總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學二年級數學工作總結第二學期篇一

堅持正確的教育思想,，建立與素質教育相適應的教學觀念,，改變以知識為本的傳統(tǒng)熟悉，建立以學生發(fā)展為本的新觀念,，牢牢圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，顯現出樂、實,、活,、新的教學情境。例如：找規(guī)律,；動物拼圖,；我當售貨員等活動，都極大的激起了學生的愛好,，解放了學生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操縱,、實驗的機會；獨立思考的機會,；表達自己想法的機會,；自我表現的機會，使學生能保持良好的心情,，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學習。

1,、備課,。學期初,，研究了《數學課程標準》、教材,、教參,，對學期教學內容做到心中有數。學期中,，側重進行單元備課,，把握每部份知識在單元中、在整冊書中,、在整個小學階段的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生甚么疑問,，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習進程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

2,、上課。增強上課技能,，進步教學質量,，使講授清楚化，條理化,，正確化,，條理化，正確化,，情感化,，生動化，做到線索清楚,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別留意調動學生的積極性,，加強師生交換，充分體現學生的主作用,，讓學生學得輕易,，學得輕松，學得愉快,；留意精講精練,，在課堂上老師講得盡可能少,，學生動口動手動腦盡可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到進步,。

（1）創(chuàng)設各種情境，激起學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學重,、難點，選擇學生的探究結果,，學生進行比較,、交換、討論,，從中把握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，構成能力,，發(fā)展思惟。最后,，盡可能讓學生自己小結學到的知識和方法?，F在學生普遍對數學課感愛好，參與性高,，為學好數學邁出了堅實的一步,。充分發(fā)揮學生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識,，是他們不再是看客,。（2）及時溫習。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢,，我的做法是：新授知識基本是當天溫習或第二天溫習，以后再逐漸延長溫習時間,。這項措施非常合適低年級學生遺忘快,、不會溫習的特點,。（3）構建知識網絡結構。一般做到一小節(jié)一整理,，構成每節(jié)知識串,；每單元整理溫習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理溫習,，連成知識網,。學生對著本冊書的目錄就可以夠回憶起所學的知識。學生經歷了教材由薄變厚,，再變薄的進程,，既構成了知識網，又學到了方法,，輕易產生學習遷移,，給學生學習數學指明了方向，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。

處理學生作業(yè)是一項長時間的工作,，天天都很多于一個小時，針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性題目，集體訂正共性題目,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激起學習的愛好取得了較好效果,。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學,，進步教師教學的針對性,。

4、重視對落后生的輔導,。

對落后生分層次要求,。在教學中留意下降難度、放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速度學習,。重視他們的學習進程,。在教學中逐漸培養(yǎng)他們的學習愛好，進步他們的學習自信心,，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生勇于回答題目,，樂于思考,。對落后生百倍關愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點,，及時的給予表揚,，增進他們學習數學的勇氣和信心。

5,、讓學生嘗試寫數學日記,。在本學期的教學中，指導學生學會觀察生活,，找一找身邊的數學信息,，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學生在有一定操縱方法的基礎上寫數學日記,，開始時他們寫的僅僅是三言兩語,，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數學生會寫數學日記后,，逐漸放開,，不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日記。

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習他人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

1,、家長和教師的教育觀念存在差異,。由于家長和教師的工作性質和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子漠不關心,，不加以引導任其自由發(fā)展,，而有的家長對自己的孩子管的過死,，不給孩子留有頑耍的時間,，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位,。

2,、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源,，進步課堂教學的實效性,，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究,。今后的工作中,，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足,，以取得更好的成績,！

小學二年級數學工作總結第二學期篇二

一位哲人立于河邊，面對奔流不息的河水,，想起逝去的時間與事物,，發(fā)出了千古流傳的感嘆;逝者如斯夫，人生百年,，幾多春秋,，向前看，仿佛時間悠悠無邊;猛回首,，方知生命揮手瞬間,。時間是最平凡的，也是最珍貴的,。它匆匆而過,，它轉瞬即逝。

不覺間,，自己來到實中附小已三年有余,，這三年當中，每一天都很匆忙,，但卻充實;每一天都很勞累,，但卻有收獲，我們每一天都是在鍛煉中成長著,，在學習中進步著,。

而這一學期，自己的工作更是在平凡中度過，實在中收獲,。

教師的職責在于教書育人,，而小學教育側重在管理。只有好的管理,，強的管理,，一個班級的教學工作和日常生活才能夠正常有序地進行。

要想管理好學生,，必須先了解每個學生的家庭情況,、性格、愛好等,，然后對他們付出我們應有的愛心,。

因為：愛是陽光，能融化冰雪,，能滋潤萬物;愛是橋梁,，能夠通心靈。有了愛,，師生才能以誠相待,，心心相印;沒有愛就沒有教育。因此,，師生之間應產生一種無形的愛,。

在接班之前，就從上屆老師的口中了解到我們班的韓雪婷是一個"假小子",。大大咧咧,，無所顧忌，是一個讓老師頭疼的女孩子,。

進班之后,，發(fā)現她確實如此，上課時,，站無站樣,，坐無坐相，腳想踩在凳子上,，身子想趴在桌子上就趴在桌子上;走路時,，邁著大步子，東搖西晃;穿著打扮上更是沒個樣,，而且,，告她狀的人也確實不少，有說她無緣無故推自己一下,，然后扭頭就跑;還有人說她在隊伍中故意踩別人鞋子的…

她真的天生就是這樣嗎?我不相信!在和學生的聊天中得知,，她有一個哥哥,，由于家里人重男輕女，所以對她的關心就少之甚少了,，我覺得是家庭環(huán)境造就了她這種性格,，因為她從小就缺少別人的關心和呵護，她需要我們去幫助她,，去關注她,，于是，我就找她談了話,，讓她把自己當作朋友,，當作親人，有什么話都可以給自己說,，當然，從她的眼中看到的是驚訝和激動,，沒事時,，我會主動找她隨便聊一聊，讓她在自己面前先學會放松之后,，便是她經常問我這,，問我那?？吹剿@樣,，我放心了，只要她有一點變化,，我就在全班同學面前表揚她,，還讓同學們向她學習。不斷地表揚和鼓勵,，讓她對自己充滿了自信心,，讓她變得越來越優(yōu)秀了。

無論是誰遇到困難時,，她都會伸出援助之手;當看到地上掉有垃圾時,，她會主動地撿起來;做作業(yè)時，她會坐姿端正,，規(guī)范書寫每一個字,。

至今，她可以說是一個很優(yōu)秀的學生了,，看著她能發(fā)生這么大的改變,，我感到很欣慰。因為：我用一個教師應有的愛心喚醒了一個學生的進步與成功,。

小學二年級數學工作總結第二學期篇三

本學期,，我繼續(xù)擔任二年級（1）,、（2）班的數學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解,。因此本學期來的教學工作有所順利,，學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作,，自己盡職盡責,，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F對自己的工作回顧如下：

本期來,，自己認真堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思數篇,，自己業(yè)務認識有了明顯轉變,，工作事業(yè)心，責任感大大加強,。我堅持聽優(yōu)質課,，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高,。我積極參加教研活動,，認真聽取專家們的經驗，以不斷地充實自己,。做到了學習與教學的有機結合,，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見,，及時整改,，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。

這學期,，我堅持認真上好第一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好,。

1,、備課。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研,，在書上批注,，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力,，體現備課的實用性,。

2、上課,。上課做到精講精練,，巧講巧練,。抓住根本，講求實效,，重視數學基本功訓練,，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法,，最大限度的調動全班學生學習的主動性,，使學生全身心地投入到學習活動中來。

注重在教學中充分利用教具,。在教學中,，我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快,，學得輕松,，學得扎實。根據小學生心理特點及認識規(guī)律,，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用,。

注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養(yǎng),，使學生會學習、愛學習,、把學習的主動權交給學生,。

3、批改作業(yè),。

針對不同的練習錯誤,，教師面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,；對于有困難的學生，就當面分析錯因,，當面訂正之后,，仍給優(yōu)分。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

4,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。抓好傾聽,、提問,、認真審題、書寫,、細心檢查等學習習慣,。

5、特別注重對后進生的輔導,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考,，從而提高教學的針對性,。

“天時不如地利、地利不如人和”,。和諧能產生美,，產生最佳效益。僑樂小學的發(fā)展規(guī)劃是打造“和美僑樂”,，而課堂是學校教學的主陣地,，本學期我們僑樂的教師也圍繞學校中心工作研發(fā)和美課堂。下面結合數學科來談談如何創(chuàng)設和美的課堂,。

1,、愉悅和諧，促進“認知”與“情感”的統(tǒng)一

首先,，創(chuàng)設融洽的情感氣氛,，營造和諧課堂氛圍。

課堂教學中,，教師時刻注意運用鼓勵性評價方式,，不斷激勵學生學習知識和深入探究的興趣。

第二,，突出“民主交往”方式,，創(chuàng)造和諧課堂氛圍,。

課堂交往方式，主要指師生的交往方式,，也指生與生之間的交往活動,。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往，即教師講,，學生聽,；第2種是師生雙向交往，即教師不但講,，還要重視反饋信息,，尊重學生的意見；第3種師生雙向交往,，生生互相交往,，即教師引導，師生交流,，學生之間互相探討,、啟發(fā)，在研究中學習,，也就是我們所提倡的“民主交往”方式,。

2、以開講藝術,，萌發(fā)學生求知欲望

為了萌發(fā)學生積極主動探索新知的欲望,，就要重視每節(jié)課的導入，即“開講藝術”,。

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！比绻麖囊婚_始學生就對所學內容產生濃厚的興趣,，就會產生強烈的求知欲望。為了激發(fā)學生積極主動探索新知的欲望,，我十分重視新課的導入,。除了考慮到新、舊知識的固定聯系外,，在方式上我采用“溫故知新”,、“設疑激趣”、“趣題引路”,、“逼上梁山”等多種手段,，使學生盡快地進入最佳學習狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來,。

3,、手腦并用,，激發(fā)學生探索新知欲望

根據學生好奇、愛動的特點,，我充分利用教具演示,，進行直觀教學，并運用學具,，讓每個學生在學習過程中都有動手操作的機會,。這些實踐活動，一方面滿足了學生動手,、動腦和求知的需要,，另一方面可以為數學概念的建立打下形象的、生動的表象基礎,，這樣就容易激發(fā)學生的學習興趣,，充分調動了學習的積極性和主動性。

4,、設計練習,，促使學生思維能力發(fā)展

課堂練習是教學過程的主要組成部分，是讓學生掌握基礎知識,，形成技能,，發(fā)展智力的重要方式，是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的極好時機,。因此,，在學習新的概念和法則后，設計一些生動有趣而形式多樣的練習,，激發(fā)學生學習興趣,。如讓學生以“下棋”的游戲來進行口算比賽，誰先算對就把自己的棋子向前移一格,，誰先回到起點算勝,。

這樣，學生既鞏固了口算,，又激發(fā)了興趣,。另外，還運用對比的形式進行練習,，并把那些貌似相同,、其實不同的題稱作“雙胞胎”。這種比喻形象生動,，學生興趣盎然,。

總之，靈活的練習形式使枯燥的練習變得生動有趣，學生在“玩中學,，趣中練”,，提高了課堂教學效果。

小學二年級數學工作總結第二學期篇四

本學期,，我適應新時期教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

提高教學質量,，使講解清晰化,，條理化，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

在教學上,，有疑必問,。 在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多(提供）聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教班,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數不少的學生,，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。對于差生,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們,；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風。

我班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上,。存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進,。

小學二年級數學工作總結第二學期篇五

20xx春學期，我繼續(xù)擔任二年級數學教學工作,。教學實踐中,，我發(fā)現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富,，上課思維活躍,、發(fā)言積極，學習成績比較理想,。但也有少數幾個基礎比較薄弱,，作業(yè)臟亂，思考速度慢,、書寫速度慢,、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況,，和新課標的具體要求,，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間,，他才能夠順利地學習,。”這句話看似矛盾,，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,，就沒有了思考的時間,，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活,，學生負擔過重,、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘,。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中,，計算,、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢,？本學期,，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量,。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,，認真閱讀教材、教參,，了解教材的編排體系,，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接,，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,，積極征求同組老師意見,，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點,，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式,，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,，做到每堂課線索清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；最后,，每節(jié)新授課都當作公開課來上,，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等,，注重營造課堂氛圍,，調動學生的積極性，擴大課堂容量,，提高課堂教學效率,，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果,，發(fā)現問題當堂解決,。

第二、及時鞏固與定期復習相結合,。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習,，提高復習效率,。為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題,，通過一學年的堅持,，效果顯著。

第三,、作業(yè)布置與批改,。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習,，有針對性,，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果,。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救,，根據錯題記錄和分析,，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢,。

新課標明確指出：教學要面向全體學生,。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導,。因此,，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要,，為差生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,，為學優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中,，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,，加強個別輔導，不讓差生掉隊,。

（二）做好課后輔導工作,。利用博客平臺，創(chuàng)設空中課堂,，鼓勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數,。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差,，更重要的是學習思想、學習方法的指導,。要提高差生的成績,，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義,；其次是要教給他們學習的方法,，讓他們學會觀察、學會思考,，增強學習自信心,，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教,?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯系,，搭建良好的溝通平臺,，讓家長成為個性化教育的有力支持。

（一）本學期,，我們班每天的數學作業(yè),，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立完成,。在作業(yè)批改中,，很少有集體性錯誤，每天的31份作業(yè)中,，全對作業(yè)一般都在20份到25份之間,。

（二）在課后輔導時發(fā)現，幾個差生學習成績進步很大,，如插班生z,，進來時測試成績總在60分邊上,，現在每次測試都在80分左右。他們的學習能力也在不斷增長,，學習越來越輕松,，上學期遇到他們學習上出現問題進行輔導時，總是費盡唇舌,，啟而不發(fā),，本學期基本上都是一點就通，差生輔導一般都在課間幾分鐘內完成,，很少留到放學后,。

（三）班上近一半的'學生，學習能力較強,，思維活躍,，善于思考，學習成績優(yōu)異,，學習狀態(tài)穩(wěn)定,。

（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題,，課后只做適當的鞏固,，控制好課后作業(yè)分量；

（二）加大家校之間的聯系,，抽出更多的時間與家長進行溝通交流,，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高,。

（三）給自己設定一個新的研究課題：在新知學完后,，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好,？針對不同的內容,，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

小學二年級數學工作總結第二學期篇六

在教學過程中,，有困惑,，也有收獲，現在對自己的工作總結如下：

教學方面：

通過備課對學期教學的內容做到心中有數,，研究重點與難點的突破方法設計好練習,，做好分層教學，培優(yōu)扶困,。

數學課程標準中指出：經歷觀察,、操作、調查、推理 等實踐活動,；在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗。通過自己的教學實踐,，我認為在低年級課堂中動手操作顯得尤為重要,，比如在講認識角的一部分。認識角對學生來說是一個很抽象的感念,，通過讓學生做活動角感知角的大小與角的兩邊叉開的大小有關,，讓學生說出生活中的實例，比如剪刀等,，然后讓兩個學生拿出自己做的活動角,，比一比，讓學生感知角的大小與角的兩邊的長短無關,，突破本節(jié)課的難點,。

數學計算準確率的高低直接影響數學的成績，為此,，在剛開學的時候,，我就狠抓計算能力的訓練，每節(jié)課課前五分鐘練習計算,、口算。做到不重復,，讓人人參與,，在練習的過程中，采取小組競賽對口令等學生喜歡的方式進行,，一分耕耘一分收獲,，因此在本學期舉行的數學口算團體賽中取得了第一名的成績。

一百以內加減法有進位的,，退位的,，在做題的過程中，不認真就會出錯,，在學習過程中,，我從以下幾個方面入手：

1、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣,，在我們班有一部分學生入班的時候字跡潦草,，多次督促，都不怎么見成效,，于是我就低標準嚴要求,，讓他們每天進步一點點，只要有一點進步就及時的表揚他們，一學期結束了我為他們幾個的進步而感到高興,，有一種成就感,，感覺自己的付出是值得的；

2,、合理的安排時間,，對差生多關注，多輔導,；

3,、做到溫故而知新；

4,、對易錯題,，反復抓，反復練,。

對作業(yè)進行二次批改,、精簡講練，錯處不打錯,，針對不同的錯誤進行個別輔導和集體講評的方式及時補救,。剛開學，作業(yè)批特優(yōu),、優(yōu),、良，后來為了轉換學生的興趣,，就把作業(yè)分為a,，b，c三個等級,。a：書寫干凈,，沒有錯題；b：有一道錯題,，書寫干凈,；c：有錯題，書寫不太干凈,。學生積極性很高,，都爭取把作業(yè)完成的更好。

班級管理方面：

1,、人人參與班級管理

班生活部的委員,，負責管理飲水機。每天,，這個細心的小孩都會早開晚關,，甚至有一次生病沒來,，居然和媽媽說：媽媽，今天我沒去學校,，同學們能喝到熱水嗎,？真是個有責任心的好孩子！第二天來上學了,，我對他說：你總算來了,，昨天你不在，飲水機都沒人看護了,！你的職位太重要了,！孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

2,、培養(yǎng)小干部,，成立班級核心管理機構。這是一種信任關系,，也是培養(yǎng)孩子能力的方法,，更是自己能力的顯現。在本學期,，我特別召開了一次班干部競選大會,，參選對象是全體學生，每個孩子根據自己的能力來競聘崗位,。經過孩子們精心準備,、精彩演說，最后由全班學生投票,。既然選出了班級領導班子,，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力,。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導,，讓他們沿著正確的方向前進,。

小學二年級數學工作總結第二學期篇七

一學期的教學工作已近尾聲。這學年我任教的是二（1）班的數學,，在對學生情況有進一步了解,，盡職盡責，努力去完成?，F對自己的工作回顧如下：

本學年,，我堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力求上好每一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好,。

1、備課,。我認真研讀教材,，分析教材，做到每個知識點嚴抓細扣,，準確把握學生的接受能力和知識的深度與廣度,。

2、上課,。上課做到精講精練,，巧講巧練。抓住根本,，講求實效,，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài),，注重在教學中充分利用教具和多媒體教學手段,，最大限度的調動全班學生學習的主動性。

3,、批改作業(yè),。針對不同的練習錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，我也實行“因材施教”：對于較好的學生,，點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力；對于有困難的學生,，就當面分析錯因,，當面訂正之后，仍給優(yōu)分,。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，并且分析練習產生錯誤的原因，改進教學,，提高教師教學的針對性,。

4、關注后進生,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，在課后輔導中，查缺補漏,，因材施教,。逐步培養(yǎng)后進生的學習興趣，提高他們的學習自信心,。

雖然在一年級也有過一年的訓練,，但是習慣需要長期培養(yǎng)，并不斷提高要求,。如認真獨立按時完成作業(yè),，有錯自覺改正的習慣；書寫工整,、格式規(guī)范的習慣,；遵守課堂常規(guī)的習慣等等。

興趣是最好的教師,。于是本學期我也采用一些行之有效的教學策略,，希望讓學生樂意去學數學。

在教學中,，我盡量遵循學生的認知規(guī)律,，努力激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性,，注重培養(yǎng)學生獨立學習和合作學習的能力,，側重訓練學生思維的深刻、靈活,、發(fā)散,、創(chuàng)新等品質。通過我的努力,，學生們的數學思維能力有了較大的提升,。

同時，我也清楚地認識到自己的努力方向：在數學教學方面還需大膽地去“放”,，把更多的主動權交給學生,，大力培養(yǎng)學生的合作交流意識，讓小組合作學習,。另外數學與實際生活是緊密相聯的,，所以在教學的時候還應更多的貼進生活,，貼近學生,，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力,，堅持不懈地進行教學研究和探索,，爭取更大的進步,！

小學二年級數學工作總結第二學期篇八

本學期我擔任二年級2班的數學教學工作。一學期以來我根據學生的實際情況,，努力地去激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導學生參與學習的全過程,，取得了一定效果,，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練的計算100以內的加減法；表內乘法,、簡單統(tǒng)計,、米與厘米等。但是也有個別學生由于基礎差,，作業(yè)完不成不認真,，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓,，推動今后的教學工作,，下面我將取得的成績和存在的問題兩個方面對本學期的教學工作總結如下：

學期初，鉆研了《數學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數,。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。然后,，放手讓學生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,，參與性高,，為學好數學邁出了堅實的一步。（2）及時復習,。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點,。（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習,。

,。針對不同的練習錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后重新評價，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產生錯誤的原因，改進教學,，提高教師教學的針對性,。

輔導。

對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

在教學中,，我一直認為與家長溝通也是搞好教學很關鍵的一個環(huán)節(jié)。把每一個學生的點滴變化都及時與家長溝通,，才有助于教學的提高和學生的成長,。在我的教育工作中我一直堅持這樣做，也證明有一定的收獲,。

孩子的成績不僅僅依靠老師的交,，更離不開家長的幫，在下個學期,，我爭取多和家長溝通,，了解孩子的在家的學習情況，讓家長也參與到學生的學習中來,，給孩子更多的鼓勵和關注,。

從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著許多問題,。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差,，學生做題不夠認真，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學中注重培養(yǎng)學生審題,、分析,、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作,。

以上就是我對這個學期的數學教學工作總結,，在以后的教學工作中，我會努力地改正自己的缺點,，根據孩子的特點,，讓自己的教學水平和孩子的成績都能更上一層樓。

小學二年級數學工作總結第二學期篇九

本學期我擔任二（9）班的數學教學工作,。一期來我努力根據學生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果,。就本學期的教學工作,，作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質量：

1,、備課,。

學期初，鉆研了《數學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數,。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學生練習

不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,，參與性高,，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習,。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點,。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網，又學到了方法,，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。學生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答

問題,，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理,，作為教師改進教學的依據。在測試卷中,，增加了體現學生思維過程的試題,。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出“樂,、實,、活、新”的教學情境,。例如：找規(guī)律,；動物拼圖；我當收銀員等活動,，都極大的激發(fā)了學生的興趣,，解放了學生的眼睛、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學生操作,、實驗的機會；獨立思考的機會,；表達自己想法的機會,；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三,、積極參與學校和教研組組織的各項活動,。

認真搞好教學工作的同時,我還十分注意自身素質和業(yè)務水平的提高,虛心向有經驗的老師請教,認真對待學校組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到鍛煉,、提高,。

四,、利用課余時間,對學困生進行個別輔導。

班級中有三名同學基礎特別差,，我經常對他們進行輔導,。通過課堂教

學、檢測,、作業(yè)反饋等,發(fā)現問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進他們自我奮進,。一學期下來他們成績有明顯提高,而且在學習態(tài)度,、學習習慣方面有了明顯好轉。

五,、狠抓學風,。

我接手的這個班級,學生貪玩,對學習沒有興趣,嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真,、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,為了提高學生的學習積極性,實行獎勵制度,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們,。經過一個學期,絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

六,、取得的成績,。

本學期,我班數學期末考試平均分85分,雖然成績不高,較之以前有了很大進步。本學期工作做得也有不足之處,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學生家長的聯絡不夠,缺乏教學合力,。在今后的教學中我會不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴,我將揚長避短,一如既往,再接再厲,把教學工作做得更好。

小學二年級數學工作總結第二學期篇十

一年一度的教學工作即將結束,，回顧過去,，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水,。二年級數學教學,，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,，分析,、綜合能力,，判斷、推理能力和思維的靈活性,，敏捷性等,，著眼于發(fā)展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程?，F將本學期工作總結如下： 一,、以課堂教學為核心。

1,、備課,。學期初，認真閱讀了《數學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數,；學期中,，著重進行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位，作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決,。在備課中體現教師的引導,，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設計好練習,。

2、上課,。（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,，動手,，動口,，動眼，動腦,；針對教學重,，難點，選擇學生的探究結果,，讓學生進行比較,，交流，討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力；讓學生練習在同層次的習題,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法,。（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點,。（3）努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識

鏈,；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網，又學到了方法,，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

4、認真批改作業(yè),。針對不同的練習錯誤進行面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。學生訂正后,，給予好的評價,，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。 5,、注重對學困生的輔導,。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,，注重學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。

6、做好測試評估工作,。評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理,，作為改進教學的依據。在測試卷中,，增加了體現學生思維過程的試題,。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況,，學習的態(tài)度,。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關概念的

歸成一類進行講解。希望能通過這種方式,，讓學生從不同角度掌握知識,。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動,。

二年級學生掌握的數學知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式,。讓學生通過測量自己的身高,，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,，同學們相互測量身高,，提高實踐活動的能力。

三,、 結合基礎知識,，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。 在重視學生掌握數學基礎知識的同時,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力,。例如：教學萬以內數的大小比較時,，先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小,。教學數的讀,，寫法時，在舉幾個例子后,，引導學生總結讀法,，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

四,、巧妙滲透環(huán)保教育,，關心環(huán)保。

在教育過程中,，出現一些應用題,，如課本18頁的例子：“學校有30張彩色紙，做紙花用去11張,，做小旗用去9張,，還剩多少張？”在完成知識教育外,，還應教育學生做完紙花后,，剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護環(huán)境的良好習慣,。

五、勤與家長溝通,，實現共同教育,。

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺,，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解,，做到因材施教,。

六、撰寫博客文章及教學論文,。

本學期在“成長博客”上撰寫了自己的教育教學心得,、教學反思，

通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上一個新的臺階,。

小學二年級數學工作總結第二學期篇十一

本學期已經結束了,，靜下心來反思這一學期的教學情況，有苦,、也有甜,。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作在學校領導的領導下繼續(xù)貫徹“以愛育愛”的基本理念,，以高效課堂理念為指導，以課堂教學為核心,，有計劃，有組織，有步驟地開展,；在與學生們一起相處,、教學相長過程中，也有不少的收獲,。為使以后的工作更順利地開展,，現對本學期的工作情況作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓,。

1、備課。學期初,，鉆研了《數學課程標準》,、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數,。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習,。

2,、上課,。（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。然后，放手讓學生探究，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學生小結學到的知識以及方法?，F在學

生普遍對數學課感興趣，參與性高,，為學好數學邁出了堅實的一步,。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延

長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點,。（3）努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網，又學到了方法,，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

4,、注重對學困生的輔導,。對學困生分層次要求。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、做好測試評估工作,。評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據,。在測試卷中,，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷

中有關概念的歸為一類進行講解,。希望通過這一改變,，能讓學生從不同角度掌握,、運用知識。

6,、及時與家長溝通,。在教學中，我一直認為與家長溝通也是搞好教學很關鍵的一個環(huán)節(jié),。把每一個學生的點滴變化都及時與家長溝通,，才有助于教學的提高和學生的成長。在我的教育工作中我一直堅持這樣做,，也證明有一定的收獲,。

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現出“樂,、實、活,、新”的教學情境,。例如：找規(guī)律、動手拼圖,、我當收銀員等活動,，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學生操作的機會；獨立思考的機會,；表達自己想法的機會,；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學習。

1,、加強學習,，改變教育觀念。利用業(yè)余時間閱讀相關教育書刊,，從中了解教育動向,、學習先進的教育教學方法和教育思想，再結合自己的教學和學生的實際情況，更好的服務自己的教育教學,。同時,，又結合學校教研組開展的業(yè)務學習筆記，認真的學歷每一篇文章和撰寫每一次的心得體會,，努力提高自身的業(yè)務素質和能力,，只有這樣教學理念才不會落伍，才會更快的改變個人的教育觀念,。

2,、認真完成教研組交給的每一項任務。每周教研組安排的上交

資料均能按時上交,，記好作業(yè)批改記錄,，做好單元檢測。

總之,，在平時的教育教學中,，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施,，以期為學生今后的發(fā)展服務,，使自己在教育崗位上有更精彩的表現。

小學二年級數學工作總結第二學期篇十二

期末考試已臨近,，本學期的各項工作將畫上句號,。為了能從本學期的教學工作中總結經驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面,、系統(tǒng)的回顧與總結。本學期我擔任二年級數學教學工作,。在此之前從未接觸過數學冀教版教材，對我來說,，這也算是一種挑戰(zhàn),。但是我沒有退卻，而是迎難而上,。

本班學生數學總體水平一般,，約有半數學生基礎較好，約三分之一學生成績很差,，甚至有的學生連最簡單的十以內的加減法正確計算都有困難,，書寫不認真，作業(yè)臟亂者有之,。

（一）制定教學計劃,。

開學初，我根據教學大綱的要求，以及教材編寫的特點,，結合本班學生的實際情況,，制定了切實可行的計劃。

（二）根據不同的課型,，設計使用不同的教學方法,。

二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置,。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學生的抽象,、概括能力;分析、綜合能力;判斷,、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

1,、適度使用學具,。

數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主,。根據小學生心理特點及認識規(guī)律,，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,，因為這是新的運算知識,，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的,。

我使用學具教學,，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧,，如在擺花片的過程中,，應按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數目的小棒,，再擺兩份數目相同的,，最后擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅,，再介紹乘法,。

這樣學生就可以很容易知道乘法的意義,，很樂意去學習乘法?？梢?，學具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡,、教學,，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力,，提高學生的記憶力,。

2、從現實生活出發(fā),，利用社會生活知識教學,。

《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應該生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā),，把現實生活的問題聯系到學習的知識來,，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣,。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花,，送給同學們18朵，還剩下多少朵,？

這道是兩位數減兩位數的應用題,，如果要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來,，但有一些同學連題意都不明白,。這時，如果我們從實際的生活出發(fā),，具體地給出這道題的實際意思,，再根據結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思

這樣比較容易解決問題,，因為本來他們就知道結果,，只不過不會用數學知識來解答罷了。所以說,，有一些應用題中，如果能從實際生活出發(fā),，先用學生的生活經歷來解答,，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意,。也可以給學生帶來學習的樂趣,。

3、充分利用游戲、小組討論,。

二年級學生掌握的數學知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄。因此,，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式,。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解,。

在舉行這個活動的時候,，同學自己互相量身高，互相看,，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力。

4,、營造良好的課堂氛圍,。

班級是進行教育、教學的單位,，只有營造一種活潑,、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位,，才能充分調動學生積極的參與意識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高學習的動力,。根據低年級學生調皮好動,、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點,。

我給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣,，富有情趣的課外活動，如表演,、體育競賽等活動,，把數學應用到實際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念,、責任感和義務感,，培養(yǎng)學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度,。通過實踐,，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門,，體會手腦并用的益處,。

學生有了顯示自己才華的機會,，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成,，培養(yǎng)了學生的競爭意識,、合作精神、自理能力,、交往能力和耐受挫折的能力,，充分體現了學生的主體地位，發(fā)掘了學生的創(chuàng)新精神,。

5,、利用社會環(huán)境提高數學實際運用能力。

學生的數學知識來源于社會生活,，教學時結合社會生活中的有意義事物,，組織數學實踐活動，可以讓學生把所學知識運用到現實生活,，得到學習的成功體驗,。

如在教學簡單的統(tǒng)計知識后，我讓學生運用所學的統(tǒng)計知識,，通過觀察,、計量、比較,，從而收集到有意的信息和知識,。

如統(tǒng)計班內同學鞋號的大小，學生在收集,、比較中,，獲得了成功的體驗，加深了印象,。

1,、圓滿完成了開學初所制定的教學目標。

2,、學生的數學能力有所提高,。

3、學生的成績較以前也有不同程度的提高,。

1,、雖然對學困生進行了輔導，但人多,，時間少,，成效不是特別明顯。

2,、個別學生各方面能力仍沒能得到很好的發(fā)展,。

3、由于學困生較多,，優(yōu)秀學生的拔高訓練較少,。

由于本人剛開始從事低年級數學教學工作，存在不足之處,，一切還在探索當中,。走進09年的時間隧道，我們不必為自己的成績而喜悅,，也不必為自己的失敗而懊惱,，因為數學教學，是日積月累,，厚積薄發(fā),。

展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階,。我們要思考的是學生的受益終生,。就讓我們朝著這個目標努力吧！

小學二年級數學工作總結第二學期篇十三

本學期,，我擔任二年級兩個班的數學教學工作,，由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此,，我針對本班學生好動、計算能力和理解能力,、行為習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣?，F將本學期的教學工作總結如下:

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生學得容易,，學得輕松，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強上課技能,，提高教學質量。例如：班上的王楊,、熊紅杰,、陳余等學生，上課時積極發(fā)言,，動口動手動腦,，學得輕松愉快，(他們的成績也很好),。

又如康軍,、張婷、張坤等學生,，上課時精神不集中,，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用,，讓他們都有作為，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者,、與參與者?！?/p>

認真做好課前的準備,，每一節(jié)課都是經過認真構思和計劃的。教師的一言一行直接影響孩子,，因此在上課前,，我認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標,、了解教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

從基礎抓起,，平時就要盯牢。取得進步就要表揚,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。經過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練,、認真聽講的習慣，形成了良好的學風,。

一份耕耘,，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，在今后的教學工作中，吸取別人的長處,，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績。

小學二年級數學工作總結第二學期篇十四

本學期我擔任二年級的數學教學工作,。匆匆忙忙又一學年,，本學期的各項工作都畫上了句號。平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況,，有苦,、有甜，而更多的是思考,！不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中,，也有不少的收獲。為了能從本學期的教學工作中總結經驗教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結,。希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經驗教訓,，促進教學工作更上一層樓,。

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，擬定采用的教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，上一學年的時候,，由于剛接觸教學不知道怎么去備課,，一切都是依據教師用書上的方法為準，但是這學期我在備課上有了自己的想法,，知道了用什么方法才能使學生更好的掌握知識,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納總結。

可以說,，如果在實際生活中,，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會,，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢,？《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā),，把現實生活的問題聯系到學習的知識來,，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣,。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花,，送給同學們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數減兩位數的應用題,，如果要二年級的學生做出來,，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白,。這時,，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思,，再根據結果和減法的意義,，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題,，因為本來他們就知道結果,，只不過不會用數學知識來解答罷了。所以說,，有一些應用題中，如果能從實際生活出發(fā),，先用學生的生活經歷來解答,，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意,。也可以給學生帶來學習的樂趣,。

復習是乏味的，幾節(jié)課下來,，學生都跟跑了氣的氣球一樣,，一個個無精打采的，沒有一點生機,?？丛谘劾铮沂呛蒙鷼?，也好同情孩子們,。我仔細思索了一下，一個好辦法涌入心頭,。就來個老師,，學生大變身。讓學生們來做老師,，我來提問,，讓他們能在娛樂中，更好的復習,。這個方法真不錯,，剛一提出來，學生們就興奮了。一個個都來個精神,，爭先恐后的上臺,，都想過過做老師的癮。一個人上去,，下邊就一堆問題,，接踵而至，小老師們講的還真不錯,，我在臺下,，也當了次好學生，一直問他們問題,，遇到不容易解決的,，我便上臺為他們慢慢講解，學生們聽的都很認真,，這樣,，大家就都能再復習一下。而且,，他們不會感覺到累,，反而每個都很精神。

通過這次活動,，我明白,，適當的娛樂，能給學生增加學習的興趣,，并且,，能讓學生們在娛樂中得到更多的知識，以后,，我要多去運用這樣的方法,，讓孩子們能開開心心的去接受科學知識，并且能把科學知識加以運用,。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上如果有不懂的地方,，就及時地去問其他的老師,，他們都會不厭其煩的去給我講解。給我的幫助非常大,。同時,，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學習,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。讓自己的教學水平更上一層樓。

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生,。對于后進生，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導,。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。

在作業(yè),、測試卷中,，增加體現學生思維過程的試題。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解,，也可以是讓學生自己對錯誤的題目進行講解，因為有的只是由于考試粗心導致的,，讓他們自己擔任試卷講評的小老師,，并給予指導。

一份耕耘,，一份收獲,，我想，只要我付出雙倍的努力,，肯定會有很大的收獲的,。