時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

九年級語文教學工作計劃表篇1

光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,，三年級的教學工作已經(jīng)進入了緊張的復習階段,。經(jīng)過上學期的工作，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高,，但其中也存在著一些不足,。因此，本學期打算針對上學期存在的問題,，有意識地進行解決與改進,。并且認真全面地作好復習工作。本學期的計劃如下：

一,、指導思想

轉(zhuǎn)變思想觀念,，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機,，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生。

二,、教學內(nèi)容

本學期將進行全面的復習,。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平,。

三,、具體工作及措施

(一)提高自身業(yè)務(wù)能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力,，因此,，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學習,。學習新課改的有關(guān)理論知識,，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練，主要可從以下幾方面進行：

1,、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余,，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用,。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復習方法,，做好初三語文復習工作,。

2、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度,，結(jié)合復習材料，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,，明確教學目標,，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢,，重點突出,，難點突破，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化,。保證復習課的質(zhì)量,。

3、認真學習新的好的輔助教學手段,，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學生的學習興趣。

(二)認真做好指導和批改工作

部分學生的學習基礎(chǔ)太差,，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性,。因此,，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師，鼓勵學生多到教室問題,，以求及時解決,。指導學生多做題。指導正確的做題方法,。本學期將有目標,、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導,。這樣使他們能跟上教師的步伐,，更快地進行語文復習。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,，因而本學期要精選課后作業(yè),，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關(guān)鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說，無事可寫,，本學期將改變上學期的做法,，認真指導學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會,，觀察生活,，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感,。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度,，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點;上好作文批改課,，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好,，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

(1)、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固,。 加大字詞的理解掌握,。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去,。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野。

(4),、提高作文水平,，鼓勵學生多寫多練，力爭三天一篇,，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

四,、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章,，進行思想教育

在所做材料中,，有很多做為德育教育的好素材。因此,，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。通過學習，使學生體悟到人生奮斗的意義,，感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識,。所以,，通過選文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇,，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負,。

五、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力

教學中注重提高自身業(yè)務(wù)能力,，精心備課,，認真上課，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀,，擴大積累，拓寬知識面,。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導學生閱讀理解時,，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫助,。

九年級語文教學工作計劃表篇2

一,、指導思想

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作，扎實基礎(chǔ),。對于九年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學;一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，口語交際訓練,，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課內(nèi)外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二、教材分析

本冊教材為20__年秋部編人教版,，共分為六個單元,。

九年級上冊六個單元的專題分別是：一自然之音、二砥礪思想,、三游目騁懷,、四青春年少、五理想信念,、六人物百態(tài),，第一單元是學習詩歌，理解詩歌的意象,，感受詩歌的意境,，品味詩歌的語言;第二單元是閱讀議論性文章，能夠區(qū)分觀點和材料,，把握議論的中心;第三單元是誦讀古詩文，把握作者的情感,，能聯(lián)系時代談感受;第四單元是閱讀小說,，梳理小說的情節(jié)，理解小說的主題;第五單元是閱讀議論性文章,，分析材料,，把握論據(jù)，理解觀點和材料之間的聯(lián)系;第六單元是閱讀古白話小說,，把握情節(jié)和結(jié)構(gòu),，揣摩小說的語言。

本冊教材中寫作有六個單元安排,，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視,，并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作;使學生能做到學以致用，并加強了議論文體的寫作訓練,?？谡Z交際安排了一個單元，在第五單元;綜合性學習安排了二個單元,，分別是第二,、四單元?；顒幼⒅刂袊鴤鹘y(tǒng)文化的熏陶,。

三、學情分析

本學期擔任九(),、()班語文教學工作,。從學生的基礎(chǔ)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在以前都是接受式學習，所以,，九年級語文教學的道路可謂任重而道遠,。本學期按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

四,、教學目標

(一)掌握和運用知識能力的目標：

1,、掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形,、字義,。

2、學習朗讀方法,，尤其是詩歌的朗讀,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。

3,、了解議論文寫作的知識,，學習縮寫和改寫，掌握寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

4、培養(yǎng)良好的`學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀書邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

(二)情感態(tài)度價值觀目標：在語文的教學過程中,，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

五、教學重,、難點

1、要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務(wù),。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

六,、教學進度安排

略

九年級語文教學工作計劃表篇3

本著“聚精會神抓教學”的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上,，問課堂要效益，問課堂要成績,，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作做得有聲有色,。

依照教學常規(guī),，我從以下三方面制定教學計劃：

一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學的效益加以提升

初三階段的學習有他的特殊性,，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個顯著特點,，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,，我們只有穩(wěn)住陣腳,，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望,。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三,，融會貫通。同時,，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),，把相關(guān)內(nèi)容化為己有,。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的'原則，放手讓學生利用已有的知識,，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料,，真正做到“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費工夫”的境界,。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄,、點評、寫隨筆,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練,，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位,，以正面鼓勵為宜。

二,、抓住機遇，結(jié)合學?？蒲姓n題研究，做好本學科的課題研究,，以科研促進教學

學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段,，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段,，我根據(jù)所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導,，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合,。進行跟蹤實驗，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,，在為期一年的實驗中，爭取出成效,，以此提高語文的教學水平,，形成所任教班級的特色與亮點,。

三,、加強課外活動指導,，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽,，為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力,、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展，積極參加市,、區(qū)作文競賽和各類征文活動,，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽;在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動,，如：讀書比賽、書法比賽等,，將過程加以攝制，將作品加以展示,，為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力,。

俗話說：“沒有做不到,，只有想不到”，我相信,，只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則,，用心去教,，定會有所收益,。

九年級語文教學工作計劃表篇4

一、指導思想

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、學生基本情況分析

初三(13)、(14)班共有學生108人,，其中(13)班53人，(14)班55人,。從八年級期末檢測及入學考試成績來看，這兩班學生語文成績是14個班中最差的,。主要原因是學生底子薄，偏科現(xiàn)象較嚴重,，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分,。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查了解到：本班大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣(課外閱讀,、利用工具書、主動積累素材,、寫日記等)尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強,，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學生作文文理不通,，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見,，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時,，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。所以,，接手這個班，了解到了以上情況,，我越發(fā)覺得肩上擔子之沉重,。

從整體來看,，學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，14個班級語文水平存在比較明顯的差距，今后一定要從減少低分層入手,。今年，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加，學習任務(wù)的加重,，壓力的加大，又加上教育局的有關(guān)減輕學生負擔的規(guī)定,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務(wù)，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務(wù),，力爭在__年中考中取得理想的成績。

三,、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性、多樣性,、探究性、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學習,、課外古詩詞背誦,、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題。

九年級語文教學工作計劃表篇5

一,、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作計劃，結(jié)合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。

二,、學生情況分析

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學習浮躁,、被動，懶于記筆記,、忽視書寫、作文能力較差,。111班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大,，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三,、教材分析

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元,，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元,，集中學習文言文。在九年級,，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌,、小說,、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

四,、工作重點

1、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課。

2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關(guān)理論，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3,、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5,、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

五,、具體措施

(一)要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計,。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設(shè)計,，要嚴格按照“導學預案”中的時間設(shè)計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設(shè)計,，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達,。

要加強作文訓練，講練結(jié)合,，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作,。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。另外，作文教學要貼近生活實際,，把握中考方向，多寫小作文,、片段作文，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時,，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因,，還要記住正確答案,。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏,，力求完善。

教學過程中,，要及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

(二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文,、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎(chǔ),。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的'學習習慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,，設(shè)法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒,、認真、專心,、團結(jié)、協(xié)作等學習的意志品質(zhì),。

(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學。

要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容,。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學能力。

深入學習韓立福的有效教學理論,、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等。

要加強個人教學反思,，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。

本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究,，力爭有所實效,，并在學期末進行總結(jié)。

九年級語文教學工作計劃表篇6

一,、班級基本情況分析：

經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績,。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待九年級進行彌補,，爭取取得理想的中考成績。

二,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

三,、教改措施：

1,、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、教師要實施集體備課，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5,、靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。

四,、教學進度

第一周——第二周 第一單元

第三周——第五周 第二單元

第六周——第七周 第三單元

第九周 期中復習

第十周——第十一周 第四單元

第十二周——第十四周 第五單元