人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

九年級語文教學工作計劃表篇1

為了進一步提高我校初三語文教師的業(yè)務水平和教學質量，發(fā)揮集體教研教改優(yōu)勢,，以《語文新課程標準》為指導思想,，結合我校“導學練合一”課堂教學模式改革的具體要求，盡快提高全體任課老師的整體授課水平,，大面積提高初三語文教學質量,，確保來年中考語文成績獲得大幅度提高，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃如下：

一,、基本情況分析

初三語文備課組共有成員11人,，年輕教師，干勁足;老教師,，教學經驗豐富,，教研教改熱情高，有利于團結學科隊伍,，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢,，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行。

二,、集體備課的目標

備課組的教師要認真學習新的課程改革要求,，深入鉆研新課標和教材，認真落實教學常規(guī),，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢,，集思廣益，合理安排各階段的教學進度和教學內容,，力求本備課組教師授課水平有大幅度的提高,，確保實現(xiàn)同類學校第一的教學總目標。

三,、集備的任務要求

(一),、集體備課業(yè)務方面：

(1)本備課組教師要力求在思想上高度重視，切實提高認識,，轉變觀念,，確保集體備課不流于形式。

(2)集體備課要體現(xiàn)大課題“自主,、綜合,、拓展、創(chuàng)新”精神和“導學練合一”思想,，實行“合作學習”精神,，并在備課、授課中體現(xiàn)好五點：知識點,、能力點,、重難點、教育點,、“自主,、綜合、拓展、創(chuàng)新”的滲透點,。

(3)備課組集體備課前要做到“三定”：即定中心發(fā)言人,，定內容，定形式,。

集體備課中要做到三段式,，然后形成教案，每個人都要暢所欲言,，各抒己見,，集思廣益。

(4)集體備課中要做到五備：備教材要點;備教法;備學法備重點難點;備作業(yè),，練習;備質量標準;并做到五研究：研究重點,，研究難點及突破，研究教學方法,，研究學法,，研究考查方法。

(5)在備課中要做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標,，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一備課內容，統(tǒng)一課堂訓練內容和單元測試內容,。

(二)教研教改方面：

集體備課要體現(xiàn)大課題“導入,、自學、討論,、交流、反饋”精神和“導學練合一”思想,，實行“合作學習”精神,，學習先進學校的教學經驗，推進課堂教學改革,，全面落實“三變五讓六注重”,，并在備課、授課中體現(xiàn)好五點：知識點,、能力點,、重難點、教育點,、新課改的滲透點,。大興教科研之風，促進教科研成果向實際應用轉化,。每人確保寫一篇高質量的教學經驗總結或論文,。

四、工作措施

1、保證每周三晚上進行一次集體備課活動,，日常工作中主備人備好集體備課預案,，集備時間備課組教師集體討論，主備人填好修改意見,。

2,、主備人根據(jù)集體預案及修改意見寫好教學案，復印或打印,，保證每人一份,，備課組教師做好二次備課，使用完畢后,，填好課中改進和教后反思,。

3、具體打算

(1)每次集體備課要定地點,、定內容,、定中心發(fā)言人，積極準備材料并做好記錄,。

(2)積極參加市教研室組織的教研活動,，積極參加新教材培訓，掌握新教材及新的課程標準,。

(3)積極參加“說——講——評”一體化教學活動,，取長補短，提高自己的授課水平,。

(4)積極運用多媒體輔助手段,，激發(fā)學生學習興趣，以起到事半功倍的效果,。

(5)搞好先周備課,，使集體備課發(fā)揮實效。

(6)制定出本組工作安排表,，使各項工作落到實處,，確保不流于形式。

九年級語文教學工作計劃表篇2

一,、指導思想

認真學習貫徹語文學科的新課程標準,，落實學校工作計劃要點，結合初三學生特點,，以中考命題原則為依據(jù),，立足學生發(fā)展，做好集體備課工作,，為中考打下堅實的基礎,。

二,、工作目標

1、營造濃郁的學習氛圍,，優(yōu)化目標教學和洋思經驗,，精化學案，形成符合我校校情的教學模式,。

2,、完善教學常規(guī)，加強落實常規(guī)要求的指導和執(zhí)行力度,，向常規(guī)管理要質量,。

3、眼中有學生,，心中有中考,。

4、搞好教科研工作,，為教學服務,，為學生服務。

三,、主要工作措施

(一)加強學習,，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。

1,、以學習,、研究、借鑒,、優(yōu)化目標教學,，洋思經驗為主要內容，針對語文學科特點和教師學生實際,，活學活用,，構建符合我校實際的學科教學模式。

2,、深入研究教材、課標,、新課改理念,、集體備課、共同切磋,?；ハ鄬W習、取長補短確保語文教學質量,。

(二)落實新課程理念下的教學常規(guī),，從嚴從細,、強化落實、努力提高教學效益,。

1,、重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié),，并開展檢查督促工作,。

2、優(yōu)化課堂教學結構,。課堂教學要求目標明確,、思路清晰、以學生為主體,，合理而科學的發(fā)揮教師的主導作用,。在教學過程中滲透目標教學和洋思經驗，促使學生語文能力的提高,。

3,、真正貫徹葉圣陶的“課文無非就是例子”的思想，以課本課文為例,，在教給學生知識培養(yǎng)能力的同時并延伸到課外,，搜集中考專項練習版塊、綜合初中知識,、強調重點難點考點;以練為主,、練教結合;加強能力訓練、貼近中考實踐,。

4,、做好復習備考工作，搜集赤峰地區(qū)及其他先進地區(qū)的中考試卷,，進行系列化試卷答卷訓練,，開拓學生視野、拓展學生的閱讀空間和思維空間,。

5,、開展“四個一”的語文活動;寫一手規(guī)范端正的漢字，每課都要有一段語言品析,，每天閱讀一篇文章,，每周寫一篇標點正確、語言通順,、內容充實的作文(周記),。

(三)根據(jù)學生實際、研究中考命題趨勢,、把握中考動向,。

1,、學生的語文知識和能力較差，所以必須眼中有學生,，把教學工作分散化,、系列化、鼓勵學生每天都背兩首詩或一篇古文言文,。教師及時檢查,、指導、抽測,、反饋,，達到全員都能達到獨立完成背誦積累的任務。

2,、研究中考試卷內容,，進行閱讀訓練的指導，總結學生閱讀記敘文,、說明文,、議論文、文言文四大版塊答題的方法,，同時在作文教學中,，要聯(lián)系社會生活，自我感受人文情懷來命題,，要給予作文指導和作文講評的方法,，讓學生學會作文自改互批，使學生的作文有一個“質”的提高,。

(四)抓好語文課題研究工作,，進一步優(yōu)化作文教學。

從擬題,、立意,、構思、文體等幾個方面進行系統(tǒng)的指導探究,，讓學生真正做到下筆成文,。

1、三月十五日至五月六日,，每大周兩篇,，話題作文、命題或半命題作文各一篇,。

2、五月十日至六月二十六日,，每大周三篇,，話題作文,、材料作文、命題或半命題作文各一篇

3,、綜合卷中,，好的主題隨卷寫，重復主題略,。

4,、模擬卷中作文隨卷考。

5,、作文選題備課組研定,，執(zhí)行印卷備課組成員輪流。

九年級語文教學工作計劃表篇3

一,、學情分析

初二(下)期末全市統(tǒng)考成績不盡人意,，應考數(shù)186人，兩人缺考,，總得分16160,，平均分86、88,，優(yōu)良率1,、08%，優(yōu)良人數(shù)2人,，及格率50,、54%，及格人數(shù)94人,，畢業(yè)合格線141人,，畢業(yè)合格率75、81%;低分人數(shù)8人(低于30%),。最高分125分,，最低分0分。

從這些數(shù)據(jù)來看,，本屆新初三年學生語文學情堪憂,，表現(xiàn)為優(yōu)良率和及格率兩項成績指標都不好。全年段只有兩人超過120分,，及格者大多集中在90至100分之間,。同時，低分段人數(shù)卻很多,，比如70分段有22人,，60分段有16人，50分段9人,，40分段6人,，30分及以下者4人,。總共算起來,，90分以下有92人,。這樣的數(shù)據(jù)，說明我校新初三學生的綜合語文素質是比較差的,，要提升,，需要付出巨大的代價。

二,、工作目標

爭取到期末全市語文統(tǒng)考,，上120分的人數(shù)達到8人，及格人數(shù)達到110人,。

三,、具體措施

1、抓住學情這個牛鼻子,，舍得精力和愛心的傾情投入,，加強一對一的個別輔導，將分層教學落實到具體的學生人頭上,。利用課堂自主學習環(huán)節(jié)和下午第四節(jié)時間,，深入學生當中，深入了解學生在學習心理上存在的優(yōu)勢和不足,，熱心幫助學生步入初三學習正軌,，讓后進生快點跟上大部隊。最好是讓班級內的好生去帶動差生,，用好班的專業(yè)拿來做差班的示范,。

2、教師要認真準備每節(jié)課,，課前要確定教學目標,，目標要符合課程目標和學情，目標的陳述必須是可操作的,，可細化的,，陳述要具體清晰。在教學設計方面應做足功課,，課堂每個教學環(huán)節(jié)都要圍繞教學目標來設計,，然后，在課堂授課當中,，教師要做到隨機應變,。當學生的回答與教師的設計出現(xiàn)偏差的時候，教師必須給學生駕駛行得通的橋梁，讓學生產生跳一跳就能摘得到的成就感,，從而收獲成就感,，進而提高學習興趣。

3,、已經進入初三了，師生都要時刻保持應試意識,。作業(yè)的布置與練習的擬定,，要高度重視它的知識含量和應試的針對性、監(jiān)測性,。日常作業(yè)不該貪多求全,，而應力求少而精到，才不至于讓學生厭做厭交,。學生的作業(yè)要堂堂講評,，才能及時反饋學情信息，更好服務于學與教,。講評后,，最后再布置類似的作業(yè)，讓學生的知識掌握和思維能力得到有效的矯正和高效的提升,。作業(yè)的布置要盡量考慮學情因素,，更要參考中考語文試題的類型樣本。

四,、教學進度

(略)

九年級語文教學工作計劃表篇4

初三上學期共五個月,，上課時間共二十周，要完成五冊和六冊語文的教學,，可謂是時間緊,，任務重。而今年有不同于往年,，往年的情況,，到了初三，語文都是每個人擔任一個班級課程,，而今年卻是每個人都是兩個班,。學校也對初三比較重視，任課的教師,，都配置了電腦,，接上網線;初三的每個教室里也都新安裝了電子白板，并要求每節(jié)課必須使用電子白板課件上課,。因此老師的工作可算更繁忙,。

學生基本情況

我所擔任的初三那兩個班成績不是很突出，關鍵原因是學習態(tài)度不端正，學生的學習目標不明確,，學習無動力,，無興趣。老師逼著才讀會書,，看著才學會習,，否則只是茫無目的呆望、閑扯,、打鬧,。因此當務之急是端正學生的學習態(tài)度，明確自己的學習目標,，畢竟是初三了,，面臨深入高中的壓力，學生的觀念會改變,，但還需老師的正面引導,、督促。語文的預習,，學生應當是掌握了,，但很多學生不把預習當回事，馬馬虎虎,、應付公事,、得過且過，基礎知識的掌握就不會很牢固,，需要加強;語文的閱讀是提升學生素養(yǎng),，取得成績的關鍵，會讀,，讀懂,、讀透是關鍵。學生普遍的情況是“小和尚念經有口無心”讀的膚淺,，囫圇吞棗;有的即使一知半解,，也不求甚解;這是課堂上的重中之重。平時的連筆——日記,、隨筆還需要堅持,，作文的批改，方式要新穎,，方法要靈活,。

教材分析

第五冊語文共六個閱讀單元，二十五篇課文,，共十三篇講讀課文,，十二篇自讀課文,，文言文五篇，還有十首課外古詩背誦,。課文的體裁都是單元編排,，兩個小說單元，兩個論文單元,，一個詩歌單元,，另外一個是文言文單元，每單元后都有綜合性學習,，寫作和口語交際,。第六冊的編排也類似，文言文多加一個單元,。

采取措施

1、每個教室里,，都新安裝了電子白板,，爭取每節(jié)課都使用白板上課，這樣課堂的容量會大些,，節(jié)約時間,，也提高學生的課堂興趣，但要時時注意扭轉學生的思想,。

2,、課下的備課更要充分，更要認真,，不打無準備之仗,，課件的制作，ppt的使用,，做到少而精,，課堂語言盡量做到不重復、不羅嗦,。

3,、虛心的想老教師，名師學習,，多讀一些語文方面的理論書籍,，尤其是語文方面的書刊。

4,、有時間多到網上搜集課堂資料,，尤其是名師的課堂實錄，要仔細研究,，名師的教學視頻要反復看,，學習他們的解讀，教學方法。

5,、每節(jié)課做好反思,，每日堅持寫教育隨筆。課堂上的精彩瞬間,，缺陷不足整理下來,。

6、嚴格要求自己,，無論課上,、課下，都謹慎對待每一篇課文,，每一個孩子,。

7、每節(jié)課要上出自己的特點,，要有自己的觀點,，培養(yǎng)學生有自己的獨到的見解，不能人云亦云,。

九年級語文教學工作計劃表篇5

初三是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此，新學期伊始,，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

一,、基本情況分析

1,、時間方面：初三教學時間短，上學期要結束一學年(上下兩冊)的新課任務,。從多年經驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2,、學生方面：初三3、4共有100個學生左右,，由于是重新分班,，所以兩個班的水平應該沒有差距。另外,，從上學期縣里的水平測試來看,，整體水平處在全縣的的前列,，基礎應該是沒有問題的。但依據(jù)以前的慣例,，語文視野狹窄,，思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。

3,、教材分析：蘇教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構成了“學會讀書”系列,，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

4,、自身方面：思想守舊，未能緊跟教改步伐,，總是掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,。課內忽視對課文的深入解讀，忽視基礎知識的掌握,?？偸窍胪甸e,，幻想讓學生不做題就能提高。

二,、教學設想

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時取得滿意的成績,。

三,、教學措施

1、精心備課,，上好課,。

2、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、進行第一學期的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學

3、選好,、用好有關資料,，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，自己要精心篩選。

4,、注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質，表達能力的提高,，每節(jié)課前,，讓學生輪流上講臺進行演說,，舉行演講大賽等。

5,、重視閱讀訓練,，加強寫作訓練。

6,、做好學生的思想工作,。思路決定出路，解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文,，愛學語文。

7,、實施小組評價,，激勵學生的上進心，積極性,。把每一項活動都列入小組的評價之內,，每周一公布，每月一總結評比,，獎勵先進,，鞭策后進。

九年級語文教學工作計劃表篇6

一,、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作計劃,，結合學生學習的實際情況，以提高學生綜合語文素質,，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的,。

二,、學生情況分析

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解,，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學習浮躁,、被動,，懶于記筆記、忽視書寫,、作文能力較差,。111班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大,，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù),。

三、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,，上冊教材共分為六個單元,，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元,，集中學習文言文。在九年級,，文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌,、小說、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

四,、工作重點

1,、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。

2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語文基礎知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

五,、具體措施

(一)要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計,，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習,。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達,。

要加強作文訓練,，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。另外，作文教學要貼近生活實際,，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù),，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確,、及時,，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因,，還要記住正確答案,。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏，力求完善,。教學過程中,，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,，養(yǎng)成學習語文的'良好習慣;讀文言詩文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,，加強對學生學習方法和技能的培訓,。指導學生學會記敘文、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確,、端正,、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮,、有恒、認真,、專心,、團結、協(xié)作等學習的意志品質,。

(四)鉆研業(yè)務,、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學,。

要熟練掌握教材內容,，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容,。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力,。

深入學習韓立福的有效教學理論,、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等。

要加強個人教學反思,，養(yǎng)成寫教學反思的習慣,。

本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究，力爭有所實效,，并在學期末進行總結,。

九年級語文教學工作計劃表篇7

一、指導思想

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

二、學生基本情況分析

初三(13),、(14)班共有學生108人,，其中(13)班53人，(14)班55人,。從八年級期末檢測及入學考試成績來看,，這兩班學生語文成績是14個班中最差的。主要原因是學生底子薄,，偏科現(xiàn)象較嚴重,，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分,。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話,、調查了解到：本班大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣，良好的語文習慣(課外閱讀,、利用工具書,、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成,。

而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強,，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學生作文文理不通,，錯別字到處俯拾即是,，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生,。而且我嘗試在課堂上分小組討論時,，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。所以,，接手這個班,，了解到了以上情況，我越發(fā)覺得肩上擔子之沉重,。

從整體來看,，學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，14個班級語文水平存在比較明顯的差距,，今后一定要從減少低分層入手。

今年,，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加,，學習任務的加重,，壓力的加大，又加上教育局的有關減輕學生負擔的規(guī)定,，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的,。

他們能否順利完成初中階段的學習任務,，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在__年中考中取得理想的成績,。

三,、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌,、小說為主,，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。

全冊內容分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦,、名著導讀,、附錄，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。下面,，分單元進行具體分析,。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富,，手法多樣,，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌,，不宜多講，更不宜偏重理性分析,，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌,。要讓學生熟讀詩歌,，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。