作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)美術(shù)教案三年級 小學(xué)美術(shù)教案案例篇一

1、通過教學(xué)活動,，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思,，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

2,、通過學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用組合原理,，進(jìn)行構(gòu)思,、創(chuàng)作立體雕塑作品,。并嘗試自己動手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作,。并從活動中體會到樂趣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境,。

認(rèn)識抽象的基本特點(diǎn),。學(xué)會運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作,。

：各種線材、板材,、塊材

：一課時

：

一,、：

1,、欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎?為什么?

2,、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

二、：

1,、抽象的特點(diǎn)：幾何形體

2,、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn),，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)

三,、：

1,、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

2,、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物,，展示并思考再創(chuàng)作。

3,、制作步驟(教師示范)

四,、：

設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品,。

五,、，教師巡回輔導(dǎo)。

六,、：

1,、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品,。

2,、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

3、展示并評述自己的作品,。

七,、：

收拾并整理好自己的桌面。

八,、：

抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方,、環(huán)境中。觀察,、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品,。

教學(xué)后記：

小學(xué)美術(shù)教案三年級 小學(xué)美術(shù)教案案例篇二

1、了解花的外形和結(jié)構(gòu)關(guān)系,。

2,、學(xué)會用不同質(zhì)地的紙表現(xiàn)不同造型的紙花（江蘇版）。

3,、做花過程中學(xué)會彎曲,、卷曲、切,、折等多種方法做紙花,。

4、感受真花與紙花不同的美,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用1至2種方法做紙花,。

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同質(zhì)地的紙做出與眾不同的紙花。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：各色彩色皺紙,、掛歷紙,、色粉紙、蠟光紙,、宣紙等,、鉛絲、綠紙條,、剪刀,、膠水、做好的各色紙花數(shù)個,、紙花造形圖數(shù)張,。

學(xué)生：各種彩色紙,、鉛絲或線、剪刀,、膠水,。

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

老師這兒有許多花,，一部分是真花,，一部分是紙花，你覺得哪一種更美呢,？

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（學(xué)生個人發(fā)表自己的看法,，教師不加任何評價）

小結(jié)：（師生共同參與）真花的鮮艷、自然,、飄香,，讓人回歸了大自然。紙花裝飾性強(qiáng),、創(chuàng)意性強(qiáng),、永不凋謝。學(xué)做紙花對愛動腦的同學(xué)是一種挑戰(zhàn),。你們接受挑戰(zhàn)嗎,？

紙花要做得像花，又不能做得太俗氣,。重要的是表現(xiàn)花兒的神韻,，取悅?cè)说难劬Α?/p>

把事先準(zhǔn)備好的真花分發(fā)給學(xué)生。要求：討論,、觀察花的外形和結(jié)構(gòu),。

2、 討論,、觀察黑板上的紙花，它們都是用什么樣的紙制作而成的,？

介紹：較軟的紙（如皺紙）可做接近真花的如“康乃磬”,。（教師適當(dāng)示 范）有逼真感覺。

較硬的紙（如色紙）可做裝飾性較強(qiáng)的花,。（教師示范一至兩種）

隨意和創(chuàng)意性較強(qiáng),。

4、觀察,、討論：（出示范作）老師沒介紹的紙花你們能模仿著做嗎,？能比老師做的更好嗎 ？

作一至二朵紙花,。（要求顏色,、花形各異）音樂伴奏，使學(xué)生進(jìn)入一種氛圍。并給花取個好聽的名字,。

指導(dǎo)一部分學(xué)生做花,。紙花

小組交流做花經(jīng)驗(yàn)并展示。討論下節(jié)插花課所帶工具,。

小學(xué)美術(shù)教案三年級 小學(xué)美術(shù)教案案例篇三

◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力,，提高藝術(shù)綜合素質(zhì);

◆認(rèn)識色彩、形體漸變的規(guī)律,，感受色彩,、形體的秩序美;

◆學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法;

◆掌握立體造型的簡單方法。

對形體,、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識,，并能夠調(diào)出漸變的色彩

玻璃杯7個，顏料等

案序： 1

1.課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史,。

2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲,。教師出示漸變色的圖片。

3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高,，形成美妙的旋律?

4.教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化,，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

1.出示七個透明玻璃瓶,、水,，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音,。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高,。

講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后,，看哪組最快想出一個辦法并做好,。

3.敲一敲、聽一聽,、調(diào)一調(diào),，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4.師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化,。相同的物體,，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低,。

5.請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水,，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?

6.師生小結(jié)：因?yàn)槊總€瓶子里的水是漸次變化的,，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化,。

1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶,，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2.裝飾要簡單,，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音,。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性,。

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子,，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美,，哪組的“水瓶琴”最漂亮,。

小學(xué)美術(shù)教案三年級 小學(xué)美術(shù)教案案例篇四

1、培養(yǎng)學(xué)生的立體觀念,；

2,、訓(xùn)練學(xué)生用剪、貼的方法制作立方體,；

3,、訓(xùn)練對物體進(jìn)行裝飾的方法；

六面畫盒的制作方法,；

粘貼六面畫盒,；

教師：各種物品的包裝盒；

學(xué)生：剪刀,、膠水,、水彩筆

（展示各種物品的包裝盒）

在我們的生活中，這樣的包裝盒隨處可見,，而且制作得都非常精美,，我們今天就動手來自己制作一個美麗的《六面畫盒》。（板書課題）

制作六面畫盒有幾個步驟：

1,、畫

先把盒子表面的圖畫都設(shè)計好,，涂上顏色；

2,、剪

將硬紙板上面的形象剪下來,，注意粘貼的地方要留得多一些，便于下面粘貼的步驟,；

3、折

將剪好的硬紙板按照各個面的折好,；

4,、粘

在各個面的粘貼處涂上膠水，進(jìn)行粘貼,；

粘貼的時候先粘相鄰的面,。

學(xué)生練習(xí)

欣賞學(xué)生制作的六面畫盒,，分析制作不成功的原因。

小學(xué)美術(shù)教案三年級 小學(xué)美術(shù)教案案例篇五

用水瓶當(dāng)筆,用水當(dāng)線條在地上作畫,.學(xué)習(xí)與同學(xué)合作,體驗(yàn)繪畫的快樂.

一.實(shí)物導(dǎo)入

1.教師出示一個水瓶,問:這是什么,它有什么作用?

2.學(xué)生發(fā)言.

3.教師:平時我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當(dāng)作筆來畫一幅畫.

二.看圖片,了解水平作畫的方法

1.圖上的小朋友畫了些什么?(房子.小動物等)

2.讀課本上的一段話.想一想:

瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時,用力擠壓瓶子或慢速移動,會怎樣?

三.學(xué)生互相檢查準(zhǔn)備的作畫工具.

四.玩一玩灑水游戲

1.教師帶領(lǐng)孩子們到學(xué)校操場上作畫.

講明要求:遵守紀(jì)律,不影響其他同學(xué)作畫和學(xué)習(xí).

和同學(xué)說一說,，畫的是什么,。

邀請同學(xué)欣賞自己的作品。

2.大家同心協(xié)力,，用清水在籃球場上作一幅大畫,。

五、教師小結(jié),，下課,。

小學(xué)美術(shù)教案三年級 小學(xué)美術(shù)教案案例篇六

第十五課 由小變大的畫

1．告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，

2．豐富表現(xiàn)手段,。

3．畫一副較有趣味的變大的畫,，

4．獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

5．讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí),，

6．受到一次環(huán)境保護(hù)的教育,。

一課時。

幾個拆開的小紙盒,。

探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫,。

使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教師的活動

學(xué)生的活動目標(biāo)

兒歌導(dǎo)入揭示課題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀教材中的兒歌,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱教材中的兒歌,。

請學(xué)生先讀一讀兒歌再請學(xué)生歡快的唱一唱兒歌。激發(fā)快樂的學(xué)習(xí)情緒和興趣,。

小組探究教授樣式

引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析書中的范畫，設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢,？”并教師小結(jié),。

教師小結(jié)：三種樣式：1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大,。3.從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大,。

請小朋友來評析一下范畫：你喜歡哪一幅作品，為什么,？學(xué)生小組自主觀察教材中的范圖,。學(xué)生分析比較后匯報分析結(jié)果。

學(xué)生分組認(rèn)真學(xué)習(xí)三種不同的樣式并說說自己學(xué)習(xí)的感受,。學(xué)習(xí)完三種樣式后學(xué)生看范圖說說自己的感受,。

了解從小畫變大的方法。

了解熟悉拼合的樣式,。

大膽設(shè)想自主創(chuàng)作

1.以小組為單位

2.用接龍的方法

3.每一位同學(xué)在紙盒上續(xù)畫一幅小畫

4.最后變成一幅內(nèi)容有關(guān)連的大畫

5.內(nèi)容自定

6.要具有一定的創(chuàng)意和想象,。

學(xué)生以小組為單位大膽設(shè)想并按照要求進(jìn)行活動,。練習(xí)鞏固由小變大的作畫方法，增強(qiáng)拓展思維能力,。

總結(jié)評價引導(dǎo)學(xué)生說一說自己教材中學(xué)到的方法和自己探索得到的方法,。作品展示。學(xué)生總結(jié)自主創(chuàng)作活動探索的方法并展示自己小組完成的作品,。反饋教學(xué)情況為教師教學(xué)反思作準(zhǔn)備,。

小學(xué)美術(shù)教案三年級 小學(xué)美術(shù)教案案例篇七

本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

在日常生活中,，學(xué)生會對各種各樣的事物產(chǎn)生好奇,，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來,，同時培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造,、想象及表現(xiàn)能力,。使學(xué)生在認(rèn)識和情感上獲得挑戰(zhàn)的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的自主性和主動性,。

課時： 2課時

1,、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動物的情感并能認(rèn)識生命的重要性,。

3,、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象,，體驗(yàn)動物的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，豐富學(xué)生的思維方式,。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆,、素描紙等,；

1、讀課題,，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容,。

2、 拋出問題,，引出本課所思的主體,。

3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象,。

（把學(xué)生引入“奇“中,，自己去發(fā)現(xiàn),、感受,。體驗(yàn)一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。）

1,、出示圖片（媒體演示）,，引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。

2,、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感,。

3、嘗試換位,，從動物的角度出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

（有感而發(fā)方是實(shí)感,，尋奇之妙處,，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果,。）

1,、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo),。

（有思應(yīng)顯,，激思而表，情之所趨也,。）

1,、舉行“機(jī)靈鼠‘我最棒’”作品展。

2,、學(xué)生介紹自己的作品,。

（圖式展示，易于交流,，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí),。“三人行必有我?guī)煛眴?。?/p>

1,、 出示圖片（媒體演示），看了這些圖片,，你開心嗎,？

2,、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢,？

3,、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么,？有什么要講的嗎,？

4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示）,，猜猜這會是什么呢,？

（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎,？還可服務(wù)我們的生活,，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個很好的引子嗎,？）

1,、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想,，拿出你的畫筆進(jìn)行一次小小的發(fā)明吧,！

2、出示圖片并播放音樂（媒體演示）,，學(xué)生創(chuàng)作,，師作巡回指導(dǎo)。

小學(xué)美術(shù)教案三年級 小學(xué)美術(shù)教案案例篇八

1.知識與技能：①感知帽子設(shè)計與生活應(yīng)用的關(guān)系,。②能用各種線條與色彩設(shè)計童帽的性質(zhì),、裝飾花紋。

2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽,、了解民間童帽設(shè)計的“禹意”,。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽,，感受社會發(fā)展和人們生活的提高,。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計,。

3.情感：①對帽子設(shè)計產(chǎn)生興趣,。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感,。

能用線與色設(shè)計童帽的形狀和裝飾花紋,。

能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能,、不同款式的童帽,。

1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對童帽的好奇之情,。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽,，了解民間童帽設(shè)計的“禹意”，了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系,。②嘗試探究設(shè)計的方法。,。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計的童帽,。

2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思,、探討表現(xiàn)手法,。讓學(xué)生能用語言說出自己見過或用過的童帽。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。設(shè)問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征,？（2）你能用設(shè)計童帽的方法設(shè)計不同的款式嗎？

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容,。

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片,。

2.問：在欣賞中,，你看到了什么？有什么想法,？,。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋,、帽花有具象形,、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進(jìn)行變化,。帽蓋有圓柱體,、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?，?）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思,。①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計的童帽是御寒,、防曬,、還是裝飾或保護(hù)用？②從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐,、帽耳,、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽,。③從童帽的色彩,、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋,、冷暖,、明暗、深淺等對比色,。

4..小組活動：討論：了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系,，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果,。

5.選擇與構(gòu)思,。①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思,？②從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思,。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思,。

6.創(chuàng)作表現(xiàn),。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先,，表現(xiàn)童帽不同的,。質(zhì)感：與眾不同。

能用不同的線設(shè)計與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽,。

學(xué)生作業(yè),，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評,。

作業(yè)評價：外觀美麗,、色彩鮮艷、對比強(qiáng)烈,、裝飾花紋簡練,、有趣、線條流暢,，用直線與曲線,、粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

小學(xué)美術(shù)教案三年級 小學(xué)美術(shù)教案案例篇九

《巧用肌理》教案

本節(jié)課出自湘教版美術(shù)教材六年級上冊第7課,。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),，我將本節(jié)課劃分為造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,。本節(jié)課意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的肌理，學(xué)習(xí)拓印肌理,，創(chuàng)作肌理畫,，這對以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)六年級的學(xué)生,，他們智力水平迅速提高,，具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，逐漸由形象思維向抽象思維過渡,，但仍以形象思維為主,，因此直觀教學(xué)法更為有效。

情意目標(biāo)：學(xué)會體會,，發(fā)現(xiàn)問題,，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識,。

認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識肌理的基本特征,。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理,，學(xué)會用拓印的方法采集圖案。

重點(diǎn),，使學(xué)生認(rèn)識肌理在造型表現(xiàn)中的作用,，并能使學(xué)生掌握拓印法的創(chuàng)作技法。

難點(diǎn),，運(yùn)用肌理豐富繪畫效果,，幫助學(xué)生了解不同質(zhì)地的物體表面，所呈現(xiàn)出的不同肌理及規(guī)則和變化,，豐富視覺和觸覺的感受,，并產(chǎn)生有趣的想象，從而創(chuàng)作肌理畫,。

ppt課件,、微課程視頻、作業(yè)紙,、樹葉,、油畫棒、彩鉛等

(一),、情景導(dǎo)入

課程開始前先和學(xué)生做一個小游戲,，請一位同學(xué)上來摸一摸，猜一猜老師帶來的兩個物體樹葉和石頭,，激發(fā)學(xué)生興趣,，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識肌理,，創(chuàng)作肌理，運(yùn)用肌理,。

（二）,、講授新課

1、展示肌理的定義,，肌理原指皮膚的紋理,，我們的腳印、手印,、指紋都是肌理,。肌理又被引申為物體表面的組織構(gòu)造。并展示有關(guān)肌理的相關(guān)圖片,，給學(xué)生以直觀認(rèn)識,。

2、小組討論,，并請學(xué)生回答就在我們身邊,，就在教室內(nèi)，有什么可以成為肌理創(chuàng)作的實(shí)物,，教師加以引導(dǎo)總結(jié),。

3、講授獲得肌理常用的方法——拓印法,。通過學(xué)生觀察美術(shù)作品,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出拓印法的合適的創(chuàng)作工具是油畫棒和鉛筆。并總結(jié)出拓印法的第一個優(yōu)點(diǎn),，形體準(zhǔn)確,。

4、播放微課程,，講授拓印法的具體拓印步驟,，以及注意事項(xiàng)，在微課程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肌理進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作,，提醒學(xué)生注意觀察,，微課程播放結(jié)束后老師提問。通過微課程的學(xué)習(xí)總結(jié)出拓印法的第二個優(yōu)點(diǎn),，快速,。

5、圖片欣賞運(yùn)用拓印法創(chuàng)作的肌理畫,，給學(xué)生以創(chuàng)作啟發(fā),。

（三）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

根據(jù)自己現(xiàn)有的繪畫工具，創(chuàng)作一副肌理畫,，小組內(nèi)繪畫工具實(shí)現(xiàn)共享,。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己創(chuàng)造性的練習(xí),，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)時，老師巡回指導(dǎo),，使每個學(xué)生真正掌握拓印法的技法,，并及時表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，使更多學(xué)生得到啟發(fā),。

（四）學(xué)生作品展示

創(chuàng)作結(jié)束后,，展示學(xué)生的作品進(jìn)行評價，主要用三種評價方式,，學(xué)生自評,，小組互評，教師點(diǎn)評,。教師的點(diǎn)評做到如下三點(diǎn),，以鼓勵表揚(yáng)為主，同時指出不足,，幫助完善提高,。

（五）課堂拓展

本環(huán)節(jié)講授除了拓印法之外，常見的幾種獲得肌理的方法,，壓印法,、吹彩法、手繪法和潑灑法,，這幾種方法作為了解欣賞，拓展學(xué)生思路,。

（六）課堂總結(jié)

以老舍的《貓》中的“在你寫作的時候,，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花,?！币痪湓挘?lián)系生活實(shí)際,，得出美麗的肌理隨時在我們身邊,，需要大家有雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。

總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn),，要求學(xué)生課下練習(xí)鞏固所學(xué),。板書設(shè)計

巧用肌理

拓印法

工具：油畫棒、鉛筆優(yōu)點(diǎn)：形體準(zhǔn)確,、快速

第5篇：【精品】【精品】蘇教版小學(xué)美術(shù)四上《第18課適合紋樣》word教案 (4)

適合紋樣

課型:設(shè)計?應(yīng)用

/

造型?表現(xiàn)

課題：蘇教版美術(shù)四年級下冊第十課>

執(zhí)教者：姜堰市東橋中心小學(xué)

馮蓉

教材分析：

本課涉及到“設(shè)計?應(yīng)用”與“造型?表現(xiàn)”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)本課之前,，學(xué)生已經(jīng)接觸過“花頭花葉紋樣”和“二方連續(xù)紋樣”的概念，掌握了一些圖案的基本原理和繪制方法,，能用對稱和均衡的規(guī)則設(shè)計簡單的圖紋,。適合紋樣是在此基礎(chǔ)上推出的新概念,，以鞏固加強(qiáng)對圖案的.認(rèn)識,并結(jié)合生活中的體驗(yàn)，感受適合紋樣的生命力和實(shí)用性,，為今后學(xué)習(xí)工藝設(shè)計奠定基礎(chǔ),。

《適合紋樣》這一課的教學(xué)設(shè)計在導(dǎo)入階段用直接演示的教學(xué)方法讓學(xué)生通過比較理解掌握適合紋樣的概念。在發(fā)展階段,，讓學(xué)生結(jié)合生活中的體驗(yàn),，借助多媒體展示圖案作品，設(shè)計教學(xué)情境,，使學(xué)生了解在圖案設(shè)計中由自然形態(tài)向裝飾形態(tài)發(fā)展變化的過程,為學(xué)生嘗試設(shè)計提供了明晰的思路,。學(xué)生在掌握了設(shè)計原理的基礎(chǔ)上選取自己喜歡的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，從而感受到圖案的豐富表現(xiàn)力,，積極投入到創(chuàng)作過程中,。在小結(jié)時，學(xué)生通過自我評價和相互評價,，進(jìn)一步提高了設(shè)計技能和審美能力,。最后引導(dǎo)學(xué)生收拾整理好自己的工具，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

1.認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識什么是適合紋樣,，了解適合紋樣的種類及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.情感領(lǐng)域：通過欣賞了解適合紋樣在生活中的應(yīng)用范圍,，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力以及他們的審美能力,。

3.操作領(lǐng)域：能夠運(yùn)用適合紋樣的設(shè)計原理，采用多種材料和工

具進(jìn)行創(chuàng)作,，提高學(xué)生美化生活的能力,。

適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及設(shè)計制作方法。

適合紋樣要與特定的形狀相適應(yīng),，設(shè)計完整,，布局勻稱。

1-2課時

教師：課件,、實(shí)物投影儀,、剪刀、彩紙等工具,。

學(xué)生：多種繪畫工具,、彩紙、剪刀,、橡皮泥等,。

1.老師今天買了個圓形的盤子，你們覺得好看嗎,？(白色的,，太單調(diào))

誰能想個辦法幫我把它變得好看點(diǎn)嗎,？(畫畫、剪貼)

2.聽說我們班同學(xué)的剪紙挺棒的,，有誰愿意幫我剪一個嗎,？（學(xué)生剪紙）

3.比較學(xué)生作品：誰剪的圖案最適合盤子？

4.為什么有的合適,，有的不太合適,？（因?yàn)楸P子是圓形的，所以外形為圓形的圖案最適合它）

5.揭題：象這種適合于一定邊框形狀中的圖案紋樣就叫做——適合紋樣,。

a.這兩個圖案有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

相同點(diǎn)：外形都是方的。

不同點(diǎn)：一個是兩邊對稱,，另一個兩邊不對稱（均衡）,。

b.歸納總結(jié)：適合紋樣的結(jié)構(gòu)可以歸納為對稱型和均衡型兩大類。對稱型圖案兩邊相應(yīng)部分形狀相同,，顏色相同,，顯得整齊穩(wěn)重。均衡型圖案則不需要互相對應(yīng),，顏色隨意,，顯得自由靈活。另外還有向心式,，離心式以及螺旋式等不同形式,。

4.學(xué)生互動，討論研究：

請大家仔細(xì)觀察這些圖片,，然后討論一下：適合紋樣的圖案內(nèi)容可以表現(xiàn)哪些題材,？（植物、動物,、人物）

1.欣賞完藝術(shù)大師們的作品，我們有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試,，也想來設(shè)計一個適合紋樣,，但是在創(chuàng)作之前，還需要弄清它的制作步驟：

a.首先,，我們要確定一個外形,，適合紋樣的外形大多以幾何圖形為主，如：圓形,、方形,、三角形、半圓形,、菱形,、梯形等等,。也有一些其它的圖形，如：心形,、扇形,、花瓣形等。

b.然后在這個形狀中畫出骨架線,。

c.接著畫出圖案的外部輪廓,。

d.最后涂上顏色。

2.這只是繪制的方法,，老師這里還搜集了一些其他同學(xué)的作品,，大家想不想看一看，他們都有哪些奇思妙想,？（欣賞課件：學(xué)生作品）

3.欣賞了這些作品以后,，你們還能想到利用哪些方法和材料來設(shè)

計？（泥塑,、彩紙剪貼,、實(shí)物拼貼等）

下面，我們就來舉行一次班內(nèi)競賽：分四個小組進(jìn)行設(shè)計,，每組六人,，看哪一組同學(xué)的作品完成的最快、最好,、最多,。

選擇繪畫的同學(xué)坐到第一組；選擇彩紙剪貼的同學(xué)坐到第二組,；選擇泥塑的同學(xué)坐到第三組,；選擇實(shí)物拼貼的同學(xué)坐到第四組。

作業(yè)要求：紋樣與所選外形相適應(yīng),，圖案完整,，布局均勻，色彩協(xié)調(diào),。

1.大黑板和展示臺出示學(xué)生作品,。

2.引導(dǎo)學(xué)生評價作品：

a.你是怎樣設(shè)計的？

b.哪一幅作品給你留下的印象最深,？

c.還可以有哪些改進(jìn),？

d.你覺得自己的這幅作品可以用來裝飾什么？

今天我們一起欣賞了生活中的適合紋樣,，了解了適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，掌握了一些適合紋樣的基本設(shè)計方法，同學(xué)們設(shè)計出了許多新穎獨(dú)特的適合紋樣。課后請大家把自己的作品帶回去,，用它來裝點(diǎn)美化你的生活環(huán)境,，和你的家人共同分享你所創(chuàng)造出的美。

請學(xué)生將自己的工具材料收好,，有用的收起來,，沒用的扔進(jìn)紙簍或包好帶走。

第6篇：【精品】人教版小學(xué)美術(shù)二上《第12課巧用瓶蓋》word教案

廢舊瓶子有不同的形狀,、不同的質(zhì)地,、不同的色彩，可以利用這些特點(diǎn)制作成別致,、美觀、有趣的實(shí)用裝飾品,。我在教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行有目的地欣賞,、探索、創(chuàng)作,、表現(xiàn)和評價,，從而使學(xué)生認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)生活中的美，繼而創(chuàng)造美,。

本課通過欣賞了解裝飾瓶制作的一般方法,。分析瓶子的自身結(jié)構(gòu)。采用游戲的方式把范作“變出來”,，將學(xué)生分散的注意力拉回來,。并根據(jù)材料分類講授“纏繞法”,、“拼貼法”等制作方法。在欣賞范作時,，在精美范作的基礎(chǔ)上,，特意加入“糟糕的作品”引起學(xué)生的創(chuàng)作欲望“什么呀,！我能做的比這個更好！”

在分組創(chuàng)作時,，學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，綜合運(yùn)用，充分發(fā)揮了自己的聰明才智,，自發(fā)創(chuàng)造了創(chuàng)作了具有個性的瓶子裝飾品。這裝飾瓶色彩很漂亮,，有的品味很獨(dú)特,，還有的看起來很不像樣,，卻體現(xiàn)了孩子們與眾不同的創(chuàng)意,，我也給予了很多鼓勵,。在輔導(dǎo)過程中,，將個別學(xué)生的好方法介紹給更多的同學(xué),，在潛移默化中讓學(xué)生明白虛心學(xué)習(xí)的意義。課堂上學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,，探索創(chuàng)造的靈感，沒有對與錯,，只有好與更好。

教學(xué)展示評價環(huán)節(jié)中,，把學(xué)生的作品統(tǒng)一擺放在講臺上,，學(xué)生集體欣賞作品，讓學(xué)生體會不同創(chuàng)意和思想的碰撞,。讓他們找一找優(yōu)秀的作品，夸一夸它的優(yōu)點(diǎn),，提一點(diǎn)更好的建議。將欣賞評價變得生活化,，讓他們體驗(yàn)到友誼和競爭,。

在課堂小結(jié)時，展示設(shè)計師的廢舊瓶子再利用的創(chuàng)意,，讓同學(xué)們在生活中帶著藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品,，起到了課堂的延伸效果。