作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小學一年級美術教案下冊 小學一年級美術教案案例篇一

《太陽》是“人美版”小學美術一年級下冊中的一課,，屬于“造型·表現”領域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品,，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石,。用泥塑的表現手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設臉部的五官,，又可以表現多種不同的光芒,，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合,，就可以體驗到設計制作活動的樂趣,，既表達了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活,。

1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像,，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2．在美術活動中,，表現出熱愛生活,、熱愛大自然的思想感情

：

創(chuàng)造出有個性的太陽形象

如何使學生克服模仿的心理（怎樣變化圓內空間、圓形及光芒）

范畫兩張,、七彩粉筆,、歌曲磁帶等

水彩筆一盒、畫紙一張,、泥,、剪刀、彩紙等

一,、自由畫形式導入課題：

（1）老師問：誰會畫太陽,？請三位學生上臺自由畫太陽

（2）老師問：太陽是什么形狀？（圓形）

它的四周還有什么,？（光芒）

（3）兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣,，最美？為什么

（4）揭題,、板書課題,。（見板書）

二、教授：

（1）老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品,。

老師：咦,，怎么太陽還有眼睛、鼻子,、嘴巴,？這是怎么回事？（把太陽當做人來畫）畫上眼睛,、鼻子,、嘴巴，就變成了人,，這是在太陽圓內變化了,。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢,？

請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā),，還用蝴蝶結扎起來,，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子,，太陽就變成了一個美麗的小姑娘,。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船,，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海,，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣,，然后還種了許多的小樹,，這位同學還有環(huán)保意識，種上了樹,，都把小鳥吸引來了,，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么,？（皇冠）

老師：對,，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么,？（樹葉：紅,、黃、綠）綠樹葉是在什么季節(jié),？（春季）黃,、紅樹葉是在什么季節(jié)？（秋季）

三,、了解太陽的七色光知識：

課間活動2分鐘,，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳,。老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光,？為什么？（學生自由回答）

老師：我們平?？吹降奶柺屈S色,、白色，但實際上太陽光是由赤,、橙,、黃、綠,、青、藍,、紫七色合在一起而成的,。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色,，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的,。

四、老師示范畫及啟發(fā)學生畫太陽過程：

老師邊示范畫不同造型的太陽,，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型,。

（1）把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒,，可以是慈祥的老人,、美麗的小姑娘、頑皮小子等,。

（2）可以從四季來看太陽,，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰,，秋天的太陽光芒是一串串果實,，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

（3）還可以用點,、線,、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽,。

五,、欣賞兩張范畫：

老師畫的自己心中的太陽若干個。

六,、交代作業(yè)要求：

（1）抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像,，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象,。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫,；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?；用橡皮泥邊作畫邊粘,；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等,。

（2）學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽,，并把自己的想法告訴同學。

七,、學生作業(yè)

放《七色光》音樂,，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽,。

學生欣賞同伴作品,。

八,、講評作業(yè)：

（1）自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望

（2）師生評述方式,。

九,、總結：

今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽,，明天,，希望你們去創(chuàng)造七彩的世界。

十,、回家作業(yè)：

畫我的月亮,。

結束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室,。

小學一年級美術教案下冊 小學一年級美術教案案例篇二

義務教育課程標準實驗教科書《藝術》（一年級上冊）

1,、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術活動中讓學生自由選擇工具,、材料,、充滿感情地進行藝術表現。

2,、初步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,，引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。

通過繪制“小鳥的家”學習如何將畫面處理得豐富,、具有美感,。

結合自然現狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫

面,。

cai課件,、頭飾。

教學過程

一,。導入新課

1,、（1）提供觀察材料，引發(fā)思考：

這只小鳥怎么了,？

2,、談話引課題

有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家？

二,。講授新課

1．出示課題,。

2．小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家,，好嗎,？

提供材料，找到小鳥的家,。

設問：小鳥的家發(fā)生什么事了,？為什么會這樣,？

學生分組討論后得出結論。

教師總結：

（出示學生作品）小鳥沒有了家,，和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐,、動物們紛紛逃走,、森林漸漸消失、洪水,、沙塵暴,，最后連我們人類都無法生存下去。面對這樣的環(huán)境,，假如你是那只小鳥,，你現在最想說什么？

學生回答,。

那么,，我們現在應該用什么辦法來補救？

學生回答,。

教師總結,。

三。學生作畫

那么小鳥和小動物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢,？（為畫面處理得豐富,、具有美感作鋪墊。）

學生回答,。

同學們,，你們現在一定很想替小鳥和其它小動物安排一個家，可是怎么做呢,？（出示作畫講解）

現在就把你們的想法表現在畫紙上,，好嗎？

四,。教師巡視

對出現的問題,，老師及時糾正。

五,。展示作品

展示學生作品,。（學生對滿意的作品投票）學生談自己作品的繪畫意圖。

六,。表演

我們現在幫小鳥和其它小動物重建了家園,。（出示圖片）森林又恢復了生氣，動物們開起了狂歡會,，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌,、跳舞好嗎,？（出示音樂）學生和老師帶頭飾邊唱邊跳。

七,。小結本課

現在我們的心情和小動物們一樣都非常地激動,，如果讓你來替小動物們說一句它們現在最想說的話，你會說什么,？

學生回答,。

教師總結。

“大家都來保護環(huán)境,，讓地球越來越美”,。

小學一年級美術教案下冊 小學一年級美術教案案例篇三

小掛飾

2課時

設計應用

1、根據學習任務收集,、準備相應的工具,、材料。

2,、將收集,、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾,。

1,、找到與眾不同的材料來制作掛飾。

2,、用與眾不同的材料來制作掛飾,。

紙、紐扣,、線等相關材料

1,、引導階段：

（一）欣賞交流

（1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣,？（戴了項鏈）

同學們也戴了項鏈,、手鏈，誰愿意給大\\家展示一下,？

它們還有一個共同的名字--小掛飾

（2）我還有幾件要展示給大家：

（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢,？

2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）

（一）分析范作造型：

（二）分析制作步驟：剪--穿--系

（三）啟發(fā)想象,，鼓勵創(chuàng)作：看看你準備了哪些與眾不同的材料,？打算做一件什么樣的小掛飾呢？

（四）作業(yè)要求：用線串聯紙,、紐扣等其他物品,，做一件小掛飾