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校園安全教育教學(xué)反思篇一

本課教學(xué)第一課時(shí)由課前的安全觀察引入,，這有實(shí)際意義和作用，只有這樣的觀察才能了解學(xué)生的安全現(xiàn)狀,，才能有針對(duì)一的教育,。接著對(duì)上學(xué)期安全成果進(jìn)行了回顧和總結(jié),，這起到鼓勵(lì)和激勵(lì)以及警醒作用。此后開展了閱讀活動(dòng),，主要是配合安全教育結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容，從多方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)教育,，豐富安全常識(shí)，也為開學(xué)后正常有序地開展教學(xué)奠定了基礎(chǔ),，第一節(jié)課結(jié)束布置了思考與發(fā)現(xiàn)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)安全與不安全行為，同時(shí)開展想象活動(dòng),，進(jìn)一步加強(qiáng)了安全重要性認(rèn)識(shí)的教育。

第二課時(shí)中,，主要是結(jié)合教材認(rèn)識(shí)安全的重要性,，結(jié)合發(fā)現(xiàn)的學(xué)生言行開展安全分析，最重要的是將上下樓梯做為重點(diǎn)并模擬開展活動(dòng)和布置課后學(xué)生間的監(jiān)督,，這種教學(xué)具有有效性和針對(duì)性，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,。本節(jié)課能放手讓學(xué)生活動(dòng),，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)總結(jié),，并開展安全閱讀、習(xí)作活動(dòng),，這樣不僅整合了語文學(xué)習(xí)，豐富知識(shí),，提高閱讀,、作文能力,，而且進(jìn)一步加深了對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)本課后結(jié)合學(xué)生的成果反思如下：

一,、安全教育必須落到實(shí)處，才能起到積極的作用,。所謂落到實(shí)處從本課教學(xué)來看，一般是安全觀察,、安全提醒、安全閱讀,、安全思維,、安全模擬演練,、安全激勵(lì)等。這些落到實(shí)處的活動(dòng)不僅起到安全教育的目的,，而且可以以此建立良好的生生、師生等關(guān)系,。

二、安全教育和安全監(jiān)督必須互相作用,，才能達(dá)到規(guī)范安全行為的作用。安全監(jiān)督可以是生生間的互相提醒,，可以是安全隱患的發(fā)現(xiàn)等，只有有效的安全教育下的監(jiān)督才到達(dá)到安全的最終目的,。

三、安全教育完全能和習(xí)作等教學(xué)整合起來,，不僅有效地提高學(xué)生的安全意識(shí),，安全意識(shí)強(qiáng)了,，那么認(rèn)識(shí)深刻下的語言運(yùn)用也會(huì)自如和有主題性，這可以培養(yǎng)學(xué)生積極的作文態(tài)度和提高習(xí)作的興趣,，達(dá)到雙豐收。

校園安全教育教學(xué)反思篇二

食品安全問題關(guān)系國(guó)計(jì)民生,。有一些不法商販在利益的驅(qū)使下生產(chǎn)不符合食品安全規(guī)則的食品,，嚴(yán)重危害人民群眾的健康和生命,。因此，教孩子學(xué)會(huì)鑒別食品的合格與否,，是十分重要的，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都懂得食品安全不僅僅是國(guó)家的事,、社會(huì)的事，而且是我們每個(gè)同學(xué)及每個(gè)中華人民共和國(guó)公民自己的事,。我在本課中食品安全為教學(xué)主線,，采用“參與式教學(xué)模式”展開課堂活動(dòng),。

本課的特色主要有：

1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),。學(xué)生通過小品表演、調(diào)查報(bào)告,、小專家講座、小記者新聞報(bào)道,、食譜設(shè)計(jì)與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié),，訓(xùn)練了獲取和處理信息,、分析和解決問題,、交流與合作等能力，學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)研究,。

2、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來,。如，通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣,、推薦同齡人營(yíng)養(yǎng)食譜,、為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐等過程,，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí),，再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。此外,，通過親自動(dòng)手為父母烹飪可口的飯菜，充分表現(xiàn)自我,，體驗(yàn)成功，同時(shí)也培養(yǎng)了關(guān)心他人,、孝敬長(zhǎng)輩的情感,。

3,、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，解決生活中的科學(xué)問題,，真正讓生活走進(jìn)了課堂,，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值,，實(shí)踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活,，教學(xué)中有許多創(chuàng)造,。例如，為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)食譜不僅僅是買,、煮,、品的一個(gè)過程,，讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個(gè)過程記錄下來，這對(duì)于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情,。又例如，在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中,，十分注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活中的“發(fā)現(xiàn)”，如鮮肉,、鮮魚、鮮菜的識(shí)別標(biāo)準(zhǔn),；四季豆煮不熟會(huì)中毒，霉變的花生含致癌物,；路邊燒烤、油炸食品也會(huì)有致癌物質(zhì)等,，都是超出教材，學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”,；如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里，防止污染水域中的生物,，再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等。都說明了學(xué)生有許多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和“發(fā)現(xiàn)”，只要積極性調(diào)動(dòng)的好,，并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，科學(xué)教育就更能生活化,，生活處處有科學(xué)，生活處處用科學(xué),。

4,、把“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”的先進(jìn)理念引入本課教學(xué),，通過教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng)等方式促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

改進(jìn)：值,，有很多同學(xué)沒有能充分理解,，應(yīng)多加解釋,。

校園安全教育教學(xué)反思篇三

在課堂學(xué)習(xí)中,，我根據(jù)實(shí)際情況，采用“兵教兵,，兵強(qiáng)兵，兵練兵”的教學(xué)方法,，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展,、情感培養(yǎng)結(jié)合起來進(jìn)行，因而學(xué)生能在活動(dòng)中體驗(yàn)到合理營(yíng)養(yǎng)的重要性,，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上升華出關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)的情感,。達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

在經(jīng)過英特爾培訓(xùn)之后，我轉(zhuǎn)變了教育觀念,，課堂上嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生收集如何購(gòu)買食品的資料,，制作簡(jiǎn)單的幻燈片，并利用幻燈片向?qū)W生講解,。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力,，教學(xué)效果較好,。

1,、教學(xué)時(shí)間分配不太合理,，板書和第一題的講解時(shí)間長(zhǎng),，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒時(shí)間。

2,、教學(xué)課件有待改進(jìn)，預(yù)習(xí)題與幻燈片之間做超鏈接就更好了,。

3,、教師的總結(jié)和點(diǎn)撥不是很到位。

4,、為了更好的貫徹陽光教學(xué)模式，完善教學(xué)環(huán)節(jié),，今后我應(yīng)當(dāng)多熟練多媒體輔助教學(xué)的使用,，使媒體使用恰到好處,，增強(qiáng)直觀感受,，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

5,、加強(qiáng)教學(xué)基本功，增強(qiáng)駕馭課堂的能力,。

校園安全教育教學(xué)反思篇四

提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容,。實(shí)踐證明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力,、形成技能的最好途徑,。學(xué)生安全教育,，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受,，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對(duì)學(xué)校安全教育管理的實(shí)踐,、總結(jié)、反思,，認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小事入手,，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程,，從而形成技能,。

例如,，現(xiàn)在有的小學(xué)生在削鉛筆時(shí)不小心把手指割破，捏著傷口,，哭著，跑進(jìn)老師辦公室請(qǐng)求老師幫助,；有學(xué)生上體育課，不小心腳上擦破了皮,，哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長(zhǎng)，學(xué)生沒有自己處理的`意識(shí),。針對(duì)這一點(diǎn),，我們的班級(jí)里是否可以開展一些活動(dòng)，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決,，同時(shí)，通過老師教,，學(xué)生互幫互學(xué)練，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單包扎方法,。學(xué)校或班上可以準(zhǔn)備一些傷口消毒的常用藥水,，如醫(yī)用酒精、紅汞,、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖,、橡膠布,、棉紗等，用來平時(shí)讓學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口,。學(xué)生在校園里發(fā)生的一些小意外，能自行簡(jiǎn)單處理,，并在處理時(shí)互相幫助、相互協(xié)作,，共同體驗(yàn)自救、互救的過程,，感受自救、互救中的情感體驗(yàn),，既增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，又提高了自我保護(hù)能力,。

教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，這是安全教育的目的,，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，是一種捷徑,，能取到事半功倍之效。例如,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩，教師可利用這一次機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境（燒舊報(bào)紙,，制造濃煙），讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí),。演習(xí)后要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，肯定利用逃生知識(shí)逃生的學(xué)生,，指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果,。在這樣的情景下，學(xué)生既能體驗(yàn)火場(chǎng)的緊張場(chǎng)面,，又學(xué)到了火場(chǎng)逃生方法，同時(shí)教育了違反紀(jì)律的學(xué)生,，增強(qiáng)了大家防火意識(shí)，可謂一舉多得,。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故,。學(xué)校是公共場(chǎng)所,，學(xué)習(xí)是集體性生活,，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群,，安全隱患難以避免。我們要做好的就是防患于未然,。防患于未然,，重中之重是扎扎實(shí)實(shí)抓好養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,、成長(zhǎng),。學(xué)校和教師特別是班主任,，應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動(dòng),。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時(shí)間和空間,，使之遠(yuǎn)離安全事故。

學(xué)校安全無小事,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人，安全教育從點(diǎn)滴小事抓起,，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開花,、長(zhǎng)成參天大樹,。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,，我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美好。

校園安全教育教學(xué)反思篇五

“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的,，有著積極的社會(huì)意義,。因此，在本節(jié)課設(shè)計(jì)中,，我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要,，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí),。通過本節(jié)課的教學(xué),，我有以下如下的體會(huì)：

生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際,，學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣,，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來，教學(xué)也才能獲得理想的效果,。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活,、參與課堂,，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像,，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的，更是觸目驚心的,，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí),。

在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心,，對(duì)于這樣的資料,，讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用,，但弊大于利，畢竟，面對(duì)的是小學(xué)生,。

總之,，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景,、真實(shí)的案例透析,、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究,、合作交流的平臺(tái),，讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性,，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的交通安全盡一份力量,！