總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

有關(guān)語文教師的教學(xué)總結(jié)篇一

本班學(xué)生53人,，女生23人,，學(xué)習(xí)較自覺,，男生23人,，8人基礎(chǔ)差，但總體平均分全鎮(zhèn)第一,，在本學(xué)期對語文教學(xué)工作中,，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)和班級學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

1,、課內(nèi)教學(xué)

本學(xué)期,，為了做好畢業(yè)復(fù)習(xí)工作，教學(xué)課時(shí)計(jì)劃在第十周結(jié)束,，整個(gè)授課時(shí)間比較緊湊,。為此，期初擬定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,，采用“輕車簡行”的辦法學(xué)習(xí)課程,，即授完課只做學(xué)習(xí)指導(dǎo)一本練習(xí)冊，避免學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí),。在課堂上,，著重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會(huì)思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能。

在習(xí)作教學(xué)上,，一是指導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)到的寫法運(yùn)用到習(xí)作中,，二是每次習(xí)作完指導(dǎo)學(xué)生自評和他評。三是注重習(xí)作的交流、賞析,。四是注重分析習(xí)作材料中的要求及聯(lián)系,。

在綜合性學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料和分析的能力,。

2、復(fù)習(xí)教學(xué)

從十一周開始,，進(jìn)行為期8周的復(fù)習(xí)工作,。主要內(nèi)容有課內(nèi)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí),、試卷復(fù)習(xí),。為了工作有條不紊的開展，復(fù)習(xí)前擬定詳細(xì)計(jì)劃,。在這一過程中,，一是教師做好知識(shí)的梳理，并根據(jù)需要整理各種資料,。二是做好培優(yōu)抓差工作,。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上比一比，和具體的指導(dǎo),。三是做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,，采用座談、活動(dòng)等方式疏導(dǎo)學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

經(jīng)過教學(xué)努力,，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度良好，在其中考試中,，總體平均分第一,，在期末三次模擬考試中，依然保持平均分第一的.成績,，但也要看到優(yōu)生學(xué)科成績不均衡的問題,。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香子苦寒來,?！逼诖?jīng)過辛勤的耕耘，能夠開出美麗的花朵,。

有關(guān)語文教師的教學(xué)總結(jié)篇二

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們,。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占了大多數(shù),，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對性的準(zhǔn)備,。

在學(xué)校組織的每個(gè)月一次的考試中所班級成績名列全級前茅,。

(一)、抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，要求全班同學(xué)都過關(guān),。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān),。另外,，對于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)必須認(rèn)真書寫,，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

(二),、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,，我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時(shí)事，對于熱點(diǎn)事件,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材,，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐,，多思考,，多總結(jié),。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講,，主動(dòng)思考,，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,。

(三),、做好轉(zhuǎn)差工作。

本班共50名學(xué)生,，極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度,，形成了競爭的機(jī)制,。通過單元小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

(四),、拓展知識(shí)視野。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4、開展各種語文活動(dòng),。如辯論,、演講、出手抄報(bào)等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力,。

1、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，教學(xué)模式不夠規(guī)范,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位,。

4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

1,、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

3,、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

有關(guān)語文教師的教學(xué)總結(jié)篇三

20xx年又是一個(gè)多事之秋,，這一半年又悄無聲息地溜走了,。回顧這半年在xxx學(xué)校的教學(xué)情況,，心里頗有點(diǎn)兒汗顏,，因?yàn)檫@學(xué)期我沒有做出什么更有價(jià)值的事來,，只是埋頭教書，把課本的知識(shí)教給學(xué)生就好了,，也沒有在其他方面有更多的突破,。但是在教學(xué)上我自己也有一些自己的感想?？偨Y(jié)如下,，以做來年的借鑒。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。我教的兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,，差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，備課時(shí)注意到這點(diǎn),，因此認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)有序地進(jìn)行。參加學(xué)校組織的課改和灌溉新的教學(xué)理念的培訓(xùn)之后,，依照教學(xué)大綱,，教材，學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律,，制定學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生",。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。在備課之前，對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,，有時(shí)看上它三遍五遍,，參考多方面的資料，上網(wǎng)或上圖書館,，認(rèn)真深入鉆研教材,，遷移教材;備課不僅要備教材，而且要備教法,，備教學(xué)手段,。因此，在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課,。備課雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。因此我在講課的時(shí)候,，不是照本宣科地講授,，而是認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。與此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

上課時(shí),，本著"傳道，授業(yè),，解惑"的原則,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理,，清晰,，準(zhǔn)確，生動(dòng),。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，我每天都保持充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我總是研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難;在課堂上,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。在課堂上,，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心,，讓各層次的學(xué)生都得到提高,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。因此,，上課就盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)[]

行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。從平時(shí)的課堂反應(yīng)，課后交流,，周記記錄中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況,，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，并給予表揚(yáng);積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立他們的自信心,。只要堅(jiān)持對這些同學(xué)的輔導(dǎo),，他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好,。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

總之,，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,，我盡力地做好每項(xiàng)工作。其中學(xué)到的東西固然不少,。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

有關(guān)語文教師的教學(xué)總結(jié)篇四

xx年又是一個(gè)多事之秋，半年又悄無聲息地溜走了,，回顧這半年的教學(xué)情況,，心里頗有點(diǎn)兒汗顏，因?yàn)檫@學(xué)期我沒有做出什么更有價(jià)值的事來,，只是埋頭教書，把課本的知識(shí)教給學(xué)生就好了,，也沒有在其他方面有更多的突破,，但是在教學(xué)上我自己也有一些自己的感想，總結(jié)如下,，以做來年的借鑒,，

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體,，因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,，了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受，我教的兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生，差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,，因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，備課時(shí)注意到這點(diǎn),，因此認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行,，參加學(xué)校組織的課改和灌溉新的教學(xué)理念的培訓(xùn)之后,，依照教學(xué)大綱，教材,，學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律,，制定學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好階段計(jì)劃,，課時(shí)計(jì)劃,，從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,，這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,，

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法，備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說:備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),，我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,，在備課之前,，對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，有時(shí)看上它三遍五遍,，參考多方面的資料,，上網(wǎng)或上圖書館，認(rèn)真深入鉆研教材,，遷移教材;備課不僅要備教材,，而且要備教法,，備教學(xué)手段，因此,，在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課，備課雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,，

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,，因此我在講課的時(shí)候,，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講,，為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了，有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想,，與此可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要，

上課時(shí),，本著傳道,，授業(yè)，解惑的原則,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解有條理，清晰,，準(zhǔn)確,，生動(dòng)，備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),，因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,，上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)，使每堂課學(xué)生有所獲,，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧,，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線，就自然能夠吸引住學(xué)生,，所以,，我每天都保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,，這樣,，授課就事半功倍，當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我總是研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難;在課堂上,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，在課堂上,，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題,，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高,，

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,，否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,，因此,，上課就盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,，因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,，

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，絕對不能忽視，為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,，第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)，只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)，從平時(shí)的課堂反應(yīng),，課后交流,，周記記錄中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性,，有的放矢地與其進(jìn)行交流,，及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，并給予表揚(yáng);積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立他們的自信心,，只要堅(jiān)持對這些同學(xué)的輔導(dǎo),，他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好,，

語文是語言,，困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,，為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,，另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,，

總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,，我盡力地做好每項(xiàng)工作,，其中學(xué)到的東西固然不少，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，在以后的教學(xué)工作中,，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,，

有關(guān)語文教師的教學(xué)總結(jié)篇五

今年我任教畢業(yè)班的語文教學(xué),，感覺自己肩上擔(dān)子沉甸甸。畢業(yè)班是個(gè)特殊的班級,，大家共同渴求成績提高再提高,，從畢業(yè)考試一結(jié)束，還沒等試卷批閱工作完成有那么多的家長不斷打聽成績就可見一斑,。另外,，我也深怕這批學(xué)生學(xué)習(xí)方面留下遺憾，因此,，本學(xué)期的教學(xué)工作我是下了一番功夫的,。

本學(xué)期開學(xué)初，我就和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，大約用幾周完成新課的學(xué)習(xí),、留出幾周用于復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容等,，我們師生達(dá)成了共識(shí),。在復(fù)習(xí)期間，我還幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定出適合的短期和長期復(fù)習(xí)目標(biāo),。有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向，方向明確了,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來了,。每次測試，我都精心進(jìn)行分析,，對有進(jìn)步的學(xué)生毫不吝嗇表揚(yáng)，我經(jīng)常說的一句話就是：“你要在努力一些就會(huì)更優(yōu)秀!”學(xué)生看到了希望,，心里喜滋滋的,，越發(fā)熱愛學(xué)習(xí)語文了。

我班學(xué)生整體來說非常聰明,，但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠刻苦,，注意力保持時(shí)間較短。針對這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學(xué)語文,。有時(shí)候一堂語文課的教學(xué),，我課前搜集資料、備課,、制作教學(xué)課件會(huì)用到四五個(gè)小時(shí)的時(shí)間,。學(xué)生容易注意力分散時(shí)，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,，用競賽,、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,，教學(xué)時(shí)間緊,，學(xué)習(xí)任務(wù)重，復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié),。復(fù)習(xí)時(shí)我沒有抓題海戰(zhàn),，而是根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行的分類復(fù)習(xí)。第一步進(jìn)行的是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),。首先是詞語,、多音字的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，把一些容易寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行了聽寫,，把不容易辨別的多音字分散在句子中進(jìn)行辨認(rèn),、注音;然后把小學(xué)課本中出現(xiàn)的古詩詞打印出來讓學(xué)生背誦、默寫,，在課堂上以教師抽查,、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復(fù)習(xí);最后把小學(xué)階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理,，把特別需要學(xué)生掌握的內(nèi)容標(biāo)注出來進(jìn)行打印,，讓學(xué)生以家庭作業(yè)的形式復(fù)習(xí)。

閱讀題是對學(xué)生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗(yàn),，這一部分的復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)也是難點(diǎn),。我首先分析本班學(xué)生在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整,、概括段意不到位,、修辭知識(shí)掌握不牢等。把這些問題集中起來認(rèn)真梳理歸類,，然后具體指導(dǎo)改進(jìn)的方法,，注意了知識(shí)的強(qiáng)化和遷移的訓(xùn)練,。這樣復(fù)習(xí)效果還是不錯(cuò)，學(xué)生能夠根據(jù)要求認(rèn)真審題,，有了回答問題找要點(diǎn)的意識(shí),。

作文復(fù)習(xí)比較難。我先是讓學(xué)生明確優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn),，如“主題要突出,，內(nèi)容具體、條理清楚,、詳略得當(dāng),、語句通順，注意不寫錯(cuò)別字,?！钡取Ｔ诮Y(jié)合優(yōu)秀習(xí)作范例從“審題,、確立中心,、選材、材料安排”等方面具體指導(dǎo)寫作方法,。

功夫不負(fù)有心人,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的語文教學(xué)取得了讓人滿意的成績,，在期末檢測中,，我班44位學(xué)生參加測試，及格率為100%,，優(yōu)秀率均為91%,，平均分為92%，成績比較理想,。但是,，也有不足，如個(gè)別學(xué)生還存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)有兩極分化情況,。有少數(shù)學(xué)生還沒有很好的掌握寫作文的方法,。