在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認真地寫讀后感,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

適合老師讀的書的讀后感篇一

書里有新潮老師,，偶像老師舒昂,，個性老師江老師等和我晸喜歡的神秘老師蜜兒和漂亮老師米蘭。

漂亮老師米蘭最得晸有風格的事是高效,，低調(diào)地處理了學生打架事仵,，引起多方爭議。哎,，現(xiàn)實生活中的老師肯定會請家長的,！做得最具挑戰(zhàn)的事是在決定自己去留考核期間，開展了“顛覆春天”的作文公開課,，討論父母離婚的班隊活動課,，以實力贏得掌聲，好想老師都這樣,。還有我們，老師的準確評價是老師眼中的另類老師,，我們眼中真正的好老師,。

神秘老師蜜兒是一位為同學們心中“不快樂”的事舉行一個特別葬禮的老師，我也想為“不快樂”舉行一個特別的葬禮,。蜜兒老師是給同學們“最美麗的一課”的老師,，她是一會給學校帶來“微笑空氣”的神秘老師。

希望現(xiàn)實生活中老師也能這樣,。

我說到這里,，你一定也喜歡上這本書了吧？書中的其他老師也很有特點哦,！羅老師很有愛心,；舒老師對調(diào)皮同學特別有“妙招”；江老師頭上翹著一撮頭發(fā)，就像一棵“消息樹”,；古老師側面看與出土文物北京猿人有許多相似之處……這些老師能把學生帶進一種神奇的環(huán)境里,，插上想象的翅膀，學到豐富的知識

適合老師讀的書的讀后感篇二

今天,，我們學了第10課《大作家的小老師》,，我有很多的感想。

從這篇課文我了解到蕭伯納是英國著名的作家,、大文豪,。她嚴于律己、知錯就改,。文中的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎在臨別前用行動“告訴”蕭伯納不應該有成就就自夸,，之所以蕭伯納稱“她”是自己的老師。

因此,，小姑娘讓蕭伯納發(fā)現(xiàn)自己的不足之處：一個人不論取得多大的成就,，都不能自夸。對任何人,，都應該平等相待,，永遠謙虛。

這,，應該就是蕭伯納稱小姑娘為“老師”,，自己也成為大文豪的原因。

成語

嚴于律己

成語

以身作則

適合老師讀的書的讀后感篇三

讀完了《愛的教育》,，我深深得陷入了沉思,，愛的教育是什么？我在書的.封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛的教育”,，對父母的愛,、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本,，也是其他素質(zhì)的基礎,。

《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語,，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡,。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠,、鐵匠的兒子,、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活,。正是這些看似平凡,、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界,，讓我們在愛中受到教育,。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛,。

在我們的教育中,，“愛的教育”這四個字，說來容易,，做起來又是何等的困難,！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念,。所以,，在我們的生活中,，沒有愛的教育。正因為我們?nèi)狈鄣慕逃?，才使我們的生活里少了一些愛,。對父母的愛、對老師的愛,、對同學的愛,，這是我們?nèi)鄙俚模@是我們需要尋找的,。有了這些愛,，我們的生活才會充滿了愛。

在《愛的教育》中,，我走入了學生的生活,，目睹了他們是怎樣學習、生活,，怎樣去愛,。他們的愛里有寬容，有謙讓,，有親情,，有友誼?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,，而教育使愛在升華。雖然,，每個人的人生閱歷不同,，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,，可我們對此的態(tài)度行為可能不同,。

年輕出任教職時，滿腔熱誠的愛,，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色,，然而在專業(yè)經(jīng)驗不足、缺乏教學經(jīng)驗,、也沒有好的方法之下,，曾經(jīng)以「教鞭管教學生，以致傷了學生的心,。也曾為了虛榮,，逼迫學生在各項比賽中斤斤計較分數(shù)，以爭取許多“虛偽的榮譽”。甚至以“分數(shù)”來看待孩子,，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評價孩子,，每每憶及此事,，不禁全身顫抖，慚愧不已,。

不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,，也為孩子多付出一份關心與愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”,。因此有“愛的教育”,，才有“美”的回憶。這個問題值得探討和研究,。

適合老師讀的書的讀后感篇四

讀了《做個幸福的教師》,，我有以下三個感受：

一位哲人說過：“一個人的工作態(tài)度可以說就代表了這個人?！狈e極的態(tài)度就有積極的富有意義的人生,；消極的態(tài)度就只能收獲庸庸碌碌的無為人生。積極的人生態(tài)度,，應該有著不愿虛度此生,、想要獲得人生價值體現(xiàn)的強烈愿望，這樣的人是值得敬仰的,。

在他心靈深處已把自己的人生信念和人生價值鎖定于教育,，他在現(xiàn)實的妥協(xié)中始終堅守著教育的理想，不管教育的現(xiàn)實與教育的理想之間有著怎樣無法調(diào)和的矛盾,。我堅信,，一個人只要理想之光不滅，就一定能朝著教育的理想境界前進,。這種心靈的力量在今天顯得尤為迫切和珍貴,。

教師應當是一個內(nèi)心細膩、情感豐富的人,。孩子的情感是稚嫩而敏感的,，教師如果粗枝大葉，那么與孩子朝夕相處時就會不經(jīng)意地傷害他們,。一旦傷害了學生的情感,，那么學習對學生來說，便會是一件了無生趣的事,。作家陳丹燕說,，人的情感就像是皮膚，用得多了,，就會粗糙起來,，長出老繭,，不敏感了。一個教師的情感的偉大之處就在于,，他每接一個班,、每帶一批學生，就和學生建立起初戀般的美好感情,。有了這種美好,，有這股情意的清泉，教育就會產(chǎn)生神奇的心的力量,，學生和教師之間就會涌動著永遠的愛的溪流,，彼此信任和依戀。