隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的,。那么,，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初中調(diào)查報(bào)告 初中調(diào)查報(bào)告800字篇一

防止生活中常犯的語(yǔ)病，正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字,。

收集社會(huì)流傳的各種語(yǔ)病,，注意觀(guān)察電視廣告、主持人語(yǔ)言,、電視采訪(fǎng),、各類(lèi)講話(huà)與報(bào)告、文藝小品,，歌詞,、雜志、報(bào)刊,、馬路文化等,，將各種語(yǔ)病歸類(lèi)分析。

分析出現(xiàn)語(yǔ)病原因,，改正辦法,。

3、《讀書(shū)感悟》

目的：“好讀書(shū),，讀好書(shū)”,。開(kāi)拓視野，陶冶情操,，增長(zhǎng)才干,，提升品位。

形式：選擇你最感興趣的中外名著,，如《安徒生童話(huà)》,、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》,、《魯濱遜漂流記》,、《格列佛游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《童年》,、《名人傳》、《海底兩萬(wàn)里》,、《水滸傳》,、《朝花夕拾》及當(dāng)代散文，詩(shī)歌優(yōu)秀作品等,，寫(xiě)出讀后感與讀書(shū)筆記,。

要求：就其中的內(nèi)容，談?wù)勯喿x給你得啟示,。

4．《讀書(shū)與父母事業(yè)的研究》

目的：增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，增強(qiáng)讀書(shū),、溝通能力。

形式：訪(fǎng)問(wèn)父母年輕時(shí)讀了哪些書(shū),；什么書(shū)對(duì)自己事業(yè)的追求產(chǎn)生影響,。

要求：要真實(shí)，將訪(fǎng)談內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí),，再談訪(fǎng)問(wèn)后的體會(huì),。

5、《優(yōu)秀詩(shī)文積累運(yùn)用》

目的：通過(guò)朗讀,、背誦古代,、現(xiàn)代、當(dāng)代優(yōu)秀詩(shī)文培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。

形式：練習(xí)背誦課內(nèi)外（含課標(biāo)推薦篇目）詩(shī)文,，抄寫(xiě)喜歡詩(shī)句，寫(xiě)出喜歡原因,，并能按主題歸類(lèi),，運(yùn)用于生活實(shí)踐。

要求：錄音,、寫(xiě)出會(huì)背篇目,；欣賞品味意境小品文、唐詩(shī)按表達(dá)主題歸類(lèi),。

6．《寵物王國(guó)》

目的：鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力,，將所學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐的能力。

形式：選擇你感興趣的寵物,，觀(guān)察它們的吃,、睡、活動(dòng),、玩耍,、性格、愛(ài)好等,。、

要求：研究寵物的習(xí)性,，對(duì)外貌刻畫(huà),、特性描寫(xiě)，最好有情節(jié),，文體不限,。

7．《旅游景點(diǎn)語(yǔ)文要素研究》

目的：提高學(xué)生觀(guān)察、分析能力,，并善于從生活中提取語(yǔ)文要素,。

形式：在旅游時(shí)注意觀(guān)察各種導(dǎo)游指示板,、導(dǎo)游解說(shuō)、景點(diǎn)名稱(chēng)與歷史典故,，收集其中的語(yǔ)文價(jià)值,。如：參觀(guān)“奧運(yùn)”的“鳥(niǎo)巢”“水立方”，寫(xiě)《參觀(guān)記》,，圍繞“奧運(yùn)”相關(guān)精神,、項(xiàng)目、人物,、事件寫(xiě)隨筆,。

要求：提煉、歸類(lèi),，用實(shí)例說(shuō)明語(yǔ)文的作用,。

8．《影視收看》

目的：通過(guò)聽(tīng)看電視、影像節(jié)目,，了解社會(huì),，了解生活，熱愛(ài)祖國(guó)文化,。

形式：收看“百家講壇”,、“子午書(shū)簡(jiǎn)”、“文化訪(fǎng)談錄”,、“東方時(shí)空”等節(jié)目

要求：選你最感興趣的節(jié)目,，記載下主要內(nèi)容，進(jìn)行分析,、研究,；談?wù)勛砸训捏w會(huì)。

9．《網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的研究》

目的：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的研究,，一方面貼近學(xué)生生活,，有助于他們了解漢語(yǔ)詞匯的發(fā)展規(guī)律；另一方面,，對(duì)于啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，有著一定的指導(dǎo)意義,。

形式：借用網(wǎng)絡(luò),、工具書(shū)搜集整理當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，了解其含義,；根據(jù)不同的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi),，并分析該類(lèi)流行語(yǔ)的特點(diǎn)以及流行的原因，并把握漢語(yǔ)詞匯的發(fā)展特點(diǎn)；

要求：通過(guò)研究整理出論文,，800字左右,。工夫，決定著事情完成的質(zhì)量,。

初中調(diào)查報(bào)告 初中調(diào)查報(bào)告800字篇二

近視在當(dāng)今社會(huì)是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,，甚至已被人視為一種潮流。

隨著年級(jí)的增高,，我班同學(xué)近視的人數(shù)逐漸增多,，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一半人數(shù)。

經(jīng)過(guò)調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn),，我班同學(xué)視力大多數(shù)在4、8與4,、9最多,，只有少數(shù)同學(xué)的視力還保持在5、0以上,。戴眼鏡的同學(xué)有11個(gè),，但近視的卻有20個(gè)，而我們班只有31人??！沒(méi)有近視的只有11個(gè)呀！

通過(guò)百度網(wǎng),，我查到了近視眼可分為三種,。第一種是軸性近視眼，是由于眼球前后軸過(guò)度發(fā)展所致,。第二種是彎曲度過(guò)強(qiáng)所致,。第三種是屈光率性近視眼，是由于屈光率間質(zhì)率過(guò)高所引起,。

針對(duì)這些調(diào)查資料,，我要對(duì)大家提個(gè)建議：

要正確做好寫(xiě)字，讀書(shū)的姿勢(shì),，不要趴在桌子上或扭著身體,。書(shū)與我們的眼睛保持適當(dāng)?shù)木嚯x?？磿?shū),、寫(xiě)字時(shí)間不應(yīng)該太長(zhǎng)，中途保持適當(dāng)休息,，少玩電腦,。看書(shū),、寫(xiě)字時(shí)的光線(xiàn)要適當(dāng),。維生素b對(duì)眼睛有好處。近視的同學(xué)應(yīng)該多吃含鋅較多的食物,。認(rèn)真做眼保健操,。

一起宣傳保護(hù)眼睛，讓大家眼里的世界更加明亮,！

初中調(diào)查報(bào)告 初中調(diào)查報(bào)告800字篇三

本次調(diào)查采取問(wèn)卷的形式,，對(duì)我校初中一年級(jí)的十個(gè)班，共500人進(jìn)行了調(diào)查,。本次調(diào)查是從學(xué)生角度對(duì)自己的寫(xiě)作情況和其他相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)的,，有較強(qiáng)的真實(shí)性和可信性。現(xiàn)將情況分析如下：

一,、 寫(xiě)作態(tài)度與興趣方面,，在選擇題第1題問(wèn)的“你對(duì)作文的態(tài)度是”中，有55%的同學(xué)選擇了興趣不大,，有2%的同學(xué)選擇了沒(méi)有興趣,，可見(jiàn)有將近60%的同學(xué)對(duì)寫(xiě)作文不感興趣。

二,、 寫(xiě)作積累方面,，在第一題的選擇題第4題問(wèn)的“你經(jīng)常寫(xiě)日記和隨筆嗎”中，有8%的同學(xué)選擇了不寫(xiě),，83%的同學(xué)選擇了偶爾寫(xiě),，4%的同學(xué)選擇了沒(méi)時(shí)間寫(xiě)。在第二題簡(jiǎn)答題中,，有63%的同學(xué)選擇了“沒(méi)有素材,，寫(xiě)時(shí)感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，有時(shí)寫(xiě)到一半就寫(xiě)不下去,，腦海中一片空白,，不知道該寫(xiě)些什么?！笨梢?jiàn)大部分同學(xué)腹中空空,，缺少素材的積累，更沒(méi)有積累素材的好方法,、好習(xí)慣,。

三、 寫(xiě)作方法,、技巧方面,，在第一題的選擇題第7題問(wèn)的“作文時(shí),，你遇到的最大困難是”中，49%的同學(xué)不知從何寫(xiě)起,，38%的同學(xué)選擇了“有話(huà)說(shuō)不出,。表達(dá)困難”。在簡(jiǎn)答題中有51%的同學(xué)選擇了“心中有作文主題,、內(nèi)容,，不知道該怎么寫(xiě)，東拉西扯,，不知所云,，最后連自己也不知道寫(xiě)的是什么?！庇?7%的同學(xué)選擇了“有時(shí)感到某個(gè)話(huà)題要寫(xiě)的東西很多,，能想到很多觀(guān)點(diǎn)和事例，但不知道如何來(lái)抉擇,?！?5%的同學(xué)選擇了“寫(xiě)出來(lái)的文章總是主題不深刻?！笨梢?jiàn)很多學(xué)生感到寫(xiě)作文很困難,，沒(méi)有好的方法技巧。

四,、 寫(xiě)作批改與指導(dǎo)方面,，在第一題的第10題問(wèn)的“你對(duì)批改后的作文的做法是”中，有2%的同學(xué)沒(méi)時(shí)間看,，19%的同學(xué)只看分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ),。在第15題問(wèn)的“你如何利用作文指導(dǎo)類(lèi)書(shū)籍”中，2%的同學(xué)選擇了沒(méi)有興趣,，36%的同學(xué)選擇了偶爾看看,，24%的同學(xué)選擇了寫(xiě)作時(shí)看看。在第18題問(wèn)的“你認(rèn)為你的寫(xiě)作能力提高得益于什么”中,，49%的同學(xué)選擇了課外讀書(shū),，37%的同學(xué)選擇了勤于練習(xí)，只有13%的同學(xué)選擇了寫(xiě)作課指導(dǎo),。從這些內(nèi)容可以看出,，教師如果一味的精批細(xì)改，是沒(méi)有什么用處的,，而且在方法指導(dǎo)方面

教師做的還不夠好,。

五、 寫(xiě)作內(nèi)容及抒發(fā)感情方面,，在選擇題第9題問(wèn)的“你的寫(xiě)作內(nèi)容是自己的真實(shí)感受嗎”中,，24%的同學(xué)選擇了是,，73%的同學(xué)選擇了有時(shí)是，3%的同學(xué)選擇了隨意編造,。從以上的數(shù)據(jù)可以看出,，有大部分學(xué)生，他們的作文內(nèi)容是模仿,、虛構(gòu)甚至是抄襲的，只有24%的學(xué)生是從自己的生活實(shí)踐中取材的,，寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷,，寫(xiě)自己的真情實(shí)感。

六,、 寫(xiě)作信心方面,，在選擇題第6題問(wèn)的“你對(duì)自己提高寫(xiě)作能力”中，57%的同學(xué)選擇了有信心,，28%的同學(xué)選擇了信心不足,，13%的同學(xué)選擇了難以說(shuō)清，只有2%的同學(xué)選擇了沒(méi)有信心,。從中可以看出,，盡管存在這樣那樣的問(wèn)題，部分同學(xué)沒(méi)有信心或信心不足,，但相當(dāng)多的同學(xué)還是對(duì)自己有信心的,，他們認(rèn)識(shí)到作文在語(yǔ)文這一科中的重要性，相信通過(guò)自己的努力和教師的指導(dǎo)等,，會(huì)提高寫(xiě)作能力的,。那么，一方面學(xué)生不熱愛(ài)寫(xiě)作,，而另一方面卻是學(xué)生有信心提高自己的寫(xiě)作水平,，兩者之間明顯矛盾?；蛟S,，這里有老師在作文訓(xùn)練上的偏頗，也有在寫(xiě)作技巧訓(xùn)練上的不足,，包括不能很好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣等等,，各種因素交織造成這種矛盾的現(xiàn)狀。如果教師能夠在寫(xiě)作教學(xué)的方方面面詳加思考,，完全有可能很好的解決這個(gè)矛盾,，提高學(xué)生的作文水平。

問(wèn)卷的結(jié)果出來(lái)了,，我的心頭覺(jué)得沉甸甸的,，這就是我們的作文現(xiàn)狀,！從中我們不難發(fā)現(xiàn)，至少以下幾個(gè)方面是我們今后的教學(xué)中需要解決的問(wèn)題：

一,、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，讓學(xué)生不再討厭作文，讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文,，把寫(xiě)作當(dāng)成是種創(chuàng)造,，一種快樂(lè)。教師要有意識(shí)地布置學(xué)生喜歡寫(xiě)的話(huà)題,，有的可寫(xiě)的話(huà)題,；同時(shí)要因材施教，對(duì)不同的學(xué)生給以不同的要求,，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

二、教師要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活,、體驗(yàn)生活,，寫(xiě)生活中存在的真實(shí)的事件，寫(xiě)出真情實(shí)感,，使寫(xiě)作成為有源之水,。真實(shí)是作文的生命，文章是表達(dá)思想感情的,，作文所表達(dá)的是學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。學(xué)生要寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),，要表達(dá)自己獨(dú)特感受和真切體會(huì)，這就要建立在自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想的基礎(chǔ)上,，而大多學(xué)生的素材不是來(lái)源于自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想,，那作文就不能表達(dá)自己獨(dú)特感受和真切體會(huì)，一定要通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)獲取寫(xiě)作的直接素

材,，經(jīng)驗(yàn)越豐富,，寫(xiě)作材料的可選擇性越強(qiáng)，聯(lián)想,、想象等認(rèn)識(shí)活動(dòng)就越活躍,。可是如果只有經(jīng)驗(yàn)而缺乏體驗(yàn),，寫(xiě)出的文章就只是人云亦云,，沒(méi)有新意；體驗(yàn)越深刻,，感受越獨(dú)到,，寫(xiě)出的文章才會(huì)顯出個(gè)性,，才會(huì)有特色，有感染力,。教師要教給學(xué)生觀(guān)察的方法,，并能現(xiàn)身說(shuō)法地加以指導(dǎo)。在作文的訓(xùn)練中,，教師的角色還是起著相當(dāng)重要的作用,。好的作文教學(xué)更需要教師的有效指導(dǎo)，否則不能提高學(xué)生的作文水平,。當(dāng)然,，教師在寫(xiě)作之前的指導(dǎo)一定要把握好分寸。指導(dǎo)過(guò)多,，就會(huì)束縛學(xué)生的思維活動(dòng)，影響他們的創(chuàng)造性,；指導(dǎo)過(guò)少,，學(xué)生又沒(méi)有得到足夠的寫(xiě)作知識(shí)，使他們無(wú)從下筆,。

三,、要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，而且要養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。正因?yàn)槿鄙俜e累,，所以學(xué)生覺(jué)得腹中空空，沒(méi)得可寫(xiě),。讀書(shū)的過(guò)程是積累語(yǔ)文的過(guò)程,，也是感悟的過(guò)程、提高語(yǔ)感的過(guò)程,，讀得多了,，慢慢就會(huì)變成自己的東西，語(yǔ)言就不再干癟,，也會(huì)開(kāi)闊寫(xiě)作的思路,。一個(gè)不讀書(shū)的學(xué)生，是學(xué)不好語(yǔ)文,，更寫(xiě)不好作文的,。

四、教師要多種批改方式并用,。一味的精批細(xì)改,，改得作文本上紅跡斑斑，密密麻麻,，可是有的學(xué)生看看分?jǐn)?shù),，瞧瞧評(píng)語(yǔ),，就關(guān)上了作文本，這又能起到什么作用呢,？因此,，教師要嘗試多種批改方式，如小組批改,，同桌互批,、面批、有重點(diǎn)性的批改等,。

五,、教師要幫助學(xué)生樹(shù)立“我能寫(xiě)好”的信心。要善于使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,，并做好細(xì)致的工作和詳細(xì)的計(jì)劃,，通過(guò)系統(tǒng)的安排，對(duì)學(xué)生作文中的各不足環(huán)節(jié)逐個(gè)擊破,，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上讓學(xué)生作文邁上一個(gè)新臺(tái)階,，從而讓他們?cè)谥鸩降某晒χ袠?shù)立寫(xiě)作信心。

初中調(diào)查報(bào)告 初中調(diào)查報(bào)告800字篇四

我于20xx年9—11月在六盤(pán)水市四中學(xué)對(duì)初中生進(jìn)行了心理狀況調(diào)查,。由于六盤(pán)水市中學(xué)屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域,，學(xué)生家庭環(huán)境和條件普遍優(yōu)越，但是,，學(xué)生早熟,，家長(zhǎng)素質(zhì)較差，學(xué)生成長(zhǎng)中的許多困難不能得到有效指導(dǎo),。而對(duì)于此種情形,，初中學(xué)生的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān),，情感態(tài)度和世界觀(guān)各不相同,，所以初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各不一致，當(dāng)前教育危在旦夕,，面對(duì)當(dāng)今年輕一代無(wú)論是初中,，高中畢業(yè)生，還是大學(xué)畢業(yè)生,，他們的基本功一點(diǎn)也不扎實(shí),。在當(dāng)前看來(lái)有很大一部分初中高中畢業(yè)生的基本遠(yuǎn)不及上世紀(jì)50,60年代的小學(xué)畢業(yè)生，可想而知??！為了更準(zhǔn)確的了解和把握當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，深化教學(xué)改革，落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)以及全面推進(jìn)小康社會(huì),，加強(qiáng)城市教育的針對(duì)性,，探索實(shí)施教育教學(xué)的新路子。把當(dāng)前年輕一代培養(yǎng)成有理想,，有道德,，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,，必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來(lái)的,，民族的,，科學(xué)的，大眾的社會(huì)主義文化?，F(xiàn)代化的教育要求“解放思想,，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn),，求真務(wù)實(shí)”及更好地把馬克思主義思想貫徹落實(shí)到教育領(lǐng)域中去,，社會(huì)主義的最終目標(biāo)是生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)，人了全面而自由的發(fā)展,。從而要求我們必須加強(qiáng)教育機(jī)制,。所以我對(duì)此就展開(kāi)了對(duì)六盤(pán)水市四中初中學(xué)生學(xué)校心理的一系列調(diào)查,。

心理初中學(xué)生素質(zhì)教育城市

主要是了解城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心里及現(xiàn)存的問(wèn)題,。解決城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心里及現(xiàn)存的問(wèn)題。

調(diào)查對(duì)象,、六盤(pán)水市四中初中學(xué)生

一般對(duì)象,、初一，初二,，初三

問(wèn)卷調(diào)查法與訪(fǎng)談法和隨機(jī)抽樣,，在六盤(pán)水市四中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放、共發(fā)放80份收回65份,，回收率為81.25%.

20xx年9-11月

主要是了解城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心方面,。在此共設(shè)計(jì)15個(gè)問(wèn)題，12個(gè)客觀(guān)題,，3個(gè)主觀(guān)題,。具體內(nèi)容見(jiàn)調(diào)查問(wèn)卷及報(bào)告。從而得出城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況分析,。

1.城市初中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)

經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示,，大部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)不同，具有明顯的厭學(xué)心理,，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng),，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,。但也有部分初中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。一部分初中學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程設(shè)置存在一系列問(wèn)題,。

大部分初中學(xué)生具有較為明確的價(jià)值觀(guān),，有66%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是為了提高自身素質(zhì)。而25%的學(xué)生認(rèn)為是為了考高中或中專(zhuān),。僅有9%的學(xué)生沒(méi)有考慮,。同時(shí)城市初中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)與教育相聯(lián)系,，其中有59%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,，24%的學(xué)生認(rèn)為是初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。其中11%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)生掙錢(qián)多,。有6%的學(xué)生認(rèn)為是文盲掙錢(qián)多,。

現(xiàn)在城市初中學(xué)生具有較為明確的教學(xué)課程理念，有的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程存在的問(wèn)題特別嚴(yán)重,。有55%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程只注重必修,，而忽略選修。其中40%的認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)注重學(xué)科而輕活動(dòng),，而只有5%的認(rèn)為現(xiàn)在課程設(shè)置沒(méi)有存在問(wèn)題,。

具有明顯的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng),，無(wú)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)查表明，完全不討厭上學(xué)的初一占51.6%,，初二占37.3%,，初三占33.7%。認(rèn)為樂(lè)在其中的初一占53.7%,，初二占41.5%,初三占63.7%,其余則認(rèn)為學(xué)習(xí)“很苦很累”或“無(wú)可奈何”,，喜歡現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式的占32%，調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明:在城市初中教學(xué)學(xué)生中,，半數(shù)以上不喜歡現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方案,。

2.城市初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度

經(jīng)濟(jì)調(diào)查結(jié)果顯示，有69%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,，有15%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度處于中等,，有16%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),，這與他們考高中,，中專(zhuān)或大學(xué)意識(shí)淡化是相一致的,，值得注意的是、害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生占相當(dāng)數(shù)額。并且在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)都有自己“最討厭的課”一是與教育者密切聯(lián)系,，二是與社會(huì)生活密切相連,，三是與公共性密切相連。79%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,，實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文,，數(shù)學(xué)，物理,，化學(xué)的學(xué)科的熱愛(ài)度高,，而對(duì)學(xué)習(xí)性強(qiáng)的科目。歷史,，地理,，生物，英語(yǔ)不敢興趣,。有69%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后生活幾乎沒(méi)用”,。

3城市初中生的學(xué)習(xí)要求。

現(xiàn)在許多學(xué)生都認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育,，他們都認(rèn)為素質(zhì)教育是各方面都得到發(fā)展,。有82%的學(xué)生希望得到教師的教導(dǎo)，同時(shí)有76%的學(xué)生希望在勞動(dòng)技能和活動(dòng)課上學(xué)到較多和實(shí)用性強(qiáng)的技能知識(shí),，其中,，有63%的學(xué)生希望學(xué)校讓學(xué)生在德，志,，體,，美，勞全面發(fā)展,，使之能對(duì)以后的工作有所幫助,。

學(xué)習(xí)的目的,，調(diào)查結(jié)果表明,，初中畢業(yè)后有53%的學(xué)生選擇讀高中或中專(zhuān)。36%的學(xué)生選擇就業(yè),，11%的學(xué)生還沒(méi)有考慮,。

4城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴(lài)心理

城市學(xué)生的家庭條件較好，以及九年義務(wù)教育的實(shí)施,，從而導(dǎo)致了很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)與不學(xué)都一樣,，自認(rèn)為經(jīng)濟(jì)條件好和我們大家都是初中畢業(yè)的

雖很多學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，但是作為現(xiàn)代社會(huì)是人際關(guān)系極為復(fù)雜,，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì),。從而使初中生的教育價(jià)值觀(guān)轉(zhuǎn)為另外另外兩個(gè)特點(diǎn)、務(wù)實(shí)化和功利化。初中學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐想結(jié)合,，增加更多的實(shí)用術(shù)。雖然初中生已經(jīng)步入青春期,，趨于成熟,，但由于初中學(xué)生的年齡和學(xué)識(shí)的不足，初中學(xué)生的認(rèn)知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。所以初中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的,。從當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)來(lái)看,，不僅中專(zhuān)生就是大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,；這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)心理大部分是積極向上的，他們正在健康地成長(zhǎng),，同時(shí)也存在消極的一面,，不容忽視。

1.經(jīng)濟(jì)的影響

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)·快速發(fā)展的形勢(shì)下,，人民生活水平不斷提高,，從而使許多學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往，從而使他們對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深,。從而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科課程,。

2.國(guó)家高等教育改革的影響

隨著國(guó)家高等教育的改革，使更多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì),，但有更多的人責(zé)處于失業(yè)狀態(tài),，從而淡化了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3.科技創(chuàng)新的影響

在當(dāng)今世界使一個(gè)科技競(jìng)爭(zhēng),，人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,。從而使很大一部分認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)，一技之長(zhǎng)使生存的前提,。從而在學(xué)習(xí)中多要求理論聯(lián)系實(shí)際,。從而忽視了學(xué)科性較強(qiáng)的學(xué)科課程。

4.家庭的影響

當(dāng)前城市初中生中有一部分是獨(dú)生子女,，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛(ài)，他們的意志不堅(jiān)強(qiáng),，缺乏進(jìn)取精神,，只顧享受,。很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求較低。

在當(dāng)今社會(huì)衡量一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力使從科技,、經(jīng)濟(jì),、文化和教育政治等來(lái)衡量的?！翱茀f(xié)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”已成為各國(guó)發(fā)展的主題,。而作為21世紀(jì)年輕一代，責(zé)要要求他們成為有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的懂科學(xué),、懂技術(shù)的社會(huì)主義公民,。發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，如果一個(gè)人不具備上述能力,，那將無(wú)法立足于現(xiàn)代社會(huì),。面對(duì)科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的今天,，從而又使許多初中生導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的懶惰,、精神空虛、道德滑坡等,。面對(duì)此問(wèn)題我們應(yīng)如何解決,？

1.加強(qiáng)道德規(guī)范的制定，宣傳和教化工作,，用以促進(jìn)道德規(guī)范內(nèi)化為人的道德良心,。落實(shí)在人們的道德行為上。讓學(xué)生學(xué)會(huì)求真,、學(xué)會(huì)至善,、學(xué)會(huì)愛(ài)美。從而使學(xué)生皆知,、皆信,、皆行。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)道德意識(shí),，踐行社會(huì)公德規(guī)范,。

2.作為教師要必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來(lái)的民族的、科學(xué)的,、大眾的社會(huì)主義文化,。促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的解放,。為今后學(xué)生的發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。在當(dāng)代發(fā)展先進(jìn)文化從而引導(dǎo)學(xué)生積極健康向上的學(xué)習(xí)心理,。改造落后的文化努力防止和堅(jiān)決抵制腐朽文化和各種錯(cuò)誤思想觀(guān)點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的侵蝕,，逐步縮小和剔除他們借以滋生的`土壤，從而消除學(xué)生學(xué)習(xí)的消極心理,。

3.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來(lái),，向他們介紹高等教育改革擴(kuò)招的合理性、科學(xué)性?，F(xiàn)代社會(huì)分配制度的靈活性,、公正性。向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容,、價(jià)值和未來(lái)取向,。以幫他們明辨是非、消除誤解,。

4.開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)班,、從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目的。

5.開(kāi)攝入職業(yè)教育,、用以在畢業(yè)之后選擇適合自己的崗位,。

6.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

初中調(diào)查報(bào)告 初中調(diào)查報(bào)告800字篇五

近年來(lái)隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,，環(huán)境污染問(wèn)題也就越來(lái)越嚴(yán)重。防止環(huán)境污染,，保護(hù)環(huán)境,，維持生態(tài)平衡，已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措,，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),。為了調(diào)查節(jié)能減排和環(huán)境污染問(wèn)題，我們小組對(duì)社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了調(diào)查,。

綠色社區(qū)是人人向往的居住條件,，但現(xiàn)在的社區(qū)大多還沒(méi)有達(dá)到綠色社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。,，普遍存在以下幾種問(wèn)題：

1,、沒(méi)有完備的垃圾分類(lèi)回收系統(tǒng);

2、沒(méi)有節(jié)水,、節(jié)能和節(jié)約生活資源的舉措;

3,、沒(méi)有做到多植樹(shù)，使社區(qū)清潔優(yōu)美,。

節(jié)能減排不僅是企業(yè)生產(chǎn),，汽車(chē)尾氣排放等環(huán)境污染所帶來(lái)的問(wèn)題,，更是與人們?nèi)粘Ｉ罘椒矫婷嫦⑾⑾嚓P(guān)的問(wèn)題，所以我們必須從每一個(gè)小事抓起,、從身邊做起,。一個(gè)很小的忽視都可能浪費(fèi)掉大量的水、電和能源,。

我們?cè)趯?duì)節(jié)能減排綠色社區(qū)的調(diào)查過(guò)程中提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1,、你對(duì)小區(qū)綠地的清潔情況的看法?

2、你如何處理家庭的日常垃圾?

3,、你家的裝修選材是否注意使用環(huán)保材料?

4,、你家是否常用一次性用品(快餐盒、筷子,、塑料帶等)?

5,、你的家庭是否有水的二次利用情況?

6、出門(mén)在外是否關(guān)燈?

通過(guò)調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn),，小區(qū)內(nèi)的清潔十分良好，很少看到垃圾,，但有亂丟廢棄電池和扔掉可二次利用的東西的現(xiàn)象;大家也不太注意使用環(huán)保材料,，常使用一次性用品;有些人出門(mén)在外，感覺(jué)時(shí)間短,，也常有不關(guān)燈的現(xiàn)象;大多數(shù)年輕人沒(méi)有將水進(jìn)行二次利用的習(xí)慣,。小區(qū)內(nèi)的綠化整潔還不錯(cuò)，但沒(méi)有看到一些相關(guān)的節(jié)能環(huán)保措施,，小區(qū)還存在的主要問(wèn)題是垃圾的分類(lèi)回收以及污水排放等問(wèn)題,。

我們這次調(diào)查，主要是針對(duì)社區(qū)的節(jié)能減排環(huán)境污染方面,。經(jīng)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，時(shí)代在進(jìn)步，同時(shí),，人們也不斷的制造垃圾,，不斷的浪費(fèi)能源，不斷的排放尾氣,，不注意環(huán)保,，造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。所以,，節(jié)能減排當(dāng)務(wù)之急,，這我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。希望我們城市進(jìn)步的同時(shí),，決不要忘記節(jié)能減排,，決不能忽視環(huán)境保護(hù),。作為初中生,，我們更時(shí)刻要有節(jié)能減排保護(hù)環(huán)境的意識(shí),，以促進(jìn)我們未來(lái)的城市發(fā)展更加美好。

初中調(diào)查報(bào)告 初中調(diào)查報(bào)告800字篇六

文綜教學(xué)的對(duì)象在通常意義上主要包括歷史與思想品德,，該學(xué)科有其本身固有而獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn),，在具體的初中文綜教學(xué)的過(guò)程中一定要有方法有目的的去實(shí)施每一個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，才能切實(shí)提高學(xué)生的文科素養(yǎng),，達(dá)到教育教學(xué)的目的,。

但是就目前而言，文綜教育在學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)都是不受歡迎的,，學(xué)好數(shù)理化走遍全天下的全民認(rèn)識(shí)也曾經(jīng)是那么的“深刻”,這種現(xiàn)象一直在維持,，文綜課程在很多的中學(xué)不受重視，文綜教育的意義和價(jià)值普遍受到了社會(huì)的質(zhì)疑,，在這樣的社會(huì)背景下,，我想通過(guò)這樣一個(gè)“關(guān)于初中文綜教學(xué)”的題目，深入教學(xué)一線(xiàn),，積極去發(fā)現(xiàn)初中文綜教育在近年來(lái)所遇到的瓶頸,，希望通過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，分析我們文綜教學(xué)教學(xué)模式中切實(shí)存在的問(wèn)題,，探討其下一步的改革之道,。

20xx.5.9---20xx.6.5

調(diào)查對(duì)象：藁城==中學(xué)文綜教師

調(diào)查方法：聽(tīng)課；交流

通過(guò)將近一個(gè)多月的聽(tīng)課和當(dāng)?shù)匚木C教師的交流,，我發(fā)現(xiàn)就初中文綜而言,，基本存在如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

我們?cè)谵怀蔷砰T(mén)鄉(xiāng)中學(xué)實(shí)習(xí)期間常常可以從身邊一些不愛(ài)坐下來(lái)思考的人的身上感受到他們對(duì)于文綜教師的不屑與輕視,，這怎么說(shuō)呢,，一方面可能真的咱們技不如人，文綜教育確實(shí)在最近遇到了不小的瓶頸,，很多客觀(guān)存在的問(wèn)題都不到有效解決,，整個(gè)文綜課堂內(nèi)容枯燥形式單一的現(xiàn)象很普遍，以至廣大文綜教師也深感壓力,，整個(gè)文綜教師所處的社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境都不是特別理想,，“哦，你是歷史老師啊”這樣的話(huà)語(yǔ)在某種意義上就有一邊呆著去的味道在里面,。所以說(shuō)初中文綜教師環(huán)境欠佳,，氛圍頹廢，沒(méi)有一個(gè)特別優(yōu)秀的供大家作為楷模,。

特別是廣大農(nóng)村地區(qū),，一線(xiàn)教師不具備教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí),，教學(xué)研究能力有限，自我發(fā)展的能力和意識(shí)較差,，這當(dāng)然可能跟他們所處的大環(huán)境有關(guān),，但我們知道文綜教師要有較為廣博的知識(shí)面，才能在組織課堂的過(guò)程中得心應(yīng)手,，引得學(xué)生的喜愛(ài),，如果一個(gè)文綜教師即沒(méi)有寬廣的知識(shí)面，又不具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，甚至課件也不能熟練掌握的話(huà),，這樣的文綜課堂我們是可以想象的。

應(yīng)試教育指脫離社會(huì)發(fā)展需要,，違背人的發(fā)展規(guī)律,，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn),。但現(xiàn)在初中文綜教育中仍然存在應(yīng)試教育的某些消極影響,，甚至有些歷史課堂在講授新課時(shí)基本上是在劃知識(shí)點(diǎn)，留下時(shí)間讓學(xué)生自行記憶,，這樣學(xué)習(xí)歷史乃至文綜的弊端在前面已經(jīng)說(shuō)過(guò),，到頭來(lái)學(xué)生只知道些零碎的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生背了很多,，考的也不錯(cuò),，但如果他不知道第二次xx戰(zhàn)爭(zhēng)與洪楊之亂的聯(lián)系的話(huà)，這種教育基本上是失敗的,，歷史首先需要我們從整體上去把握,，最終回歸到對(duì)這個(gè)整體的一個(gè)較為完整客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

面對(duì)發(fā)現(xiàn)的初中文綜教學(xué)中存在的上面幾個(gè)問(wèn)題,，我想廣大文綜一線(xiàn)教師要積極思考,，擺脫困境，我個(gè)人有如下建議：

首先,，要注意知識(shí)的系統(tǒng)性,。系統(tǒng)性注重前后知識(shí)點(diǎn)的連貫，講究學(xué)生掌握知識(shí)的完整性,，以歷史學(xué)科而言,，歷史是對(duì)人類(lèi)社會(huì)過(guò)去的事件和行動(dòng)，以及對(duì)這些事件行為有系統(tǒng)的記錄,、詮釋和研究,，這樣的學(xué)科定義里面就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了其系統(tǒng)性，因此在歷史的教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生了解前后歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性（盡管這種關(guān)聯(lián)性有直接和間接之分），這種關(guān)聯(lián)性有時(shí)間和空間之區(qū)分,，如中國(guó)近代史,，洪楊之亂與xx戰(zhàn)爭(zhēng)，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與戊戌變法,，中國(guó)近代社會(huì)與世界社會(huì),，期間的歷史關(guān)聯(lián)性是必須予以關(guān)注的，古人有言“未得乎前,，則不敢求乎后,，未通乎此,，則不敢志乎彼”,正是說(shuō)明了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn),，注意歷史事件前后聯(lián)系的意義，一則使學(xué)生從總體上感知特定的一段歷史,，二則有力的防止近年來(lái)文科教學(xué)中普遍存在的“死記硬背”說(shuō),，增強(qiáng)文科教學(xué)課堂中的活力。

其次,，要注重對(duì)學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練,。基本的知識(shí)點(diǎn)掌握了,，并不等于說(shuō)就可以馳騁考場(chǎng)了,，好的文綜成績(jī)除了有過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還必須在答題技巧上下功夫,，這方面結(jié)合實(shí)際情況主要說(shuō)兩點(diǎn)：

第一,、矯正解題思路，規(guī)范試卷書(shū)寫(xiě),。一般意義上,，理科有解題思路，文綜也有,，這次九門(mén)鄉(xiāng)中的思想品德考試中,，我們注意到好多學(xué)生不會(huì)應(yīng)用課本上的知識(shí)去解答擺在眼前的試題，一道關(guān)于家的材料分析題,，學(xué)生看到后面的題目,，他不去想這與我們

課堂上的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，應(yīng)該從書(shū)本上的哪些方面去入手答題,，而是憑著自己的理解胡亂解答,，一道大題儼然成了一個(gè)作文題了，第一小題實(shí)際上在問(wèn)家的功能,，而學(xué)生的答案是“家是我們離不開(kāi)的,，我們每天生活在家里”云云，而事實(shí)上關(guān)于家的功能課本上有相當(dāng)精煉的描述，學(xué)生在課堂上也是能夠倒背如流的,，只是他沒(méi)有“分析材料—剖析題干—聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)”的解題思路,，如果按這樣的思路，再加上規(guī)范的試卷書(shū)寫(xiě),，干凈利索,，理想的成績(jī)則如探囊取物。

第二,、關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài),，注重答案的層次性。答案要注意層次性,，先應(yīng)該說(shuō)明什么,，什么是這道題答案的關(guān)鍵，這是必須明了的,，比如可以提醒學(xué)生從后面括號(hào)里的分值來(lái)判斷該題大份量,，從而確定怎么去解答它，一道十幾分的題學(xué)生卻只寫(xiě)了一句話(huà),，無(wú)論你的這句話(huà)如何的高度精煉高度概括,，也是不符合出題人的意愿的。所以說(shuō),，注重答案的層次性,，關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，擴(kuò)展學(xué)生視野,，是提高文科素養(yǎng)的有效途徑,。

我記得我用過(guò)一個(gè)詞叫文綜素養(yǎng)，這個(gè)詞可能不是我們常常說(shuō)的,，但不代表它是不重要的,，學(xué)了政治，學(xué)生在看是不是喜歡看新聞聯(lián)播了,？能不能去客觀(guān)的分析其中的是非曲直,？學(xué)了歷史，學(xué)生是否從心底里對(duì)中國(guó)歷史和中國(guó)文化有一種民族認(rèn)同,？在看電視劇《洪武大案》的時(shí)候是不是知道說(shuō)的就是明朝建國(guó)皇帝朱元璋的雄才大略而與書(shū)本知識(shí)有一個(gè)更深的理解,？這就是簡(jiǎn)單意義上的文科素養(yǎng)，而初中文綜教育當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的文科素養(yǎng)為重,。

初中文綜教育作為初中教育教學(xué)的重要有機(jī)組成部分,，其課堂效果的優(yōu)劣直接決定著初中教育教學(xué)的整體質(zhì)量，但面對(duì)目前存在著的諸多問(wèn)題,，要求廣大文綜一線(xiàn)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中積極探索勇于創(chuàng)新,，我們也不呼吁學(xué)生學(xué)好文綜，學(xué)好歷史，以為天地立心,、為生民立命,、為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開(kāi)太平,，用錢(qián)穆的話(huà)說(shuō)只是希望孩子們對(duì)自己所處國(guó)家以往歷史和現(xiàn)狀有一個(gè)了解,，并對(duì)她懷有一種溫存與敬意。

此次調(diào)查報(bào)告僅為一個(gè)在探索初中文綜教育中的一個(gè)簡(jiǎn)單嘗試,，希望能夠收到拋磚引玉的效果,，使文綜教育真正在初中生健康成長(zhǎng)道路上的發(fā)揮其原應(yīng)有的作用。

初中調(diào)查報(bào)告 初中調(diào)查報(bào)告800字篇七

長(zhǎng)期以來(lái),，部分初中學(xué)生輟學(xué)影響了九年義務(wù)教育的全面普及,，困擾著基層廣大教育工作者，重慶市某區(qū)采取了強(qiáng)有力的“防流控輟”措施,，初中學(xué)生的輟學(xué)率從xx年的2.3%下降到了xx年的1.15%,，但距離“雙高普九”和義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求仍有差距,。

該區(qū)xx年9月統(tǒng)計(jì),，有普通中學(xué)19所（高完中5所），九年制學(xué)校6所,，有初中教學(xué)班466個(gè),，在校學(xué)生30383人?！獂x學(xué)年初中學(xué)生異動(dòng)情況為增加12529人（其中轉(zhuǎn)入782人,，招生11628人，復(fù)學(xué)等119人）,，減少8790人（其中轉(zhuǎn)出1710人,，休學(xué)96人，死亡4人,，輟學(xué)312人）,，輟學(xué)率為1.15%。

針對(duì)初中學(xué)生的輟學(xué)情況,，該區(qū)抽樣調(diào)查了部分酒樓,、茶樓、理發(fā)店,、洗腳城等場(chǎng)所,對(duì)20名服務(wù)員進(jìn)行了詢(xún)問(wèn),，發(fā)現(xiàn)有3人是輟學(xué)初中生，占抽樣調(diào)查的15% ,。

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,。“厭學(xué)”是各地學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”主要有四個(gè)原因：一是由于有些學(xué)生自身基礎(chǔ)較差,，沒(méi)有吃苦精神,，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，進(jìn)而從逃學(xué)導(dǎo)致輟學(xué),；二是有的老師教書(shū)育人的水平低,，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)不佳又難以管理的學(xué)生往往不理、不管,，態(tài)度冷漠,，甚至排擠厭棄差生，導(dǎo)致了學(xué)生輟學(xué),；三是由于部分學(xué)校和教師千方百計(jì)地為了提高升學(xué)率,，大打題海戰(zhàn)術(shù)，致使學(xué)生不堪重負(fù)而棄學(xué),；四是家庭的變故,，如家長(zhǎng)的吵嘴、打架以至離異,，給孩子造成極大的心理壓力,，致使孩子灰心沮喪，敏感自卑,，精力難以集中,，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣而輟學(xué)。

（二）受“讀書(shū)無(wú)用論”的影響,。目前,，社會(huì)上存在“讀書(shū)無(wú)用”，就算是大學(xué)生也找不到工作,，嚴(yán)重影響了人們對(duì)普及九年義務(wù)教育的正確認(rèn)識(shí),。受這種社會(huì)環(huán)境的影響，一些家長(zhǎng)不但不反對(duì)孩子輟學(xué),，反而勸孩子不要學(xué)了,。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“念也考不上，考得上也供不起,，供得起也找不到工作”,，“好多有錢(qián)的大老板文化都不高”。

（三）受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,。隨著改革開(kāi)放的不斷深入,，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到很大程度的提高,。但是,，這股經(jīng)濟(jì)大潮也同時(shí)過(guò)早地把中學(xué)生推向了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),，通過(guò)耳聞目睹，使他們的幼小心靈中過(guò)早地產(chǎn)生了發(fā)財(cái)致富的念頭,。與此同時(shí),，社會(huì)分配就業(yè)制度的急劇轉(zhuǎn)變，一方面我國(guó)各行各業(yè)大量缺少人才,，而另一方面大批剛剛畢業(yè)的大中專(zhuān)生又很難就業(yè),，直接影響了中學(xué)生對(duì)個(gè)人前途的取舍，部分學(xué)生看到一些大哥大姐們沒(méi)有讀多少書(shū),，但是他們也能從工廠(chǎng)里商海中賺回不少的錢(qián)財(cái),，為此，學(xué)生認(rèn)為再在學(xué)校里呆著讀書(shū)是浪費(fèi)時(shí)間,，不如盡早走向社會(huì),，早賺錢(qián)，早致富,。

（四）受社會(huì)上新興的事物和不良環(huán)境的刺激和誘惑,。目前，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)吧的出現(xiàn),，以及街頭巷尾帶賭博色彩的棋牌游戲,，不健康的光盤(pán)、書(shū)籍的泛濫,，對(duì)一些無(wú)所事事的少年來(lái)講無(wú)疑是一種極大的誘惑,。通過(guò)走訪(fǎng)調(diào)查，輟學(xué)初中生流向社會(huì)后,，雖然多數(shù)的學(xué)生外出打工或在田里勞動(dòng)，但也有相當(dāng)一部分的學(xué)生整天上網(wǎng),、打牌,、閑逛或看不健康錄像和書(shū)刊消磨時(shí)光，其中有少數(shù)的學(xué)生染上賭博,、斗毆等惡習(xí),，甚至是偷竊、搶劫,，走上了犯罪的道路,。

（五）留守少兒多，社會(huì)各方對(duì)留守少兒缺乏比較完善的管理機(jī)制,。由于改革開(kāi)放的不斷深入,，很多農(nóng)村家長(zhǎng)受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，丟下兒女背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工,，這樣就出現(xiàn)了不少的留守少兒,，而其中部分平時(shí)在家里要風(fēng)得風(fēng)要雨有雨 “自由”散漫慣了的留守少兒適應(yīng)不了學(xué)校的嚴(yán)格管理,，總認(rèn)為在學(xué)校外比在學(xué)校內(nèi)“自由”得多，自然就會(huì)由逃學(xué)變成了輟學(xué),。 初中教育的瓶頸問(wèn)題在xx年再次成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn),，浙江省教科院、中央教科所將其列入重點(diǎn)研究領(lǐng)域,，金華市教育局在xx年就提出了“用三年時(shí)間解決初中教育的瓶頸問(wèn)題”的目標(biāo),。為此，在查閱了先行者的一些初中教育調(diào)查及上海,、杭州等地初中改革的材料的基礎(chǔ)上,，我們從初中生的生存體驗(yàn)的角度切入，設(shè)計(jì)了112道題目,，對(duì)1458位初中或剛進(jìn)入高中的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷,，深度訪(fǎng)談了100多位學(xué)生及相關(guān)人員，積累了1400多分鐘的錄音材料,，整理成的文近20萬(wàn),。本次調(diào)查歷時(shí)8個(gè)月，結(jié)果成為市教育局,、市人民政府督導(dǎo)室決策的參考,，協(xié)助地市行政部門(mén)出臺(tái)有關(guān)政策實(shí)現(xiàn)關(guān)切、改善初中學(xué)生的生存狀況,。

(一)本次調(diào)查的前期考察

前期考察,，可以幫助我們更好地把握國(guó)內(nèi)及本地政府及教育行政部門(mén)就初中教育改革問(wèn)題上所開(kāi)展的一些創(chuàng)造性的實(shí)踐，使我們的調(diào)查研究工作處于一個(gè)較高的平臺(tái),，避免低水平的重復(fù),，同時(shí)，還將使我們所提出的建議能面向未來(lái)而又承接過(guò)去,，使政策保持較好的連續(xù)性和前沿性,。

1、國(guó)內(nèi)行政部門(mén)開(kāi)展的初中教育改革情況,。國(guó)內(nèi)的地方政府和教育部門(mén)都較為關(guān)注初中教育的改革,，上海、杭州尤為重視,，均出臺(tái)有關(guān)政策加強(qiáng)初中教育,。

xx年9月，上海市教委做出了實(shí)施“加強(qiáng)初中建設(shè)工程”的決定,，把“推進(jìn)教育事業(yè)均衡發(fā)展,，辦好每一所初中，全面提高初中教育質(zhì)量,，加快實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化”作為總目標(biāo),，還提出了“區(qū)縣政府擔(dān)負(fù)加強(qiáng)初中建設(shè)的主要責(zé)任,、硬件建設(shè)與軟件建設(shè)并舉以軟件建設(shè)為主、注重社會(huì)評(píng)價(jià)與認(rèn)可程度”等基本原則,，力爭(zhēng)用3年左右的時(shí)間,，使本市初中辦學(xué)的均衡程度基本得到社會(huì)認(rèn)可。力求使占全市初中學(xué)校數(shù)約三分之一左右的相對(duì)薄弱學(xué)校通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)使其辦學(xué)水平有顯著提高,；同時(shí),，形成一批主要通過(guò)內(nèi)涵發(fā)展提升辦學(xué)水平的初中先進(jìn)學(xué)校新的群體，出思想,、出經(jīng)驗(yàn),、出人才、出成效,；使廣大市民對(duì)居住區(qū)內(nèi)對(duì)口的公辦初中的滿(mǎn)意程度有顯著提高,。決定提出了七項(xiàng)政策與措施：

①加大投入力度，確保初中教育的優(yōu)先發(fā)展,；

②采取切實(shí)措施,，整體提高初中學(xué)校的干部與師資隊(duì)伍水平；

③加強(qiáng)教育科學(xué)和教學(xué)研究,，積極探索辦好初中的規(guī)律,；

④建立工作責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)初中建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo),；

⑤加強(qiáng)教育督導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。

⑥實(shí)行表彰制度,，獎(jiǎng)勵(lì)“初中工程”先進(jìn)單位,；

⑦加強(qiáng)輿論宣傳，推廣先進(jìn)典型,。

xx年3月杭州市人民政府同意并轉(zhuǎn)發(fā)了杭州市教育局的加強(qiáng)和促進(jìn)初中教育工作的意見(jiàn),，意見(jiàn)指出，“目前,，我市初中教育的辦學(xué)條件、辦學(xué)水平,、師資隊(duì)伍,、教育科研尚處于弱勢(shì)，成為制約杭州基礎(chǔ)教育發(fā)展的瓶頸”,，加強(qiáng)和促進(jìn)初中教育是為了“高標(biāo)準(zhǔn),、高質(zhì)量地在杭州實(shí)施義務(wù)教育，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高初中教育質(zhì)量,，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和城市化進(jìn)程”，并從“高度重視初中教育工作確保初中教育的優(yōu)先發(fā)展,、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和資源改善初中學(xué)校的辦學(xué)條件,、加強(qiáng)教育科研和教學(xué)研究全面提高初中教育質(zhì)量、進(jìn)一步提高干部和教師的整體水平建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,、進(jìn)一步健全組織和協(xié)調(diào)機(jī)制營(yíng)造教育發(fā)展的良好環(huán)境”等五個(gè)方面提出了20條具體意見(jiàn),。

2、金華近五年來(lái)市教育局開(kāi)展初中教育改革的情況,。金華市人民政府及市教育局也十分關(guān)注初中教育的改革與發(fā)展,，在近五年的時(shí)間里就出臺(tái)了相關(guān)的8個(gè)文件，涉及教育教學(xué)管理,、素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估,、學(xué)校特色化發(fā)展、初中畢業(yè)與高中招生制度改革等方面,，特別地還專(zhuān)門(mén)為改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),、規(guī)范初中教學(xué)行為、取消初中學(xué)生回校晚自修,、人口與青春期性健康教育,，并于xx年開(kāi)展了“兩高”普九達(dá)標(biāo)年、高中教育優(yōu)質(zhì)年的活動(dòng),，于xx年召開(kāi)了浦江堂頭中學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì),。xx年從學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)全過(guò)程,、課外作業(yè)、在校課余活動(dòng)等方面進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)的管理,，xx年又從分快慢班,、作息時(shí)間、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行,、學(xué)生用資料的征訂等具體方面對(duì)進(jìn)一步規(guī)范初中的教育行為,。可以說(shuō),，金華市教育局是一直關(guān)注初中階段的教育問(wèn)題的,，并通過(guò)“立規(guī)矩、樹(shù)典范”的手段在努力改變初中教育的現(xiàn)狀,。

3,、國(guó)內(nèi)初中教育調(diào)查的基本情況?？茖W(xué)的政府決策必然是建立在有針對(duì)性的調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上,。上海市教委的加強(qiáng)初中教育工程中“調(diào)查研究”作為實(shí)施該工程的第一步,，要求“市、區(qū)縣教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)同區(qū)縣教育行政部門(mén),，對(duì)區(qū)縣所屬公辦初中開(kāi)展全面調(diào)查,，市和各區(qū)縣要撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，以摸清基本情況,，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)”,，并在此基礎(chǔ)上各區(qū)縣要對(duì)本區(qū)縣初中的均衡發(fā)展制定三年規(guī)劃，提出具體工作目標(biāo),、措施和工作時(shí)間節(jié)點(diǎn),。

調(diào)查法是科學(xué)研究中常用的一種方法。目前,，針對(duì)初中教育開(kāi)展的調(diào)查是挺多的,，主要是一些專(zhuān)題性的調(diào)查，如,，四川省蒲江縣甘溪中學(xué)課題組的“農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查”,；江蘇省鎮(zhèn)江市京口區(qū)教研室的“初中思想政治課課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析”；東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所對(duì)遼寧,、吉林,、黑龍江、河南,、山東,、湖北6省14縣的17所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)進(jìn)行的學(xué)生厭學(xué)情況調(diào)查；王軍的“?？诿窆ぷ优邮艹踔薪逃F(xiàn)狀調(diào)查”,。

調(diào)查的方法往往是以問(wèn)卷調(diào)查為主，其他調(diào)查方法輔之,。這也是以往調(diào)查研究中較為普遍使用的,，因?yàn)槭r(shí)省力而又能量化。但,，這可能會(huì)導(dǎo)致定量研究的“數(shù)理性化現(xiàn)象”的出現(xiàn),。往往會(huì)出現(xiàn)被調(diào)查對(duì)象不是按照自己的實(shí)際選擇結(jié)果，而是按照利益的需要或社會(huì)的主流標(biāo)準(zhǔn)選擇結(jié)果,。主觀(guān)色彩濃厚一直是困擾調(diào)查研究人員的一大問(wèn)題,。另外，抽取的樣本過(guò)小或過(guò)于集中也是制約調(diào)查研究信度的一個(gè)重要原因,。某初中把全校的3000多位學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，雖然人數(shù)很多,，但這項(xiàng)調(diào)查還是僅僅局限在他們學(xué)校本身,，調(diào)查所取得的結(jié)論是很難在其他學(xué)校,，尤其是規(guī)模較小、地處鄉(xiāng)村的學(xué)校中得到印證的,。本次調(diào)查將盡可能在本地區(qū)金華地處浙江省中西部,，xx年gdp為798 98億元，人均生產(chǎn)總值為17773元,。引自《金華統(tǒng)計(jì)年鑒》(中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社出版),。的不同類(lèi)型的初中學(xué)校中進(jìn)行較為科學(xué)的抽樣，并且在選擇的調(diào)查辦法上明確了深度訪(fǎng)談與問(wèn)卷調(diào)查并重的調(diào)查方法策略,，力圖在互證的基礎(chǔ)上提升調(diào)查結(jié)論的科學(xué)性,。

(二)本次調(diào)查的目的和調(diào)查形式

教育必須以人為本，因此,，教育調(diào)查也應(yīng)以“教育中的人”為主要調(diào)查對(duì)象,。在初中教育中，初中生,、初中教師及校長(zhǎng)等是最為重要的“人”,，而初中生則是初中教育中的“主體”，初級(jí)中學(xué)是初中生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，初中的教師,、校長(zhǎng)及員工是為初中生服務(wù)的。因此,，我們確立了本次調(diào)查的兩大定位,。一是把經(jīng)歷了一學(xué)期至三學(xué)年時(shí)間的初中生活的學(xué)生作為本次調(diào)查的主要對(duì)象；二是把初中生在初中階段的生存環(huán)境,、生存感受定為本次調(diào)查的主要內(nèi)容,。

1、本次調(diào)查研究的目的,。根據(jù)國(guó)內(nèi)的初中教育改革的狀況及對(duì)“以人為本”等先進(jìn)教育理念的貫徹,，課題組將從以下三個(gè)層面對(duì)調(diào)查研究目的進(jìn)行了具體的定位。①通過(guò)調(diào)查,，了解初中學(xué)生對(duì)初中生活的主觀(guān)評(píng)價(jià),，感受他們的酸甜苦辣及其真實(shí)感受，考察他們心理上,、精神上的困惑與需求,；②了解與初中生相關(guān)的教師、校長(zhǎng),、家長(zhǎng),、教育研究人員、行政人員等主體對(duì)初中生的生存情況態(tài)度和作為，初步掌握初中生的生存環(huán)境,；③通過(guò)對(duì)調(diào)查材料的分析,，剖析初中教育的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，為行政決策,、學(xué)校提供具有可操作性的建議,。

2、本次調(diào)查采用的形式,。定性與定量相結(jié)合,，是調(diào)查取得更為可信結(jié)論的重要前提。課題組采取了問(wèn)卷調(diào)查與深度訪(fǎng)談并重的調(diào)查策略,，并力圖使樣本盡可能地大,，取樣科學(xué)。學(xué)校樣本主要選取金華據(jù)《金華統(tǒng)計(jì)年鑒》,，xx年,，金華初中225所，在小學(xué)生19 26萬(wàn)人,，初中適齡兒童入學(xué)率99.9%,。八個(gè)縣市區(qū)的城鄉(xiāng)初中，盡量選取各縣市有代表性的城市,、城鄉(xiāng)結(jié)合部,、農(nóng)村初中各一所，以便準(zhǔn)確掌握它們的真實(shí)情況,。學(xué)生樣本主要選取剛剛進(jìn)入初二,、初三和高一的學(xué)生，而問(wèn)卷發(fā)放又偏向于在初三和高一的學(xué)生,。

針對(duì)以上初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀及原因分析,，應(yīng)從學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者有機(jī)結(jié)合的角度來(lái)綜合分析和研究,，采取如下對(duì)策：

一是政府完善控制輟學(xué)督查制度,，逐步建立健全控制輟學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制。各級(jí)政府要主動(dòng)承擔(dān)起普及義務(wù)教育的責(zé)任,，要大力宣傳《義務(wù)教育法》,，并依法開(kāi)展控輟保學(xué)工作；人大,、政府部門(mén)要出臺(tái)義務(wù)教育階段強(qiáng)制入學(xué)的有關(guān)規(guī)定和可操作性措施,，明確政府、學(xué)校,、家長(zhǎng)各自的責(zé)任,，并實(shí)行責(zé)任追究制,。通過(guò)政府行為對(duì)輟學(xué)學(xué)生及其家庭下達(dá)義務(wù)教育通知書(shū)，讓學(xué)生,、家長(zhǎng)都知道普及九年義務(wù)教育是依法強(qiáng)制性教育,，擅自輟學(xué)中止九年義務(wù)教育是違法的；國(guó)家相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)加大對(duì)企業(yè)使用輟學(xué)生的督查督辦力度,，協(xié)調(diào)和加強(qiáng)部門(mén)配合，禁止將義務(wù)教育階段的學(xué)生作為勞務(wù)輸出,；對(duì)不送子女入學(xué)的家長(zhǎng),，規(guī)定除限期送子女入學(xué)外，采取不予貸款，不予開(kāi)具打工證明，不予發(fā)放困難補(bǔ)助等措施,。要落實(shí)各項(xiàng)扶助貧困生基金,，使其真正用于解決貧困生的學(xué)習(xí)費(fèi)用；全國(guó)各地各部門(mén)相互配合,，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，以初中畢業(yè)證為依據(jù)，把完成九年義務(wù)教育作為辦理相關(guān)合法證件的手續(xù)之一,，督促未成年人完成九年義務(wù)教育。

二是學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，全力推進(jìn)素質(zhì)教育,，促進(jìn)公平教育。要促進(jìn)學(xué)校教育的機(jī)會(huì)平等,，主要是入學(xué)起點(diǎn)的機(jī)會(huì),、受教育過(guò)程的機(jī)會(huì)、取得學(xué)業(yè)成功的機(jī)會(huì),、就業(yè)機(jī)會(huì)的平等,、弱勢(shì)群體的教育補(bǔ)償?shù)取Ｒ訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平,，在教書(shū)的同時(shí)更重育人，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生,、弱勢(shì)群體子女以及有缺陷的學(xué)生給予應(yīng)有及更多的關(guān)愛(ài),。教師要做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，對(duì)任何一個(gè)孩子都不能表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)冷漠和放棄,，堅(jiān)決杜絕歧視和排擠差生的現(xiàn)象,。改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。把課堂變成一個(gè)平等和諧,、活潑輕松,、雙向互動(dòng)、共同研究探討解決問(wèn)題的平臺(tái)。開(kāi)展豐富多彩,、健康向上,，符合學(xué)生身心發(fā)展的各種校園活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都能在各項(xiàng)活動(dòng)中展示自己,，并在展示自己的同時(shí),，享受成功的喜悅。

三是努力構(gòu)建和諧的教育格局,。學(xué)校要與學(xué)生家庭和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)加強(qiáng)聯(lián)系,，采取多種形式共建社區(qū)青少年教育新模式。有條件的社區(qū)要建立青少年活動(dòng)場(chǎng)所,。學(xué)校要開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)青少年學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，消除社會(huì)不良影響,。學(xué)校要主動(dòng)將學(xué)生置身于社會(huì)活動(dòng)之中,，家長(zhǎng)要積極支持子女參加社會(huì)活動(dòng)，并隨時(shí)與子女溝通,，時(shí)刻了解子女的思想活動(dòng),，尊重子女的意愿，開(kāi)展正面引導(dǎo),。要做好家庭工作,，一方面向家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)團(tuán)體傳播教育科學(xué)知識(shí)和教育方法，溝通教育信息,，另一方面了解和研究家長(zhǎng)和社會(huì)組織進(jìn)行教育的情況,，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并積極傳播這些生動(dòng)具體的經(jīng)驗(yàn),，以擴(kuò)大社會(huì)影響,，不斷改進(jìn)學(xué)校工作。目前,，一些網(wǎng)吧雖然掛有“未成年人不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌匾,，但是店主實(shí)際上是來(lái)者不拒；街頭巷尾的棋牌游戲等公共娛樂(lè)場(chǎng)所對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)都是一種極大的誘惑,。諸如此類(lèi)的地方,，執(zhí)法部門(mén)應(yīng)該加大力度進(jìn)行規(guī)范，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧安靜的社會(huì)環(huán)境,。

四是適應(yīng)農(nóng)村需求,，開(kāi)展農(nóng)村教學(xué)改革。根據(jù)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民的實(shí)際需求,，在保證執(zhí)行義務(wù)教育計(jì)劃的前提下,，調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的職業(yè)技術(shù)教育，既為學(xué)生升學(xué)奠定基礎(chǔ),，又為學(xué)生將來(lái)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造必要的條件。改革考試評(píng)價(jià)制度,，改變以一次考試決定學(xué)生終身命運(yùn)的做法,，緩解學(xué)生升學(xué)壓力，建立人才成長(zhǎng)“立交橋”,。

初中調(diào)查報(bào)告 初中調(diào)查報(bào)告800字篇八

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,，但教材安排的課時(shí)少，教學(xué)內(nèi)容多,，初三學(xué)生對(duì)怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在很大程度上決定它的學(xué)習(xí)方法,。它的最大特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)繁雜,，這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)知識(shí)點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識(shí)需要識(shí)記的特點(diǎn),，這也是大多數(shù)同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因,。從這個(gè)角度講，化學(xué)更像理科中的文科,。因此,，我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué),，而要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍,、創(chuàng)新。我根據(jù)化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)出基本的學(xué)習(xí)方法,，供參考。

古人云“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”,，這說(shuō)明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。也許開(kāi)始會(huì)覺(jué)得某一學(xué)科枯燥無(wú)味,，不想去學(xué),，這時(shí)一定要戰(zhàn)勝自己，勉勵(lì)自己：世上無(wú)難事,，只怕有心人,。只要你有恒心，就一定能克服厭學(xué)心理,，挖掘出它的樂(lè)趣,。

預(yù)習(xí)能使學(xué)生獲得對(duì)預(yù)學(xué)知識(shí)的心理準(zhǔn)備,，能帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，從而提高學(xué)習(xí)效率,。預(yù)習(xí)不僅包括新課內(nèi)容還應(yīng)包括復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的舊知識(shí),，令新的知識(shí)點(diǎn)有存在的依據(jù)和聯(lián)系。

聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié),，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑,。聽(tīng)課時(shí)，不但要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解,，還要特別注意老師解決問(wèn)題的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn),。邊聽(tīng)課、邊記筆記,，要學(xué)會(huì)記要點(diǎn),，但不要因記筆記而影響聽(tīng)講和思考，顧此失彼,。遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號(hào),，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或問(wèn)同學(xué)。同時(shí),，還要注意聽(tīng)同學(xué)對(duì)老師提問(wèn)的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià)：哪點(diǎn)答對(duì)了,，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,，判斷是非,。

首先，在課堂上要認(rèn)真觀(guān)察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，但若只看熱鬧,，不思考，看完了不知道是怎么回事,，無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高,，所以，觀(guān)察要有明確的目的,。即觀(guān)察實(shí)驗(yàn)前,，要明確觀(guān)察的內(nèi)容是什么，范圍是什么,，解決什么問(wèn)題,，其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課,，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗筒僮鞑襟E,。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),，要親自動(dòng)手,，認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但一部分同學(xué)架手架腳,，不能全身心投入,。事實(shí)上，只要嚴(yán)格按照操作規(guī)程去做,，不會(huì)存在安全問(wèn)題,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要耐心細(xì)致地觀(guān)察，認(rèn)真思考,，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄,。

復(fù)習(xí)能加深理解，鞏固知識(shí),。復(fù)習(xí)要及時(shí),，不能拖，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師,。這樣在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙,，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí),，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記,，并且要反復(fù)讀,，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內(nèi)容,。

做作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段之一,。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍,。一定要主動(dòng)地,、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn),，不留疑點(diǎn),，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)橹挥杏眯挠洃洸艜?huì)熟能生巧,，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái),。

與數(shù)學(xué)、物理相比較,，“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要,，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話(huà),。這是由于：（l）化學(xué)本身有著獨(dú)特“語(yǔ)言系統(tǒng)”——化學(xué)用語(yǔ),。如：元素符號(hào),、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,，對(duì)這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù),，而其中大多數(shù)必須記憶；（2）一些物質(zhì)的性質(zhì),、制取,、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢,？常用的記憶法：一分析,、理解記憶。如學(xué)習(xí)溶解度定義時(shí),，關(guān)鍵掌握四要點(diǎn)：①一定的溫度,，② 00克溶劑，③飽和狀態(tài),，④溶解度的克數(shù),。二口訣記憶法。如把化合價(jià)編成：一價(jià)鉀鈉氯氫銀,，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅等,。三會(huì)意記憶法。如把四種基本反應(yīng)類(lèi)型分別會(huì)意成“一變多”（分解反應(yīng)）,、“多變一”（化合反應(yīng)）,、“取而代之”（置換反應(yīng)）和“相互轉(zhuǎn)換”（復(fù)分解反應(yīng)）。四濃縮記憶法,。如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的七個(gè)步驟濃縮為：“檢,、裝、夾,、熱,、收、移,、熄”,。

同學(xué)們都會(huì)出現(xiàn)“一錯(cuò)再錯(cuò)”現(xiàn)象，但是優(yōu)秀學(xué)生“一錯(cuò)再錯(cuò)”的幾率很低,。大量的調(diào)查結(jié)果顯示：優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績(jī),，一個(gè)關(guān)鍵的原因是他們把不會(huì)的知識(shí)真正問(wèn)清楚了，真正內(nèi)化為自己的知識(shí)了,。如何做到“真正”兩個(gè)字呢,？就是在問(wèn)過(guò)之后，馬上把它完整的寫(xiě)下來(lái)。若仍有問(wèn)題馬上“打破沙鍋問(wèn)到底”,，也就不會(huì)重蹈“一錯(cuò)再錯(cuò)”的覆轍了,。

總之，要想學(xué)好化學(xué),，不僅要學(xué),，更要會(huì)學(xué)。只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,，就掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)權(quán),，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的樂(lè)趣，從而以輕松愉快的心情完成初中化學(xué)的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)化學(xué)的方法還有很多,，在學(xué)習(xí)中要注意不斷地總結(jié)和完善。

初中調(diào)查報(bào)告 初中調(diào)查報(bào)告800字篇九

溫故可以知新,，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以幫助孩子更好地掌握新知識(shí),。中學(xué)生的作業(yè)量一直是困擾著老師和教育事業(yè)從事者的問(wèn)題。教育部在從98年以來(lái),，一直提倡要給學(xué)生減負(fù),，其要求具體表現(xiàn)為減少作業(yè)量，給孩子們更多的活動(dòng)空間與實(shí)踐機(jī)會(huì),。然而在我們單一的考試評(píng)價(jià)體制中,，老師、家長(zhǎng)怕孩子記不住,，反復(fù)給孩子增加課外作業(yè),，孩子的負(fù)擔(dān)是越來(lái)越重。人教版新教材特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。課外作業(yè)是這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的部分,。因此，教師必須更新觀(guān)念,，重新認(rèn)識(shí)和思考作業(yè)設(shè)計(jì)的意義和作用,。

xx年11月我對(duì)七年級(jí)3、4班73名學(xué)生采用問(wèn)卷方式進(jìn)行了調(diào)查,，主要通過(guò)調(diào)查想了解中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課外作業(yè)的一些看法,。所回答的10個(gè)問(wèn)題均以選擇題形式出現(xiàn)，不記名,。絕大部分同學(xué)都認(rèn)真完成了答卷,，隨后我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)論應(yīng)當(dāng)非?？陀^(guān),、真實(shí),。

1、從家長(zhǎng)方面來(lái)看,，大部分農(nóng)村家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)孩子,。教師的負(fù)擔(dān)很重，它需要教師科學(xué)的,、有效率的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2、從作業(yè)態(tài)度上來(lái)看,，相當(dāng)一部分同學(xué)表現(xiàn)為消極應(yīng)付,。認(rèn)為是給家長(zhǎng)或老師作完了作業(yè)。做完作業(yè)只是完成任務(wù),。所以沒(méi)有達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,。

3、從作業(yè)形式上來(lái)看,，在回答“你喜歡哪種類(lèi)型的作業(yè),？”時(shí)，58.5%的同學(xué)選擇“趣味型”,，20.3%的同學(xué)選擇“實(shí)踐型”,，而選擇“難度型 ”的卻是鳳毛麟角。對(duì)于“你最喜歡的作業(yè)是什么形式,？”這一問(wèn)題,，67.6%的同學(xué)選擇“實(shí)踐活動(dòng)”，只有5.15%的同學(xué)回答“書(shū)面作業(yè)”,。 65,。2%的同學(xué)平時(shí)寫(xiě)作業(yè)在2小時(shí)以上?？磥?lái),，無(wú)論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，形式都比較單調(diào),，既不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，也不能滿(mǎn)足學(xué)生需求，本次調(diào)查反映出學(xué)生的一些心聲——對(duì)實(shí)踐能力的渴望,。

4,、至于學(xué)生對(duì)作業(yè)的看法，也反映出學(xué)生們的心聲,?；卮稹澳銓?duì)目前作業(yè)的形式感到時(shí)，選擇“滿(mǎn)意”的占12.3%，選擇“較滿(mǎn)意”的占23.7%,，選擇“,，不滿(mǎn)意”的占43.4%。于是,，就出現(xiàn)了這樣的情況：很多同學(xué)認(rèn)為目前的作業(yè)對(duì)你學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助（一半以上的同學(xué)選擇“無(wú)幫助“,；只有16.6%的同學(xué)選擇了“一些幫助”。

從對(duì)該問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果與分析中,，可以得出如下結(jié)論：

1,、現(xiàn)在的初中生作業(yè)存在著量大、偏難,、形式單一等問(wèn)題,；

2、教師在對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì),、布置等教學(xué)環(huán)節(jié)上,，需作出很多調(diào)整；

3,、很多學(xué)生對(duì)作業(yè)抱著“應(yīng)付”的態(tài)度,。

作業(yè)不是目的，只是手段,。本次調(diào)查的結(jié)果說(shuō)明要改變目前這種現(xiàn)狀,，要求教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該追求創(chuàng)新，多布置實(shí)踐性強(qiáng),、趣味性強(qiáng)的作業(yè),。在布置作業(yè)時(shí)充分考慮到整合課本知識(shí)，摒棄機(jī)械的訓(xùn)練,，真正讓學(xué)生在輕松的作業(yè)中得到樂(lè)趣,，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中調(diào)查報(bào)告 初中調(diào)查報(bào)告800字篇十

一,、調(diào)查的具體目標(biāo),、方法及過(guò)程

(一)具體目標(biāo)

１、初中生的語(yǔ)文課堂需求現(xiàn)狀

２,、初中生語(yǔ)文課堂需求的心理及其成因

(二)調(diào)查方法

１、問(wèn)卷調(diào)查

學(xué)生問(wèn)卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀(guān),、學(xué)習(xí)態(tài)度、和學(xué)習(xí)目的三個(gè)方面,。問(wèn)卷調(diào)查在上壩中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問(wèn)卷853份，回收有效問(wèn)卷853份，接近理想的高效樣本數(shù),。

２,、座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查

整個(gè)調(diào)查共召開(kāi)了兩次教師座談會(huì)，四次學(xué)生座談會(huì),。這些座談會(huì),，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。

(三)調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于初中學(xué)生語(yǔ)文課堂的需求心理

（四）調(diào)查過(guò)程

1,、20xx年10月9日，召開(kāi)教研組會(huì)議,，確定了此次調(diào)查的主題,。并對(duì)調(diào)查過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致周密的安排。

2,、20xx年10月10日,，討論制定并通過(guò)了問(wèn)卷調(diào)查樣表。調(diào)查樣表的設(shè)計(jì)突出了科學(xué)性與開(kāi)放性的結(jié)合,。

3,、20xx年10月16日，在上壩中學(xué)初中四個(gè)年級(jí),，16個(gè)班級(jí)下發(fā)調(diào)查表,，并有學(xué)生自主就設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解答。歷時(shí)近2個(gè)小時(shí),。之后,，收集齊了下發(fā)調(diào)查表853份?；厥章蔬_(dá)到100%,。達(dá)到了預(yù)期目的。

4,、20xx年10月17日—11月初,，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了歸類(lèi)和整理。

5,、在以后的一段時(shí)間里,，對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行了比對(duì)分析。同時(shí),，召開(kāi)了兩次部分師生座談會(huì),。

6、11月中旬開(kāi)始進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě),。11月18日定稿,。

三,、調(diào)查結(jié)果分析

（一）調(diào)查統(tǒng)計(jì)體現(xiàn)的學(xué)生課堂需求

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，以及多次教師,、學(xué)生座談結(jié)果顯示,，初中生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)需求具有明顯的時(shí)代特征。

1,、 調(diào)查顯示,，大部分初中生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。７４％的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的不同需求,，１０％的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的作用是為了應(yīng)用,，１６％的初中生沒(méi)有考慮。

2,、 調(diào)查顯示,，８５％的初中學(xué)生認(rèn)為，課堂教學(xué)應(yīng)該以指導(dǎo)學(xué)生生活和實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn),。只有１５％的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該以語(yǔ)文知識(shí)的掌握為自身需要,。

3、調(diào)查顯示,，語(yǔ)文課堂需求同以前相比發(fā)生了巨大變化,。對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求更高，７８％的學(xué)生認(rèn)為教師的課堂創(chuàng)新和教師人格魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方面,。只有２２％的學(xué)生認(rèn)為此項(xiàng)需求不在意,。

4、調(diào)查顯示,，８３％的初中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中情感目標(biāo)的關(guān)注程度高于知識(shí)目標(biāo),。只有１７％的學(xué)生認(rèn)為對(duì)知識(shí)目標(biāo)關(guān)注程度高于情感目標(biāo)。

（二）調(diào)查帶給我們的思考和啟示

課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的需要出發(fā),，又應(yīng)以學(xué)生的需要為歸宿,。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求應(yīng)該成為課堂教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),，只有這樣,，學(xué)生才會(huì)獲得更多的情感體驗(yàn)，更好在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增長(zhǎng)自己的智慧,。其次,，課堂教學(xué)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本知識(shí)與技能。形成自己的語(yǔ)文體驗(yàn)和感悟,。第三,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，只有讓學(xué)生親歷各種實(shí)踐活動(dòng),，才有可能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟，才能滿(mǎn)足學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平和自身期望發(fā)展水平之間的矛盾需求,，不斷生成自我否定,、自我超越、自我生成的精神追求,。 第四,，在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，給每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì),，更好地面對(duì)全體學(xué)生,。才會(huì)滿(mǎn)足學(xué)生多層面的需求。第五,，新課程理念下的課堂教學(xué)的一個(gè)顯著特征便是要把課堂還給學(xué)生,，課堂是學(xué)生的，學(xué)生在課堂上應(yīng)該有表達(dá)自己不同看法,、想法的時(shí)間和空間,。孩子的不同看法、想法間實(shí)際蘊(yùn)藏了太多的創(chuàng)新意識(shí),。因此,，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該允許學(xué)生表達(dá)不同的想法,、看法,，那怕是有些奇特的想法，而不能輕易扼殺他們的見(jiàn)解,。

四,、初中學(xué)生語(yǔ)文課堂需求變化成因的思考

當(dāng)前初中生的課堂需求心理所發(fā)生的變化，其主流是積極向上的,，說(shuō)明他們正社會(huì)發(fā)展的潮流中健康地成長(zhǎng),。同時(shí)，學(xué)生課堂需求變化也體現(xiàn)出了我們這個(gè)社會(huì)的發(fā)展,，正是社會(huì)發(fā)展推動(dòng)了初中學(xué)生課堂需求的心理變化,。其主要受到了下列幾個(gè)方面因素的影響

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

從宏觀(guān)角度看，初中生深深地感觸到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就,。學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往。初中生對(duì)于這些變化極為興奮,，因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益,，使他們更加關(guān)注于自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。

（二）全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對(duì)于學(xué)生的積極作用,，是他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué),、一技之長(zhǎng)的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率為目的的語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)方式,。

（三）社會(huì)個(gè)體主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性的增強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的影響

我們審視一下傳統(tǒng)的教學(xué)體系就會(huì)發(fā)現(xiàn),，傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念是把教育定位為一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng),。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)體系是一種單純傳授知識(shí)技能的教學(xué)體系,。它最大的特點(diǎn)是教教材—教學(xué)的全部任務(wù)在于完成知識(shí)點(diǎn)的接受,。因此，完成認(rèn)知性任務(wù),，成為教學(xué)的中心,。其他目標(biāo)，如情感目標(biāo),、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)等并未得到真正的落實(shí)和整合,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴(lài)性之上,，而社會(huì)發(fā)展推動(dòng)了人的主動(dòng)性,、能動(dòng)性和獨(dú)立性的增強(qiáng)，無(wú)形中也影響了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)需求的變化,。

五,、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考以及今后語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何滿(mǎn)足學(xué)生需求的策略

（一）突出人文性與工具性的結(jié)合，滿(mǎn)足學(xué)生知識(shí)需求

過(guò)去語(yǔ)文課上,，教師把課文條分縷析,，弄得支離破碎。語(yǔ)文課上沒(méi)有思想的碰撞,、心靈的觸動(dòng),、情感的陶冶、審美的熏陶,。語(yǔ)文教學(xué)的人文教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到充分的發(fā)揮,，所以，語(yǔ)文課不受學(xué)生的歡迎,。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中，語(yǔ)文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn),。學(xué)生才能真正享受語(yǔ)文課堂,。

（二）語(yǔ)文課堂應(yīng)注重學(xué)生自主性,，滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值需求

把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生， 注重學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的自主性,。課堂上淡化教師出場(chǎng),，在充分引導(dǎo)，虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“讀,、 想、交流和感受,。

（三）鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),，滿(mǎn)足學(xué)生參與意識(shí)的需求

合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)過(guò)程在人人參與,、組組互動(dòng),、競(jìng)爭(zhēng)合作的過(guò)程中完成。思維碰撞的火花閃現(xiàn)在語(yǔ)文課堂中,。就會(huì)極大的給學(xué)生以享受與啟迪,。

（四）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生課堂自我發(fā)展的需求

探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)自主的嘗試,、體驗(yàn),、實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，升華認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。學(xué)生的發(fā)散思維能力將會(huì)得到極大的培養(yǎng),。也將會(huì)極大的滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望和需求。繼而提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的效率,。

（五）加強(qiáng)語(yǔ)文課堂學(xué)生的對(duì)話(huà),，滿(mǎn)足學(xué)生交流需求

對(duì)話(huà)既是一種教學(xué)方式，更是一種師生關(guān)系,。語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程更是教師,、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話(huà)的過(guò)程,。創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)的良好氛圍,。引領(lǐng)學(xué)生親歷課文意境，刺激參與對(duì)話(huà)的話(huà)題,。在充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。滿(mǎn)足學(xué)生交流需求 ,。

傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的弊端在于對(duì)學(xué)生課堂需求的淡漠，必須革除,。從學(xué)生的需求出發(fā),，才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的價(jià)值，才能讓我們的語(yǔ)文課堂真正的走進(jìn)學(xué)生心靈,。許多學(xué)生都渴望責(zé)任感,、自治和獨(dú)立，他們同時(shí)也想擁有參與,、選擇積極課堂活動(dòng)的權(quán)力,。要鼓勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，教師就必須理解并滿(mǎn)足學(xué)生的需求,。因此,，由于學(xué)生有控制課堂的需求，教師就應(yīng)該給予學(xué)生在課堂進(jìn)展走向上的選擇和參與的機(jī)會(huì),，并讓他們共享制定課堂秩序,、課堂方向，以及課堂紀(jì)律規(guī)范等,。在課堂上教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，使課堂變的生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)的思維能力與創(chuàng)造力,。

初中調(diào)查報(bào)告 初中調(diào)查報(bào)告800字篇十一

眾所周知，作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸,，是教師課堂教學(xué)的延伸,，是師生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的共同檢測(cè)形式。英語(yǔ)作業(yè)相比其他學(xué)科作業(yè)有其特殊性,。它是慢工,，需要長(zhǎng)期的積累，不過(guò)與英語(yǔ)作業(yè)的實(shí)效性長(zhǎng)期得不到落實(shí)有直接關(guān)系?，F(xiàn)在學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)存在應(yīng)付現(xiàn)象,，比如課堂筆記，從學(xué)生作業(yè)情況看,，真正理解,、思考，然后做筆記的學(xué)生每班不到１０人,，交差應(yīng)付以湊字?jǐn)?shù)為目的的占絕大多數(shù),，其他形式英語(yǔ)作業(yè)馬虎現(xiàn)象也很?chē)?yán)重。短期內(nèi)看不出學(xué)生能力的降低，常此以往,，學(xué)生的英語(yǔ)水平大幅度下降,。因此，提高初中生英語(yǔ)作業(yè)的有效性迫在眉睫,，成為英語(yǔ)教師教學(xué)工作的重中之重,。

為了更好的貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用與交際能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，從本質(zhì)上提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，本課題旨在調(diào)查了解學(xué)生完成英語(yǔ)作業(yè)的現(xiàn)狀,，分析,、歸納教師英語(yǔ)教學(xué)能力，形成有效布置作業(yè),、督促學(xué)生有效完成作業(yè)的操作規(guī)程，激勵(lì)學(xué)生,、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，構(gòu)建想做、樂(lè)做,、能做的作業(yè)設(shè)計(jì)模式,，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、發(fā)展能力提供良好的平臺(tái),，在輕松愉悅的氛圍中鞏固知識(shí)，提高英語(yǔ)水平,。

1,、了解目前在校學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)的完成情況

2、了解目前課任老師布置作業(yè)的具體情況

3,、了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)

１,、調(diào)查問(wèn)卷以七八年級(jí)作為調(diào)查取樣的樣本，選取了七八年級(jí)各30名學(xué)生,，以問(wèn)卷形式展開(kāi)調(diào)查,，調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的態(tài)度、對(duì)不同類(lèi)型作業(yè)的態(tài)度,、學(xué)生完成作業(yè)的情況等幾個(gè)層面,。

（1）“現(xiàn)在的英語(yǔ)作業(yè)你認(rèn)為有布置的必要嗎？”被調(diào)查學(xué)生的回答統(tǒng)計(jì)如下：

人數(shù) 年級(jí) 七年級(jí)八年級(jí)

有必要1518

可有可無(wú)56

沒(méi)必要106

（2）對(duì)不同類(lèi)型作業(yè)的態(tài)度

①你最討厭的英語(yǔ)作業(yè)中的（ ）a 抄寫(xiě) b 背誦 c 作文 d 詞匯訓(xùn)練與動(dòng)詞專(zhuān)練 e 知識(shí)競(jìng)賽 f 活動(dòng)游戲 g 專(zhuān)題研究 h 課外閱讀

②你最喜歡的英語(yǔ)作業(yè)中的（ ）a 抄寫(xiě) b 背誦 c 作文 d 詞匯訓(xùn)練與動(dòng)詞專(zhuān)練 e 知識(shí)競(jìng)賽 f 活動(dòng)游戲 g 專(zhuān)題研究 h 課外閱讀

③你認(rèn)為英語(yǔ)應(yīng)更多布置哪類(lèi)作業(yè)（ ）a 抄寫(xiě)識(shí)記類(lèi) b 練筆作文類(lèi) c 思考閱讀類(lèi) d實(shí)踐活動(dòng)類(lèi) e 游戲競(jìng)賽類(lèi)

調(diào)查結(jié)果是：第①題90名學(xué)生的選擇依次（從多到少）是：背誦,、作文,、抄寫(xiě)、詞匯訓(xùn)練與動(dòng)詞專(zhuān)練……第②題依次是：活動(dòng)游戲、知識(shí)競(jìng)賽,、課外閱讀,、專(zhuān)題研究……第③題依次是：游戲競(jìng)賽類(lèi)、實(shí)踐活動(dòng)類(lèi),、思考閱讀類(lèi),、練筆作文類(lèi)、抄寫(xiě)識(shí)記類(lèi)

（3）學(xué)生完成作業(yè)的情況

① 你能獨(dú)立完成老師布置的英語(yǔ)作業(yè)嗎,？（ ）a 能 b基本能 c 基本不能 ② 你有拖拉英語(yǔ)作業(yè)的情況嗎,？（ ）a 沒(méi)有 b 有過(guò) c 經(jīng)常有

③ 你在完成作業(yè)時(shí)遇到自己不會(huì)的內(nèi)容會(huì)怎么做？（ ）a 放棄 b 請(qǐng)教

④ 你在完成作業(yè)時(shí)遇到新的未知的內(nèi)容你會(huì)（ ）a 堅(jiān)持自己做 b 尋求合作 ⑤ 你在完成作業(yè)后或完成的過(guò)程中有無(wú)成功的體驗(yàn)（ ） a 經(jīng)常有 b 很少有 c 基本無(wú)

⑥ 你做作業(yè)的過(guò)程感到快樂(lè)嗎,？（ ）a 快樂(lè) b 不快樂(lè)

統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

①②③④⑤⑥

abcabcabababcab

105822363024832522392561842

2,、調(diào)查英語(yǔ)同行了解目前英語(yǔ)教師布置作業(yè)的幾種常見(jiàn)形式與內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，探討改進(jìn)的措施,。

１、問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

從學(xué)生對(duì)問(wèn)題（1）的回答可以看出“可有可無(wú)”或“沒(méi)有必要”的學(xué)生竟占52%,，說(shuō)明當(dāng)年初中生對(duì)當(dāng)前作業(yè)的形式和效果都產(chǎn)生了懷疑乃至排斥情緒,，現(xiàn)有的作業(yè)形式對(duì)基礎(chǔ)教差的農(nóng)村中學(xué)生而言，已是老師強(qiáng)加的不得不做的“苦力”,。許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)喪失興趣,，把作業(yè)視為負(fù)擔(dān)，在這種不感興趣的情緒支配下,，作業(yè)根本起不到對(duì)課堂學(xué)習(xí)檢測(cè)的作用,，實(shí)效性得不到落實(shí)。一個(gè)人對(duì)某一事物的不同情感態(tài)度決定了他對(duì)待該事物時(shí)付出努力的程度,。

從問(wèn)題（2）中可以看出學(xué)生對(duì)待不同類(lèi)型作業(yè)的情感認(rèn)同態(tài)度清楚表明了傳統(tǒng)作業(yè)形式的有待改革,，新的作業(yè)形式或需認(rèn)真探索，以提高英語(yǔ)作業(yè)的實(shí)效性,。

從問(wèn)卷（3）中再印證了“態(tài)度決定結(jié)果”的道理,。從統(tǒng)計(jì)表中反映出學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在諸多問(wèn)題，學(xué)習(xí)目的不明確等等是造成他們完成英語(yǔ)作業(yè)困難的原因之一,，但從④⑤⑥問(wèn)題中我們不難發(fā)現(xiàn)更為重要的原因是當(dāng)前英語(yǔ)作業(yè)自身的弊端,，作業(yè)若僅僅變成一種機(jī)械無(wú)味的勞動(dòng)，那它就不會(huì)有理想的效果,，同時(shí)更不用說(shuō)通過(guò)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、解決問(wèn)題的能力等；③④問(wèn)中明顯反映出學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中缺少合作意識(shí)和合作能力,，作業(yè)也沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力,；⑤⑥表明成功體驗(yàn)的缺乏更使得學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效果大打折扣，這與新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求相去甚遠(yuǎn)。

2,、教師布置,、批改作業(yè)中存在的問(wèn)題

（1） 指導(dǎo)思想落后英語(yǔ)的外延等同于生活的外延，英語(yǔ)作業(yè)的外延也等同于生活的外延,。所以作業(yè)形式不拘泥于課內(nèi),，也不完全是對(duì)課堂的檢測(cè)，更多的應(yīng)該是再思考,，再延伸,，再創(chuàng)造。因而應(yīng)允許學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,，認(rèn)可學(xué)生的自主精神,，主張學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高作業(yè)的實(shí)效性,。

（2） 作業(yè)模式老化指導(dǎo)思想的落后勢(shì)必導(dǎo)致作業(yè)模式的老化,，重復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)；不是抄寫(xiě)就是詞匯訓(xùn)練與動(dòng)詞專(zhuān)練,，不是詞匯訓(xùn)練與動(dòng)詞專(zhuān)練就是寫(xiě)作訓(xùn)練……這些單一文字形式的作業(yè)很大程度上還是延續(xù)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以前的老路,。

（3）作業(yè)方式的單一

我們的作業(yè)不但存在形式上的單一，內(nèi)容上刻板的毛病,，而且學(xué)生完成作業(yè)的方式也較為單一，從作業(yè)內(nèi)容上看,，多要求書(shū)面文字形式,；從時(shí)間上看，多為限時(shí)完成,；從作業(yè)承擔(dān)者角度看,，多要求獨(dú)立個(gè)人完成。

（4）作業(yè)的反饋效果不明顯,。

作業(yè)批改下發(fā),，很少反饋訂正，找個(gè)別同學(xué)面批的機(jī)會(huì)很少,，作業(yè)中存在的問(wèn)題不能及時(shí)解決,，直接影響了作業(yè)效果。

（5）不了解作業(yè)的完成與學(xué)生掌握的程度是否相符,。作業(yè)批改下發(fā),，部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)工整美觀(guān)，常常得到滿(mǎn)分,，可考試時(shí),，他們的成績(jī)卻不理想。而一些作業(yè)態(tài)度看似不認(rèn)真，有些偷工減料的同學(xué),，卻能考得比上述情況的同學(xué)好,。

要增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，真正提高學(xué)生的素質(zhì),，必須解放思想,、更新觀(guān)念，從提高英語(yǔ)作業(yè)的實(shí)效性著手,，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，有針對(duì)性的布置作業(yè)，批閱及時(shí)并有效反饋,。鑒于此,，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)作業(yè)方面要做如下工作：

1、作業(yè)的布置有系統(tǒng)性,，不能隨便布置,。

初一可以朗讀，詞匯訓(xùn)練與動(dòng)詞專(zhuān)練為主,，打好基礎(chǔ),，初二可以閱讀感悟，提高分析能力等,。

2,、作業(yè)的布置應(yīng)靈活，內(nèi)容豐富,。如牛津版7a unit3 這個(gè)單元主要是介紹節(jié)日,，那么我就圍繞“節(jié)日”這個(gè)主題，列出了多個(gè)中西節(jié)日（如 national day ,， teachers’ day ,， thanksgiving ， christmas等）,，再讓學(xué)生分組,，收集有關(guān)資料，然后各組出一份手抄報(bào)進(jìn)行比賽,。

3,、 作業(yè)的布置應(yīng)有層次，有梯度,。程度不同,，作業(yè)也有所不同。如預(yù)習(xí)新課單詞可設(shè)計(jì)三個(gè)層次的作業(yè)：

a：抄寫(xiě)生詞,，包括中文意思及詞性,。

b：用每個(gè)生詞造一個(gè)句子,。

c：運(yùn)用所有生詞寫(xiě)一段文字。（每個(gè)學(xué)生可以任選一種來(lái)做）學(xué)生的積極性才能提高,。

4,、教師和學(xué)生共同參與作業(yè)的布置，學(xué)生有選擇作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)先權(quán),。作業(yè)要根據(jù)學(xué)生的需要去布置,，學(xué)生需要他們感興趣的知識(shí)，學(xué)生需要他們很欠缺的知識(shí),，與學(xué)生商討之后再布置作業(yè)會(huì)減少盲目性和很多無(wú)效勞動(dòng),。

5、教會(huì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)作業(yè),。生活處處有英語(yǔ),。為學(xué)生樹(shù)立大英語(yǔ)觀(guān)，生活中的人和事及種種現(xiàn)象,，引起了自己的關(guān)注,，引發(fā)了自己的思考，可以寫(xiě)雜記,，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,。這比單純從課本中布置的作業(yè)意義要深遠(yuǎn)得多。

6,、教師批改作業(yè)要有針對(duì)性才能有實(shí)效,。作業(yè)批改要精，抓住主要問(wèn)題進(jìn)行批閱,。字詞作業(yè)可調(diào)動(dòng)學(xué)生互批互改,，隨時(shí)訂正。教師獨(dú)立批閱與學(xué)生互改相結(jié)合,，抽查與全查相結(jié)合,，面批與整體批閱相結(jié)合,，課堂反饋與課下鞏固相結(jié)合,。

7、改進(jìn)完成作業(yè)的單一方式,，可以書(shū)面作業(yè),、口頭作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)作業(yè),、制作表演類(lèi)作業(yè)結(jié)合,，可以個(gè)人作業(yè)、小組作業(yè)甚至是全班作業(yè)相結(jié)合等等,，完成方式的自由,，事實(shí)上程度上會(huì)“解放”學(xué)生的思維,，從而也會(huì)提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，取得較好的作業(yè)效果,。

初中調(diào)查報(bào)告 初中調(diào)查報(bào)告800字篇十二

從初中美術(shù)教學(xué)狀況的調(diào)查分析入手,，尋找高一學(xué)生審美能力、繪畫(huà),、手工等技能參差不齊的原因,，尋求改變這一狀況的途徑及對(duì)策。

審美教育,，是以陶冶情操,、培養(yǎng)情操為特征，以生動(dòng)形象為手段,，提高學(xué)生感受美,、理解美、創(chuàng)造美的能力,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高綜合素質(zhì)的一種教育形式，美術(shù)學(xué)科教學(xué)是審美教育的最重要的陣地之一,。

就目前農(nóng)村學(xué)校美術(shù)學(xué)科教學(xué)而言,，存在著嚴(yán)重差異，尤其表現(xiàn)在部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)技能較差制約著綜合能力的發(fā)展,，并對(duì)此提出若干意見(jiàn),。

新入學(xué)的高一學(xué)生美術(shù)欣賞能力、美術(shù)基礎(chǔ)技能?chē)?yán)重參差不齊,，給高中美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難,。成了擺放在我們面前亟待解決的問(wèn)題，在當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)下,，這一問(wèn)題的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著很大的影響,，它關(guān)系著素質(zhì)教育能否全面實(shí)施，關(guān)系著是否能對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)這一責(zé)任,，關(guān)系著是否能夠全面實(shí)施"三個(gè)一切",，望能引起廣大美術(shù)教育工作者的高度重視。

1,、各學(xué)校的重視程度不一,。在農(nóng)村各學(xué)校中，中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師重視程度較高,，學(xué)校配有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師,，如：晉城市陽(yáng)城縣潤(rùn)城鎮(zhèn)中心學(xué)校每年都參加縣局舉辦的各種競(jìng)賽，長(zhǎng)此以往,，帶動(dòng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)較好,，而其他農(nóng)村學(xué)校不參加這一活動(dòng),，因此與鎮(zhèn)中心校相比會(huì)形成較大的差距。

2,、有些農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)往往也很重視,，但由于師資配備不平衡，一般美術(shù)課都由其它學(xué)科老師代課,，授課內(nèi)容比較隨意,，不按大綱、課標(biāo)要求上課,，天長(zhǎng)日久勢(shì)必形成一定的差距,。

3、還有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師,、學(xué)生重視都不夠，認(rèn)為美術(shù)學(xué)科只是副科,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦又不統(tǒng)考核,，老師隨便"代代"，學(xué)生隨便學(xué)學(xué),，這樣與活動(dòng)較多的中心校形成了較大的差距,。

由于學(xué)生自身素質(zhì)的差異，同一班級(jí)在同樣的教學(xué),、學(xué)習(xí)條件下也會(huì)形成一定的差異,。有些同學(xué)天生愛(ài)好美術(shù)，在自身興趣的激發(fā)下,，在老師的正確引導(dǎo)下,，美術(shù)素養(yǎng)自然會(huì)提高很快;而有些學(xué)生或受社會(huì)大環(huán)境的制約影響，認(rèn)為學(xué)好數(shù),、理,、化就能一統(tǒng)天下，或受父母家庭的影響,，認(rèn)為學(xué)美術(shù)沒(méi)出息,，再加上缺乏一定的興趣愛(ài)好，差異的存在也就不足為奇了,。

對(duì)于初中階段學(xué)生客觀(guān)存在的差異,，高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)中,，教師應(yīng)積極采取措施,，針對(duì)性地對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決，有計(jì)劃,、有措施地進(jìn)行美術(shù)學(xué)科教學(xué)

1,、由于農(nóng)村中學(xué)這種狀況的出現(xiàn),，就高中美術(shù)教學(xué)而言，本身就和初中之間存在著一定程度的"脫節(jié)",，缺乏一種"連續(xù)性",。初中美術(shù)教學(xué)，特別是一些師資薄弱的學(xué)校無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能訓(xùn)練,，這些學(xué)校美術(shù)教學(xué)中只注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和多向思維能力,，學(xué)科教學(xué)往往容易多注入表現(xiàn)、抽象,、超現(xiàn)實(shí)等手法,，學(xué)生繪畫(huà)多姿多彩，說(shuō)白了就是讓學(xué)生隨便畫(huà)畫(huà),，因而完全忽視技能技巧的培養(yǎng);而高中美術(shù)教學(xué)從根本上要使學(xué)生有一定的中國(guó)畫(huà),、素描、色彩技能,。根據(jù)這一情況,，教師可根據(jù)教材與教學(xué)的需要適當(dāng)增加一些初中教材以外的技能常識(shí)方面的知識(shí)講授，盡量填平存在的天形的"溝"這樣做,，其一,，在面上可增強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)與高中美術(shù)教學(xué)的連貫性;其二在點(diǎn)上可以對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行"補(bǔ)課"。但有一個(gè)值得注意的問(wèn)題,，就是不能因此而扼殺學(xué)生的自主與創(chuàng)新,。高中中學(xué)生的教學(xué)畢竟不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練初中美術(shù)教學(xué)的目的是為了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2,、在美術(shù)教學(xué)薄弱的學(xué)校中欣賞課問(wèn)題尤為突出,。高中美術(shù)教學(xué)中更應(yīng)注意通過(guò)美術(shù)欣賞教學(xué)、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好,，在學(xué)生掌握美術(shù)欣賞方法與欣賞程序的同時(shí),，增加美術(shù)技能、技法的介紹,，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美價(jià)值,、審美情趣，同時(shí)又能鼓勵(lì)學(xué)生有自己的審美選擇,，提高學(xué)生的觀(guān)察力,、感受力，為學(xué)生動(dòng)手能力打下良好的基礎(chǔ),。

3,、美術(shù)學(xué)科教學(xué)中可適當(dāng)自主開(kāi)發(fā)一些教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容可據(jù)初中美術(shù)教材為依托,，選擇一些既復(fù)習(xí)初中部分知識(shí),，又能本著針對(duì)初中教學(xué)中技能傳授不夠的特點(diǎn)選擇性,、過(guò)渡性?xún)?nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能為美術(shù)學(xué)科課時(shí)少,，學(xué)生易忘,，再進(jìn)行回顧的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，又能對(duì)薄弱學(xué)生進(jìn)行"補(bǔ)課",。例如：教高一學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)時(shí),，可穿插中國(guó)畫(huà)用線(xiàn)的方法、技能的教學(xué),，使學(xué)生更深入地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化,，同時(shí)可為線(xiàn)造打個(gè)基礎(chǔ)，又可為動(dòng)手能力較差的學(xué)生補(bǔ)上一課,。

4,、因材施教、因人施教是重要的教學(xué)原則,。教師要從學(xué)生的個(gè)別差異出發(fā),，在課堂教學(xué)以及課外、輔導(dǎo)中對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生進(jìn)行"特殊"的輔導(dǎo),，力量有所傾斜,，讓這些學(xué)生能與大家共同進(jìn)步，不至于對(duì)美術(shù)失去興趣,，或作業(yè)成為負(fù)擔(dān),，草草了事，應(yīng)差式地完成任務(wù),，盡量能做大面積"豐收"同時(shí),，小部分分也不"減產(chǎn)"。

5,、開(kāi)發(fā)課外教學(xué)資源,。

①美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不僅僅是課堂的教學(xué)，也應(yīng)注重挖掘?qū)W生的自學(xué)能力與學(xué)生自主開(kāi)發(fā)新的學(xué)習(xí)資源的能力,，以提高學(xué)生的審美素質(zhì),。學(xué)校圖書(shū)室是學(xué)生在校內(nèi)可利用的主要資源。②參觀(guān)校內(nèi),、校外的美術(shù)品展示場(chǎng)所,，在校內(nèi)多組織畫(huà)展、手工作品展,，教師可以組織學(xué)生欣賞,，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)，講解技法。

6,、組織課外興趣小組，在興趣小組的組織上,，不光讓對(duì)美術(shù)感興趣的"尖子"參加,，也應(yīng)允許有興趣的"待進(jìn)"學(xué)生參加，為這些"待進(jìn)"生提供良好的環(huán)境與學(xué)習(xí)的信心,。

初中調(diào)查報(bào)告 初中調(diào)查報(bào)告800字篇十三

自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái),，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人的觀(guān)念也在不斷更新，農(nóng)村初中規(guī)模的也擴(kuò)大了,，農(nóng)村初中德育教育工作能否做好適應(yīng)時(shí)代的要求,，為廣大教育工作者所關(guān)注。當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的主流是好的,，他們接受事物快,，思維敏捷，,、參與意識(shí)較以往強(qiáng),，有崇高的理想。但是現(xiàn)實(shí)中學(xué)校德育工作也存在許多新問(wèn)題與新困難,，比如表現(xiàn)出學(xué)生中違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的增多,，缺乏理想信念，待人接物不講禮貌等問(wèn)題,；因高中普及率的提高,，農(nóng)村初中骨干教師的大量流失，從而造成農(nóng)村初中德育教師隊(duì)伍的弱化,。而家庭教育的偏差,，以及社會(huì)負(fù)面效應(yīng)的影響，因而農(nóng)村初中德育教育現(xiàn)狀的實(shí)效性不能令人滿(mǎn)意,，正是基于這種思考,，提出了本課題的調(diào)查。

調(diào)查對(duì)象為xx鎮(zhèn)二中初中一年級(jí)至三年級(jí)學(xué)生,。調(diào)查內(nèi)容初一以待人接物,，孝敬長(zhǎng)輩，優(yōu)良習(xí)慣方面為重點(diǎn),，初二以遵紀(jì)守法,，誠(chéng)實(shí)文明，追求上進(jìn)等方面為重點(diǎn),，初三以正直勤奮,，理想信念，立志愛(ài)國(guó)等方面為重點(diǎn)。采用問(wèn)卷調(diào)查的形式,，從結(jié)果看德育教育現(xiàn)狀,，分析應(yīng)采用的對(duì)策。

本次采取隨機(jī)抽樣方法,，抽取每個(gè)年級(jí)各80名學(xué)生,，以問(wèn)卷形式進(jìn)行調(diào)查，其結(jié)果見(jiàn)表一,。

表一：學(xué)生德育表現(xiàn)狀況調(diào)查結(jié)果

年 級(jí)

項(xiàng) 目

初一

待人接物 53

良好習(xí)慣 51

孝敬長(zhǎng)輩 62

初二

誠(chéng)實(shí)文明 70

遵規(guī)守紀(jì) 59

追求上進(jìn) 52

初三

正直勤奮 83

理想信念 75

立志愛(ài)國(guó) 90

從表我們可以看出當(dāng)前初中學(xué)生的德育狀況其主流是好的,，能做到立志愛(ài)國(guó)，尊敬長(zhǎng)輩,，遵紀(jì)守法,，有理想、講文明,，守信用,，但也有不少學(xué)生缺乏積極向上，良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，這是引起我們高度關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題,，為學(xué)校如何針對(duì)新時(shí)期、新情況,、新特點(diǎn),，應(yīng)該采取什么樣的德育教育方法，提高學(xué)校德育教育質(zhì)量提供了新的課題,。 其

（1）,、從上表可以看出，初一學(xué)生對(duì)學(xué)校各類(lèi)規(guī)范和要要求意識(shí)最強(qiáng),，但隨著年級(jí)的上升,，則越來(lái)越淡漠，這基本符合他們成長(zhǎng)過(guò)程中的心理特點(diǎn),，初一學(xué)生大多具有一定的依賴(lài)性,，學(xué)生的道德規(guī)范主要以自律為主。且表現(xiàn)出一定的排斥性,。 （2）,、隨著年級(jí)的上升初二年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)熱情很高，他們逐漸習(xí)慣了初中階段的學(xué)習(xí),，且逐漸形成自己的個(gè)性,，并希望表現(xiàn)自我。（3）,、初一,、初二和初三學(xué)生中他們渴望快速快速得到廣泛的知識(shí),，并對(duì)各學(xué)科都有較高的熱情。這正反映現(xiàn)階段中學(xué)生的特點(diǎn),。

1,、 德育工作主要是灌輸教育為主，但離不開(kāi)學(xué)生的參與和體驗(yàn),。一旦離開(kāi)學(xué)生的參與,，也就成了一味的灌輸，不能達(dá)到我們教育的目的,。缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和親身體驗(yàn),。德育離不開(kāi)灌輸,，但灌輸一旦離開(kāi)了學(xué)生的主動(dòng)參與,，就只能算是一味地灌輸，就難以實(shí)現(xiàn)我們的德育目標(biāo),。我們的德育往往是重課堂教學(xué),，教師是演講者，學(xué)生是聽(tīng)眾,。在這種教育方式下,，使其很多學(xué)生在教師面前是“很聽(tīng)話(huà)”，而回到家里卻成了“聽(tīng)他話(huà)”,。在現(xiàn)代社會(huì)中,，道德現(xiàn)象呈現(xiàn)開(kāi)放性、民主性和多樣性特征,，這種離開(kāi)學(xué)生主動(dòng)參與的德育灌輸必將陷入困境：1,，被動(dòng)接受教育，教師告訴學(xué)生多少,，學(xué)生接受多少,，一旦離開(kāi)老師，學(xué)生就喪失自律能力,，缺乏解決問(wèn)題的能力,；2，離開(kāi)教師等于離開(kāi)了監(jiān)督力,，缺乏自制力,；3，學(xué)生在情感上對(duì)德育內(nèi)容缺乏共鳴,，老師講老師

我做我的,，以至就出現(xiàn)了我們常說(shuō)的“左耳進(jìn)右耳出”、“今天說(shuō)了明天又忘記”的現(xiàn)象,。

2,、與時(shí)俱進(jìn)，改變觀(guān)念，更新內(nèi)容,。在堅(jiān)持正確的政治方向的基礎(chǔ)上,，樹(shù)立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的德育觀(guān)念，少形式主義,，增強(qiáng)德育的科學(xué)性,、針對(duì)性和實(shí)效性。其次要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，因材施教確定德育的內(nèi)容和整體規(guī)劃,。要遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，根據(jù)德育工作的總體目標(biāo),，科學(xué)地規(guī)劃初中階段各年級(jí)的具體內(nèi)容,、實(shí)施途徑和方法，要根據(jù)不同年齡段,、不同類(lèi)型的學(xué)生,，有區(qū)別地進(jìn)行德育教育。這樣才能使學(xué)校德育工作做到目的性強(qiáng),。學(xué)校德育工作還要注重創(chuàng)新,，在德育整體教育上有所突破。在教育思想上體現(xiàn)求真務(wù)實(shí),，做做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,；在教育要求上既有科學(xué)性，又有可操作性,；在教育內(nèi)容上從小到大,，由此及彼，相互滲透,；在教育方式上抓住主渠道,，凸現(xiàn)主環(huán)節(jié)。才能使學(xué)生學(xué)做一個(gè)有健康的體魄,、有健康的心理,、有規(guī)范的行為、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的普通學(xué)生,；學(xué)做一個(gè)愛(ài)自己,、愛(ài)別人、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的有愛(ài)心之人,；學(xué)做一個(gè)明是非,、知廉恥,、重操守、守信義,、講氣節(jié)、有骨氣的人,；學(xué)做一個(gè)有自我教育的能力,，有管理集體的經(jīng)驗(yàn)，有建設(shè)家鄉(xiāng)的宏愿,，有創(chuàng)新精神的新時(shí)期主人,，從而真正做到義務(wù)教育階段農(nóng)村初中德育工作既有落腳點(diǎn)又有新起點(diǎn)。

3,、少實(shí)踐,，重說(shuō)教。提高學(xué)生的道德能力,，培養(yǎng)學(xué)生判別是非還得靠實(shí)踐,，要立足于社會(huì)，沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐,，德育工作是沒(méi)有生命力的,。同時(shí)我們工作中也不能將德育實(shí)踐簡(jiǎn)單化,，把它定位在看展覽,，聽(tīng)報(bào)告是不夠的。德育實(shí)踐應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,，自己通過(guò)一定的途徑去感悟，以達(dá)到一定的德育目的,。而當(dāng)今的學(xué)校德育最缺乏的就是這一點(diǎn),，只是告訴學(xué)生該做什么，不該做什么,，讓說(shuō)教代替德育實(shí)踐或把德育實(shí)踐當(dāng)作成說(shuō)教,，不重視或者可以說(shuō)根本就沒(méi)有教會(huì)學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力，可以想象,，這樣的學(xué)生如何經(jīng)得起社會(huì)不良習(xí)俗的沖擊,。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，提高德育質(zhì)量離不開(kāi)一支思想業(yè)務(wù)素質(zhì)好,，事業(yè)心責(zé)任心強(qiáng)，面向世界,、面向未來(lái)的德育工作者隊(duì)伍,。在新時(shí)期，學(xué)校德育工作者要以身作則,，有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中出現(xiàn)的一些新現(xiàn)象,、新情況。班主任是學(xué)校德育工作的主要參與者,，要求班主任要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，公正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。班主任要重視班級(jí)輿論的作用,，班級(jí)輿論是一種巨大的精神力量。通過(guò)輿論,，可以對(duì)一些不符合規(guī)范的不良行為有所監(jiān)督,，更重要的是讓輿論起到指導(dǎo)和鼓勵(lì)作用。學(xué)校要把班主任是否尊重,、信任,、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為衡量班主任工作是否稱(chēng)職的標(biāo)準(zhǔn)，并指導(dǎo)他們正確地動(dòng)用鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。 面對(duì)新時(shí)期,、新形勢(shì)，農(nóng)村初中德育必須引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),、了解社會(huì)和正確認(rèn)識(shí)社會(huì),。因此，必須抓好德育基地的建設(shè),，努力為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)展活動(dòng)的廣闊天地,，讓學(xué)生在環(huán)境刺激和激發(fā)中參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)主體的主動(dòng)參與,，使德育目標(biāo)得到內(nèi)化,，從而使他們獲得親身參與研究探索的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感,。

5、加強(qiáng)教育行業(yè)管理,，樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān),。初中階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣教育的最佳時(shí)期,，也是為他們樹(shù)立科學(xué)人生觀(guān),、世界觀(guān)和形成正確的政治態(tài)度奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期,。學(xué)校和老師就應(yīng)該加強(qiáng)管理，用校規(guī)校紀(jì)及其他規(guī)范要求來(lái)約束學(xué)生,，并利用學(xué)?；虬嗉?jí)發(fā)生過(guò)的典型事例，通過(guò)主題班會(huì)和各類(lèi)教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，提高學(xué)生的道德認(rèn)知能力和道德判斷,，使學(xué)生在道德建設(shè)上真正形成自律。要?jiǎng)訂T全社會(huì)力量參與對(duì)青少年學(xué)生的思想道德教育,，創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境,，逐步形成一個(gè)家庭、學(xué)校,、社會(huì)齊抓共管的德育工作機(jī)制,。具體地說(shuō)，首先要抓好三個(gè)方面：一要優(yōu)化學(xué)校主環(huán)境,，二要改善家庭小環(huán)境,，三要凈化社會(huì)大環(huán)境。其次是構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò),，建立社會(huì),、學(xué)校、家庭“三位一體”的立體德育工作網(wǎng)絡(luò),，充分發(fā)揮社會(huì),、學(xué)校,、家庭教育職能的作用,。這是提高初中德育質(zhì)量，促進(jìn)德育工作由單一化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變的根本途徑,。因此,，我認(rèn)為各級(jí)政府部門(mén)要把學(xué)生德育列入重要議事日程，定期進(jìn)行德育研究,，加強(qiáng)德育檢查指導(dǎo),。同時(shí)，應(yīng)由學(xué)校牽頭成立社區(qū)德育教育組織,，吸收社會(huì)各界組織,、社會(huì)各界人士、學(xué)校負(fù)責(zé)人和家長(zhǎng)代表參加,，定期分析研究學(xué)生思想狀況和德育工作對(duì)策,，加強(qiáng)配合，協(xié)同作戰(zhàn),。只有這樣才能準(zhǔn)確及時(shí)地把握學(xué)生的思想脈搏,，掌握他們的身心發(fā)展規(guī)律,，德育工作才能做到目的性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng),。

初中調(diào)查報(bào)告 初中調(diào)查報(bào)告800字篇十四

一,、中學(xué)生的零花錢(qián)一般很大程度都是自主開(kāi)消，特別能夠體現(xiàn)他們的消費(fèi)意愿和偏向,。調(diào)查結(jié)果顯示,，他們的零花錢(qián)開(kāi)消結(jié)構(gòu)有三個(gè)最為明顯的方面∶一是購(gòu)買(mǎi)書(shū)型這是開(kāi)消最主要的部份(累計(jì)占70.2%，排第一名)其中用于購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)報(bào)的支出大于用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)輔助書(shū)籍的支出;二是購(gòu)買(mǎi)體育文娛方面高科技產(chǎn)品,，如cd音樂(lè)磁帶電腦軟件/電子游戲軟件,，手機(jī)，和vcd/dvd影帶(累計(jì)占52%,，排第二位);三是購(gòu)買(mǎi)零食/飲料(累計(jì)占48%,，排第三位)。

二,、經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了中學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少,，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與本錢(qián)進(jìn)行衡量。中學(xué)生沒(méi)有構(gòu)成完全的,，穩(wěn)定的消費(fèi)觀(guān)念,，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi),，沖動(dòng)消費(fèi),。這也正是中學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。拿手機(jī)產(chǎn)品來(lái)講,，目前,，有手機(jī)的中學(xué)生中，一部份有通訊的需要,，且家庭經(jīng)濟(jì)條件答應(yīng);另外一部份有通訊需要,，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下趨前消費(fèi);還有一部份是既無(wú)通訊需要又無(wú)家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的奢侈消費(fèi)。而奢侈消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng),，攀比心理致使的,。

三、中學(xué)生消費(fèi)在一定程度上相信自己的真實(shí)體驗(yàn),，假如用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗(yàn),，就會(huì)堅(jiān)持使用，從而逐漸構(gòu)成固定偏好,，終究構(gòu)成使用習(xí)慣,，比如洗發(fā)水，感性熟悉上的氣味清香,，質(zhì)量好,，效果明顯,，都會(huì)繼續(xù)使用下往。

四,、中學(xué)生更側(cè)重時(shí)尚性消費(fèi)

學(xué)生思想活躍,，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡尋求新潮,，并勇于創(chuàng)新,，消費(fèi)的趨附性強(qiáng)，文娛消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大,。

1.月消費(fèi)總額貧富差距大,。中學(xué)生整體的月消費(fèi)額主要集中在300元500元和500元800元這一幅度，少于500元或多于800元的兩極分化現(xiàn)象比較少,。而備案貧困生的消費(fèi)額基本是少于200元,。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費(fèi)能力與普通學(xué)生差距相當(dāng)大。

2.飲食方面開(kāi)消大,。不管是不是貧困生,，飲食開(kāi)支在消費(fèi)總額中占了盡大部份，這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請(qǐng)同學(xué)吃飯的高潮，這方面的開(kāi)支固然不算大,，但也是造成中學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)緣由,。

3.通訊網(wǎng)絡(luò)用度太高。被調(diào)查人群中,對(duì)手機(jī)的具有率為92%,，其中70%的貧困生也具有手機(jī),。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部份同學(xué)每個(gè)月的手機(jī)用度集中在50元100元,，貧困生的手機(jī)用度一般能控制在50元以下,。也有14%的同學(xué)每個(gè)月的手機(jī)用度高達(dá)150元以上。

4.游玩費(fèi),、戀愛(ài)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。隨著旅游的概念進(jìn)進(jìn)現(xiàn)代消費(fèi),，中學(xué)生也逐步有了這方面的花費(fèi),。據(jù)了解，調(diào)查中占30%的大學(xué)生在談戀愛(ài),，他們每個(gè)月用于戀愛(ài)的用度都是150元200元之高,。這是當(dāng)代中學(xué)生中出現(xiàn)的一種不甚公道的消費(fèi)。學(xué)生思想活躍,，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的求知欲,，喜歡尋求新潮,，消費(fèi)的趨附性強(qiáng)，文娛消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大,。

五,、提出的有關(guān)建議

(一) 中學(xué)生的消費(fèi)，應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地做出一定的消費(fèi)指導(dǎo),，才能更有助于他們的學(xué)習(xí)和以后的生活,。要培養(yǎng)中學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，需要多方面的努力：首先家庭要建立健康的消費(fèi)文化環(huán)境,。家長(zhǎng)的消費(fèi)及消費(fèi)觀(guān)都能在孩子身上有形或無(wú)形地反映出來(lái),。給予他們一定的消費(fèi)自主的同時(shí)留意家庭教育，對(duì)消費(fèi)要求成心識(shí)地給予辨別,，還可以安排一定的家務(wù)勞動(dòng),，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促進(jìn)節(jié)約勤儉消費(fèi)觀(guān),。

(二)給學(xué)校的有關(guān)建議：

(1)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生消費(fèi)心理和行為的調(diào)查研究,。在思想理論教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)大力提倡調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法,，使理論教學(xué)真正擺脫空洞無(wú)物的說(shuō)教,。今后我們應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀態(tài)的關(guān)注，重視在研究他們的消費(fèi)心理與行為中發(fā)現(xiàn)題目和解決題目,。固然,，調(diào)查研究是一個(gè)艱辛的進(jìn)程，但是作為教育工作者應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)自己刻苦研究的科學(xué)精神,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思惟。

(2)教育學(xué)生要建立艱苦奮斗,、節(jié)約勤儉,、科學(xué)的消費(fèi)意識(shí)。引導(dǎo)他們?cè)谡遄脗€(gè)人消費(fèi)時(shí)不忘光榮傳統(tǒng),，科學(xué)規(guī)劃安排,，是個(gè)人消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與家情相適應(yīng)。固然,，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，從不斷推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁華市場(chǎng)這個(gè)角度看，需要鼓勵(lì)人們積極,、公道消費(fèi),。假如不斟酌個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀態(tài)和支付能力，盲目尋求奢侈的消費(fèi)模式是十分有害的。思政教育工作者要及時(shí)客觀(guān)的分析社會(huì)上的消費(fèi)主義現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成積極的心態(tài),，作一個(gè)蘇醒的消費(fèi)者。

(3)中學(xué)生健康的消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)成為建設(shè)勤儉型校園的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。學(xué)校校風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)掌控育人第一名的原則,，重視中學(xué)生為人處世每一個(gè)環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為,，以增進(jìn)中學(xué)生學(xué)業(yè)的成功尋求,。建議把中學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部份。在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專(zhuān)題,，并且鍥而不舍,。塑造勤儉型的校園理念，利用校園環(huán)境影響大學(xué)生理性健康的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成,，構(gòu)成良好的生活作風(fēng),，向社會(huì)輸出具有健康理性消費(fèi)習(xí)慣的社會(huì)人才。

(四)給在校學(xué)生的建議

1.公道規(guī)劃本身消費(fèi)構(gòu)成,，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí),。要在社會(huì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳根，學(xué)生們對(duì)本身的消費(fèi)現(xiàn)狀需要有更理性的思考,，在大學(xué)生活中就要重視養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和良好的消費(fèi)習(xí)慣,。要夸大公道和適度消費(fèi)，提倡量進(jìn)為出有計(jì)劃的消費(fèi),。留意發(fā)揚(yáng)節(jié)約勤儉的傳統(tǒng)美德,，自覺(jué)抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。

2.留意克服攀比心理,，不要盲目尋求高消費(fèi),。大學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，所以在消費(fèi)的進(jìn)程中要做到一切從實(shí)際動(dòng)身,。要選擇合適大學(xué)生群體的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，而不能由于攀比而一味尋求名牌和高標(biāo)準(zhǔn)、高消費(fèi),。要克服這類(lèi)心理,，大學(xué)生們就應(yīng)建立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的,、科學(xué)的價(jià)值觀(guān),，逐步確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位,。

3.貧困生應(yīng)重視本身消費(fèi)現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)。貧困生們作為大學(xué)生中一個(gè)特殊的群體,，消費(fèi)能力是相對(duì)落后的,，但是他們的消費(fèi)欲看并沒(méi)有衰減。所以,，貧困生更要重視重視本身的實(shí)際情況,。調(diào)查中一名貧困生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：在打掃校道時(shí)，我會(huì)對(duì)走過(guò)的每一個(gè)人微笑,，由于我知道,，靠自己雙手掙的錢(qián)是最光榮的。這是一種很好的心態(tài),，貧困生應(yīng)積極地面對(duì)本身情況,，按親身實(shí)際分配消費(fèi)。

4.重視精神消費(fèi),，養(yǎng)成健康習(xí)慣,。對(duì)還沒(méi)有有固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源的中學(xué)生而言，精神消費(fèi)不但能彌補(bǔ)物資生活上的不足,，還能讓中學(xué)生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活,。所以，大學(xué)生應(yīng)通過(guò)各種教育和文化活動(dòng),，把文娛和知識(shí)攝取結(jié)合進(jìn)行,，以陶冶性情，獲得知識(shí),。另外,，要留意夸大綠色消費(fèi)，反對(duì)不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為,。

5.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)意識(shí),，進(jìn)步健康水平。

中學(xué)生的體育健康意識(shí)和能力將隨著其家庭收進(jìn)的增加而進(jìn)步,。中學(xué)生的基本物資得到滿(mǎn)足和滿(mǎn)意的時(shí)候,，他們才會(huì)把錢(qián)花在體育上，因此要引導(dǎo)他們逐漸建立正確的體育健康消費(fèi)觀(guān),。消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)成為建設(shè)勤儉型校園的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。學(xué)校校風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)把教育學(xué)生放在第一名，重視學(xué)生為人處世每一個(gè)環(huán)節(jié)的教育,，重視培養(yǎng)和塑造中學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為,，以增進(jìn)中學(xué)生學(xué)業(yè)成功尋求。

通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí),，我們深入地理解了學(xué)生理財(cái)教育的必要性和重要性,，自己也得到了這方面的很多知識(shí),。觀(guān)念不是原封不動(dòng)的，它會(huì)在人們的行為中漸漸改變,，而行為又會(huì)反過(guò)來(lái)影響人們的觀(guān)念,。消費(fèi)正是這樣的，它既受內(nèi)在因素的影響,，也受外來(lái)事物的影響,，我們應(yīng)當(dāng)用一種發(fā)展的眼光來(lái)看待。孩子的節(jié)約勤儉和儲(chǔ)蓄行為是個(gè)良好現(xiàn)象,，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此加以鼓勵(lì)和正確引導(dǎo),，使孩子從小養(yǎng)成善理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。加強(qiáng)宣傳的力度,，利用學(xué)校和班級(jí)的墻報(bào)大力宣傳要公道利用零用錢(qián),，使中學(xué)生熟悉到，錢(qián)來(lái)之不容易,，讓他們曉得要節(jié)約,。