“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。報告幫助人們了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議,。以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考,，一起來看看吧
綠蘿植物調(diào)查報告初中篇一
清遠市莫艷輝語文教師工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究已成功立項,，為了深入了解山區(qū)初中語文教學(xué)情況，工作室在xx年11月份設(shè)計了《初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》和《初中語文教師調(diào)查問卷》,，并發(fā)放給連南民族初級中學(xué)和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生代表與語文教師,，通過問卷調(diào)查的形式，了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文和語文教師教學(xué)的情況,，掌握第一手材料,，以便更好地開展本課題的研究。
本次問卷調(diào)查的對象是xx縣部分初中學(xué)生和初中語文教師,。
《初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》共發(fā)放300份（其中縣城學(xué)生發(fā)放160份,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生發(fā)放140份），回收xx份（縣城學(xué)生回收155份,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生回收102份）,，回收率xx.6%（縣城xx.9%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)72.9%）,，縣城學(xué)生共提出了135條建議,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生提出了62條建議；《初中語文教師調(diào)查問卷》共發(fā)放xx份,，回收54份,，回收率為xx%，語文教師共提出了32條建議,。
從調(diào)查問卷中,，我們歸納出以下結(jié)果：
（一）學(xué)生方面
1.學(xué)生對學(xué)習(xí)語文感興趣。問卷調(diào)查中有xx.4%的學(xué)生對學(xué)習(xí)語文“有濃厚的興趣”或“有些興趣”,。
2.“幽默風(fēng)趣”成為學(xué)生比較喜歡的課堂語言。問卷調(diào)查中,，xx.6%的學(xué)生認(rèn)為最喜歡的語文教師應(yīng)當(dāng)是“幽默風(fēng)趣”,，57.6%的學(xué)生最希望語文教師擁有“幽默風(fēng)趣型”的教學(xué)語言風(fēng)格。
3.教師的語言表達能力影響語文課堂,。問卷調(diào)查中,，77.8%的學(xué)生認(rèn)為語文教師的語言表達能力對語文課堂“影響很大”或“有些影響”。
4．“教師在講授中提問交流”成為學(xué)生最喜歡的語文教學(xué)形式,。問卷調(diào)查中,，76.3%的學(xué)生最喜歡的語文教學(xué)形式是“教師在講授中提問交流”。
5.語文教師應(yīng)當(dāng)多些研究“導(dǎo)入”“總結(jié)”等課堂語言,。問卷調(diào)查中,，40.1%的學(xué)生最喜歡語文教師“導(dǎo)入語言”,，其次是“總結(jié)語言”，占24.5%,，再次為“評價語言”,，占19.8%。
（二）語文教師方面
1.“語言生動”成為學(xué)生喜歡語文課的主要原因,。問卷調(diào)查中,，40.1%的語文教師認(rèn)為學(xué)生喜歡語文課的主要原因是“講得生動，語言富有吸引力,?！?/p>
2.語文教師的語言表達能力影響語文課堂教學(xué)。問卷調(diào)查中,，xx.3%的語文教師認(rèn)為教師的語言表達能力對語文課堂教學(xué)“影響很大”,。
3.語文教師語言表達能力有待有意識地訓(xùn)練和提高。問卷調(diào)查中,，66.6%的語文教師“偶爾”或“沒有”經(jīng)常有意識地訓(xùn)練和提高語言表達能力,，29.6%的語文教師最希望提高“教學(xué)語言表達能力”。
4.語文課堂教學(xué)效果有待提高,。問卷調(diào)查中,，語文教師認(rèn)為課堂效果“非常好”的僅為1.8%，“一般”的占xx.8%,。
5．開展本課題研究對語文教學(xué)有促進作用,。問卷調(diào)查中，96.3%的語文教師認(rèn)為,，工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究,，對語文教學(xué)“有較大作用”或“有些作用”。
通過問卷調(diào)查,，我們比較全面地了解了連南縣初中語文教學(xué)情況,，掌握了第一手資料，達到預(yù)定目標(biāo),，為工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究作了鋪墊,，從問卷調(diào)查中我們得出以下幾個結(jié)論：
1.語文教師語言表達能力對語文課堂影響很大，語文教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有意識地訓(xùn)練和提高教學(xué)語言表達能力,，形成學(xué)生喜歡的教學(xué)語言風(fēng)格,。
2.學(xué)生喜歡“提問交流”的語文教學(xué)形式，語文教師應(yīng)當(dāng)在導(dǎo)入語言,、評價語言,、總結(jié)語言等方面下功夫，提高語文課堂教學(xué)效果,。
3.工作室結(jié)合實際開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究,，可以促進語文教學(xué),，提高語文課堂教學(xué)的效率。
當(dāng)然,，本次問卷調(diào)查存在問卷調(diào)查不夠廣泛,，不夠深入，回收率較低等問題,，今后工作室會繼續(xù)開展更全面更深入的調(diào)查研究,，為開展《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究提供有力的支撐。
綠蘿植物調(diào)查報告初中篇二
為了了解初中物理課堂教學(xué)提問情況,，更好的提高課堂提問的有效性,，提高課堂教學(xué)的效率，課題組在我校初二,、初三學(xué)生中開展調(diào)查問卷,。其中參與的學(xué)生初二、三共230人,。設(shè)計問題16（選擇題）個的形?，F(xiàn)對調(diào)查問卷相關(guān)數(shù)據(jù)簡要分析如下：
1、認(rèn)為物理課堂老師提問能提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的占64%,，認(rèn)為不能提高的占18%,，認(rèn)為能提高，但提高不多的占18%,。
2,、老師提問后，馬上點學(xué)生回答的占7%,，給學(xué)生充足思考時間,，再點名回答的占93%。
3,、認(rèn)為老師提問后給的思考時間充足的占67%,。不是很充足占33%。
4,、希望老師提問后給予5-8秒思考時間的占65%,。給予思考時間到8秒以上的占35%。
5,、最希望老師給予“討論后再指定回答”的占57%。希望“主動回答”的占23%,。希望老師點名回答的占20%,。
6、老師提問類型為“記憶性的問題,，如概念,、定義,、規(guī)律，實驗結(jié)論等”的占100%,。
7,、老師提問“答案有暗示”的占39%?！按鸢覆荒軓臅姓业?，需要自己思考整理”的占21%?！爸蛔龀雠袛?，不需思考的問題”占18%。答案能從課本中直接找到的占22%,。
8,、教師對學(xué)生答案能加以評價并予以肯定的占42%。指出錯誤糾正予以鼓勵的占43%,。根本不關(guān)心,，籠統(tǒng)帶過的占15%。
9,、希望在回答問題后,，老師“經(jīng)常加以簡單贊揚”的占39%?！凹右赃m當(dāng)點評并肯定正確之處”的占61%,。
10、在回答出現(xiàn)錯誤時,，希望老師“重復(fù)你的錯誤,，提醒注意，引導(dǎo)你自我修正”的占62%,?！把娱L等待時間，期待你自我修正”的占17%,，“打斷你的話,，及時糾正”的占21%。
11,、暫時回答不出問題時,，希望“請另一位同學(xué)回答”的占65%?！把娱L等待時間,，期待你進行思考之后自己回答”的占35%。
12,、提問時,，非常注意傾聽別人發(fā)言的占35%,。比較注意的占43%。不太注意的占22%,。
13,、老師提問后，非常主動回答問題的占22%,。被動回答的占78%,。
14、造成被動回答問題的原因中,，問題太難的占41%,。物理口頭表達有困難的占23%，缺乏自信,，不喜歡出風(fēng)頭的占20%不明白老師所提的問題的占16%,。
通過本次調(diào)查問卷，對調(diào)查結(jié)果分析,，可以看出,，學(xué)生對老師的提問，以及回答問題后老師的點評等,，都有很高的期待,。對老師提問的難度，提問的方法等都有不同的渴求,。
從調(diào)查中,，也可以看出，老師在提問的方式,、提問的內(nèi)容,，以及提問后的處理方面，都有待提高,。
1,、從問卷的情況看，大部分學(xué)生還是認(rèn)同老師提問有助于學(xué)習(xí),，還是認(rèn)可教師的提問的,。為此，教師應(yīng)當(dāng)多提問,，有效提問,，達到精問，精提,。
2,、從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生大多數(shù),，希望教師在提問后能多給與思考時間,，讓他們充足的思考，當(dāng)學(xué)生回答問題后,，希望教師能給予點評,，指出回答的好與壞，并盡可能的肯定學(xué)生答案中的正確成分,，學(xué)生喜歡受到老師的鼓勵和贊揚,。
3、從調(diào)查結(jié)果顯示,，教師的提問過于單一,，大多數(shù)停留在記憶性內(nèi)容上，這些問題通常沒有多少探索的余地,，學(xué)生的思維缺乏自由馳騁的空間,，往往無需動多少腦筋就能得到答案。頻繁,、費時而又明顯缺乏思維價值的提問,，其后果必然是降低學(xué)生的思維品質(zhì)，限制其主動性的發(fā)展,。因此,，課堂提問中應(yīng)多向?qū)W習(xí)方法，規(guī)律理解等方面滲透,。
4,、從調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生大多數(shù)都是趨向于被動回答問題,，學(xué)生認(rèn)為老師提問難度較大,，物理表達有困難，為此,，建議教師提問時,，涵蓋面廣，難度階梯性強,，以保證大多數(shù)學(xué)生都可以回答,，以培養(yǎng)學(xué)生思考問題和主動回答問題的能力。
1,、課堂提問要應(yīng)加強設(shè)問的針對性：課堂提問的目的或是引起學(xué)生注意,，或是檢查教學(xué)效果，或是引導(dǎo)學(xué)生突破難點,，或是調(diào)動學(xué)生思維,，或是提高學(xué)生的表達能力等等，教師必須做到心中有數(shù)，目的明確,。杜絕“盲目的,、隨意的問，想問什么就問什么,，想問誰就問誰,，想怎么問就怎么問”等提問模式。因此在備課中要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),、教材重點和難點,，針對某一個或幾個具體的目的反復(fù)推敲、精心設(shè)問,，并擬定好包括主要問題,、提問對象、提問順序,、可能出現(xiàn)的問題,、應(yīng)對策略等內(nèi)容的提綱，尤其要認(rèn)真推敲提問的內(nèi)容與形式,，力求做到提問的內(nèi)容具有典型性,，提問的形式具有多樣性，語言精確,，目標(biāo)明確,，指向性清晰，使問題指向課堂教學(xué)中心,。
2,、物理課堂教學(xué)中設(shè)問應(yīng)合理：要在課堂上進行有效提問，教師首先要鉆研教材,，其次針對學(xué)生的實際認(rèn)知水平和思維能力,，找到問題的切入口。問題太易,，則提不起學(xué)生的興趣,，浪費有限的課堂時間；太難則會使學(xué)生失去信心,，不僅無法使學(xué)生保持持久不息的探索心理,，反而使提問失去價值。因此合理有效的提問必須于不知不覺中激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，然后逐漸提高難度,，最后圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3,、物理課堂教學(xué)中應(yīng)增強設(shè)問的啟發(fā)性：啟發(fā)性是課堂教學(xué)中設(shè)問最直接的目的,，如果問題設(shè)計能讓學(xué)生一觸即發(fā),，觸類旁通，那么這個問題啟發(fā)性就強,。有啟發(fā)性的設(shè)問就是讓學(xué)生不斷地又生成問題,，教師提出第一個問題學(xué)生回答后，立刻生成第二個問題,，這就要求問題設(shè)計既有一定的思維空間,，又要有很好的誘導(dǎo)性，這樣才能拓寬學(xué)生的思路,，不斷激發(fā)他們解決問題的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,。設(shè)計好問題的層次，推動有效教學(xué),。
4,、提問既面向全體又層次分明，合理分配答問對象：課堂教學(xué)中,，由于每個學(xué)生的具體情況不同,，他們需要的問題也不同。作為教師,，應(yīng)盡量滿足不同層次的學(xué)生的要求,，善于提出一些不同層次的問題，或者同一個問題鼓勵有不同層次的回答,，讓每個學(xué)生都有回答問題的機會,，都能在課堂提問中展現(xiàn)出自己的心智努力。如“是什么”,、“怎么樣”,、“為什么”、“有什么異同”等不同類型的問題應(yīng)該合理分配給不同類型的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生進行不同層次的提問,，可讓每個學(xué)生都有言說的機會，獲得成就感,；對同一問題鼓勵有不同的回答,，可以讓每個學(xué)生都能積極參與，各有所獲,。
5,、課堂提問要合理點評問題；給予有效的教師反饋以刺激強化：學(xué)生回答問題是對教師教學(xué)情況的反饋,。學(xué)生對問題的回答有對錯之分,，也有合理不合理之別。物理課堂不僅要讓學(xué)生掌握概念規(guī)律，而且更重要的是能靈活應(yīng)用到對現(xiàn)象的解釋和實際問題的解決中,。因此,，教師點評問題時不能強求正確的答案，更不能把自己的見解強加給學(xué)生,，同時教師教師點評中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽說出自己的看法,、見解、疑惑,、問題,，并對他們提出的問題給予積極評價。當(dāng)學(xué)生還不敢發(fā)表見解或提出問題時,，教師應(yīng)多鼓勵他們,，樹立他們的信心與勇氣，并進可能的啟發(fā)或在提問方法上給予點撥或引導(dǎo),。如果課堂上提出的問題由于時間限制解決不了,，也可在課后繼續(xù)探究。這樣做既解決了學(xué)生提出的問題,，又讓他們體會到獲取成功的快樂,。
總之，“初中物理課堂提問有效性研究”調(diào)查問卷反應(yīng)的問題,，都是課堂提問中應(yīng)著力關(guān)注,、著力改進的問題。愿與課題組的其他成員共同努力,，以有效提問為突破口,，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)成績,。
綠蘿植物調(diào)查報告初中篇三
茶原為中國南方的嘉木,，茶葉作為一種著名的保健飲品，它是古代中國南方人民對中國飲食文化的貢獻,，也是中國人民對世界飲食文化的貢獻,。
根據(jù)找到的大量實物證據(jù)和文史資料顯示，在世界上其他地方飲茶的習(xí)慣都是從中國傳過去的,。所以人們普遍認(rèn)同飲茶就是中國人首創(chuàng)的,，世界上其它地方的飲茶習(xí)慣、種植茶葉的習(xí)慣都是直接或間接地從中國傳過去的,。
中國十大名茶：
杭州西湖龍井,、蘇州洞庭碧螺春、太平黃山毛峰,、安溪鐵觀音
岳陽君山銀針,、普洱茶,、信陽毛尖、大紅袍,、祁門紅,。
在白族姑娘的頭飾上，蘊含著一個大家非常熟悉的詞語,，它就是：風(fēng)花雪月,。解釋：白族少女的帽子，垂下的惠子是下關(guān)的風(fēng),；艷麗的花飾是上關(guān)的花,，帽頂?shù)臐嵃资巧n山雪，彎彎的造型是洱海月,。
當(dāng)白族青年男子向姑娘求婚時,，姑娘如同意，要向男方送粑粑,；婚禮時新娘要下廚房制作“魚羹”；婚后第一個中秋節(jié)新娘要做大面糕,，并以此表現(xiàn)新娘的烹調(diào)技藝,。婚禮時講究先上茶點,，后擺四四如意（即四碟,、四盤、四盆,、四碗）席,。
火把節(jié)于每年夏歷六月二十五舉行，是白族的傳統(tǒng)節(jié)日,，節(jié)日當(dāng)天,，男女老少聚集一堂祭祖。通過拜火把,、點火把,、耍火把,、跳火把等活動,，預(yù)祝五谷豐登,、六畜興旺,。
節(jié)日前夕,，全村同豎一根高約一二十米的大火把,。用松樹做桿,，上捆麥稈,、松枝,，頂端安一面旗,。旗桿用竹竿串聯(lián)三個紙篾扎成的升斗，意為連升三級,。每個升斗四周插著國泰民安,、風(fēng)調(diào)雨順、人壽年豐,、五谷豐登,、六畜興旺之類字畫的小紙旗；升斗下面掛著火把梨,、海棠果,、花炮、燈具以及五彩旗,。
土族的飲食習(xí)慣與以農(nóng)業(yè)為主兼營牧業(yè)的生產(chǎn)特點緊密相關(guān),。日常的主食以青稞為主，小麥次之,。蔬菜較少,，主要有蘿卜、白菜,、蔥,、蒜、萵筍等10余種,，平日多吃酸菜,，輔以肉食。愛飲奶茶,，吃酥油沙面,。喜慶節(jié)日，必做各種花樣的油炸食品和手抓大肉（豬肉）,、手抓羊肉,。男子喜歡飲酒，多數(shù)人自家釀青稞酒,。飲食衛(wèi)生也很講究,。用飯時每人都有固定的飯碗、筷子,，請客吃飯也是每人一份,。
剪紙代表人物：庫淑蘭、朱華梅,、曹佃祥,、王老賞、李閩,。
剪紙,，又叫刻紙，窗花或剪畫,。區(qū)別在創(chuàng)作時,，有的用剪子，有的用刻刀,，雖然工具有別,，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同,，人們統(tǒng)稱為剪紙,。剪紙是一種鏤空藝術(shù),，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受,。其載體可以是紙張,、金銀箔,、樹皮、樹葉,、布、皮,、革等片狀材料,。
綠蘿植物調(diào)查報告初中篇四
眼睛視力，是現(xiàn)在學(xué)生家長討論最為熱烈的話題之一,。眼睛伴過我們一生,，對我們?nèi)祟悂碚f具有非常重要的意義。以下的這篇報告,，希望能讓社會更加重視學(xué)生們（特別是中學(xué)生）的用眼情況：越來越多的學(xué)生已經(jīng)擠進近視甚至失明的行列,，預(yù)防或避免學(xué)生視力下降已經(jīng)成為刻不容緩的問題，已經(jīng)成為全社會的共同責(zé)任,！
：讓社會更加重視學(xué)生們（特別是中學(xué)生）的用眼情況,。
：學(xué)生（初中生）家長教師
調(diào)查方法：問卷調(diào)查（抽樣調(diào)查）訪談
（網(wǎng)絡(luò)查詢）
眼（又稱眼睛，目）是一個可以感知光線的器官,。最簡單的眼睛結(jié)構(gòu)可以探測周圍環(huán)境的明暗,，更復(fù)雜的眼睛結(jié)構(gòu)可以提供視覺。復(fù)眼通常在節(jié)肢動物（例如昆蟲）中發(fā)現(xiàn),，通常有很多簡單的小眼面組成,，并產(chǎn)生一個影像（不是通常想象的多影像）,。在很多脊椎動物和一些軟體動物中，眼睛通過視神經(jīng)把光投射到對光敏感的視網(wǎng)膜成像,，在那里,，光線被接受并轉(zhuǎn)化成信號并通過傳遞到腦部。通常眼睛是球狀的,，當(dāng)中充滿透明的凝膠狀的物質(zhì),，有一個聚焦用的晶狀體，通常還有一個可以控制進入眼睛光線多少的虹膜,。
調(diào)查過程：首先設(shè)計問卷調(diào)查,，再抽樣調(diào)查初中生用眼情況；然后與學(xué)生家長,，教師共同談?wù)摚喝绾文軌蚴钩踔猩A(yù)防或者避免近視,？最后再上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，并一一列舉說明,。
第一是因為學(xué)科作業(yè)的繁多而導(dǎo)致近視,，在這一情況的初中生中：初一近視學(xué)生約占10%，初二近視學(xué)生約占16%,，初三近視學(xué)生約占30%,！
第二是因為過度地如上網(wǎng)，看電視,，看武俠或者言情小說等而導(dǎo)致近視,，在這一情況的初中生中：初一近視學(xué)生約占20%，初二近視學(xué)生約占12%,，初三近視學(xué)生約占4%,！
第三是因為坐姿不規(guī)范而導(dǎo)致近視，在這一情況的初中生中：初一近視學(xué)生約占24%,，初二近視學(xué)生約占28%,，初三近視學(xué)生約占36%！
第四是因為過度地玩手機而導(dǎo)致近視,，在這一情況的初中生中：初一近視學(xué)生約占40%,，初二近視學(xué)生約占37%，初三近視學(xué)生約占12%,。
涉及到四個導(dǎo)致初中生近視的常見因素中,，“坐姿不規(guī)范”和“過度地玩手機”這兩個因素是使初中生近視的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
(為了減少近視人數(shù)所占初中生的百分比，我咨詢了初中學(xué)生,，家長還有教師的寶貴意見,，也上網(wǎng)采納了一些建議)。
1,、各個中學(xué)定期檢查本校的作業(yè)布置情況,；教師也要酌情適量布置作業(yè),。
2、現(xiàn)在的初中生手機幾乎人手一部,，導(dǎo)致越來越多的初中生擠進近視的行列,；各個中學(xué)應(yīng)該禁止學(xué)生帶手機進校，家長也盡量不要給孩子買手機,。
3,、現(xiàn)在的初中生大多數(shù)坐姿不夠規(guī)范，使其成為自己近視的罪魁禍?zhǔn)?；所以現(xiàn)在自己應(yīng)該迅速矯正,！
4、假期或者平時在家,，應(yīng)該拘束自己不要過度娛樂,。
5、多運動,，多爬山,，多看綠色的東西，多與大自然接觸,。
6,、需要充足的課外活動時間。
第一節(jié)：按揉天應(yīng)穴,。
第二節(jié)：擠按睛明穴,。
第三節(jié)：按揉四白穴。
第四節(jié)：按太陽穴刮上眼眶,。
第五節(jié)：按揉風(fēng)池穴,。
第六節(jié)：揉捏耳垂，腳趾抓地,。
注意事項：視網(wǎng)膜脫落者或者其他眼部病癥不能擠壓眼部等情況不能做眼保健操。
1,、需要合理的環(huán)境光線,；
2需要良好的近距離用眼姿勢；
3,、需要縮短近距離時間,；
4、需要增加戶外運動,；
5,、需要睡眠充足，否則眼睛得不到充分休息,，易造成假性近視,；
6,、定期檢查，如果發(fā)現(xiàn)自己視力異常,，應(yīng)該盡快到醫(yī)院做進一步檢查,。
1、你近視嗎,？
a,、近視b、不近視
2,、你為什么近視,？
a、學(xué)習(xí)壓力b,、過度娛樂
c,、玩手機d、坐姿不規(guī)范e,、其他原因
3,、你正在讀初中幾年級？
a,、一年級b,、二年級c、三年級
4,、你覺得應(yīng)該怎樣矯正視力,？應(yīng)該怎樣預(yù)防或避免近視？
綠蘿植物調(diào)查報告初中篇五
隨著社會節(jié)奏愈來愈快,逆反心理在青少年成長過程中的不同階段都會發(fā)生,，為了更好的摸清孩子的心理狀態(tài),，解決教育過程中出現(xiàn)的一系列問題，有效地配合家長幫助孩子健康成長,，我針對初中生逆反心理做了問卷調(diào)查,。為確保調(diào)查的成功，我特做了以下準(zhǔn)備工作,，首先隨機抽取調(diào)查對象為七年級一班和十二班的同學(xué)：一百名同學(xué),，其中男生五十名，女生五十名;調(diào)查形式為固定時間統(tǒng)一進行無記名問卷調(diào)查,。
第一步:對青少年逆反心理進行初步認(rèn)識確定調(diào)查問題,，整理調(diào)查問卷;第二步：派發(fā)調(diào)查文件，收集調(diào)查結(jié)果;第三步：對所收集的調(diào)查文件進行整理研究,，并進行分析討論總結(jié)歸納,。再運用統(tǒng)計分類匯總表等統(tǒng)計工具進行數(shù)據(jù)加工處理，得出結(jié)論。
根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果我們發(fā)現(xiàn),，初一階段的學(xué)生百分之四十二有過逆反心理,，關(guān)于造成學(xué)生逆反心理的因素父母與家庭、學(xué)校與學(xué)習(xí)占了百分之六十八,，其中因為自己沒有得到應(yīng)有的尊重而產(chǎn)生的逆反心理占百分之五十五,，大眾傳播及社會文化對學(xué)生心理發(fā)展影響達到百分之九十三，關(guān)于逆反心理對孩子的生活和成長很大影響的占百分之五十九,，學(xué)生對于逆反心理多采用和同齡人交流的方式來緩解的占百分之八十六,。基于此我感覺應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做好中學(xué)生逆反心理的工作：第一,，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極內(nèi)因,。調(diào)查結(jié)果顯示父母與家庭、學(xué)校與學(xué)習(xí)是造成孩子逆反心理關(guān)鍵因素,，這兩個方面恰恰是學(xué)生成長的環(huán)境和見證人,，老師的重要角色地位有著不可忽視的重要作用，調(diào)查結(jié)果顯示沒有孩子是因為老師產(chǎn)生逆反心理,，所以,，老師應(yīng)在這個環(huán)節(jié)中起到很重要的作用。要做好孩子和家庭的溝通工作,，做好關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的提高工作,，讓孩子學(xué)會感恩，感謝父母,，感謝家庭,，感謝學(xué)校，感謝同學(xué),，在感恩的過程中順便把消極的因素轉(zhuǎn)化為積極的因素;第二,，重視孩子的角色意識，尊重孩子,。調(diào)查結(jié)果顯示接觸對象不尊重自己引來的逆反心理的占百分之五十五,，孩子的自尊心是很脆弱的，孩子是一個完整的個體,，他希望在各項活動中得到別人的尊重,，在以后的教學(xué)過程中作為教師應(yīng)該盡可能給孩子提供展示自我的平臺，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂,，找到被尊重的感覺。在生活中教給孩子要想得到別人的尊重首先要尊重別人這一理念,，讓孩子在尊重中找到快樂成長的源泉,，降低逆反心理造成的消極影響;第三，正確引導(dǎo)孩子關(guān)注社會文化。社會文化對孩子的成長過程的影響達到百分之九十三,，這就要求我們在教學(xué)過程中正確引導(dǎo)孩子對大眾媒體所關(guān)注的事件的價值觀的正確取向,，用正確的價值觀，是非觀教導(dǎo)孩子,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,，堅定人生信念。在紛繁復(fù)雜的社會文化中教會孩子學(xué)會辨別,、學(xué)會反思,、學(xué)會揚棄、學(xué)會理解,、融會貫通,、學(xué)以致用。通過豐富自己的文化知識,，達到會當(dāng)凌絕頂,、一覽眾山小，讓孩子明白欲窮千里目,，更上一層樓,。在保持清醒的同時在學(xué)習(xí)中進步，在學(xué)習(xí)中發(fā)展,，從而養(yǎng)成健全的人格,，健康成長;第四，開展活動,，讓孩子在活動中交流,、成長。
在家庭教育中對家長做以下幾個方面的建議,。第一,，要順應(yīng)孩子的生理和心理成長逐步改變教育方法，不要老是采用包辦為監(jiān)護的方式,。第二,，尊重孩子的獨立性，給他們一定的自主權(quán)力,，與孩子商談,，平等商討，不要用命令的口氣,，粗暴,，強制更是錯的。第三,，加強與孩子在情感上的交流,。要做孩子的知心朋友,，要了解孩子的內(nèi)心世界，應(yīng)采用熱情關(guān)懷的態(tài)度,，親切的語氣,。
在學(xué)校教育中對老師做以下幾個方面的建議,。第一,，傾注“師愛”，融洽師生關(guān)系,。第二，教師對待學(xué)生要公平,、公正,，處理問題應(yīng)注意調(diào)查，尊重事實,、并善于激勵。因此,，教師在對待學(xué)生處理具體問題時，一定要注意“一碗水端平”,，無論是優(yōu)生還是差生都應(yīng)盡量做到一視同仁,，不分厚薄。教師在教育過程中,，一定要堅持公平,、公正的原則去處理問題，在深入實際,，調(diào)查了解,，掌握真實情況的基礎(chǔ)上，作出公正合理的結(jié)論,，并注重班級群體輿論的正確引導(dǎo),，從而使教師處理的問題得到學(xué)生廣泛的贊同和支持。第三,，教師的教育要嚴(yán)而有度,，講究藝術(shù)，并善于運用“暗示效應(yīng)”,。做為暗示的實施者和學(xué)生心目中的崇拜者――教師,，應(yīng)在不斷提高自身素質(zhì),，增強人際吸引力的同時，還應(yīng)針對青少年學(xué)生的年齡特點和具體情況,，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，提出切實可行的要求,，并靈活運用教育技巧,，尤其應(yīng)注意巧妙運用“暗示效應(yīng)”，盡量少用命令方式提出要求,。第四,，對于已經(jīng)產(chǎn)生“逆反”心理的學(xué)生，教師應(yīng)對癥下藥,，因勢利導(dǎo),。因為造成學(xué)生產(chǎn)生“逆反”心理的原因是多方面的。
調(diào)查結(jié)果顯示,，當(dāng)孩子有了逆反心理后多采用和同齡人交流的方式減緩這一情形的占百分之八十六,，作為教師我們應(yīng)在工作中盡可能給學(xué)生提供交流的機會，創(chuàng)意活動就是一個很好的方式,，在活動中孩子既可以培養(yǎng)合作意識,，增加交流的欲望，還可以化煩惱于無形,，自然而然的消除了逆反心理對孩子的不利影響,。如原來舉行的讀書超市，書香晨會等,，孩子們在讀書中收獲知識,，收獲快樂，更收獲了友誼,，活動是孩子健康成長中的一項不可缺少的快樂因素,。
對學(xué)生的建議。第一,，學(xué)會理解,。學(xué)著從積極意義上去理解大人、父母的羅嗦,，老師的批評,。其實這均為善意的。老師,、父母也是人,，也有常人的喜怒哀樂，也會犯錯,，也會誤解人,。只要我們抱著寬容態(tài)度去理解,，也就不會逆反了。第二,，把握自我,。常提醒自己，要虛心接受父母,、老師的教育,，遇是要盡力克服自己，要認(rèn)識“忍一時風(fēng)平浪靜,，退一步海闊天空”,。另外，要與他們常接觸,，向他們請教,，多多溝通。第三,，學(xué)會適應(yīng),。要提高心理上適應(yīng)能力，多參加課外活動,，在活動中發(fā)展興趣,，展現(xiàn)自我價值。這樣,，逆反心理也就克服了,。
通過這次問卷調(diào)查，我明白了自己以后的工作方向,，我們常說捧著一顆心來,，不帶半根草去。是啊,，一切為了孩子,，為了孩子一切，為了一切孩子,，我會在以后的工作中,，做出自己的綿薄之力，為了心中的教育夢想,，我會更加努力!
綠蘿植物調(diào)查報告初中篇六
字正腔圓的漢字一直是中國人的驕傲,，算得上國粹類的傳統(tǒng)文化。但是長時間以來,，初中語文淡化字詞教學(xué),，導(dǎo)致學(xué)生易寫錯別字甚至提筆忘字、亂用詞語的現(xiàn)象層出不窮,。隨著電腦時代的到來,，人們逐漸淡化漢字的讀寫,，越來越多的人“提筆忘字”已逐漸成為一種流行趨勢，且有愈演愈烈之勢,。對于廣大中小學(xué)生而言,，作業(yè)書寫潦草、作文里錯別字大量充斥,、網(wǎng)絡(luò)語言盛行竟然也漸漸演變成時尚與潮流,。尤其是在邊疆少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生還受到少數(shù)民族語言,、地方方言的影響，此現(xiàn)象已成為初中生學(xué)好語文以及初中語文老師教學(xué)中面臨的十分嚴(yán)峻的問題之一,。
在初中語文教學(xué)中,，很多教師在處理課后生字詞時，往往就顯得無足輕重了,，大部分老師無非就是讓學(xué)生讀上兩三遍,，然后抄過三五遍了事，猶如蜻蜓點水,，絲毫達不到會讀會寫會會用的目的,。所以不少初中生對于字詞的積累就靠吃小學(xué)階段的一點老本。而在少數(shù)民族地區(qū),，學(xué)生在小學(xué)中的語文基礎(chǔ)相對比較差,，對漢語普通話的學(xué)習(xí)能力也相對較弱，因此越到后來錯別字越多,，用詞,、造句也跟著變差。究其原因,，我們認(rèn)為主要還是中學(xué)階段,，特別是初中階段的字詞教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱了。
因字生詞,，由字組詞,，連詞成句，正確理解與運用詞語與否,，是學(xué)生綜合素質(zhì)高低的表現(xiàn),。學(xué)生對于詞語的運用，能否達到正確理解詞義,、能否寫對每一個字形,、讀準(zhǔn)每一個字音，都值得研究與推敲,。學(xué)生作文里表現(xiàn)出來的文意干澀,、沒有文采,、亂用詞語、詞不達意等問題,，都得引起我們的關(guān)注與擔(dān)憂,。
因此，本課題組對邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生的字,、詞,、句的使用情況進行調(diào)查研究。我們以景洪市五中初一學(xué)生作為調(diào)查對象,，從初一十個班中抽取一個中等班級8班和一個平行班7班作為對照參考,，其中8班學(xué)生漢族占大部分，而7班學(xué)生少數(shù)民族占大部分,。另一方面,，結(jié)合近三個月以來在景洪市第五中學(xué)實習(xí)期間所擔(dān)任過的幾個班級語文教學(xué)工作的情況，并根據(jù)作業(yè),、作文等方面的實際資料的收集,、分析、整理而得出調(diào)查結(jié)果,。
（一）具體目標(biāo)
1,、通過調(diào)查研究活動，了解本區(qū)內(nèi)學(xué)生對字詞句使用的基本狀況,，加強規(guī)范使用漢字的思想意識及在字詞句學(xué)習(xí)中存在的一些問題,。
2、通過調(diào)查研究活動,，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)使用字詞句的基本情況,，明確在以后的社會生活中漢語的作用，了解國家有關(guān)法律法規(guī)對社會用字的規(guī)定,，正確使用漢字,。能夠曾強使用規(guī)范字的自覺性，認(rèn)識到使用規(guī)范用字的重要性,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢語使用漢字的精神。通過學(xué)校學(xué)習(xí),、日常生活的使用從而從根本上提高漢語字詞句的使用,。
4、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感,，為規(guī)范社會用字作出貢獻,。
（二）調(diào)查方法
我們采取問卷調(diào)查、實地調(diào)研等方法搜集材料,對景洪市第五中學(xué)初中生字詞句使用情況及學(xué)習(xí)漢語、漢字的情況,，學(xué)生作業(yè)等進行調(diào)查并對其進行調(diào)研和分析。具體方法有：
1,、學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋學(xué)生對普通話的使用情況、學(xué)習(xí)態(tài)度,，及對字典,、詞典等工具書的使用情況；字詞句能力測試卷,，包括漢語拼音,、生字、詞語以及造句寫話等方面,。本次調(diào)查問卷調(diào)查在景洪市五中初一7,、8班進行，共發(fā)問卷100份,，回收有效問卷96份，接近理想的高效樣本數(shù),。
2,、現(xiàn)場問答，我們同時還對這兩個班的學(xué)生,，進行抽樣調(diào)查,。隨機抽取學(xué)生的作業(yè)本、作文本進行查看,，并對他們進行現(xiàn)場問答,。另一方面，三位主要調(diào)查人員也就是科任老師在10月20日到11月底的這一段期間,，分別對所任班級七年級（3）班,、（4）班、（6）班,、（7）班,、（8）班、（10）班的平時上交作業(yè),，例如字詞句的抄寫,、注音以及作文等方面進行收集分析整理。
（一）存在的問題
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)爻踔猩淖衷~句使用存在以下幾個問題：
1,、普通話的使用及態(tài)度
調(diào)查顯示，在8班95%的學(xué)生在學(xué)校中使用普通話,，而且除課堂
之外,，在其他場合使用普通話的學(xué)生也較多,；而在7班，只有40%的學(xué)生在學(xué)校中使用普通話,，有30%的學(xué)生使用漢語方言,，其余學(xué)生都使用少數(shù)民族語言。而對普通話的學(xué)習(xí)及使用的態(tài)度上,，兩個班的學(xué)生70%的學(xué)生都表示愿意學(xué)習(xí)和使用普通話,，但也有一個部分的學(xué)生表示很愿意學(xué)習(xí)普通話。
2,、漢語拼音運用能力
關(guān)于漢語拼音方面,，調(diào)查顯示，在兩個班的學(xué)生中,，75%的學(xué)生漢語拼音的能力都很差，其主要表現(xiàn)為：
（1）平翹舌音不分,，很多學(xué)生受到方言和少數(shù)民族語言的影響,，很難區(qū)分zh/z、ch/c,、sh/s這三組聲母,。
（2）前后鼻音韻母不分，測試卷結(jié)果顯示,，兩個班85%的學(xué)生不會區(qū)分前鼻音和后鼻音韻母,，如ing/in、eng/en,、ong/on,；同時，這其中還有很大一部分同學(xué)不會區(qū)分一些其他韻母,，如,，ei/ui、ui/iu,、eng/ong等,。
（3）四聲不分，測試中顯示,，兩個班60%的學(xué)生都不能區(qū)分漢語拼音中的四個聲調(diào),，尤其是陰平和去聲、陽平和上聲,、陽平和去聲,。經(jīng)向?qū)W生提問可知，學(xué)生的漢語拼音問題主要由于小學(xué)時基礎(chǔ)沒打好，同時該地區(qū)少數(shù)民族較多,，學(xué)生大多數(shù)從小講民族語言,，受到普通話的熏陶較少。
3,、字,、詞掌握及使用情況
族學(xué)生對生字詞的掌握和漢族學(xué)生無較大差距，而7班學(xué)生中差距就比較明顯,。在字詞使用方面,，兩個班學(xué)生表現(xiàn)出的最大問題是：易寫錯別字，詞匯貧乏,，課外生字詞的積累較少,，不會將課本中的詞語學(xué)以致用。
4,、造句寫作的情況
從測試中顯示，8班的學(xué)生中,，75%的學(xué)生能夠按照題目的要求寫出一段話，語言比較通順,，其中有40%的學(xué)生語言優(yōu)美,，生動形象，文采較好,，但全班學(xué)生中,，45%的學(xué)生的字?jǐn)?shù)沒有達到題目的要求,。在7班的學(xué)生中,，30%的學(xué)生能夠按照題目要求寫一段話,，其余學(xué)生卻抄寫課文,，不能用自己的語言寫出一段話來,。在這30%的學(xué)生中,，很對學(xué)生自述沒有達到要求。通過此次測試以及抽查學(xué)生的作文來看,，兩個班學(xué)生在寫作文方面表現(xiàn)出的最大問題是：錯別字較多,，易寫諧音、形近字,；語病較多,，很多同學(xué)語句不通順,，方音較重；詞匯貧乏,，語言直白,、空洞,，不會使用修飾語,、修辭等寫作手法,；對課外知識補充較少，視野不夠開闊,。
綠蘿植物調(diào)查報告初中篇七
為了推進我縣初中校本研修工作和市縣“新常態(tài),，大視導(dǎo)”活動要求，縣教研室三,、四月對全縣十三所初中的校本研修實施情況進行調(diào)研,。通過聽課、座談和查閱相關(guān)資料等形式,，較詳盡地了解了各校校本研修開展情況,，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：
（一）健全機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)
各校領(lǐng)導(dǎo)對校本研修高度重視,，成立了以校長為組長,、以教學(xué)副校長為副組長，由教導(dǎo)處具體實施的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。堅持“專人負(fù)責(zé),、分工明確、分層培訓(xùn),、分類推進,、高效務(wù)實”的工作原則，有力地督促和推進了校本研修的工作進程,。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當(dāng)中,，督促、指導(dǎo)工作的開展,，研究有效的方式方法,，以全力促進素質(zhì)教育，圍繞教育理論的宣傳,、常規(guī)教研的落實,、科研氛圍的營造、考試改革的研究等重點工作,，開拓創(chuàng)新,，真正突出了以校為本的教研，實現(xiàn)了教研工作的常態(tài)化。
（二）制度完善,，保障實施
各校制定了詳細(xì)的校本研修考評辦法,，建立開展校本教修的激勵機制，把教師參加校本研修的情況作為對教師教學(xué)考評的一個重要方面,，充分調(diào)動了教師參與校本研修的積極性，如：藥惠中學(xué),、高陵四中,、姬家一中、涇渭中學(xué),、鹿苑中學(xué)等學(xué)區(qū)長學(xué)校的《校本研修制度》,、《教師集體備課制度》、《教師聽課制度》,、《課題研究管理制度》,，有力的推動了校本研修的順利實施，同時他們也修訂了學(xué)校教師考評體系學(xué)生評價機制,。
（三）校本培訓(xùn)多樣,，提升教師綜合素質(zhì)
各校高度重視教師培訓(xùn)工作，加大培訓(xùn)力度,。高陵四中,、廟西中學(xué)、榆楚中學(xué),、耿鎮(zhèn)中學(xué)利用全干會,、教研活動組織教師學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)，先進教育理論及現(xiàn)代教育技術(shù)不斷提高教師理論和業(yè)務(wù)能力,。
張卜中學(xué)結(jié)合教育局提出的“四心”,、“四有”活動，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進事跡,，結(jié)合學(xué)校自身實際,，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質(zhì),，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng),、教師形象去感染學(xué)生,，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康,、行為規(guī)范的學(xué)生,。
各校積極為教師創(chuàng)造條件，組織教師參加市英語教法培訓(xùn)，中考復(fù)課研討培訓(xùn)會,?；匦：罄媒萄谢顒酉虮窘M教師傳達會議內(nèi)容及精神，使優(yōu)質(zhì)資源做到共享,。藥惠中學(xué)先后組織教師13人次參加市級各類培訓(xùn),，參訓(xùn)教師回校后針對學(xué)校實際情況，組織全體教師進行校級培訓(xùn),，為大家提供交流的契機,，引導(dǎo)教師獲得有益信息，組織教師討論交流,，共同提高,。
（四）校本教研活動豐富多樣，促教師專業(yè)發(fā)展
1.積極開展大學(xué)區(qū)活動
姬家一中大學(xué)區(qū)本學(xué)期繼續(xù)開展大學(xué)區(qū)“同課異構(gòu)”活動,，讓更多學(xué)科的教師參與其中,。要求教師在教學(xué)方式方法上要有所創(chuàng)新，改變舊有模式,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，凸出學(xué)生的主體地位，把課堂真正交給學(xué)生,。讓聽課教師在比較中獲得啟發(fā),，取長補短，在研討交流中不斷進步,。藥惠中學(xué)大學(xué)區(qū)開展了大學(xué)區(qū)九年級物理,、化學(xué)復(fù)習(xí)備考工作會議，通過教師上復(fù)習(xí)課,，課后進行研討,，以及針對20xx年中考復(fù)習(xí)備考工作，各校拿出了自己的意見進行交流,，明確了努力方向,。鹿苑中學(xué)大學(xué)區(qū)開展大學(xué)區(qū)骨干教師示范課、評優(yōu)課,、以聽課,、評課為載體，推動高效課堂教學(xué)改革,，利用大學(xué)區(qū)qq群,，加強教師之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系和研討，提高教學(xué)研討和課題研究工作的效果,。
高陵四中大學(xué)區(qū)以開展骨干教師示范課為依托,，組織本學(xué)區(qū)對應(yīng)學(xué)科教師參加聽課、評課活動，積極開展學(xué)區(qū)內(nèi)的校本研修活動,。
2,、專業(yè)引領(lǐng)。涇渭中學(xué)通過學(xué)科帶頭人和名師工作室等活動,，讓教學(xué)新秀,、骨干教師、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人發(fā)揮應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用,，以促進名師更快發(fā)展和推動全校教師提升教學(xué)素質(zhì)、提高校本教研的水平,。為了充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，高陵四中開展了本期骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示活動,。分別由馮宇玉,、李瑜、杜玉,、劉鳳娥,、洪濤和朱花妮六位教師擔(dān)任主講教師，這幾位骨干教師高度重視,，精心準(zhǔn)備,，努力打造有個人特色的高效課堂。各組教師能積極參加聽評課活動,，評課中肯實在,，除了精彩課堂的亮點以外，大家還能在研討交流中指出不足之處,。虛心好學(xué)的品質(zhì),，積極參與的熱情，和諧熱烈的氛圍,，充分見證了活動的效果,。
3、同伴互助,。涇渭中學(xué)通過組內(nèi)青年教師與骨干教師,、教學(xué)能手一對一結(jié)對幫扶活動，使青年教師從備課,、上課,、課后反思等環(huán)節(jié)通過名師的指導(dǎo)，盡快成長起來,。姬家一中,、姬家二中繼續(xù)開展“一幫一”活動，新老教師結(jié)對幫扶，以老帶新,，促進青年教師的專業(yè)成長,。
4、自我反思,。自我反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提,，尤其是教學(xué)后的反思具有批判性，它能使教學(xué)經(jīng)驗理論化,，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力,。各學(xué)校要求教師每課一反思，并寫在教案后面,。涇渭中學(xué),、崇皇中學(xué)、姬家二中的教師每月有兩篇高質(zhì)量的教學(xué)反思,。高陵四中,，鹿苑中學(xué)，姬家一中,，藥惠中學(xué)要求教師在聽公開課后寫出自己的教學(xué)反思,。通過教師聽課、寫教學(xué)反思活動提高教師的自身素質(zhì),。
5,、開展“五個一”活動。灣子中學(xué)在開展校本教研活動中,，對每位教師提出：一節(jié)過關(guān)課,，一節(jié)教學(xué)設(shè)計，一篇課后反思,，一次競賽活動或者檢測,，參與一項課題研究，這項活動旨在提高本校教師的教育教學(xué)能力,，強化個人的綜合素質(zhì),，為創(chuàng)建示范化校園打好基礎(chǔ)。
（五）課題帶動校本研修,，教研與科研相結(jié)合
各校在校本研修活動中,，教師積極參與課題研究，發(fā)揮了課題的引領(lǐng)作用,。值得一提的是張卜中學(xué)的付存山校長,、耿鎮(zhèn)中學(xué)的路盾校長、通遠中學(xué)的董惠民校長主動帶頭進行省級課題研究,，為本校老師帶了好頭,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)此次各校課題研究的總體水平較以前有所提升,，課題的個數(shù)也達到了在校教師總?cè)藬?shù)的三分之一。張卜中學(xué),、通遠中學(xué),、耿鎮(zhèn)中學(xué)教師人人有課題。課題研究的教師也注重了過程性資料的收集和整理,，并能積極撰寫研究體會和心得,，通過課題研究有效地提高了教師的教科研能力。
1,、校本研修觀念有待提高
校本研修不能只是停留在學(xué)校原有水平上的機械重復(fù),聽聽課,、評評課那么簡單，不是聽一篇論文就完事,，對課題研究,、高效課堂探究、減負(fù)增效,、專業(yè)素質(zhì)提升只停留在表面形式上,。而是需要我們在實際工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，在創(chuàng)新中研究和提高,。
2,、課題研究質(zhì)量不高
有些學(xué)校沒有按要求把課題研究作為主線工作,，沒有系統(tǒng)的研究和規(guī)劃，使學(xué)校課題缺乏有效的指導(dǎo),。更有教師只是為了評優(yōu),，晉升職稱而進行缺乏實際性的課題研究，有很多含有應(yīng)付因素,，導(dǎo)致了課題質(zhì)量偏低,。
3、部分教師對于教學(xué)反思的重要性認(rèn)識不夠,。他們的反思僅流于形式,。
1、校長是校本研修的第一責(zé)任人,，要認(rèn)識到位,，明確抓好校本研修的重要性、迫切性和必要性,，成為校本研修工作制度的強有力的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，為教師參與校本研修創(chuàng)造條件，營造良好的科研氛圍,，要加大對校本研修經(jīng)費的投入,，保證校本研修制度的有效實施,。
2、從實際出發(fā),，解決問題,。各校要進一步從教學(xué)實踐需要出發(fā)，在教育現(xiàn)場情境中去發(fā)現(xiàn),、研究和解決實際問題,。校本研修一定要注重實效，要能通過研究,，切實解決教育教學(xué)實踐中的困惑和疑難問題,。
3、充分發(fā)揮教研組,、備課組在校本研修中的作用,。校本研修作為一種新的教研機制，在學(xué)校內(nèi)最主要的是靠教研組,、備課組去落實和實現(xiàn),，是校本研修的主力軍。不能將校本研修完全等同于教研活動,，在研究中工作,，在工作中研究，以研究推動工作,，把研究成果落實在工作中,。
總之，要將校本研修和教學(xué)實際問題結(jié)合起來,，繼續(xù)以科研為先導(dǎo),，穩(wěn)步、扎實開展校本研修活動,，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平,，是我縣的教育事業(yè)再上新臺階。
綠蘿植物調(diào)查報告初中篇八
隨著時代的進步,，科技的發(fā)展,，電腦的普及，手機上網(wǎng)越來越方便,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可缺少的工具,！網(wǎng)絡(luò)走進了千家萬戶，給人們的生活帶來了巨大的變化,，很大一部分青少年也成為了網(wǎng)民,。網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的正面影響越來越廣泛，但它的負(fù)面影響也隨之出現(xiàn)——它讓部分青少年沉迷其中,，無法自拔,；網(wǎng)絡(luò)犯罪在21世紀(jì)的案例中占了重大比例……可見,，網(wǎng)絡(luò)不僅可以讓我們受益無窮，也可以給我們帶來許多危害,！這次調(diào)查不僅僅是為了了解初中生的上網(wǎng)情況,，更希望通過此次調(diào)查使初中生能看透網(wǎng)絡(luò)的利與弊，提高自身道德素養(yǎng),，告訴初中生應(yīng)如何對待網(wǎng)絡(luò),，讓網(wǎng)絡(luò)這把雙仞劍成為我們的好幫手，讓祖國的新一代茁壯成長,！
1,、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查
2、實地調(diào)查訪問（見附件一）
3,、問卷調(diào)查（見附件二）
4,、調(diào)查時間：xx年1月至xx年8月
1、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查
我首先利用百度,、qq等網(wǎng)絡(luò)工具,，進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。通過《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》使我了解到：截至xx年12月底,，中國網(wǎng)民數(shù)量突破5億,，達到5。13億,，全年新增網(wǎng)民5580萬,。互聯(lián)網(wǎng)普及率較上年底提升4個百分點,，達到38,。3%,。其中,，中學(xué)生是電腦網(wǎng)民中占比例最多的一大部分。而且,，中學(xué)生犯罪的比例也隨之增多,，而這些犯罪大多是由網(wǎng)絡(luò)引起的。在近幾年中,，網(wǎng)絡(luò)所引起的犯罪的速度也變得比以前快,。可見,，網(wǎng)絡(luò)所帶來的社會問題,，并不是駭人聽聞。這應(yīng)該引起大家對網(wǎng)絡(luò)問題的關(guān)注,！
2,、實地調(diào)查訪問
（1）我?guī)еL問提綱走訪了一些學(xué)校,，并抽取了部分同學(xué)進行訪問。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)開闊了視野,，而且網(wǎng)上的東西豐富多彩,，對我們的學(xué)習(xí)有一定的幫助，給我們帶來無限的樂趣,。但是使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人就比較少,，大多都在聊天，游戲和看視頻,。一般都不讓父母知道自己上網(wǎng)在干什么,，一上網(wǎng)就難以停下，經(jīng)常呆房間里不參加戶外運動,。其中,，有一個同學(xué)就是因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)，成績從年級前十名退步到年級兩百多名,！由于常時間上網(wǎng),，視力大幅下降，甚至腰椎都出現(xiàn)了一些問題,?？梢姡W(wǎng)絡(luò)對初中生的影響有多大,！
（2）在訪問過程中,，我還采訪了幾位家長，這些家長都不是很了解網(wǎng)絡(luò),，只是知道其中的好處而已,，卻不知網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，都是為了孩子的學(xué)習(xí)才買的電腦,，大多數(shù)家長都不知道孩子在網(wǎng)上做了些什么,，同時也沒有控制好孩子上網(wǎng)的時間，導(dǎo)致孩子長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界,。
（3）由于未成年人是不準(zhǔn)進入網(wǎng)吧的,，為了更好的完成這次調(diào)查，我在老師的幫助下,，對一些網(wǎng)吧進行調(diào)查,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在由于國家不準(zhǔn)未成年人進入網(wǎng)吧,，大多數(shù)網(wǎng)吧的確做得很好,，但還是有少部分“黑網(wǎng)吧”允許未成年人上網(wǎng)！
3,、問卷調(diào)查
我對茶園地區(qū)的部分初中生進行不記名調(diào)查,，發(fā)出問卷500份,，收回問卷500份，主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表所示,。從收回的問卷中可以知道：對于上網(wǎng)的利弊,，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為利大于弊，但沉迷于網(wǎng)絡(luò)的卻占大多數(shù),！
上網(wǎng)目的：查資料,、玩游戲、聊天交友,、其他
百分比：21% ,、45%、 25%,、 9%
上網(wǎng)地點：在家,、到同學(xué)或朋友家、在網(wǎng)吧,、其它
百分比：45% 35% 13% 7%
上網(wǎng)時間：1小時以內(nèi),、1—2小時、2—4小時,、4小時以上
百分比：25% ,、45%、 16% ,、14%
4,、總結(jié)情況，歸納問題,，提出建議
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：初中生對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識不深,、好奇心強，經(jīng)常熬夜上網(wǎng)的比較多,，上網(wǎng)玩游戲的比較多,，但查閱資料的太少。初中生對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識不深,，沒有防范意識,，形成網(wǎng)癮的人數(shù)也不算少，易上當(dāng)受騙,，用人民幣充q幣、游戲幣的人,，更是數(shù)不勝數(shù),！初中生上網(wǎng)問題日趨嚴(yán)重，已成為家長,、社會重點關(guān)注的問題,。因此,，我們要堅決抵制不健康網(wǎng)站，不瀏覽不健康網(wǎng)站,；要控制上網(wǎng)時間,，適度上網(wǎng)；還要明確上網(wǎng)目的,，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,。
1、上網(wǎng)心理探究
很多初中生上網(wǎng)就是為了玩游戲,，許多網(wǎng)絡(luò)游戲都含有暴力的內(nèi)容,，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些初中生摻入恐怖,、暴力,、以強凌弱等不好的思想，給初中生的心理造成了較大危害,！
2,、初中生上網(wǎng)的地點
經(jīng)調(diào)查，大部分的初中生都在自家上網(wǎng),，然而,，某些初中生因家中不大富裕，并沒有電腦,，而這些同學(xué)則通過其他的方式上網(wǎng),，例如；去朋友家或者去親戚家,，但有一部分中學(xué)生卻借助放學(xué)期間,，去非法營業(yè)的網(wǎng)吧上網(wǎng)。
3,、初中生上網(wǎng)的時間
人們正常的上網(wǎng)時間是一天1—2小時,，但由于一些家長不大重視或者中學(xué)生自己不注意，經(jīng)常超時上網(wǎng),，甚至有一些中學(xué)生通宵上網(wǎng)打游戲,，影響了第二天的學(xué)習(xí)，在課堂上打瞌睡,，以至于荒廢學(xué)業(yè),！
4、初中生上網(wǎng)經(jīng)常做的事,。
初中生上網(wǎng)所做的事各種各樣,，女生上網(wǎng)大多是聊聊qq，發(fā)發(fā)郵件等，而男生卻截然不同,，打游戲的占大多數(shù),，而且都是一些未成年人禁止進入的暴力游戲，如,；穿越火線等,。極少部分初中生是為了學(xué)習(xí)而上網(wǎng)，如,；查查資料,，解決一些問題等。
5,、對網(wǎng)戀的看法
網(wǎng)戀,，指通過網(wǎng)絡(luò)來戀愛。這不僅是一種違反道德的行為,，也是法律禁止的,。但有些初中生不能好好把持距離，迷上了網(wǎng)戀,，而有些不法分子將網(wǎng)戀變成了一種拐賣兒童的手段,。
6、對網(wǎng)癮的看法
網(wǎng)癮主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是對網(wǎng)上知識的渴望,，這種看法不但不會使你成績下降,，還會讓你開闊了視野；另一方面則是來自游戲,，一些初中生玩過一次游戲后,，戀戀不忘，滿腦子都是游戲,，無心向?qū)W,，甚至有的初中生還把大把大把的鈔票投入其中，沒有錢的時候就去借,、去偷,、去搶，造成犯罪,！
7,、上網(wǎng)的利
上網(wǎng)可以查找到更多的資料，開闊了視野,，給初中生帶來了知識,；因特網(wǎng)將世界各地的人們集中在一起，使我們獲得了更多的友誼……在我身邊,，就有一些成績非常優(yōu)異的同學(xué),，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上擴展老師所講的知識,，并且利用網(wǎng)絡(luò)的一些教學(xué)視頻資源,，提前學(xué)習(xí)第二天的內(nèi)容,，提高了學(xué)習(xí)效率！我們的一些老師,，也建立了qq群,，當(dāng)我們可以在家里遇到不懂的問題可以及時向老師請教，這樣,，不僅加深了我們的感情,，也提高了我們的成績！
8,、上網(wǎng)的弊
有些學(xué)生自控能力不強,，容易上癮，通宵上網(wǎng),，不僅影響視力,，更影響第二天的學(xué)習(xí)，以至于荒廢學(xué)業(yè),！網(wǎng)上一些不良網(wǎng)站時常騷擾我們,，一些暴力游戲業(yè)影響著我們，以至于走上犯罪的道路,！
1,、對學(xué)生的建議
我們要控制自己的上網(wǎng)時間，增強自身抵制誘惑的能力,，不瀏覽不良網(wǎng)站,，不玩暴力、不良的游戲,；上網(wǎng)多查資料,，多瀏覽對我們有益的網(wǎng)站，在學(xué)習(xí)知識中尋求快樂,。
2,、對家長的建議
家長應(yīng)多監(jiān)督孩子，嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)時間,，多關(guān)注孩子上網(wǎng)都做些什么事,。一旦發(fā)現(xiàn)孩子瀏覽不健康的網(wǎng)站或玩暴力游戲時，應(yīng)當(dāng)立即制止,，不能念在孩子學(xué)習(xí)一周回家放松的情面上縱容孩子,。
3、對學(xué)校的建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對初中生的教育和引導(dǎo),，對已經(jīng)陷入網(wǎng)絡(luò)深淵的給予幫助與關(guān)注,，為尚未陷入網(wǎng)絡(luò)深淵的講解網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的不良影響和危害，打好“預(yù)防針”。比如,，我就根據(jù)這次調(diào)查的情況,，在我們學(xué)校老師的安排下，和同學(xué)們作了《初中生上網(wǎng)的利與弊》的交流,，交流之后,，很多同學(xué)都對網(wǎng)絡(luò)有了更深層次的認(rèn)識，都決定遠離游戲,，將網(wǎng)絡(luò)更好的利用到我們的學(xué)習(xí)生活中,！取得了非常好的效果！
4,、對社會的建議
國家應(yīng)加強對網(wǎng)吧的管理,，警方應(yīng)經(jīng)常對非法營業(yè)的黑網(wǎng)吧進行懲治，應(yīng)大力宣傳不正確使用網(wǎng)絡(luò)的壞處及影響,。
我經(jīng)過這段時間對初中生上網(wǎng)情況的調(diào)查,，收集，統(tǒng)計,，得出了以上的調(diào)查結(jié)果,，充分地鍛煉了自己的能力，使自己對初中生上網(wǎng)有了更深層次的認(rèn)識,。上網(wǎng)的問題已經(jīng)成為了社會性的問題,，這一股風(fēng)也自然吹到代表我們社會新生力量的一群初中生身上，這也成為了社會家長所關(guān)心,、所擔(dān)憂的問題,。網(wǎng)絡(luò)社會已經(jīng)悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對初中生發(fā)展的巨大正面作用,，而忽視它所帶來的種種問題,，也不能因為它的負(fù)面作用而敬而遠之。其實,，只要我們能協(xié)調(diào)好各方面的問題,，網(wǎng)絡(luò)也能成為我們的好幫手！
綠蘿植物調(diào)查報告初中篇九
20xx年9月初,，縣教育局xxxx號文件向各校傳達了省市關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知,，為了切實搞好轄區(qū)學(xué)?！皽p負(fù)”工作,，了解各校“減負(fù)”文件精神的執(zhí)行情況,，縣教研室初中組于20xx年9月13日至20xx年10月20日結(jié)束,，對全縣十三所初中進行了全面調(diào)查,，旨在督查引導(dǎo)各校嚴(yán)格履行省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測內(nèi)容》，密切關(guān)注學(xué)生身體健康,，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育，進一步規(guī)范辦學(xué)行為,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
對象：初中教師,、學(xué)生和家長,。
方法：依照省《區(qū)縣教研機構(gòu)監(jiān)測義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實施方案》的要求，深入學(xué)校,，明察暗訪,，通過聽、看,、查,、談、訪等方式進行,。其中聽課56節(jié),，發(fā)放教師問卷130張，學(xué)生問卷全縣156班共計156張,，問卷全部有效,。
內(nèi)容：參照陜西省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測內(nèi)容》，教師問卷和學(xué)生問卷均為其要點,。
1,、領(lǐng)導(dǎo)重視，制訂了“減負(fù)”方案,。問卷顯示,，100%的教師接受了“減負(fù)”文件學(xué)習(xí)，89.1%的學(xué)生接受了“減負(fù)”文件的傳達,。通過聽取各校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)“減負(fù)”工作匯報和查閱“減負(fù)”資料,，反映了各校對“減負(fù)”工作的不同重視。在后期的“減負(fù)”檢查中,，各校減負(fù)落實愈見扎實,。除均建立了“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)小組，有“減負(fù)”實施方案外,，有的學(xué)校和教師分別建立了“減負(fù)”目標(biāo)責(zé)任書,，學(xué)校設(shè)有“減負(fù)”責(zé)任追究制度，對教師有“減負(fù)”倡議書,，建立了學(xué)科考試制度和學(xué)生評價制度,，有家庭作業(yè)和雙休日作業(yè)布置的要求,，有層層把關(guān)的周作業(yè)計劃和落實記載，教師“減負(fù)”承諾書,，學(xué)校對學(xué)生的“減負(fù)”問卷等,。如耿中、榆中,、藥中,、姬一、通中,，從這些學(xué)校的匯報與檢查中,，可以看出對“減負(fù)”的重視及作了大量扎實細(xì)致的工作。
2,、重視了常規(guī)管理,，學(xué)校秩序正常。走進十三所初中,，感到教學(xué)秩序井然,。從我們檢查看，十三所初中有教學(xué)計劃,，有課程安排,，能按課表正常上課，學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查資料齊全,，學(xué)生作業(yè)批改細(xì)致認(rèn)真,，教研活動有安排、有記錄,。
3,、重視了課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)效益,。所聽56節(jié)不同學(xué)科課,，能看出各校在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不斷改進教法與學(xué)法上所付出的辛勤努力與探索,。如鹿苑中學(xué)教導(dǎo)處及語文組的“同課異構(gòu)”教法競賽展示課,、張中、涇中,、耿鎮(zhèn),、姬二的課堂教學(xué)令人滿意。聯(lián)想到近幾年來,，我縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子,，落實“戶均一個大學(xué)生工程”，狠抓教學(xué)常規(guī)管理,，抓“三展”,，備“三考”取得了顯著成績,。之后，又狠抓課堂教學(xué)改革,，努力改變學(xué)生思維惰性習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，構(gòu)建高效課堂模式,，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性被逐步調(diào)動起來,，高效課堂蓬蓬勃勃，發(fā)展日趨完善,，改變了以往的“滿堂灌”填鴨式教學(xué)和“題海戰(zhàn)術(shù)”,。這些舉措，既提高了教學(xué)質(zhì)量,，又對減負(fù)起到了積極作用,。
以上是各校在這次“減負(fù)”檢查工作中值得肯定的地方，但仍也存在著以下的問題：
1,、課程設(shè)置問題較多。單就從十三所初中課表看,，除一所學(xué)?；痉蠂艺n程標(biāo)準(zhǔn)外，十二所學(xué)校都有差異,。如初一語文,，國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定每周6節(jié)，而有2所學(xué)校設(shè)為5節(jié),，一所學(xué)校設(shè)為7節(jié),；初一數(shù)學(xué)，國家標(biāo)準(zhǔn)為每周4節(jié),，9所學(xué)校設(shè)為5節(jié),；初一英語，國家標(biāo)準(zhǔn)每周4節(jié),，5所學(xué)校每周5節(jié),，2所學(xué)校每周8節(jié)；初一生物,，國家標(biāo)準(zhǔn)每周3節(jié),，7所學(xué)校每周2節(jié)；初二物理,，國家標(biāo)準(zhǔn)每周3節(jié),，4所學(xué)校每周2節(jié)……拿所給課表與班級課表初查對比，一些所謂“副課”根本沒有,。學(xué)生問卷顯示,，“副課”被挪用被擠占8.33%,，無挪用擠占89.74%，未答占1.9%,，主要是初三無非考“副課”,，考前無“副課”，平時“副課”被“主課”代替,，“副課”教師不在上“主課”,。被挪用被擠占涉及4所學(xué)校，與監(jiān)測“課程開設(shè)規(guī)范,、無挪用,、擠占現(xiàn)象”不相吻合。
2,、作業(yè)量較大,。100%教師回答學(xué)校有周作業(yè)計劃，87.17%學(xué)生回答家庭作業(yè)未超過2小時,，12.83%的學(xué)生感到作業(yè)量過大,，感到作業(yè)量大主要是初三學(xué)生和城區(qū)學(xué)生，主要在3所初中,。8.3%的學(xué)生反映教師布置重復(fù)性機械性懲罰作業(yè),，91.2%學(xué)生反映有2套教輔資料，這與監(jiān)測家庭書面作業(yè)量“初中控制在2小時內(nèi)”“無機械性,、重復(fù)性作業(yè)”“不以增加作業(yè)量形式懲罰學(xué)生”“學(xué)生在校所用教輔資料每人不超過一套”有差距,。調(diào)查中一位學(xué)生家長反映自己的孩子每天做作業(yè)很晚11點多,，書包大概能有40斤重。另一位家長說，聽說上級減負(fù)檢查,，學(xué)校通知孩子趕快拿掉書包教輔材料,，等檢查組一走,，又裝上上學(xué)去,。
3、補課與有償家教現(xiàn)象嚴(yán)重,。全縣初三,，除一所學(xué)校外，其余12所都補,，這與監(jiān)測規(guī)定的“不利用寒暑假,、公休日、課余時間組織或變相組織除九年級第二學(xué)期之外的學(xué)生進行大面積補課”不符,。城區(qū)2名學(xué)生和3位家長反映某些教師聯(lián)合動員學(xué)生晚上到其家進行有償家教,，孩子的老師說單憑上課不行，人家都補,，不補就跟不上趟,，因此家長只好讓孩子交錢補課，對孩子健康憂心忡忡,。另一位學(xué)生家長說,，都補，很普遍,。面對繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)生家長敢怒不敢言。
4,、考試次數(shù)頻繁。問卷顯示,，十三所初中,，11所學(xué)校有月考,，有的還有學(xué)科競賽,、周考等 ,。7所學(xué)校公開排名,。這與“初中只在每學(xué)期進行期中、期末兩次記錄成績的學(xué)科考試”“不舉辦各類學(xué)科競賽活動”“不公開學(xué)生考試成績”“不進行成績排名”極不相符,。
結(jié)論：上級減負(fù)文件精神已引起了學(xué)校重視,，初見成效，但嚴(yán)格按照《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測內(nèi)容》,，面臨問題依然嚴(yán)峻,。
第一,、提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念,。各校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，了解新課程改革方案,，學(xué)習(xí)縣教育局〔20xx〕142號文件,，提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念,，全面貫徹教育方針,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二,、各校要嚴(yán)格按照國家課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn),，重新安排課表，國家課程方案不容以任何理由的變更,，要開齊課程,，開足課時。
第三,，各校要取消已有的初三上期的補課,，堅決杜絕有償家教?？h教育局曾三令五申地指出,，補課不應(yīng)當(dāng)，有償家教更不應(yīng)當(dāng),，務(wù)必引起各校及教師的高度重視,。
第四、各校要再次組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測內(nèi)容》,，自覺抵制不合監(jiān)測要求的現(xiàn)象發(fā)生,，使減負(fù)工作真正落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，促進學(xué)生健康快樂地成長,。根據(jù)省《區(qū)縣教研機構(gòu)監(jiān)測義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實施方案》的要求,，縣教研室本期還要抽查下學(xué)期還要進行檢查。
第五,、各校要引導(dǎo)教師積極探究多種教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，不斷更新教法和學(xué)法,，倡導(dǎo)廣大教師充分運用電教資源，有效提高教課堂教學(xué)效果,，向45分鐘要質(zhì)量,，以達到減負(fù)增效。
第六,、合理安排學(xué)生的作息時間,。陜西省教育廳20xx年4月29日《關(guān)于科學(xué)安排中小學(xué)生作息時間的通知》第四條：“小學(xué)和初中的冬季到校時間不得早于7：50，高中不得早于7：30；夏季可相應(yīng)提前15分鐘到?！?，西安市中小學(xué)5月8日開始執(zhí)行新的到校時間（初中7：40—8：00）。監(jiān)測規(guī)定初中生在校時間“每天不超過7小時”“學(xué)生每天睡眠時間在9小時以上”,。 而全縣十三所初中各校的作息時間安排,，只有2所學(xué)校學(xué)生在校時間未超過7小時；問卷顯示,，51.9%的學(xué)生睡眠能保證8小時,，37.82%的學(xué)生睡眠能保證9小時，10.25%的學(xué)生感到睡眠不足7小時,。希望各校重新調(diào)整作息時間,，科學(xué)安排，以保證學(xué)生有充足的睡眠時間,，以利學(xué)生健康成長,。
二o一一年十一月三日
全縣十三所中學(xué)大部分學(xué)校都制定了高效課堂實施方案，成立高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，指導(dǎo)和組織高效課堂活動開展,，如張卜、耿鎮(zhèn),、榆楚,、藥惠、灣子等中學(xué)都成立由校長牽頭,，主管校長主抓,，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，各教研組長參與并實施的高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組,，推門聽課,，參與評課，指導(dǎo)學(xué)科教師有效開展高效課堂實踐,，有效發(fā)揮職能部門,、骨干教師在高效課堂實施中的引領(lǐng)示范作用，有力的促進了高效課堂的開展,。
各學(xué)校非常重視領(lǐng)導(dǎo)班子,、教師 對新課改理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。比如張卜,、四中,、鹿苑等學(xué)校都利用暑期學(xué)習(xí)會組織學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的先進教育教學(xué)理念、管理模式和課堂教學(xué)模式,，提高廣大教師對高效課堂的認(rèn)識,。耿鎮(zhèn)中學(xué)派肖虎,，藥惠中學(xué)派教導(dǎo)主任到一中，榆楚中學(xué)校長曹武堂親自掛帥,，帶領(lǐng)各教研組長和教師到西安,、涇陽等兄弟學(xué)校聽課、交流,，把先進的教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進行整合,，大力推進課程改革工作，構(gòu)建適合學(xué)校實際的高效課堂教學(xué)模式,，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子,，從而減輕教師與學(xué)生負(fù)擔(dān),，教師從做中教，學(xué)生在做中學(xué),，大幅度提高了學(xué)生興趣和課堂教學(xué)效果,，讓學(xué)生真正做課堂的主人。
從上學(xué)期實施高效課堂以來,，領(lǐng)導(dǎo)大膽組織開展,，教師積極參與實施。本次聽課60節(jié),，導(dǎo)學(xué)案使用已成為課前之必須,，灣子、榆楚中學(xué)還制定導(dǎo)學(xué)案編制,、使用和管理細(xì)則,、集體備課制度、“高效課堂評優(yōu)及展示”活動安排,。導(dǎo)學(xué)案編寫遵循主體性,、探究性、課時化,、問題化,、方法化、激勵性原則,，經(jīng)過集體討論,，最終形成有效的教案，從而指導(dǎo)教學(xué),。
在高效課堂實踐過程中，老師能積極借助多媒體等手段激活學(xué)生思維,，通過組織展示,、討論、點評，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑意識,，從而在拓展中快樂地學(xué)習(xí),，提高課堂效率。如鹿苑中學(xué)的張琳花講授《秋天》一課,，先從欣賞秋天的美景及贊美秋景引出秋天的詩詞歌賦從而引入何其芳的秋天,，再以導(dǎo)學(xué)案的完成情況檢查小結(jié)對其知識點強調(diào)說明，以加深印象,，接下來讓學(xué)生結(jié)合語境朗讀詩文,、揣摩重點詞語，感悟意境,，分小組對問題進行思考,、交流、討論,，學(xué)生點評各組的討論結(jié)果問的深入,，點評效果良好，課堂氣氛熱烈,，對學(xué)生理解文本起到了一定的作用,。學(xué)生思維活躍，課堂容量大,，在輕松愉快的活動中,，取得了良好效果。使老師由原來知識的傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和合作者,；學(xué)生由傳統(tǒng)的被動接受者成為課堂活動的參與者……課堂中少了生硬的約束,，多了老師情感的交流，思想的溝通,，知識信息的傳遞的魅力,，逐步使學(xué)生具備了較強的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都能深入課堂聽課,、評課,，不僅對教師的教學(xué)提出了指導(dǎo)性的建議,，也對學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)模式提出了具體要求,。如灣子,，榆楚,，涇渭中學(xué)制定了“高效課堂評優(yōu)”獎勵制度，鹿苑中學(xué)每個老師都能寫出“高效課堂心得體會”。極大的激勵了廣大教師的專業(yè)化成長，推進高效課堂的實施。
1、個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,，不能進行高效課堂教學(xué)改革實驗,。各校長應(yīng)學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,，結(jié)合本校實際,，走出去,，請進來。不反對拿來主義,，真正把握杜郎口教學(xué)模式的精神實質(zhì),，把高效課堂落到實處,。
2、學(xué)校,、教師顧慮大,，擔(dān)心嘗試用杜郎口課堂教學(xué)模式上課影響教學(xué)質(zhì)量，只在個別班級試點,，要相信他山之石,。
3、教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量有待進一步提高,，作用有待進一步發(fā)揮,。
學(xué)校將運用“導(dǎo)學(xué)案”作為改變教學(xué)模式的一個重要手段，這種模式,，就是以導(dǎo)學(xué)為方法,，學(xué)生的自學(xué)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù),。檢查發(fā)現(xiàn)有的導(dǎo)學(xué)案編排像教案,。教師要能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,，使之能夠較好的承擔(dān)這一使命。使用導(dǎo)學(xué)案個別教師是課前用一節(jié)課講授導(dǎo)學(xué)案的答案,，講課只是給聽課老師展示,，并沒有起到培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣,，教會他們怎樣學(xué)習(xí),，怎樣思考，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力。
在聽課的過程中,，發(fā)現(xiàn)有的課堂雖然分了組,，但學(xué)生的自主、合作僅停留在表面,，優(yōu)秀生活躍,、積極展示，學(xué)困生仍被動接受,，有時還可能被忽視,。教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與要看教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式，從而調(diào)動和激勵整體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
教學(xué)中教師要適時指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋,、激勵,，等多種方式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高,。
6、推廣經(jīng)驗,，有序推進高效課堂。一是教研室每學(xué)科要多組織高效課堂觀摩研討活動,，要選擇理念新,、思維活躍，責(zé)任心強的教師承擔(dān)高效課堂的示范課,，同科教師一起探索符合我縣實際的高效課堂的有效途徑,，推廣經(jīng)驗，從而推進高效課堂的進程,。二是教研室多組織教師出外參觀學(xué)習(xí),，感受高效課堂的魅力，激發(fā)教師參與課改積極性,。
總之,，路漫漫其修遠兮，改革之路充滿艱辛,，需要我們不斷付出努力總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，完善正在進行的課堂教學(xué)模式，打造具有特色的高陵初中的高效課堂,，從而全面提高我縣中學(xué)教育教學(xué)水平,。
綠蘿植物調(diào)查報告初中篇十
在我進入工作崗位后，通過一段時間的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)任何一個學(xué)校,，任何一個班級，都不同程度地存在著一定數(shù)量的數(shù)學(xué)學(xué)困生,，影響了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高,。
我利用課余時間，對我所工作學(xué)校的部分學(xué)困生進行了調(diào)查,，因而對學(xué)困生有了較深的了解,。
（一）具體目標(biāo)
1學(xué)困生形成的原因
2學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對策
（二）調(diào)查方法
通過與學(xué)生、老師的溝通交流以及家訪的方式收集了很多有效資料,。
通過對收集的資料進行整理分析,，我找到了學(xué)困生形成的三個主要原因以及讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化的六個主要對策,。
正文所謂“學(xué)困生”，我是這樣界定的：其一智力正常,，而學(xué)習(xí)效率低下,，其二智力正常，但學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)任務(wù)不相適應(yīng),，學(xué)習(xí)效果低下,，持續(xù)困難狀態(tài)的學(xué)生。學(xué)困生普遍存在于各個學(xué)校和班級,，而我實習(xí)的班級學(xué)困生人數(shù)竟達到班上總?cè)藬?shù)的30%—40%,。
（一）學(xué)困生形成的原因分析
學(xué)困生形成的原因很多，在與學(xué)生,，老師的交流中,，特別是在家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生形成的原因主要有三個方面：家庭,，社會,，個人方面。
1,、家庭方面
我認(rèn)為家庭方面的原因主要有三：一是家庭關(guān)系的不和諧,。這在我們班上特別嚴(yán)重，班上有超過20%的學(xué)生都遭遇過家庭變故,，出現(xiàn)單親,、離婚、再婚,、夫妻關(guān)系破裂等現(xiàn)象。這些都給學(xué)生的心里蒙上了很深的陰影，導(dǎo)致學(xué)生心理不健全，以致于讓他們產(chǎn)生厭學(xué)，目無紀(jì)律的情況；二是有相當(dāng)一部分家庭,，父母忙于工作,，把孩子交給老人或親朋好友照顧,，沒有很好的承擔(dān)起教育子女的義務(wù)，而孩子也疏于管理,，性格上出現(xiàn)了一些偏差,；三是家長的教育方法不當(dāng),。一部分家庭富裕的孩子,，由于生活優(yōu)越,，家長有求必應(yīng),，讓孩子養(yǎng)成了自私,、懶惰的性格特征和行為習(xí)慣，并且很多家長沒在學(xué)生面前做好榜樣,，經(jīng)常在孩子面前罵臟話,、吸煙,、喝酒，我們班有七八個孩子就是因為父母的壞榜樣而染上了吸煙的壞毛病,。
2,、社會方面
社會方面原因主要有兩個：一是學(xué)生受社會不良風(fēng)氣的影響，如網(wǎng)吧,，媒體方面的侵蝕,，社會不正之風(fēng)的影響。特別是網(wǎng)吧,，部分學(xué)生因缺乏正確引導(dǎo)而不能正確看待和利用網(wǎng)絡(luò),，他們一天沉迷于游戲或生活在一種不健康的網(wǎng)絡(luò)小說或虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中；二是由于受當(dāng)前經(jīng)濟意識的影響,，認(rèn)為有真才實學(xué)不一定有用武之地,，文盲照樣掙大錢，調(diào)查結(jié)果顯示這種錯誤觀點在學(xué)生中占了近10%,，而這種錯誤的觀點與學(xué)校的教育存在相悖的一面,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來較差的學(xué)生對學(xué)習(xí)更加喪失了信心，從而在無聊和無為中虛度年華,。
3,、個人方面
個人原因主要有三方面：一是不正當(dāng)?shù)慕挥眩麄兘?jīng)常三五成群,，打架斗毆,，不僅害了自己，也影響班集體的團結(jié),；二是有的學(xué)生身體素質(zhì)本來就不好,，三天兩頭的生病，因而嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí),，這在女生中表現(xiàn)得尤為突出,；三是由于初中學(xué)生正處于青春期，特別是像我們班的學(xué)生正處于初二,，有些學(xué)生心思開始沒有放在學(xué)習(xí)上，一上課就走神,，這嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量也不利于學(xué)生的聽課效果,。
針對上述原因，我通過仔細(xì)的調(diào)查研究和分析,，總結(jié)出了一些讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對策,。
（二）、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對策
1,、建立和諧的師生關(guān)系,，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情
情感融洽的師生關(guān)系將會極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情,。教師要主動地多與學(xué)困生接觸，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活,，誠懇地征求他們對教學(xué)的建議，經(jīng)常問問：老師講課會太快嗎,？聽課有什么困難,？作業(yè)有什么問題？有什么需要老師幫助,？課內(nèi),，教師要以敏銳的洞察力，觀察學(xué)困生的情緒變化,，迅速地通過自己的語言,、手勢、眼神傳遞出親切,、信任,、尊重的情感信息。這樣師生之間的情感才會貼近,，他們就會對教師產(chǎn)生信賴感,、親近感，由對教師的愛轉(zhuǎn)化為對教師所教學(xué)科的愛,，從而達到“親其師,、信其道”的良好效果。
2,、化枯燥為有趣,，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣
中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),，覺得難,，沒有興趣。對于這一情況,，我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。熱情是做事的動力，“興趣是最好的老師”,。作為教師應(yīng)善于結(jié)合課本內(nèi)容介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識,，以激發(fā)學(xué)生的進取心和求知欲。教師在教學(xué)中盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴},。如：有理數(shù)的加法這一節(jié),，我們可以用撲克替代正負(fù)數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù),，黑色的為負(fù)數(shù),，讓兩個同學(xué)一組來抽撲克,，每人抽兩張，然后把他們相加,，誰得的數(shù)大,，則誰勝。這樣我們就把抽象而枯燥的知識轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來,，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會了,。
3、創(chuàng)造機會,，讓學(xué)困生體會成功的樂趣
人都具有無可估量的潛力,，但只有在意識中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力,。同樣學(xué)困生從學(xué)習(xí)獲得的成功感,，也可產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。與此相反,，如果學(xué)習(xí)總是失敗,，就會喪失信心，就會產(chǎn)生失敗感,。因此,，在教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)難度的提問、板演,、討論和測試的機會,，讓他們付出一定的努力，在獨立的思考中解決問題,，使學(xué)生體驗到戰(zhàn)勝困難后的愉悅,，認(rèn)識到自己的力量，增強自信心,。只有如此才能鍛煉學(xué)困生的意志,，才能讓他獲得經(jīng)過自己努力所取得的成功的體驗。實踐表明：創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在數(shù)學(xué)活動中體驗成功,，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,，增強他們學(xué)生主動學(xué)習(xí)的信心。
4,、加強方法指導(dǎo),，讓學(xué)困生學(xué)會學(xué)習(xí)
有些學(xué)困生雖然有興趣，也肯下功夫,，但是他們的數(shù)學(xué)成績卻總是上不去,。其重要原因就是他們?nèi)狈?shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略,，不會學(xué)習(xí),。加強學(xué)法指導(dǎo)首先要從學(xué)困生學(xué)法上的薄弱點和數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)所需方法的矛盾處下手,，有針對性地重點指導(dǎo)，然后有計劃,、有步驟地全面展開,。我認(rèn)為最主要的是提高學(xué)困生“看、聽,、悟,、敢、練”的能力,。
（1）,、看“脈絡(luò)”。學(xué)困生不愛看書,，不會看書,。要么從頭到尾瀏覽一遍，要么一目十行,，東翻翻,、西瞧瞧?？磿?，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要方法。教師要引導(dǎo)他們通過“演練”掌握沿著某一思路看書的方法,。如：本節(jié)知識與前后知識有什么聯(lián)系,？它們是怎樣的一種關(guān)系？教材的思路是怎樣的,？難點,、疑點在哪里？并根據(jù)自己的習(xí)慣畫上相應(yīng)的標(biāo)記,。這樣看書,，就能幫助他們弄清知識的“來龍去脈”，有助于學(xué)生有效地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
（2）,、聽“門道”。有的學(xué)生講,，聽課時好象都懂了,，一到做練習(xí)又糊涂了?？梢?，學(xué)生聽課客觀存在會聽和不會聽的差別。怎樣聽？聽老師如何展開思路,，如何闡述道理,，如何分析教材，如何進行總結(jié),。還要聽同學(xué)發(fā)言,，用別人的見解啟發(fā)自己。聽要專心,，以免發(fā)生“斷路”,；邊聽邊想，才能消化吸收,。
（3）,、悟“道理”。學(xué)困生都有僥幸心理“反正不會問我”,，所以對老師的提問不當(dāng)回事,；遇到難題，“這么難我怎么會呢,？”要設(shè)法讓他們明白“激思索果,，就能出智慧”的道理。教師要通過典型的范例,，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,，常思、多思,、善思,，思在知識轉(zhuǎn)折點、思在問題疑難處,、思在真理探求中,。他們學(xué)習(xí)過程中做到了啟思明理，就能對所學(xué)知識融會貫通,，綜合運用,。
（4）、敢“參與”,。參與是人的一種本能,，即便是學(xué)困生也不例外。但學(xué)困生往往怕自己表現(xiàn)不好,，讓同學(xué)笑話,，不敢參與學(xué)習(xí)活動。課堂上給予學(xué)困生四優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言,、優(yōu)先板演,、優(yōu)先輔導(dǎo),、優(yōu)先面批作業(yè)，這樣就可以慢慢減輕心理障礙造成的不利影響,，形成和發(fā)展他們的思維,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和交往能力。
（5）,、練“規(guī)律”。練習(xí)是手段不是目的,。在練習(xí)后要引導(dǎo)他們學(xué)會抽出現(xiàn)象看本質(zhì),，分辨差異找規(guī)律，以求達到“舉一反三”,、“執(zhí)一繩百”的效果,。
5、善于激勵,，增強學(xué)困生的信心
“好學(xué)生是表揚出來的”,。鼓勵性評價對增強學(xué)困生自信心，提升學(xué)困生積極參與課堂教學(xué)和創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛尤為重要,。課堂上,，教師應(yīng)時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識和深入探究的興趣,。對學(xué)困生的任何回答,，教師都應(yīng)細(xì)心處理，正確的回答及時肯定,；不完整地甚至錯誤的答案,，若在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論也要積極肯定；即便是一時答不出來,，也應(yīng)給予他們思考的時間,。
6、持之以恒,，搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項長期的工作,。開展這項工作，首先需要教師有忍心耐心,，要打持久戰(zhàn),，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中,，常常會出現(xiàn)這種情況,，我們對學(xué)困生做了許多工作，花了許多時間和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢,，收效甚微。這時如果缺乏耐心，就會心煩意亂,、焦慮不安,、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況,，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的,、曲折的,，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。學(xué)困生的基礎(chǔ)差,、起步小,、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的,，我們都要及時加以肯定,。
綠蘿植物調(diào)查報告初中篇十一
為了讓這次實踐更具普遍性，我約了兩位同學(xué)進行實地調(diào)查,。
首先接受調(diào)查的當(dāng)然是我們自己班的同學(xué)了,。（我設(shè)計了一個調(diào)查問卷，詳見附錄一）
我在網(wǎng)上發(fā)了53封調(diào)查問卷（我們班有56個人）,，又收到回執(zhí)45封,，經(jīng)過呂舒怡的統(tǒng)計，有百分之百的同學(xué)在寒假里會做作業(yè),、看電視和拜年,，還有百分之九十八的同學(xué)會上網(wǎng)，大家都集中在這幾個活動上,，而寒假毫無計劃可言,，都是走哪步算哪步，有些家長還會干涉子女原先的活動計劃,，他們都要求子女少玩一些,，多做預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作。
我們來到人員高度集中的超市,、餐館和商店,，采訪了一些在校的高中學(xué)生。三,、面對大眾
來到了市區(qū)某超市,，人來人往，大家都急著采購年貨,，我們都不知道怎么開口,，好不容易看到了一位好像高中生的姐姐,，卻不敢走上去調(diào)查，就讓這好機會白白流失了,，后悔都來不及了,。
這樣可不行，我放起膽子,，第一個接受“挑戰(zhàn)”,。
“來了，來了,！”周欣愷叫著,。我很緊張，舒了口氣,，走上前去，開始我的第一個調(diào)查者的詢問,。雖然我結(jié)結(jié)巴巴地問完了問題,，但還是受的了伙伴的鼓勵，接下去的調(diào)查也就更加順利了,，我們?nèi)齻€如魚得水,，干得更加賣力。真是熟能生巧,，我們不僅不再害羞,，反而更加大方，結(jié)束后,，還不忘對調(diào)查者說一句“謝謝,，祝您新年快樂！”看來啊,，這調(diào)查也有好多的小竅門呢,！
經(jīng)過了一天的調(diào)查和統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn),，不管是初中生還是高中生都是百分百要完成作業(yè),，家長也更希望孩子在寒假中查漏補缺。再說高三馬上要高考,，初三也要中考了,，他們的學(xué)業(yè)很緊。而初一則相對輕松一些,，包括初二的一些學(xué)生,，在寒假中也要上補習(xí)班，而且他們大多數(shù)都是不自愿的,，這引起了我們的思考,，假期本來是用來調(diào)劑身心的,，為什么要弄得那么緊張呢？而且許多同學(xué)都沒想過在假期里加強體育鍛煉,。
1. 制定寒假生活計劃
“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！敝袑W(xué)生只有早做計劃,、合理安排，才能度過一段快樂而又充實的寒假生活,。馬老師說,，同學(xué)們在寒假第一天，可以嘗試寫一份學(xué)期總結(jié),，回憶一下在剛結(jié)束的這一學(xué)期中都學(xué)到了些什么,，有哪些收獲，有哪些不足,，又有哪些應(yīng)該在假期中反思改進的地方,。第二天，可以寫一份寒假計劃書,，安排好每天的作息時間,，當(dāng)然時間安排要有科學(xué)性，過緊過松都會影響寒假的生活質(zhì)量,。有了一份適合自己的計劃,，同學(xué)們就會成為時間的主人。在寒假最后兩天,，大家再寫一份假期總結(jié),，問問自己在假期中有哪些新的收獲，那時,，也許你會對自己說：“這個寒假,，我過得很有規(guī)律,、很充實,?！?/p>
2.禮儀教育不可忽視
春節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日。在寒假期間,，同學(xué)們可以在父母的幫助下,，收集了解過年的禮儀和風(fēng)俗，并在過年時自覺遵守,。同時,，要學(xué)習(xí)一些交際用語和待人接物的方法，為自己以后走向社會打下基礎(chǔ),。
尊老愛幼,，探望長輩,。在寒假，同學(xué)們應(yīng)該和父母趁著春節(jié),，看一看祖父母,、外祖父母等等，向他們拜年,、問安,。
遵章守紀(jì)，注重公共場所秩序,。寒假期間,，同學(xué)們外出乘車、騎車要注意交通禮儀,。乘坐公共汽車要主動給老人,、孕婦讓座；到影劇院看電影,、看戲不要吃有殼的食物,，不要大聲嬉鬧和喧嘩，演出不結(jié)束不能隨意離場,，不要起哄,、尖叫,；公園,、車站等場所不要隨地吐痰、亂踩草坪,、亂摘花木,；購買商品要尊重營業(yè)員和他人。要力求做到時時處處講究“禮貌,、禮讓,、禮儀”。
提倡餐飲禮儀,，不暴飲暴食,。春節(jié)親友歡聚，難免要擺上幾桌,，親朋好友慶祝一下,。這時，同學(xué)們要注重餐飲禮儀,，主動為長輩敬酒,、祝福。要尊重不同區(qū)域親友的飲食口味和少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，不要隨便向長輩索要壓歲錢,。春節(jié)期間,，吃東西不能暴飲暴食，作為中學(xué)生不要抽煙,、酗酒,。
禮尚往來，懂得回報,。同學(xué)們從小要懂得禮尚往來,，記住“只來不往非禮也”。要懂得今天的幸福生活來之不易,，要好好學(xué)習(xí),，將來懂得回報父母、老師和一切幫助過自己的人,。在過年時,，不要忘了給現(xiàn)在的老師和小學(xué)老師發(fā)條拜年的短信，問候一下,。
3.溝通親情培養(yǎng)愛好
平時,，同學(xué)們忙著上學(xué)，家長忙著上班,，坐在一起交流的時間很少,。在寒假，同學(xué)有了時間,，可多和父母一起做做家務(wù),、走親訪友，增進與父母,、親人的溝通交流,。坐下來和親人談?wù)勑模瑓R報一下學(xué)習(xí),，也可以和親人討論社會熱點,，加深對社會的理解。寒假期間,，還可以和家人一起去逛逛書店,、博物館、科技館,，和親人一起充實自己的大腦,。你也許會“驚訝”地發(fā)現(xiàn)，其實大人們原來也是很好溝通的,。
每個中學(xué)生都希望自己在全面發(fā)展的同時,，擁有一技之長，有自己的興趣愛好,?？墒?，在平時緊張的學(xué)習(xí)生活過程中，往往無暇顧及,，只有在假期完成假期作業(yè)之余,，才有計劃地安排自己的業(yè)余愛好。放假期間,，同學(xué)們可以利用充足的時間每天安排一些有意義的體育活動,，既能增強身體素質(zhì)，還能陶冶情操,、磨煉意志,。例如，輪滑,、游泳,、籃球、足球等都是不錯的選擇,。尤其對初三學(xué)生而言,，更要加強體育鍛煉，別因為假期懶惰而影響自己的中考體育成績,。此外,，攝影、書法,、跆拳道,、街舞、閱讀或是編織中國結(jié)等活動,，也可以培養(yǎng)自己的興趣愛好,。
個人觀點
我不主張家長強迫孩子參加各類補習(xí)班,，家長應(yīng)根據(jù)孩子的特點,，讓孩子自己制定一個假期規(guī)劃，看看還有哪些不足,，要有計劃地看一些東西,。比如高一、高二的學(xué)生要回頭看看自己這個學(xué)期都學(xué)了什么,，把知識編成辮,、穿成串、織成網(wǎng),、連成片,，立體地學(xué)知識。建議學(xué)生看一些名著和科技圖書,。如果可能,，多參加些社會實踐也很重要,。學(xué)習(xí)重在思考，不能一味地做題,，只做題,，不思考，就把知識學(xué)死了,。
更重要的一點是,，家長不能攀比，看別人的孩子補課,，就讓自己的孩子也補課,。
經(jīng)過四個多月的緊張學(xué)習(xí)，孩子早就盼著放假這一天了,，因而,，放假讓孩子充分休息，以利于新學(xué)期以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。應(yīng)該讓孩子多做一些自己喜歡的事,，比如引導(dǎo)孩子適當(dāng)?shù)厣暇W(wǎng)，學(xué)會交流,；鼓勵孩子自學(xué),，千萬不能盲目地上社會上的一些補課班，特別是一些上新課的補習(xí)班,。
孩子放假了,，孩子的身心健康非常重要。適當(dāng)?shù)劐憻捝眢w必不可少,，可以讓他們彈彈琴,、下下棋、打打球,，還可以讓孩子去博物館,、科學(xué)宮里去開眼界，到社區(qū)幫助老人做些力所能及的事,，更多地了解生活,、了解社會。
采訪中,，一些教育專家提出了“三少”與“三多”的建議：
——少做作業(yè),，多參加活動，特別是實踐活動,、家務(wù)勞動,。
——少看電視，多讀好書。
——少悶在家里,，多與人交往,。
采訪中得知，學(xué)生寒假旅行的成行,，家長的決定和興趣起著很大作用,。高中生周某的父母喜歡旅游，本次寒假,，周某跟著父母登上哈市的新景觀“龍塔”,，游覽了歐亞之窗，先后去省內(nèi)三個滑雪場滑雪,，還參觀了冰燈展,。雖然“足不出省”，每次外出又都是當(dāng)天往返,，但他還是感到興致盎然,，給單調(diào)的寒假生活增色不少。
高中生安嘗思隨父母去鞍山探親,，到大連旅游,，前后共計10天。惟一令他不快的是,，本次往返旅途遭遇民工流和探親流,，火車車廂內(nèi)太擁擠了。
其實在學(xué)生中,，我們是否也應(yīng)該保持一份童真,，去盡情享受青春的樂趣呢？
玩是孩子最大的天性,，我們又何必將自己囚禁在牢籠之中,，我們所向往的快樂其實都隱藏在玩中，我們在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。
綠蘿植物調(diào)查報告初中篇十二
1、對逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查,，是研究初中生心理發(fā)展規(guī)律的需要
心理學(xué)家早就注意到兒童在初中階段心理上的特殊變化,。前蘇聯(lián)心理專家達維多夫的研究結(jié)論指出,，11-15歲是兒童產(chǎn)生急劇心理變化的年齡,，這是個“危機年齡”，兒童心理發(fā)展存在著許多困難與不平衡,。
處在初中年齡兒童的心理活動顯得激烈,、動蕩、身心發(fā)展不僅速度加快，還伴隨著質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)折,，這給學(xué)校教育提供了重要機會,。教育得好，初中生身心發(fā)展就可能非常順利,，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),；教育得不好，則可能會使初中生感到成人的干擾太多,，管教太嚴(yán),，反感情緒就油然而生。從而漠視甚至抗拒成人的教育,。一旦產(chǎn)生破罐破摔的逆反心理就會變得很難教育,，給以后的發(fā)展造成困難，不少十分聰明,，原本可望成才的孩子,，就是因為在初中階段沒有得到良好的教育與疏導(dǎo)，不能順利度過“危機年齡”段而喪失成才機會的,。這不能不引起教育者和家長的高度重視,。因此，對初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀進行調(diào)查以便采取正確的疏導(dǎo)措施,，幫助其度過“危機年齡”,，正是初中生心理發(fā)展的需要。
2,、對逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查,，是我校初中生心理現(xiàn)狀的需要
我校社區(qū)環(huán)境差，生源差,。本學(xué)區(qū)小學(xué)升初中時,，經(jīng)過重點學(xué)校兩次篩選后進入我校。小學(xué)六年苦讀,，未進入重點校,，這本身便是一個不小的心理挫折。在這一挫折下產(chǎn)生逆反心理是現(xiàn)狀之一,。此外,，我校教師競爭意識強，總希望經(jīng)過三年努力使自己教的學(xué)生在中考成績上能趕上重點校學(xué)生的中考成績,。而這一目標(biāo)又常常難以實現(xiàn),，于是在恨鐵不成鋼的心態(tài)支配下，則有可能產(chǎn)生教育方法的不恰當(dāng),，導(dǎo)致學(xué)生受到新的挫折,，這是初中生因受挫而產(chǎn)生逆反心理的現(xiàn)狀之二,。因此，及時地調(diào)查初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀,，以便有的放矢地進行有效疏導(dǎo),，這正是調(diào)查我校初中生心理現(xiàn)狀的需要。
3,、對逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查,，是我校心育課題研究的需要
我校心理教育課題是《初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀的調(diào)查及其疏導(dǎo)》，課題研究的核心是通過正確疏導(dǎo),，促進逆反心理的良性逆轉(zhuǎn),。要進行正確疏導(dǎo)，必須通過調(diào)查了解其表現(xiàn),，分析其成因,，才能據(jù)此選擇正確而有效的疏導(dǎo)措施，因此,，對逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查,，正是我校心育研究的需要。
從青少年逆反心理的類型來看,，一般有自負(fù)型逆反心理,，困惑型逆反心理，失落型逆反心理和受挫型逆反心理四種類型,。本課題研究的是受挫型逆反心理,。其內(nèi)涵是通過對本校初一學(xué)生心理現(xiàn)狀的調(diào)查，探索受挫型逆反心理的表現(xiàn)特征及其成因,，以便有的放矢地采取正確的方法進行疏導(dǎo),，促進受挫型逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)，預(yù)防受挫型逆反心理的再度發(fā)生,，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，保證學(xué)生心理健康發(fā)展，為提高學(xué)校的全面素質(zhì)教育質(zhì)量從心理學(xué)角度提供有效的教育措施,。
我們在課題研究中實施調(diào)查,，目的是了解受挫型逆反心理的表現(xiàn)形式，分析導(dǎo)致此種心理的內(nèi)外因素,，為尋求受挫型逆反心理疏導(dǎo)的有效措施提供依據(jù)并驗證初步疏導(dǎo)的效果,。
為了實現(xiàn)以上目的，我們進行了兩次調(diào)查,。
第一次調(diào)查為以下兩步：第一步,，公開信調(diào)查和談話式調(diào)查。xxxx年4月,，我們向全校教職工宣講課題研究方案,，在教師們充分了解課題研究內(nèi)涵,、目的和內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)出公開信,，由教師以書面形式提供可能屬于逆反心理的各種表現(xiàn),。同時，我們選擇了初三的一個班進行談話式調(diào)查（話題是：三年來,，你對教師或家長是否有過較強烈的反感情緒,，你渲泄此種情緒的方式有哪些？）,，并由學(xué)生寫出自己渲泄反感情緒的表現(xiàn)形式,。第二步，xxxx年5月,，課題研究中心組認(rèn)真分析了第一步調(diào)查的資料,，與濰坊學(xué)院前來參加社會實踐活動的8名大學(xué)生一起研究設(shè)計了調(diào)查卷，然后選定9位教師進行問卷調(diào)查的培訓(xùn),，對初一（7個班）300余名學(xué)生在同一時間內(nèi)實施了問卷調(diào)查,。
第二次調(diào)查：xxxx年4月，在對學(xué)生和教師近一年的心理疏導(dǎo)之后,，我們又設(shè)計了第二份調(diào)查卷,，對原初二195名（隨機抽取4個班）學(xué)生和新初二新初一各100名（隨機抽取4個班）學(xué)生實施了對比驗證調(diào)查。
（一）,、調(diào)查結(jié)果
1,、公開信與談話式調(diào)查結(jié)果：
60封公開信調(diào)查反饋：認(rèn)為學(xué)生存在著逆反心理的教師為100%，列舉出可能屬于受挫型逆反心理表現(xiàn)的教師為71%（43份）,。談話式調(diào)查反饋：三年來對教師和家長曾有過較強烈的反感情緒的學(xué)生分別為48%和22%,，其反感情緒的渲泄方式有10余種（下文將作具體分析）
2、兩次問卷調(diào)查結(jié)果：
（1）抽樣本分析,，我們從兩次調(diào)查問卷中隨機抽取100份樣卷作了分析,，結(jié)果見下表：
統(tǒng)計主項（學(xué)生數(shù)）
第1次
第2次
1、自認(rèn)為沒有受挫型逆反心理
2%
7%
2,、認(rèn)為教育教育不當(dāng)引起逆反心理
87%
64%
3,、認(rèn)為家長教育不當(dāng)引起逆反心理
38%
33%
（2）全樣本分析，我們對接受了兩次調(diào)查的195名學(xué)生的問卷作了全樣本分析,，結(jié)果見下表：
統(tǒng)計主項（學(xué)生數(shù)）
人數(shù)
百分?jǐn)?shù)
1,、診斷受挫情形明顯減輕
106人
54%
2、診斷受挫情形未見減輕
45人
23%
3,、診斷受挫情形有所加重
12人
6%
4,、認(rèn)為經(jīng)疏導(dǎo)能把挫折轉(zhuǎn)化為動力
57人
29%
綠蘿植物調(diào)查報告初中篇十三
摘要：一、問題的提出1,、對逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查,，是為更好的研究初中生心理發(fā)展的需要,，心理學(xué)家早就注意到兒童在初中階段心理上的特殊變化。前蘇聯(lián)心理專家達維多夫的研究結(jié)論指出,，11-15歲是兒童產(chǎn)生急劇心理變化的年齡,，這是個不可忽視的年齡階段，我們必須加強調(diào)研,，進一步發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，更好的指導(dǎo)這一關(guān)鍵時期兒童的健康發(fā)展。
關(guān)鍵：初中生逆反心理調(diào)查報告
1,、對逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查,，是研究初中生心理發(fā)展規(guī)律的需要
心理學(xué)家早就注意到兒童在初中階段心理上的特殊變化。前蘇聯(lián)心理專家達維多夫的研究結(jié)論指出,，11-15歲是兒童產(chǎn)生急劇心理變化的年齡,，這是個“危機年齡”，兒童心理發(fā)展存在著許多困難與不平衡,。
處在初中年齡兒童的心理活動顯得激烈,、動蕩、身心發(fā)展不僅速度加快,，還伴隨著質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)折,，這給學(xué)校教育提供了重要機會。教育得好,，初中生身心發(fā)展就可能非常順利,，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；教育得不好,，則可能會使初中生感到成人的干擾太多,，管教太嚴(yán)，反感情緒就油然而生,。從而漠視甚至抗拒成人的教育,。一旦產(chǎn)生破罐破摔的逆反心理就會變得很難教育，給以后的發(fā)展造成困難,，不少十分聰明,，原本可望成才的孩子，就是因為在初中階段沒有得到良好的教育與疏導(dǎo),，不能順利度過“危機年齡”段而喪失成才機會的,。這不能不引起教育者和家長的高度重視。因此,，對初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀進行調(diào)查以便采取正確的疏導(dǎo)措施,，幫助其度過“危機年齡”，正是初中生心理發(fā)展的需要,。
2,、對逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查,，是我校初中生心理現(xiàn)狀的需要
我校社區(qū)環(huán)境差，生源差,。本學(xué)區(qū)小學(xué)升初中時,，經(jīng)過重點學(xué)校兩次篩選后進入我校。小學(xué)六年苦讀,，未進入重點校,，這本身便是一個不小的心理挫折,。在這一挫折下產(chǎn)生逆反心理是現(xiàn)狀之一,。此外，我校教師競爭意識強,，總希望經(jīng)過三年努力使自己教的學(xué)生在中考成績上能趕上重點校學(xué)生的中考成績,。而這一目標(biāo)又常常難以實現(xiàn)，于是在恨鐵不成鋼的心態(tài)支配下,，則有可能產(chǎn)生教育方法的不恰當(dāng),，導(dǎo)致學(xué)生受到新的挫折，這是初中生因受挫而產(chǎn)生逆反心理的現(xiàn)狀之二,。因此,，及時地調(diào)查初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀，以便有的放矢地進行有效疏導(dǎo),，這正是調(diào)查我校初中生心理現(xiàn)狀的需要,。
3、對逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查,，是我校心育課題研究的需要
我校心理教育課題是《初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀的調(diào)查及其疏導(dǎo)》,，課題研究的核心是通過正確疏導(dǎo)，促進逆反心理的良性逆轉(zhuǎn),。要進行正確疏導(dǎo),，必須通過調(diào)查了解其表現(xiàn)，分析其成因,，才能據(jù)此選擇正確而有效的疏導(dǎo)措施,，因此，對逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查,，正是我校心育研究的需要,。
從青少年逆反心理的類型來看，一般有自負(fù)型逆反心理,，困惑型逆反心理,，失落型逆反心理和受挫型逆反心理四種類型。本課題研究的是受挫型逆反心理,。其內(nèi)涵是通過對本校初一學(xué)生心理現(xiàn)狀的調(diào)查,，探索受挫型逆反心理的表現(xiàn)特征及其成因,，以便有的放矢地采取正確的方法進行疏導(dǎo)，促進受挫型逆反心理的良性逆轉(zhuǎn),，預(yù)防受挫型逆反心理的再度發(fā)生,，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，保證學(xué)生心理健康發(fā)展,，為提高學(xué)校的全面素質(zhì)教育質(zhì)量從心理學(xué)角度提供有效的教育措施,。
我們在課題研究中實施調(diào)查，目的.是了解受挫型逆反心理的表現(xiàn)形式,，分析導(dǎo)致此種心理的內(nèi)外因素,，為尋求受挫型逆反心理疏導(dǎo)的有效措施提供依據(jù)并驗證初步疏導(dǎo)的效果。
為了實現(xiàn)以上目的,，我們進行了兩次調(diào)查,。
第一次調(diào)查為以下兩步：第一步，公開信調(diào)查和談話式調(diào)查,。4月,，我們向全校教職工宣講課題研究方案，在教師們充分了解課題研究內(nèi)涵,、目的和內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)出公開信,，由教師以書面形式提供可能屬于逆反心理的各種表現(xiàn)。同時,，我們選擇了初三的一個班進行談話式調(diào)查（話題是：三年來,，你對教師或家長是否有過較強烈的反感情緒，你渲泄此種情緒的方式有哪些,？）,，并由學(xué)生寫出自己渲泄反感情緒的表現(xiàn)形式。第二步,，5月,，課題研究中心組認(rèn)真分析了第一步調(diào)查的資料，與濰坊學(xué)院前來參加社會實踐活動的8名大學(xué)生一起研究設(shè)計了調(diào)查卷,，然后選定9位教師進行問卷調(diào)查的培訓(xùn),，對初一（7個班）300余名學(xué)生在同一時間內(nèi)實施了問卷調(diào)查。
第二次調(diào)查：4月,，在對學(xué)生和教師近一年的心理疏導(dǎo)之后,，我們又設(shè)計了第二份調(diào)查卷，對原初二195名（隨機抽取4個班）學(xué)生和新初二新初一各100名（隨機抽取4個班）學(xué)生實施了對比驗證調(diào)查,。
（一）,、調(diào)查結(jié)果
1、公開信與談話式調(diào)查結(jié)果：
60封公開信調(diào)查反饋：認(rèn)為學(xué)生存在著逆反心理的教師為100%，列舉出可能屬于受挫型逆反心理表現(xiàn)的教師為71%（43份）,。談話式調(diào)查反饋：三年來對教師和家長曾有過較強烈的反感情緒的學(xué)生分別為48%和22%,，其反感情緒的渲泄方式有10余種（下文將作具體分析）
2、兩次問卷調(diào)查結(jié)果：
（1）抽樣本分析,，我們從兩次調(diào)查問卷中隨機抽取100份樣卷作了分析,，結(jié)果見下表：
統(tǒng)計主項（學(xué)生數(shù)）
第1次
第2次
1、自認(rèn)為沒有受挫型逆反心理
2%
7%
2,、認(rèn)為教育教育不當(dāng)引起逆反心理
87%
64%
3,、認(rèn)為家長教育不當(dāng)引起逆反心理
38%
33%
（2）全樣本分析，我們對接受了兩次調(diào)查的195名學(xué)生的問卷作了全樣本分析,，結(jié)果見下表：
統(tǒng)計主項（學(xué)生數(shù)）
人數(shù)
百分?jǐn)?shù)
1,、診斷受挫情形明顯減輕
106人
54%
2、診斷受挫情形未見減輕
45人
23%
3,、診斷受挫情形有所加重
12人
6%
4,、認(rèn)為經(jīng)疏導(dǎo)能把挫折轉(zhuǎn)化為動力
57人
29%
2,、兩次問卷調(diào)查結(jié)果：
（1）抽樣本分析,，我們從兩次調(diào)查問卷中隨機抽取100份樣卷作了分析，結(jié)果見下表：
統(tǒng)計主項（學(xué)生數(shù)）
第1次
第2次
1,、自認(rèn)為沒有受挫型逆反心理
2%
7%
2,、認(rèn)為教育不當(dāng)引起逆反心理
87%
64%
3、認(rèn)為家長教育不當(dāng)引起逆反心理
38%
33%
（2）全樣本分析,，我們對接受了兩次調(diào)查的195名學(xué)生的問卷作了全樣本分析,，結(jié)果見下表：
（二）初步分析
1、受挫型逆反心理的主要表現(xiàn)：
從心理角度說,，初中生正處于少年向青年過渡的重要時期,，成人感較突出，但卻缺乏涵養(yǎng),，往往會過分地強調(diào)自我,，表現(xiàn)自我。因此,，在實際生活中,，當(dāng)他們的需要因不能滿足而感到受挫時，往往會采取懷疑和敵視態(tài)度看待周圍世界,。而這種懷疑與敵視態(tài)度因其缺乏自控能力總會以不同的形式表現(xiàn)出來,。只是我們平時觀察不夠，未能發(fā)現(xiàn)或觀察到了卻未作細(xì)致分析,，常以“差”一言蔽之罷了,。經(jīng)調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)具有受挫型逆反心理的學(xué)生,，大多會在學(xué)習(xí),、交往,、工作方面以下列表現(xiàn)渲泄反感情緒。
（1）學(xué)習(xí)方面：大多表現(xiàn)為興趣談化或喪失,，經(jīng)常走神,，學(xué)得及其被動；有的表現(xiàn)為故作學(xué)態(tài)或抄襲作業(yè),，以逃避老師或家長的責(zé)備,；嚴(yán)重的會在課堂上故意搗亂，轉(zhuǎn)移同學(xué)注意力,，干擾教師教學(xué),；少數(shù)學(xué)生還會借故遲到，早退甚至借故負(fù)氣出走,。
（2）交往方面：主要表現(xiàn)為對老師或家長敬而遠之,，不理不睬，裝聾作啞,，不說真話,；有的會背后嘀咕或說長道短,，甚至假傳教師意圖,，離間師生關(guān)系；嚴(yán)重的會故意找茬或當(dāng)面頂撞,。
（3）工作方面：有的會在班級工作中敷衍了事,，不負(fù)責(zé)任，以此渲泄內(nèi)心的不滿,；完全把自己當(dāng)作局外之人,。
2、受挫型逆反心理的主要成因：
導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生受挫型逆反心理的因素是多方面的,，但根據(jù)我們的調(diào)查分析，我們認(rèn)為主要原因有以下三點：
（1）學(xué)校教育因素,。
學(xué)校教師主要是通過教師的教育,、教學(xué)和管理去實現(xiàn)的。如果教師在教育,、教學(xué)和管理工作中,，忽視初中生心理發(fā)展的需要，教育措施不適應(yīng)初中生心理發(fā)展特征,，加之在應(yīng)試教育思想的支配下一味地以恨鐵不成鋼的心態(tài)去要求學(xué)生,，則難免會出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從調(diào)查結(jié)果來看，在引起學(xué)生受挫型逆反心理的諸因素中,，教師的不當(dāng)行為的確不容忽視,。根據(jù)調(diào)查卷的反映,，易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的教師行為有：重復(fù)哆嗦，隨意拖堂,，教法陳舊,，作業(yè)過量；諷刺挖苦,，當(dāng)眾訓(xùn)斥，告狀揭短,，秋后算帳,；偏愛優(yōu)生，漠視差生,，隨意停課,，體罰與變相體罰。此外,，把男女生的正常交往誤作早戀看待也會引起逆反心理,。
（2）家庭教育因素,。
家庭教育在青少年教育中扮演著重要角色，我校周邊環(huán)境差,，家庭教育方式的不當(dāng)普遍存在,。據(jù)調(diào)查卷的反映和觀察所見，易引起學(xué)生受挫型逆心理的家長行為有：嘮叨,、貶斥,、打罵；擅定考分指標(biāo),；許諾不兌現(xiàn),；家庭糾紛，夫妻離異,；此外,，強行要求子女受家教或參加名目煩多的校外補習(xí)也會引起逆反心理。
（3）學(xué)生自身因素。
初中生身心發(fā)展速度加快,，心理活動復(fù)雜而激烈,，獨立意識不斷增強，常感到成人的干擾太多,，管教太嚴(yán),，心理需求與現(xiàn)實的制約矛盾日趨突出，這是引起受挫型逆反心理的內(nèi)因之一,。其次,，現(xiàn)在的初中生都是獨生子女，衣食玩樂條件優(yōu)越,，缺乏磨練,，感情脆弱，大多不能把外來挫折內(nèi)化為前進動力,，也是易產(chǎn)生受挫型逆反心理的內(nèi)因之一,。
五、主要疏導(dǎo)措施與初步效果
我校心育課題研究組在認(rèn)真分析了第1次調(diào)查結(jié)果后,，經(jīng)反復(fù)研究,，決定采取以下措施對教師、學(xué)生進行必要的教育和引導(dǎo),，力爭在一年內(nèi)使教育教學(xué)和管理方式有明顯改進,，把學(xué)生的受挫型逆反心理現(xiàn)狀得到緩解。
1,、轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進教育方法，融洽師生關(guān)系,，最大限度地改善來自教師的使學(xué)生心理受挫的外部條件,。
要實現(xiàn)上述設(shè)想，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念,。為此,，我們除了及時地與施挫教師談心外還利用政治學(xué)習(xí)經(jīng)常地向教師通報學(xué)生的心理現(xiàn)狀，分析受挫型逆反心理的成因,，及時對教師進行宣傳教育,。此外，我們還成立了“青年教師讀書會”,，以“讀書會”為陣地,，引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)中外教育教學(xué)新經(jīng)驗、新理念,。據(jù)統(tǒng)計,，38位讀書會成員一年來利用工作之余讀了70余部教育教學(xué)著作,，寫了20多萬的讀書筆記?！白x書會”還以心理教育和創(chuàng)新教育為主題舉辦了17次講座,。通過《逆反心理的成因》、《逆反心理的疏導(dǎo)技巧》,、《焦慮心理的輔導(dǎo)》,、《挫折心理》、《創(chuàng)新人格與心理發(fā)展》,、《創(chuàng)新潛能開發(fā)與心理發(fā)展》等專題講座和討論交流,，使教師逐步樹立起正確的教育觀，正確的師生觀,，為教師在實際工作中改進教育方法,，融洽師生關(guān)系奠定了思想基礎(chǔ)。據(jù)了解,，過去那種因恨鐵不成鋼而發(fā)生的不當(dāng)行為明顯減少了,。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個體差異,，與學(xué)生建立平等的和諧的師生關(guān)系蔚然成風(fēng),。
2、開放聊天室,，開放聊天信箱,，以心理咨詢方式對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。努力從學(xué)生自身角度出發(fā)改善形成受挫型逆反心理的內(nèi)部條件,。
近一年來,，心理咨詢室接待了數(shù)十名來訪學(xué)生，凡有來訪者,，我校值班咨詢?nèi)藛T都能十分自然地拋棄自身價值和經(jīng)驗參照體系,，以“真實的自我”而非角色的朋友身份坦誠地面對來訪的學(xué)生，開試布公地與他們交流,，幫助他們解開心結(jié)。并能以各種心理暗示技巧,，提高他們對周圍世界的認(rèn)識能力,，增強他們的受挫能力。此外,，我們還認(rèn)真處理了數(shù)十封學(xué)生來信,。每封信我們都仔細(xì)閱讀，揣摩心結(jié)所在,，分析內(nèi)外因素,，及時回信,，幫他們排憂解煩。
通過與來訪學(xué)生談心和書信往來,，建立了良好的咨詢關(guān)系后,，我們還對許多學(xué)生進行了跟蹤疏導(dǎo)并分類別進行了不定期的團體輔導(dǎo)，也取得了明顯的效果,。
這一年來,，我們把對教師和對學(xué)生的心理疏導(dǎo)緊密結(jié)合起來，把隨機咨詢與跟蹤疏導(dǎo)同集體輔導(dǎo)緊密結(jié)合起來,，在很大程度上,，改善了造成受挫型逆反心理的主客觀條件，促進了逆反心理的良性逆轉(zhuǎn),，取得了明顯的效果,。這從前文兩次調(diào)查結(jié)果的對比中可見一斑，這里不再贅述,，我們的課題研究尚在中期,，大量的工作有待進一步摸索，為了及時反饋課題進展情況,，謹(jǐn)以此文向領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報,，并以此與心育課題研究同仁者交流。
當(dāng)你關(guān)心他人的時候,，你就在關(guān)心著自己,！
當(dāng)你幫助他人的時候，你就在幫助著自己,！
綠蘿植物調(diào)查報告初中篇十四
(一)具體目標(biāo)
１,、初中生的語文課堂需求現(xiàn)狀
２、初中生語文課堂需求的心理及其成因
(二)調(diào)查方法
１,、問卷調(diào)查
學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、和學(xué)習(xí)目的三個方面,。問卷調(diào)查在上壩中學(xué)進行，共發(fā)問卷853份,，回收有效問卷853份,，接近理想的高效樣本數(shù)。
２,、座談會及個案調(diào)查
整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會,，四次學(xué)生座談會。這些座談會,，不僅為我們提供了大量生動的典型材料,，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。
(三)調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于初中學(xué)生語文課堂的需求心理
（四）調(diào)查過程
1、20xx年10月9日,，召開教研組會議,，確定了此次調(diào)查的主題。并對調(diào)查過程進行了細(xì)致周密的安排,。
2,、20xx年10月10日，討論制定并通過了問卷調(diào)查樣表,。調(diào)查樣表的設(shè)計突出了科學(xué)性與開放性的結(jié)合,。
3、20xx年10月16日,，在上壩中學(xué)初中四個年級,，16個班級下發(fā)調(diào)查表，并有學(xué)生自主就設(shè)計的相關(guān)問題進行解答,。歷時近2個小時,。之后，收集齊了下發(fā)調(diào)查表853份,?；厥章蔬_到100%。達到了預(yù)期目的,。
4,、20xx年10月17日—11月初，對問卷進行了歸類和整理,。
5,、在以后的一段時間里，對調(diào)查材料進行了比對分析,。同時,，召開了兩次部分師生座談會。
6,、11月中旬開始進行調(diào)查報告的撰寫,。11月18日定稿。
三,、調(diào)查結(jié)果分析
（一）調(diào)查統(tǒng)計體現(xiàn)的學(xué)生課堂需求
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示,，初中生的語文課堂學(xué)習(xí)需求具有明顯的時代特征。
1,、 調(diào)查顯示,，大部分初中生具有較為明確的教育價值觀,。７４％的學(xué)生認(rèn)為語文課堂學(xué)習(xí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體的不同需求，１０％的學(xué)生認(rèn)為語文課堂學(xué)習(xí)的作用是為了應(yīng)用,，１６％的初中生沒有考慮,。
2、 調(diào)查顯示,，８５％的初中學(xué)生認(rèn)為,，課堂教學(xué)應(yīng)該以指導(dǎo)學(xué)生生活和實踐為出發(fā)點。只有１５％的學(xué)生認(rèn)為語文課堂教學(xué)應(yīng)該以語文知識的掌握為自身需要,。
3,、調(diào)查顯示，語文課堂需求同以前相比發(fā)生了巨大變化,。對語文課堂教學(xué)的要求更高,，７８％的學(xué)生認(rèn)為教師的課堂創(chuàng)新和教師人格魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方面。只有２２％的學(xué)生認(rèn)為此項需求不在意,。
4,、調(diào)查顯示，８３％的初中學(xué)生對語文課堂教學(xué)過程中情感目標(biāo)的關(guān)注程度高于知識目標(biāo),。只有１７％的學(xué)生認(rèn)為對知識目標(biāo)關(guān)注程度高于情感目標(biāo),。
（二）調(diào)查帶給我們的思考和啟示
課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的需要出發(fā)，又應(yīng)以學(xué)生的需要為歸宿,。首先,，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求應(yīng)該成為課堂教學(xué)活動的切入點，只有這樣,，學(xué)生才會獲得更多的情感體驗,，更好在學(xué)習(xí)活動中增長自己的智慧。其次,，課堂教學(xué)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事語文課堂教學(xué)活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本知識與技能,。形成自己的語文體驗和感悟。第三,，在課堂教學(xué)過程中,，只有讓學(xué)生親歷各種實踐活動，才有可能讓學(xué)生在活動中體驗,，在體驗中感悟,，才能滿足學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平和自身期望發(fā)展水平之間的矛盾需求，不斷生成自我否定,、自我超越,、自我生成的精神追求,。 第四，在語文課堂的教學(xué)中,，給每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會,，更好地面對全體學(xué)生。才會滿足學(xué)生多層面的需求,。第五,，新課程理念下的課堂教學(xué)的一個顯著特征便是要把課堂還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的,，學(xué)生在課堂上應(yīng)該有表達自己不同看法,、想法的時間和空間。孩子的不同看法,、想法間實際蘊藏了太多的創(chuàng)新意識,。因此，在語文課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該允許學(xué)生表達不同的想法,、看法，那怕是有些奇特的想法,，而不能輕易扼殺他們的見解,。
四、初中學(xué)生語文課堂需求變化成因的思考
（一）市場經(jīng)濟發(fā)展的影響
從宏觀角度看,，初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。學(xué)生對未來充滿美好的向往,。初中生對于這些變化極為興奮,，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們更加關(guān)注于自身價值的實現(xiàn),。
（二）全面實施素質(zhì)教育的影響
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,。其對于學(xué)生的積極作用，是他們認(rèn)識到了具有真才實學(xué),、一技之長的重要意義,，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率為目的的語文課堂教學(xué)的教學(xué)方式,。
（三）社會個體主動性,、能動性和獨立性的增強對中學(xué)生的影響
我們審視一下傳統(tǒng)的教學(xué)體系就會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是把教育定位為一種特殊的認(rèn)識活動,。因此,，傳統(tǒng)的教學(xué)體系是一種單純傳授知識技能的教學(xué)體系。它最大的特點是教教材—教學(xué)的全部任務(wù)在于完成知識點的接受。因此,，完成認(rèn)知性任務(wù),，成為教學(xué)的中心。其他目標(biāo),，如情感目標(biāo)、價值觀的培養(yǎng)等并未得到真正的落實和整合,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是把學(xué)習(xí)建立在人的客體性,、受動性和依賴性之上，而社會發(fā)展推動了人的主動性,、能動性和獨立性的增強,，無形中也影響了學(xué)生對語文課堂教學(xué)需求的變化。
五,、對調(diào)查結(jié)果的思考以及今后語文課堂教學(xué)中如何滿足學(xué)生需求的策略
（一）突出人文性與工具性的結(jié)合,，滿足學(xué)生知識需求
過去語文課上，教師把課文條分縷析,，弄得支離破碎,。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動,、情感的陶冶,、審美的熏陶。語文教學(xué)的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮,，所以,，語文課不受學(xué)生的歡迎。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。學(xué)生才能真正享受語文課堂,。
（二）語文課堂應(yīng)注重學(xué)生自主性,，滿足學(xué)生實現(xiàn)自身價值需求
把語文課堂交給學(xué)生， 注重學(xué)生在語文課堂上的自主性,。課堂上淡化教師出場,，在充分引導(dǎo)，虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“讀,、 想,、交流和感受。
（三）鼓勵合作學(xué)習(xí),，滿足學(xué)生參與意識的需求
合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,，課堂教學(xué)過程在人人參與、組組互動、競爭合作的過程中完成,。思維碰撞的火花閃現(xiàn)在語文課堂中,。就會極大的給學(xué)生以享受與啟迪。
（四）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，滿足學(xué)生課堂自我發(fā)展的需求
探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自主的嘗試,、體驗、實踐,，主動發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，升華認(rèn)識,，學(xué)會學(xué)習(xí),。學(xué)生的發(fā)散思維能力將會得到極大的培養(yǎng)。也將會極大的滿足學(xué)生實現(xiàn)自我價值的愿望和需求,。繼而提高語文課堂學(xué)習(xí)的效率,。
（五）加強語文課堂學(xué)生的對話，滿足學(xué)生交流需求
對話既是一種教學(xué)方式,，更是一種師生關(guān)系,。語文課堂的教學(xué)過程更是教師、學(xué)生,、文本之間相互對話的過程,。創(chuàng)設(shè)對話的良好氛圍。引領(lǐng)學(xué)生親歷課文意境,，刺激參與對話的話題,。在充分尊重學(xué)生的閱讀體驗的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的生活積累,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。滿足學(xué)生交流需求 ,。
傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的弊端在于對學(xué)生課堂需求的淡漠,，必須革除。從學(xué)生的需求出發(fā),，才能真正實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的價值,，才能讓我們的語文課堂真正的走進學(xué)生心靈。許多學(xué)生都渴望責(zé)任感,、自治和獨立,，他們同時也想擁有參與、選擇積極課堂活動的權(quán)力,。要鼓勵學(xué)生自主的學(xué)習(xí),，教師就必須理解并滿足學(xué)生的需求。因此，由于學(xué)生有控制課堂的需求,，教師就應(yīng)該給予學(xué)生在課堂進展走向上的選擇和參與的機會,，并讓他們共享制定課堂秩序、課堂方向,，以及課堂紀(jì)律規(guī)范等,。在課堂上教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使課堂變的生動活潑,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。也培養(yǎng)了學(xué)生主動的思維能力與創(chuàng)造力。
