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語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇一

以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，學(xué)校的新一輪校本教研方案為基點(diǎn),，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革。

加強(qiáng)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)的研究,，認(rèn)真研讀安徽省12年中考考綱,，關(guān)注我省中考語(yǔ)文命題走向；加強(qiáng)語(yǔ)文課題研究,，以促進(jìn)我組教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,；立足課堂教學(xué)改革，旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在改革以傳授為主要模式的課堂教學(xué)同時(shí),，進(jìn)一步開(kāi)展有效性教學(xué)的探索，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)有活力的語(yǔ)文課程,。

（一）打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體,。在一中濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的思想,，勇于開(kāi)拓學(xué)習(xí)空間,，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）借助新一輪校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，樹(shù)立新的備課理念,，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和要求,，合理整合教學(xué)內(nèi)容，探討新教法,，進(jìn)一步提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量,。

（2）借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，相互交流和學(xué)習(xí),，資源互補(bǔ),。

（3）培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備,，增強(qiáng)個(gè)人的魅力與修養(yǎng),，樹(shù)立大語(yǔ)文觀,。

2、學(xué)習(xí)方式：

（1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

（2）學(xué)校圖書(shū)室閱讀,。

（3）組織觀摩。

（4）集體備課,。

（二）加大教學(xué)研究力度,，淡化教研形式，注重研究實(shí)效,。本期的教研活動(dòng)時(shí)間仍為周一下午進(jìn)行,。

1、改變教研課研討方式,，主張教研課一課多上,，一課多評(píng)。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧,、寬松的討論氛圍，提高研究實(shí)效,。

2、大力開(kāi)展互相聽(tīng)課,，互相評(píng)課的活動(dòng),。

3、組織案例學(xué)習(xí),。選取有特點(diǎn)的錄象課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí),，然后組織自由討論或?qū)懗鲇^后感。

4,、備課活動(dòng)以備課,、學(xué)習(xí)、交流,、研討為主要形式,。備課將采取集體備課，討論并確定每單元的學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、教法、學(xué)法,、作業(yè)與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容,。要求做到：

①有固定的集體備課時(shí)間、地點(diǎn),；

②確定主講人（每單元一人）,；

③主講人要準(zhǔn)備充分,，提前備課；

④每次備課主講人要有記錄,。

（三）積極開(kāi)展有意義的語(yǔ)文活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富校園文化生活,。

1,、本學(xué)期語(yǔ)文組擬進(jìn)行諸如作文比賽，閱讀比賽,，誦詩(shī)賽等一系列有意義的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2,、著手實(shí)施初中語(yǔ)文組課題的經(jīng)驗(yàn)探索,、收集材料、撰寫(xiě)論論文,、整理歸檔等工作,。

（四）督促本組教師抓好臨界生的輔導(dǎo)工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，配合班主任做好優(yōu)等生拔尖工作,。

（五）創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作,，做好五項(xiàng)流程的督導(dǎo)。

1,、以隨堂聽(tīng)課為主,，減少統(tǒng)一要求。倡導(dǎo)老師個(gè)體突破傳統(tǒng),，改革教學(xué)常規(guī)管理方式,，大膽嘗試，創(chuàng)新,。

2,、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。

（1）備課,。在備課過(guò)程中,，可以對(duì)現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強(qiáng)集體備課,，重視課前討論,、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料,，豐富課堂信息含量,、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施共享,。重反思,，倡導(dǎo)寫(xiě)案例，形成重案例,，常反思的好風(fēng)氣,。

（2）上課。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，抓好課堂紀(jì)律,，扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)生命得以增值,；加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課,，以聽(tīng)課促教學(xué)；提倡師徒相互聽(tīng)課,，幫助年輕教師成長(zhǎng),；鼓勵(lì)以閱讀和寫(xiě)作為突破口進(jìn)行的中考復(fù)習(xí)教學(xué)嘗試與探索，鼓勵(lì)其他有創(chuàng)意的復(fù)習(xí)課型,。

（3）作業(yè)設(shè)計(jì),。作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合,，注重學(xué)生差異,。重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā),、閱讀好書(shū)的引導(dǎo)閱讀能力的培養(yǎng),。老師向?qū)W生推薦好書(shū)，列出初中生必看書(shū)目和必背古詩(shī)的名稱(chēng),，早讀課選讀文章或同步閱讀，開(kāi)展'讀書(shū)會(huì),、誦讀唱吟比賽'等豐富閱讀生活,。

（4）批改和輔導(dǎo)。認(rèn)真做好作業(yè)的批改,，作業(yè)統(tǒng)一要求,，及時(shí)批改，提倡面批,。每學(xué)期作文不能少于7篇,，允許師生共批作文。

（5）檢測(cè)與評(píng)價(jià),。重語(yǔ)文知識(shí)的檢測(cè),，更重語(yǔ)文能力的檢測(cè)。各教師應(yīng)根據(jù)中考要求，注重試題研究,，提倡自主命卷,，嚴(yán)禁"拿來(lái)考試"，杜絕無(wú)針對(duì)性和計(jì)劃性的低效測(cè)試和作業(yè),。要實(shí)行與中考的弧線接軌,。

（6）為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組中將開(kāi)展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對(duì)命題意圖,、中考考綱作分析,；針對(duì)中考模擬試卷作分析。我組老師要注意資料信息的收集,、篩選,，共同研討復(fù)習(xí)工作。爭(zhēng)取中考語(yǔ)文取得好成績(jī),。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇二

根據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,，通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。

本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）,、高三（614）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,，參差不齊的狀況,。高三（613）班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些,。

思想狀況方面,，高三（614）班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無(wú)知,，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué),，有時(shí)不能完成老師的要求,。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。

知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，小說(shuō)的有關(guān)知識(shí),，熟記文言文,。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目。

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作,，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀,；

除此而外,，還要從10月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件,。

高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討,、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀,；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌,、散文,，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌,、散文,、演講詞、序言的語(yǔ)言,；欣賞詩(shī)歌散文,、演講詞、序言的藝術(shù)手法,；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中,，注意因材施教,，做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,，不會(huì)自學(xué),，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認(rèn)識(shí),，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的“教”,，而是學(xué)生的“學(xué)”,，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益。

2,、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書(shū)，比較注重對(duì)課文的分析與解說(shuō),，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來(lái)是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響,，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案,。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解，本來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智,，不能定于一尊,，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書(shū)提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學(xué)用書(shū)，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo),，以教材為依據(jù)，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖,。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中,，注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果,。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文教師的實(shí)際出發(fā),，既注意幫助

教師解決備課中的實(shí)際困難，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結(jié)論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。

1,、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),；

2、多閱讀,、查找資料,，訂閱專(zhuān)業(yè)報(bào)刊；

3,、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

1,、課外輔導(dǎo),，利用晚修、文體課時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

3,、對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施,。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作能力,。

4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。顧及中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇三

馬上就又開(kāi)始一個(gè)新的學(xué)期了,，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級(jí),，在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后,，我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)做得更好,，這是毋庸置疑的,。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語(yǔ)文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目,，必須要學(xué)好,。所以我制定了我的上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、教材簡(jiǎn)析

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題,，即戰(zhàn)爭(zhēng),、愛(ài)、建筑,、科學(xué),、古詩(shī)文、自然山水,；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專(zhuān)題,，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài),、說(shuō)不盡的橋,、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點(diǎn)：

（1）立足學(xué)生實(shí)際。

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí),。

（3）弘揚(yáng)人文精神,。

（4）突出開(kāi)放性。

（5）注重策略引導(dǎo),。

二,、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看,，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。

八年級(jí)共有學(xué)生44人,，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異,。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),，寫(xiě)文章詞不達(dá)意，材料成舊,，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,，打下基礎(chǔ),。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序,，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,。要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

四,、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔的習(xí)慣。

2,、除課堂的大作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,，從句段開(kāi)始,，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái),，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高,。

3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5,、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動(dòng)中等生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,，向單位時(shí)間要產(chǎn)量,。

7、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞,，可按作者,、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi),，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況,，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧,。

9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí),、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà),；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴(lài)心理等,。

10,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此,，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累,。同時(shí),，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事,，多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界,。

五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》

1,、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加大贊賞的力度。

2,、廣泛征集資料,，形成初步材料。

3,、把寫(xiě)大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),。

4,、少搞命題作文，盡量自由寫(xiě)作,，評(píng)改適度,。

六、本學(xué)期個(gè)人提高方面

（1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。

（2）寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。

（3）上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì),、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣,，生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇四

本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步,。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,，“課外書(shū)屋”安排了一次。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次,，分類(lèi)別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng),、課后練習(xí),、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué),、樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，教要得法”的理念。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背,、閱讀、口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容，書(shū)后還附有6篇供選讀的課文,。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字,，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里,。

1,、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯麗,，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類(lèi)作出貢獻(xiàn),，受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，能辨析學(xué)過(guò)的形近字,，同音字，多音字,。注意積累詞語(yǔ),，把詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行正確的搭配。

3,、樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備,，作簡(jiǎn)單的發(fā)言,，表達(dá)清楚，有條理,。

4,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書(shū)信、讀書(shū)筆記,、建議書(shū)等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,。

1,、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感,。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序,。

要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%),，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū),，和好書(shū)交朋友,，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

5,、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇五

初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期,。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲,，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題,。為此，新學(xué)期伊始,，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，爭(zhēng)取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績(jī),。

二、現(xiàn)狀分析

1,、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短,，各門(mén)功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

2,、學(xué)生方面：語(yǔ)文積累貧乏,，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力,、寫(xiě)作能力不強(qiáng)。語(yǔ)文習(xí)慣較差,，讀書(shū)缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心，書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

3,、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀,，課外無(wú)效資料和信息充塞,，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,，看似重視了實(shí)踐,，其實(shí)是舍本逐末。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，思想上有畏難情緒,，家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來(lái)較大壓力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí),，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，尚需進(jìn)一步的探索,。

三,、措施和設(shè)想

總體要求是：

宏觀上要活，微觀上要實(shí),。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面,。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí),，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上,，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū)，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,，精選各類(lèi)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1,、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2,、要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽,。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí),，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”,。讓學(xué)生自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。

寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義,；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),，隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受,，表達(dá)自己的見(jiàn)解,，書(shū)寫(xiě)自己的感情；能根據(jù)自己的水平和生活積累展開(kāi)想象,，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)未來(lái)的憧憬,；養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料、生活材料的習(xí)慣,。

2,、在寫(xiě)讀書(shū)筆記的基礎(chǔ)上寫(xiě)出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論，做到有觀點(diǎn),、有分析,、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見(jiàn)解,。

3,、綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě),、議論,、說(shuō)明、抒情等表達(dá)方式,，寫(xiě)出有感情,、有內(nèi)容、有中心,、有條理的文章,，做到語(yǔ)句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確,。

4、逐步培養(yǎng)專(zhuān)題寫(xiě)作的意識(shí),，對(duì)一個(gè)題材或范圍,，能從與他人的不同角度、不同方面寫(xiě)出自己的感受和認(rèn)識(shí),。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等,。

5、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批,，以改促寫(xiě),，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

四、具體單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材,，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,，以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)、思考和訓(xùn)練,。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課,，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起學(xué)生的厭倦,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性,，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性等特點(diǎn),，通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。

古代詩(shī)文,。

教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,，積累文言詞語(yǔ),，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格,，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析,。

當(dāng)代詩(shī)歌。

重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要展開(kāi)想象和聯(lián)想,，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界,，與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對(duì)話。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，品味和賞析詩(shī)歌的思想,、語(yǔ)言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力,。

散文。

重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫(xiě),，品味精妙的語(yǔ)言,。

小說(shuō)名篇。

重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),、環(huán)境描寫(xiě),、語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫(xiě)手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五,、加強(qiáng)執(zhí)行力

計(jì)劃方方面,，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn),，在教學(xué)實(shí)踐中,，我要做到具體問(wèn)題具體分析具體落實(shí)，不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善,。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校,，繼續(xù)充實(shí)提高自己,，與學(xué)生打成一片，滿(mǎn)腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇六

一,、學(xué)生分析

本班有學(xué)生40人,大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步,，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差,，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面,。本學(xué)期,，針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、教材分析:

教材共6個(gè)單元組，30篇課文,，其中講讀課文18篇,，閱讀課文12篇,，閱讀鏈接6篇。

綜合學(xué)習(xí)6個(gè),，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語(yǔ)交際,、我的小筆頭四部分,。

1、識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)136個(gè)字,。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好,。

隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力,。

3,、口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽(tīng),、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí),，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實(shí)要求,，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識(shí),。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái),，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌,，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意,、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

三,、教學(xué)措施:

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面,，要注重對(duì)教材的鉆研,，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2、認(rèn)真上課,。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率:督促學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣;教學(xué)時(shí)以情感人,，以飽滿(mǎn)的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。

3,、要經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課,。

取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在實(shí)踐中反思,，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí),。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面,，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈,。

5,、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平,。

6,、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法,，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。

7,、要求學(xué)生讀好書(shū),，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

四,、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1,、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求

2,、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn),。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,，在班級(jí)的日常管理,、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步,。

4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教,，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1,、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,，采取“一對(duì)一”的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生來(lái)幫助學(xué)困生,，達(dá)到共同進(jìn)步的目的,。

2、在課堂教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析,，多說(shuō)幾遍;并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

3,、課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),，請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì),，給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地,。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇七

一、基本情況

全班共75人,，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀課外書(shū)的能力,，學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也越來(lái)越濃厚,，有較強(qiáng)的閱讀能力和寫(xiě)作能力。但也有部分學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄，獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差,，作文內(nèi)容空洞,，成績(jī)還不盡人意。本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一學(xué)年,，因此，必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力上多下功夫，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心,，以期成績(jī)能穩(wěn)步提高,，為升入初中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、教材分析

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排,，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒,，梯次展開(kāi)，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),，并加強(qiáng)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無(wú)窮魅力,，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛(ài)我中華，培養(yǎng)學(xué)生熾熱的愛(ài)國(guó)情懷,，樹(shù)立法制觀念,，嚴(yán)守規(guī)則、遵守法律,，受到高尚情操和愛(ài)美情緒的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格,，立志走向更加美好的未來(lái);在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、認(rèn)識(shí)138個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)164個(gè)字,，會(huì)使用字典、詞典,，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。

3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊,，并有一定速度,。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

4,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

6、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的文化積累推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果,。

7,、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。背誦指定的課文(段落)。

9,、學(xué)習(xí)瀏覽,，培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

10,、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明書(shū),、廣告詞,。能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順,，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔,。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

11,、能用普通話交談，樂(lè)意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。

四、教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2,、識(shí)字寫(xiě)字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識(shí)字,，增加識(shí)字量，在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo),，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

3,、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,，體會(huì)感情;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法,，并向課外擴(kuò)展延伸,。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求,，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái),，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力,。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇八

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性,。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì),。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí),。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)和能力,，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力等,，為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

二,、教學(xué)的總要求

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、教材分析：

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,，打下基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō),，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫(xiě)法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

四、班級(jí)基本情況分析,。

本班共有學(xué)生46人,。學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記,，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。雖然優(yōu)秀率有所差異，但存在的問(wèn)題不容樂(lè)觀：目前班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,，而且’尾巴\’較大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音,。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇九

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1,、識(shí)字與寫(xiě)字：

學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用,。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書(shū)，提高書(shū)寫(xiě)水平,。

2,、閱讀：

①要注意把握敘事性作品呂的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情境和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。

②了解敘述,、描寫(xiě)等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)文的特點(diǎn),。

③注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法,，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言。

④要注意說(shuō)明的順序和方法,，要學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

⑤快速默讀課文,，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn),。

⑥在先借助注釋和工具書(shū)讀懂大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。

⑦能借助注釋和工具書(shū)整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界,，并對(duì)作品聽(tīng)語(yǔ)言有所體會(huì),。

⑧課外閱讀名著《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和習(xí)慣,。

⑨背誦規(guī)定的詩(shī)文,，積累語(yǔ)言。

3,、寫(xiě)作：

結(jié)合本冊(cè)教材6個(gè)單元的主題(戰(zhàn)爭(zhēng),、愛(ài),、祖國(guó)文化,、科學(xué),、理想情操,、山水景物)分別進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

4,、綜合性學(xué)習(xí)

能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在講述、誦讀,、競(jìng)賽、演出,、討論等活動(dòng)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等,。

(二)過(guò)程與方法

通過(guò)課內(nèi)閱讀教學(xué),、課外自主閱讀,、寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng),、綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生感受美好的理想,，陶冶學(xué)生的情操,，豐富文化積累,。

(四)教學(xué)成績(jī)

本學(xué)期的語(yǔ)文考試成績(jī)，期末考試及格率力爭(zhēng)達(dá)到100%,，平均分也力爭(zhēng)有所提高,。

二、教學(xué)資源分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材分為6個(gè)單元(分別以戰(zhàn)爭(zhēng),、愛(ài),、祖國(guó)文化、科學(xué),、理想情操,、山水景物為主題)，共30課，6個(gè)綜合性學(xué)習(xí),。此外,，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞背誦等內(nèi)容,。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作。除了教材之外,，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò),、電視、圖書(shū)室及多媒體教室等,。

三,、學(xué)生基本情況分析

八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng),，閱讀和寫(xiě)作的能力還不高,，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚,。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度,，努力提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,，提高語(yǔ)文考試的及格率,，力爭(zhēng)優(yōu)秀成績(jī)的出現(xiàn)。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇十

一,、班級(jí)基本狀況

五(1)班共有學(xué)生43人,。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)老師上課,，認(rèn)真做課堂筆記,，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí),，缺乏用心的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性,，喜歡依靠老師和家長(zhǎng),，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背,。

這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高學(xué)生的自學(xué)潛力,，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語(yǔ)文教學(xué)上,，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書(shū),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高閱讀量。重視課堂教學(xué),，利用文本進(jìn)行閱讀分析,，提高學(xué)生的閱讀潛力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問(wèn)題,，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的潛力,，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題、構(gòu)思,、開(kāi)頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo),。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高,。

二、指導(dǎo)思想

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng),，認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，以學(xué)生發(fā)展為根本,，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展,。

三,、工作目標(biāo)

(1)識(shí)字與寫(xiě)字,。

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的潛力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě),。

2,、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有必須的速度,。

3,、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

(2)閱讀

1,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有必須的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3、能借助詞典閱讀,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)好處,，辨別詞語(yǔ)的感情 色彩,。

4、聯(lián)系上下文和自我的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

5,、讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自我的看法,，做出自我的決定。

6,、閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法,。

7、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單敘述自我印象最深的場(chǎng)景,、人物、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自我的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情景,，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求完美的理想,。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、在理解課文的過(guò)程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不一樣用法,。

10,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意透過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇十一

一,、指導(dǎo)思想

我們的語(yǔ)文教學(xué)，正確地把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,、社會(huì)主義道德,、科學(xué)精神和健全人格,。

二,、教材分析

本冊(cè)教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，精選課文,，減少課文類(lèi)型，本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇,。小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元,，放大空間，突出重點(diǎn),，關(guān)注銜接,。”特別重視拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。思想教育深入在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)中國(guó)*、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶情操,。

三,、教學(xué)要求

1、識(shí)字和寫(xiě)字

①本冊(cè)教材安排生字時(shí)繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法,。全冊(cè)共安排學(xué)會(huì)217個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)58個(gè)生字。

②會(huì)使用字典,、詞典,，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

③能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量,。

2、閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，復(fù)述課文,，會(huì)分角色朗讀課文。

②熟練掌握默讀方法,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

③繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

④能在教師的指導(dǎo)下,，能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描寫(xiě)的情境，感受握課文內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

⑥在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，掌握冒號(hào),、引號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)的一般用法,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段,，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。

⑨學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集材料,。

3,、習(xí)作

①有順序地留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深,、感動(dòng)的內(nèi)容,。

③學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

④繼續(xù)在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

⑤根據(jù)表達(dá)的需要在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，正確使用句號(hào),、逗號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)等。

4,、口語(yǔ)交際

①能用普通話交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見(jiàn)與人商討,。

②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話,、辦畫(huà)展,，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

5、綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

③以“學(xué)和做”,、“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題,，安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”,、“學(xué)做剪報(bào)”,、和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容

④在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四、教材重難點(diǎn)分析

1,、提高默讀速度,，學(xué)會(huì)瀏覽。

2,、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果,，揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情,。

3,、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

5、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū),、培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

6,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫(xiě)的故事,。

7、樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，說(shuō)清楚自己的意思。

五,、教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,，具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,，運(yùn)用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀,、多思,、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面,，豐富自身的語(yǔ)言積累,。

2、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句,，理解課文內(nèi)容,，做到精講多讀多練。

3,、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集,，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。

4,、在教學(xué)中,，組織學(xué)生自主、合作,、探究,，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力,。

5,、教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容的方法，通過(guò)來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容,。教學(xué)中還可以采用以說(shuō)促讀的方法,，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn),、理出順序的基礎(chǔ)上練說(shuō),。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，注重學(xué)生日常的讀書(shū),、寫(xiě)字等正確姿勢(shì)的培養(yǎng),。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇十二

一、班級(jí)情況分析

通過(guò)六學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

閱讀：大部分學(xué)生能通過(guò)自己的努力把課文讀正確,，讀通順，讀流利,，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多,，因此，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn),。另外,，閱讀理解能力，許多同學(xué)有待加強(qiáng),。

識(shí)字：本冊(cè)教材識(shí)字量很大,，同學(xué)們經(jīng)過(guò)大量的識(shí)字，已經(jīng)掌握了許多識(shí)字方法,，獨(dú)立識(shí)字能力強(qiáng),，詞匯豐富，但傅浩康,、傅俊杰等人識(shí)字困難大,。

寫(xiě)字：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好，書(shū)寫(xiě)大方,、工整,、清楚。但有少數(shù)幾個(gè)人的作業(yè)不認(rèn)真,。

寫(xiě)作：寫(xiě)日記每周寫(xiě)一篇,，但有個(gè)性的日記少，一些比較好的都是在爸爸媽媽的指導(dǎo)下完成的,，缺乏童區(qū)趣,。主要是不會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有些句子不夠通順,。

口語(yǔ)交際：平時(shí)語(yǔ)文教材中的口語(yǔ)交際難上,，其末通過(guò)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大,，自信心強(qiáng),，語(yǔ)言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng),。

二,、教材分析：

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、語(yǔ)文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物,、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長(zhǎng)的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi),。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字,。每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中,。

2,、教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)

(1)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

(2)加強(qiáng)整合,，圍繞專(zhuān)題組織教材本冊(cè)

教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě),，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外,，“中外童話”是從文體角度定的專(zhuān)題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選,，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排,。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

(3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材,，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

(4)加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。所以,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

(1)在識(shí)字、寫(xiě)字方面,，新增認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫(xiě)200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,，會(huì)寫(xiě)1800字,。

(2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”,，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段”,。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級(jí)開(kāi)始安排略讀課文。三上和三下每?jī)?cè)各有8篇,，四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇,，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。

(5)再?gòu)牧?xí)作來(lái)看,，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段,。三年級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá),，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

四、整冊(cè)教材的重,、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2,、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě),。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3,、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句。

五,、教學(xué)措施：

(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生與文本對(duì)話,。學(xué)生閱讀課文,，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。在"語(yǔ)文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(三)重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

六,、具體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)措施

(一)識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)

識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ),。由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整,。

對(duì)于認(rèn)識(shí)的字,，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難,，可以讓學(xué)生自學(xué)完成,。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo),。在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。選讀課文中的生字一律不注音,，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字,，自查字典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力,。老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,，通過(guò)各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,。

會(huì)寫(xiě)的字安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫(xiě)的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字,。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順,，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀,，提高寫(xiě)字的速度,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)重在求質(zhì),。對(duì)于要寫(xiě)的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè),。也可以說(shuō)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí),，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材,，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好,。

(二)閱讀教學(xué)

本冊(cè)既要完成中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),，又為高年級(jí)的閱讀作準(zhǔn)備,，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段,，要給予足夠的重視,。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高,，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。

1.精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀,。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑,。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練,。

本冊(cè)的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題,。教師可以根據(jù)要求,，給學(xué)生以充分的讀書(shū)時(shí)間，多讀少講,。讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí),、思考，讀中理解內(nèi)容,，體悟感情,，增強(qiáng)語(yǔ)感。

本冊(cè)的默讀,，要在學(xué)生不出聲,、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上,，加快默讀速度的訓(xùn)練,。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維,，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣,。默讀后要有自己的感受,，并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng),。默讀能力的提高要有個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程,，教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)默讀,，循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實(shí)處,，不能急于求成或流于形式,。

(2)精讀詞句，積累語(yǔ)言,。

詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容,。本冊(cè)教學(xué)要繼續(xù)研讀詞句意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解,，同時(shí)積累詞句,，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。

本冊(cè)課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累,，采用了靈活的,、有一定彈性的安排,，比如,，背誦你喜歡的部分,，把你喜歡的語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái)。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想,，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查,、交流，將訓(xùn)練落到實(shí)處,。

(3)精讀內(nèi)容,、領(lǐng)悟思想感情。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面,。教學(xué)本冊(cè)教材,，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用課后習(xí)題,、文中泡泡等,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想和感情,。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容,。二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,，進(jìn)一步理清課文的條理和思路,，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，體情入境地讀課文,，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。同時(shí),，還要在教師重點(diǎn)講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情,。最后,，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路,，用圈點(diǎn),、批注、勾畫(huà)等方法,，讀,、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分,。

本冊(cè)要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,，這項(xiàng)內(nèi)容在語(yǔ)文園地八“交流平臺(tái)”中，它以對(duì)話形式,，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法,。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺(tái)中提示的方法，加以擴(kuò)展練習(xí),，運(yùn)用到閱讀學(xué)習(xí)中去,。

在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的教學(xué)中,，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過(guò)程，并得出結(jié)論,。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥,，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時(shí),，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn),，允許學(xué)生有其他合理的選擇。

2.略讀課文的教學(xué)

本冊(cè)安排了15篇略讀課文,，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言,，精讀是主體略讀是補(bǔ)充;略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想,，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同,。

略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上,，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂,。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法,，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示,，獨(dú)立閱讀,、思考、交流,，初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的,，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流。

教學(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容,，提示學(xué)生思考,，比如，《萬(wàn)年牢》中“課文中三處提到了‘萬(wàn)年牢’,，這中間有什么聯(lián)系呢”是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目,，可以作為引領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的思考題。

3.選讀課文的教學(xué)

本冊(cè)教材后安排了8篇選讀課文,，內(nèi)容基本與單元對(duì)應(yīng),，供學(xué)生自學(xué)完成。這類(lèi)課文屬選擇性學(xué)習(xí),，教學(xué)上不宜統(tǒng)一要求,。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和個(gè)體情況，決定是否選用,。選用時(shí),，可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專(zhuān)題單元閱讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,，集中安排閱讀,，讓學(xué)生課外獨(dú)立閱讀完成。教師可以提出要求并酌情檢查,，通過(guò)引導(dǎo)和交流促進(jìn)閱讀,。對(duì)主動(dòng)閱讀的學(xué)生，要予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生更多,、更廣泛地課外閱讀,。

(三)“語(yǔ)文園地”教學(xué)

本冊(cè)安排8次口語(yǔ)交際。分別是：“走,，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\(chéng)待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會(huì)”“熱愛(ài)生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個(gè)人”“向你推薦一本書(shū)”,。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語(yǔ)交際,，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分,。其他6次是結(jié)合專(zhuān)題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題,，比如,，策劃春游，真誠(chéng)地對(duì)待人和事,，對(duì)生命的了解和熱愛(ài)等,，都是學(xué)生生活中感興趣的內(nèi)容，學(xué)生有話可說(shuō),，能夠彼此交際,。這些話題中，有的以獨(dú)白語(yǔ)訓(xùn)練為主,，如,，小小新聞發(fā)布會(huì)，也有的以交際訓(xùn)練為主,，如“走,，我們?nèi)ゴ河巍保嗟氖莾烧呦嘟Y(jié)合的訓(xùn)練,。

本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué),，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力,。特別要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平,。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面,。

1.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

要根據(jù)話題內(nèi)容,，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式,，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí),，有話可說(shuō),，有話愛(ài)說(shuō),。另外鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時(shí)的思路,，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說(shuō)出自己的所思所想,，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

2.交際中,，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo),。

教師可以在語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo),，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。指導(dǎo)還要有層次性,，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足，就共同的問(wèn)題及時(shí)講解,，隨時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,，還可有針對(duì)性地點(diǎn)撥糾正。

在互動(dòng)交流中,，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，要聽(tīng)明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請(qǐng)教,，有不同意見(jiàn)與同學(xué)商討,。討論時(shí)，把自己的意思說(shuō)清楚,，一個(gè)說(shuō)完后,，另一個(gè)再說(shuō)，不要中途打斷別人的說(shuō)話,，要尊重別人的發(fā)言,。

3.面向全體，訓(xùn)練到位,。

教學(xué)要面向每一個(gè)人,，不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每個(gè)學(xué)生都積極參與,，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì),，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。可以根據(jù)話題內(nèi)容,，采取多種方式,，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),。可以采取同桌互說(shuō),，指名說(shuō),，小組交流，全班交流的形式,，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”,。教師要特別關(guān)注雙向互說(shuō)，了解每一個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)中存在的問(wèn)題,，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。

4.把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常活動(dòng)中去,。

在平時(shí)的課堂教學(xué)和語(yǔ)文活動(dòng)中,，在回答問(wèn)題、討論交流的過(guò)程中,，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況,，隨時(shí)糾正口語(yǔ)交際中存在的問(wèn)題。此外,，還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中,，主動(dòng)、大膽地與他人交流,，不斷提高口語(yǔ)交際能力,，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià),，提高語(yǔ)言能力,。

關(guān)注自己表達(dá)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),，能有效地提高口語(yǔ)表達(dá)水平,。教學(xué)中可隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)，本冊(cè)可就聽(tīng)人說(shuō)話能否把握主要內(nèi)容,，說(shuō)話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面,，進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在參與評(píng)價(jià)過(guò)程中,，逐步提高判斷正誤,、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽(tīng),、說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外,，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排3次小練筆,，作為片斷練習(xí)。

8次分別是寫(xiě)校園景,、物,、事，寫(xiě)自己的心里話,，寫(xiě)大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),，看圖寫(xiě)想象，寫(xiě)熱愛(ài)生命的人和事,，寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的感受,，寫(xiě)敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中,，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),，熱愛(ài)生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受,，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說(shuō),、寫(xiě)合一安排;其他四項(xiàng)是說(shuō),、寫(xiě)分開(kāi)安排。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：

1.拓寬題材范圍,，給學(xué)生習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間

拓寬習(xí)作的范圍,，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，充分體現(xiàn)在本冊(cè)習(xí)作編寫(xiě)中,。在八個(gè)選題中,，每一個(gè)都提供了多項(xiàng)內(nèi)容的選擇，增加學(xué)生寫(xiě)的自由度,。比如,，“語(yǔ)文園地一”的校園寫(xiě)景，寫(xiě)物,，也可以寫(xiě)校園中發(fā)生的事,。“語(yǔ)文園地二”的寫(xiě)心里話,，可以對(duì)父母說(shuō),、對(duì)小伙伴說(shuō)、對(duì)鄰居說(shuō),，也可以對(duì)其他人說(shuō),。“語(yǔ)文園地六”,，既可以寫(xiě)鄉(xiāng)村景物,，也可以寫(xiě)鄉(xiāng)村生活;對(duì)于在城市生活成大的孩子,，還可以寫(xiě)自己聽(tīng)到的、看到的,、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事,。“語(yǔ)文園地八”的自由表達(dá),，選擇的余地更大,，可以盡情選擇自己想寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)故事,、童話,、寓言，寫(xiě)自己的希望和夢(mèng)想,，還可以寫(xiě)自己關(guān)注的人和事等,。這八個(gè)專(zhuān)題中，包括有寫(xiě)人,、寫(xiě)事,、寫(xiě)景物、寫(xiě)生活,、寫(xiě)感想,、寫(xiě)體會(huì)等。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě),，能自由地表達(dá)自己的所想,、所感。

2.寫(xiě)實(shí),、想象等多種作文類(lèi)型

為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞,、感受和想象”，本冊(cè)除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍,，在形式上,，也提供了多種習(xí)作類(lèi)型。有寫(xiě)實(shí)的,，就是自己觀察和看到的人,、景、事,、物;也有寫(xiě)想象的,，有看圖想象、寫(xiě)童話故事等,。寫(xiě)實(shí)是為了讓學(xué)生從生活的真實(shí)出發(fā),，寫(xiě)出自己的所想、所見(jiàn),、所感,、所做,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力;寫(xiě)想象，是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,。還有提供材料寫(xiě)作文,，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文,，比如,，“語(yǔ)文園地五”提供有關(guān)熱愛(ài)生命、救助生命的人和事例,，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長(zhǎng)的資料,，供學(xué)生選擇使用，豐富了作文的寫(xiě)作形式,。

3.重視習(xí)作后的交流和評(píng)改

評(píng)改和交流,，是學(xué)寫(xiě)作文、提高習(xí)作水平的重要方面,。同時(shí),，也能促進(jìn)學(xué)生“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”,。本冊(cè)從這一基點(diǎn)出發(fā),，在習(xí)作安排中，大都提出了交流和評(píng)改的要求,，比如，“語(yǔ)文園地二”的寫(xiě)心里話,，要求“寫(xiě)完以后可以讀給對(duì)方人聽(tīng),，再根據(jù)別人的意見(jiàn)改一改”。本冊(cè)側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方,。

習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1.啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě),，對(duì)寫(xiě)充滿(mǎn)興趣

課程標(biāo)準(zhǔn)中年級(jí)提出：“讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”,，本冊(cè)仍然從培養(yǎng)寫(xiě)作興趣、降低寫(xiě)的難度入手,，讓學(xué)生不受文體,、篇幅的限制，把自己的見(jiàn)聞,、感受和想象寫(xiě)出來(lái),。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料,、學(xué)到的表達(dá)方式,，運(yùn)用到習(xí)作中去,。還可以靈活處理“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作,，后交際;也可以先交際,，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排,，目的是讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě),、愛(ài)寫(xiě)。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)作文充滿(mǎn)興趣：可以設(shè)置情境,，啟發(fā)想象;可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說(shuō),，引發(fā)寫(xiě)的沖動(dòng);還可以引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫(xiě)的熱情和愿望,。

寫(xiě)的時(shí)候,，不要有寫(xiě)法上條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),，不受形式的束縛,，重在把心中所想、所感及時(shí)的寫(xiě)下來(lái),，讓學(xué)生感到寫(xiě)就是傾吐,，是件快意的事情。

2.感情真實(shí),、內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣

寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體是小學(xué)階段作文的基本要求,。在指導(dǎo)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)，比如,，寫(xiě)敬佩的一個(gè)人,，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找。習(xí)作時(shí),，要讓學(xué)生寫(xiě)真話,、寫(xiě)實(shí)話、寫(xiě)心里話,，不寫(xiě)假話,、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。此外,，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達(dá),，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格,，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng),。

本冊(cè)的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象,，而不是不著邊際的胡想亂造,，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

3.讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,。

“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)內(nèi)安排了3次小練筆,，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周?chē)说淖h論”,。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境,，尋找寫(xiě)的契入點(diǎn),，讓學(xué)生有興趣寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě),，比如,，《中彩那天》車(chē)開(kāi)走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā),，想象人物各自的語(yǔ)言,、動(dòng)作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間,，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容,。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，練習(xí)的時(shí)間宜短而快。教師不宜拔高要求,，當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待,。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,，當(dāng)作日常要求,，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想,、所見(jiàn),，記在日記本中。

4.習(xí)作交流和評(píng)價(jià),，重在鼓勵(lì),。

教學(xué)中的交流評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：寫(xiě)前交流中,，互相啟發(fā)思路;習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫(xiě)法,，加深對(duì)自己習(xí)作的認(rèn)識(shí);講評(píng)作文中,，互相激勵(lì)，提高習(xí)作水平,。習(xí)作的交流評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣,，教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心,，始終以樂(lè)觀和愉悅的心情來(lái)寫(xiě)作文,。

七、教學(xué)中的德育滲透：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)他們的參與,、互動(dòng)。德育也如此,。品德素質(zhì)是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)該以教師的宣教代替學(xué)生的德育實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣，體驗(yàn)德育魅力,。只有珍視,、尊重學(xué)生獨(dú)特的的感受、體驗(yàn)和理解,，我們的德育工作才能被學(xué)生接受,，才能達(dá)到教育培養(yǎng)的目的。因?yàn)椋?如今的孩子,，要么是獨(dú)生子女,，在家庭中地位優(yōu)越，深得父輩的寵愛(ài),，缺乏對(duì)他人的關(guān)愛(ài),、給予與奉獻(xiàn)的精神、意志薄弱,，承受不起挫折等;要么知識(shí)面廣,、生活經(jīng)驗(yàn)豐富、叛逆心強(qiáng)、容易與教師唱反調(diào)……這些,，都給我們的教育工作到來(lái)了一定的難度,，如果我們不認(rèn)真分析、研究學(xué)生,，區(qū)別對(duì)待,，不能結(jié)合課文內(nèi)容適時(shí)開(kāi)展德育工作，那我們的語(yǔ)文教學(xué)就是不成功的,，就沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)人的目的,。

八、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1,、了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。

2,、堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵(lì);不粗暴,，多寬容。耐心細(xì)致地幫助,，上課時(shí)多留意，多體貼,，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處,。

5,、在日常工作中，要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇十三

一,、指導(dǎo)思想

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)*理論，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，更新教學(xué)理念,，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育,，為培養(yǎng)合格人材而努力,。

2、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、教學(xué)目的

提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,，擴(kuò)大知識(shí)面，掌握常用的文字和最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能技巧,，使學(xué)生具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育,。發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、教學(xué)目標(biāo)

㈠識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)210個(gè)字,，寫(xiě)300個(gè)字的識(shí)字量。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字,，增加識(shí)字量,。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，啟發(fā)他人;鼓勵(lì)互相合作,，在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫(xiě)字技巧。要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,，寫(xiě)美觀,。

㈡閱讀教學(xué)

⒈精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞,、句練習(xí),。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,，進(jìn)而理解課文,。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí),。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗(yàn)，去思考,。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀,，不動(dòng)嘴唇,，不出聲音。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣,。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn),，畫(huà)出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問(wèn),。讀后要有自己的感受,，主動(dòng)提出疑問(wèn)。默讀課文,，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求,，讀完后，要交流感受,，質(zhì)疑問(wèn)難,，組織討論，加強(qiáng)評(píng)價(jià)

(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。

2,、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上說(shuō),，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō),，教師要放手,，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù),。

略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示問(wèn)題獨(dú)立閱讀,、思考，發(fā)表閱讀感受;再抓住學(xué)生感興趣的一兩個(gè)重點(diǎn)的,、有價(jià)值的共性問(wèn)題(可以是內(nèi)容方面的,，也可以是寫(xiě)法方面的)，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流;多元的方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。

㈢口語(yǔ)交際教學(xué)

⒈明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,。教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流,、討論。

⒉口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，還要有層次性,，不能是一個(gè)水平上的循環(huán),。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià),，能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。

㈣習(xí)作教學(xué)

⒈重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達(dá)。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě),、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情,、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框,，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。

⒉加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料,，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用,。

本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生看到的,，聽(tīng)到的，想到的……在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)表達(dá)的習(xí)慣,，不要養(yǎng)成隨意編造,，不要說(shuō)假話、大話,、空話的毛病,。評(píng)價(jià)要有積極的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，熱愛(ài)生活,，關(guān)愛(ài)他人，珍惜生命,，有健康的審美情趣,，社會(huì)責(zé)任感等,。

㈤語(yǔ)文百花園教學(xué)

“語(yǔ)文百花園”中的“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”及“語(yǔ)文大課堂”的教學(xué)應(yīng)該注意：“語(yǔ)海暢游”中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律,，掌握學(xué)習(xí)方法,，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主,。突出學(xué)生的主體性,，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開(kāi)展活動(dòng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力,。

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,、識(shí)字與寫(xiě)字

(1)會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

(2)認(rèn)識(shí)211個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)299個(gè)生字,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀

(1)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文、段落,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段),，練習(xí)復(fù)述課文。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3,、習(xí)作

(1)留心觀察,，展開(kāi)想像，樂(lè)于書(shū)面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

(2)學(xué)寫(xiě)感謝信,。

(3)能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料,。

(4)能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體,。

4,、口語(yǔ)交際

(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。

(2)能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,，講述見(jiàn)聞做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見(jiàn)與人商討。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇十四

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期開(kāi)始了,，我擔(dān)任二年級(jí)一班的語(yǔ)文老師,，本學(xué)期，本著,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期計(jì)劃如下,；

一,、本學(xué)期， 認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書(shū)寫(xiě),，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔,。

二、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

三,、教學(xué)內(nèi)容方面

1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊(cè)教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內(nèi)容的編排方法,。因而，教師備課時(shí),，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。

2.要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的,。

4.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。

教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活,，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō),。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,。

總之，二年級(jí)的孩子,，要圍繞引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇十五

一,、班情分析

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生23人，其中男生13人,，女生10人,。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn),，取得了很好的效果,，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力,，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn),。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng),。受應(yīng)試教育的慣性影響,，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象,，沒(méi)有進(jìn)入課改規(guī)定的情境,。

二、教材分析

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、思想品德目標(biāo)

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

2、知識(shí)目標(biāo)

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3,、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)

在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō),，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫(xiě)法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等,，

四,、教學(xué)措施

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、教師要做到從整體上把握教科書(shū),，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇十六

一,、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù),，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生 45 人,，其中男生 22 人,，女生 23 人,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量,，豐富了課外知識(shí),，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助,。相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。

三,、教材分析

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,，有詞語(yǔ),、成語(yǔ)、諺語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)聯(lián)、兒歌等,。全冊(cè)課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語(yǔ)言生動(dòng),，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,；展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表,。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有 450 個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,，有 350 個(gè),。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外,，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。

2,、認(rèn)識(shí) 450 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 350 個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1,、會(huì)寫(xiě) 350 個(gè)認(rèn)識(shí)的字,，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě),，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。

2、認(rèn)識(shí) 450 個(gè)常用字,，讀準(zhǔn)字音 , 結(jié)合詞句了解意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

難點(diǎn)：常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

3、培養(yǎng)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

六、教學(xué)措施

（ 一 ） 教學(xué)內(nèi)容方面,。

1,、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊(cè)教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。如第一組，《秋天的圖畫(huà)》之后,，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我想畫(huà)秋天的果園,。”“我想撿幾片落葉做書(shū)簽,?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?lái)，辦個(gè)展覽吧 ! ”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備,。學(xué)到這里,，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天，收集描寫(xiě)秋天的好詞佳句,，用落葉做書(shū)簽,、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備,。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,。比如，《黃山奇石》課后,，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿(mǎn)活力,。

2、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。

本冊(cè)教材仍遵循識(shí),、寫(xiě)分步,，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。復(fù)習(xí),、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行,。如,，做組字、組詞游戲,，一起制作生字,、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果,。

在識(shí)字的要求上,，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異,。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí),。因?yàn)椋R(shí)了字就能閱讀,，所以,，要求認(rèn)識(shí)的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字,。做到下要保底,，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課,，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些,。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的,，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的,。朗讀的方式要多樣，如,，分組讀,、集體讀、男女生對(duì)讀,、配樂(lè)美讀,、分角色表演讀等等。

進(jìn)行閱讀教學(xué),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū),、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示,，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定,。

在課堂教學(xué)中,，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值,，又要能引起學(xué)生興趣,。要盡量減少提問(wèn)的數(shù)量，改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式,。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

4,、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,，內(nèi)容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō),。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng),，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病,，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語(yǔ)言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言,，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語(yǔ)交際,，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、有目的,、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程,。

除專(zhuān)設(shè)的口語(yǔ)交際課，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

5,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

6,、關(guān)于生字的注音問(wèn)題。

本冊(cè)教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí),，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲,；黃澄澄,、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲）,，教師用書(shū)中都作了提示,，請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀,，在課文中按輕聲或變調(diào)來(lái)讀,。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中,，積極提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

2,、合理地安排時(shí)間,，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3,、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣,。

4,、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇十七

一,、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生--人，其中男生--人,，女生--人,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。

三,、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字,、課文閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留心周?chē)挛?勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

1,、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

學(xué)生通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí),，已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子。因此,，教師在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法,，激發(fā)他們的摘錄興趣,，最終培養(yǎng)他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)，應(yīng)該盡量精簡(jiǎn),，只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo),。另外，對(duì)于一些名言警句,、諺語(yǔ),、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握好教的度,，引導(dǎo)孩子自覺(jué)積累,。

2、重視閱讀教學(xué)

四年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)的主體課文較之三年級(jí)來(lái)說(shuō),，不如三年級(jí)多,，不少課文篇幅也不如它們長(zhǎng)，但是具有如下特點(diǎn):第一,，對(duì)閱讀的要求提高了,。第二，語(yǔ)文體的中的閱讀篇目增多了,。第三,，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。第四,，教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息,，從多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。所以總起來(lái)看,，四年級(jí)的教材閱讀量還是很大的,。另外，四年級(jí)上冊(cè)課文的文化含量加大了,，課文的內(nèi)涵,，需要教師和學(xué)生共同挖掘。

四年級(jí)的閱讀較之低年級(jí),，更加系統(tǒng),，難度加大。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平:

(1)會(huì)自己提出問(wèn)題,，提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題,。

(2)通過(guò)討論，能糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)

(3)學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記,。

(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

3、盡可能地讓學(xué)生快樂(lè)地寫(xiě)作,，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,，培養(yǎng)修改作文的能力。

四年級(jí)在作文教學(xué)上,，仍然要讓學(xué)生“愿意寫(xiě),，有的寫(xiě)”,，不以字?jǐn)?shù)、文體,、要點(diǎn)來(lái)局限孩子,，而是以是否很好的以表達(dá)一個(gè)完整的意思作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，讓老師的限制少一些,，要求低一些,，給學(xué)生一個(gè)更寬松地寫(xiě)作要求，實(shí)際上就給了他一個(gè)更為廣闊地寫(xiě)作天地,，要學(xué)生打好作文基礎(chǔ),，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學(xué)生寫(xiě)出的作品不拘一格,，有自己的童真,、自己的個(gè)性、甚至于自己的思想,。為了讓學(xué)生愿意寫(xiě),、有的寫(xiě)，

四,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1,、多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因,，從心里樹(shù)立“和自己比”的信念,。

2、利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),，降低學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3、采取“一幫一”的方式,，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫,。

4、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),，放大其優(yōu)點(diǎn),，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇十八

一,、以德為首

各班繼續(xù)堅(jiān)持和完善《六年級(jí)學(xué)生操行評(píng)分評(píng)比制度》，全體教師(尤其是班主任)還要充分利用各種教育陣地對(duì)學(xué)生開(kāi)展紀(jì)律,、理想,、信念教育活動(dòng)，以此帶動(dòng)整個(gè)年級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn),。班主任的工作要做到有主動(dòng)性和遠(yuǎn)見(jiàn)性,，特別是對(duì)于那些“調(diào)皮生”，更要多一份愛(ài)心,、多一份細(xì)心,。注重全體學(xué)生身心健康的發(fā)展。要利用好班會(huì),、隊(duì)會(huì),、校藝術(shù)節(jié)、大課間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。以“團(tuán)結(jié)向上”,、“勤奮好學(xué)”、“成功來(lái)自努力”,、“知識(shí)改變命運(yùn)”,、“奮斗成就未來(lái)”等理念激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹(shù)信心,，鼓勇氣,，作好最后沖刺。

二,、以人為本

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來(lái)自于教師,、家長(zhǎng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮,。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對(duì)癥下藥,，標(biāo)本兼治。任課教師應(yīng)協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,，分析問(wèn)題,，尋求與家長(zhǎng)溝通，幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo),，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,。同時(shí),，我們還要結(jié)合學(xué)校的安排,，通過(guò)校組織的“六年級(jí)學(xué)生生理衛(wèi)生講座”,，深入對(duì)學(xué)生開(kāi)展青春期心理,、生理衛(wèi)生教育。

三,、以教促學(xué)

扎實(shí)開(kāi)展日常教學(xué)工作,，備好、上好每一節(jié)課,，提高課堂教學(xué)效益,，向40分鐘要質(zhì)量。關(guān)注學(xué)困生,。在情感教育上多下功夫,，對(duì)學(xué)困生做到有愛(ài)心、細(xì)心,、耐心;在教育教學(xué)上,，提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先,，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先;要善于挖掘他們的閃光點(diǎn),，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn),，促進(jìn)飛躍點(diǎn);對(duì)待學(xué)困生不歧視,，不放棄，有效地保證學(xué)困生成績(jī)的提高,。開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo),，本學(xué)期級(jí)組、各班分別舉行一次《學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》,，指導(dǎo)學(xué)法,，幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)效率。充分利用新的《學(xué)生評(píng)價(jià)表》及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況,、思想動(dòng)態(tài),、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法,。每天安排一名值日教師課間巡視,，進(jìn)行全級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律,、行為監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出糾正，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象批評(píng)教育,，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序,。組內(nèi)每月召開(kāi)一次教師會(huì)議,，及時(shí)了解各班、各科學(xué)生思想動(dòng)態(tài),、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，集思廣益，解決問(wèn)題,?？傊覀兡昙?jí)畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重,，時(shí)間緊,，任務(wù)重，要求高,，我們有能力,、有信心接受挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，認(rèn)真完成光榮又艱巨的任務(wù),，以此充分體現(xiàn)我們的人生價(jià)值,，同時(shí)也為校的進(jìn)一步發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

四,、教學(xué)措施

1,、立足學(xué)生發(fā)展，實(shí)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不但傳授給他們知識(shí),，更要教給他們學(xué)習(xí)的方法，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),，拓寬知識(shí)面,，掌握豐富的課外知識(shí)，提高理解能力,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo),，提高寫(xiě)作能力。堅(jiān)持教學(xué)五認(rèn)真,，提高課堂教學(xué)效益,，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

4,、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，教育成績(jī)好的學(xué)生不要沾沾自喜,，不要自滿(mǎn)，要不斷確立更高的目標(biāo),，這樣才能不斷進(jìn)步,。做好后進(jìn)生的思想工作,，使用權(quán)他們變得自信起來(lái)，在班上成立互幫互助小組,，形成團(tuán)結(jié)互助的氣氛,。培優(yōu)補(bǔ)差措施：

語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)篇十九

一,、班級(jí)現(xiàn)狀

我任教的六年級(jí),，共有兩個(gè)班。這兩個(gè)班,，原有人數(shù)分別為25,、26人。在上期經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)舉行的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中獲得了各項(xiàng)指標(biāo)第一的好成績(jī),。但是這兩個(gè)班差距不小,，六二班比六一班平均高5分。學(xué)習(xí)風(fēng)氣上二班也比一班好,。一班主要是學(xué)生的注意力不夠集中,，個(gè)別學(xué)生好動(dòng)，廖精蕙還有轉(zhuǎn)學(xué)情緒,。

這學(xué)期,，新生不少，一班13個(gè),，二班12個(gè),。其學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)尚不清楚,。

二,、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)

本學(xué)期時(shí)間短，只有15周的有效教學(xué)時(shí)間;任務(wù)繁重,，面臨學(xué)生畢業(yè)壓力,。既有第十二冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué),，還有小學(xué)語(yǔ)文的總復(fù)習(xí)。

課文學(xué)習(xí)：本冊(cè)書(shū)共有6個(gè)單元,，26篇課文,。其中講讀課文14篇;要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文法指導(dǎo)，例文講解,，閱讀理解和生字詞的學(xué)習(xí),。

小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)，要抓單項(xiàng)訓(xùn)練,，檢測(cè)達(dá)標(biāo),。字詞句段篇，樣樣練好,。

三,、成果預(yù)設(shè)

力爭(zhēng)讓學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率達(dá)到100%，優(yōu)生率達(dá)到90%;使學(xué)生不流失,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：講讀課文14篇及系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí),。

難點(diǎn)：如何在新課的學(xué)習(xí)中梳理小學(xué)知識(shí)點(diǎn);如何在單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)中有課文的影子,，使復(fù)習(xí)不單調(diào)乏味。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的方法,、措施

1、提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)理論修養(yǎng),。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人,。要形成“實(shí)施新課程的成敗在教師,，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹(shù)立“以人為本,，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀,，貫徹民主教學(xué)思想,，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件,。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀,，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,，成為學(xué)生豐富情感完善自我,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程,。

2、激發(fā)學(xué)生興趣,，積極主動(dòng)學(xué)習(xí),。

要充分運(yùn)用各種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),，樂(lè)學(xué)。

3,、高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求;多鼓勵(lì)、多期待,。

嚴(yán)師出高徒,，愛(ài)與期待贏得成功。

4,、分層教學(xué),。

學(xué)生的起點(diǎn)不一樣，智力水平有差別,，對(duì)他們應(yīng)該因材施教,。這就必須分層教學(xué)，備課由學(xué)生的不同情況,，制定相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),、作業(yè)。

5,、突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的方法：

在講好課文的同時(shí),，要讓學(xué)生得法于課內(nèi)，知道要領(lǐng)技巧和規(guī)范,。得益于課外,，充分從課外獲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)觀察,、思考,、表達(dá)，不僅內(nèi)心充實(shí),，而且崇高,。小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的梳理要有系統(tǒng)，注意難度適宜,，講練結(jié)合,。

6、積極引導(dǎo),、組織學(xué)生參加語(yǔ)文組的各項(xiàng)活動(dòng),。