總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)教科研工作總結(jié)匯報 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇一

為更加系統(tǒng)科學(xué)的管理課題研究,，我校成立以王同軍副校長為組長的課題成果評審委員會,，明確各成員職責(zé)，在課題研究尤其是小課題研究過程中,，認(rèn)真履行職責(zé),，積極督促各課題按時保質(zhì)保量的`完成各個環(huán)節(jié)的研究任務(wù)。

我校近幾年,，十分重視教育科研對教學(xué)實(shí)踐的推動作用,，注重課題研究對促進(jìn)教師專業(yè)成長的作用，堅(jiān)持以教師的專業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn),，將課題研究與課堂教學(xué)改革相結(jié)合,，讓教育科研為提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)教師隊(duì)伍服務(wù)。

去年,，我校王同軍校長主持的省級課題《新型家校合作模式的探索與實(shí)踐研究》現(xiàn)已順利結(jié)題,，路建榮、楊玉萍,、司換霞老師主持的三項(xiàng)德州市級課題順利結(jié)題?，F(xiàn)我校正承擔(dān)一項(xiàng)省級課題《先學(xué)后教，訓(xùn)練矯正教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》,，四項(xiàng)德州市級課題,，正處于深入研究階段。

為更好的進(jìn)行草根式課題研究,，我校上報了22項(xiàng)小課題,，其中15項(xiàng)被確定為市級小課題，其中有3項(xiàng)被確定為優(yōu)秀小課題進(jìn)行立項(xiàng),，其余7項(xiàng)被確定為校級課題,。

11月5日，我們教科室所有成員及優(yōu)秀立項(xiàng)小課題主持人在實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)參加了市教科所召開的“禹城市中小學(xué)小課題研究培訓(xùn)會議”,。會上,，我們學(xué)習(xí)了李長海副局長的重要講話，并聽取了陳德軍所長的題為《小課題研究基本知識,、概況和要求》的講座,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐茜老師的題為《小課題成果表現(xiàn)形式及基本寫法》的講座,，十里望中學(xué)王成新老師的題為《如何創(chuàng)建和使用小課題研究博客》的講座。本次會議對指導(dǎo)教師有效地開展小課題研究產(chǎn)生了積極的作用,。

會后,，我校教科室成員積極指導(dǎo)和督促新立項(xiàng)的22個小課題主持人或課題組及時建立了小課題研究博客，以及時積累研究資料,、加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和相互交流,。此后，根據(jù)市教科所要求,，為更好的推進(jìn)了小課題研究,，我們又指導(dǎo)小課題主持人修改完善小課題“實(shí)施方案”、積極撰寫“我說小課題研究”征文,、組織小課題主持人撰寫教育敘事和教育案例,，并對以上三項(xiàng)材料進(jìn)行初評總結(jié)公布檢查結(jié)果，成立了“小課題研究評審委員會”,，陸續(xù)制定了《小課題研究管理制度》、《小課題研究實(shí)施程序》和《小課題研究優(yōu)秀成果獎勵辦法》,。

現(xiàn)在我校教科研氛圍濃厚,，全校上下積極參與課題研究，已把課題研究納入正常的教學(xué),，小課題研究已取得初步成效,，有的小課題組的課題研究博文已上傳10多篇，過程性資料特別豐富,，值得廣大老師學(xué)習(xí)借鑒,。

在做好以上工作的同時，我們還積極參與組織了其它活動,。

1,、組織禹城市小課題結(jié)題

為及時總結(jié)全校老師的課題研究經(jīng)驗(yàn)，提高科研水平,，我校積極組織老師對禹城市級小課題進(jìn)行結(jié)題申報,，其中三項(xiàng)順利結(jié)題。

2,、進(jìn)一步完善“禹城市解放路小學(xué)教科研”博客

為積極響應(yīng)市教科所對全市課題研究網(wǎng)絡(luò)化整體化和管理要求,，我校教科研博客逐步完善，充分借鑒共享網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源,，與其他好友及時展示和交流研究成果,，提高自我管理水平與科研水平，形成良性互動的網(wǎng)上科研群體,，推動我校教育科研工作深入發(fā)展,。截至今日,，“禹城市解放路小學(xué)教科研”訪問量已達(dá)26270人次，為深化教育科研工作創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)條件,。

3,、扎實(shí)開展了教育科研成果評選工作

20xx年，學(xué)校有四項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)課程資源獲獎,。11篇教科研論文在山東省獲獎,。其中3人獲一等獎、5人二等獎,、3人獲三等獎,。

4、組織教師參加齊魯教師讀書計(jì)劃征文活動

積極響應(yīng)齊魯讀書活動,，校園中一股“讀書好,、好讀書、讀好書”的文化氛圍逐漸形成,，慢慢壯大,，其中司換霞老師的征文《教育同樣需要亮劍精神》獲齊魯征文二等獎。

5,、積極撰寫并發(fā)表教育科研文章

為更好的學(xué)習(xí)交流先進(jìn)教學(xué)理念,，提高科研水平，我校教師利用課余時間積極撰寫科研文章,。其中,，孫加勤老師的《巧解小學(xué)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題》,，楊玉萍老師的《學(xué)生練筆“四借”》,，王同軍《秉承卓越文化彰顯學(xué)校特色》，王同軍老師的《深化師德建設(shè)的思路實(shí)踐》先后發(fā)表于《山東青年報,？教育周刊》,。

學(xué)身邊榜樣，做最好自己,?！队沓墙炭蒲小愤@本身邊的優(yōu)秀刊物，為我們廣大老師提供了更好的學(xué)習(xí)佳作,。每期我們都積極投稿,，至今為止，我校共有8篇稿件入選,，并分別在班級風(fēng)采,、教研園地、經(jīng)驗(yàn)交流、科研廣角等欄目中發(fā)表,，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評,，同時也調(diào)動了老們師的學(xué)習(xí)積極性，及時了解并學(xué)習(xí)最熱點(diǎn)的教育實(shí)踐,，教師逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,。

6、實(shí)施課堂改革,，打造高效課堂

現(xiàn)我校對于先學(xué)后教,、訓(xùn)練矯正教學(xué)模式，各學(xué)科模式已初步形成,。為更好的落實(shí)新課改,，我校長年以備課組、教研組,、校級層層遞進(jìn)的形式一輪輪賽課,、及時評課、網(wǎng)上研討,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。

7、精心設(shè)計(jì)編輯?？督夥畔蠕h》

至今為止,，我校的校刊已創(chuàng)辦4期,，每期老師們都積極撰稿，相關(guān)人員精心挑選稿件,、設(shè)計(jì)封面,，使其兼具美觀實(shí)用的特點(diǎn)，收到良好的效果,。

7,、實(shí)行“青藍(lán)工程”，新老教師結(jié)對共成長

上學(xué)年,，我校根據(jù)全體老師的實(shí)際情況,，實(shí)施青藍(lán)工程，采取新老結(jié)對,，師徒捆綁前進(jìn)的方式,。通過說課、賽課,、聽課,、評課等環(huán)節(jié)使有經(jīng)驗(yàn)的老師充分發(fā)揮優(yōu)勢，對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué),。

過去的一年,，我校在教育科研方面有一定收獲，新的學(xué)年,，在市教育局和市教科所正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，繼續(xù)做好教育科研工作,，大膽創(chuàng)新,，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造性地開展工作,，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù),，為學(xué)校發(fā)展助力，為深化全市教育科研工作和振興禹城教育做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教科研工作總結(jié)匯報 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇二

回顧本學(xué)期教學(xué)工作,，我校認(rèn)真實(shí)施學(xué)期初教學(xué)、科研工作計(jì)劃,，一如既往以突出教育教學(xué)為中心,，積極把提高師資整體素質(zhì)和提高課堂教學(xué)效率作為我們教導(dǎo)處本期工作重點(diǎn)，規(guī)范教育教學(xué)行為,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，深化教學(xué)研究，著力打造嚴(yán)謹(jǐn)和諧校園?，F(xiàn)簡要的自我總結(jié)如下：

1,、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課,，并寫好教案,；教后必須認(rèn)真及時寫好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查,，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作,，通過教學(xué)工作檢查，發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案,，及時做好教后反思,，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證。

2,、合理布置作業(yè),。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn)，布置適量的作業(yè),，減少機(jī)械,、重復(fù)的抄寫作業(yè)，更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長才智,。

3、重視習(xí)慣培養(yǎng),。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí),。并開展了“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,？”的專題研究,，效果良好。

4,、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理,。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的管理，如英語學(xué)科的教學(xué)管理,，加強(qiáng)了英語聽讀寫訓(xùn)練,，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提高。

5,、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況,，并及時反饋,，以便教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同提高,。

1,、加強(qiáng)新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。理念是先導(dǎo),，學(xué)習(xí)是保證,。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,，提倡寫學(xué)后反思,，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，更快更好地提高教師的專業(yè)知識,。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑,、各種方式的學(xué)習(xí),，使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,通過學(xué)習(xí)筆記,、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動,，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn),，理論得到提升,，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長,。鼓勵教師撰寫教學(xué)科研論文,。

2、人人嘗試做研究,。本學(xué)期,學(xué)校以“小班化教學(xué)實(shí)踐研究“課題為切入點(diǎn),，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。先學(xué)習(xí),，后嘗試,，努力做到將課題研究與平時的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，確立“問題即課題,、教師即研究者,、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識,，讓教師不斷地對自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估與分析,；對自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視；對自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié),；對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索,。這一舉措,，有效地提高了教師的課題研究能力。

3,、搭建平臺,，深化教研。本學(xué)期學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)平臺定期開展網(wǎng)上教研活動,，教導(dǎo)處和各教研組定期發(fā)表教研專題,，通過學(xué)習(xí)、討論,，交流,、互動,，點(diǎn)評、小結(jié),。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的能力,，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用,。

學(xué)校以“育人為本,，成就發(fā)展”為宗旨，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及興趣愛好組織開展了一系列活動,，寓教育于豐富多彩的活動之中,，使每位學(xué)生在參與活動中個性得以完善，技能得到形成,，特長獲得發(fā)展,，綜合素質(zhì)全面提高。

1,、組織學(xué)生參加區(qū)作文,、書法、繪畫等大賽,，取得優(yōu)秀成績,。

2、學(xué)校組織學(xué)生開展“蘇苑小報”（手抄報）“個人作品集”“經(jīng)典摘抄”競賽和展示活動,，興趣倍增,，成績斐然。

一學(xué)期來,，我校的教學(xué)教研工作取得一定的成績,，是繁忙的，但也是充實(shí)的,。在工作中,，還存在著一些不足，在以后的工作中去用更有效的工作去彌補(bǔ),。相信今后,，通過全體教師的共同努力，蘇臺小學(xué)的教學(xué)課堂一定更加生機(jī)盎然,。

小學(xué)教科研工作總結(jié)匯報 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇三

一學(xué)期來,，我校圍繞制定的科研工作目標(biāo)，以課題研究為主要抓手,，以營造學(xué)校教師優(yōu)良的科研氛圍為主導(dǎo),，努力教科研工作規(guī)范化,，并形成有特色的教科研管理機(jī)制,，積極探索和推進(jìn)科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作,力爭使教科研水平整體提高,。具體做法總結(jié)如下：

在網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的今天，施行網(wǎng)絡(luò)化辦公已勢在必行,。為此,，我校在課題資料管理方式上，繼續(xù)充分發(fā)揮信息時代我校校園辦公網(wǎng)的優(yōu)勢,，實(shí)行信息資料網(wǎng)絡(luò)化管理,，靈活培訓(xùn)教師，搭建了校長室文檔,、教師個人文檔,、學(xué)習(xí)資料交流文件夾、課題資料交流庫以及課題階段性管理文件夾等信息指導(dǎo)交流平臺,，并及時將每學(xué)期評比審核情況公布在校園網(wǎng)上,，同時，學(xué)期結(jié)束還將當(dāng)期過程性研究資料進(jìn)行壓縮刻盤存檔,，實(shí)現(xiàn)了無紙辦公與交流,，這也是我校課題規(guī)范管理的一個亮點(diǎn)。

在課題管理組織結(jié)構(gòu)上,，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行“責(zé)任目標(biāo)”制,，以人為本，綜合管理,，用活崗位,，建立由校長任組長，由分管副校長任副組長,，形成從“校長室,、教導(dǎo)處、科研處協(xié)同負(fù)責(zé)——問題行動研究中心組為中堅(jiān)力量——群體教師協(xié)同參與”的三級有序管理組織形式,，并從理論培訓(xùn),、實(shí)踐指導(dǎo)、資料收集,、宣傳交流,、信息技術(shù)等方面工作進(jìn)行了分工，實(shí)行分層管理,，分層指導(dǎo),，形成了一個有序運(yùn)轉(zhuǎn)、行之有效的組織管理網(wǎng)絡(luò),，剛?cè)嵯酀?jì),，任務(wù)到部門，職責(zé)到人,，每月反饋,，將常規(guī)和創(chuàng)新并舉,，讓每個教師在課題中學(xué)會自我反思、自我教育,，提升個體的人文性,。

我們以課題化研究為切入點(diǎn)，通過業(yè)務(wù)切磋,，落實(shí)常規(guī)性校本教研,；借助同課異構(gòu)，實(shí)行提高性校本教研,；倡導(dǎo)異課同構(gòu),，推行專題性校本教研，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理,，施行組際常態(tài)研磨,，提升課堂教研能力。同時,，繼續(xù)開展“十節(jié)好課評比,，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和綜合實(shí)踐、青年教師等多項(xiàng)賽教課,，深入開展隨堂聽課,、課后評課、評后敘課的常規(guī)活動,，把“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”作為主要研究形式,，以“提出問題,、整合探討、行動研究,、提升自我”為校本教研模式,，讓教師們形成“在研究狀態(tài)下的工作方式”，以常態(tài)教學(xué)研究帶動教師專業(yè)化成長,以校本課程的綜合開發(fā)加速校園的特色文化建設(shè),。

目前,，各年級組都根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際問題，擬定了各自的研究專題,，大家通過集體備課和自行研究,，在摸索閱讀教學(xué)有效性方面找到了一些方法，特別在研究各年段如何上好閱讀課第一課時方面取得一些收獲,。如一年級教研組的研究課題是《在生活中快樂識字》,，大家積極交流學(xué)習(xí)體會，積極切磋執(zhí)教心得,，尋找到了一些識字教學(xué)突破方法,，一年級青年教師黃溪老師圍繞本年級一課題上的《識字8》在城區(qū)首屆青苗杯上獲一等獎,，一年級教研組五一前夕還被評為柳州市優(yōu)秀職工小家的光榮稱號。此外,，本學(xué)期我校趙麗娜老師上的習(xí)作指導(dǎo)課《新聞報道》獲城區(qū)一等獎，鄧德瑜老師執(zhí)教的《真想變成大大的荷葉》在城區(qū)首屆青苗杯上獲一等獎獲二等獎,，在課題研究帶動下,，我校青年教師正不斷成長起來。

讀書是教師成長必由之路,，每位教師都應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者,，獨(dú)到的思考者，快樂的創(chuàng)新者,，不倦的實(shí)踐者,。我校本學(xué)期繼續(xù)以隨機(jī)分組的方式建立聯(lián)動學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，將個人學(xué)習(xí)與集體研討相結(jié)合,，將指導(dǎo)性書目與自選書目相結(jié)合,，形成了以組長為核心，分工協(xié)作,、個性發(fā)展的集體學(xué)習(xí)交流模式,，打造具有我校特色的學(xué)習(xí)型組織，提高教師專業(yè)文化素養(yǎng),。本學(xué)期重點(diǎn)閱讀的書目是《論語》,，《論語》流傳2500多年，影響世代中國人,，它的經(jīng)典語句,，每一個中國人耳熟能詳，全書以白話詮釋經(jīng)典,，以經(jīng)典詮釋智慧,，以智慧詮釋人生，以人生詮釋人性,，以人性安頓人心,。《論語》的真諦,，就是告訴大家,。怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。北京師范大學(xué)于丹教授緊扣21世紀(jì)人類面臨的心靈困惑,，結(jié)合其深厚的古典修養(yǎng),，運(yùn)用女性特有的細(xì)膩情感，從中國人的宇宙觀,、心靈觀,、處世之道,、交友之道、人格修養(yǎng)之道,、理想和人生觀等七個方面,，從獨(dú)特的個性視角出發(fā)來解讀《論語》，解讀沒有色彩,，沒有性別,，沒有時間和空間，只有溫度的孔子,，解讀當(dāng)今社會重壓下各種人如何擺脫心靈的負(fù)荷,。通過看于丹解讀《論語》的光碟與教師自行閱讀、集體交流點(diǎn)評的方式相結(jié)合的方式,，大家的心靈引起了共振：人的一生當(dāng)中會遇到許多挫折,，人生不如意事常八九，我們不要怨天尤人,，無論是教學(xué)還是課題研究,，都要學(xué)會有一顆平常心，追求那種平淡如水,，氣定神閑的境界,。

我校正是以問題行動研究為載體，采用了以上兩線并舉的方式,，將“學(xué)習(xí)型小組”與“教研小組”有機(jī)整合,，充分發(fā)揮項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)的力量，通過抓培訓(xùn)學(xué)習(xí),，抓課題研究,，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結(jié),，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐的問題,并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,，探討改進(jìn)課堂教學(xué)的策略與方法、將教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,、反思與測量,、教與學(xué)一體化，使課題研究走向普及,，走向常態(tài),，提升我校教師課題研究的能力，科研隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)穩(wěn)步推進(jìn)努力凸現(xiàn)教育科研的整合,，讓教師們形成了在研究狀態(tài)下的工作方式,，逐步實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，抓教學(xué)、促質(zhì)量,、創(chuàng)特色,、求發(fā)展。目前,，我?？蒲泄歉申?duì)伍不斷擴(kuò)大，

90％的教師有較強(qiáng)的科研意識,，能起到科研龍頭和示范作用的教師占40％,，98％以上的教師有較強(qiáng)的科研實(shí)踐能力，各級各類獲獎成果性文章達(dá)60％以上,，90％以上的教師能把科研課題與校本教研整合開展,，自覺運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，逐步形成了形成教師個人的教學(xué)風(fēng)格,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，形成了我校特有的課堂教學(xué)文化,，搭建了更高層次的科研發(fā)展體系,。

實(shí)行課題研究的雙向選擇是我校研教結(jié)合的新舉措。我們把“五塊文化實(shí)施方案”落實(shí)到各層各類工作中,，遵循由下至上的原則,，在教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際需要確立了個人研究子課題的基礎(chǔ)上，我們本著一人一課題,、自愿申報與綜合調(diào)整相結(jié)合的原則,，對我校科研課題做了進(jìn)一步規(guī)范管理和統(tǒng)籌安排,，清理原有課題,，梳理現(xiàn)有課題，確立主導(dǎo)課題,，遵循由下至上的原則,，合理調(diào)配課題，以學(xué)校主課題帶動教師子課題研究,。我們通過全面權(quán)衡所承擔(dān)課題在學(xué)校發(fā)展中的重要地位,，將我校自己承擔(dān)的“xx”規(guī)劃a類課題20xx年度064號《示范性學(xué)校“軟實(shí)力”建設(shè)問題研究》確立為學(xué)校的主導(dǎo)課題,，以此為研究主線,，帶動其他課題研究，形成一整套科研管理和運(yùn)行機(jī)制,，形成科研管理和操作常規(guī),，科研課題參評獲獎率達(dá)100％。

針對我校正參與結(jié)題的子課題《采取激勵性評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展》，我校建立了多元化的管理評價體系,，采取定性分析與定量評價相結(jié)合的方式,，建立了促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展的教師個人階段評價表，評價內(nèi)容集中體現(xiàn)在對教師教學(xué)的評價和對教師素養(yǎng)的評價兩個方面,，主要是針對教師的教學(xué),、師德、個人素養(yǎng),、提高程度等多方面,，以教師自評為主,采取了定期個人評與同事評、小組評議,、行政評議相結(jié)合互動評價方式,，構(gòu)成了發(fā)展性教師評價主體的多元化，旨在突出評價的激勵和調(diào)控功能,，淡化評價的甄別與選拔功能,，幫助教師對自己教育行為進(jìn)行分析和反思，激發(fā)教師不斷進(jìn)步,、實(shí)現(xiàn)自身價值,，形成我校老師發(fā)展性評價管理辦法，充分體現(xiàn)了評價的以人為本的發(fā)展性原則,。與此同時,，我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的評價，90％以上的教師能在課堂教學(xué)中自如地開展多樣性評價,，我校根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)設(shè)立了不同學(xué)科標(biāo)志,，如語文學(xué)科是五星標(biāo)志，數(shù)學(xué)學(xué)科是紅旗標(biāo)志,，英語學(xué)科是大拇指標(biāo)志,，科學(xué)學(xué)科是小博士標(biāo)志……并能在學(xué)生學(xué)業(yè)中使用多樣評價語，依據(jù)不斷生成的新問題不斷修正完善相關(guān)評價體系,，變“帶著評價走進(jìn)學(xué)生”為“帶著學(xué)生走進(jìn)評價”,，逐步建立了一系列動態(tài)評價管理方式，既關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況,，也關(guān)注學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)情感與態(tài)度反面的發(fā)展，把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來,，成為我校評價的新資源,。

目前，我校所承擔(dān)的“廣西小學(xué)創(chuàng)新教育研究與實(shí)驗(yàn)”子課題《指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐》的科研成果,，經(jīng)總課題組組織有關(guān)專家進(jìn)行鑒定評審,，被評為優(yōu)秀課題研究成果一等獎,；《小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的研究與實(shí)踐》獲“柳州市第八屆教育科研成果一等獎”；

申報和承擔(dān)的《通過學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃,，打造辦學(xué)“軟實(shí)力”》一課題成為了自治區(qū)重點(diǎn)經(jīng)費(fèi)資助a類課題,，我校被評為自治區(qū)科研先進(jìn)單位、柳州市科研先進(jìn)單位,、被授予自治區(qū)校本教研基地及魚峰區(qū)語文校本教研基地等榮譽(yù),，凸顯了一流的辦學(xué)示范性。

目前,，雖然我校在課題網(wǎng)絡(luò)化規(guī)范管理及執(zhí)研教師的研究課題雙向選擇與優(yōu)化組合上取得了一些成效,，但是我們也感覺到現(xiàn)今我校科研課題的研究開始進(jìn)入一個瓶頸狀態(tài)：如何處理好日常教學(xué)工作的忙碌與課題研究的關(guān)系,，如何將每位教師的特長充分發(fā)掘與合理規(guī)劃,，從而提高課題研究的實(shí)效性，更好地促進(jìn)教師個性發(fā)展是我們今后函待思考與急需解決的問題,。

小學(xué)教科研工作總結(jié)匯報 小學(xué)教科研工作總結(jié) 博客篇四

智慧的教育科研應(yīng)該是什么樣子的,？它應(yīng)該是一種思想，指導(dǎo)我們的教育生活,；它應(yīng)該是一種方式,，優(yōu)化我們的辦事效率,；它應(yīng)該是一種組織,，健全我們的工作集體。本學(xué)期教育科研工作重點(diǎn)走了以上三步：組建了教育科研協(xié)作小組,，抓實(shí)了課題管理工作,，改革了管理方式，夯實(shí)了學(xué)校的文化陣地,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

學(xué)校課題是學(xué)校文化的體現(xiàn)，課題研究是教師思想的落實(shí),，課題成果是研究理論的總結(jié),，學(xué)校注重了課題的申報、管理和總結(jié),。

1.做好吳江區(qū)課題申報工作,。學(xué)校在吳江區(qū)年度課題申報中做了前程管理，過程輔導(dǎo)和人人過關(guān)三項(xiàng)過程,。首先在校級年度課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔,，其次邀請吳江區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課題輔導(dǎo)，最后教科室全體成員采用包干制的形式對每個課題進(jìn)行修改,。過程管理抓得細(xì),，申報成果比較明顯，72個課題有53個獲得通過，其中舜湖校區(qū)40個課題通過x個,，成功率為x%,。吳江區(qū)級課題的申報成功，為一線教師進(jìn)行課題管理開辟了良好的平臺,。

2.國家級課題順利結(jié)題,。12月129日，薛法根校長主持的國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃20xx年度教育學(xué)一般課題《關(guān)聯(lián)理論視域中的小學(xué)語文組塊教學(xué)研究》結(jié)題評審會在盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,。課題以豐碩的實(shí)踐成果,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摻?gòu)，廣泛的社會影響得到了評審會的高度評價,。

3. 優(yōu)化學(xué)校精品課題建設(shè)步伐,。根據(jù)省精品課題評比要求，學(xué)校確定了“小學(xué)伙伴德育研究”作為預(yù)備項(xiàng)目,，做好省精品課題和教育成果獎的準(zhǔn)備工作,。

4.抓好課題的管理工作。學(xué)校主課題工作有效推進(jìn),，完成網(wǎng)絡(luò)化管理工作,。教科室繼續(xù)做好大市以上課題網(wǎng)絡(luò)化管理月報工作，每月對教師的課題研究情況進(jìn)行管理,。學(xué)校組織教師積極申報江蘇省十三五課題,，做好課題的輔導(dǎo)和申報工作。

5.指導(dǎo)外來民工子弟學(xué)校開展教研活動,。多位教師走進(jìn)“思進(jìn)小學(xué)”,，并且全程跟蹤輔導(dǎo)課題活動。該校設(shè)計(jì)的課題“旨在提升教師導(dǎo)——練能力的行動研究”有序推進(jìn),。

6.理論成果是課題建設(shè)的成果,，也是學(xué)校智慧教育的辦學(xué)成果，建議整理出版智慧教育系列叢書,，系統(tǒng)保存學(xué)校的研究成果,。

學(xué)校科研工作要落地,，僅僅依靠教科室的人員是不夠的,，需要組建中間者，做好“二傳手”,。學(xué)校通過協(xié)作組建設(shè),，全面推開學(xué)校的重點(diǎn)工作。

1.依靠區(qū)教科室和學(xué)校管理部門,，改革教科組織和管理考核機(jī)制,，出臺管理方案,，初步擬定了《教科協(xié)作組章程》，并且校園公示,。

2.做好前期調(diào)研工作,，對教師的教育科研情況進(jìn)行問卷調(diào)查，撰寫調(diào)查報告,，確立協(xié)作組的工作目標(biāo)和具體內(nèi)容,。

3.開展協(xié)作組動員會議，組建協(xié)作組,，完善管理網(wǎng)絡(luò),。采用自愿申報和組織推薦的方式，組建了14個協(xié)作組,，涵蓋學(xué)校教學(xué),、德育、體育,、科研等方面,，并頒發(fā)了聘用證書。

4.采用項(xiàng)目管理的方式開展活動,。每個協(xié)作組申報研究規(guī)劃表,，制定研究任務(wù)，由教科室人員分項(xiàng)目管理,，一次考核成員的研究成效,。體育、教科項(xiàng)目的研究有序推進(jìn),。

協(xié)作組如何落實(shí)到具體部門,，指導(dǎo)具體工作,，如何推廣發(fā)布,，需要在今后工作中不斷優(yōu)化。

教科室改變考核方式,，積極發(fā)揮科研指導(dǎo)作用,，推出教師“五個一”考核細(xì)則，幫助教師獲得切實(shí)提高,。

１.改革教科考核方式,，對教師基本功提出新的要求。學(xué)校通過“五個一”考核,，改變考評內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),。以“一項(xiàng)微課題”為總領(lǐng)，要求教師在一學(xué)年內(nèi)完成“一堂公開課”,、“一次微講座”,、“一篇高質(zhì)量論文”,、“讀一本好書”、“一張優(yōu)質(zhì)的試卷”,，全面考核教師的專業(yè)能力,。教科室成員對每個教師的課題采取人人過關(guān)的形式進(jìn)行修改，并全校公示教師課題目錄,，讓教師明確了學(xué)期工作目標(biāo),。

2.開展豐富多彩的教科活動。

本學(xué)期繼續(xù)通過整體策劃和有效推進(jìn)的方式,，促進(jìn)教師整體化發(fā)展和個性化成長,。組織了精彩的讀書活動，邀請了省基教所等專家來校指導(dǎo)青年教師讀書,，提高了教師的思想認(rèn)識和理論水平,。各個校區(qū)組織了形式多樣的教師論壇活動，南校區(qū)的“南風(fēng)雜談”,、舜湖校區(qū)的“杏壇論語”活動點(diǎn)亮了教師的思想火花,。整個校區(qū)全面推開“微講座”活動，以教研組為單位,，每個教師宣講自己的研究成果,，通過“曬一曬”自己的研究活動，形成人人搞研究的良好氛圍,。

學(xué)校教科室是教育經(jīng)驗(yàn)的孵化器,，是學(xué)校教師教育聲音的傳話器，是上級各項(xiàng)教科活動的組織者,。教科室做好學(xué)校文化建設(shè)活動,，推動教師的科研積極性。

1.做好?？蟮木幾ぷ?，本學(xué)期編撰校刊3期,，期末上送區(qū)教科室,。每月末做好教師論文、教育科研信息的整理,，推送相關(guān)雜志和部門進(jìn)行發(fā)布,。做好《年鑒》的編撰工作，給學(xué)校年度工作“歸檔”,。

2.本學(xué)期教科室組織了多項(xiàng)由江蘇教育報刊社,、教育學(xué)會、教研部門組織的競賽活動,。教師在省級期刊以上發(fā)表論文35篇,。3位教師獲教海探航一等獎,，學(xué)校榮獲優(yōu)秀集體獎。四篇文章分獲省五四杯,、管理征文,、師陶杯、杏壇杯一等獎,。

3.做好教育科研宣傳工作,。本學(xué)期推出了教師博客信息發(fā)布活動，以此促進(jìn)教師的日?；ぷ?。做好學(xué)校的對外宣傳介紹工作。

教育科研下學(xué)期重點(diǎn)做好以下三個方面：

重點(diǎn)抓好江蘇省精品課題申報和教育成果獎的設(shè)計(jì)工作,。

繼續(xù)推進(jìn)教科協(xié)作組建設(shè),。

推進(jìn)教師的“五個一”考核工作。