總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

初三化學(xué)老師個人工作總結(jié)初三化學(xué)老師個人述職篇一

一年來，自己能按要求學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀等黨的重要理論文章,，能按科學(xué)發(fā)展觀活動的要求自覺記筆記,，做摘錄，寫心得,反思自己的工作行為符不符合科學(xué)發(fā)展觀的要求,。為國家在世界性的經(jīng)濟危機面前所表現(xiàn)出的大智大勇歡欣鼓舞,，為兩岸和平進程的大邁步由衷的高興，為新疆的騷亂痛心,。能積極參加各種政治學(xué)習(xí)和單位組織的義務(wù)勞動,。忠誠黨的教育事業(yè)，在工作中,，顧全大局,，以提高五峰教育質(zhì)量為己任，把履行自己的職責(zé)與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一起,。同時,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《宜昌日報》科教版、《宜昌教育》等教育報刊雜志,，力求使自己的教育思想不落后,，不守舊。在今年的助殘日中,，用實際行動幫助一名殘疾人,。能帶病堅持工作，不渲染,，不烘托,，低調(diào)處事，盡量少麻煩別人和單位,。

二,、能方面

我始終堅信能力的提升只有通過自我不斷的學(xué)習(xí)和實踐活動，為此在一年里我做了如下一些工作,。

1,、注重教學(xué)引導(dǎo)、示范,，重視自我理論素質(zhì)的提高,?；瘜W(xué)教師隊伍相對比較穩(wěn)定，本學(xué)年度就紅漁坪中學(xué)的化學(xué)老師是一名新手,，我按照九年級化學(xué)教師個人工作總結(jié)秋教研工作要點的要求,，采用一課兩講的方式成長該教師，在視導(dǎo)期間上研究課一節(jié),，對該教師的課堂教學(xué)的基本模式予以規(guī)范,，同時積極爭取該校領(lǐng)導(dǎo)的支持，外派該教師到市參加教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我能把理論與實踐結(jié)合起來,，喜耕耘字里行間，從中感受快樂,。先后起草了九年級化學(xué)教師個人工作總結(jié)秋,、九年級化學(xué)教師個人工作總結(jié)春教研工作計劃和總結(jié)，草擬了全縣中考復(fù)習(xí)備考等通知,，制定了全縣才藝競賽“三優(yōu)”評比細則,，撰寫了九年級化學(xué)教師個人工作總結(jié)年常規(guī)視導(dǎo)綜述等文字工作,。有感于我縣化學(xué)教師孟祥海在省創(chuàng)新實驗大賽上的優(yōu)異表現(xiàn),，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改進制作〉在省級刊物上發(fā)表。根據(jù)自己在宜昌市舉行的九年級化學(xué)教師個人工作總結(jié)秋化學(xué)精品課大賽上任評委組長在大會上做的點評,，撰寫的〈談新形勢下的化學(xué)教學(xué)〉一文,，也在省級刊物上發(fā)表。在對實小英語課題指導(dǎo)后,，在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導(dǎo)都為實》一 文,、在組織優(yōu)質(zhì)課競賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學(xué)精品課的打造》、在孟祥海老師獲省創(chuàng)新實驗大獎后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海老師獲省化學(xué)創(chuàng)新實驗一等獎》等數(shù)篇通訊文章,。

2,、注重課題管理和指導(dǎo)，提升服務(wù)品位,。先后配合小學(xué)思品教研員,、小學(xué)語文教研員、小學(xué)英語教研員,、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員,、中學(xué)語文教研員等對課題實驗進行中期檢查指導(dǎo)或開題指導(dǎo)。統(tǒng)計了全縣在研的五級課題,，較好的完成了由宜昌市科規(guī)辦組織宜昌市‘’的五峰四個重點課題的中期檢查陪檢任務(wù),，五峰實中被評為課題檢查先進學(xué)校，五峰實中的數(shù)學(xué)課題和漁關(guān)中學(xué)的化學(xué)課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報表揚,。協(xié)助教育局完成了上報宜昌市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報工作的文字工作,。協(xié)調(diào)完成了漁關(guān)小學(xué)語文課題市通訊結(jié)題的前期工作,。

3、注重學(xué)習(xí),，正視自我差距,。本學(xué)年度我外出學(xué)習(xí)三次，我能珍惜每一次學(xué)習(xí)機會,，把每一次學(xué)習(xí)機會都當(dāng)成自我提升的重要手段,。我所從事的是化學(xué)、生物的教研,，雖然自己在這個專業(yè)上有著十年的一線教學(xué)經(jīng)歷,，但隨著新課改的實施和推進，自己需要學(xué)習(xí),，更新,，糾正的東西很多，與一線教師是在同一水平上的,。要在理論上讓別人信服,，在指導(dǎo)上有實際意義，自我感覺有很大的壓力,。這就需要自己不斷的外出加強學(xué)習(xí),，從書本上學(xué)，從所指導(dǎo)的同事那里共同學(xué),。在今年宜昌市召開的化學(xué)中考備考會上,，有十二名化學(xué)教師參會，是近幾年來五峰市級化學(xué)教研會最多的一次,，老師和自己收獲很多,，為整體的提高感到高興。只有化學(xué)老師們水平都高了,，自己才會站的更高,。今年的全縣化學(xué)中考成績比較理想，有幾個學(xué)校打電話說及格率在80%以上,，這當(dāng)然這要歸功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的老師們,。

4、注重成果運用和推廣,，努力為師生搭建成功的舞臺,。采花中學(xué)孟祥海、汪應(yīng)柏老師在去年10月底舉行的湖北省化學(xué)“實驗創(chuàng)新大賽”中表現(xiàn)優(yōu)異,，榮獲湖北省一等獎,。該創(chuàng)新實驗曾于九年級化學(xué)教師個人工作總結(jié)年9月在當(dāng)陽舉行的宜昌市化學(xué)創(chuàng)新實驗的選拔賽中獲一等獎。這是五峰化學(xué)教育史上的突破,，也是在開展的理化生創(chuàng)新月活動中涌現(xiàn)出的先進典型,。在九年級化學(xué)教師個人工作總結(jié)年開展化學(xué),、生物學(xué)生學(xué)科競賽中，有一人次獲國家一等獎,，數(shù)人次獲省級一等獎,，二等獎。

5,、注重常規(guī),，顧全大局。按九年級化學(xué)教師個人工作總結(jié)秋教研工作重點和相關(guān)規(guī)定完成了相關(guān)工作,。聯(lián)系下鄉(xiāng)學(xué)校十二所,，收齊了視導(dǎo)的相關(guān)教研資料。

三,、勤方面

按單位管理制度辦事,。嚴(yán)格上、下班時間,，即使是在身體不方便的情況下,，仍能堅守工作崗位。感謝汪文軍老師在化學(xué)閱卷期間,，替我完成的工作;感謝所有的老師在我遇到困難時,，通過不同方式對我的理解、鼓勵和認(rèn)同,。我感謝大家,。

四,、績方面

距辦人民滿意的教育還有一定的差距,，距學(xué)校對我的要求和期望還有很多的事要做。

初三化學(xué)老師個人工作總結(jié)初三化學(xué)老師個人述職篇二

案例一

開學(xué)第一節(jié)課,，講“化學(xué)給我們帶來什么”,，書上提到了我國古代的一些化學(xué)成就。我很自然地提出了一個問題,，問了學(xué)生我國古代四大發(fā)明,，我想接下來問一下，中國古代四大發(fā)明中屬于化學(xué)工藝的是哪些,。我沒有想到的是居然班上很多學(xué)生說不上來四大發(fā)明,。我愣了一下，始料未及,。為什么這個本該他們小學(xué)就應(yīng)掌握的內(nèi)容（這是常識）,，到了初三，卻回答不上來,。通過這件事,，在今后的教學(xué)中,，我會在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的同時，加強他們對中華民族歷史的了解,。我認(rèn)為,，不了解中國歷史文化，怎能走向世界呢,？化學(xué)的學(xué)習(xí),，也可以和歷史學(xué)科做到更緊密的融合。

案例二

蠟燭燃燒的實驗,，學(xué)生觀察到吹滅蠟燭的一瞬間,，冒出一縷白煙。之后的另一個實驗,，我打開濃鹽酸的瓶塞,，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，學(xué)生異口同聲地喊到：有白煙,。這個是在我意料之中的,。因為在沒有學(xué)習(xí)化學(xué)之前，學(xué)生對于煙和霧的概念是模糊的,，不了解煙和霧的本質(zhì)區(qū)別,。我于是講解了一下，煙是固體小顆粒,，霧是液體小液滴,。我以為學(xué)生從此以后會分清煙和霧。沒想到之后的,，幾個實驗,，涉及到此類現(xiàn)象，還是有學(xué)生出錯,?？磥硎俏姨吖浪麄兞恕＝窈?，我要注意重要知識點的不斷反復(fù)講解,，幫助學(xué)生理解記憶，他們才能銘記在心,。

案例三

上到“認(rèn)識氧氣的性質(zhì)”那,，我問學(xué)生：氧氣的密度如何？他們回答大或小,，然后我引導(dǎo),，說：氣體的密度要和空氣去做比較。隨即有學(xué)生回答：氧氣的密度比空氣小。我對這個回答皺了一下眉頭,，很顯然學(xué)生不愛動腦思考問題,。我就反問剛才那個學(xué)生：請問你是每天插了翅膀飛到空中去呼吸氧氣的嗎？全班哄堂大笑,，但是我知道,，這一笑之后，大家就能記住氧氣的密度是比空氣大了,。還是要對學(xué)生強調(diào)多動腦,，多理解記憶，我還需要在上課的時候多點語言的技巧和思維的靈敏度,，這樣才能讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中掌握好知識,。

初三化學(xué)老師個人工作總結(jié)初三化學(xué)老師個人述職篇三

第一，實驗題不要選得太多太雜,，只要精選3個實驗就可以了,。提過多學(xué)生不容易理清思路，當(dāng)學(xué)生處理不好是會出現(xiàn)急躁心理,，產(chǎn)生厭學(xué)心理,。

第二，趣味性強,，能吸引學(xué)生的眼球,。我在課程設(shè)置時選了三個實驗：（1）趣味性強，有鮮明的顏色變化的實驗：naoh溶液,、酚酞溶液,、鹽酸溶液的反應(yīng)。（2）貼近生活的實驗：貝殼與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生大量氣體,。告訴學(xué)生生活中補鈣就是利用這個原理,。（3）注重觀察的實驗：鎂帶在空氣中燃燒，能產(chǎn)生強光,，絕對吸引學(xué)生的眼球,，引導(dǎo)學(xué)生觀察和對實驗現(xiàn)象的描述。

第三,，實驗過程中不要過分強調(diào)實驗的危險性和副面影響。給我觸動很大的一個案例：在學(xué)生的第一節(jié)化學(xué)課上,，做鎂條燃燒的演示實驗時,，我特別強調(diào)使用酒精燈時該注意安全，其中又特別強調(diào)了使用過程中“三個絕對禁止”,。容易讓學(xué)生對化學(xué)的一種片面的認(rèn)識：一提到化學(xué),，就想到濃硫酸、想到爆炸，從而在處理實驗題的時候會讓學(xué)生的思想禁錮起來,。

第四,，種下“質(zhì)疑而求索”的嫩苗，化學(xué)課上我們老師要向?qū)W生傳達信息有很多,，但要一切要做到恰到好處,，做到教學(xué)目標(biāo)主要不是要解決所用的化學(xué)問題，而是要讓學(xué)生對化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生更多的好奇,、疑問與期待,，讓學(xué)生對化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生更強烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機。

總之,，要實現(xiàn)的是給予學(xué)生們一份信心和希望,，點燃他們心中學(xué)習(xí)化學(xué)的星星之火，我們教師不要吝嗇自己的鼓勵,，相信他們將給我們更多驚奇,！打開一扇窗，為生命開一扇窗,，打開一扇科學(xué)的殿堂之窗,，讓孩子放飛夢想和希望！這是我們初三化學(xué)教師應(yīng)盡的職責(zé),。

初三化學(xué)老師個人工作總結(jié)初三化學(xué)老師個人述職篇四

本學(xué)年我擔(dān)任的是初三1--4四個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ),。化學(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，我面臨的問題是課時少,、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強,、學(xué)習(xí)情緒不高,，有一定的畏難、依賴心理,。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我制定并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

一,、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時,，對化學(xué)都很有興趣,，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語,、基本概念時,，常會感到抽象難懂、枯燥乏味,，往往會把化學(xué)視為“第二外語”,，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣,。為此我就對學(xué)生進行了化學(xué)史教育,，講一些化學(xué)家不畏困難危險探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué),，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識重要,。

初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜,，時間又十分緊張,，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣,，固固加熱的裝置,，集氣首選排水法，向上排空也可以,，操作步驟7個字,，”查裝定點收離熄”。

再比如：學(xué)生對分子原子離子較難理解,，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子,，分子、原子,、和離子,，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì),?！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì),，稀有氣體這3類,，都由原子直接構(gòu)?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì),，非,、非組成的化合物…”等等。

二,、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性地依賴于興趣,，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片,、模型等手段進行直觀教學(xué),，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實驗教學(xué),，在演示實驗中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究，例如,，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動腦、動手,，氣氛嚴(yán)肅活潑,，取得較好的效果;平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

三,、精講精練,，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明,，利用教材內(nèi)容,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境,，設(shè)疑破難,。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強的問題,，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題,，讓他們動手練習(xí)或口頭表達練習(xí)以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時,，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式,，進而明確異同點,，進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等,。

四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作

初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜,，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式,，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，歸納對比,，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一,。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助學(xué)生進行歸納,，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習(xí)題,、測試題都精心選擇,，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。平時就注意培優(yōu)補差，對學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo),。

五,、不足與反思。

初三化學(xué)老師個人工作總結(jié)初三化學(xué)老師個人述職篇五

本節(jié)課主要采用了“自主互助學(xué)習(xí)”,，利用了課前預(yù)習(xí),、課堂探究、課后拓展延伸三級導(dǎo)學(xué)案,，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，它強調(diào)了學(xué)生的“學(xué)”。注重了學(xué)生的情感的發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生的思維形成,，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生的成“人”教育上,，又起到幫助學(xué)生形成獨立的人格的重要作用,。

在這節(jié)課中我認(rèn)為較成功的地方是：

1,、小步前進，化整為零,，積小成為大成,。小步前進是為了穩(wěn)扎穩(wěn)打,，化整為零是為了化難為易,。從而增加成功的機會，以便讓每個人都能循序漸進的成功,。

2,、體現(xiàn)層次,，激勵攻關(guān),。逐漸體現(xiàn)出成功的層次，有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng),。采用多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求是為了兼顧不同層次學(xué)生的需要,，避免多數(shù)人產(chǎn)生嚴(yán)重的失敗感，也用以激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難,、勇于攻關(guān)的精神,，不斷追求新的成功，以體現(xiàn)自己應(yīng)有的價值。

3,、重點,、難點突破方式得當(dāng),?；瘜W(xué)式的表示的意義及單質(zhì)化學(xué)式的書寫是本節(jié)課的'重點內(nèi)容，為了更好的讓學(xué)生理解化學(xué)式的含義及其表示的意義,，我在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計了分別由分子、原子,、離子等不同微粒構(gòu)成的物質(zhì)的微觀示意圖,，并在課堂中配合相應(yīng)的模型進行教學(xué)，使學(xué)生對于由分子,、原子,、離子等不同微粒構(gòu)成的物質(zhì)所表示的意義有了更進一步的理解。關(guān)于單質(zhì)化學(xué)式的書寫方法通過對熟悉單質(zhì)的化學(xué)式的分析找出規(guī)律,，再通過大量的對應(yīng)練習(xí)加深印象,，學(xué)生本部分內(nèi)容可較好掌握。

本節(jié)課欠缺的地方：

1,、化學(xué)式的定義在預(yù)習(xí)中已經(jīng)掌握好,，在課堂上再重復(fù)一次后使本節(jié)課的時間顯得更加緊張。

2,、在課堂探究中,，學(xué)生的合作意識較差，最后問題的答案往往是代表個別人的想法,。

3,、在總結(jié)化合物化學(xué)式的書寫規(guī)律時，直接將規(guī)律給學(xué)生不如通過學(xué)生熟悉的化合物的化學(xué)式入手,，讓學(xué)生自主分析得到,。

4、整堂課的時間安排顯得前緊后松,，讓學(xué)生在討論化學(xué)式的意義時浪費了大量的時間,，使得單質(zhì)和化合物的化學(xué)式的讀法學(xué)的過于倉促,，學(xué)生練習(xí)鞏固的時間也沒有了。

本節(jié)課的整改措施：

1,、充分分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，把握好上課該講和不該講的內(nèi)容，以使重點難點更突出,。

2,、在化學(xué)式的意義部分可將由原子構(gòu)成的物質(zhì)、由離子構(gòu)成的物質(zhì)的意義可放在拓展提升部分,，以使本節(jié)課的時間安排更緊湊,。

3、在化合物化學(xué)式的規(guī)律時,，可設(shè)計將熟悉的化合物的化學(xué)式的書寫歸類,，然后讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，能更好的使學(xué)生掌握知識,，形成規(guī)律,。

初三化學(xué)老師個人工作總結(jié)初三化學(xué)老師個人述職篇六

新課程的實施給學(xué)校帶來了新的活力，給課程注入了新的生機,，給教師迎來了新的發(fā)展機遇,。新的《九年級化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為化學(xué)教學(xué)樹立了新理念，提出了新要求,。化學(xué)教學(xué)正在隨著課程改革的不斷深入發(fā)生巨大的變化,，廣大的化學(xué)教師響應(yīng)積極，他們認(rèn)真理解新的化學(xué)課程觀,，學(xué)習(xí)新教材，逐漸樹立起了新的化學(xué)教學(xué)觀,。

通過幾個月的新課改實踐，我們有許多體會和反思,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 對化學(xué)新教材的認(rèn)識

1,、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，有力地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過程緊密結(jié)合,、融為一體，使學(xué)生獲得化學(xué)知識和技能的同時,，學(xué)會學(xué)習(xí),、進行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通過活動與探究,、觀察與思考,，討論與交流等一系列活動來實現(xiàn)的。

2,、突出與社會生活實際的聯(lián)系 化學(xué)推進了現(xiàn)代社會的文明與進步,，對人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源,、糧食危機,、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會建設(shè)中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，讓學(xué)生體驗到學(xué)有所用,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣,，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實際問題。

3,、強化了實驗的探究性 化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，學(xué)生通過探究活動獲得更多的實驗知識與技能，化學(xué)實驗不再是簡單的訓(xùn)練某個技能或驗證某個知識,。同時新教材不再劃分演示實驗與學(xué)生實驗,，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師通過實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，學(xué)生通過實驗探究認(rèn)識物質(zhì),，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法,，在實驗過程中動手動腦,，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅,。

4,、加強了科學(xué)與人類精神的滲透與融合 新教材在對學(xué)生進行科學(xué)知識、科學(xué)方法教育的同時,，滲透了科學(xué)態(tài)度,、情感價值觀、責(zé)任感等人類精神文明的教育,，使科學(xué)知識與人文內(nèi)容相聯(lián)系,，達到了科學(xué)知識與人文精神的滲透與融合,，如“二氧化碳對生活和環(huán)境的影響的教學(xué),，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源、環(huán)境等問題,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

二,、 九年級化學(xué)教材在教學(xué)中存在的困惑

隨著課堂程改革的深入，義務(wù)教育階段的化學(xué)新教材已經(jīng)用于課堂教學(xué),。在新教材實施過程中，教師們普遍認(rèn)為：這套教材體系全新,、圖文并茂,，體現(xiàn)了教材的開放性，鼓勵教師實施個性化教學(xué),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),。但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑,，主要表現(xiàn)在以下方面,。

1．新教材改變了傳統(tǒng)的編排模式 在以往的化學(xué)教材中,，每個概念的出現(xiàn)是循序漸進的,，讓學(xué)生了解概念的內(nèi)涵和外延,，而新教材有的概念是先讓學(xué)生感知,，再逐步掌握,。如氧化物這個詞在單質(zhì),，化合物之前出現(xiàn)了，并沒有下定義如p2o5,、al2o3、so2等是氧化物,，可以讓學(xué)生去領(lǐng)悟什么樣的物質(zhì)是氧化物,。但教學(xué)起來確實有困難,，因為學(xué)生不知道單質(zhì)，化合物的概念,。同時,，在學(xué)習(xí)元素概念之前,，又出現(xiàn)了單質(zhì),、化合物。我們許多教師在元素的概念教學(xué)之后再重新系統(tǒng)學(xué)習(xí)單質(zhì),，化合物，氧化物的概念,，讓學(xué)生理解這些概念。 物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于物理性質(zhì)的定義學(xué)生難以理解,，因為學(xué)生不知道什么是物理變化和化學(xué)變化?！拔镔|(zhì)不需要通過化學(xué)反應(yīng)就能表現(xiàn)出來的”學(xué)生感到茫然，我覺得可以在學(xué)習(xí)物理變化和化學(xué)變化之后將物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)進行對比教學(xué),。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的,，但實際操作起來困難多,。

2．教材中知識闡述太簡略 縱觀全書,，課文中的知識闡述簡略。作為教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，需要拓展的地方不少，如化學(xué)式的書寫方法,，新教材中沒有講單質(zhì)化學(xué)式如何寫,？含原子團的化學(xué)式書寫方法,，讀法等應(yīng)適當(dāng)補充，不然,，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)就感到處處有困難。

3．實驗條件影響化學(xué)教學(xué) “活動與探究”較多,，教材中演示實驗和學(xué)生實驗沒有分開,，許多實驗現(xiàn)象,，結(jié)論應(yīng)讓學(xué)生在實驗中得出,。我們絕大多數(shù)學(xué)校都是農(nóng)村學(xué)校,，辦學(xué)條件都較差。有的實驗缺藥品,，儀器、還有許多學(xué)校沒有實驗室,。上好一節(jié)化學(xué)課很困難，我們有的教師只有因陋就簡,，儀器用生活中的用品代替,，沒有實驗室就把實驗搬到教室里去做,，這樣，無形之中就增強了教師的工作量,，當(dāng)然,，有的教師就只好講實驗,，這顯然與新課程要求是相違背的。有的實驗操作困難,，如粉塵爆炸實驗,，現(xiàn)象不明顯；加熱過氧化氫制氧氣時,，若用醫(yī)院消毒的雙氧水,，帶火星的木條就不會復(fù)燃，究其原因是過氧化氫濃度低了或氣體含水太多,。教材40頁的探究實驗所選紅磚顏色要紅,，并要研得很細效果才明顯,。學(xué)生實驗?zāi)芰Ρ容^低，活動時間不易控制,，“活動與探究”課常常不能按時完成,。

初三化學(xué)老師個人工作總結(jié)初三化學(xué)老師個人述職篇七

一學(xué)期來,，本人熱愛黨,，熱愛人民,堅持黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè),。思想端正,，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，積極參加各種會議,，辦事認(rèn)真負責(zé),。熱愛教育事業(yè),，把自己的精力,、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中,，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象,。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù),，互相學(xué)習(xí)，配合默契,，教學(xué)水平共同提高,，能夠顧全大局,，團結(jié)協(xié)作,，順利完成了各項任務(wù),。

關(guān)心國內(nèi)外大事，堅持向先進人物學(xué)習(xí),。政治學(xué)習(xí)中我能認(rèn)真做筆記,，積極參與討論,，說出自己的觀點和想法;在平日的工作中，用實際行動支持學(xué)校的工作,，能團結(jié)同事,，自覺遵守各項規(guī)章制度,，正確的進行批評和自我批評;本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線,、方針和政策,，時刻與黨中央保持一致,。

熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作,，加強自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師,、身正為范,，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生,，受到學(xué)生的好評。特別是在此期間,，我努力地學(xué)習(xí)政治理論，積極參加學(xué)校組織的一系列政治學(xué)習(xí)活動,，如師德的學(xué)習(xí)活動,。

本學(xué)年度我擔(dān)任初三兩個班的化學(xué)課教學(xué),，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，按照學(xué)校的要求，做好教學(xué)工作,。以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo),，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度,，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運用,，從而使同學(xué)們分析,、解決問題的能力不斷提高。

學(xué)生動腦,、動手，氣氛嚴(yán)肅活潑,，取得較好的效果;平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

本學(xué)期,，每周8課時，都能上好每一節(jié)課，準(zhǔn)時到校上班,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。積極參加各種會議,，認(rèn)真聽課。作為一名普通的教師,，我能認(rèn)真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研學(xué)習(xí),，并做詳盡的記錄;平時參考成功教案結(jié)合本班特點創(chuàng)造性的備課，認(rèn)真開展教育活動;積極參加校內(nèi)外活動,。幾年來,，本人在工作中勤勤懇懇,，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而耽誤工作,。

1,、在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因,，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學(xué)中,，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。

2,、課堂語言,、氣氛的創(chuàng)設(shè)還有待進一步提高，有時會情緒化,，受學(xué)生情緒影響,，使課堂氣氛低落,，在教育方法、方式上還要繼續(xù)努力,，力爭提高。

初三化學(xué)老師個人工作總結(jié)初三化學(xué)老師個人述職篇八

本學(xué)期我擔(dān)任初三5-8班4個班的化學(xué)教學(xué),，兼初三年的化學(xué)備課組長，并擔(dān)任新教師楊夢凰老師的指導(dǎo)工作,。通過一學(xué)期的認(rèn)真努力、扎實苦干,，各方面取得較好成績,。

本學(xué)期我以活化,、優(yōu)化,、個性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實際情況,，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用,，深化課堂教學(xué)改革,，強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí),、研討,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。

本學(xué)期擔(dān)任初三化學(xué)備課組長工作,，我以身作則帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真開展教學(xué)研究，制作優(yōu)秀課件,，資源共享，共同討論了多個教研專題,，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績顯著,。

根據(jù)初三化學(xué)的學(xué)科特點,，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點,，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際,，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂,、會做課堂練習(xí)，同時又因材施教,，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,，指導(dǎo)他們把知識向縱,、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)信心較弱的后進生,，重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導(dǎo),，鼓勵后進生的學(xué)習(xí)信心,，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,，取得良好效果。

開學(xué)伊始,，各班挑選出3-5名同學(xué)組成化學(xué)興趣小組,，每周按計劃開展一次有意義的化學(xué)實驗活動,，這大大調(diào)動了學(xué)生對化學(xué)的求索興趣,，開拓了學(xué)生的化學(xué)視野，活躍了學(xué)生的課外知識,。并組織走出校門調(diào)查自來水的生產(chǎn)過程,，收集、探究金屬與金屬礦物,，探討本地的燃料與燃燒情況,，使學(xué)生聯(lián)系實際更好地掌握化學(xué)的研究方法,。

總之,，一學(xué)期來我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時不斷反思經(jīng)驗和不足,，以圖在今后的工作中更上一層樓!