光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇一

一,、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學,、古詩文,、自然山水；綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：

（1）立足學生實際,。

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識。

（3）弘揚人文精神。

（4）突出開放性,。

（5）注重策略引導,。

二、班級學生現(xiàn)狀分析

通過初一學年的教學,，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。

八年級共有學生44人，大多數(shù)同學愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意,，材料成舊，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

三、教學目標

1,、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎。

2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

四,、教學措施

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣。

2,、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

3、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,、充分照顧到不同學生的特點,。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量,。

7,、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡,。

8、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

10,、語文學習重在積累,。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界。

五,、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1,、誘發(fā)學生學習興趣，加大贊賞的力度,。

2,、廣泛征集資料，形成初步材料,。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作，評改適度,。

六,、本學期個人提高方面

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

（2）寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

（3）上好每一節(jié)課，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

（4）課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇二

初三的教學是學校的生命線,，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期,。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此,，新學期伊始,，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

一,、指導思想：

以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導,，以深化語文教學改革,、提高教學質(zhì)量為重點，不斷總結完善,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

二,、現(xiàn)狀分析

1,、時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2,、學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,。語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范,。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付,。

3,、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞，做大量練習,，搞大運動量訓練,，看似重視了實踐，其實是舍本逐末,。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗,，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力,。語文學習，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破,，尚需進一步的探索,。

三、措施和設想

總體要求是：

宏觀上要活,，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性,。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。

閱讀教學的重點：

1,、閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2,、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象,。

3、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點：

1,、培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義；能從自己的學習,、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解,，書寫自己的感情,；能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬,；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料,、生活材料的習慣。

2,、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點,、有分析、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解,。

3、綜合運用敘述,、描寫,、議論、說明,、抒情等表達方式,，寫出有感情、有內(nèi)容,、有中心,、有條理的文章，做到語句連貫通順,，結構完整,，標點符號使用正確。

4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認識,。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。

5,、突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，嘗試互批共批,，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

四,、具體單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點,，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書,、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓學生大量做復習題,，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦,，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失,。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點,，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

古代詩文,。

教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語，把握內(nèi)容,，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

當代詩歌,。

重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話,。教學時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想、語言,、節(jié)奏,、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞能力,。

散文,。

重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件,、景物的描寫，品味精妙的語言,。

小說名篇,。

重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫,、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

五、加強執(zhí)行力

計劃方方面,，執(zhí)行是關鍵,。新的學年新的起點，在教學實踐中,，我要做到具體問題具體分析具體落實,，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上,，心往一處想勁往一處使,，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實提高自己,，與學生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇三

炎炎夏日已過去,，轉(zhuǎn)眼間已是秋高氣爽的季節(jié),，新的學期，新的開始,，學校呈現(xiàn)出一片生機勃勃的新面貌,，本學期我將繼續(xù)帶領45班學生開始學習。這個學期,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學中，我會做得更好,，這是毋庸置疑的,。初三的學生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，為搞好本學期教學工作特制定教學計劃：

一,、學情分析

在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，一少部分學生書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好，因缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高,。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大,。

今年，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,，力爭在20xx中考中取得理想的成績。

二,、教材分析

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位。

本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌,、小說為主,，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦,、名著導讀,、附錄，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。

三,、教學目標

1,、學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念,。

新課標變化較大,，進一步強調(diào)了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標,，明確教學目的,，轉(zhuǎn)變教學觀念，跟上時代步伐,。

課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志或網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

5、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,。

新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野，增加學生積累,，提高閱讀能力,。

6、加強作文指導,，提高作文能力,。

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說,、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文,；作文評改也要形式多樣,；大力提倡周記、隨筆,、日記等作文形式,。要高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

7,、精選訓練材料,，明確訓練目的。

對課外參考資料進行篩選,，認真訓練,、及時批改、仔細分析,、講評落實,。

八,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

四,、教學要求

本學期我將以新課改理念為指導,，以學生實際為出發(fā)點，繼續(xù)深化語文課堂教學改革,。

1,、備課

在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法,，而采用“三備”,，即教師不看教參教案書面對教材先自行備課，教學設計理出頭緒后同,，再對照教參書,、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案；上完課后再次修改教學方案,。在備課中我還將增加“教學預設”一環(huán)節(jié)，針對教學中學生可能提出的問題,，課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到預設,，教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅備知識,、備方法,、還要備學生。

2,、上課

在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問”的方式,，取而代之的是自主、合作,、探究式學習,。以往忽略了朗讀教學，本學期我將給予學生大量閱讀時,，在充分閱讀的基礎上再思考問題上,。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位，本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句,，讓學生真正學懂,、學透、學有所得,。在文言文教學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀,、學生自主翻譯、學生拓展擴寫,、學生自主評議等方式授課?，F(xiàn)代文教學將摒棄“串講”的授課方式，以學生自主學習,、自主提問,、教師啟發(fā)引導、教師在此基礎上提出深層次問題,，學生自我心得體會等方式授課,。

3、作業(yè)

在布置作業(yè)上,，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),，將分層次分類布置作業(yè)，對于c,、d類學生作業(yè)降低難度,，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題，對于a,、b類學生則加大作業(yè)難度,，如拓展性寫作訓練，口語交際訓練等,。對于練習冊,，則選取有價值的習題來做，不布置重復性的“機械性”作業(yè),。

4,、考試

本學期考試，除學校統(tǒng)一布置的月考、期中,、期末考試外,，我還將不定期出題測試,。如學完一篇重點課文,，我將出一些相應中考題來檢測學生掌握情況,，并根據(jù)學習成績來調(diào)整教學方式、授課方式,、授課進度等,。

（一）關于閱讀：

1、開放閱讀,，盡快學完統(tǒng)編教材,，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找,，挑選資料，用好資料,，不做無用功,，講效率，講實效,。

2,、課堂盡量少講，加強誦讀,，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè)，會注音,、默寫,。

3、關于語感培養(yǎng)的設想：

a,、誦讀吟詠,，感知語言神妙。

b,、揣摩品味,，領悟語言精髓。

c,、探究規(guī)律,，把握語言理趣。

d,、強化實踐，增進運用習慣,。

（二）關于寫作：

1,、針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫,。

2、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點撥法,，師生面對面探討批閱法。

3,、培養(yǎng)學生的寫作興趣,，在寫作方法上進行研究，摸索,，積累,。

（三）語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

1、促進聽說能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力,，提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，讓學生遠離庸俗淺薄的東西,。

2、完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學。

總之,，作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

總之,，本學期我將在學校教育方針指導下，靜下心來教書,，潛下心來育人,，求真務實，努力完成制定的各項目標,，為提高我校教學質(zhì)量,，成績再創(chuàng)新高，貢獻出自已的一份力量,。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇四

【教學目標】

知識與能力

1.掌握“譬如,、腐草為螢、虛妄”等字詞的音形義,。

2.通讀課文,，把握文章主要內(nèi)容。

過程與方法

1學習本文論點層層深入的寫法和層進式論證法,、對比論證法,。

2.學習本文明白樸實、簡潔準確,、通達流暢,、長短相宜的語言。

情感態(tài)度與價值觀

認識“懷疑”“思索”對做學問的重要意義,。

【重點難點】

教學重點

理解舉例論證,、道理論證的運用。

教學難點

結合本文的寫作背景,，理解重要句子的深層含義,。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、新課導入

古人云：“學貴有疑”“小疑則小進,，大疑則大進”,。我國當代有一位著名的史學家叫顧頡剛，他幼年讀的書多,，并且讀書時就不肯盲從前人之說,，敢于提出疑問。有一次,，他看見一個飯碗,，上面畫著許多小孩，有的放紙鳶,，有的舞龍燈,，有的點爆竹,，題為《百子圖》。他知道文王有100個兒子,，以為這一幅圖畫的是文王的家庭,，就想考證一下文王的兒子。他從常見的書中只得到武王,、周公等幾個人。他很奇怪,，為什么這樣一個名人兒子竟如此難考證,。后來才知道文王百子說是從《詩經(jīng)》中來，只是一種諛頌之詞,，并非實事,。這就是做學問。我們在學習中要心存疑問,，勇于提問,，不恥下問，隨時反問,，善于提問,，只有這樣才能提高自己的學識水平。今天,，我們就來學習顧先生的一篇議論文——《懷疑與學問》,。

二、自主預習

1.背景資料

顧頡剛(1893-1980),，歷史學家,，江蘇蘇州人。畢業(yè)于北京大學哲學系,。長期從事教育工作和歷史研究,。他在研究工作中，善于懷疑與辨?zhèn)?，有不少?chuàng)見,。編有《古史辨》、著有《漢代學術史略》《史林雜識初編》等,。

2.檢查預習

(1)訂正字音

程頤(yí) 譬如(pì) 腐草為螢(yíng)

虛妄(wàng) 盲從(máng) 停滯(zhì)

折疊(zhé) 便裝(biàn)

折騰(zhē) 便宜(pián)

折本(shé)

(2)詞語釋義

腐草為螢：語出《禮記·月令》,，意思是腐草能化為螢火蟲。

虛妄：沒有事實根據(jù)的,。指一些不著邊際的,，不可捉摸的事物。

不攻自破：不用攻擊就自動破滅,，形容情節(jié),、論點虛謬,，經(jīng)不起反駁、攻擊,。

盡信書不如無書：語出《孟子·盡心下》,。原指完全相信《尚書》，倒不如沒有《尚書》,，后用以泛指不要迷信,、拘泥于書本。

辨?zhèn)稳ネ阂朴诒鎰e,，分清真假,。

流俗：社會上流行的風俗習慣(含貶義)。

盲從：盲目地附和隨從,。

墨守：固執(zhí)拘泥,，不會變通。

停滯：受到阻礙,，不能順利地進行或發(fā)展,。

三、合作探究

(一)整體感知

1.第1,、2段提出了文章的總論點,，這個總論點是什么?

【點撥交流】本文的總論點是借用古代學者的名言提出的，總論點是：“學者先要會疑”,，或者是“學則須疑”,。如果用我們自己的話來表達，總論點是“研究學問必須有懷疑精神”,。

2.引用學者的名言以提出論點,，這種寫法有什么好處?

【點撥交流】這種寫法，既提出了論點,，同時學者的名言本身也是一個證明論點的有力論據(jù),，這就使得論點的說服力更為增強。

3.為了論證中心論點,，作者提出了哪幾個分論點?分論點之間是什么關系?

【交流點撥】①懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E,。②懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件,。兩個分論點之間是遞進關系,。

4.梳理課文結構。

第一部分(1-2)：引用名言,，提出治學必須有懷疑精神(或“學者先要會疑”,，或“學則須疑”)的中心論點。

第二部分(3-5)：論證懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E,。

第一層(3-4)：論述對于傳說,，不論信不信,，都應當經(jīng)過一番思考，不應當隨隨便便就信了,。

第二層(5)：論述對于不論哪一本書,，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑,，辨別是非,。

第三部分(6)：論證懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件,。

四,、課堂小結

從今天學習的這個部分，我們整體感知了課文,，明確了作者提出的論點，并學習了課文前三段,。那么,，在接下來的部分中，作者又將如何論述自己的觀點呢?接下來的學習將會告訴大家答案,。

第二課時

一,、新課導入

上節(jié)課，我們知道作者提出了“學則須疑”這個論點,。那么,，今天就讓我們一起來看看，他是如何進一步論證該論點的,。

二,、合作探究

(一)突破重難

1.作者論述第一個分論點時，分了哪幾個層次?

【交流點撥】第一層(3-4)：對于傳說都應當經(jīng)過一番思考,。第二層(5)：不論哪一本書,、哪一種學問，都要敢于懷疑,。

2.第3段在文章中起到哪些作用?

【點撥交流】①引出下文,，使文章上下緊緊相聯(lián)。這段講了做學問的一個必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說”,，自己如何對待這“傳說”,，而下文緊接著就談論這個問題。

②形成層進,，使文章論說深入一步,，進了一層。這段講學問的基礎是什么,，下面進一步講如何對待這個基礎,，內(nèi)容深入了,。

③鋪石墊基，使文章的說服力增強,。做學問應該如何對待傳說這個關系到全篇中,。動議題的問題，本段雖未加以論說,，而“別人的傳說,，不一定可靠”這點已在本段得到說明，這就為后文論述做學問應該如何對待傳說墊下了基石,，增強了文章的說服力,。

3.第4段可以分三層意思，是哪三層?

【點撥交流】第一層(開頭到“這是做一切學問的基本條件”)指出“懷疑的精神”“是做一切學問的基本條件”,?！皩τ趥髡f的話，不論信不信,，都應當經(jīng)過一番思考,，不應當隨隨便便就信了。我們信它,，因為它‘是’;不信它,，因為它‘非’”，這種“事前的思索”,，“不隨便輕信”的懷疑精神乃是“做一切學問的基本條件”,。

第二層(“我們聽說中國古代有三皇、五帝……有什么科學根據(jù)”)舉二例(“三皇,、五帝”的傳說,、“腐草為螢”的記載)具體說明如何以懷疑的精神對待傳說。

第三層(末句“我們?nèi)裟苓@樣追問,，一切虛妄的學說便不攻自破了”)指出懷疑的精神對做學問的重要意義,。

4.第5段和第4段同是談懷疑精神對做學問的意義，為什么寫了第4段還寫第5段,，是否可以去掉第5段?兩段的內(nèi)容有何相異?

【點撥交流】第4段說的是對于“傳說”要用懷疑精神對待,，第5段則說“我們不論對干哪一本書，哪一種學問,，都要經(jīng)過自己的懷疑”,。各種各樣的書本，各家各派的學問,，做學問者時時在評判,，常常要棄取，這方面論及了,，文章的論述才算是全面,，漏掉了,，將是缺陷。寫了第4段,，又寫第5段,，可見作者構思的周到。

5.作者在論述第二個分論點時,，是按怎樣的思路進行的?

【交流點撥】第①句提出論點,，第②③句從反面說理，指出沒有懷疑精神永遠不能治學,，第④⑤句從正面說理,，指出只有常常懷疑、常常發(fā)問,，一切學問才會起來,。第⑥-⑩句舉例論證論點。第b11-b13句正反對比論證,，先從正面作結：“古今科學上新的發(fā)明,，哲學上新的理論，美術上新的作風,，都是這樣起來的?！痹購姆疵鎻娬{(diào)：“若使后之學者都墨守前人的舊說,，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明,，一切學術停滯,，人類的文化也就不會進步了?！?/p>

(二)探究論證方法

1.找出文中所用的舉例論證,，并說說其作用。

【交流點撥】第4段為了論證對于傳說必須有懷疑精神這個分論點,，列舉了古代“三皇五帝”和“腐草為螢”的例子,，并連續(xù)多次追問，清楚地告訴人們做學問時懷疑的必要性以及怎樣以懷疑精神做學問,。第6段為了論證“懷疑是建設新學說,、啟迪新發(fā)明的基本條件”這個分論點，舉了清代大學問家戴震幼年讀書善疑多問的事例做論據(jù),，很有說服力,。

2.找出文中所用的道理論證，并說說其作用,。

【交流點撥】第5段用關于“懷疑”“思索”“辨別”的闡述和孟子的名言論證了“我們對于不論哪一本書,，哪一種學問,，都要經(jīng)過自己的懷疑”。第6段的說理是：“對于別人的話,，都不打折扣地承認,，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的,，永遠不能治學,。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題,，有問題才想求解答,。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學問才會起來,?！闭撟C了“懷疑也是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”,。

3.找出文中的對比論證,。

【交流點撥】(1)第4段“我們信它，因為它‘是’;不信它,，因為它‘非’”,，從正反兩方面說理，闡明“我們對于傳說的話,，不論信不信,，都應當經(jīng)過一番思考，不應當隨隨便便就信了”之因;(2)第5段“因懷疑而思索,，因思索而辨別是非;經(jīng)過‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后,，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問,。否則便是盲從,，便是迷信”，通過正反兩方面的結果,，闡明“我們對于不論哪一本書,，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑”的重要性;(3)第6段“對于別人的話,，都不打折扣地承認,，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的,，永遠不能治學,。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答,。在不斷的發(fā)問和求解中,，一切學問才會起來”，先從反面說理,，后從正面說理,，闡明為什么“懷疑”是“建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”;(4)第6段“古今科學上新的發(fā)明,，哲學上新的理論,，美術上新的作風，都是這樣(指‘對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度,，常常和書中的學說辯論,，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說’)起來的,。若使后之學者都墨守前人的舊說,，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明,，一切學術停滯,，人類的文化也就不會進步了”，先從正面概述事實,，后據(jù)此事實從反面推理,，闡明“懷疑”是“建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”,。

(三)探究語言

本文的語言有什么特點?并舉例說明,。

【交流點撥】本文的語言明白樸實，簡潔準確,，通達流暢，長短相宜,。

1.“我們信它,，因為它‘是’;不信它，因為它‘非’”,。這短短兩句,，15個字，把對傳說“信”與“不信”,，“不應當隨隨便便就信”的理由說得清清楚楚,，明明白白，以理服人,，無可置疑,。

2.“一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常要抱懷疑的態(tài)度,，常常和書中的學說辯論,，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說：要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生,?！边@是一個長句，70余字,，對“這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生”,，作了準確而精辟的論述，蘊含著豐富的內(nèi)容,?！耙磺袑W問家”中的“一切”包括古今中外的學問家，無一例外,?！安坏褪恰睖蚀_地表達了作者的意思。

3.“抱懷疑的態(tài)度”,，“和書中的學說辯論”,，“評判書中的學說”，“修正書中的學說”,，具體,、細致、深入,、有序地說明了學問家是如何才把“新學說”“建設”起來的,。

4.四個“常常”,，突出說明學問家是經(jīng)常這樣做的,，表明這樣做、這種精神是“做一切學問的基本條件”;

5.“要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生”,，這句是對上面論述的一個精當?shù)目偨Y,，準確指出“這樣”做是“更新更善的學說產(chǎn)生”的必要條件，闡明了分論點“懷疑”是“建設新學說,、啟迪新發(fā)明的基本條件”,，“更新”針對“過去”的學說而言，“更善”說明優(yōu)于“過去”的學說,，“更新更善”精當?shù)卣f明了“新學說”的發(fā)展性,、優(yōu)越性。這70余字的長句,，字字相宜,，句句有用。

三、課堂小結

本文論述了學者先要會疑,，學則須疑的觀點,，強調(diào)了懷疑精神在治學過程中的重要作用，并提倡學者應有懷疑精神,，不要隨便盲從或迷信,。作者關于懷疑與學問之間關系的論述對今天的治學者或讀者都是富有教益的，值得我們學習,。

四,、拓展延伸：搜集有關“治學”的名人名言。

【交流點撥】

1.學貴心悟,，守舊無功,。(張載)

2.所以觀書者，釋己之疑,，明己之未達,，每見每知所益，則學進矣;于不疑處有疑,，方是進矣,。(張載)

3.君子不隱其短，不知則問,，不能則學,。(董仲舒)

4.博學之，審問之,，慎思之,，明辨之，篤行之,。(《中庸》)

5.古人學問并稱,，明均重也，不能問者,，學必不進,。(陳宏謀)

6.群疑并興，寢食俱廢,，乃能驟進。(朱熹)

7.學貴知疑,，大疑則大進,，小疑則小進。疑而能問,，已得知識之半,。(陳獻章)

8.讀書易，思索難，兩者缺一,，便都全無用處,。(富蘭克林)

9.學問就是要你認真地去發(fā)現(xiàn)事物的異同之處。一言以蔽之,，學問就是辨別之術,。(赫塞)

五、練習設計

請完成本課對應訓練,。

六,、板書設計

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇五

一、指導思想

以語文課程標準和中考考試說明為指針,立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質(zhì),。

二,、復習目標

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復習,力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。提高學生運用語文知識進行創(chuàng)作的能力,。使每位學生獲得長足進步,力爭在20xx年的中考中,及格率、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績,。

三,、復習原則

1、明確目標,立足教材,。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢,。復習中精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練以教材為依據(jù),培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力,。

2,、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關注學習有困難的學生,。對不同層次的學生采取不同的做法:拔高優(yōu)等生,促進中等生,幫扶差等生,。

3、強化基礎,突出重點,。針對考試試題基礎性強的特點,對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。

4,、遞進復習,講練同步,。

整個復習過程分為四個階段:一、分冊復習(月日——月日):全面復習課內(nèi)篇目和相關知識;二,、專題復習(月日——月日);三,、模擬沖刺(月日——月日);四、梳理調(diào)整(月日——中考),。5,、團結協(xié)作,共同提高,。以學科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇六

一,、復習重點

1,、古詩文的識記、理解和閱讀,。

2,、重點詞語的識記和理解。

3,、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。

4、寫作訓練,。

二,、具體措施

1、全體參與,，分層達標

復習課的主體是學生,，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，所以復習時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，也要更多地關注那些基礎不扎實,、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,，盡量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié),，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高,。

2,、理清頭緒，突出重點

針對中考試題基礎性強的特點,，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,，在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”,，在復習中應加強指導,。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據(jù)不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練,，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力。訓練要做到每周至少一篇,，教師有目的有步驟地指導和訓練,。

具體做法是：(1)重點字詞，先帶領學生一起梳理,，然后采用聽寫和小組合作的方式,，對學生訓練。(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目,，然后做重點指導,，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，爭取大多數(shù)人過關,。(3)古詩詞,，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手,，一是連續(xù)性默寫,，二是理解性默寫，三是運用性默寫,。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫,，背，要盡量做倒背如流,。(4)作文訓練,，每周至少講練一次，(5)名著導讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問帶講。

三,、復習步驟

(一),、三月至四月中旬復習古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關練習題,。每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦;默寫練習;文言文復習先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識,、重點實詞、重點句子理解,、文章主旨,、主要寫法等歸納總結。其間每周完成一篇專題作文及講評,。(周五寫,，周一評)

第一周復習七年級古詩《論語》、《觀滄?！?、《次北固山下》,、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》,、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》,、《夜雨寄北》、《泊秦淮》,、《浣溪沙》、《桃花源記》,、《陋室銘》,。

作文：

第二周：《望岳》、《春望》,、《使至塞上》,、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峰》,、.《無題》,、《愛蓮說》、《三峽》,、《記承天寺夜游》

作文：

第三周：《.相見歡》,、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《過零丁洋》,、《,赤壁》,、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關懷古》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》。

作文：

第四周：《飲酒》,、《茅屋為秋風所破歌》,、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》,、《漁家傲秋思》,、《.岳陽樓記》、《醉翁亭記》

作文：

第五周：《行路難》,、《.白雪歌送武判官歸京》,、《觀刈麥》、《雁門太守行》,、《江城子》,、《破陣子》、《小石潭記》,、《生于憂患,，死于安樂》.,、《魚我所欲也》

作文：

第六周：《關雎》、《蒹葭》,、《.曹劌論戰(zhàn)》,、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》

作文：

(二),、四月中旬起復習現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點,、答題技巧,。配套完成大決戰(zhàn)上的練習題，讀品議中提升學生們的閱讀表達能力,。主要采用小組合作探究的方法,。每周仍然穿插作文專項訓練。一課時寫作,，一課時講評,。

(三)、五月初用一周的時間集中復習全六冊字詞結合小決戰(zhàn)3-11頁習題,。一周時間訓練名著閱讀,。結合小決戰(zhàn)122—140頁。

(四),、五月中旬至六月份綜合復習,，做卷講解，提高答題技能和應試經(jīng)驗,，進行知識整合,。學會合理分配時間，控制好答題的節(jié)奏,。

四,、注意事項

1、指導學生多收集和整理作文素材,。在最后階段要讓學生多讀書多看報,，開拓自己視野、了解時代信息,、把握時代脈搏,，并學習別人的語言風格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補充新鮮血液。在寫作中,，要善于從大處著眼,，小處入手,，大題化小，以小見大,，善于聯(lián)想,，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學積淀,，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息,。

2,、在復習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文,，不能認真審題的毛病,。平時做閱讀練習，一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣,，抓準題眼,、抓住關鍵詞句，再作答,。另外,，書寫也應重視，若平時書寫潦草,，則會在積累中出現(xiàn)錯別字,，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”,，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣,，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇七

一,、目的要求

1,、繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀,、寫作,、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。在教學過程中,，開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力,，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。

2,、科學開展總復習,，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學生的語文成績,，力爭在中考中取得好成績,。

二、教材分析

本期的教學內(nèi)容包括兩方面：

1,、完成新課：上期趕進度,，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元,，一個散文單元,，一個戲劇和影視文學單元。

2,、中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市20xx年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用,、閱讀與理解,、寫作訓練、綜合復習,。

三,、學生情況分析

本班屬于二類普通班。通過上期的教學,，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差,，學習興趣不濃，學習習慣不好,。上課不愿動腦筋,，不愛發(fā)問、答問,，做筆記要督促,，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒,。

四,、辦法與措施

1、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,，增強教學的趣味性,，改變枯燥的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、多采用討論式的教學方法，發(fā)動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法,。

3,、精心備課，精心設計練習題和測試題,，不搞題海戰(zhàn)術,，及時批改學生作業(yè)，從嚴要求學生的作業(yè),。

4,、積極參加教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗,，改進教學方法,。

五、進度安排

2月26日——3月7日：小說單元

3月8——19日：散文單元

3月20——31日：戲劇和影視文學單元

4月1——23日：第一輪復習：滾教材

4月24日——5月22日：第二輪復習：專題復習,，以《中考精典》為藍本

5月23日——6月5日：第三輪復習：綜合復習,，做試卷

6月6——12日：第四輪復習：自由復習，查缺補漏

6月13——19日：第五輪復習：調(diào)整情緒,，適應中考,。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇八

一、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作計劃,，結合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的,。

二,、學生情況分析

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁,、被動,，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文能力較差,。111班兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，而 112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù),。

三、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,，上冊教材共分為六個單元,，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元,，集中學習文言文。在九年級,，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌,、小說、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成,。

三,、工作重點

1、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課,。

2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論,，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效。

3,、注重語文基礎知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5,、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

四,、具體措施

(一)要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計,，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習,。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達,。

要加強作文訓練,，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。另外，作文教學要貼近生活實際,，把握中考方向,，多寫小作文,、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文水平。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時,，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因，還要記住正確答案,。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏,，力求完善。

教學過程中,，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練學生的基本技能,，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練,。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓,。指導學生學會記敘文,、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎,。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒,、認真,、專心、團結,、協(xié)作等學習的意志品質(zhì),。

(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學,。

要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓,，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容,。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動,，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學能力,。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇九

一、復習依據(jù)

根據(jù)《語文課程標準》,，結合__地區(qū)20__年《中考說明》及題型,、考點，歷年擬題的導向,，切合黃柿中學學生的是實際情況,，制定以下備考方案，根據(jù)備考方案要求進行系統(tǒng)性復習,。

二,、復習設想

1.認真學習《中考說明》，了解考試范圍,，題型,，考點,，重點抓基礎知識和基本能力點,，教學中要落實。注意總結學習規(guī)律,，掌握解題方法,，技巧,，使學習目標得以達成。

2.抓常態(tài)課堂,，發(fā)揮備課組的集體力量，使復習集大家智慧,，這樣盡量減少無效的勞動。以耗時間,，拼經(jīng)理來提高質(zhì)量的做法必須摒棄,。

3.合理使用多媒體，擴大教學容量,，調(diào)動學習興趣,，讓學生動起來,。充分發(fā)揮師生互動，生生互動的效能,，使知識能力內(nèi)化。

4.對后進生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以極大的耐心,，做到仁至義盡，不留遺憾,。與同班級教師協(xié)調(diào)合作,，把育人放在首位,，其次是教好書,。

三、復習目標

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識,，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，使每位學生獲得長足進步,，力爭在今年的中考中,，合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進步,。

四,、具體安排

第一輪復習:回歸課本,、系統(tǒng)歸納、重抓基礎,。(4月1日——4月30日，著重于從課本入手,，依綱扣本,，在字、詞,、句,、篇中夯實基礎。結合本校復習資料《中考新方向》和《導學精練》進行基礎性,、系統(tǒng)性復習,。

復習要點:

①課內(nèi)古詩詞過關:理解→背誦→默寫。

②課內(nèi)文言文過關:規(guī)定篇目的背誦,、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞,、虛詞、通假字,、詞類活用,、古今異義詞、一詞多義等)。

③課內(nèi)重點現(xiàn)代文過關,，規(guī)定篇目的背誦,、主要知識點的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值,。

第二輪復習:專題分講,、精講精練、提升能力,。(5月1日——5月31日)結合本校復習資料《中考新方向》和《導學精練》做專項訓練與閱讀能力提升的相練習,，重點講解答題方法與答題答題技巧。

復習要點:

①積累與運用(默寫,、語言應用題的方法指導及訓練)

②文言文閱讀(文言閱讀方法的指導及訓練)

③現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練)

④寫作(各種文體的寫作指導及訓練)

專題復習階段,，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序,，將它們分門分類地進行整理并強化訓練,。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段,，通過這一階段的復習,，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,，消除那種只見樹木不見森林的迷茫,。因此，我們都應該重視這一階段的復習,。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項,，我們可以將復習內(nèi)容歸為四個專題:一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體,、文學常識,。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀,，包括記敘文,、議論文、說明文,、小說,、散文等。四是寫作,。在進行專題復習時,，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固,。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時,，可按作者姓名,、時代(國籍)對作者評價、篇目,、體裁,、出處列表歸類記憶。復習文言文時,，可按通假字,、詞類活用、文言句式,、常見文言虛詞的意義和用法,、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),，我們也可試著將古詩文分類整理記憶,。

第三輪復習:

綜合訓練、查缺補漏,、鞏固提高,。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時)

復習要點:

吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息,，精選模擬試題,。

精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法,，能觸類旁通,、舉一反三。

③通過模擬練習,，反饋復習情況,，及時調(diào)整復習方向和方式方法。

這一輪復習重在進行模擬練習(或綜合訓練),，可幫助同學們在完成專題復習后,，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習,，提高應試能力的作用,。訓練時可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習,，真正起到模擬的作用,。

第四輪復習:自主學習(6月16日——6月19日考前一星期約5課時)

復習要點:

①學生自主學習，查漏補缺,，整理消化知識點,，梳理知識結構,。

②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒,，引導學生正確認識自我,，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場,，考出最佳成績,。

作文復習安排:(3月5日——6月19日共十六周)

(一)形式:每周一篇作文

(二)復習要點:

1.自由命題作文

2.命題作文3半命題作文

4.話題作文

5.材料作文

6.閱讀并收集優(yōu)秀作文

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇十

教學目的 1.學習本文先作論述后提出論點的寫法和層進式論證法、對比論證法,。 2.認識“懷疑”,、“思索”對做學問的重要意義,。

教學要求 1.指導預習,，要求學生找出論證過程中講道理和舉事例的句子，為研討本文的教學重點論證方法做準備,。 2.學習本文明白樸實,、簡潔準確、通達流暢,、長短相宜的語言,。

教學重點

1.理解舉例論證、道理論證的運用 (本文是怎樣引用古人的話作為道理的論據(jù)來論證的?找出引用的句子,，研究它們的作用,，領會引用的精要，與論點切合和引用后闡釋等特點,。除了引用,，本文還運用了哪些方法? 本文引用古代大學者的話作為論據(jù)，對于增強文章的說服力起了重要的作用,。開頭引用古代兩位著名的大學問家的話,，既用他倆的經(jīng)驗之談作論點，又作論據(jù),，頗具說服力,。程頤的“學者要先會疑”和張載的“在可疑而不疑者，不曾學;學則須疑”兩句話的意思概括起來就是：做學問要善于提出問題,。中間引用了孟子的“盡信書不如無書”,，并作闡釋：“這也就是教我們要有一點懷疑精神，不要隨便盲從或迷信,?！币捠志敚c該段的分論點十分切合,。

除了道理論證,，本文的舉例論證也用得很好,。在論證對于傳說必須要有懷疑精神這個論點時，舉了古書上有“三皇五帝”和“腐草為螢”兩個例子,，使人確信古書記載的傳說不一定可靠,，懷疑確有必要。為了論證懷疑是建設新學說的基本條件這個分論點,，舉了清代戴震讀《大學章句》敢于懷疑大儒朱高的例子,，戴震一生在學術上之所以卓有成就，能成為大學問家,，與他自幼讀書就善疑好問分不開,。作者舉例時，還能擺出自己的經(jīng)驗,，如讀書時該怎樣懷疑與發(fā)問,，列出了一系列尋根究底的疑問，給人以啟發(fā)和借鑒,?？傊眠@些事實論據(jù)來進行論證十分有說服力,。)

2.理解論證的層次和過渡句的作用

教學難點

1.本文多次運用對比論證,，一共有幾處?

(本文共有四處運用對比論證。

一,、第4段“我們信它,，因為它‘是’;不信它，因為它‘非”’,，從正反兩方面說理,，闡明“我們對于傳說的話，不論信不信,，都應當經(jīng)過一番思考,，不應當隨隨便便就信了”之因;

二、第5段“因懷疑而思索,，因思索而辨別是非;經(jīng)過‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后,，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問,。否則便是盲從,，便是迷信”，通過正反兩方面的結果,，闡明“我們不論對于哪一本書,，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑”的重要性;

三,、第6段“對于別人的話,，都不打折扣的承認,，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的,，永遠不能治學,。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題,，有問題才想求解答,。在不斷地發(fā)問和求解中，一切學問才會起來”,，先從反面說理,，后從正面說理，闡明為什么“懷疑”是“建設新學說,、啟迪新發(fā)明的基本條件”;

四,、第6段“古往今來科學上新的發(fā)明，哲學上新的理論,，美術上新的作風,，都是這樣(指“對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度,，常常和書中的學說辯論,，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說”)起來的,。若使后之學者都墨守前人的舊說,，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明,，一切學術也就停滯,，人類的文化也就不會進步了”，先從正面概述事實,，后據(jù)此事實從反面作一推理,，闡明“懷疑”是“建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”,。)

2.本文的語言有什么特點?

(本文的語言明白樸實,，簡潔準確，通達流暢,，長短相宜,。如：“我們信它，因為它‘是’;不信它,，因為它‘非’”,。這短短兩句，幾個字,，把對傳說“信”與“不信”,，“不應當隨隨便便就信”的理由說得清清楚楚,，明明白白，其理服人,，無可置疑,。“一切學問家,，不但對于流俗傳說,，就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學說辯論,，常常評判書中的學說,，常常修正書中的學說：要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生?！边@是一個長句,，70余字，對“這樣才能有更新更善的學說的產(chǎn)生”,，作了準確的精辟的論述,，蘊含著豐富的內(nèi)容?！耙磺袑W問家”中的“一切”包括古今中外的學問家,，無一例外?！安坏?，就是……”準確地表達了作者的意思;“抱懷疑的態(tài)度”，“和書中的學說辯論”,，“評判書中的學說”,，“修正書中的學說”，具體,、細致,、深入、有序地說明學問家是如何才把“新學說”“建設”起來的;四個“常?！?，多次重復詞語，突出說明學問家是經(jīng)常這樣做的,，表明這樣做,，這種精神，乃是“做一切學問的基本條件”;“要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生”,，這句是對上面論述的一個精當?shù)目偨Y,，準確指出“這樣”做是“更新更善的學說產(chǎn)生”的必要條件，闡明了分論點“懷疑”是“建設新學說,、啟迪新發(fā)明的基本條件”,，“更新”,、針對“過去”的學說而言，“更善”,，說明優(yōu)于“過去”的學說,，“更新更善”，精當?shù)卣f明了“新學說”的發(fā)展性,，優(yōu)越性,。這70余字的長句，字字相宜,，句句有用,。)

課時安排

第1、2課時：通讀課文,，掃清字詞障礙,，理解文章結構

第3、4課時：逐段分析文章,，理解文章中心

教學過程

一,、組織教學

二、導入新課,。

一個人學習,，總是希望學有所獲，學有所成的,。但是,，從實際情況看，并非所有的求學者其最終收效都一樣,，其最后成果都相同，有的人收效好,，成果大,，而有的人卻收效差，成果小,，彼此有差異,，有的甚至差異很大，非常懸殊,。無論歷史上,，無論現(xiàn)實中，都存在這種情況,。這是什么緣故呢?我們?nèi)绾尾拍茏屪约簩W習的收效好些,，成果大些呢?研究這個問題，吸取有益的經(jīng)驗,，對我們搞好學習是十分必要的,，十分重要的,。

《懷疑與學問》這篇文章談的就是這方面的問題，文中提出了一些很有啟發(fā),，很有價值的見解,，學好這篇文章對我們很有意義。

三,、教師帶讀課文

幫助學生掃清字詞障礙

四,、布置閱讀思考題。

為了有重點地學習這篇文章,，我提出幾個閱讀思考題,，同學們學習課文時考慮這 些問題應如何回答。

思考題一：本文的結構層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?

思考題二：文章的總論點是什么?總論點是如何提出來的?

思考題三：分論點是什么?分論點的提出有什么特點?分論點與總論點之間有何聯(lián)系?

思考題四：哪些地方用了對比論證?

五,、學生分組閱讀課文,，考慮思考題的回答，著重考慮思考題一,。

六,、講解文章的結構層次。

這篇文章的結構層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?

講解：這篇文章有6段,，分兩個部分：

第一部分(第1,、2段)提出文章的總論點。第1段是一句引用：“‘學者先要會疑,?！填U”;第2段也是一句引用：“‘在可疑而不疑者，不曾學;學則須疑,?！獜堓d”這兩段全是引用，本文用以提出的文章的總論點到底是什么呢?同學們用自己的話來表達這個總論點,，該怎么說呢?這兩個問題,，大家課后再考慮考慮，下節(jié)課來回答,。

七,、逐段講解課文。

㈠ 第1,、2段,。

1、 第1,、2段提出了文章的總論點,，這個總論點是什么?

(本文的總論點是借用古代學者的名言提出的，總論點是“學者先要會疑”，或者是“學則須疑”,。如果用我們自己的話來表達,，總論點是“研究學問必須有懷疑精神”。)

2,、引用學者的名言以提出論點,，這種寫法有什么好處?

(這種寫法，既提出了論點,，同時學者的名言本身也是一個證明論點的有力論據(jù),，這就使得論點的說服力更為增強。)

㈡ 第3段,。

1,、對這段文章四句話之間層次關系怎樣理解?

因果關系：因為①學問的基礎是事實和根據(jù)，②而事實和根據(jù)的來源有兩種(一種是自己親眼看見的,，這種可靠;一種是聽別人傳說的,，這種不一定可靠。③譬如國難危急的時候……),，所以④做學問所依據(jù)的材料也有兩種(一種是自己親見的事實根據(jù),，這種材料最要緊最可靠;一種是別人的傳說，這種材料不一定可靠),。

2,、第三句“譬如在國難危急的時候……”，是舉例論證還是比喻論證?

這句是比喻論證,，設喻以說明“事實和根據(jù)”的兩種“來源”,，不是舉例論證。如果舉例論證,，那就要舉出做學問的實例,，“譬如”后面所言，并非做學問的實例,。

3,、第3段在文章中起到哪些作用?

(這段在文章中起到三個作用：

一、引出下文,，使文章上下緊緊相聯(lián)。這段講了做學問的一個必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說”,，自然就要出現(xiàn)一個問題——如何對待這“傳說”,，而下文緊接著就談論這個問題。

二,、形成層進,，使文章論說深入一步，進了一層。這段講學問的基礎是什么,，下面進一步講如何對待這個基礎,，內(nèi)容深入了。

三,、鋪石墊基,，使文章的說服力增強。做學問應該如何對待傳說這個關系到全篇中,。動議題的問題,，本段雖未加以論說，而“別人的傳說,，不一定可靠”這點已在本段得到說明,，這就為后文論述做學問應該如何對待傳說墊下了基石，增強了文章的說服力,。

㈢ 第4段,。

1、第4段分三層意思,，是哪三層?

第一層(開頭到“這是做一切學問的基本條件”)指出“懷疑的精神”“是做一切學問的基本條件”,。“對于傳說的話,，不論信不信,，都應當經(jīng)過一番思考，不應當隨隨便便就信了,。我們信它,，因為它‘是’;不信它，因為它‘非’”,，這種“事前的思索”,，“不隨便輕信”的懷疑精神乃是“做一切學問的基本條件”。

第二層(“我們聽說中國古代有三皇,、五帝……有什么科學根據(jù)”)舉二例(“三皇,、五帝”的傳說、“腐草為螢”的記載)具體說明如何以懷疑的精神對待傳說,。

第三層(末句“我們?nèi)裟苓@樣追問,，一切虛妄的學說便不攻自破了”)指出懷疑的精神對做學問的重要意義。

2,、本段的中心在哪層?為何?

本段的中心在第三層,。第一層提出文章的總論點：“懷疑的精神”是“做一切學問的基本條件”;第二層是舉例說明在做學問中如何以懷疑精神對待傳說;第三層則是在第二層說明的基礎上作出結論，指出懷疑精神對做學問的重要意義在于攻破一切虛妄的學說,。本文是在提出總論點后設立分論點加以論證,，第3段以一個方面論證總論點，闡明為什么懷疑精神是做一切學問的基本條件，這是第一個分論點的內(nèi)容,，本段第三層說的就是這個內(nèi)容,。

㈣ 第5段。

1,、第5段和第4段同是談懷疑精神對做學問的意義,，為什么寫了第4段還寫第5段?兩段的內(nèi)容有何相異?

一、第4段說的是對于“傳說”要用懷疑精神對待,，第5段則說“我們不論對干哪一本書,，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑”,。各種各樣的書本,，各家各派的學問，做學問者時時在評判,，常常要棄取,，這方面論及了，文章的論述才算是全面,，漏掉了,，將是缺陷。寫了第4段,，又寫第5段,，可見作者構思的周到。

二,、第4段側重說懷疑思索是為了取“是”棄“非”,，攻破“一切虛妄的學說”，第5段側重說懷疑思索的三個步驟及其目的：“因懷疑而思索,，因思索而辨別是非;經(jīng)過‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后,，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問,?！?/p>

2、本段用了哪幾種論證方法?

本段用了正反對比(“因懷疑而思索……否則便是盲從,，便是迷信”)和引用名言(孟子所謂“盡信書不如無書”)兩種論證方法,。

㈤ 第6段。

1,、本段包含幾層意思?彼此如何聯(lián)系?

本段包含四層意思：一,、首句提出本段論點，即第二個分論點——“懷疑”是“建設新學說,、啟迪新發(fā)明的基本條件”。

二、(“對于別人的話……一切學問才會起來”)講道理論證論點,。先從反面闡明：“對于別人的話,，都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰,。這樣的腦筋永遠是被動的,，永遠不能治學?！痹購恼骊U明：“只有常常懷疑,、常常發(fā)問的腦筋水有問題，有問題才想求解答,。在不斷地發(fā)問和求解中,，一切學問才會起來?！?/p>

三,、(“許多大學問家……要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生”)舉實例論證論點。這一層分兩小層：第一小層是“許多大學問家,、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的”,，以清代大學問家戴震幼時讀書向塾師發(fā)問的事例為證;第二小層概括指出“一切學問家，不但對于流俗傳說,，就是對干過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度,，常常和書中的學說辯論，常常評判書中的學說,，常常修正書中的學說”,。

四、(“古往今來科學上新的發(fā)明”到段末)歸納總結,，照應論點,。先從正面作結：“古往今來科學上新的發(fā)明，哲學上新的理論,，美術上新的作風,，都是這樣起來的?！痹購姆疵鎻娬{(diào)：“若使后之學者都墨守前人的舊說,，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明,，一切學術也就停滯,，人類的文化也就不會進步了?！?/p>

八,、歸納中心

本文論述了學者先要會疑,，學則須疑的觀點，強調(diào)了懷疑精神在治學過程中的重要作用,，并提倡學者應有懷疑精神,，不要隨便盲從或迷信。作者關于懷疑與學問之間關系的論述對今天的治學者或讀者都是富有教益的,。

九,、教學小結

十、布置作業(yè)

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇十一

逐漸掌握各個學科的基礎知識,、基礎技能,，各個學科成績平均分在第一學期期末初步定為50-60分，下個學期一模穩(wěn)定達到70-80分（分值按100分滿換算）,，也就是良好程度,。中考考上學校第一定位二中、僑中（80分上）,，第二定位一中,、英才僑中（70分上）。第三定位（60分左右）,，建議就讀里中,。

1、每天的作息時間安排：6.30分起床（可能的話6點起床）,。6.30-6.40刷牙洗臉等,。6.40-7.00讀英語單詞.每次記住14個就可以了，不需要多,。7.00-7.30吃飯和騎車上學,。然后按照學校規(guī)定執(zhí)行。中午放學回家,，可以擠點時間的話,，就背下英語單詞，不需要多7個就可以了,。吃飯時或吃晚飯可以看會新聞（當然吃飯時看電視對身體不好）,。準時到校午寫。放學回家到7.00為自由設定時間,，可以幫忙家務,、看會新聞、回映英語單詞古詩,、朋友聊天什么的不能看小說,、電影、電視連續(xù)劇了,。7.00到10.00是晚上學習時間,。也可以短點,，但不要少于2個小時。保證每天用于學習的時間要9個小時以上,。10.00睡覺,，睡前要像放電影似的，放映下今天學的知識,，特別是英語單詞。不要晚過10.30睡,，要保證有充足的睡眠時間,。星期天是唯一沒上學的一天，你可以自由安排下時間,。最好把老師布置的作業(yè)完成,，在抽3到5個小時復習。

2,、新課學習和復習同步進行,，要做到2不誤。新課學習包括預習,、課堂聽講,、課后復習3大要點，預習可以在晚上抽時間預習,，或者是在課間休息抽幾分鐘瀏覽下課文,，在課本上劃出重點（建議：除英語個別學科外，其他學科可以試試）,。課堂聽講結合課堂筆記當堂記住本堂課的重點,，要點，有時間要做下練習（掌握知識點的應用）,。當天上午學習學科的重要知識點可以在午寫時間復習,，結合每節(jié)課優(yōu)化設計上的隨堂練習（加強記憶今天課堂學到的知識點）。有時間可以在做下優(yōu)化作業(yè)部分（學會知識的運用）,。有時候時間不夠可以留在晚上（因為每天學習的學科難度有時候不同）,。晚上抽時間復習下午學的各個學科，同時完成各個學科的作業(yè)（時間長短可以按具體情況定,，晚上7點到8點30分左右）,。

3、把初三的復習計劃分為三大階段,。每個階段有不同的任務,、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段,，是整個初三第一學期時間,。這個階段時間大約五個月,，約占整個初三復習的一半時間左右。第一階段可以稱為基礎復習階段,。每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復習,，你應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習,。要充分利用這五個月,，把每一科在中考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,，甚至農(nóng)字逐句地復習到,，應做到毫無遺漏。這個階段,，復習中切忌急躁,、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”,，只有這時候循序漸進,、查缺補漏、鞏固基礎,，才能在中考中取得好成績,；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到,，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性,、高難度的題目。

(1)語音：能根據(jù)漢語拼音正確認讀常用字,。

(2)漢字：①能準確區(qū)分常見的同音字,；②能夠辨識簡單的形似字；③理解常見的多音多義字在不同詞語中的語音和意義,；④書寫漢字筆畫清楚,，字形規(guī)范，不寫錯別字,。

(3)詞語：①理解掌握課本中的常用詞語,；②理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；③能分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩,；④能根據(jù)具體的語言環(huán)境正確使用詞語,。

(4)句子：理解句子的結構，能夠正確運用句子表情達意,。

(5)識記課本中涉及的重要作家和作品,。（這一點現(xiàn)在我也不清楚要不要考了，以前要的?。?/p>

(6)背誦規(guī)定的篇和段,。（可以在早讀時背）

(7)文言文單元復習:準確的背誦出所有注釋,全文能較準確翻譯,規(guī)定背誦的篇和段能翻譯得細致準確,。（古詩和文言文是要考的，按老師要求的要考試的部分去背熟）

語文作為國語學科,，相信你不會很差,。平時語文要緊跟語文老師的教學步劃,，同時注意積累掌握上述所提到的,。復習時也可以多閱讀課外文章,，中考很少幾乎 2

不考課本的文章，每晚寫寫日記（可以寫你今天看到的,、聽到的,，心情什么的都可以，字數(shù)100字左右就可以了,。寫完了記得拿給你語文老師教她幫你查下，看看那里出問題）這樣對語文考試中最重要部分閱讀理解和作文都很有幫助,。

數(shù)學復習要注意知識的連貫性,，數(shù)學假如有某個環(huán)節(jié)脫節(jié)了，就很麻煩的,，可能你現(xiàn)在的數(shù)學糟糕透頂,，可是只要你能堅持，就會慢慢的補上來的,。首先把你初一到初三的課本拿出來,，把課本的目錄整理下，了解數(shù)學所要掌握的知識系統(tǒng)怎么樣的,，哪些和現(xiàn)在正在學習的知識有關聯(lián)的（可以優(yōu)先復習）,，具體計劃：11月到12月，復習初一課本的知識,。1月到新學期開學前復習初二課本的知識,。下個學期結合初三知識進行總復習時你就不會落下了。復習方法：理解熟記課本里的公式,，理論（可以在早讀午寫時間背）,。學會運用所記得公式（多做精練的題，每天不低于5道）當然你的數(shù)學不差的話,，可以根據(jù)個人的情況,，利用初一到初三課本目錄，先撿自己的薄弱環(huán)節(jié)復習,，不要從頭到尾復習,。想檢查自己的薄弱環(huán)節(jié)，可以拿課本目錄下的一道題目做一做,，看看自己在哪些題目當中沒有做出來,，歸納一下,，看這些題目集中反映的知識點是什么，可能就是這個知識有缺陷,，進行分析一下,。知識要是有缺陷的話，你就重點復習這個問題,，如果一做不假思索就做出來,，也要歸納一下，反映的知識點是什么,，是不是這方面的知識點掌握得比較牢固,，就不要怎么注意復習它就可以了。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇十二

【教學目標】

1.了解穆旦的相關情況,，誦讀全詩,，初步領悟詩的意境。

2.品味詩中的意象,，理解含義深刻的句子,。

3.感悟作者對大自然，對生命的熱愛,，贊美之情,。

【教學重難點】

1.有感情地朗讀課文，整體感知詩歌所描繪的物象,，感受作者抒發(fā)的情感,。

2.揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，賞析詩歌的藝術特色,，感受詩歌的語言魅力,。

【教學過程】

一、導入

古往今來,，多少詩人曾經(jīng)描寫過春天醉人的景色,。杜甫筆下的春雨善解人意，“潤物細無聲”,，王安石筆下的春風,，浩蕩千里“又綠江南岸”，那么在詩人穆旦的筆下,，春又是怎樣的呢?下面我們一起學習穆旦的《我看》,，思考面對春景，詩人的所看所想所感是什么?讓我們一起進入詩歌去領略詩的魅力吧!

二,、文學常識

1.穆旦(1918—1977),，原名查良錚，曾用筆名梁真，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn),，出生于天津?，F(xiàn)代主義詩人、翻譯家,。曾用筆名梁真,，許多現(xiàn)代文學專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人?！澳碌边@一筆名是將查姓上下拆分,，木與穆同音，得穆旦之名,，他是九葉詩派的代表詩人,，他的代表詩作有《贊美》、《詩八首》《哀國難》等,。

2.九葉詩派：是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派,。主要成員有辛笛、穆旦,、陳敬容,、杜運燮等九人。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》,。九位詩人分別為曹辛之(杭約赫)、辛笛(王馨迪),、陳敬容,、鄭敏、唐祈,、唐湜,、杜運燮、穆旦和袁可嘉,。他們于1981年出版了《九葉集》,，因此被稱為九葉詩人。

3.詩歌背景

這首詩作于1938年,，當時作者年僅20歲,，正在昆明西南聯(lián)合大學外文系讀書。詩人以滿腔愛國熱血和最深的情感,，描寫了眼中的大自然和萬物,，在深情的吟唱中，蘊蓄著希望與新生,。

三,、初讀課文，整體感知

1.(播放范讀錄音或教師范讀)，請同學們聽讀課文,，并在課本上及時做好旁批和圈點,。體會作者感情，感受文章自然的風格,。

2.請同學們自由誦讀詩文,，誦讀過程中注意：朗讀指導：(1)停頓要得當;(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當;(3)注意朗讀的語氣、語調(diào);(4)注意重讀的詞語;(5)讀準字音,，讀出情感,。

3.學生朗讀比賽后播放課文朗讀，讓學生感受;5分鐘

四,、合作探究,，體悟情感

1.思考：“我”是在怎樣的特定時間，描寫所見之景,，抒發(fā)所感之情的?

“我”在春天的一個黃昏,，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量,。

2.“我看”領起的四句,，描繪出一幅什么樣的圖畫?

春風吹拂下的春水蕩漾著青草，一片綠油油的晚春圖,。

3.品讀第一節(jié),，思考：第一節(jié)包含的意象有哪些?表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點?

春風、青草,。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機和美麗生動,。

4.畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風和春草特點的詞語，分析它們的表達效果,。(可用“以什么修辭或者表現(xiàn)手法表現(xiàn)了什么事物什么特點”的格式來表達)

“揉過”“低首”運用擬人的修辭手法,，寫出了春風吹過草地，小草隨風搖曳的情景,?！耙苍S遠水蕩起了一片綠潮”運用比喻的修辭手法，把草地比作“綠潮”,，寫出了綠草像“潮水”一樣涌動,，給人帶來無限生機和活力。

5.品讀第二節(jié),，思考：第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個詞語?第二節(jié)描寫的意象有哪些?描繪了一幅怎樣的畫面?

緊承第一節(jié)的“向晚”,。

意象：展翅的飛鳥、天邊的流云和大地,。

畫面：在黃昏時分,，鳥兒在深邃的天空中翱翔,，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空,，也映紅了大地,。

6.品讀第三節(jié)，這一節(jié)的“你”指“大自然”和“充滿生機的萬物”,，在作者筆下“大自然”有什么特點?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?

“大自然”包容一切,，能給人帶來歡樂，又能驅(qū)除人的煩惱,?！按笞匀弧苯o人帶來心理的慰藉，通過“歡樂和憂戚”“在你的心胸里描畫”表現(xiàn)出來,?！按笞匀弧背錆M生機和活力，通過“豐潤”和“勃發(fā)”表現(xiàn)出來,。

7.品讀第四節(jié),，如何理解“遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息”?

古往今來那些偉大的文學家,、藝術家,，懷著對大自然無比熱愛的情感，用不同的藝術形式表達對大自然的熱愛之情,。例如詩歌,、繪畫。

8.品讀第五節(jié),，思考：作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望?是通過哪些詞語體現(xiàn)出來的?

愿望：和大自然融為一體,，自由自在、愉快地生活,。

通過“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”表現(xiàn)出來。

五,、情感升華,，拓展遷移

請結合時代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”?

這首詩寫于1938年,，日本帝國主義已全面侵華,，中華民族陷入民族危急時刻，詩人心中充滿著對祖國的憂慮,。

六,、寫作特色

1.強烈的抒情性

作者在詩中的抒情是真摯而強烈，雖然不僅直接喊出自己的激情,，如“去吧去吧,，哦生命的飛奔，/叫天風挽你坦蕩地漫游”，而且用了一些充滿激情的跡象,，來表現(xiàn)情感,，如天風，鳥的歌唱,，云的流盼,，樹的搖曳，這些意象都包含著熱烈的情感,，洋溢著對生命的熱愛,，對自由的憧憬。

2.用詞準確生動

“ 春風/悄悄揉過豐潤的青草”,，“揉”字讓人聯(lián)想起春風如同母親溫暖的手,，揉了揉你的秀發(fā)。

“像季節(jié)燃起花朵,，又把它吹熄”,，一個“燃”字，極富動態(tài)感,，鮮活的表現(xiàn)了花兒盛開時,，如火焰般熱烈的情態(tài)，很有畫面感,。

3.首尾照應,，結構嚴謹。

第五節(jié)的“天風”“鳥的歌唱,，云的流盼,，樹的搖曳”照應了第一節(jié)和第二節(jié);“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”;“像季節(jié)燃起花朵”又照應了第一節(jié)的“春”。處處照應,，使全詩成為一個有機的整體,，又使情感抒發(fā)得很強烈。

七,、小結

“你是愛,，是暖，是希望,，你是人間的四月天!”作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”,，極盡盛贊，美不勝收,。林徽因是一個母親,，有著對孩子強烈的母愛，因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩,。

八,、布置作業(yè)

背誦全詩!

請同學模仿詩作中對愛的描寫,，選擇一種或幾種景物，仿寫一首小詩,，表達對母親的愛,。要求運用比喻或擬人的修辭手法。

九,、板書設計

我?看

穆 旦

自然的諧奏——生命

生命的靜流——希望

與自然合流——新生

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇十三

為了更好的開展教學工作,，使教學工作做到有目的性、有針對性,，特制定本學期教學計劃如下：

一,、學生基本情況分析：

本學期，按照學校的安排,，我擔任了九年級1班和2班的語文課,。 這兩個班的學生學習基礎參差不齊，有好有差,，且距離較大,。

如何在這一學期當中，使學生的語文教學工作有效開展是我所不斷探索和思考的,。

二,、教學目標

1、內(nèi)容

講完九年級上冊和九年級下冊部分內(nèi)容,。

2,、目標

①在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。

②了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目。

③初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

三,、教學措施

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3. 視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練

技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。 8作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇十四

一,、學生基本情況分析

經(jīng)過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如丁偉志同學,，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強,，但對語文學習一直提不起勁兒,。經(jīng)過半年時間的引導、輔導,，他端正了學習態(tài)度,，認識到了學習語文的重要性，并且掌握了科學的語文學習方法,，語文測試成績一次比一次好,。

全班成績比剛進九年級時大有進步，但本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計100課時,，要完成教材的教學內(nèi)容,，還要進行中考的全面復習。有時月考和模擬測試還要占用課時,。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a.我不想讀書了,，搞不搞好復習無所謂;b.我基礎差，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了;c.我的語文在小學沒學好,，也一直沒興趣，現(xiàn)在學也來不及了,，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等,。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好,，甚至會波及周圍的同學,，造成極惡劣的影響,。因此，在日常教學與復習中,，一定要多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績。

后段復習還要注意培優(yōu)工作,。我班學生偏科較嚴重,，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異,，因材施教,。

二、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品(詩歌、小說,、戲劇)為主,，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,，練習分必做和選做,，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理)、綜合性學習(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”,。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文11篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白、杜甫,、白居易等名家名篇為主,，要求學生背誦，積累其中的名句,。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

三,、教學措施

1.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語文教學中注重學科之間的滲透,。突出重點，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.精心備課，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點,、難點，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學習方式，避免繁瑣的分析,、機械地練習,，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學生的水平,。

5.實行分層目標教學，利用課余時間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高,。

6.引導學生成立課外興趣小組,，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式,。

7.優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表,、組長的作用，力爭做到每課過關,。

8.作業(yè)的布置和批改要因人而異,，要貼近學生的學習和生活實際。

9.采用賞識教育,，多表揚鼓勵,，少生硬批評。

10.利用網(wǎng)絡,，輔助教學。

11.認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

12.認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

13.狠抓語文基礎的訓練。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,，始終以考綱作為復習指南,。

(1)古詩文默寫，要做到一分不失,。要把39首必考的詩詞印發(fā)給學生,，讓學生利用早,、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務，讓學生一對一的過關,，老師檢查,，做到人人過關，再加上平時的檢測,、月考等鞏固,，保證古詩文默寫的一分不失。

(2)語言綜合運用,，注重語音,、詞語、仿寫,、修辭,、修改病句、選詞造句等題型的訓練,?？梢园蚜鶅詴纳衷~印發(fā)給學生系統(tǒng)記憶，把各地中考試卷相關的試題匯總起來,，篩選,，分解成“每周小測”，每周抓一點落實一點,，達到積累和訓練的目的,。

(3)綜合性學習。這是變數(shù)最大的一個考點,，主要涉及語言的表達及論述,、語言的實踐運用等方面。因此,，復習時必須做到重點突破,，再向兩個方向拓展。重點突破的是要在“每周小測”這樣的練習中固定設計這類練習,，達到一定量的積累,。兩個方向的拓展，一是關注20xx各地中考的新題型,、新思路,，二是向生活拓展，把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來,，作為練習材料或者考題本身,。

14.重視文言文的閱讀訓練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,，重點要求學生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,，領悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示,。

15.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習,。一是平時的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,，形成比較好的語感,。要引導學生形成這樣的閱讀習慣：判定文體，概括內(nèi)容中心,，賞析感悟,。就是拿來一篇文章，先讀一遍,，整體感知,，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂,。二是考點專題輔導,。可粗略地把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類,、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類,、聯(lián)系生活感悟類這樣四個大的板塊,，其中還要再細分出若干小的考點，每一個考點都要指導學生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范,，這樣,，基本上能保證學生不失大分，要做到完全不失分,，就又回到剛才第一方面的功夫上去了,。其實，也就是要教給學生閱讀的要領和方法,，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀 ，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力,。

16.名著閱讀積累,。這是一個難點，學生往往失分較多,。原因一是讀書太少,，一是課文學得不扎實,。可以指導把一到六冊教材附錄中的名著導讀整理出來,，分門別類加以歸納,，形成一個知識圖表，把書名,、作者,、人物及特征、主要事件,、作品主題,、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶,。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果,。

17.課外文言文,。其實，這部分與課內(nèi)相比反而容易了,，只是要讓我們的學生能活學活用,，把在課內(nèi)形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可,。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感,，所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的。

18.寫作,。這是語文第三重點,，也是最大的難點。因為我們的學生要想在中考取得好的成績,，作文是關健,。的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規(guī)要求之外,，有五條發(fā)展性評價標準,，就是加分的條件：情感真實，充滿心靈的感動;具有想像力,，能引發(fā)人們的想像與思考;體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊,，有一定的思辨能力;構思新穎，有創(chuàng)意;語文優(yōu)美,，富有獨特的個性,。因此作文的復習訓練要以此作為發(fā)展方向，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,，每周都要布置專題作文讓學生訓練,，并要加強作文的指導和講評工作,，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練,。從中,，還要解決作文的五大難題：書寫不工整、立意不深入,、選材不新穎,、結構不規(guī)范、語言無新意,。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題,。

四、教學內(nèi)容及課時,、進度安排

本學期時間較短,，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務,，還要用相當多的時間進行中考總復習，時間非常緊,。因此,，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成,。

第一階段：從3月2日到3月27日,，完成新課的教學，指導學生在學習新課的同時自己進行初步的全面的復習,，并以每周小測的形式訓練各類中考題型,。

第二階段：從3月30日到5月8日，全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點,。(第一輪復習)

第三階段：從5月11日到5月29日,，進行各個考點的專題檢測與點撥,，讓學生得到進一步的鞏固和提高,。(第二輪復習)

第四階段：從6月1日到6月12日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺,。以中考模擬題的形式進行檢測,。(第三輪復習)

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇十五

(一)班級基本情況分析：

九(3)班大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx年中考中取得理想的成績。

(二)教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

(三)教學的總要求：

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

(四)教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準。吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

二、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,。教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

三,、 認真抓好聽說 讀寫訓練,。自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,。強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學,。針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇十六

一,、指導思想：

初三語文備課組以提高語文教學質(zhì)量為目標,，以全面落實學校各項教學工作計劃為重點，著眼于中考,，在教學實踐中不斷探索,，學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗,，強化集體備課,，全面組織課堂教學，不斷總結完善教學方法,，認真完成教學任務,。提高學生語文學習水平和能力，認真準備中考復習,、備考,，全面提高合格率，為中考語文成績的而努力,。

二,、工作重點：

1.充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，團結奮戰(zhàn),，加強集體備課,，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試,，共同討論商議,，明確教學目標、重難點,、作業(yè)布置等,，以及教學中的得失，做到資源與經(jīng)驗共享,，探索方法,，努力提高語文教學質(zhì)量。平時做好教學常規(guī)工作,，目標落到實處,。

2.新授與復習并舉：爭取完成第二學期的文言文教學,，使學生有充裕的時間進行中考前的總復習。規(guī)范學生作業(yè),，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次,。堅持月考制度，做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作,。通過考試分析學生的具體情況,，查漏補缺，調(diào)整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作,，挖掘優(yōu)等生的潛力，限度地提高優(yōu)良生的學習成績,，增加優(yōu)良生的人數(shù),。另一方面，建立起困難生檔案,。分析困難生情況,，找出問題所在，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導工作,。盡努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內(nèi)老師命題,，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試,。

3.重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，團結奮戰(zhàn),，資源與經(jīng)驗共享,，力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，努力提升課堂教學的效益,。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我們設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三,，融會貫通。同時,，以閱讀促寫作,，提請學生注意模仿好的立意與好的結構,，把相關內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,，放手讓學生利用已有的知識,，來理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料,，讓學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄,、點評,、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料,，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練),，要求教師認真?zhèn)湔n，指導學生學會規(guī)范的表達,，作文的批改規(guī)范到位,，面批和書面點評相結合，以正面鼓勵為宜,，努力提高學生的寫作積極性,。平時做好教學常規(guī)工作，如規(guī)范書寫,，規(guī)范作業(yè)格式,，錯誤及時訂正等等，使提高教學質(zhì)量,、落實教學目標落到實處,。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術：“興趣是的老師”。調(diào)動學生的學習興趣,，發(fā)揮他們學習的主動性,，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫,。充分利用學校的硬件設施,，利用現(xiàn)代教育技術，為語文課堂輸入新鮮血液,，讓語文的理念,、網(wǎng)絡的豐富資源為課堂教學服務。

課堂教學中,，以達到既減輕學生學業(yè)負擔,，又鞏固知識，強化能力的目的,。

5.改善作文教學現(xiàn)狀,，提高學生寫作水平,。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我?？忌紙鲎魑娜狈?yōu)勢等問題,，本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關于作文教學策略的校本研究。提高學生作文水平,，課堂是主陣地,，但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上,，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面,，正確引導學生看課外書,。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇十七

中考即將到來了,，初三學生也進入最緊張最繁忙的中考復習階段了。如何復習才能激發(fā)學生們的備戰(zhàn)熱情,，全力以赴積極投入復習學習中,，取得一定的時效性。并且通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，實現(xiàn)知識到能力的遷移,，全面地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),，爭取在今年的中考中取得佳績。所以,，小編今天特地為大家分享關于初三語文備課組制定的中考語文復習計劃：

一,、復習重點

1、古詩文的識記,、理解和閱讀,。

2、重點詞語的識記和理解,。

3,、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

4,、寫作訓練,。

二、具體措施

1,、全體參與,，分層達標

復習課的.主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,，所以復習時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，也要更多地關注那些基礎不扎實,、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,，盡量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié),，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高,。

2,、理清頭緒，突出重點

針對中考試題基礎性強的特點,，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,，在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”,，在復習中應加強指導,。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據(jù)不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練,，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力。訓練要做到每周至少一篇,，教師有目的有步驟地指導和訓練,。

具體做法是：

(1)重點字詞，先帶領學生一起梳理,，然后采用聽寫和小組合作的方式,，對學生訓練。

(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目,，然后做重點指導,，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，爭取大多數(shù)人過關,。

(3)古詩詞,，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手,，一是連續(xù)性默寫,，二是理解性默寫，三是運用性默寫,。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫,，背,，要盡量做倒背如流。

(4)作文訓練,，每周至少講練一次,，

(5)名著導讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問帶講,。

三、復習步驟

(一),、三月至四月中旬復習古詩文及文言文部分,，并配套完成大決戰(zhàn)相關練習題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦;默寫練習;文言文復習先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識,、重點實詞,、重點句子理解、文章主旨,、主要寫法等歸納總結,。其間每周完成一篇專題作文及講評,。(周五寫,，周一評)

第一周復習七年級古詩《論語》、《觀滄?！?、《次北固山下》、《錢塘湖春行》,、《天凈沙·秋思》,、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》,、《泊秦淮》,、《浣溪沙》、《桃花源記》,、《陋室銘》,。

作文：

第二周：《望岳》、《春望》,、《使至塞上》,、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峰》,、 .《無題》,、《愛蓮說》、《三峽》,、《記承天寺夜游》

作文：

第三周：《.相見歡》,、《酬樂天揚州初逢席上見贈》,、《過零丁洋》、《,赤壁》,、《水調(diào)歌頭》,、《山坡羊·潼關懷古》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,。

作文：

第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風所破歌》,、《己亥雜詩》,、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》,、《.岳陽樓記》,、《醉翁亭記》

作文：

第五周：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》,、《觀刈麥》,、《雁門太守行》,、《江城子》,、《破陣子》,、《小石潭記》,、《生于憂患,，死于安樂》.,、《魚我所欲也》

作文：

第六周：《關雎》,、《蒹葭》,、《.曹劌論戰(zhàn)》,、《鄒忌諷齊王納諫》,、《出師表》

作文：

(二)、四月中旬起復習現(xiàn)代文閱讀,，講清不同體裁的文章知識點,、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習題,，讀品議中提升學生們的閱讀表達能力,。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專項訓練,。一課時寫作,，一課時講評。

(三),、五月初用一周的時間集中復習全六冊字詞結合小決戰(zhàn)3-11頁習題,。一周時間訓練名著閱讀。結合小決戰(zhàn)122—140頁。

(四),、五月中旬至六月份綜合復習,，做卷講解，提高答題技能和應試經(jīng)驗,，進行知識整合,。學會合理分配時間，控制好答題的最佳節(jié)奏,。

四,、注意事項

1、指導學生多收集和整理作文素材,。在最后階段要讓學生多讀書多看報,，開拓自己視野、了解時代信息,、把握時代脈搏,，并學習別人的語言風格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補充新鮮血液。在寫作中,，要善于從大處著眼,，小處入手，大題化小,，以小見大,，善于聯(lián)想,，張揚個性,。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學積淀,，做到文質(zhì)兼美,，富有生活氣息。

2,、在復習中要養(yǎng)成良好的學習習慣,。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病,。平時做閱讀練習,，一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣，抓準題眼,、抓住關鍵詞句,，再作答。另外，書寫也應重視,，若平時書寫潦草,，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分,。俗話說“習慣成自然”,，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分,。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇十八

一,、學情分析

從整體來看，學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記,，回答問題)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，但也存在如下不足：

1、思維質(zhì)量不高,。

部分學生在學習過程中懶于動腦,，很少或者根本沒有預習、復習的習慣,，上課是老師講什么便學什么,，被動接受老師提供的現(xiàn)成的答案，不積極主動的思考,，更缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神,，學習停留在機械記憶的水平狀態(tài)。

2,、注意力差

個別學生有時表現(xiàn)為注意力不能持久,。學習態(tài)度、動機,、意志及自我意識等方面存在較多障礙,，能力更是被抑制。他們上課時或做小動作,，或處于失神狀態(tài),，或趴在桌子上睡覺，上課效率極低,。

3,、動機缺乏

家長的思想意識不正確是影響學生學習動機的一個重要因素，家長對這樣的孩子要求不嚴,、不高,，認為學不學知識都無所謂，所以不能與老師達成一致的要求，使有些學生缺乏學習動機,，學習目的不明確,，沒有合理的時間安排，沒有主動學習的習慣,，學習上得過且過,。

二、教材分析

九年級在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作,。口語交際,。綜合性學習、課外古詩詞背誦,、名著導讀,、附錄，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。下面，分單元進行具體分析,。

第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌,，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌,，最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”,。注意小說的體裁特點,，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說,，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解(可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù),、論證等),，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導學生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,，閱讀文章,，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結合,，充分利用閱讀的資源,，指導學生的寫作。

第五單元：古代白話小說,。應注意人物性格,、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結合起來,，可以進行跨學科的學習;了解古人的生活，對古人要實事求是,，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備;注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史,，可以進行跨學科的學習,，以提高學生語文能力為主，搜集資料,，篩選資料,、討論、評論,、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義;注重文言文的教學,，積累詞語，理解句式,，重視誦讀,。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成,。

名著導讀：學期初即布置閱讀任務,，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流,。

三、教學目標

1,、思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎。

2,、知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3,、能力目標：能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4,、人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

四、提高教學質(zhì)量的措施

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。這部分內(nèi)容主要體現(xiàn)在第二單元和第五單元中,。因此，學習第二單元,，在體會口語和書面語的差異的同時,，一定要感受人類精英活躍的思維，以豐富自己的情感,。在第五單元學習中,，不但了解古人的生活，更要培養(yǎng)學生求實的精神,。

2,、在語文教學的過程中，要加強綜合,，簡化頭緒,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，本學期在授課中主要做到提前備課,，明確目標，精通過程,。在學生方面,，主要培養(yǎng)閱讀一般的現(xiàn)代文能力，要求每分鐘閱讀不少于500字,，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問。從而培養(yǎng)學生在把握自己觀點的前提下,，學會即席講話和有準備的主題講演,。

3、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。計劃在十一月份展示學習成果,，即用文字,、圖表、圖畫,、照片等來展示,。掌握查找資料、引用資料的基本方法,，做到分清原始資料與間接資料的主要差別,。

5、作文教學,，在原有作文教學的基礎上,，本學期主要突出針對貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題的形式,，鼓勵學生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。本學期大作文計劃寫八次,，學完每個單元后寫一次,，其他練筆不少于八千字，45分鐘能完成不少于500字的習作,。

五,、本學期個人提高方面

1、業(yè)務提高計劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

本學期聽課節(jié)數(shù)力爭達到20節(jié)以上。聽課除學校組織的聽課活動外,，組織好本組教師開展聽課學習,。

(2)寫好教學反思(每單元一個教學反思)、教學體會(每月一個教學體會)并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

(3)上好每一節(jié)課，教師要精心設計,、靈活操作,，以適應大多數(shù)學生的實際。

2,、計劃閱讀書目

《新課程下中小學教師備課技能指導》,、《語文課程標準》、《吉林省義務教育常規(guī)》、《人文思想的足跡》,、《成功教育》,、《細節(jié)決定成敗》等。

3,、其他活動：學習電腦,，撰寫一篇質(zhì)量較高的論文，爭取在刊物上發(fā)表,。

六,、教研課題

本學期教研課題，擬在提高學生的寫作興趣上,。從實際出發(fā),，認真分析學生厭寫情緒，通過分析,，尋找適合學生并能培養(yǎng)學生寫作興趣的方式和方法，力求達到學校規(guī)定的教學指標,，努力提高自己的教學水準,，勤奮上進，在教學中多研究多探索,。擬設立教研課題為：《分析厭寫情緒,， 提高作文興趣》

研究的主要措施：

(一)、厭學情緒的產(chǎn)生

1,、學生自身的原因：反應比較慢,，接受能力較差，缺乏信心,，隨著教學進度的推進,，進而產(chǎn)生了學習恐懼心理。

2,、家庭原因：個別家長不關心孩子的受教育情況,，不引導孩子解決學習上的困難，打擊了孩子的學習積極性,。

(二),、激發(fā)學生學習的興趣

1、寫作時,，幫助他們分析題意,，化解難點，樹立自信,。

2,、培養(yǎng)他們與人交流的習慣，建立良好的人際關系。

3,、努力拓展語文學習領域,。即閱讀方法要靈活，增加課文閱讀量,，作文訓練形式多樣化,。

總之，在語文教學實踐中,，我會嚴格要求自己,，不斷反思，不斷總結,。做到有愛心,，有耐心，有信心,，時刻關注學生的成長,，通過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇十九

本學期,，我擔任九年級267,、268兩個班的語文教學工作。

從上學期期末考試檢測成績和本學期開學初的寒假作業(yè)反饋成績來看,，學生的成績不夠理想,，表現(xiàn)為知識的記憶和鞏固差，學習優(yōu)秀生所占比例不足三分之一,，原因主要有溫習知識的時間投入得少,，解題思路與技巧記憶差，習題訓練量有限,。

本學期,，學生將參加中考，時間緊,，任務重,。作為教師，我將以高度的責任心投入工作,，科學制定教學進度,，精選習題，加強課堂管理,，嚴格按照學校的“先學后教,，當堂訓練”教學模式，上好每一節(jié)復習課,，做到不走樣,，重效果,，出成績，力爭中考創(chuàng)佳績,。為此,，特制定具體的工作措施如下：

一、落實好教學常規(guī),。

1.努力把主要精力用于備課,，做到提前備好課，制作好電子教學設計和課件,。

2.堅持做到每節(jié)課必提前2-3分鐘候課,，做到準時下課，不拖堂,。

3.上課采用“先學后教,，當堂訓練”教學模式，注重高效,、堂清,。

4.組織好課堂上學生的合作學習，培養(yǎng)“兵教兵”的能力,。

5.作業(yè)要親自批閱,，批改要及時，努力達到作業(yè)量的三分之一,。

6.做好課堂教學反思的記錄和總結。

7.積極參加每周2個小時的集體備課活動,，圍繞研討主題踴躍發(fā)言,，積極研討。

8.要積極觀課,、聽課,、議課，達到12節(jié)以上,。

9.抽時間到閱覽室學習閱覽,，努力達到15小時。

10.建設好自己的教學工作信息平臺——“個人空間”,。

11.及時閱讀學校的內(nèi)網(wǎng)信息,，目標是不誤工作，做實工作,，做好工作,。

12.做好模擬考試的質(zhì)量分析工作和整改工作。

13.做好中考備戰(zhàn)工作,。

二,、上好模式復習課,。

采取大“先學后教”的方式上復習課。

在第一輪復習中按專題分類;在第二輪復習中,，以綜合復習為主,，精選模擬題，課堂落實,。

復習課模式步驟：檢測(先學)——糾正檢測中的錯誤(后教),。

(一)檢測(先學)的目的：摸清學生對本專題有哪些掌握了，還有哪些沒掌握,。

1.讓學生做精選的檢測題,。檢測題要依據(jù)新課程標準，圍繞本專題的主干知識命題,，習題要有代表性,。

2.教師要巡視，確保學生按時獨立完成檢測練習,，要糾正學生做題時的不良習慣,。

(二)糾正檢測中的錯誤(后教)的目的：引導學生糾錯，更正一題,，學會一類,，吸取教訓，避免下次再出現(xiàn)類似錯誤,。

1.學生對照答案互改,。

2.學生自己更正檢測中的錯題。

3.出示典型的錯誤解法,。請學生指出錯誤并說明原因,，再更正。

4.引導學生總結規(guī)律,，討論注意點,。(小組合作)

三、積極參加集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，按照“先學后教，當堂訓練”模式質(zhì)疑問難,，研討下周所教的教材;研討下周每節(jié)課如何引導學生緊張,、高效地自學。做到統(tǒng)一進度(劃分課時),，統(tǒng)一學習目標,，統(tǒng)一檢測題。教師要預測學生更正,、討論后還有哪些問題難以解決,，教師針對這些問題如何講(補充,、糾正、拓展,，即走出教材,，指導運用，提醒可能會出現(xiàn)的錯誤),。教師針對教學班級的實際情況進行二次設計,，要突出和學生的“自學(檢測)”環(huán)節(jié)設計，教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

教師要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，認真寫好教學反思,，讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇二十

一,、明確目標,，吃透考試大綱。

在總復習過程中,，只有確立了正確的復習教學觀念,，才能有明確的思想來指導復習教學工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關于對初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容,，對考試范圍,、學生情況仔細研究，心中有數(shù),，使復習能抓住重點,。及時根據(jù)教學內(nèi)容和學生反饋的意見不斷調(diào)整和充實復習計劃。

二、制定,、實施嚴密的中考復習路線圖計劃,。

(一)第一階段的復習，應以“本”為主,。抓綱務本,，優(yōu)化對學生各知識點的復習。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外,，但這些題大部分是課文中基礎知識的變形和延伸,。因此，在這一階段復習中,，應遵循《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》的教學要求和教學內(nèi)容來復習,。這也是命題者命題的依據(jù),。又因為整個中學語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點零碎,，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點,。復習中堅持學生為主體,、訓練為主線,，使學生成為學習的主人,。復習中引導學生把學過的知識重新進行整理歸類,，找出規(guī)律?？舍槍χ锌碱}型特點,，進行基礎知識積累與運用、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作能力培養(yǎng)開展專題復習。

1,、基礎知識積累與運用。就中考而言,，語文基礎知識是必考內(nèi)容,，考查的方式方法也靈活多樣。復習中必須使學生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能:語音,、漢字,、詞語、句子,、背誦規(guī)定的篇和段,。務必使同學們把這些內(nèi)容中容易記混、容易寫錯的,，再強化記憶,，力求不寫錯別字，保證這部分不丟分,。

2,、文言文閱讀。文言文的考查,，基本源自課內(nèi),，所以要緊扣課本,，夯實基礎。具體操作可分三步走:第一步,，對《大綱》規(guī)定的文言文和古詩文,，從字詞句到文學常識、思想感情藝術手法等,，拎出要點,，總結規(guī)律，逐篇過關,。第二步,，分項訓練?？梢越柚墩Z文報》等資料,，按實詞、虛詞,、閱讀,、欣賞、文學常識等分項訓練,，使學生獲得系統(tǒng)的知識,，并形成運用能力。第三步,，考試演練,。學生能否考好，最終體現(xiàn)在對試題的解答上,。所以,，要結合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題,，強化訓練,，解決好學以致用的問題，力爭中考文言文不丟分,。

3,、現(xiàn)代文閱讀。應該把握四點：

1)要把握文章的結構,，理清文章的思路;

2)能概括文章的中心意思;

3)對文章的內(nèi)容、語言和寫法能有自己的心得,，并提出自己的看法;

4)能夠根據(jù)語言環(huán)境準確理解文中重要的詞語和句子含義,。中考閱讀題對不同文體區(qū)分也大，指導學生增強文體意識,，不同文體的特點是很鮮明的,。比如記敘文就是考語言,、結構、思想等;說明文無非就是考說明對象,、說明方法,、說明順序、說明語言的準確性以及言之有序特點的體會,。議論文則著重考察學生對“論點”“論據(jù)”“論證”的理解運用,，近些年個省市加入了不少考察學生積累的題型，例如20__年黑龍江卷《成功》第4題:“請為本文補寫一個關于勤奮的名人事例,?！币鸷眠@類題，需要平時留心生活,，多讀書多積累,。

4、作文復習,。連續(xù)這幾年,，全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。因為這一部分占的分值較多,，所以在最后復習中不能忽視,。若使作文能力得到提高，一是靠語言的積累,，二是靠作文形式的創(chuàng)新,。“巧婦難為無米之炊”,，語言的積累不能靠死記硬背,，要采取有效的方法。

1)讀好文章,。盡管復習時間短,，還應該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。

2)熟讀詩詞名句,。這些都是語言中的精品,，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達更精練,，更巧妙,。從而提升語言的品位。

3)作文的形式的創(chuàng)新,。在內(nèi)容上,，要讓我們的學生關注生活，關注社會，關注人生,，關注社會中的熱點,，尤其是近段時間發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”,。要對這些熱點進行思索,，體會，必要時運用到文章中去,。4)將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻,，讓學生找出制勝的根本，彌補自己作文的不足,。

(二)第二階段復習,，主要從考試題型方面入手。現(xiàn)在的中考題型,，一般由語言積累運用,、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運用部分,，主要是對詩詞和文學常識的掌握,。俗話說:“萬丈高樓平地起”，對課內(nèi)外常見古詩詞和名句的積累進行分類總結訓練,，查漏補缺,。依據(jù)復習材料精選試題讓學生充分熟悉中考的題型。

(三)第三階段是模擬考試訓練,。最后階段一定要克服以往語文復習中重講授,，輕視提煉與引申;重盲目運用模擬資料，缺乏針對性;重大量模擬簡單講評,，忽視培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法;重理論概括,，輕視基本能力訓練等缺點。通過模擬練習,，繼續(xù)查漏補缺,。進一步強化學生的應試能力和積累做題技巧。現(xiàn)在的復習資料可謂是鋪天蓋地,，但我們要根據(jù)教學大綱和考試,，不搞題海戰(zhàn)術，重視精選精練精講,。對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”,。

三、重視教法,，培養(yǎng)學生語言的實際運用能力,。

初中語文總復習效果的好壞與教師的教學方法有很大的關系。由于復習時間短，內(nèi)容多,，因而課堂復習容量要大、頻率要快,，給教師備課,、出題帶來一定的難度。為了達到最佳的復習效果,，我將繼續(xù)在教學方法上下功夫,。復習課所講授的內(nèi)容，不要只對過去知識和課文內(nèi)容進行簡單的重復,、冷飯重炒,。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學法，理出知識系統(tǒng),，找出內(nèi)在規(guī)律,、開拓學生思路、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和語言的實際運用能力,。近年來,，南平市語文試題越來越注重對學生語文能力的考查，記憶性概念性知識的分值不斷減少,，這就要求我們在復習教學中要把能力訓練和培養(yǎng)放在至高的位置上,。同時在重要的知識點和能力點的訓練上，必須做到重點突出,、難點淺出,，成效突出。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇二十一

一,、指導思想

1,、為了提高我校語文教學質(zhì)量，讓學生在中考中考出好成績,，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細磋商,，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本復習計劃,。

2,、鑒于語文教學的階段性特點，為了使新舊知識能相互溝通,，能由點到線,，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡,，達到掌握知識,，運用知識的目的，我們將采取疏通思路，分階段,、分步驟復習的方法,。

二、具體做法：

(一),、力爭在四月上旬前結束新課教學任務,。

(二)、4月9日—5月上旬,，“一?！鼻暗谝惠啅土?以第5、6冊為主)

1,、課本知識復習階段：用最快速度,，抓住重點課文，疏理知識點,，了解課文內(nèi)容,，狠抓文后練習題的復習整理。

2,、知識點歸納復習：

a,、拼音、漢字,、重點成語的音,、形、義,。

b,、語言的表達和運用。收集近期中考或綜合卷中本部分的各類考題,，歸納類別,，探究答題的方法和技巧，提高學生應試能力,。

c,、背誦默寫：

①每單元后的誦讀欣賞(古詩詞曲)。

②重點文言文默寫部分的名句,。本部分如有可能,，還將把1—4冊中相關內(nèi)容識記并默寫。

d,、閱讀理解訓練：

①現(xiàn)代文閱讀(記敘文,、說明文、議論文);以重點語段的訓練為主,。

②文言文復習：重點課文,，逐篇過關,，重點實虛詞及重點句的翻譯加強訓練。

e,、作文：

①利用每周一作,，選取近期各地中考試卷中的中考作文題，讓學生試做,，教師評講,，學生總結、提高,。

②重點指導寫作方法，強調(diào)作文寫作的整體效應(一個醒目的文題,、一個簡潔卻引人入勝的開頭,、一個具體生動而豐富充實的內(nèi)容、一個畫龍點睛的結尾,、一張端正整潔的卷面)

(三)綜合強化復習階段,。

(1)根據(jù)中考考試篇目，重點彌補第(1—4冊)的課文復習,。

(2)利用一些綜合試卷,，進行強化訓練。在試卷評講過程中強化第二輪復習,。以上復習計劃,，可根據(jù)實際情況作適當調(diào)整。

九年級語文教學工作計劃表 九年級語文的教學工作計劃和目標篇二十二

初三的教學是學校的生命線,，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期,。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此,，新學期伊始,，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

一,、指導思想：

以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導,，以深化語文教學改革,、提高教學質(zhì)量為重點，不斷總結完善,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

二、現(xiàn)狀分析

1.時間方面：初三教學時間短,，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2.學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,。語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付,。

3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞，做大量練習,，搞大運動量訓練,，看似重視了實踐，其實是舍本逐末,。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗,，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力,。語文學習，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進一步的探索,。

三,、措施和設想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性,。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。

閱讀教學的重點：

1.閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2.要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象。

3.培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點：

1.培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習,、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解,，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣,。

2.在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點、有分析,、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解。

3.綜合運用敘述,、描寫,、議論、說明,、抒情等表達方式,，寫出有感情、有內(nèi)容,、有中心,、有條理的文章，做到語句連貫通順,，結構完整,，標點符號使用正確。

4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識,。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等,。

5.突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，嘗試互批共批，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

四、具體單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點,，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景,，以引發(fā)學生讀書,、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課,，然后讓學生大量做復習題,，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失,。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點,，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

古代詩文,。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語，把握內(nèi)容,，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

當代詩歌,。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術境界,，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想、語言,、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力,。

散文。重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。

小說名篇,。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

五,、加強執(zhí)行力

計劃方方面，執(zhí)行是關鍵,。新的學年新的起點,，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實,，不斷總結不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使,，一切為了學生一切為了學校,，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。