總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
最新教師的教學(xué)工作總結(jié) 教師教學(xué)工作總結(jié)篇一
通過這次教育實(shí)習(xí),，我在教學(xué)工作、班主任工作,、人際交往等方面都得到了鍛煉,，增強(qiáng)了一定的社會實(shí)踐能力，鞏固了所學(xué)的知識,，增長了見識,，提升了一定的自我價(jià)值?；仡櫿麄€(gè)實(shí)習(xí)過程,，我們揮灑了汗水，也收獲了甘果,。在此對實(shí)習(xí)總結(jié)如下：
實(shí)習(xí)的一個(gè)重要的任務(wù)就是聽課,、上課、寫教案,。計(jì)算機(jī)組的周靜與桑平老師分別負(fù)責(zé)高二與高一年紀(jì)的所有課程,，剛開始的一個(gè)月里，通過聽課以及任課老師的指導(dǎo),，我慢慢懂得如何將課堂教學(xué)與生活感悟有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)還深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從第二個(gè)月開始,，我們就可以講課了,，同時(shí)還有我們其他的實(shí)習(xí)生在下面聽課并給出他們寶貴的意見。從習(xí)題課到新課,，老師給予了我極大地信任和鼓勵(lì),，也使我從中學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。老師給我提供的建議，也使我認(rèn)識到了自身的不足,，所謂“實(shí)踐出真知”是十分有道理的,。
聽課是教育實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容，也是見習(xí)階段的主要任務(wù),。指導(dǎo)老師要求我們先聽一個(gè)月的課再正式上課,。每次聽課，我都認(rèn)真做好聽課記錄,，在其中學(xué)習(xí)老師設(shè)計(jì)課程的思路,，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法以及知識點(diǎn)的過渡處理，課堂控制等,。不同的老師有不同的上課風(fēng)格,，所以在聽課時(shí)我注意對比老師們的不同之處，學(xué)習(xí)適合自己的教學(xué)方法,，也鍛煉了自己的評課能力,。同時(shí)我也去聽我們實(shí)習(xí)老師的課，認(rèn)真把自身的情況與他們作對比,，吸取他們好的方面,，對他們的不足之處提出一些意見。
備課是教學(xué)工作的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié),，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。特別是對于我們實(shí)習(xí)老師來說，備課是重點(diǎn)的重點(diǎn),。經(jīng)過老師的指導(dǎo),，我知道了備課不止要備教材，備教法,，還要備學(xué)生，備學(xué)法等,。所以在每一次新課前,，我都認(rèn)真鉆研教材，把教材讀熟讀透,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和層次來設(shè)計(jì)層次性的問題和作業(yè),。
一個(gè)月的見習(xí)后，我正式踏上了講臺,。第一次上的是高一內(nèi)容——《圖片與文本框》,。面對全班的學(xué)生，上課前的緊張感覺頓時(shí)消失,。此次的課,，由于準(zhǔn)備的夠充分，課堂紀(jì)律不錯(cuò)，學(xué)生們配合,，教學(xué)流程順暢,。同時(shí)老師也指出了我的許多不足：聲音不夠大，要再大些才有氣勢,，才能震住某些開小差或想開小差的學(xué)生,；表達(dá)水平有待提高，好的表達(dá)才能使講課更具感染力,。之后,，我相繼地開始準(zhǔn)備接下來的內(nèi)容和高二的課程。每一次課,，我都精心準(zhǔn)備,，特別是重復(fù)課，能夠讓我一次一次的改進(jìn),，是學(xué)習(xí)和鍛煉的最好機(jī)會,。
在這兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)中，我從指導(dǎo)老師以及任課老師那里學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的知識,，讓我更真切更深入的了解了中學(xué)教育,。這為我今后正式踏入教師這個(gè)行業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
我被分配為高二（6）班作為實(shí)習(xí)班主任,，我的班主任劉老師（學(xué)生們口中的“老班”，我是他們眼中的'“小小班”）是高二年級主任,，工作量比較大,。跟著劉老師，我深刻的感受到了班主任工作的復(fù)雜和繁忙,，大至班級的課程學(xué)習(xí),，小至學(xué)生的生活瑣碎，零碎卻舉足輕重,。
高二（6）班是理科尖子班,，學(xué)生的人數(shù)只是其他班級人數(shù)的一半。31人中只有10個(gè)女生,，但他們不管男生女生都活潑好動,，思維活躍。由于我也是個(gè)活潑好動的人,，而且每天看著他們早讀,、課間操、晚自習(xí),，聽課,，聊天等等,，所以很快就和學(xué)生們形成了亦師亦友的關(guān)系，相處十分融洽,，他們在生活和學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了困惑,，也樂于同我交流。和學(xué)生深入交流是作為班主任的基礎(chǔ),，班主任要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,，事事從學(xué)生出發(fā)，對學(xué)生的各方面,，不管是學(xué)習(xí),、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導(dǎo)，處理事情的時(shí)候還要講究技巧,，盡可能避免傷到學(xué)生,。
班級日常管理是班主任的必備工作。作為實(shí)習(xí)班主任,，同樣肩負(fù)著班主任的一般日常管理工作,。主要有：督促值日生做好清潔和保潔；課間操的管理,，杜絕缺操,、不做操現(xiàn)象；早讀檢查以及抓遲到學(xué)生,，保證讀書效果,；看自習(xí)，確保課堂的秩序,，保持安靜的自習(xí)環(huán)境,。
在日常管理中，我逐漸認(rèn)識了班里的學(xué)生,。對班里學(xué)生的了解很好地促進(jìn)了對班級的管理,。正是“你重視他，他才會重視你”,，盡快地記住學(xué)生姓名,，能讓學(xué)生感覺到老師很重視自己，他在學(xué)習(xí)會產(chǎn)生多一份的動力,，對老師也會多一份的尊重。對促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)和管理的作用不言而喻,。
主題班會也是班主任工作的重要內(nèi)容,，它在形成良好班風(fēng)，學(xué)生精神教育,，德育建設(shè)中起著主要的作用,。我的第一次班會是關(guān)于“紀(jì)念九一八”的，接下來的日子還主持了“沉著應(yīng)戰(zhàn)，分分必爭”,、“學(xué)會拒絕”,、“感恩的心”等主題班會。個(gè)別班會課讓學(xué)生自己進(jìn)行組織和執(zhí)行,，這樣很好地促進(jìn)了學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力的提高,。
實(shí)習(xí)臨近尾聲，學(xué)生們聽說我即將離開,，都很不舍,，紛紛拿出紙筆寫出了他們對我的祝福與不舍，我很感動,，他們有這份心就已經(jīng)足夠了,。回想當(dāng)初,，我曾因?yàn)槟菐托」眍^的淘氣而動怒,，我曾因?yàn)樽约禾H近無法“鎮(zhèn)住”他們而郁悶，但是分別那一刻,，還是覺得他們都是可愛的,。我相信，以誠待人,，人必誠之待你,。作為實(shí)習(xí)生的我們，要多和學(xué)生們交流,，了解他們,，走進(jìn)他們，然后,，你才能從他們身上,，得到快樂，收獲付出的甜美果實(shí),。我還給學(xué)生留了我的聯(lián)系方式,，我希望可以在他們需要我的時(shí)候給他們我力所能及的幫助。
臨走前,，還記得劉老師很關(guān)切的問我有沒有記住她的電話號碼,，囑咐我工作以后遇到什么困難了可以給她打電話。我也會永遠(yuǎn)記住劉老師給我說的一句話：先做好自己應(yīng)該做的,，再去做你想做的,！
實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是它留給我的不只是一本實(shí)習(xí)簿,、一份基礎(chǔ)教育調(diào)查研究報(bào)告以及一份主題班會策劃方案,，更多的是從老師們身上學(xué)來的教育觀念和教學(xué)方法,，自身能力的提高，以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情,。
回顧這兩個(gè)半月的時(shí)間,，我是用心的，但用心不一定等于成功,，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。比如,，專業(yè)知識的掌握深度還不夠，與專業(yè)相關(guān)的知識方面則還有待加強(qiáng),，教師技能也有待提高,。我將會在日后的學(xué)習(xí)工作中努力充電，改進(jìn)不足之處,，提高自己的能力,。我相信通過我的努力，在我正式走上教育工作崗位時(shí),，將是一個(gè)自身更完善,，更符合新時(shí)代要求的合格教師。
最后,，我很感謝大學(xué)有這樣的安排讓我能夠提早感知教師職業(yè)的樂趣,，我也很感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給我提供了一個(gè)鍛煉的平臺以及在實(shí)習(xí)期間對我的照顧與幫助！
最新教師的教學(xué)工作總結(jié) 教師教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期,，我執(zhí)教x班的語文,。此刻，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束,，總結(jié)如下,。
學(xué)生從初中跨入高中，在知識和方法上都和初中教學(xué)有較大的差距,，即使經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，依然還是會有不足，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué),，我對學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解,，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語文”的專題講座,，讓學(xué)生不但認(rèn)識到學(xué)好語文的重要,，并且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明,，銜接教育是比較成功的,。
在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文本事訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上，本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索,。從實(shí)踐到理論,，我苦苦地求索，最終得以構(gòu)成的認(rèn)識是：高中教學(xué)應(yīng)當(dāng)以本事訓(xùn)練為主,，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔,。依據(jù)這樣的認(rèn)識，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路,，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思走過渡到二者并重,，并略傾向于本事訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,，去了些華麗,，缺了些表演，但多了些思辨,，添了些樸實(shí),，有了些成果。今后,，還應(yīng)當(dāng)在這方面繼續(xù)探索,。
本學(xué)期，我們借鑒了x教師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，對學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練,，因?yàn)槲抑婚_了三講：感悟生活、作文與想象,、作文與聯(lián)想,，體會還不是很深。下學(xué)期,，將在原點(diǎn)思維,、多元化思維、橫向思維,、縱向思維,、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練,。除了課堂作文,，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言,，有必須效果,。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推薦在市級報(bào)刊上發(fā)表。
本學(xué)期,，我向?qū)W生推薦了四部名著,，并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀,。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得,，并組織學(xué)生交流,。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》,、《莎士比亞戲劇》,、《談美》。
以前,，我的文言教學(xué)沒有章法,，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，經(jīng)過總結(jié)后,，構(gòu)成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實(shí)。所以,，我的教學(xué)思路是：每文必譯,。或預(yù)習(xí)時(shí)翻譯,，或課堂上翻譯,，或課后翻譯，總之是必須要把翻譯落實(shí),。學(xué)生能夠翻譯文言,，那其它的知識就比較容易解決了。
異常是對現(xiàn)代漢語語法知識進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué),，對病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí),。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語,、漢字試題讓學(xué)生見識了一下,。這是著眼長遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng),。比如課前三分鐘做一個(gè)成語題,，或者字形題，或者字音題,，或者病句題,，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固,。
1,、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。
2,、課外時(shí)間被很多擠占,，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪,。
3,、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情景逐漸顯露,。
4、語文讀本的處理比較草率,，沒有系統(tǒng)指導(dǎo),。
最新教師的教學(xué)工作總結(jié) 教師教學(xué)工作總結(jié)篇三
我們學(xué)校最大的一個(gè)特點(diǎn)就是小班制，所以我們要發(fā)揮好小班制的優(yōu)勢,。雖然我們學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況各有不同,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的差異，但我們始終堅(jiān)持不放棄的一個(gè)學(xué)生,，不讓那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生繼續(xù)下滑，幫助那些有潛力可挖的學(xué)生改變學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法,，使他們進(jìn)一步上升?，F(xiàn)將在這一年半的時(shí)間里我個(gè)人在小班制教學(xué)中的一些做法及體會和大家交流一下。
備課除了常規(guī)備課外,，更要明白四個(gè)問題：為什么教,、考什么、怎樣教和考的效果,。從學(xué)的角度考慮教的設(shè)計(jì),。課堂上，老師大膽的“放”,，充分給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，以小組合作探究的方式，讓學(xué)生自己去憑借舊知探索新知,，找到新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。老師盡量少講，留更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去感悟和總結(jié),，找到一條適合自己解決問題的最佳途徑,，鋒利解決問題之后的無限樂趣。
學(xué)生的現(xiàn)狀已成事實(shí),，一味地埋怨學(xué)生只能適得其反,。所以我們要多關(guān)注他們，少指責(zé),，多鼓勵(lì),。課堂上優(yōu)生需要引導(dǎo),，請優(yōu)生做小老師，不僅鍛煉優(yōu)生的口才和膽子,，更能培養(yǎng)他們思維的條理性,，對優(yōu)生的作業(yè)要求正確率在97%。對后進(jìn)生更要耐心,，更需要的是通過細(xì)致的觀察,、心靈的溝通，在提問時(shí)讓他們回答一些簡單的問題,，老師盡量引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，加以肯定，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。每節(jié)課基本要做到每位學(xué)生都受到關(guān)注,，對問題學(xué)生更應(yīng)倍加呵護(hù)。
對重點(diǎn)作業(yè)要做到全批全改,，在改的過程中發(fā)現(xiàn)此題有7－8名學(xué)生答錯(cuò),，那就在班里再講一次，如果只有1－3名學(xué)生,，就單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo),。記得七年級才開始時(shí)，有些同學(xué)作文時(shí)布局謀篇很有問題,，作文就像踩西瓜皮,，想到那寫到那，沒有中心,。于是,，我們利用自習(xí)課時(shí)間，來到這些同學(xué)的座位前,，拿出他的作文本,，和他一起邊讀邊增刪與中心無關(guān)的內(nèi)容，添上與中心有關(guān)的材料,，這樣來回重點(diǎn)訓(xùn)練幾次,，圍繞中心選材突出中心這一環(huán)節(jié)對那些問題學(xué)生就不是問題。
基礎(chǔ)知識的落實(shí)：在語文學(xué)習(xí)中,，要求每個(gè)學(xué)生都動手,，給每課編，然后在班里交流評價(jià)?，F(xiàn)代文知識點(diǎn)必須落實(shí)到位,；表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法,、說明方法等,，讓學(xué)生熟練掌握，然后才能加以運(yùn)用,。如字詞掌握必須做到一課一檢查,，對不能完成的個(gè)別學(xué)生，抽課余時(shí)間,、早自習(xí)時(shí)間,、晚自習(xí)后來讓他完成這項(xiàng)任務(wù)，確保在基礎(chǔ)知識上讓每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì),。
因此小班制最有利于對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，整體上實(shí)施分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生,，教師可做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中,，有意識地實(shí)行分層教學(xué),，提出不同的要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，并通過自己的努力獲得進(jìn)步,，從而推動班級的整體進(jìn)步。同時(shí),，加強(qiáng)一對一的個(gè)別輔導(dǎo),，盡量讓家長和學(xué)生都看到希望。
最新教師的教學(xué)工作總結(jié) 教師教學(xué)工作總結(jié)篇四
本人參加工作已經(jīng)十二年了,。在這十二年里,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以及各種教育教學(xué)有關(guān)的知識,。嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，善于做好思想教育工作,，關(guān)心學(xué)生的全面成長,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。通過各種途徑吸收教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟,。
我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中,，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書。
學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱，虛心地向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。經(jīng)過一段時(shí)間后我開始積累了一些經(jīng)驗(yàn),，為自己的教育教學(xué)總結(jié)了可行的教學(xué)方法，為今后的教學(xué)打好了基礎(chǔ),。在這期間,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我很大的支持和幫助，指導(dǎo)我怎樣備課,、上課,。
一分耕耘，一分收獲,，有了收獲,，我對教育教學(xué)的興趣和信心更強(qiáng)了。
隨著社會的飛速發(fā)展,，現(xiàn)代社會對教師的要求越來越高,。我感到僅僅依靠自己目前已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去提高自己的教學(xué)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了要總結(jié)自己在教學(xué)過程中的心得,，還必須吸取其他人好的方法,、經(jīng)驗(yàn)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,，我經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志,，如《歷史教學(xué)園地》《歷史教學(xué)參考》《中國青年,、、報(bào)》等,，吸取別人的精華為己所用,。我非常珍惜每次的聽課和學(xué)習(xí)活動，在學(xué)校安排的教學(xué)教研活動中,，聽課時(shí)我認(rèn)真地做好筆記,，回到辦公室再去仔細(xì)地分析,、總結(jié)。記下自己的心得體會,。時(shí)間長了,，積累的心得也多了，許多好的教學(xué)方法,，我都能靈活地運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,。
與此同時(shí)，我還明白：教學(xué)方法是多種多樣的,，只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去運(yùn)用才是最好的,。為了提高自己的教學(xué)水平，我還經(jīng)常同我的同課頭教師進(jìn)行集體備課,，大家一起設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，內(nèi)容和課后練習(xí)，爭取把每堂課都像上公開課那樣去對待實(shí)施,。而這,，既鍛煉了我，又是學(xué)生的聽課熱情極大地高漲,。在每學(xué)期的教學(xué)能手評價(jià)中,，我都無一例外的獲得了教學(xué)能手的評價(jià)，這既是學(xué)校對我工作的肯定,，也是對我繼續(xù)努力的鞭策。
自從實(shí)施了新課程改革后,，歷史的教學(xué)內(nèi)容更豐富,、更開放了。
除了讓學(xué)生掌握歷史的基本知識和基本技能外,，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以更好地提高學(xué)習(xí)效率。因此,，在歷史課堂教學(xué)中要求充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。我經(jīng)過多次實(shí)踐，結(jié)合自己的實(shí)際,，我認(rèn)識到優(yōu)化歷史課堂教學(xué),，首先應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史大局觀的能力,。在以后的課堂教學(xué)里,，我就采取了相應(yīng)的措施,。課堂上盡量用一些圖片，視頻來吸引學(xué)生的注意力,。特別是在教學(xué)中,，我注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會中的一些敏感事件，大事件,，和課本知識結(jié)合其拉絲,，調(diào)動學(xué)生的思維，既吸引了學(xué)生的注意力,，又培養(yǎng)他們關(guān)注時(shí)事,，用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力,。通過這些辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生每一節(jié)課都上得興致勃勃，每一節(jié)課學(xué)生和我都有不少的收獲,。
因此在每次的測驗(yàn)考試中,，學(xué)生都能輕松應(yīng)對，拿到理想的成績,。這也實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)應(yīng)在平時(shí)，而不是考前臨時(shí)抱佛腳,。
歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)非常系統(tǒng),，龐雜的過程，決不能一本書打天下,。那樣自己的知識面只能是越來越窄,，分析問題的手段和思維越來越單一。我經(jīng)常告訴學(xué)生說,，歷史的所有事件都是一個(gè)合力的過程,，不會是單一的，所以必須從多方面去看淡問題,，考慮問題,，解決問題。而要全方位,，多層次的看待和解決問題,，就得平日里，多接觸一些歷史材料,，歷史史實(shí),，那樣才會心中有數(shù)。
因此,，在平日的教學(xué)和作業(yè)中,，我有意識的多引入一些歷史材料,，讓學(xué)生自我甄別，取舍,，形成歷史觀,。
我也會在假期中給他們推薦一些經(jīng)典書目，讓他們?nèi)ラ喿x,，體會,。而我則利用現(xiàn)在學(xué)生喜愛科技的這個(gè)特點(diǎn)，通過qq,，微博等方式,，同他們溝通，探討,。這種方式深得他們的喜歡,，讀書熱情很高漲，效果比我預(yù)期的要好很多,，這也給了我不少的啟發(fā),，讓我在以后的教書育人中，多了一些國家偶同的手段和理念,。
一分耕耘,，一分收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),、沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。
最新教師的教學(xué)工作總結(jié) 教師教學(xué)工作總結(jié)篇五
任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn),，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己,。為進(jìn)一步推進(jìn)我校參與式教學(xué)的深入研究，激勵(lì)教師鉆研教材,、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力,，積極構(gòu)建適應(yīng)我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式,，我們按照本學(xué)期學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的安排，由教導(dǎo)處和中心教研室組織實(shí)施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評比活動,。這次同課異構(gòu)教學(xué),，在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)同中求異，異中求同,，追求異曲同工的境界,。為了搞好本次活動，廣大教師反復(fù)鉆研教材,，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué),，取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：
根據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度和對本冊重難點(diǎn)的分析,，我組確定了兩節(jié)內(nèi)容,，分別為《可愛的企鵝》和《操場上》，每個(gè)內(nèi)容由三位老師上,。我們多次利用教研時(shí)間一起仔細(xì)研讀教材,，分析學(xué)情。我們認(rèn)為這兩節(jié)課有一下共同目標(biāo)：
1,、加深對加減法的理解,；
2、利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。
《可愛的企鵝》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題,；而《操場上》側(cè)重于解決實(shí)際問題。
根據(jù)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我們多次研究教法,、學(xué)法，確定教學(xué)的異同點(diǎn),，在如何創(chuàng)設(shè)情境,、如何創(chuàng)造性使用教材、如何突破重難點(diǎn)上狠下功夫,。每位教師在鉆研好教材的前提下,，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，再互相提出修改意見,，最后各自確定一個(gè)教學(xué)預(yù)案并做好實(shí)施教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，確定好上課的時(shí)間和班級。
在這次活動中,，本組所有教師都表現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)的精神,。每次只要有老師上課，其余教師都會主動調(diào)課,，積極參加聽課活動,。
課上完后,，大家就會聚在一起，利用課間和教研活動時(shí)間對這一節(jié)課進(jìn)行評課,，發(fā)表各自的看法,，提出改進(jìn)的意見，找到上好這一節(jié)課的最佳模式,。在評課的過程中,，每位教師都很認(rèn)真地對每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn),，取長補(bǔ)短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學(xué)水平,。
本組每位老師上完課后,，我們都會根據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點(diǎn)與問題，結(jié)合其他老師的評課意見進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié),。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步,，都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上,，我會怎么上的共識,。反思這這次活動，我們都展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采,，但同時(shí)也暴露出了很多不足：
1,、所有老師都重視營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)和思維能力,。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索與思考,，主動體驗(yàn),。采用了合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式,，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識和更大的提高,。
3、在教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者,、合作者,、參與者,，學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán),，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在觀察,、比較,、探索,、小結(jié)中學(xué)會了新知。
4,、每位教師對所講的課都做了充分的準(zhǔn)備,，收集、查找了很多資料,，并能精心準(zhǔn)備各種教學(xué)所需教具,、課件、小黑板等,。
5,、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐的特點(diǎn)，大部分教師都能立足生活,，將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動的切入點(diǎn),，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。
6,、授課語言精煉,、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默,，有的老師課堂語言親切又富有激情,。
1、個(gè)別教師的激情不足,，整節(jié)課語言平淡,，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言過少。
2,、個(gè)別教師有機(jī)械照搬的現(xiàn)象,，缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)精神和風(fēng)格。
3,、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收場,，有的學(xué)生根本還沒有來得急思考，有些流于形勢,。
4,、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生成績極其必要,，但對知識的正確客觀的評價(jià)也同樣重要,，有的老師對學(xué)生回答中的偏差甚至是錯(cuò)誤的知識沒有指導(dǎo)，這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解,。
5,、有的教師對重難點(diǎn)的突破不夠到位，學(xué)生獨(dú)立做題時(shí)錯(cuò)誤率高。
共同的教學(xué)內(nèi)容,，不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，不同的處理方法，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學(xué),。
有效的課堂教學(xué)是一種永恒的追求,，作為新課標(biāo)下的教師讓我們對有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多些關(guān)注，多些思考,！
