高中階段學生思維的特點,，容易引起學生的共鳴?？v然我們無法拒絕《詩經(jīng)》,、《論語》、《孟子》,、《紅樓夢》等等優(yōu)秀的古典作品,，它們同樣是中華民族文化與精神的載體，然而今天之所以要獨鐘于《史記》,，卻是與學生的身心發(fā)展規(guī)律,、當下的閱讀現(xiàn)狀、我們的教育理念等分不開的,。

當然,，《史記》130篇，并非每一篇都適合高中生閱讀,。閱讀有兩種,，一種是無功利性的，為了愉悅自我,，陶冶性情;而另一種是帶研究性的閱讀,，這是專家學者們考慮的事。我們開設(shè)選修課,，閱讀《史記》,，不是僅僅為了某種知識性的獲得，不是為了記住幾個煩瑣的歷史事件和歷史人物,，而是從中欣賞體驗,，汲取一種精神養(yǎng)料。當孩子們今后面對困境時,，能從忍辱負重的司馬遷處獲得一種力量,，這才是我們教育的最終目的。讓學生從小結(jié)識這樣一些精神大師,，并與之交流,，掌握一種做人、做學問,、看世界的方法,，這才是受益終身的東西。按照這一思路,，五體中書,、表可暫且擱置一旁,，其他112篇人物傳記，則可以任意選出一篇慢慢品味,，或挑自己感興趣的歷史人物事跡來一睹為快,，總之，不拘一格,，因人而異,。

接下來就是怎么讀，也就是怎么教的問題了,?；仡櫸覀円酝腵文言文教學，逐字逐句地串講,，把文學作品肢解成一個個實詞,、虛詞和一串串特殊句式。于是《鴻門宴》等精彩的篇章就在逐段分解,、串講中,，喪失了它的靈魂,，遠離了閱讀的本質(zhì),。文學是人學，文學教育的宗旨在于提高學生的生命質(zhì)量和對生命的感悟,，這也可以說是開設(shè)《史記》選修課的目的,。具體而言，其一是認識人生,。一部《史記》,，記載了四千多個人物，其中重點描繪的有一百多人,，上至帝王將相,、皇親國戚，下至商人,、平民,、婦女、倡優(yōu),。一個人就是一部書,，從這些個性鮮明的典型人物身上，我們可以讀到很多東西,。伯夷,、叔齊的積仁潔行，屈原的以身殉道,，勾踐的臥薪嘗膽,，殘忍的呂后,，狡詐的劉邦，阿諛逢迎的叔孫通,、公孫弘……其中人性的善惡美丑都是值得我們深思的東西,，它教會我們?nèi)绾巫鋈耍绾翁幨?。其二,，認識社會?！耙允窞殍b,，可以知興替”。今天我們緬懷歷史,，更主要的是要從中“別嫌疑,，明是非，定猶豫,，善善惡惡,，賢賢賤不肖”，確立自己的價值觀,。黃帝湯武所以興,，桀紂二世所以崩的治世之道;盛極一世的秦始皇臨終竟與鮑魚為伍的慘景……歷史總是驚人的相似，《史記》不僅為我們展現(xiàn)了從黃帝到漢武帝這三千多年的歷史舞臺,，同時也是我們了解當今社會的一個小窗口,，它對我們今天的治人治國仍頗多啟迪。其三,，掌握一點讀書,、做學問的方法?！妒酚洝返耐瓿墒菚r代的產(chǎn)物,，同時又與司馬遷個人的努力分不開。司馬遷十歲時就能誦讀《左傳》,、《國語》,、《世本》等古代典籍，后又受業(yè)于今文學派大師董仲舒,、古文學派大師孔安國,。通過多方的學習，司馬遷掌握了豐富的歷史人文知識,，成為一名融貫古今的大學者,。二十歲以后，司馬遷離開家鄉(xiāng),，壯游全國,，前后十幾年間,，足跡遍及大江南北。這,，不是純粹的游山玩水,，而是以訪尋歷史文化遺跡，收集歷史資料為目的的學術(shù)田野工作,。每到一處,，他都認真細致地向當?shù)厝嗣窳私馇闆r，實地考察,，確保其著作的真實性,。“讀萬卷書,，行千里路”是司馬遷在學術(shù)工作上的真實寫照,，這兩點對于今天的高中生來說，尤其重要,。

這三點的學習,，不是幾個實詞與虛詞的精講所能窮盡的，也不是幾篇課文,，幾節(jié)課的選修就可了事的,。對生命的感悟，對經(jīng)典的閱讀,，對自由精神的追求,，這是一輩子的事。 “一切歷史都是現(xiàn)代史”,，司馬遷成一家之言，是為了讓后人引以為戒,，明善惡,，辨是非。同樣,，我們今天讀史,，不是為了考試，不是為了裝點自己的門面,，而是從大師那里汲取精神養(yǎng)料,，獲取如何生，如何死的永恒之物,。

當然,，教無定法，關(guān)鍵是頭腦中要有這樣的理念,。以下所述教學實施方式只是一些初步的設(shè)想,。

孟子曰：“頌其詩,，讀其書，不知其人可乎?是以論其世也,?！?《孟子·萬章》)了解司馬遷生平，以及他所處的社會大環(huán)境,，這應是讓學生走進《史記》的第一步,。然而，在司馬遷頭上高懸著太多耀眼的光環(huán),，“世界文化名人”,、“偉大的史學家、文學家,、思想家”,，這樣的頭銜只能讓人心生敬畏，拒之于千里之外,。如何將司馬遷還原為一個有血有肉的普通人,，這是我們努力的方向。知人論世還只是閱讀經(jīng)典的初始階段,。除此之外,，我們可由學生最感興趣的領(lǐng)域切入，分專題形式閱讀《史記》,，比如司馬遷與旅游等等,。每星期設(shè)置一個專題，引導學生借助圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道,，共同探究，共同完成,?；蛞灾v座、座談的形式邀請《史記》專家,、學者前來講授,、交流?？傊?，我們要充分利用各種資源，激發(fā)學生的求知欲,，喚起他們對知識的主動探索,。在初步閱讀《史記》的基礎(chǔ)上，我們再從語言學、文學,、哲學的角度解讀《史記》,，由感性入理性，由表入里,，透過字里行間,，捕捉其精神內(nèi)核的層面，挖掘司馬遷的人生觀,、歷史觀,、文學觀等等?！妒酚洝肥撬抉R遷“發(fā)于情,，肆于心而為文”(《漢文學史綱要》)，是作者情感的噴發(fā),，對這樣的作品我們理應滿懷情感去解讀,。選修課就是要給學生提供這樣一個平臺，給他們一個交流與對話的機會,。同學與同學間,，學生與老師間，讀者與作者,、作品之間的多重對話,，多重思想的碰撞和交流。教師的職能不只在于傳授知識,，更在于塑造靈魂,，在互動的交流中開拓學生的精神家園。這樣的《史記》選修課方是生趣盎然的,，是富有生命力的,。

德國的著名文化教育學家斯普朗格曾說過：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來,，將生命感,、價值感‘喚醒’?！遍_設(shè)《史記》選修課，其目的也正在于開啟學生的思維,，喚醒其內(nèi)心深處的情感,，教會他們學會學習，學會生存,。當然,，經(jīng)典的閱讀不是一兩個學期的選修就能完結(jié)的，這是一項終身的工程,。盡管以上的構(gòu)思還只是一時的暢想,，但我堅信事在人為,，新課標，新課程,，新語文,，需要付出新的教育實踐。

讀史記人物讀后感史記歷史人物讀后感篇四

史記是一部貫穿古今的通史,，敘述了中國古代三千年左右的歷史,。在讀書活動中你一定有很多感悟，在寫史記讀后感之前先來學習它的寫法,。你是否在找正準備撰寫“史記人物傳記讀后感”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考,！

一向在想這是怎樣的一位史官：文直,，事核。洋溢著油墨的書香讓我無法想象那些刻入竹簡的堅韌,，但那不虛美,，不隱惡的文字仍向我展開歷史的長卷．那些封沉的記憶在搖曳的光影下若隱若現(xiàn)，跨越無限的時間和空間我看見了英雄項羽的懦弱,，瞧見了小人劉邦的偉業(yè),，了解了將軍的小肚雞腸，傾聽了易水的蕭蕭哀鳴,。

金無足赤,，人無完人．記憶中那些閃耀的光芒，在此處早已褪去了圣潔．那里沒有十全十美,，僅有一位位站在歷史浪尖上的偉人,。“人”一個多么難得的稱呼．向所有的人呈現(xiàn)“君權(quán)神授”的可笑,。在他的《史記》里,，沒有皇帝，沒有將軍,，有的只是劉邦,，李廣?；蛟S剛才的話錯了,，這《史記》本身就是十全十美，完美的無懈可擊,。因為它有司馬遷的秉筆直書,，因為它有司馬遷的堅持真理。他做到了“通古今之變，成一家之言,?！蔽铱吹搅四俏婚L信燈旁緊緊抱著孤單用心寫下文字的身影。

聽說人死后會變成天上的星星,。那最亮的一顆會是司馬遷的眼睛嗎,？我抱著《史記》走進兩千年后的歷史。

暑假里我讀了《史記》這本書,，經(jīng)過這本書,，我仿佛穿越在歷史的時空隧道——看到了利欲熏心的龐涓，殘暴的秦始皇,，忠厚老實的周公旦……仿佛看到了宮中的金銀珠寶,，看到老百姓安居樂業(yè)的生活，秦始皇焚書坑儒的塵灰,，漢軍和楚軍大戰(zhàn)的場面,，有的讓人看得心曠神怡，有點讓人神情緊張,，還有的讓人感動不已,。

在《史記》故事中，圣人孔子是我喜歡的人物之一,，孔子是春秋末期的思想家和教育家,，政治家，他周游列國十四年,，雖然他的政治主張最終沒有實現(xiàn),，但這十幾年的時光卻沒有白費，他走過許多地方,，對各地的社會,，人情，風俗等進行了考察,，這些都讓他獲益匪淺,。在著書時，將自我的經(jīng)驗和教訓寫下來,，讓儒家學說更加成熟,，成為后世的典范。從圣人孔子身上我明白了“讀萬卷書,，不如行萬里路,。”僅有自我親身經(jīng)歷,，才會有最深刻的的體會和感悟；自有自我親眼目睹才會相信天外有天，人外有人,；僅有自我親自飽覽風情,，才能領(lǐng)略自然的奇妙。

讀了,，《史記》不僅僅豐富了我的課外生活,，還擴展了我的視野，增加了我的知識和見識,。讓我懂得了“書中自有黃金屋,。”我越來越愛看書了,！

作為炎黃子孫的我們是榮幸的,，這是一個有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的神秘國度，這是一個物華天寶的泱泱大國,，這是一個人杰地靈的禮貌古國,。先賢給我們留下了浩如煙海的古文典籍，作為后世子孫的我們在茫茫書海中尋覓古賢人的蹤跡,，感慨以往的驚心動魄,，思量以往的紛紛擾擾，而作為華夏兒女的我在品讀《史記》之后,，也真切地感受到3500多年歷史中充塞的豪邁,、悲壯與辛酸?？墒窃谏倌瓴蛔R愁滋味的同時更體會到了中華文化的博大精深,。

持天下秩序，國家需要周武王這樣一位領(lǐng)袖,。恰恰相反,，淮南王劉長醉心權(quán)勢，不滿已有的封地,，引發(fā)戰(zhàn)亂,，最終也可是是不成氣候的過江龍。

歷史風云,，世間百態(tài),，一次次迷離了我的雙眼；百轉(zhuǎn)千回,，人情冷暖,，一點點冰封我的思緒?？晌覐牟辉鴳岩蛇@個繽紛的世界,，重耳在外流亡十九載,，卻終登帝位，名垂青史,；勾踐臥薪嘗膽,，最終報了滅國之仇；孫臏臏足,，撰述了《孫臏兵法》,；呂不韋流放蜀地，留下了《呂氏春秋》有生亦有死,，有正亦有邪,，有戰(zhàn)爭亦有和平，事物總有兩面,，我深信上天的公正,。古今多少事，皆付笑談中,。

一本厚厚的史書,，一本被喻“史家之絕唱，無韻之離騷”的典籍,，輕輕的翻開,，讓我們的思想隨著歷史的齒輪一齊波動·成長。

從黃堯禹舜到秦皇漢武,，有多少英才在其中綻放璀璨的光芒,，有多少謀略者讓我們嘖嘖稱贊，有多少故事激勵了我們步步前行,，又有多少圣明之人成為了我們的指明燈,。慨嘆著一切的變幻輪回,，不禁有些癡迷,。

話說，周武王去世,，由于成王年幼,，周公輔佐成王，協(xié)助成王伐誅作亂的武庚·管叔,，幫忙成王處理朝政,，盡管曾受到質(zhì)疑，但他仍然為成王為國家奉獻著,，最終在歷史與真實的鑒證下,，證明了他自我。

楚王項羽,，可謂是英雄,。曾于帳中斬宋義頭,，懾服諸將，于巨鹿之戰(zhàn)破釜沉舟,，有勇有謀,，只可惜造化弄人，項羽的太過君子,，再加上時運不濟，最終只能自刎烏江,，可項羽畢竟是一代英才,，最終仍能得到許多人的敬仰。

張儀,，可謂史上最有本事的一名辯士,。以往被笞數(shù)百，事后只問他的妻子：“視吾舌尚在不”,？初聽,，覺得像個笑話，再一想,，才覺得這樣的想法是多么讓人敬畏,，只要舌在足矣?？删褪沁@個舌,，在戰(zhàn)國的歷史上曾卷起了一段風云。

憑張儀三寸不爛之舌,，使魏國歸于秦,，利用計謀，離間楚齊,，最終使秦齊聯(lián)合攻楚,，楚曾發(fā)誓要殺張儀，而張儀孤身至敵營仍能冷靜行事,，以自我敏銳的思維得以逃脫,。他有的不僅僅是謀略，還有的是膽識,，能夠這樣說,，秦統(tǒng)一六國與張儀的游說是密不可分的。

《孫子兵法》,，一部古今中外將者必讀之書,，孫武，齊國人,，輔佐吳王,，三令五申的故事曾廣為傳頌,，其后世子孫孫臏，也是一位出色的謀略者,，其圍魏救趙的故事早已爛熟于心,，曾因龐涓的妒忌，髕骨被除成了殘疾,，在齊國幫忙韓國抵抗魏國時,，以每一天灶減一半為計，擊敗魏國,，并擄的魏太子,，從此，孫臏名顯天下,。這樣的睿智,，讓人不由稱贊。

歷史長河中,，英才,、謀略值得我們欣賞，而那些激勵著我們步步前行的故事,，更值得我們慨嘆,。

我們?nèi)栽谇靶械穆飞希苍S會有許多沖突,，會有許多的絆腳石,。我們就應當學習孔子的泰然處事，不以物喜,，不以己悲,，也要學會韓信的感恩于忍耐。他們的事例激勵著我們,，不論遇到多大的困難,，都要以自我的智慧如此處事。

其實《史記》能夠?qū)懗鰜砭褪且粋€奇跡,。太史公司馬遷在忍受如此大的屈辱之下,，于牢獄之中完成了此部著作，那里也同樣體現(xiàn)著司馬遷堅韌的性格與堅強的意志力,，為了完成父親的遺愿,，也為了證明自我的志向，在惡劣的環(huán)境下默默的耕耘著,。

一部史書,，敘述了自黃帝以來至太初二記，五十二萬六千五百字,，不管是帝本紀,，十表,，八書，王侯的世家,，名人的列傳,，還是太史公的自序，都積聚了歷史的精髓,，是司馬遷與歷代人智慧的結(jié)晶,，那里將是一番別樣的天空。

我最愛的就是《史記》,。靜靜地,，如同靜靜的流淌的河，流過我的心底,。

也許是因為歷史書本的空缺，也許是遺落了太多太多,，許久許久的共鳴,，我便愛上了《史記》。

沒有太多的伏筆,，沒有太多的傷愁,。它留給我的，只是書上沒有寫的,，然是在讀后,，一種百感交集的情緒充斥著身心，一種莫名的回首,，忘卻自我,。在你讀它時，它便慢慢在浸漬著你,，控制著你的思想,，直到心底，它便深深地留下了烙印,，怎樣也揮之不去,。

我喜歡呂后的狠毒，喜歡她對戚夫人的所做,。那才是真正的的女人,。正如《史記》所說，“那總比虛偽的為丈夫找小老婆,，卻又背后耍心計得要來的強,。”我喜歡楚霸王在生命的最終,，用盡自我的最終一點余力來拼搏,。然后在烏江,，回憶，惜別,?！傲Π紊劫猓瑲馍w兮……虞兮虞兮奈何兮,?！背璧钠鄾龌厥帯Ｎ蚁矚g亡國之帝——溥儀,，在皇太后顫抖的將玉璽交出時,，他正在爬樹、嬉笑,。然后盡自我所能,，普天下眾生。直到他沒有了故宮一角,，顛沛流離,。

或許我曾夢見歷史，卻沒有親生經(jīng)歷,?？墒俏颐靼鬃晕蚁矚g什么人物，因為《史記》,。以前我總是在歷史的小黑屋,，沒有陽光，沒有雨露,，可此刻,，我懂了。

讀史記人物讀后感史記歷史人物讀后感篇五

一本厚厚的史書,，一本被喻“史家之絕唱,，無韻之離騷”的典籍，輕輕的翻開,，讓我們的思想隨著歷史的齒輪一齊波動·成長,。

從黃堯禹舜到秦皇漢武，有多少英才在其中綻放璀璨的光芒,，有多少謀略者讓我們嘖嘖稱贊,，有多少故事激勵了我們步步前行，又有多少圣明之人成為了我們的指明燈,?？畤@著一切的變幻輪回，不禁有些癡迷。

話說,，周武王去世,，由于成王年幼，周公輔佐成王,，協(xié)助成王伐誅作亂的武庚·管叔,，幫忙成王處理朝政，盡管曾受到質(zhì)疑,，但他仍然為成王為國家奉獻著,，最終在歷史與真實的鑒證下，證明了他自我,。

楚王項羽,，可謂是英雄。曾于帳中斬宋義頭,，懾服諸將,，于巨鹿之戰(zhàn)破釜沉舟，有勇有謀,，只可惜造化弄人,，項羽的太過君子，再加上時運不濟,，最終只能自刎烏江，可項羽畢竟是一代英才,，最終仍能得到許多人的敬仰,。

張儀，可謂史上最有本事的一名辯士,。以往被笞數(shù)百,，事后只問他的妻子：“視吾舌尚在不”,？初聽,，覺得像個笑話,，再一想,，才覺得這樣的想法是多么讓人敬畏,，只要舌在足矣,?？删褪沁@個舌,，在戰(zhàn)國的歷史上曾卷起了一段風云,。

憑張儀三寸不爛之舌,，使魏國歸于秦，利用計謀,，離間楚齊,，最終使秦齊聯(lián)合攻楚，楚曾發(fā)誓要殺張儀，而張儀孤身至敵營仍能冷靜行事,，以自我敏銳的思維得以逃脫,。他有的不僅僅是謀略，還有的是膽識,，能夠這樣說,，秦統(tǒng)一六國與張儀的游說是密不可分的。

《孫子兵法》,，一部古今中外將者必讀之書,，孫武，齊國人,，輔佐吳王,，三令五申的故事曾廣為傳頌，其后世子孫孫臏,，也是一位出色的謀略者,，其圍魏救趙的故事早已爛熟于心，曾因龐涓的妒忌,，髕骨被除成了殘疾,，在齊國幫忙韓國抵抗魏國時，以每一天灶減一半為計,，擊敗魏國,，并擄的魏太子，從此,，孫臏名顯天下,。這樣的睿智，讓人不由稱贊,。

歷史長河中,，英才、謀略值得我們欣賞,，而那些激勵著我們步步前行的故事,，更值得我們慨嘆。

我們?nèi)栽谇靶械穆飞?，也許會有許多沖突,，會有許多的絆腳石。我們就應當學習孔子的泰然處事,，不以物喜,，不以己悲，也要學會韓信的感恩于忍耐,。他們的事例激勵著我們,，不論遇到多大的困難，都要以自我的智慧如此處事。

其實《史記》能夠?qū)懗鰜砭褪且粋€奇跡,。太史公司馬遷在忍受如此大的屈辱之下,，于牢獄之中完成了此部著作，那里也同樣體現(xiàn)著司馬遷堅韌的性格與堅強的意志力,，為了完成父親的遺愿,，也為了證明自我的志向，在惡劣的環(huán)境下默默的耕耘著,。

一部史書,，敘述了自黃帝以來至太初二記，五十二萬六千五百字,，不管是帝本紀,，十表，八書,，王侯的世家,，名人的列傳，還是太史公的自序,，都積聚了歷史的精髓,，是司馬遷與歷代人智慧的結(jié)晶，那里將是一番別樣的天空,。