總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)幼兒園 信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)存在的問題篇一

在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中,，教師首先要組織學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定他們感興趣的專題,，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這些問題可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的拓展延伸,，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究,；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是未知的知識(shí)領(lǐng)域,。在學(xué)習(xí)中，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體,，學(xué)生在解決問題的過程中會(huì)涉及多種知識(shí),，這些知識(shí)的選擇，積累和運(yùn)用完全以問題為中心,，呈現(xiàn)橫向的,、相互交叉的狀態(tài)。

例如：在“網(wǎng)頁的制作”這一章教學(xué)過程中,，若不布置給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)生們往往表現(xiàn)的是雖然報(bào)有極大的興趣，但卻是無所適從,，不知從何下手,，結(jié)果幾節(jié)課下來，學(xué)生們對(duì)自己的作業(yè)刪刪改改,，幾乎沒有完整的作品產(chǎn)生,。所以我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法，讓學(xué)生有自己研究,、操作的目標(biāo),，讓學(xué)生有的放矢。另外結(jié)合興趣愛好,，布置給學(xué)生課前準(zhǔn)備的作業(yè),，即結(jié)合自己的興趣愛好設(shè)計(jì)制作一個(gè)主題網(wǎng)頁，并在紙上畫出來,，這樣在上網(wǎng)頁制作課時(shí),，學(xué)生就不會(huì)“打無準(zhǔn)備這戰(zhàn)”，盲目地去制作了,，而且為了完成這項(xiàng)任務(wù),，學(xué)生必然要利用各種途徑去查找資料，如上網(wǎng)等等,。還要考慮欄目的設(shè)置和版塊問題,，考慮網(wǎng)站的整體風(fēng)格和創(chuàng)意設(shè)計(jì),，考慮網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)等等。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中,，就在搜索信息,、組織信息、美工設(shè)計(jì)等方面得到了鍛煉,。

在信息技術(shù)課中問題解決的學(xué)習(xí),，學(xué)生面臨的是一系列的綜合性問題，如信息的搜集,、功能的實(shí)現(xiàn),、顏色的搭配等，這都需要依靠學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作,。這時(shí),，協(xié)作既是學(xué)習(xí)的手段，也是學(xué)習(xí)的'目的,，通過協(xié)作學(xué)習(xí)和研究,，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，取得高質(zhì)量的成果,，與此同時(shí),，在共同參與的過程中，學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何交流和協(xié)作,，如：彼此尊重,、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá),、傾聽與說服他人的方式方法等,。

在frontpage、powerpoint教學(xué)中,，我都是安排3-4人來合作制作,。在機(jī)房上課的座位，也由原來按班級(jí)座位順序,，改編為根據(jù)學(xué)生的興趣愛好自由組合,，但為了防止課堂上出現(xiàn)混亂情況，教師應(yīng)在課前就作好計(jì)劃安排：先打印座位表格,，由課代表在上課前就做好座位安排記錄,，并且通知到每一位學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的座位號(hào),，再把座位表交給教師保存,，這樣，在機(jī)房上課時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)亂找座位的混亂現(xiàn)象了,。

學(xué)生們都因?yàn)楹妥约河泄餐d趣愛好的同學(xué)坐在一起,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中也增加了協(xié)作的主動(dòng)性,，制作成功率就會(huì)大大地提高了。

每一個(gè)學(xué)生在個(gè)性發(fā)展及特長愛好上的發(fā)展上都是不同的,，不同的學(xué)生有不同的愛好和知識(shí)需求,，在課堂上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)總是有少部分學(xué)生對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不大，如果再施加給他們高要求的學(xué)習(xí)任務(wù),，也只是徒勞的,。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，我們應(yīng)對(duì)這少部分的學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容,，降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),，使這些學(xué)生只要按照課本、教師的要求去做就能完成任務(wù),，讓他們也能品嘗到成功的喜悅,，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

利用網(wǎng)絡(luò),，開展多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在學(xué)科教學(xué)中的作用,。通過網(wǎng)絡(luò),，教師可以獲得所教學(xué)科的各方面資料，拓寬學(xué)生視野,，優(yōu)化課堂教學(xué),。比如：在微機(jī)室里，我可以用操作電腦,，展示教學(xué)課件,；播放vcd、dvd,、錄像等格式的教學(xué)片,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；變抽象為形象,，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),；變靜為動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn),；巧設(shè)練習(xí),，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練,。并適當(dāng)采用學(xué)生競賽的方法,，采用邊學(xué)邊用的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性,，使課堂變得更加生動(dòng)有趣,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高了課堂教學(xué)效率,。

信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)幼兒園 信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)存在的問題篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)是以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo)思想,，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué),、教學(xué)媒體等相關(guān)的理論與技術(shù)來分析教學(xué)中的問題和需要,、設(shè)計(jì)解決方法、評(píng)價(jià)試行結(jié)果,，并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過程,。以便獲得更有效的教學(xué)。

我們在這里所講的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以課堂為中心,，運(yùn)用系統(tǒng)方法,，在全面考察課堂教學(xué)傳播系統(tǒng)各要素及其相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,、選擇教學(xué)策略,、制定教學(xué)方案、對(duì)教學(xué)效果作出評(píng)價(jià),。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。提高教師理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能,，形成具有本學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,，構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用模式。

小學(xué)階段的信息技術(shù)課到底應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo),，是不是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令,、操作，就是最主要的目標(biāo),？我們認(rèn)為不是,。而是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到多方面素質(zhì)的共同提高,。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣,、讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、有興趣地學(xué)習(xí),、使學(xué)生接受多方面的情感教育如審美,、環(huán)境、合作,、愛國等等, 使學(xué)生有足夠的活動(dòng)空間,，在知識(shí)、技能、能力,、情感等方面得到全面提高,。所以我們從以下幾個(gè)方面去考慮對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)。

1,、教學(xué)內(nèi)容的安排

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的具體化,，盡管教材是具體的教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整不是隨意進(jìn)行的,，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),、教學(xué)需要、學(xué)生實(shí)際等方面考慮教學(xué)內(nèi)容的詳略,，不能一概擴(kuò)展內(nèi)容,，也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容范圍內(nèi)。

在蘇教版小學(xué)《信息技術(shù)》上冊第17課是《剪貼圖形》,，其中包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

（1）會(huì)利用“粘貼自”的命令插入圖片,；

（2）學(xué)會(huì)利用“復(fù)制到”的命令保存圖片。

根據(jù)我們對(duì)學(xué)生的了解和教材的分析,，認(rèn)為這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)如果作為命令教學(xué),、功能教學(xué)，操作難度小于理解難度,，讓學(xué)生照著學(xué),、試著做幾個(gè)練習(xí)會(huì)比較容易，花費(fèi)的時(shí)間也不多,，但是，學(xué)生在課上恐怕只能學(xué)到一兩個(gè)好用的方法,，而他們各方面的能力提高不會(huì)很多,。信息技術(shù)課是在學(xué)習(xí)技術(shù)，但是,，作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,，它絕不僅僅負(fù)有學(xué)習(xí)技術(shù)的責(zé)任，而是應(yīng)該擔(dān)負(fù)起多重職責(zé),。只有設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的,、有意義的任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的需要,，進(jìn)而主動(dòng)探索,、獲取知識(shí)，并在掌握知識(shí)后能應(yīng)用于實(shí)踐,，解決問題,，同時(shí)進(jìn)一步理解、鞏固了知識(shí)，獲得多方面的收獲,。這樣,，為了讓學(xué)生在課上得到更多的時(shí)間，去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,，我們決定將本課教材的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行組織安排,，將“粘貼自”命令單提出來，作為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，這部分內(nèi)容應(yīng)加以拓展,。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定

插入圖片是本課的操作技能,。只要告訴學(xué)生一兩個(gè)圖片文件的位置,，學(xué)生就可以試著運(yùn)用“粘貼自”命令將圖片從文件中調(diào)出，操作即可完成,。但是,，這樣完成一個(gè)任務(wù)實(shí)在有些無趣。從信息技術(shù)學(xué)科來看,，和其他學(xué)科的整合已經(jīng)提到議事日程上來了,，對(duì)于“畫圖”部分的教學(xué)，它和美術(shù)課的關(guān)系絕對(duì)是密不可分的,。要畫一幅畫,，要在圖中插入圖片，就有一個(gè)美學(xué)問題,，如審美能力問題,。學(xué)生在“畫圖”中完成的作品，是他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)所提供的特殊工具,，發(fā)揮其美術(shù)方面的才能完成的,。在計(jì)算機(jī)課中，老師同樣應(yīng)該滲透審美教育,，幫助學(xué)生提高審美能力,。所以，本課從能力方面,，涉及考慮到應(yīng)逐步提高學(xué)生的審美能力,。

另外，情感教育在各個(gè)學(xué)科中都是逐步滲透的,，在計(jì)算機(jī)學(xué)科中也不例外,。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的自身特點(diǎn)，學(xué)生的合作意識(shí)是逐步加強(qiáng)的,、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的,，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項(xiàng)任務(wù)中的。再有,，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的任務(wù)本身也會(huì)帶給課堂一些教育點(diǎn)：如愛國主義,、環(huán)境教育等等。根據(jù)本課的任務(wù),，也考慮到一些相應(yīng)的情感教育目標(biāo),。

根據(jù)以上想法，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)應(yīng)主要包括以下幾點(diǎn)：

知識(shí)：（1）理解“粘貼自”命令的含義及作用,。

（2）學(xué)會(huì)利用“粘貼自”命令插入圖片,。

能力：（1）逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)

作的能力,。

（2）逐步提高學(xué)生審美能力,。

情感：（1）鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā),、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

（2）強(qiáng)調(diào)植物、動(dòng)物都是人類的好朋友,，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛,。

（3）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。

為適應(yīng)本課的教學(xué)需要,，考慮到要貼近學(xué)生的生活,，做一件有趣的事。我們采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”探索式的教學(xué)方法,。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指教學(xué)全過程中,，以若干個(gè)具體任務(wù)為中心,通過完成任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能,。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,。適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力,。

我們在教學(xué)中運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)中把握知識(shí)結(jié)構(gòu),、帶動(dòng)知識(shí),、概念和技能的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生注重發(fā)現(xiàn),、探索和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。教師首先向?qū)W生明確布置本階段、本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。所以設(shè)計(jì)了如下的任務(wù)：如“畫自畫像”,、在“畫圖”中插入自己的好朋友的圖片,、完成作品《大家都是好朋友》

“好朋友”的外延很大,，可以是自己的同學(xué)朋友,，也可以是大自然中的動(dòng)物朋友、植物朋友,，這樣,，不僅學(xué)生能夠充分地使用“粘貼自”命令，而且可以讓畫面變得更加豐富漂亮,，同時(shí)也符合現(xiàn)代社會(huì)講愛護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動(dòng)物植物的思想。

因此我們的任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)主要可以歸納以下幾點(diǎn)：見表1

表一 “在‘畫圖’中插入圖片”

教學(xué)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)途徑

知識(shí)

學(xué)會(huì)在畫圖中運(yùn)用“粘貼自”命令插入圖片,。

1．插入“好朋友”的自畫像圖片

2．插入“動(dòng)物,、植物、背景”圖片,，完成作品“我和好朋友”

能力

1,、逐步提高審美能力。

2,、提高學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力,。

1．分析同學(xué)的“我和好朋友”作品

2．欣賞教師選取的對(duì)比性照片，對(duì)畫面的主體大小,、構(gòu)圖,、情趣等審美因素進(jìn)行分析解說

3．對(duì)自己和其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

情感

1、培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、互相學(xué)習(xí),、互相啟發(fā)的合作精神。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

3,、滲透同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,，滲透植物、動(dòng)物都是好朋友,。

1．以小組為單位,，完成各階段的任務(wù)。完成任務(wù)時(shí),，要求學(xué)生互相幫助,、提示要點(diǎn)、出謀劃策,。

2．碰到問題,，鼓勵(lì)學(xué)生自行解決,、小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)“好朋友”這一主題,。

4．在“好朋友”主題下提供的資料包括同學(xué)的自畫像、各種可愛動(dòng)物,、美麗植物的圖片,，演示作品中也設(shè)計(jì)為既有人、又有動(dòng)物,、植物,，暗示好朋友的范圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),。

通過這個(gè)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)踐,，我們和學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。達(dá)到了對(duì)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)突破,。這個(gè)突破其主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1．從對(duì)比“復(fù)制,、粘貼”和“粘貼自”兩種方法中我們只選擇研究“粘貼自”的方法。

在同一文件中對(duì)部分圖形進(jìn)行復(fù)制粘貼,，是學(xué)生的已有知識(shí),，但這個(gè)操作本身就具有一定的難度，它涉及操作系統(tǒng)中一般情況下隱蔽工作的“剪貼板”,，學(xué)生若想真正理解,，必須運(yùn)用想象力，（即便給學(xué)生演示了“剪貼板查看程序”以后）,，并且要有一定的邏輯推理能力,，這樣在一個(gè)文件中如此，而在兩個(gè)文件之間進(jìn)行復(fù)制粘貼就更難?，F(xiàn)在,，要讓學(xué)生到兩個(gè)文件之間去復(fù)制粘貼，學(xué)生若想真正理解,，必須在頭腦中建立較為完整的分析過程,，然而對(duì)于邏輯推理能力較弱的三年級(jí)學(xué)生來說是有難度的。除了要考慮本身的技術(shù)問題之外,，運(yùn)用復(fù)制粘貼方法插入圖片,，還有可能對(duì)源文件造成改動(dòng)，從而破壞原有文件,，為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn),，還要考慮文件的只讀屬性,，累加起來的難度更大,，部分學(xué)生只能做到模仿,。而課堂教學(xué)的時(shí)間有限，教師還要給學(xué)生留出更多的活動(dòng)時(shí)間,，與其學(xué)生弄一個(gè)一知半解,，不如還是放棄這部分教學(xué)，專心研究“粘貼自”,。

2．“粘貼自”命令的教學(xué)

“粘貼自”命令的操作難度并不大,。但是如果想把它徹底講清楚是很難的。它同樣涉及內(nèi)部不可見的變化,，這種變化到底要不要講給學(xué)生,，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來講，是不合適的,。

因此,，我們就在讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自行探索“粘貼自”命令的使用方法上下功夫?！罢迟N自”的命令名由老師告訴學(xué)生,，它有怎樣的作用呢？它應(yīng)該如何操作呢,？我們交給孩子自行去探索,。讓學(xué)生在有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)以后，感受這個(gè)命令的作用,，感受它的方便快捷,。然后，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的領(lǐng)會(huì),，解釋“粘貼自”的“自”,，這個(gè)字理解準(zhǔn)確了，這個(gè)命令就比較明白了,。

1,、課前的知識(shí)準(zhǔn)備

整個(gè)小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)，大到整個(gè)小學(xué)階段,、小到一個(gè)學(xué)期,、一個(gè)單元或一節(jié)課，應(yīng)該有整體的設(shè)計(jì)和構(gòu)想,。讓知識(shí),、任務(wù)前后聯(lián)系、學(xué)習(xí)成果互相利用,、同學(xué)之間達(dá)到共享,，可以提高教學(xué)效率。知識(shí)之間有千絲萬縷的聯(lián)系,，一項(xiàng)學(xué)習(xí)成果如果能多次利用,，卻又有很多新意,，不僅可以節(jié)約時(shí)間，學(xué)生也不會(huì)生厭,。

對(duì)于本課來說,，就利用了前面的成果。本課的任務(wù)是完成“大家都是好朋友”的作品,，這個(gè)“大家”從何而來呢,？

在前面的畫圖教學(xué)中，安排學(xué)生畫“自畫像”,，復(fù)習(xí)了學(xué)生對(duì)各種畫圖工具的使用,，顏色的調(diào)整等等畫圖知識(shí)。對(duì)于學(xué)生畫畫的要求就是：仔細(xì)觀察自己的特征,，表現(xiàn),、適當(dāng)夸張這種特征，看誰畫的最像自己,。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)任務(wù)非常感興趣,，畫自己畢竟是一件很有意思的事情。這個(gè)任務(wù)幫助學(xué)生把畫圖的種種工具串聯(lián)了起來,，哪種工具適合完成什么樣的操作,、哪種選項(xiàng)適合完成什么效果他們都會(huì)在實(shí)踐中更加深入的領(lǐng)會(huì)。在完成這幅作品的時(shí)候,，老師注意了與美術(shù)課融合的問題,，請(qǐng)美術(shù)老師給學(xué)生講臉部的造型、講畫人像的基本技法,，這樣,，學(xué)生在用計(jì)算機(jī)畫畫的時(shí)候，所掌握的就不僅是計(jì)算機(jī)知識(shí),，他們的美術(shù)知識(shí)也不僅只應(yīng)用于美術(shù)課堂,。

另外，完成自畫像還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于對(duì)文件進(jìn)行保存的操作,。文件的保存是一項(xiàng)非常重要的操作,，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，它也是一項(xiàng)比較難的操作,。而“粘貼自”命令要求學(xué)生必須到指定的文件夾尋找制定的文件,，他們必須對(duì)文件的保存有較為清晰的認(rèn)識(shí)、掌握較為熟練的操作方法,。畫了自畫像,，可以幫助學(xué)生自然地提出保存要求，強(qiáng)調(diào)保存文件的操作重點(diǎn),，使學(xué)生在運(yùn)用“粘貼自”命令時(shí)相關(guān)難度降低,。

自畫像完成之后,，安排了一個(gè)與之相關(guān)的新任務(wù)---做你的雙（多）胞胎兄弟姐妹。學(xué)生對(duì)完成這個(gè)任務(wù)興趣高漲,，在完成過程中，就涉及了對(duì)圖片的選定,、復(fù)制,、粘貼、移動(dòng),、改變大小和位置等多項(xiàng)操作,，這些都為本課的教學(xué)作了良好的鋪墊，這些方法,、技巧在完成本課的任務(wù)時(shí)都用得上,，而且教學(xué)非常自然、毫不生硬,，前后也不重復(fù),，學(xué)生會(huì)通過若干課程的連續(xù)學(xué)習(xí)逐步發(fā)現(xiàn)，自己的本領(lǐng)越來越大,，作品越來越生動(dòng)有趣,。

2、課堂的引入

靈活,、新鮮的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié),，引入要有趣、能一下子抓住學(xué)生的心,。本課老師利用了學(xué)生們畫的自畫像,，設(shè)計(jì)了“猜猜這是誰”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生猜猜畫面上的同學(xué)是誰,。這樣,，學(xué)生的情緒就被調(diào)動(dòng)起來，而且,，能夠很自然地引出：我們自己在畫面上多孤單呀,，要是能和好朋友在一起多好！從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)生的合作

小學(xué)計(jì)算機(jī)房的實(shí)際情況是：不可能做到一人一機(jī)。這當(dāng)然給教學(xué)帶來不便,，有限的教學(xué)時(shí)間之內(nèi),，教師要考慮到學(xué)生練習(xí)要占用的雙倍時(shí)間。但這也給培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)帶來了自然的需求,。學(xué)生兩人一組,，必須學(xué)會(huì)與人合作,，否則就會(huì)出現(xiàn)矛盾，影響雙方的學(xué)習(xí),。當(dāng)然,，教師還應(yīng)該給與指導(dǎo)。如：什么時(shí)候兩個(gè)人分別練,；一個(gè)人練習(xí)的時(shí)候,，另一個(gè)人做什么；什么時(shí)候兩個(gè)人一塊做,，一塊兒做的時(shí)候兩個(gè)人怎樣分工等等,。兩個(gè)人出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，教師也要給與解決并及時(shí)給與方法的指導(dǎo),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成較好的與人合作的習(xí)慣,，并在這個(gè)過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí),。

4、重視學(xué)生之間的差異,。

估計(jì)沒有哪個(gè)學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有計(jì)算機(jī)課這樣明顯,。種種主客觀原因造成在計(jì)算機(jī)課上，有些學(xué)生可以說是一點(diǎn)就通,、舉一反三,，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)有困難,。這樣,，光靠老師一人的力量，真難得面面俱到,。在本課中,，就有這樣的情況，有的孩子很快就能完成任務(wù),，對(duì)這樣的孩子,，一般要給他們安排一些新任務(wù)，以補(bǔ)充他們的時(shí)間,，還可以請(qǐng)他們作為老師的助手,，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣,，大家都有事情做,、慢的孩子也能得到更多的幫助。

5、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,。教師評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主,，指出不足時(shí)，應(yīng)該用希望的語氣,，指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的時(shí)候,，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多看別人的優(yōu)點(diǎn)并正視自己的不足。

最后,，從本課的教學(xué)實(shí)踐過程看,，我們認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1．教學(xué)中始終以學(xué)生為主。教師只在“粘貼自”操作的菜單作了畫龍點(diǎn)睛式的講授,，大部分時(shí)間是通過師生對(duì)話和學(xué)習(xí)討論，加上教師總結(jié)來得出結(jié)論,。

充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，全節(jié)課學(xué)生基本處在興趣狀態(tài)。一開始從自畫像基礎(chǔ)上做合影這任務(wù)吸引了學(xué)生,，引起學(xué)生興趣,。在學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)上，展示了更好的內(nèi)容,，進(jìn)一步引起學(xué)生的求知和實(shí)踐的欲望,。最后，提出了要取圖中某部分的圖怎么辦,？為下次課打下了伏筆,，難度適中。

2．對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：“粘貼自……”,，不但進(jìn)行了強(qiáng)化的處理,，而且對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行了由淺入深的教學(xué)：如開始利用“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦悅乎“,，既烘托了氣氛,，又為后面教學(xué)做了鋪墊，也進(jìn)行了語文的教學(xué),，一舉多得,。后面通過學(xué)生的解釋、討論,，不但使學(xué)生把簡單的操作上升為概念（知識(shí)的意義建構(gòu)）,，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

3．通過“粘貼自”的討論,，不但解決了難點(diǎn),，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力、語言表達(dá)能力。也進(jìn)行了情感方面的滲透教育,。

4．這節(jié)課不但學(xué)習(xí)了信息技術(shù),，而且也涉及到友愛（把同學(xué)的自畫像粘貼到一起），語文,、構(gòu)圖,、愛護(hù)動(dòng)物等知識(shí)。是一個(gè)綜合性課,，但又顯得自然,，不是貼標(biāo)簽、生拉硬拽,。

5．這節(jié)課不僅僅是學(xué)習(xí)具體的操作,，而是把計(jì)算機(jī)作為工具，學(xué)習(xí)信息處理方法,，學(xué)習(xí)其他美學(xué),、語文、思想等知識(shí),。

但是,，本課對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)還不夠充分，學(xué)生思路還不夠放開,，今后需要進(jìn)一步改進(jìn),。

以上是我們從不同的方面對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些嘗試，旨在考慮教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是如何講授任務(wù)的設(shè)計(jì),，考慮的層面應(yīng)是多角度的,、相互之間是融合的。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的差異,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該有側(cè)重，如何實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)效果,，尚需要進(jìn)一步與廣大教師們在教學(xué)實(shí)踐中不斷的深入探索,。

參考文獻(xiàn)：

1、北京市學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)“計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)施教育的點(diǎn)滴體會(huì)”

2,、“現(xiàn)代信息技術(shù)與教育”電化教育研究20xx年第4期

3,、教育科學(xué)研究 20xx年第8期

信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)幼兒園 信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)存在的問題篇三

本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期,，本人能夠努力工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作,。有辛勤耕耘得到的收獲喜悅,，也有工作中發(fā)現(xiàn)的問題,。我所享有的收

獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決,。

在講課中要善于使用“啟發(fā)式”和“探索式”的教學(xué)方法,，形式應(yīng)靈活多樣，切忌“呆板”,、“枯燥” ,。

“練習(xí)”是一節(jié)課中學(xué)生掌握知識(shí)和鞏固知識(shí)的主要渠道，練習(xí)的時(shí)間要充足,，練習(xí)的內(nèi)容要能充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，練習(xí)的形式要做到多樣化，最終達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手能力的目的,。

“用”是教學(xué)的最終目的,，所謂“學(xué)以致用” 。它可以是對(duì)某一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,，也可以是對(duì)幾節(jié)課,，一個(gè)單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。它可以穿插在“練習(xí)”之中,，但又是在“練習(xí)”基礎(chǔ)上的一次升華,。

本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是落實(shí)在中文輸入上,，因?yàn)槲迥昙?jí)是剛開始接觸中文輸入,，有一定的難度，而且打字的練習(xí)也是枯燥無味的,，如何才能讓學(xué)生保持著一種興趣呢?我采用了比賽的方法,，在課堂上以小組為單位，看哪個(gè)小組的成績最好,，該小組即為勝出,，評(píng)出最佳獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)結(jié)合多種比賽方法進(jìn)行,。另外,，本學(xué)期也舉行了校內(nèi)的“打字小能手”比賽，通過比賽,，學(xué)生的打字欲望更加強(qiáng)烈,，到學(xué)期末不少學(xué)生的速度達(dá)到了20個(gè)字以上。

《信息技術(shù)》這門學(xué)科不是一門單一孤立的學(xué)科,，而是與其他學(xué)科緊密相聯(lián)的,，能作用于其他學(xué)科的學(xué)科，如:教材中的“在電腦中畫畫”與美術(shù)學(xué)科相聯(lián)系,、“用金山文字寫作文”與語文學(xué)科相聯(lián)系等等,。因此在《信息技術(shù)》課

程的教學(xué)中一定要注重與其他相關(guān)學(xué)科的整合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

如:在教學(xué)創(chuàng)建例如《自我介紹》為主題的wps作品時(shí),，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想,、情感教育的目的。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異,，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣,，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的很多，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育,，在操作技能方面水平很高,，可以說是"小專家"，而有的學(xué)生卻操作能力較弱,，于是我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組,，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長,，在教學(xué)的時(shí)候,，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中,，同學(xué)之間還可以互相幫助,，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、?shí)踐,，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助,，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用,，激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原

有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步,。特別是在本學(xué)期的小報(bào)制作的學(xué)習(xí)中,，制作小板報(bào)是一個(gè)綜合性強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生因?yàn)樗讲町?，有的在操作上好熟練,，有的卻不知怎樣進(jìn)行，通過小組合作,，讓好的帶動(dòng)差的,，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更大,。

在教學(xué)的同時(shí),，我注重于不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，比如,，在操作時(shí),，如果完成的可以看一下還可以怎樣做,，或者可否做得更好;有些時(shí)候我設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，有簡單的,，一般的,，稍難的，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況去選做,。這樣不單使學(xué)生在不同程序得到發(fā)展,，更讓他們體會(huì)到成功的喜悅，提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和利用計(jì)算機(jī)開展創(chuàng)新實(shí)踐的能力,。

除了在課堂上這樣,，在課外我還選拔一些好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生方面下了一定的功夫,，主要是電腦畫,、電子報(bào)和網(wǎng)頁的制作方面，通過對(duì)他們的輔導(dǎo),，使他們的能力

進(jìn)一步提升,。

回顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。根據(jù)上述總結(jié),，我深深感到,，只要立足實(shí)際,，認(rèn)真分析和研究好教材,、研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持,，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓,，有所進(jìn)取,。

信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)幼兒園 信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)存在的問題篇四

信息技術(shù)浪潮的到來給學(xué)校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，也提供了新的發(fā)展機(jī)遇,。目前,，我校已建成多媒體電腦教室一間，多媒體教室一間,，在基礎(chǔ)建設(shè),、師資隊(duì)伍,、教育教學(xué)等諸方面都跨上了一個(gè)新臺(tái)階。我們將以一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)向社會(huì)展示我校的風(fēng)采,。在學(xué)校信息技術(shù)教育這一塊,，也得到了提高與發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

我校的硬件投入一直遵循著"適度超前,、量力而行"的原則,，規(guī)劃投入，逐步添加和更新教育教學(xué)設(shè)備,，力爭營造先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境,。學(xué)校省吃儉用，陸續(xù)投資一萬多元,，武裝學(xué)?，F(xiàn)代教育的硬件環(huán)境。現(xiàn)有:

（1） 準(zhǔn)校園網(wǎng) 連通電腦室,，多媒體教室,，校長室；

（2）單向廣播系統(tǒng),；

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)用電腦21臺(tái),；

（4）打印機(jī)，掃描儀,，數(shù)碼相機(jī)各一臺(tái),；

1、 師資培訓(xùn)

為了適應(yīng)現(xiàn)代信息教育的需要,，我校積極多方面加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度,。主要采取了以校內(nèi)在崗培訓(xùn)、定任務(wù)自學(xué)為主,，"請(qǐng)進(jìn)來",、"走出去"為輔的多種培訓(xùn)形式，提高教師掌握信息技術(shù)的水平和能力,。

1,、在崗培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期利用假期,，由學(xué)校專兼職信息技術(shù)教師給全體教師進(jìn)行信息技術(shù)專題講座,。開設(shè)的講座有：《怎樣使用word編輯文件》、《windows 98的基本操作》,、《word的基本操作》,、《怎樣連接上網(wǎng)，怎樣瀏覽網(wǎng)頁》,、《怎樣運(yùn)用powerpoint制作幻燈片》,。

2,、定任務(wù)自學(xué)。每期講座結(jié)束,，學(xué)校都給教師們布置一定的自學(xué)任務(wù),，使每位教師通過自學(xué)自練，扎實(shí)掌握信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù),。

通過培訓(xùn),、和任務(wù)教學(xué)，全體教師均能熟練地操作計(jì)算機(jī),，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)熟練地進(jìn)行文字編輯,、查閱資料、存儲(chǔ)信息,、制作課件等,。總之,，計(jì)算機(jī)成了教師們教學(xué)工作中不可或缺的工具,，成了教師們教學(xué)的好幫手。

教師可在網(wǎng)上進(jìn)行資料收集整理,、課件制作,、電子備課、查閱音視頻資料等工作,。

同時(shí)學(xué)校也積極建設(shè)校園網(wǎng)站,。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)運(yùn)用給教導(dǎo)處工作帶來許多便利，管理更加規(guī)范,、便捷,。主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)籍管理和成績管理兩大方面。

1,、努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

學(xué)校1998年開始從小學(xué)三年級(jí)開始所有班級(jí)開設(shè)信息技術(shù)課,。讓孩子從小就開始接觸電腦，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡分別組建高低年級(jí)兩個(gè)計(jì)算機(jī)興趣小組,。在老師的精心指導(dǎo)下,，許多學(xué)生能制作電子報(bào)刊,，繪制電腦美術(shù)作品，制作有自己特色的網(wǎng)頁,。學(xué)生參加省,、市、各項(xiàng)計(jì)算機(jī)比賽,，獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),。學(xué)生對(duì)掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)有著極大的興趣和熱情,。

2、實(shí)踐信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合

（1）利用網(wǎng)絡(luò),，開展多媒體輔助教學(xué),，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。

通過網(wǎng)絡(luò),，教師可以獲得所教學(xué)科的各方面資料,，拓寬學(xué)生視野，優(yōu)化課堂教學(xué),。比如：在教室里,，教師可以用操作電腦，展示教學(xué)課件,；播放vcd,、dvd、錄像等格式的教學(xué)片,。教師們利用教室里的網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備,，自制教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；變抽象為形象，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),；變靜為動(dòng),，突破教學(xué)重難點(diǎn)；巧設(shè)練習(xí),，讓學(xué)生在樂中學(xué),、樂中練。使課堂變得更加生動(dòng)有趣,，大大提高了課堂教學(xué)效率,。

（2）開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性教學(xué)的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

以往教學(xué)大綱更多地強(qiáng)調(diào)教師的教,，如今課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法,。以往更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí)的。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有價(jià)值的思考,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是進(jìn)入信息化時(shí)代的要求,。

把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。這種方式是利用信息技術(shù)作為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的獲取工具,；作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具,；作為協(xié)商學(xué)習(xí)和交流討論的通訊工具,；作為知識(shí)構(gòu)建和創(chuàng)作實(shí)踐的工具；作為自我評(píng)測和學(xué)習(xí)反饋的工具,?？傊菍W(xué)生自己主動(dòng)選擇利用信息技術(shù)工具,，去完成學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

我們說網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境,，教學(xué)模式改革的目的在于,，使學(xué)生的主體地位得以真正的確立，學(xué)習(xí)的自主性,、能動(dòng)性,、合作性得到發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格,。

在新的理念指導(dǎo)下，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組正逐漸走上了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐的路,。信息技術(shù)手段為數(shù)學(xué)這一"思維的體操"提供了一個(gè)嶄新的"表演舞臺(tái)",，使數(shù)學(xué)教學(xué)取得"效率高、印象深,、氛圍雅,、感受新"的明顯效應(yīng)。但它還是沒能改變教師教,，學(xué)生學(xué)的傳遞式教學(xué)手段,。我們旨在通過數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境,，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知,、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究,、解決問題的能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)層次和效率。

（3）開展信息技術(shù)興趣班

幾年來,，經(jīng)過學(xué)校全體師生的不懈努力,，學(xué)校老師和同學(xué)在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用等方面取得了一定的成績。

教師方面：

1,、多媒體輔助教學(xué)方面

蘭建波老師課間獲省教委三等獎(jiǎng)

邵陶香老師《平移》獲鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)

邵陶香老師《統(tǒng)計(jì)》獲區(qū)級(jí)教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)

肖湘玉老師《和動(dòng)物交朋友》參加課改交流。

2,、學(xué)生方面

劉歡歡 制作的網(wǎng)頁《可愛的保山》獲隆陽區(qū)一等獎(jiǎng)

馬強(qiáng) 幻燈片《蝴蝶翩翩》獲隆陽區(qū)一等獎(jiǎng)

我校的信息技術(shù)教育雖然取得了較好的成績，但是由于我校處于起步階段,，在硬件建設(shè)和信息技術(shù)與學(xué)科整合,，還需花大力氣，以凸現(xiàn)我校素質(zhì)教育特色,。

信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)幼兒園 信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)存在的問題篇五

本學(xué)期,我校為適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展,、科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，加強(qiáng)了學(xué)校的教育裝備工作,，充分運(yùn)用學(xué)校的教學(xué)儀器和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，對(duì)照現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為,，端正辦學(xué)思想，不斷加大投入,，加強(qiáng)硬件,、軟件建設(shè)，開展師資培訓(xùn),，積極推廣運(yùn)用信息技術(shù)手段,，掀起信息技術(shù)普及,、應(yīng)用,、探索,、創(chuàng)新的高潮，使教育教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階,，現(xiàn)將我校信息技術(shù)工作總結(jié)如下：

xxxx年由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力,，我校在信息技術(shù)硬件設(shè)備上進(jìn)行了更新,，改善了教師與學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境條件。.我?，F(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生電腦房，共有76臺(tái)電腦,，1個(gè)多媒體體教室,，實(shí)現(xiàn)多媒體進(jìn)教室,，實(shí)施“班班通”工程。為信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)設(shè)了良好的硬件環(huán)境,。并且及時(shí)做好了學(xué)校計(jì)算機(jī)的維護(hù)和更新工作,。

(一）.訂好了現(xiàn)代教育技術(shù)軟件，便教師們使用,。

(二）.在全校開展教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn),，讓所有教師都會(huì)簡單的電腦操作，大多數(shù)教師會(huì)使用ppt制作課件,。

(三）.對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)花費(fèi)巨大精力進(jìn)行整理,，調(diào)試綜合樓每間辦公室和教室的網(wǎng)絡(luò)。

(四）.建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儀器室,，使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了實(shí)施的平臺(tái),。

為提高教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用水平,，我們在校內(nèi)開展了多輪、多層次的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),。學(xué)校一方面對(duì)各個(gè)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),、計(jì)算機(jī)輔助教育培訓(xùn)。其目的是通過他們帶頭進(jìn)行應(yīng)用校園網(wǎng)的教學(xué)科研活動(dòng),，為校園網(wǎng)的應(yīng)用發(fā)展進(jìn)行探索工作,；讓廣大教師參加普及性的計(jì)算機(jī)操作基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。目的是讓所有教師都積極參與到校園網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用中,，從而起到以點(diǎn)帶面的作用,。為鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)、積極參加各種比賽活動(dòng),，提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,，我校制定了明確的獎(jiǎng)勵(lì)條例,，凡是在市級(jí)以上的各類比賽中獲獎(jiǎng)?wù)?，學(xué)校均將在教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、小教高級(jí)競聘等考評(píng)方案中給予加分,。

（一）存在的不足

1.教師們在信息技術(shù)手段運(yùn)用的水平方面還有些參差不齊,。要進(jìn)一步加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)。

2.我校一些電教裝備設(shè)備已經(jīng)略顯落后,，需要進(jìn)一步加大投入,。

（二）努力方向

1.做好教師計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)工作，爭取做到45歲以下教師人人會(huì)制作課件,，剛進(jìn)校的每位年輕教師擅長課件制作,。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科課程整合，30歲以下教師運(yùn)用課件在多媒體上一節(jié)崗位練兵課,，并舉行教師信息技術(shù)大賽,。

回首這一學(xué)期，學(xué)校在奔向教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中,，邁出了堅(jiān)實(shí),、可喜的步伐。展望未來,，縱觀教育改革與發(fā)展的新形勢,，教育信息化已經(jīng)成為全世界教育改革的潮流。以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是落實(shí)這一重大舉措的主要途徑之一,，也是新時(shí)期實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇,。我們必須高舉教育現(xiàn)代化大旗，努力適應(yīng)信息時(shí)代的要求,，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平,，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,，發(fā)展有中國特色的社會(huì)主義教育事業(yè)，才能不斷為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供足夠人才的支持和知識(shí)貢獻(xiàn),。我們堅(jiān)信,，伴隨著教育改革的鏗鏘旋律，江邊中心學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育之花,，必然結(jié)出豐碩璀璨的創(chuàng)新教育之果。