當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個人 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇一

1,、構(gòu)建一體化的管理體制

我們努力做到教研,、科研這兩個輪子協(xié)同驅(qū)動，抓住學(xué)校被批準(zhǔn)為第三批校本研修學(xué)校的有利契機,，在具體的研修活動和教學(xué)工作中盡力地讓教研與科研相互滲透,、相互促進(jìn)，從而真正形成一個“教研科研一起抓,，教研科研一體化”的大格局,。

2、實行多緯度的管理方式

學(xué)校把教科研工作納入到學(xué)校各條線的日常工作之中,，成為學(xué)校管理工作的重要組成部分,。在具體的實施過程中，主動與各處室聯(lián)手,，緊緊依托教研組,、備課組、年級組,，最終有效落實到每一位教師,。同時，用好浦東新區(qū)教師研修社區(qū)的“科研中心”欄目,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，增強科研工作交流的力度和廣度,。

1、青年教師在課題研究中迅速成長

為了助推青年教師的快速成長,，我們積極組織和鼓勵幫助有熱情,、有能力的教師申報區(qū)級青年教師教育教學(xué)研究課題。本學(xué)期,，陳飛老師申報了《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》的課題,，并被選送申報上海市級教育教學(xué)研究課題。

2,、廣大教師廣闊平臺上展示成果

學(xué)校盡力為教師提供交流科研工作的舞臺,，抓住各種機會展示教師取得的科研成果。為此,，我們邀請了新區(qū)教科室主任來我校作了“如何撰寫教學(xué)反思”的講座,，進(jìn)行了以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性”為主題的專題教學(xué)反思的評比活動。廣大教師積極參與,，紛紛聯(lián)系自己的教育教學(xué)實際,，反思和交流在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性方面的探索和做法。本次活動教師的參與面廣,，參與人數(shù)多,，質(zhì)量高。

本學(xué)期組織教師參加“愛滿天下杯第九屆教師教育論文大賽”,、“新區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用推進(jìn)研究成果征集活動”,、“新區(qū)教育技術(shù)協(xié)會第五屆年會論文評比活動”、“教育署20xx年教師優(yōu)秀論文征集活動”,、

信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)案例征集等多項活動,，四十多位教師論文發(fā)表、獲獎,。

本學(xué)期在抓好課題常規(guī)工作的同時,，做好各級課題的申報和結(jié)題工作。我們按照方案有計劃,、有步驟地實施學(xué)校的龍頭課題《小學(xué)生自主能力的研究》,，收集和整理資料，做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作,；市級課題《新上海人中農(nóng)民工子女養(yǎng)成教育的研究》參加教育署《農(nóng)民工子女教育》課題研究,，并撰寫學(xué)校課題研究經(jīng)驗在新區(qū)教科研會議上交流；區(qū)級子課題《小學(xué)生自主能力評價的培養(yǎng)研究》現(xiàn)已結(jié)題,，我校語文,、數(shù)學(xué)、英語,、德育,、信息科技、體育學(xué)科等學(xué)科的6篇論文入選《現(xiàn)代學(xué)校制度研究論文集》,。陳飛老師的課題《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》,，被選送申報上海市級教育教學(xué)研究課題。

在我校教育科研取得進(jìn)步的同時,，我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足,，與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時代對我們的要求相比,，還有很大差距,。

1、科研成果質(zhì)量有待提高,。教師的教育隨筆寫作,，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來,，并在行動中有所發(fā)展,。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時的教育隨筆質(zhì)量不高,，存在一定的應(yīng)付傾向,。在發(fā)表的論文中，在權(quán)威刊物上發(fā)表極為短缺,，相當(dāng)一部分論文為“短,、平、快”之作,，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn),。

2、科研教研對接有待加強,。教育科研工作應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師,、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念,，不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀,。

3、課題研究思路有待明確,。課題研究的思路還有待清晰明確,，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上,。在越來越深入的課題研究中,，我們自身的水平不能滿足研究的需要,，部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠,，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意,。

回顧過去，我們欣慰,，我們用勤奮與智慧刻下了一個個堅實的足跡,，雖然我們還很稚嫩；展望未來,，我們希冀,，我們當(dāng)用百倍的熱情、百倍的努力去描繪學(xué)校新的藍(lán)圖,，譜寫出我校教育科研更新的篇章,。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信,，有了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，有著全體教師的積極參與，我校的教育科研工作一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,，有新的進(jìn)步,，新的發(fā)展。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個人 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇二

本學(xué)期,，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的 要求出發(fā) ,，扎實開教研工作，取得一定成效,，現(xiàn)總結(jié)回顧如下：

1,、培訓(xùn)工作日常化,。

我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,，與青年教師,、新教師、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合,，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計劃,，并按計劃執(zhí)行。

2,、培訓(xùn)形式多樣化,。

在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際,。具體有反思教學(xué),、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新,、活,、實”三個字：內(nèi)容新──新課程理念,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──案例分析,、反思教學(xué),、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到,、教學(xué)中要做到,、課后要反思到。本學(xué)期,，我們建立了校博客,，主要是讓教師上傳備課，形式開放,，可以手寫,，也可以電子稿形式，老師們都很認(rèn)真,，及時上傳,，并且做了匯總，一定程度上促進(jìn)新老師嚴(yán)以律己的好習(xí)慣,，也激發(fā)老教師繼續(xù)保持好的習(xí)慣,，一舉兩得。

1,、教研行為自主化

制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周二下午為語文學(xué)科校本教研時間,，每周三下午為數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研時間，,。每次的研討活動做到定時間,、定地點、大家暢所欲言,，積極參與活動中,，及時做好活動記錄。每位老師開一節(jié)校級研討課,，課后及時評課并做好記錄,。此外，我校的成長課教師們積極響應(yīng)，也激發(fā)了一部分教師的上進(jìn)心,，真是好領(lǐng)導(dǎo)的好智慧,！

組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè),，根據(jù)學(xué)校實際分成3個學(xué)科教研組,，其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加綜合組教研組,。明確各教研組長的職責(zé),，加強對教研組的指導(dǎo)與考評。行為上跟進(jìn)：要求教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實驗中的成功與失敗,。廣大教師由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊?，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚,。

2、教研形式多樣化

我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí),、提升自我的一個有力平臺。大家在每周的教研活動時間里,，能暢所欲言,，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,，探討教學(xué)中的神來之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,，更加平民化,、大眾化。不知不覺中,，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容,。除了固定的教研活動時間外，即時教研司空見慣：辦公室里,，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流,，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法,；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析,、探討教育之方；很多教師下課回來后放下書本,，一手端起茶杯,，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程,，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告訴我們,，這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力,。它有以下優(yōu)勢：

（1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置,，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實問題切入,，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進(jìn)來，因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果,。

（2）主題性突出,。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開。稍加留心,，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷,、對某些學(xué)生比較了解，“聊”起來感覺“言之有物”,，針對性強,，所以樂于參與。

1,、校內(nèi)：師徒結(jié)對,。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài),。針對我校年青較多的現(xiàn)狀,，指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式,、方法上進(jìn)行指導(dǎo),，課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),，手把手的教給他們一些教學(xué)方法,、解決問題的策略。在校級教研課的研討中,，我們敢于創(chuàng)新,。為了發(fā)展教師專業(yè)之路，滋養(yǎng)新教師,，我校推行”成長課“,。教師每兩周申報一次”成長課“，校長,、教導(dǎo)主任和其他任課老師都十分積極地參與聽課評課活動中,。不僅讓骨干教師在課堂中展現(xiàn)風(fēng)采,，也讓新教師從中加速成長。

此外,，學(xué)區(qū)也為新教師爭取更多的學(xué)習(xí)機會,，”三個一工程“與臨近學(xué)校骨干教師師徒結(jié)對，讓新教師的成長無意是錦上添花,。

2,、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí),，尤其是青年教師在政策上給予傾斜,。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機會，讓他們接受高層次的培訓(xùn),，聆聽各位專家們的報告,，促使他們盡快成長，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來,，要及時總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時或工作例會上進(jìn)行傳達(dá),，做好二次培訓(xùn)工作。

3,、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍,，增強了學(xué)校的凝聚力。

教師在校本教研中學(xué)會了反思,，在相互尊重中學(xué)會了交流,，在虛心中學(xué)會吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整,，在合作中獲得成長,。今后，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng),，在課改的浪潮中努力拼搏,，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好,。

實踐證明,，校本教研是教師專業(yè)化成長，學(xué)生素質(zhì)提高的肥沃土壤,，我們會認(rèn)真耕耘,，相信會結(jié)出更豐碩的果實。但是,，我們還應(yīng)該看到工作中,，我們對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用還不夠充分，今后將在設(shè)計個人網(wǎng)頁,、網(wǎng)上論壇,、交流,、發(fā)表論文等方面加強引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)充分服務(wù)于教學(xué),；教師的研究積極性還有待于通過一定的措施進(jìn)一步調(diào)動,。下一步，我們將繼續(xù)在減輕教師過重負(fù)擔(dān)的前提下,，把各項工作進(jìn)行有機整合,，增強教師的問題意識、學(xué)習(xí)意識,、實踐意識和反思意識,。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個人 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇三

20xx年，縣委,、縣政府高度重視教育工作,，把教育事業(yè)擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，確立了“科教xx縣”戰(zhàn)略目標(biāo),。全縣教育工作以強基礎(chǔ),、重激勵、嚴(yán)管理,、提質(zhì)量為總體思路,，以優(yōu)化兩支隊伍建設(shè)、強化制度管理,、推進(jìn)課程改革、加強督導(dǎo)評估為抓手,，按照20xx清理整頓年,、20xx建章立制年、20xx依法治校質(zhì)量提升年,、20xx雙高雙普驗收年的規(guī)劃目標(biāo),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全面推進(jìn),，全縣教育事業(yè)在新的起點上實現(xiàn)了健康,、均衡、可持續(xù)發(fā)展,。

縣委,、縣政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，召開專題會議安排部署教育工作,；人大,、政協(xié)建言獻(xiàn)策；教育部門嚴(yán)抓實管,，教育投入不斷增加,。一是出臺了子洲教育發(fā)展綱領(lǐng)性文件《縣委,、縣政府關(guān)于進(jìn)一步加強教育工作的決定》，配套出臺了《子洲教育事業(yè)三年發(fā)展計劃（20xx-2016年）》等7個文件,，為今后我縣教育發(fā)展指明方向,。二是在3月份召開的全縣教育工作大會上，縣財政安排800萬元強力助推教育事業(yè)發(fā)展,。三是9月份慶祝第30個教師節(jié)大會上,，縣財政注入500萬元成立xx縣教育基金會，成功舉辦由18所學(xué)校師生自導(dǎo)自演的慶祝晚會,，極大地鼓舞了全縣人民辦教育的信心,。四是方虎城書記、葉慶隆縣長多次會同教育,、財政,、發(fā)改、人勞,、編辦等部門,，深入基層學(xué)校調(diào)研視察教育工作，先后召開教育發(fā)展座談會,，謀劃教育發(fā)展大計,，全年化解學(xué)校債務(wù)3000萬元。這一系列舉措,，確保了教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,，形成了舉縣一致，共同關(guān)心,、支持教育事業(yè)發(fā)展的良好局面,。

構(gòu)建縣域骨干教師體系，明確到20xx年,，培養(yǎng)200名教壇新秀,，100名教學(xué)能手，50名學(xué)科帶頭人,，20名子洲名師,，逐步形成遴選與培養(yǎng)、管理與使用的骨干體系運作體制,，帶動全縣師資隊伍整體明顯提升,。一是為1800余名一線帶課教師進(jìn)行了健康檢查。二是進(jìn)一步落實教師招聘三年長效機制,，公開招考錄用各類教師80名,。三是啟動教育系統(tǒng)全員讀書計劃實施方案，落實校長,、教師每年至少閱讀2本教育教學(xué)類書籍,，聯(lián)合團(tuán)縣委啟動海量閱讀超市,。四是積極組織教師參加中省市各級各類培訓(xùn)，開展“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動,，全年共培訓(xùn)教師達(dá)4千人次,。五是出臺了xx縣人民政府《關(guān)于中小學(xué)教師調(diào)整交流的實施意見》，明確了城區(qū)學(xué)校之間,、城鄉(xiāng)之間,、農(nóng)村學(xué)校之間調(diào)整交流程序和考核辦法，著力打造學(xué)校發(fā)展共同體,，努力實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,；今年，交流教師60名,，其中城區(qū)交流14人,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流18人，城鄉(xiāng)交流28人,；為明年的校長教師交流打好基礎(chǔ),。六是進(jìn)一步修訂完善了《xx縣教師管理制度》，加強教師隊伍骨干體系建設(shè)力度,，強化激勵機制,、督查機制、考核管理機制的綜合應(yīng)用,，全年共獎勵高中考進(jìn)位獎58萬元,，省市縣先進(jìn)教育工作者、好校長,、優(yōu)秀教師,、師德標(biāo)兵,、模范班主任、教學(xué)能手,、市級學(xué)科能力競賽獲獎教師192人次,，共計110萬多元,。教師隊伍整體素質(zhì)得到提升，良好師德形象得到彰顯,。

加大對校長的管理考核力度,，在強化責(zé)任區(qū)督導(dǎo)管理和316素質(zhì)評估的雙重考核基礎(chǔ)上，出臺《xx縣中小學(xué)校長管理暫行辦法》,，實施“好校長”工程,，從任職條件、任命和免職,、任期和交流,、職責(zé)和日常管理,、培訓(xùn)、考核6個方面對校長進(jìn)行考核管理,。一是開學(xué)初,，調(diào)整了子洲中學(xué)等城區(qū)四所學(xué)校校長。二是4-5月份,，組織部分校長赴山東濰坊,、山西太谷掛職培訓(xùn)。三是5月份,，率先在全市舉辦由14名校園長參加的xx縣第一屆校（園）長大講壇,。四是6月份，公開選拔大理河小學(xué)校長,、副校長,。五是8月份，在市教育局的指導(dǎo)下,，面向全縣中小學(xué),，通過公開演講和答辯的方式，推選出中小學(xué)校長副校長12名,。六是11月份,，10名新任校長，在子洲電視臺就年度履職情況和三年任職目標(biāo)進(jìn)行公開承諾,，接受社會各界公開監(jiān)督,。不斷創(chuàng)新的選人用人機制和學(xué)習(xí)交流平臺的搭建，讓一批年富力強的優(yōu)秀人才充實到學(xué)校管理崗位上,，從而為我縣教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),。

加強教師業(yè)務(wù)水平和課改理念的培養(yǎng)，強力推進(jìn)高效課堂改革,。一是選派子中,、三中高中教師和全縣中小學(xué)（二中、周中,、東關(guān),、馬岔等學(xué)校）骨干教師300多人次到山東濰坊、山西太谷等學(xué)校學(xué)習(xí)參觀,，嘗試有效課堂改革,。二是辦好春秋兩次“名師大篷車”科研送教下鄉(xiāng)活動。三是6月份邀請課改專家張四保為作高效課堂改革專題培訓(xùn),，全縣各中,、小學(xué)校長，一線教師共計720余人參加。四是7月份在學(xué)科競賽考試時加試高效課堂教學(xué)改革內(nèi)容,。五是8月份對近兩年招聘的266名各類教師進(jìn)行崗前培訓(xùn),。六是制定全縣課改方案和考核辦法，確立20xx—20xx年創(chuàng)3所省級課改品牌學(xué)校,、7所市級課改名校,、21所縣級課改實驗學(xué)校的目標(biāo)。七是7月份召開導(dǎo)學(xué)案編寫重點學(xué)校校長協(xié)調(diào)會,，暑期邀請全國課改專家張四保對105名教學(xué)骨干進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編寫專題培訓(xùn),，確保秋季學(xué)期有序開展。八是十月份在課改推進(jìn)較好的實驗中學(xué)舉辦xx縣課堂改革推進(jìn)現(xiàn)場會,，市教育局韓局長,、市督導(dǎo)室高主任、冷主任出席指導(dǎo)了本次大會,，縣教育局,、教研室全體工作人員、全縣中小學(xué)校長,、骨干教師參會,，xx市一中、華棟中學(xué)xx縣級課改名師做了示范交流,，市縣領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為實驗中學(xué)在集體備課,、無師課堂等課改環(huán)節(jié)走在全市前列。

順利完xx縣委政府下達(dá)的教育四件為民實事和重點項目,。一是完成了大理河小學(xué)改造秋季學(xué)期招生320多名,。二是改建了實驗中學(xué)、馬岔中小小學(xué)食堂,。三是完成改擴建縣第一幼兒園和新建馬岔幼兒園建設(shè)項目,。四是啟動青少年校外活動中心，秋季學(xué)期投入使用,。五是縣第三幼兒園新建項目已完成選址,、環(huán)評、立項,、規(guī)劃設(shè)計等前期工作,，即將進(jìn)入招投標(biāo)和開工建設(shè)。六是加大對民辦學(xué)校馬塔留守兒童學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的投資。這些項目的實施,，將進(jìn)一步優(yōu)化全縣學(xué)校布局,，提升學(xué)校辦學(xué)條件。

一是加強學(xué)?！叭齻€常規(guī)”管理,，強化“目標(biāo)管理,、質(zhì)量管理、全員考核管理”三大體系建設(shè),，實現(xiàn)學(xué)校管理由粗獷式向精細(xì)化的轉(zhuǎn)變,。二是扎實推進(jìn)督導(dǎo)責(zé)任區(qū)管理，細(xì)化素質(zhì)教育“316”評估指標(biāo),，對全縣31所學(xué)校進(jìn)行了素質(zhì)教育專項督導(dǎo)評估,。三是深入開展“三愛三節(jié)”系列教育、“全員讀書”,、“書法名家進(jìn)校園”等活動,；按照“三節(jié)一會”活動要求，集中組織18所學(xué)校參加慶祝教師節(jié)文藝匯演,；

小學(xué)教科研工作總結(jié)個人 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇四

在過去的一年中,，學(xué)校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標(biāo),，認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作,。回顧這一年的工作,，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時,，更為工作有突破、有成績而深感興奮,。全體教師滿腔熱情,，以創(chuàng)新的思路，強烈的爭先意識,，扎實的工作作風(fēng),，深入開展各項科研工作。現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究和課程改革兩個中心,，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立,，加強理論性與實踐性的結(jié)合。另外,，還加強了對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,，使教師明確了自己在課程改革中的位置和任務(wù)，在教育教學(xué)活動中予以落實,。同時學(xué)校規(guī)定每周三為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日,，采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,，我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流,、切磋的機會和舞臺,，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實問題，感受到學(xué)習(xí)的重要,，交流的價值,，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。

當(dāng)前,，教師最需要做的是反思教學(xué)與行動研究,，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考,、反省,、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì),。因此,，我們以教研組為單位進(jìn)行階段性反思，把自己教育教學(xué)改革中的點點滴滴的做法積累下來,，進(jìn)行歸納,、提煉，形成規(guī)律,，即進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié),，從而達(dá)到提升的目的。

結(jié)合我校實際情況,，對已立項的課題進(jìn)行認(rèn)真組織,、實施，嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計劃,，活動后及時總結(jié),。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室―課題組―課題負(fù)責(zé)人―骨干教師。組織的完善,，為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能,，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研,、從事教育科研的隊伍指日可待,。今年下半年我校的省級課題“校本研訓(xùn)，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究”已做好結(jié)題工作,，校市級十二五內(nèi)涵發(fā)展課題也已立項,。與此同時微機組的小課題研究參加了市級小課題立項研究，并開通了博客,，在校級小課題研究中起到了先鋒引領(lǐng)的作用,。

教導(dǎo)處加強教研與科研的整合,，將教科研融入平時日常的教育教學(xué)之中，要求教師把教研課上成課題研究課,，立足計劃―學(xué)習(xí)―活動―研討―總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實可行研究計劃,，并按計劃組織實施,。努力做到教育教學(xué)科研化，科研管理課題化,，課題管理過程化,，有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展。今年五月,、十月份我校成功舉辦了“高效課堂”教學(xué)研究系列活動,，尤其是下半學(xué)期開展的“四位一體”構(gòu)建高效課堂教學(xué)大賽,，更促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,，是以集體的力量共同構(gòu)建高效課堂。每個教研組的四位老師共同選擇一課時,，以高效課堂理念為指引,，集體備課,，然后分別承擔(dān)說教學(xué)設(shè)計,、上課、評課,、作業(yè)設(shè)計的任務(wù)。從四個方位深入研究課時內(nèi)容,，來實現(xiàn)課堂高效。使全體教師不僅做到了人人都有課題,，并全能參與到課題的實踐研究中，激發(fā)了教師的團(tuán)隊意識,、研究意識,、創(chuàng)新意識。

我校將小課題研究活動納入常規(guī)工作當(dāng)中,，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動,，有效的促進(jìn)了老師相互交流和提高,。小課題研究活動中我們強調(diào)的是：“教師小課題研究”之所以有用,，是因為它切合教師個人實際,，是真正意義上的教師自己的課題。因此,，在“教師小課題研究”的過程中,，需要注意的是，不要重蹈做規(guī)劃課題的覆轍,。

1,、教師快樂書吧

我校有設(shè)計巧妙,、溫馨怡人的“教師書吧”，“教師書吧”匯集了全校老師喜歡的書報：有教育教學(xué)專業(yè)書籍,；有學(xué)校每月一期的校報《花兒朵朵》,；有市面上的暢銷書；有深受大眾喜愛的報刊,、雜志……這里，隨處可見老師們活躍而專注的身影……高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是“幽幽之地,，人心所向”,?！翱鞓窌伞笔且环浇M織教研、放松心靈的凈土,；是一個充實自我,、提升自我的天堂,；是一個處開誠布公、溝通交流的平臺,；是東明人心中的“麥加”,。

2、出版校報《花兒朵朵》

由各科研室領(lǐng)導(dǎo)主編的校報《花兒朵朵》，是綜合展示學(xué)校教育教學(xué)動態(tài)和教師教科研成果的內(nèi)部刊物,，文質(zhì)典雅,、構(gòu)思精美，版面簡潔,。?？木庉嫵霭孢^程成為了開展校本培訓(xùn)的重要過程，也為教師提供了一個展示教科研成果的良好平臺,，成為開展校本培訓(xùn)工作的重要載體，有效地激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性,。每期校報均為教師刊登“教育敘事、“磨課”,、“他山之玉”欄目,。

為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制,。學(xué)期初，學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎勵辦法,，加大了課題研究,、文章發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ?。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。

我們學(xué)校雖然是所市區(qū)名校，我們固然做了一些工作,，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,，與時代對我們的要求相比，還有很大差距,。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時,，我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。

1,、教師的教育隨筆寫作,，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來,，并在行動中有所發(fā)展,。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向,。

2,、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中,，省部級項目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺,，相當(dāng)一部分論文為“短、平,、快”之作,，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。

3,、教育科研工作,，應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校,、教師,、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實踐的力度,，努力形成符合現(xiàn)代教育理念,，不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。

4,、教科室課題研究的理路還有待清晰明確,，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上,，相應(yīng)的激勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向,，我們堅信,，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持,，學(xué)校的教育科研工作,，就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步,，新的發(fā)展,。只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則,，從嚴(yán)抓自身,，求提高；從實抓調(diào)研,，求深入,；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點,，求突破,，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣,，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面,，東明小學(xué)校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個人 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇五

站在新年之初,，回憶20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的教導(dǎo)處,、教科室工作，我們在忙碌,、充實中度過,，我們有太多的感動。我們?yōu)橄掳肽旮黜椊虒W(xué),、科研工作的順利完成而感動,；我們?yōu)樵谡n堂教學(xué)忘我工作的一線教師們感動；我們?yōu)橛掠阢@研專題,、不斷思考,、撰寫論文的骨干教師們感動；我們?yōu)橹С纸虒?dǎo)處,、教科室各項工作的全體同仁們感動,。感動之余，我們細(xì)細(xì)梳理……

本學(xué)期教導(dǎo)處,、教科室,，在縣教研室、校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，以縣教育局開展的“一優(yōu)二促”工程為主線,，結(jié)合本鎮(zhèn)實際情況，立足校本教研,，加強校本培訓(xùn),，注重行動研究，以務(wù)實,、創(chuàng)新的工作作風(fēng),，進(jìn)一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研能力，進(jìn)一步改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,，進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位,，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。一學(xué)期來做了一些工作,，現(xiàn)就以下七個方面加以總結(jié)。

針對在課程改革實驗中存在的問題，我們本學(xué)期一方面組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)課程改革的文件精神,，組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學(xué)評價》,，從觀念上認(rèn)識問題的本質(zhì)，廣大教師對小學(xué)課堂教學(xué)評價中科學(xué)性,、藝術(shù)性,、人文性的統(tǒng)一感悟較深；另一方面進(jìn)一步明確新課改的理念和意義,，正確認(rèn)識課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,，切實從思想上意識到提高課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真安排,、組織了相關(guān)實驗?zāi)昙壗處焻⒓邮?、縣舉辦的各類新課程學(xué)科培訓(xùn)等活動，1—4年級在前3年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，認(rèn)真開展教學(xué)研究,，5—6年級主動與課改接軌，扎實推進(jìn)課改,。繼續(xù)進(jìn)行邊實踐邊總結(jié)邊推廣的工作方法,，充分發(fā)揮中心校、孔小示范,、輻射作用,，促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)校共同發(fā)展。

1,、請進(jìn)來——名師引路

一直以來,，我們在課改的浪潮中奮力拼搏著，隨著課改的深入,，教師們總覺得需要一些優(yōu)秀的名師來指導(dǎo)我們的課改工作,，針對這一教師們的強烈要求，邀請名師南京潘寧老師,、寶應(yīng)實小諸向陽老師、秦淮一中心小學(xué)張晶老師,、林朝榆老師來校上課,、作報告，教師就困惑的問題與專家進(jìn)行對話,，以此喚醒教師的職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)和精神愉悅,，提升教師的教育理念、研究意識,、理論素養(yǎng),。

2、走出去——虛心求教

在專家引路的同時，學(xué)校更注重教師的學(xué)習(xí),，在師資培訓(xùn)中,，學(xué)校肯花資金,，下工夫,，多次安排教師外出學(xué)習(xí)，本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的人次達(dá)到了150多人次,，到南京,、溧水等地參加各類培訓(xùn)，名師觀摩,，去南京進(jìn)行骨干培訓(xùn),，聽課學(xué)習(xí)，去兄弟學(xué)校取經(jīng),，不斷地學(xué)習(xí)為教師進(jìn)行課改指明了方向,，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。

3,、相約周二,、周四——校內(nèi)教研

推進(jìn)課改的另一個重要方法是強調(diào)教師的教學(xué)實踐，本學(xué)期中心校采取了一系列措施,，推動教師間的合作,，實行“相約周二、周四”聽課活動,，收到較好效果,，使得“人人有壓力，人人有機會”參與上,、聽,、評課活動，活動定時間,、抽簽確定下一次上課人員,，這些教研活動濃烈了學(xué)習(xí)氛圍，教師們從中學(xué)到了教學(xué)方法,，鍛煉了自己,。

光在實踐中硬拼，只是蠻干,，收效甚微,。理論學(xué)習(xí)能使研究問題更清晰，給實踐探索指明方向,，幫助教師建構(gòu)個人理論,，發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗的亮點,。只有尋找理論的支撐點，才能使我們的工作事半功倍,。因此,，我們結(jié)合“一優(yōu)而促”工程的實施，盡可能地為大家摘選有關(guān)的理論文章,，編印了《和鳳小學(xué)實施“一優(yōu)而促”工程理論學(xué)習(xí)材料匯編》第一輯,，印發(fā)給廣大教師學(xué)習(xí)，以權(quán)威的觀點來驗證我們的教學(xué)實踐,。政治學(xué)習(xí)前,，針對當(dāng)前教育改革熱點、教科研信息等話題推薦學(xué)習(xí)材料,，供大家學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。一學(xué)期下來表明,，每位教師能訂閱1份教學(xué)雜志,，經(jīng)常進(jìn)圖書室、閱覽室,，經(jīng)常博覽書籍,。每位教師每周摘抄1篇好文，內(nèi)容能做到兩個結(jié)合,，一方面結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,，另一方面結(jié)合教師研究專題。全體教師特別是青年教師面對學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限,、學(xué)習(xí)時間的有限,，都把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時,，不忘給自己“充電”：讀讀專著,，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書筆記,，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁,，從而提升了自身的文化品位。

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,，良好的管理體制是我們順利實施課程改革,，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此,，我們始終確立落實教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證的意識,。過去的一學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)貫徹市教研室編發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊》,，進(jìn)一步明確常規(guī)管理的內(nèi)容,、方法和意義。

1,、抓常規(guī),，促優(yōu)化。本學(xué)期有重點的結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,，做到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“五個優(yōu)化”：優(yōu)化預(yù)習(xí),、優(yōu)化聽課、優(yōu)化復(fù)習(xí),、優(yōu)化作業(yè),、優(yōu)化評價，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注學(xué)生雙基落實情況,。

備課方面，本學(xué)期我們成立備課組,，一學(xué)期活動兩次,，期初分組進(jìn)行“期初各科教材培訓(xùn)、疏通”,，期中“期中考試以后教學(xué)成績反饋,，交流困惑，尋求對策”,。從實踐來看,，備課組能聚焦課堂，針對教,、學(xué),、考，努力更新傳統(tǒng)教法,，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去,，加強備課的針對性，收集和整合信息,，拿出提高質(zhì)量的切實途徑和策略,。活動能定內(nèi)容,、定地點,、定專題、定主講人,，記錄完整,，活動詳實，成為教師團(tuán)體學(xué)習(xí)不可缺少的平臺,，共同完成一定任務(wù)的研究共同體,。但也有一些組流于形式,，浮于表面。

上課方面,，一方面,，在各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量,，向40分鐘要效益,，做到精講多練，改變以往重視知識傳授,，忽視能力培養(yǎng)的做法,，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯,，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高,。中心校教導(dǎo)處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動,，及時了解和掌握每位教師的課堂教學(xué),，并能有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

2,、抓檢查,，促落實。加強村小的教學(xué)視導(dǎo)及教師課堂教學(xué)評估工作,。過程中實施“方向性,、科學(xué)性、促進(jìn)性,、合作性”原則,，堅持教學(xué)常規(guī)管理的正確導(dǎo)向作用。嚴(yán)格落實教學(xué)“五認(rèn)真”工作,，堅持校內(nèi)月查制度,，做到有記錄、有重點,、有實效,。如期中考試后進(jìn)行一次全面檢查，從檢查情況看,，各科目的備課情況較好,。在期中檢查分析匯報會上，教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用,，指出了五認(rèn)真中的不足,，表揚了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師,，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色,。

3,、抓監(jiān)控，促分析,。加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，重視考試的分析研究,。單元,、期中和期末考試，要求每位老師及時進(jìn)行成績統(tǒng)計和分析,，并做到寫出失分原因,，以此來調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成績大面積提高,。

4,、抓競賽，促提優(yōu),。重視學(xué)生競賽活動,，促進(jìn)提優(yōu)補差工作。本學(xué)期將組織學(xué)生參加了五年級作文,、六年級數(shù)學(xué)等縣級以上競賽,，教導(dǎo)處安排了專人輔導(dǎo)，六數(shù)有3人獲得二等獎,，9人獲得三等獎,，五作有3人獲得二等獎，5人獲得三等獎,。

師資隊伍建設(shè)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的根本,，教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素。本學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,，促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。利用調(diào)研、視導(dǎo),、培訓(xùn)等機會,，開展教學(xué)指導(dǎo)和專題講座，共同探討和解決教學(xué)中的疑難問題,，努力提高全鎮(zhèn)教師的教學(xué)水平,。做好縣“教壇新秀”、“先進(jìn)教研組,、組長”的評選工作,。有王海燕、羅白春,、劉慧,、李寶蜀等教師進(jìn)入“教壇新秀”的課堂比賽,。

加強對現(xiàn)有縣、鎮(zhèn)級骨干教師管理,，明確要求,，讓他們擔(dān)任備課組長、教研組長,，激發(fā)他們的責(zé)任意識和進(jìn)取精神,，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)改革、教學(xué)研究中的輻射帶動作用,。同時配合縣教研室組織進(jìn)行各類教師教學(xué)競賽,、教學(xué)基本功評比、骨干教師會課等活動,，搭建展示才華的舞臺,，以活動促發(fā)展，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,。劉花老師的課外讀書指導(dǎo)錄像課獲得市級二等獎,，吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會課，為蘇教版五上數(shù)學(xué)國標(biāo)本教材做錄像課,。

行動研究即一邊工作,，一邊研究，工作即研究,。行動研究的問題來源于教學(xué)實踐,，行動研究的目的是為了改進(jìn)教學(xué)實務(wù)，行動研究的過程應(yīng)是不斷行動不斷展開的過程,。開學(xué)初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專題申報表,，開學(xué)初制定，研究時間為一學(xué)年,，注重研究過程,，研究方面圍繞預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè),、復(fù)習(xí)、評價五個點展開,，給廣大教師明方向,、指路子，引導(dǎo)課題實驗研究進(jìn)課堂,、入活動,，力爭人人參與課題，個個爭出成果的科研氛圍早日形成，力爭多出成果,，快出成果,。如劉花的《指導(dǎo)學(xué)生扎實預(yù)習(xí)、初入文本》,，劉慧的《深入聽課,，提高效率》，陳麗的《讓作業(yè)成為學(xué)習(xí)的動力》,，黃招輝的《分層次作業(yè)的實踐與思考》等,。并且通過“海天論壇”等平臺，讓研究教師作專題匯報：一線教師走上主席臺,，幾人圍坐，探討當(dāng)前教學(xué)中的熱點,、難點問題,，抒發(fā)實施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進(jìn)行真經(jīng)驗、真交流,、真科研的活動,，教師們易于接受，敢于參與,，一個學(xué)期下來,，收到了較好的效果，形成教師自培的生動局面,，從而彌補專家資源的不足,，充分發(fā)掘校本培訓(xùn)的資源。

在基層性,、群眾性教科研的基礎(chǔ)之上,，根據(jù)縣教研室、教科室《優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》課題研究方案,，組織學(xué)校部分骨干教師成立課題組，申報縣級課題,，對學(xué)習(xí)過程五個環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)討論,，針對實際情況，分析成功教改經(jīng)驗,，確定選擇“作業(yè)”這個點,，帶動整個面，進(jìn)行申報縣級課題《優(yōu)化作業(yè)的實踐與思考》,。教科室結(jié)合一優(yōu)二促工程,，對中心校、孔小進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況,，進(jìn)行了科學(xué)分析,，從而為我們今后改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

本學(xué)期重視鼓勵中青年教師結(jié)合教育教學(xué)實踐心得撰寫教育隨筆,，從上交的隨筆來看,，我們的教師能聯(lián)系自己的實踐，勇于發(fā)現(xiàn)問題,，科學(xué)地剖析問題,，認(rèn)真地反思，寫下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評析,，為科學(xué)地改進(jìn)自己的教學(xué)行為提供了有力的素材,，初步構(gòu)建了“學(xué)習(xí)-實踐-反思—改進(jìn)”這一促進(jìn)教師專業(yè)成長的的良性循環(huán)機制。每次公開課教學(xué)后,，教者回憶公開課的每個環(huán)節(jié),，寫成教學(xué)案例，納入學(xué)校網(wǎng)站,。

鼓勵教師多動筆頭,，積極發(fā)動組織教師參加省、市,、縣教育學(xué)會,、教科所論文的評比工作，將自己撰寫的教學(xué)論文向各線投稿,，努力將自己從“教書匠”中解放出來,。本學(xué)期教師在國家級、縣發(fā)表論文有近十篇,。省教育學(xué)會,，市教研室，縣教研室,，縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學(xué)教師投稿,，論文獲獎數(shù)量增多，質(zhì)量有所提升,。僅省藍(lán)天杯論文就獲得2個一等獎,，4個二等獎，8個三等獎,，8個優(yōu)秀獎,。

同時注意加強教育教學(xué)成果管理，健全科研成果數(shù)據(jù)庫,。及時將教師的各類獲獎成果,、指導(dǎo)學(xué)生獲獎成果存入計算機數(shù)據(jù)庫,；將教師的科研論文匯編成冊，收存入檔,。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文,、教案，這學(xué)期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實踐篇,，教師論文集《揚帆》,，對鼓舞教師的教學(xué)研究起了重要作用。

充分利用學(xué)校網(wǎng)站,，及時將教育改革動態(tài),、教科研方法向廣大教師傳遞，同時積極上傳教師有關(guān)論文,、案例,、課題成果，網(wǎng)站欄目,、內(nèi)容日趨豐富,，成為老師們共享的資源平臺，成果的展示窗口,，注冊會員達(dá)119人,，在兄弟學(xué)校中具有一定的影響,。

教導(dǎo)處,、教科室能做好各項日常工作及學(xué)校的其他任務(wù)。開學(xué)初,，協(xié)同校長室進(jìn)行上學(xué)年的綜合考核,，統(tǒng)計各校學(xué)生數(shù)、教職工數(shù),，完成基本情況一覽表,，做好學(xué)籍報表匯總，收集,、填寫“十五”期間繼續(xù)教育相關(guān)材料,，做好了xx年春季的教材征訂；承辦了縣級各項活動,，縣骨干提高班在孔小進(jìn)行,，教研室對孔小進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，縣少兒藝?？傂Ｔ诤托』顒?；迎接了各項檢查，如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗收,、黨員先進(jìn)性活動資料檢查,、少先隊法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查,、“心理咨詢室”驗收,、“平安溧水”工作等檢查。

踏雪迎春,，在過去的一學(xué)期中,，我們的工作取得了一定的進(jìn)步，但也存在著諸多不足,，教學(xué)工作艱巨而龐雜,，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，新的一學(xué)年,，教學(xué)質(zhì)量要上新臺階,，必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下方向：

1,、完善備課組的建設(shè)和活動操作程序的優(yōu)化,。

2、進(jìn)一步緊密結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,，加強以聽課,、評課為載體，加入學(xué)習(xí),、研究,、課題的教研活動。

3,、繼續(xù)抓教學(xué)質(zhì)量的全過程監(jiān)控,。根據(jù)常規(guī)要求，對學(xué)生預(yù)習(xí),、聽課,、作業(yè)、復(fù)習(xí),、評價等各項工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求,。

總之，我們將進(jìn)一步樹立信心,，理清思路,，突出重點，勤奮工作,，講究實效,，努力在20xx年開創(chuàng)和小教學(xué)、教科研的新局面,！

和鳳中心小學(xué)教導(dǎo)處,、教科室

20xx年1月

小學(xué)教科研工作總結(jié)個人 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇六

本學(xué)期我教科研工作以切實提高教學(xué)效益為主題,，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)與研究,，不斷更新教育理念,，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn),，將教研,、科研、校本培訓(xùn)融為一體,，提升學(xué)校的教育科研水平,。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的工作計劃，按照“從學(xué)校實際出發(fā),，以課題研究及實施新課程,，以提高教育質(zhì)量、教學(xué)效益為目標(biāo),，以解決教育教學(xué)中的實際問題為立足點”的原則,，我們積極探索適合本校實際的教育教學(xué)改革途徑，踏實有效地開展了科研和各項課題的研究活動,，從而進(jìn)一步鞏固了“科研興師,、科研興校、科研興教”的意識,，提升了我校整體的教育教學(xué)科研能力和教育質(zhì)量,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力,，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作取得了較大的提升,。

1)教研是科研的基礎(chǔ),，本學(xué)期，積極參與學(xué)校教學(xué)活動：(1)評優(yōu)課,，(2)說課,，(3)教學(xué)設(shè)計，(4)教學(xué)經(jīng)驗交流,。

2)組織教師參加新課程課堂教學(xué)研討活動,。

1) 制定學(xué)校的科研計劃，并開展校內(nèi)科研活動,。

2)推薦教育教學(xué)經(jīng)驗論文,。

3)做好“十一五”課題的開題工作,，積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走,，努力做好小課題研究的工作,，完成了課題的申報工作。

4)讓每一位教師都成為一名反思型的教師,。本學(xué)期,，學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考，把本節(jié)課情況做一個總結(jié),。及時對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲,。采取“取其精華，去其糟粕”的原則,，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點及時記錄下來,，需要改進(jìn)的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論,，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學(xué),，同時教師的個人素質(zhì)也得到了提高。

1,、教師中有多篇文章在區(qū)級以上刊物發(fā)表,。

2、本學(xué)期共上交市級,、區(qū)級參賽論文32篇,，獲獎24篇。獲獎率75%

3,、批準(zhǔn)三項區(qū)級“十一五”課題

《語文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的常見問題及對策的研究》

《弱勢群體子女教育問題研究》

《精心設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑》

在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績,，但與學(xué)校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中,，教研室深入不夠,，特別是對一部分教師指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致一部分教研活動實效性不強,，沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃,，無針對性，從而不利于教師間的同伴互助,，影響教師的專業(yè)發(fā)展,。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個人 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇七

本學(xué)期,，我們小學(xué)低段語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作目標(biāo),，以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)為重點，以校本研究為主要方式,，落實,、優(yōu)化教學(xué)過程,，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)將本組工作總結(jié)

為了提高教師的課堂教學(xué)水平,，我們組安排了四位老師上公開課,，人員葉瑞英、吳小丹,、葉美紅,、鄭麗帆，每位老師都能精心準(zhǔn)備,，鉆研教材,，教學(xué)方法多樣，形式活潑,，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚,。課后，其余老師都能各抒己見,，評價教學(xué)設(shè)計的優(yōu)缺點,，教研氣氛較好，大家受益良多,。第八周金曉慧等五位老師的說課更是使大家受到了啟發(fā),，為今后的課堂教學(xué)指明了方向。

作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點,，為了使大家在指導(dǎo)學(xué)生寫作方面有更深入的了解,，我們先后開展了三次專題學(xué)習(xí)，包括指導(dǎo)學(xué)生寫日記,，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材等,。大家還對作文教（自，請保留此標(biāo)記,。）學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行探討,，交流經(jīng)驗。

本學(xué)期我們組能根據(jù)每個年級段學(xué)生的特點,，確定了一年級“識字剪貼報比賽”,、二年級“猜字謎比賽”和“看圖寫話比賽”,、三年級“作文競賽”,，學(xué)生們都積極參加各項活動，寓學(xué)于活動,，在活動中展示自己,，提高能力。在校學(xué)生規(guī)范字比賽中,，魏瀟,、謝佳佳,、陳詩瑤等多名同學(xué)獲得佳績。

在每月的教學(xué)檢查中,，我感覺到每位老師都能做到提前備課,，余課足，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點突出,，教學(xué)流程清晰。課后能認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,。聽課節(jié)數(shù)嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，每節(jié)都有評課。

通過大家的共同努力,，我們圓滿地完成學(xué)校布置的各項工作,。當(dāng)然也還存在一定的不足，如撰寫論文不夠積極,，沒有開展課題研究等,，下學(xué)期，我們會在這些方面下一番工夫,，使每位老師都能向?qū)I(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個人 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇八

本學(xué)期，教科室工作緊緊圍繞市教科室的工作重點,，以學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃和學(xué)校學(xué)期工作計劃為指導(dǎo)，堅持“教育科研服務(wù)于學(xué)校發(fā)展,、服務(wù)于課堂質(zhì)量,，服務(wù)于教師發(fā)展”的核心理念，以校省“十二五”規(guī)劃重點課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構(gòu)研究與實踐》立項研究為契機,，重點做好了以下幾方面工作,。

本學(xué)期是上學(xué)期各個申報課題等待申報結(jié)果的特殊時期，上學(xué)期學(xué)校申報了省市級大小課題12個,，至12月初,，有7個課題確定申報成功，它們是：校主課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構(gòu)研究與實踐》被評為省十二五規(guī)劃重點課題,；王文英校長的《小學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)的研究和實踐》被評為省教研重點課題,；馬璇與沈聰聰?shù)摹痘谖幕鄻有缘摹鞍俅ㄎ幕毙１窘?gòu)個案研究》成功申報xx市規(guī)劃課題；劉菊老師的《“百川文化”基礎(chǔ)研究》申報為xx市學(xué)會課題,，xx市規(guī)劃課題,；王秋燕和茅韻秋老師的《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)生活化的研究》、程轉(zhuǎn)和潘小燕老師的《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)開放題教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的作用研究》,、陳英和張云老師的《農(nóng)村小學(xué)英語“互動式”教學(xué)實踐研究》成功申報xx市微型課題,。

教科室緊密聯(lián)系校長室,，反復(fù)推敲課題，積極為開題做好充分的準(zhǔn)備,。學(xué)校邀請了原省教科所所長成尚榮先生來校對學(xué)校主課題把脈,。成所對學(xué)校百川文化的核心理念進(jìn)行了新的解讀，百川文化,，“和而不同”,，我們的兒童觀是：①每一個孩子都是美麗的；②每一個同學(xué)都是重要的,；③每一個孩子都要健康成長,。我們要讓校園環(huán)境成為學(xué)校新的課程資源。在專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，教科室在校長室的指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)校實際情況，多次修改,，共同對學(xué)校百川文化進(jìn)行進(jìn)一步解讀,，確定最后課題方案，編印文稿,，做好開題ppt等,，為課題開題做充分準(zhǔn)備。同時也積極為我校和xx市教師發(fā)展中心及各兄弟學(xué)校共4個省級十二五重點課題的開題現(xiàn)場做好準(zhǔn)備工作,。

為了有效促進(jìn)校主課題研究實效,，進(jìn)一步提升主課題下的子課題研究質(zhì)量和層次。本學(xué)期期中,，劉菊老師的課題《“百川文化”基礎(chǔ)研究》因未能通過xx市規(guī)劃課題的評審,，于是教科室抓住xx市學(xué)會申報學(xué)會課題的機遇，組織并幫助劉菊老師對課題進(jìn)行再次梳理和撰寫,，補充申報xx市教育學(xué)會課題,，最后成功通過評審。至此,，圍繞校主課題,，已有兩個子課題被評審為xx市級課題。

本學(xué)期,，為進(jìn)一步加強微型課題的研究,、管理和資料匯總工作，教科室積極鼓勵課題領(lǐng)題教師圍繞教科研“四個一行動”,，積極撰寫與課題相關(guān)的教育教學(xué)論文,、隨筆，學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的理論資料,，上好課題研究課,，定期收集整理過程性研究資料。程轉(zhuǎn),、茅韻秋,、王秋燕、張云,、姜娟,、張秋霞等老師認(rèn)真投入課題研究，積極撰寫有一定質(zhì)量的研究論文參與xx市科研課題論文評比,，程轉(zhuǎn)老師撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的取舍藝術(shù)對學(xué)生思維發(fā)展的促進(jìn)作用》,、張秋霞老師撰寫的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“核心問題”的分析與教學(xué)策略》張云老師撰寫的《互動——讓學(xué)生展翅翱翔——淺議小學(xué)英語課堂互動式教學(xué)》分獲市二等獎，王秋燕老師撰寫的《與生活“對話”,，尋“對話”之真諦——淺談小學(xué)英語對話教學(xué)生活化的嘗試》獲市三等獎,。

為了進(jìn)一步激發(fā)教師參與閱讀的熱情，多維展示本校教師閱讀成果及多渠道提升教師素養(yǎng),，更好地推進(jìn)我校教師“豁達(dá),、博學(xué)”特質(zhì)的形成，本學(xué)期教科室嘗試編輯了兩期電子期刊《百川人》作為校本教研的一種有力抓手,。在校長室及草根專家組的積極參與討論下,，開學(xué)初確定了如下欄目：育人錦囊、教海拾珠,、教研零距離,、心理氧吧，圖文結(jié)合的設(shè)計及便于閱讀的pdf格式呈現(xiàn),，讓教師們更好地投入在閱讀的氛圍中,。為了讓《百川人》更能彰顯學(xué)校特色，在第一期刊出后,，教科室認(rèn)真組織了聆聽閱讀聲音的《百川人》反饋活動,。老師們在表揚鼓勵的基礎(chǔ)上也積極為期刊出謀劃策，從內(nèi)容,、排版,、美工等方面為今后更好辦刊提出了寶貴意見和建議。今后我們將認(rèn)真聽取老師們的建議,，努力辦出更好期刊,，為加快我校教師的專業(yè)成長添磚加瓦。

另外,，利用讀書心得交流的契機,，我校有效地組織了10位教師進(jìn)行“閱讀 交流 共享” ——新區(qū)二小青年教師暑期讀書心得交流暨好書推介活動，讓大家在交流中更多地接觸到好的讀本，如馬璇老師介紹的《超越上?！?、程轉(zhuǎn)老師介紹的鄭杰的《給教師的100條新建議》、鐘長軍老師介紹的特級教師賁友林的《此岸與彼岸》,、牛妞老師介紹的《朗讀手冊》等書籍都成了大家后期相互閱讀交流的焦點,。

教科室每月組織45周歲以下教師進(jìn)行主題研究成果評比。本學(xué)期,，9月份在組織暑假讀后感評比的基礎(chǔ)上,，還進(jìn)行了教學(xué)隨筆評比；10月份結(jié)合xx市開展的心理小故事和案例評比活動,，分班主任和非班主任進(jìn)行評比,；11月份結(jié)合青年教師與局長對話的主題“心懷百川做教育”撰寫“行耕的百川人”隨感，部分中青年教師圍繞校文化精神,，結(jié)合肖川教授的《好教育好人生》一書撰寫“揚百川精神 做更好自己”論壇搞,；12月份，百川講壇的教師進(jìn)行教育教學(xué)短文評比,，百川論壇的中青年教師閱讀肖川教授的《好教育 好人生》第四章,，提煉“我的教學(xué)主張”；1月份進(jìn)行研究論文評比,。每月的研究性評比已經(jīng)成為二小教師教育教學(xué)研究的常態(tài)活動,，每月優(yōu)秀作品，或發(fā)表表于《百川文集》,，或收錄于《百川人》之中,，為青年教師交流教育教學(xué)研究經(jīng)驗、展示研究成果提供了很好的平臺,。

本學(xué)期,，教科室組織百川核心組成員、課題全體成員,、中年骨干教師,，開展了兩期百川論壇活動。第一期為“揚百川精神 做更好自己”主題論壇,，論壇中,，大家收獲了：①如何逐步由生存型教師走向半享受型教師的過程，與享受型教師零距離接觸,。②自我寬容,、教會學(xué)生寬容的方法，是“百川文化”下教師“豁達(dá)”,，學(xué)生“快樂”的源泉,。③教育解放是我們百川文化下課程文化開發(fā)的方向,，利于凸顯“和而不同”的百川課堂特質(zhì)。④心懷百川做教育,，需要陪伴,，讓同伴在陪伴中不再孤單，感受到團(tuán)隊的力量,；讓孩子們在陪伴中有了懷遠(yuǎn)的勇氣,，開啟生命的前行之旅,。第二期為“我的教學(xué)主張”主題論壇,，大家在思考的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉自己的教學(xué)主張,，為今后自己的教學(xué)行為指明了努力的方向,。兩次論壇都是在閱讀了肖川教授的《好教育好人生》一書的基礎(chǔ)上反思、提煉,、總結(jié),，在交流的過程中升華，促進(jìn)了教師文化認(rèn)識與專業(yè)成長方面的進(jìn)一步發(fā)展,。

本學(xué)期,，教科室繼承了原有教研科研整合開展校本教研傳統(tǒng)，為更好地推進(jìn),，在教導(dǎo)處的協(xié)同下,，部分備課組和教研組進(jìn)行了專題研究申報和開展跟進(jìn)措施。另外,，還為大家提供了共同學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的時間,，即利用備課組活動時間共同學(xué)習(xí)xx市教科室下發(fā)的電子文章《燃荻》或其它相關(guān)課題理論文章。在磨課,、上課,、評課、議課的過程中基本都能形成就專題研究開展討論,，讓實踐活動有了理論的支撐,，理論有了實踐的解讀。

為進(jìn)一步推動實施“校本特色課程”項目,，本學(xué)期抓住xx市組織開展小學(xué)優(yōu)秀校本課程教材評比活動,，在原有編寫基礎(chǔ)上，組織了?！昂J絲”校本教材的進(jìn)一步完善和編印工作,。葫蘆絲是我校的傳統(tǒng)特色藝術(shù)項目，胡德剛老師訓(xùn)練的校園葫蘆絲隊曾在xx市藝術(shù)節(jié)樂器團(tuán)體賽中榮獲小學(xué)組第二名的好成績,。為了讓學(xué)校更多學(xué)生能接觸藝術(shù),，學(xué)好葫蘆絲吹奏,，教科室邀請了羅健康老師重新設(shè)計教材封面，請印刷廠對教材中不清楚的曲目重新掃描和錄入,，經(jīng)過幾次校對,，在校長室的大力支持下，重新編印了校葫蘆絲校本教材,，為葫蘆絲興趣小組的更好開展打好基礎(chǔ),。

1．一為教師成長服務(wù)，二為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。認(rèn)真宣傳發(fā)動,，并組織協(xié)調(diào)老師們參加各級論文、案例的評比活動,，提高教師論文的獲獎率,。同時，積極向《太倉教育》等刊物推薦教師的優(yōu)秀教育教學(xué)論文,，為教師提供發(fā)表文章的舞臺,。本學(xué)期，先后組織參加了xx市陶研會陶研論文評比,、xx市陶研會青年教師教育教學(xué)故事評比,、xx市教科研論文評比等多項征文活動，共送交論文41篇,。本學(xué)期xx市級文章獲獎4篇,，xx市級獲一二三等獎14篇，省級以上獲獎23篇,，教師市級以上發(fā)表論文5篇,。

2．一是本學(xué)期，教科室組織編印了校第5期《百川文集》,，收集20xx——20xx學(xué)年教師優(yōu)秀文章及隨筆,，學(xué)生佳作進(jìn)行匯總、編輯,、出版,，由于是首次嘗試此項工作，很多方面還有待進(jìn)一步提高,。二是通過學(xué)校網(wǎng)站“課題研究”欄目和學(xué)校微博及時發(fā)布科研動態(tài),、科研成果和課題研究等方面的信息。

回顧本學(xué)期的教科研工作,，是一個逐漸熟悉和學(xué)習(xí)的過程,。在以后的工作中，還有很多方面需要不斷努力,。相信只要讓學(xué)校的科研服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)教師,、服務(wù)教學(xué)，一定能不斷提升教師的科研素養(yǎng),，切實提高教學(xué)工作的實效,，逐漸真正實現(xiàn)優(yōu)效化的課堂教學(xué)。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個人 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇九

本月應(yīng)該是學(xué)校工作最忙碌的一月,。"四配套"設(shè)備的登記,、整理和迎驗，牽扯到老師的大部分精力,。甚至教學(xué)工作都受到了影響,。學(xué)校的教研工作也隨之受到影響。雖然有影響,，但我校還是完成了預(yù)期的教研成果,。具體總結(jié)如下:

我校共有四項課題通過了縣教科所的評審,，參加了市教育學(xué)會"十一五"滾動課題的申報,。具體如下:

申報市學(xué)會課題3項:

1、許瑞豐《農(nóng)村小學(xué)"四配套"器材的使用與管理的研究》,；

2,、張偉(小)《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"家庭支持系統(tǒng)的完善研究》；

3,、張彩虹《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"導(dǎo)師制的建構(gòu)研究》,。

申報省學(xué)會課題1項:

方振民《農(nóng)村"留守兒童"在學(xué)校學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查及對策研究》

申報市教研室"第七期"課題，填寫意向表并上報縣教研室參評的共6項,。具體如下:

張秀紅《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的研究》

岳瑞娟《農(nóng)村初入學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究》

李洪艷《農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》

周蓮芝《農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭作業(yè)的研究》

李晉輝《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)化的調(diào)查研究》

陳益農(nóng)《家庭教育對農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣影響的調(diào)查研究》

本校大部分課題的選題,，幾乎來自于本校已立項的國家級子課題、市學(xué)會重點課題《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》,。是這項課題的子課題,，對該課題起到支撐作用的。我的出發(fā)點是讓學(xué)校的總課題與子課題群形成研究鎖鏈,?？傉n題組從研究目標(biāo)、方法步驟上指導(dǎo)子課題組進(jìn)行工作,，子課題組從自己的班級,、學(xué)科實際制定了實施計劃；總課題組參與各子課題組的整個研究過程,，進(jìn)行檢查指導(dǎo),，分析反饋，積累研究資料,；子課題組按總課題方案要求進(jìn)行研究分析,、階段小結(jié)和作出研究報告,；最后總課題組進(jìn)行研究工作的.全面總結(jié)。如此以一帶幾,，上下串連,，精力集中，研究面廣,，內(nèi)容豐富,，成果明顯，容易推廣,。 我們將中,、青年教師進(jìn)行了分組。做到分工明確,，責(zé)任到人,，讓每一位中、青年教師都承擔(dān)一些小課題來進(jìn)行研究,。并及時將研究中獲得的信息以教育案例的形式體現(xiàn)出來,。學(xué)校定期統(tǒng)一整理、編輯和投稿,、存檔,。

在參加學(xué)校"十一五"課題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結(jié),。為了讓我們研究的課題步入正軌,，達(dá)到資源共享，我們建立網(wǎng)絡(luò)管理博客和課題管理檔案,，加入了銅山縣課題管理群,。逐步進(jìn)入科學(xué)化的管理和深入研究階段。教導(dǎo)處也成立科研專柜,，并將研究中過程性材料和階段成果進(jìn)行了分類歸檔,。建立了農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"課題研究管理檔案。本月按期完成《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個案集》的編排工作,。因?qū)W校打印機損壞,，暫存電子文稿，未打印,。

為了加大宣傳報道的力度,。本月，我們拓展了稿件的題材,。本月投稿內(nèi)容概括為七個板塊:通訊,、教育教學(xué)敘事、教育教學(xué)隨筆,、教育教學(xué)案例,、論文,、調(diào)研報告、優(yōu)秀教案,。因整理"四配套"設(shè)備,，所以稿件的整理和投遞工作延遲到本周完成，現(xiàn)正在整理當(dāng)中,。(注:教師論文發(fā)表及獲獎情況見附表)

本校所有教師都參與寫讀書筆記,，我們要求:每周完成800字的摘抄，兩周寫一篇讀后反思,。從檢查來看,，完成率100%，而且大部分老師書寫工整,，質(zhì)量較高,。結(jié)合本校閱讀活動的開展情況，本校39歲以內(nèi)的教師每人上交一篇讀后感,。學(xué)校已完成《探探心語——品味書香》的編排工作,，暫存電子文稿，未打印,。

因本校39周歲以內(nèi)的教師都參加了課題研究,，所以經(jīng)上級領(lǐng)導(dǎo)盧校批示，我?！督處熃逃沼浖返木帉懲怀鲅芯總€性，結(jié)合本校課題和眾多教師研究的子課題的研究內(nèi)容來完成,。本月按期完成《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個案集》的編排工作,。因?qū)W校打印機損壞，暫存電子文稿,，未打印,。

學(xué)校事物繁忙，不可預(yù)測,。為擺脫困境,，必須將學(xué)校科研工作融入到教師的教學(xué)工作當(dāng)中,。如何將科研工作融入到教師的正常教學(xué)工作中,，是我近期一直在深思的問題。結(jié)合我校的現(xiàn)狀,，本人打算在下月完成如下事宜:

1,、結(jié)合學(xué)校實際，制定一套《西探小學(xué)教科研考核細(xì)則和獎勵制度》并報上級批準(zhǔn),、執(zhí)行,。有制度,，有管理，有考核,，教師科研目標(biāo)明確,，學(xué)校才能將科研工作真正落實到位。

2,、將《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個案集》,、《探探心語——品味書香》打印、編冊,、存檔,。(學(xué)校打印機老化，需好用的打印機,，請上級領(lǐng)導(dǎo)給予解決,。)

3、建立課題組月會制度,。所有課題組成員結(jié)合自己的研究現(xiàn)狀,，一一做匯報，找出問題成因,，充分研討解決,。并結(jié)合自己的研究課題，每兩周完成一篇"留守兒童"教育案例,，下月完成第一期《關(guān)注"留守兒童"教育案例集》,。今后陸續(xù)完成第二期、第三期……

4,、檢查教師讀書筆記,。

5、完成宣傳報道工作,。

(1)繼續(xù)安本月的"七塊內(nèi)容"讓老師們準(zhǔn)備稿件,，按時投稿。

(2)結(jié)合12月份縣,、市級論文評選通知要求,，積極組織教師參評。

6,、邀請市學(xué)會王興舉等幾位專家到本校指導(dǎo)課題研究工作,，并完成本校國家級子課題、市學(xué)會重點課題《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》的開題事宜,。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個人 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇十

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能,，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，調(diào)整充實學(xué)校科研組,，健全“分管校長——教科室——科研組——課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò),。科研組成員主要來自各課題組,，是學(xué)校教科研的骨干力量,。科研組定期召開會議,，學(xué)習(xí)教育理論,，了解教育動態(tài)，關(guān)注教改熱點,，收集,、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，每周舉行“教學(xué)論壇”活動,，定期開展課題研究觀摩活動,，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果,，以此帶動廣大教師參與教育科研,。

一年來，學(xué)校承擔(dān)嵊州市級以上課題31項,。為加強課題的過程管理,，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據(jù)實際情況,，適當(dāng)人員分工,，落實研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動,，撰寫課題心得和研究個案,，重視過程性資料、專題性資料,、效果性資料的收集與整理，為課題的順利結(jié)題打好基礎(chǔ),。

高素質(zhì)的教師隊伍是開展基礎(chǔ)教育新課程改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。一年來,，學(xué)校加強了教師的教育理論學(xué)習(xí),。上半年完成了浙江省教師繼續(xù)教育的“教科研專題培訓(xùn)”，從下半年起,，每周的教職工會議上舉行“教學(xué)論壇”活動,，主要由校“名師工作室”與“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動態(tài),，教育改革的新理念傳遞到每一位教師,。經(jīng)過實踐檢驗，效果比較明顯,。

學(xué)校繼續(xù)實施“青春閃光”工程,，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一年來的學(xué)習(xí)重點有“走進(jìn)新課標(biāo)”系列講座,、“英特爾未來教育”培訓(xùn),、“推陳出新，讓課堂活起來”科研節(jié)系列活動等,。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)和科研節(jié)等活動,，在校園內(nèi)營造了基礎(chǔ)教育新課程改革的良好氛圍，大大促進(jìn)了新課程改革的順利實施,。

為拓寬科研視野,，了解學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)校邀請了特級教師王燕驊老師來我校進(jìn)行了《課堂預(yù)設(shè)的實時生成》專題講座,，并邀請杭州天長小學(xué)的教科室主任徐華昆老師現(xiàn)場課堂教學(xué),、說課、講評,，使老師們收益非淺,。

把課題研究落實到課堂教學(xué)中，是開展學(xué)校教科研的首要途徑,。在課堂教學(xué)中開展教育科研,，從而總結(jié)出來的經(jīng)驗是最具有生命活力的。

一年來,，有不少教師的論文在各級發(fā)表,、獲獎。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20xx學(xué)年教育科研優(yōu)秀成果評比和市20xx暑期論文評比中獲得了出色的成績,。

向科研要質(zhì)量,，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。

面對信息時代的學(xué)校教科研工作,，要認(rèn)真搞研究,，要不斷開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力,。新的一年，我們將向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個人 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇十一

在平度市教科所的幫助指導(dǎo)下,，在全體教職員工的共同努力下，xx年，我鎮(zhèn)的教科研工作又取得了很大的成績,，被評為“山東省十五規(guī)劃課題優(yōu)秀研究基地”榮獲第三屆素質(zhì)教育創(chuàng)新獎,，成功舉辦了“平度市十五規(guī)劃課題結(jié)題現(xiàn)場會”，《多元學(xué)生評價研究》課題已經(jīng)升為國家級課題,，12月份,，我校又被確定為“教育部學(xué)生日常表現(xiàn)評價體系研究”重點研究基地。為在今后的工作總更好的揚長避短,，特將工作情況總結(jié)如下：

在新課改的實施過程中,，我們越來越深切地察覺到傳統(tǒng)的評價方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用新課改的要求。因為新的課程標(biāo)準(zhǔn),，每一門學(xué)科都強調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)和評價內(nèi)容的多元化,，不僅包括基礎(chǔ)知識和基本技能，還包括情感,、態(tài)度與價值觀,、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生多元智能的發(fā)展,，注重發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生個體所具有的各種能力,，而傳統(tǒng)的評價很難測查到這些。

傳統(tǒng)評價多采用一元評價方式,，形勢一般采用紙筆測驗,，很難顧及全面發(fā)展的教育目標(biāo)；只能評價學(xué)生對“知識”的掌握,，不能評價學(xué)生的能力,；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣無法在紙筆測驗中表現(xiàn)，很難得到承認(rèn),；評價的功能過于單一,，注重終結(jié)性評價，注重評價的選拔,、甄別功能,，而不能發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評價方式也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合時代要求,，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展,。

面對傳統(tǒng)評價的種種弊端，我校領(lǐng)導(dǎo)清醒認(rèn)識到,，在新的教育理念下，對學(xué)生評價進(jìn)行改革勢在必行,，建立發(fā)展性的,、多元的學(xué)生評價體系已迫在眉睫。

1、加強理論培訓(xùn),，樹立正確的評價觀,。

了解新評價理念，明確評價的目的,，掌握正確的評價方法,，是做好評價工作的關(guān)鍵。因此我校在課題研究的第一階段,，利用多種形式組織培訓(xùn),，使教師們明白：新課程評價的指導(dǎo)思想旨在“創(chuàng)造適合兒童的教育”，為了每一位學(xué)生的發(fā)展,，開發(fā)個體的潛能,，培養(yǎng)獨立的個性，而不是“選擇適合教育的兒童”,，培養(yǎng)精英,，給學(xué)生人為的劃分等級。評價的功能應(yīng)定位在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信,，不斷發(fā)展和形成正確的人生觀、價值觀方面,，而對它的甄別和選拔功能要盡可能淡化,。新的評價體系關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗,、態(tài)度形成,、能力發(fā)展和習(xí)慣的養(yǎng)成。從而突破了簡單的以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)習(xí)結(jié)果的機械性,，使評價增加了許多情感和人文的因素,。評價不再是簡單的終結(jié)評價和量性分析，而要求建立定性和定量,、客觀和主觀,、形成和終結(jié)相結(jié)合的動態(tài)評價。

總之,，新的評價體系要充分體現(xiàn)評價的發(fā)展性和多元化的特點,，從以人為本的觀點出發(fā)，強調(diào)為學(xué)生提供寬松和諧,、民主平等的成長環(huán)境,，使教育超越知識至上、分?jǐn)?shù)第一的束縛,，回歸到他神圣的本意,，給每個孩子以機會,，使他們的潛能和稟賦都得到不斷開發(fā)和釋放，為他們的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

2,、引導(dǎo)教師自我反思，實現(xiàn)理念與實踐的結(jié)合,。

自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,，教師了解了新的評價理念，明確了評價的目的之后,，我們每月組織一次教學(xué)反思活動,，共撰寫反思案例300多篇。通過反思,，教師不斷更新評價觀念,，改善評價行為，提升評價水平,；從而形成自己的獨立思考和創(chuàng)造性見解,，實現(xiàn)理解與實踐之間的對話。

實踐證明,，教學(xué)與研究相結(jié)合,，教學(xué)與反思相結(jié)合，可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅,，提升自己的精神境界和思維品位,，改革自己的教學(xué)方式，體會到自己存在的價值與意義,。

3,、組織學(xué)術(shù)沙龍，實現(xiàn)教師合作互助,。

互動學(xué)術(shù)沙龍是我校的一道亮麗風(fēng)景線,。每周六上午，學(xué)校組織各科教師參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)沙龍,。教師們帶著教學(xué)中的感悟和問題,，真實地交流，自由地對話,。

兩年前,，學(xué)校剛開始組織學(xué)術(shù)沙龍時，教師們并不理解,，采取“拖”的辦法被動參與,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過親自參加、錄像回放等方式激勵教師,，點燃教師的研究熱情,，讓老師們感受到,，在課改中，成功者是成功,，失敗者也是一種成功。如今,，教師們把學(xué)術(shù)沙龍當(dāng)作分享彼此經(jīng)驗,、反思失敗教訓(xùn)、共享更多資源的團(tuán)隊互動平臺,。老師們說,，“學(xué)術(shù)沙龍”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想,，工作有了創(chuàng)新的火花,。

《多元評價研究》今年取得顯著成果，xx年10月,，我校研究成果《實施多元評價,，讓每個孩子體驗成功》，在山東省教科所的課題年會上交流推廣,，受到省教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,，總課題組負(fù)責(zé)人許愛紅主任在大會總結(jié)時強調(diào)指出“蓼蘭小學(xué)的評價體系適合新課改的要求，科學(xué)合理,、易于操作,，值得在全省范圍內(nèi)推廣”，我校因此被評為“山東省優(yōu)秀研究基地”,；我本人因成績突出被評為“教育部十五規(guī)劃課題優(yōu)秀研究個人”,，會后，煙臺,、淄博,、棗莊等20多個試驗學(xué)校到我校參觀學(xué)習(xí)。xx年11月,，平度市十五規(guī)劃課題《建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系研究》結(jié)題現(xiàn)場會在我校召開,，我校的研究成果交流后，受到課題驗收組的一致好評,，被評為“優(yōu)秀”等級,。《以多元評價體系研究為抓手,，打造學(xué)校校本研究品牌》被收編在《平度市校本研究材料匯編》內(nèi),。xx年11月，我校的特色評價材料由教研室推薦代表平度在“青島市新課改成果展示會”展示,，很多學(xué)校爭相學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這一課題已經(jīng)升為國家級課題,，12月份，我校又被確定為“教育部學(xué)生日常表現(xiàn)評價體系研究”重點研究基地,。

xx年10月13日,，我校成功地為全國隨班就讀工作會議提供了現(xiàn)場，并以《讓每個孩子都成功》介紹了我校開展隨班就讀工作的成功經(jīng)驗,。與會的教育部等各級領(lǐng)導(dǎo)對我校的教科研工作給予了充分肯定,，說“比想象的好得多”。

工作成績是有目共睹的,，但還有許多工作尚待加倍努力,，明年爭取申報山東省校本研究實驗校，以此為抓手爭取更大的成績,。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個人 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇十二

本學(xué)期,，我鎮(zhèn)小學(xué)按照上級教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，不斷深化教育教學(xué)改革,，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo)，以“科研興?！睘樽谥?；以提高教育質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點,，以校本培訓(xùn),、教研活動為切入點，以課題研究為載體,，狠抓了落實工作,，為課程改革和實驗提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，全面提高我校的教科研質(zhì)量?，F(xiàn)將幾項主要工作做簡要總結(jié),。

本學(xué)期，教科室組織全鎮(zhèn)教師廣泛深入地開展校本研究,，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

（一）校本教研：

具體做法：建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以讀書自悟、集中學(xué)習(xí)與教學(xué)沙龍相結(jié)合,、請進(jìn)來走出去,、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度,，并通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放,、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流,、教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動,，，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,，各種活動都收到很好的教研效果。中心校每月定期舉行教學(xué)研討開課日活動,，供全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)研討，并于11月份請青口中心小學(xué)的六位優(yōu)秀教師為全鎮(zhèn)教師開課,。

（二）校本培訓(xùn)：

校本培訓(xùn),，利用雙周日下午的時間，把課標(biāo)解讀,、教材疏通和專業(yè)技能培訓(xùn)作為重點,，組織全體教師參加培訓(xùn)活動，進(jìn)一步完善了以會代訓(xùn),、以課代訓(xùn),、以研代訓(xùn)、以評代訓(xùn),、以考代訓(xùn)的“五訓(xùn)”機制,，積極探索培訓(xùn)工作的新思路、新方法,。通過培訓(xùn),，基本使45歲以下的教師初步達(dá)到“五能”要求（即能有扎實的教學(xué)基本功、能上出有益的課,、能寫出高質(zhì)量的論文,、案例、教學(xué)設(shè)計,、能進(jìn)行課件制作,、能搞好課題研究）。使老年教師初步達(dá)到“四能”要求（即能有扎實的教學(xué)基本功,、能上出有益的課,、能寫出高質(zhì)量的論文、案例,、教學(xué)設(shè)計,、能搞好課題研究）。

學(xué)期初,，學(xué)校對教育科研工作做了具體布置,，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合,，理論與實踐相結(jié)合，運用教育科研的理論方法,，解決教學(xué)實際中的問題,，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中,，學(xué)校通過開展課題研討,、集體備課、聽課評課等活動,，引導(dǎo)教師研究教材,，研究學(xué)生，改進(jìn)教法,，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征,，從教學(xué)問題入手，到解決問題的答案結(jié)束,。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo),，按計劃、有步驟地開展研討活動,，圍繞問題各抒己見,，積極探求問題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動,，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入,。

學(xué)校教科室注重對課題研究的指導(dǎo)、檢查,，切實抓好課題研究的過程管理,，及時了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務(wù),。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組,，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果,，指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報告,，認(rèn)真做好結(jié)題工作。

抓好課題研究的過程管理,，是深化課題研究的關(guān)鍵,，我校學(xué)期初有10個縣級課尚未結(jié)題，20xx年是“十五”課題研究的最后一年,，這10個課題能否在“十五”期間順利結(jié)題,，管理過程則顯得非常重要。于是在本學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過程,，做好課題結(jié)題最后階段的工作,。為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗，于9月10日,，召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會和尚未結(jié)題10位課題主持人的專題會議,，會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作,，取得了什么成果,，還存在什么問題，并提出下一步的打算,。最后,，教科室對本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績,，指出了存在的不足,，對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。

新課改的實施,，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力,、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的,。“自主學(xué)習(xí),，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一,。因此在新的課改形勢下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí),，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的,，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主,，靠學(xué)生的死記硬背,、機械訓(xùn)練提高成績，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了,。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐,，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí),，合作探究”為主的教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式，確立以人為本,，立足每個學(xué)生發(fā)展的教育觀,，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀,，確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論,。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。

本學(xué)期,，根據(jù)市,、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市,、縣青年教師“五四”杯論文競賽,、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前,，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動,，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神,，使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定,。然后，教科室根據(jù)論文競賽要求,，確定部分論文選題,，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實際,，認(rèn)真撰寫論文,。教科室及時給予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評選,，力求把觀點新,、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市,、縣教育學(xué)會論文獎（市級2人,、縣8人），有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎（其中省級二等獎2人,、三等獎5人）,。另外我校申報了27個市級課題，結(jié)果尚未公布,。

縱觀一學(xué)期的教科研工作,，還存在很多不足之處,，特別是加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠,；對英語,、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少,；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根,，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實,。

厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

20xx年元月10日

小學(xué)教科研工作總結(jié)個人 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇十三

本學(xué)期教科室在學(xué)校的總體規(guī)劃指導(dǎo)下,，強化教育科研的核心地位，幫助教師樹立科研意識,，積極開展教育教學(xué)研究,，造就和形成一支科研型、學(xué)者型的教師隊伍?，F(xiàn)就本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

本學(xué)期學(xué)校教科室完善并加強“教師教育科研月考核”,、“教科研成果獎勵”等制度建設(shè)，以此激發(fā)教師的科研熱情,，促進(jìn)我校教科研工作的順利開展和深入發(fā)展,，使教科研工作逐步規(guī)范化，制度化,。教師教育科研月考核：本學(xué)期改革了學(xué)校教師月考核獎勵條例,，有針對地指導(dǎo)教師深入開展課題研究活動，并于月底組織交流評比活動,。以此鼓勵教師加強理論學(xué)習(xí)、研究實踐和反思總結(jié),，提升自己教科研水平,，切實改善自己的教學(xué)效果。

教科研工作是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的有效途徑,，也是學(xué)校優(yōu)化和加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,。本學(xué)期引導(dǎo)全體教師加強理論學(xué)習(xí)，通過開展校本研訓(xùn)活動,，鼓勵教師積極開展“個案研究”,、“敘事研究”等日常性行動研究，促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長,。

（1）鼓勵加強理論閱讀：鼓勵和督促教師認(rèn)真閱讀《江蘇教育研究》,、《上海教育研究》等教育理論書籍，同時還要求教師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，及時完善個人博客,，提升理論素養(yǎng)，拓展科研視野。

（2）大力倡導(dǎo)行動研究：在鼓勵教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，積極倡導(dǎo)一線教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合起來,，努力開展個案研究、敘事研究等日常性行動研究活動,，并將反思總結(jié)形成文字,。經(jīng)常進(jìn)行課題組之間的交流學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)無課題的教研組和教師個人申報課題,，本學(xué)期有6位青年教師先后申報了“小課題”研究項目,，形成了教師全員參與教育科研活動的新局面。

（3）突出專家引領(lǐng)作用：一方面要充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的市級學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用,，組織學(xué)校骨干教師加強對青年教師“說課”“評課”“教學(xué)設(shè)計”等基本功的培訓(xùn)。同時還邀請領(lǐng)導(dǎo)專家來校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座,、沙龍等活動,，加強對青年教師和學(xué)校教科研骨干教師的培養(yǎng)力度，加速他們的專業(yè)成長,。

（4）創(chuàng)造條件開拓教師視野,。努力創(chuàng)造條件組織教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期先后組織語文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教師前往南京,、揚州、常熟等地觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),，以此讓青年教師得到一種全心的歷練,。

校德育課題《促進(jìn)師生道德生命成長的班集體德育建設(shè)的研究》的實施借助了“新基礎(chǔ)”實驗的“東風(fēng)”，扎實有效地開啟了實驗研究的第一步,。本學(xué)期實驗組教師包麗佳,、孫華秀老師承擔(dān)了研究課“書市淘寶”和“伸出你的手，伸出我的手”,，分別就“小隊建設(shè)”和“在真實的問題情景下實現(xiàn)人的培養(yǎng)”做了研究展示,。也生發(fā)了我們研究組成員許多思考：如“評價一堂課的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？”“如何看待班主任工作發(fā)展水平,？”等等,。研究帶動思考，思考促進(jìn)研究,，在這樣真實有效的研究狀態(tài)下,，我們學(xué)校的班級文化建設(shè)開始形成了一個個小高潮，班級紛紛建立了自己的小窗口——班級網(wǎng)站,，來展示自己班級的特色,，來彰顯班級文化建設(shè)的風(fēng)采,。班主任也形成了自我更新，自我挑戰(zhàn)和自我超越的意識,。

（1）,、組織教師和學(xué)生參加各級各類征文、論文比賽,。鼓勵教師個人向報刊,、雜志投稿，做好學(xué)生作品的推薦發(fā)表工作,。加大推廣與宣傳力度,，展示我校教育教學(xué)改革與發(fā)展的成果。

（2）本學(xué)期精心準(zhǔn)備,，于5月9日接受了市科研基地中期評估,。我校教科研工作以管理規(guī)范、措施得當(dāng),、效果顯著而獲得與會專家和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,，這也是對我們學(xué)校教科研工作的一大鼓勵。

（3）學(xué)校的“書畫藝術(shù)校本課程” 本學(xué)期扎實有序地正常開展,，并且在書法教學(xué)科研上又有新的突破,。在杭州舉行的全國規(guī)范漢字書寫實驗教材審定會上，我校老師設(shè)計的教材樣章被教育部規(guī)劃漢字委員會選中,，現(xiàn)已作為范本在部分省市推廣,，為常州市書法教育增添了榮譽。同時書畫組老師共同研究,，由李波老師執(zhí)教的書法教學(xué)視頻案例獲得了市一等獎,。xxxx年4月我們天寧區(qū)書法協(xié)會也在我校中山書畫苑宣布成立。

（4）在區(qū)青年教師基本功比賽中,，我校的沈花老師語文學(xué)科獲得二等獎,、李波老師獲得科學(xué)學(xué)科的二等獎。

工作沒有最好,，只有更好！我們相信在我們腳踏實地的努力下,， 我們終會成為成功者的?。∥覀儗淞⑿判?，扎實有效的開展研究工作,，達(dá)成我們心中美好的愿景：那就是依托教科研活動真正解決我校教育教學(xué)實際問題，加強教學(xué),、教研,、科研,、培訓(xùn)多位一體的整合，提高學(xué)校教研活動的實效性和可持續(xù)性,，真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展帶來不竭動力,。