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人生寓言選自篇一

課文特點及在教材中的地位我認為周國平先生是一位哲人，他的文章雖形式淺顯通俗但意義深刻雋永,，耐人尋味,。此文在新教材中編入七年級上冊第二單元的第三篇文章,，從編者意圖來看，顯然出于以下幾種考慮：

1．這個單元繼續(xù)教學有關(guān)人生的課程,，它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對人生的體驗和感悟,，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦,。本單元則側(cè)重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想,，有的闡述信念，有的論述人生價值,。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴肅而深刻,，理性的成分比第一單元要重得多,，而周國平的《人生寓言》正能引導(dǎo)學生聯(lián)系自己更深入切身的感受,、體會,、思索有關(guān)人生的問題，使學生正確地把握人生態(tài)度,，對待人生際遇。

2．初一的學生要繼續(xù)培養(yǎng)良好的朗讀習慣和提高朗讀水平,，此文優(yōu)美的語言，精美的表達正適合通過反復(fù)朗讀訓練,，提高學生朗讀水平和對語言的感受能力；從而加強語言的積累,、感悟和運用，豐富學生的語言,，提高語言的理解能力和表達能力。

3．這是初中首次出現(xiàn)的寓言文體,，編者延續(xù)第一單元的人生主題，讓學生通過感悟人生,，得到啟示從而概括出文章的寓意，其實在這個過程中,，學生已不知不覺了解到寓言的文體特點，易于開展寓言的寫作訓練,。

根據(jù)以上對教材的分析，我將此課的教學目標確立為：

1．了解寓言的文體特點和寫作方法,。

2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文蘊涵的寓意,。

3．繼續(xù)練習朗讀,，提高朗讀水平,。感受優(yōu)美的語言，學習精美的表達,。

4．正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇,。

教學重點是目標2、3,；目標1、3是本文的難點

“教材無非是一個例子”,，但教材又是一個很特殊的例子，它與數(shù)理化的例子不同,，首先，它是一個綜合性的復(fù)雜的例子,，從不同的方面可以有不同的理解運用；其次,，這個例子本身也很重要。因此,，一方面，我們要將這一例子用好用足用得其所,，另一方面，我們還不能得意而忘言,，得魚而忘荃,，可以說，“言”“荃”更為重要,?！罢w閱讀,，探究質(zhì)疑”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在教學方法的選用上主要體現(xiàn)這一點,，在處理教材時，先讓學生通過默讀,、分角色朗讀等方式從整體上進行充分的感知，并找出關(guān)鍵詞句,，教師展示屏幕板書進行適當?shù)囊龑?dǎo)，以便于學生理解故事從而能概括寓意,；然后讓學生分組就文章自己的一些想法展開討論質(zhì)疑，再進行集體研討釋疑,，這里我也設(shè)計了幾個問題供參考，以便學生借鑒,；最后通過看圖編寫寓言的比賽讓學生進一步了解寓言的特點及寫法。

我在教學中充分體現(xiàn)新課標要求的“自主,、合作、探究”,，調(diào)動學生的積極性，采用圈點批注,、朗讀、討論,、質(zhì)疑,、課堂練習等方式使學生動腦動手。為增大課堂教學的容量和提高效率,，采用多媒體課件,。

對于我們的學生來說,，學法的指導(dǎo)和習慣的培養(yǎng)尤為重要,，這是新課標所突出強調(diào)的，因此,，本課十分注重以下五點：

用普通話正確大聲地讀，要求讀音準確停頓恰當,，能初步讀出語氣。學習使用圈點批注的方法,。加強語言的積累、感悟和運用,。培養(yǎng)自主、合作,、探究的學習習慣。根據(jù)間接經(jīng)驗學習感悟人生,。五、教學過程設(shè)計

本課教學時數(shù)擬為一課時

教學過程：

1,、導(dǎo)入：

聯(lián)系第一單元有關(guān)人生的感悟及學生作文中展露的堅強不屈的人生觀，激發(fā)情感,，創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入本課的學習,。

2、揭示目標

3．目標的實現(xiàn)：

①看導(dǎo)語,，默讀課文《白兔與月亮》,，粗略了解課文大意；通過屏幕板書復(fù)述故事,，概括寓意。②分角色朗讀課文《落難的王子》,，注意語調(diào)、停頓和重音,。通過屏幕板書提示概括寓意。初步完成目標2,、3 ，接觸難點,； ③學生四人小組討論,，就文章談?wù)勛约旱目捶ǎ龠M行集體探究釋疑,，這里我也設(shè)計了幾個問題供參考，以便學生借鑒,。完成目標3 及重點； ④根據(jù)幻燈片出示的圖片發(fā)揮想象,，比賽編寫寓言故事，并讓其他同學揣摩概括寓意,。完成目標1及通過訓練解決難點；⑤寓言文體小結(jié),，布置作業(yè)。強化拓展訓練,，鞏固本課學習內(nèi)容。

附一：（1）《白兔和月亮》板書

（2）《落難的王子》板書

人生寓言選自篇二

各位評委老師,，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》,，下面我將從教材,、教法,、學法、教學設(shè)想,、教學程序、板書設(shè)計幾個方面對本課的教學進行說明,。

1、課文特點,、地位及作用：

《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的,。本單元內(nèi)容上緊承第一單元，仍以人生為主題,。但側(cè)重點稍有不同，第一單元側(cè)重人生感悟,，本單元側(cè)重人生理想和信念，而且在前一單元的基礎(chǔ)上,，上了一個臺階，內(nèi)容比較深沉,、嚴肅，理性的成分濃厚得多,。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次,。

本單元教學要求，與上一單元既有延續(xù)性,，又有所提高。在理解課文內(nèi)容方面，要求熟讀課文,，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索,，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味,。同時要注意學習課文的表達技巧,。在閱讀方法方面，要繼續(xù)練習朗讀,，提高朗讀水平，并學習課文的表達技巧,。據(jù)此，我確立了教學重難點,。

2、教學目標：

根據(jù)本單元要求,，結(jié)合新課標“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,，我設(shè)計的教學目標如下：

⑴ 知識和能力目標：

① 理解、積累詞語：審美,、閑適、慧心,、心曠神怡、得失之患,、險象迭生多愁善感等;

② 學習從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意并簡要概括,，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力;

③ 在朗讀中加深理解，提高朗讀水平;

④ 揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙。

⑵ 過程和方法目標：

理解寓意,，學習精美的表達。體驗反思,，提升效果。

⑶ 情感態(tài)度和價值觀目標：

正確地把握人生態(tài)度,，對待人生際遇。

3,、教學重難點：

⑴ 抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意,，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言哲理美的理解;(重點)

⑵ 理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。(難點)

【說教法】

引導(dǎo)學生以自主,、合作、探究的方式學習,，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主,、合作、探究學習的主動權(quán)教給學生,。

1、教師創(chuàng)境導(dǎo)入,、指導(dǎo)誦讀、深入研讀,、合作精讀、對比閱讀等,，使學生能夠較準確、流暢地復(fù)述故事,，品味其精美的語言特點和深刻的寓意;

2,、抓關(guān)鍵詞語、句子的方法,，按設(shè)疑──探究──釋疑──質(zhì)疑的程序展開，以問題引思路,，以疑問求深入，大膽倡導(dǎo)有疑而問,，提倡“提出一個問題比解決一個問題更偉大”的精神;

3、設(shè)境法,、點撥法、積累法等,，體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念：如請你復(fù)述,、請你品味,、小試牛刀等尊重學生，以學生的體驗為基礎(chǔ),，不拔高，不灌輸,，拉近與學生的感情距離，這也可以叫做感情法,。

初一新生對寓言的學習有了一點點基礎(chǔ)，但理解也僅僅限于淺層次上,。特別是以人生為主題的寓言，理解上更需要一個由淺入深,，循序漸進的過程。

而新課標提倡“讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”,，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀,、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語句子入手,，學生自主學習、分組合作,、師生共同探究，讓學生在情境中感受,，在閱讀中領(lǐng)悟，在自主,、合作、探究中明理,，在練習中鞏固，在質(zhì)疑中創(chuàng)新,。逐步理解課文蘊涵的深刻道理。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

2,、資料助讀,，預(yù)習反饋：

⑴ 簡要介紹寓言及作者周國平,。

⑵ 字詞積累：課后“讀一讀,，寫一寫”內(nèi)容,。

(說明：新課標要求學生能“搜集自己需要的信息和資料”,。首先指名學生介紹，其他學生進行補充,，爭取由學生自主介紹完整，教師做總結(jié),，幫助學生進行文學常識和字詞的積累，體現(xiàn)了這一要求,。)

3、指導(dǎo)朗讀,，整體感知：

⑴ 教師范讀，讀出語氣和情感,，學生體會,。

⑵ 自由誦讀兩則寓言,，思考以下問題：

《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折，請加以概括,。白兔從前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理?

4、自由誦讀,，請你復(fù)述：

以小組為單位，選出代表進行兩則寓言復(fù)述,，教師簡要評價。

(說明：新課標要求學生具備“完整準確,，突出要點”的復(fù)述能力,，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學生的復(fù)述能力,，達成新課標的要求，提高學生口語能力,。)

5、深入研讀，請你品味：

以小組為單位,，深入研讀課文，從中摘錄出你認為優(yōu)美的語句,，加以體會和交流。

(說明：本項目的設(shè)置本著“學生是學習和發(fā)展的主體”的教學理念,，依據(jù)建設(shè)“開放而有活力的語文課程”的要求，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人,，并且很大程度上活躍了課堂氣氛，調(diào)動了所有學生的學習積極性和主動性,。完成體會語言的教學任務(wù) 。)

6,、合作精讀,，質(zhì)疑探究,。

7,、對比閱讀，拓展延伸：

將兩則寓言連貫起來思考,，進行比較閱讀，你有什么啟發(fā)?在小組內(nèi)交流討論結(jié)果,。學生代表發(fā)言后教師總結(jié),。

(說明：新課標明確指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力”。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實現(xiàn)對學生這種綜合能力的培養(yǎng),，突出了語文課程的綜合性和開放性。)

8,、輕松回讀，體驗反思,。

9、課堂檢測,，小試牛刀。

10,、課堂小結(jié)：

《人生寓言(節(jié)選)》選了兩則，一則是《白兔和月亮》,，一則是《落難的王子》，說的是人生應(yīng)該怎樣對待財富;對待厄運,，把概念再提升一級,，是人生應(yīng)該怎樣對待好事與壞事，好事可以變成壞事,，壞事也可以變成好事,，《白免和月亮》意在一則戒貪,。白兔從自己的生活體驗中明白了,，擁有月亮不如沒有,。如果某種擁有并不能給自己增加幸福,，反而徒增苦惱;那就不如沒有?！堵潆y的王子》教人不要畏懼厄運。王子那樣脆弱的人都挺過來了,，誰又不能呢，厄運可以使人堅強,。

人生寓言選自篇三

各位評委老師下午好。我今天說課的題目是《人生寓言》（板書：課題,、作者），下面我將從說教材,、說學情、說教法和學法,、說教學過程、說板書設(shè)計五個方面來對本課進行說明,。

（一）教材的地位及作用：

《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的,。本單元在內(nèi)容上緊承第一單元,，仍以人生為主題,。但側(cè)重點稍有不同,，第一單元側(cè)重人生感悟，本單元側(cè)重人生理想和信念,。在本單元所選的五篇課文中，《人生寓言》是其中意蘊深長的一篇,，是培養(yǎng)學生探究性閱讀能力的好教材,。（二）教學目標：

根據(jù)本單元要求,，結(jié)合新課標“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,，我設(shè)計的教學目標如下：

1、知識和能力目標：

（1）能正確讀寫本課要求掌握的生字詞及復(fù)述寓言故事,；

（2）了解寓言的特點，探究并簡要概括寓意,；

2、過程和方法目標：

（1）指導(dǎo)學生朗讀,；

（2）揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙。

（3）學習從寓言的關(guān)鍵情節(jié)入手,，探究寓意。

3,、情感態(tài)度和價值觀目標：

體會寓意，培養(yǎng)學生應(yīng)對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志,。

（三）教學重難點：

（1）、教學重點：

a 誦讀,；

b 抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意,，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言哲理美的理解；

(2),、教學難點

理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思,。

七年級學生具有初步的整體感知課文的能力。對于像本文這樣有趣的寓言故事,，學生比較感興趣,，因此針對學生這一特點，我對這堂課總的設(shè)計意圖是：激發(fā)學生的好奇心,，豐富學生的想像力，讓學生主動地參與學習,。即“主動學習于好奇心”。讓學生進一步了解寓言,，在輕松氛圍中走進寓言。

說教法：引導(dǎo)學生以自主,、合作、探究的方式學習,，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主,、合作、探究學習的主動權(quán)教給學生,。因此，為了較好的完成教學目標,，在教學方法上，我采用了情境教學法,、分角色朗讀法、討論法,、點撥法及媒體教學法。

說學法：新課標提倡“讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”,，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀,、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語句子入手,，學生自主學習、分組合作,、師生共同探究，讓學生在情境中感受,，在閱讀中領(lǐng)悟，逐步理解課文蘊涵的深刻道理,。

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點,，課堂教學我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開,。

環(huán)節(jié)一,、名言導(dǎo)入,，初步感知

英國哲人培根說過：“幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運也絕非沒有安慰和希望”,。一只先前心曠神怡地賞月的白兔，一旦擁有了月亮卻緊張不安心痛如割,；一位先前極為脆弱的王子，遭遇兇險的厄運卻能勇敢地承受不被打倒,。周國平的《人生寓言》將為我們闡述如何去應(yīng)對幸運和厄運這人生兩大難題,。

設(shè)計意圖：通過名言導(dǎo)入，設(shè)置疑問,。讓學生帶著疑問進入課文，激發(fā)閱讀興趣,。

環(huán)節(jié)二,、資料助讀,，預(yù)習反饋

1,、簡要介紹寓言及作者周國平；

2,、字詞積累。教師檢查學生課前對生字詞的預(yù)習情況,，有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：積累文學常識和字詞,，落實基礎(chǔ)，掃清生字障礙,，為誦讀打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三,、自由誦讀，請你復(fù)述

自由誦讀并以小組為單位,，選出代表進行兩則寓言復(fù)述，教師簡要評價,。（具備“完整準確，突出要點”的復(fù)述能力）

設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學生的復(fù)述能力,，達成新課標的要求,，提高學生口語能力。

環(huán)節(jié)四,、整體感知，研讀賞析

在這個環(huán)節(jié)我將分別闡述《白兔和月亮》與《落難的王子》的設(shè)計過程：

1,、《白兔和月亮》

問題一：這則寓言的主題詞是“得失之患”，在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,，請學生加以概括。白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理,？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生從關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手揣摩寓意，讓學生從白兔的不同心境中體會白兔最后的決定,。同時為下一問題做了鋪墊。

問題二：“和人類不同的是,，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見了諸神之王,，請示他撤銷那個慷慨的決定?！痹⒀灾羞@樣提到人類，含有什么意味,？

設(shè)計意圖：讓學生在積極主動的思維和討論中，加深對主題的理解,，進而引出對人類行為的思考和感悟，從中受到情感熏陶獲得思想啟迪,，進而解決教學重點,。

2,、《落難的王子》

問題一：這則寓言故事講的是應(yīng)該如何對待苦難的道理,，作者假設(shè)了一個極端的例子,。落難王子的人生感悟是什么,？這則寓言的寓意是否可以概括為“只有遭遇厄運才能堅強起來”？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生深入體會王子的人生感悟,，并從中悟出這篇寓言的寓意。在兩則寓意的對比中，去領(lǐng)悟面對厄運時人應(yīng)該有的一種堅韌意志和勇于擔當?shù)膽B(tài)度,。

問題二：《落難的王子》這則寓言雖然短小，但情節(jié)卻是一波三折,，引人入勝,。那么這則寓言在構(gòu)思上有什么特點,？（從人稱,、事件設(shè)計、語言反復(fù)三方面思考）

設(shè)計意圖：從對寓言故事的構(gòu)思中,，了解寫作特點，鼓勵學生大膽創(chuàng)作,，讓學生多留意生活，多從生活中去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)作。

環(huán)節(jié)五,、對比閱讀，拓展延伸

將兩則寓言連貫起來思考,，進行比較閱讀，你有什么啟發(fā),？在小組內(nèi)交流討論結(jié)果,。學生代表發(fā)言后教師總結(jié)。

設(shè)計意圖：新課標明確指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力”,。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實現(xiàn)對學生這種綜合能力的培養(yǎng)，突出了語文課程的綜合性和開放性,，進而解決教學難點。

環(huán)節(jié)六,、課堂小結(jié)

兩則寓言所要告訴我們的道理，絕非僅僅只是寓意,，希望同學們在幸運或厄運來臨時，能以一個良好的心態(tài)和堅韌的意志去面對,，相信你的生活定會豐富精彩。

環(huán)節(jié)七,、課后作業(yè)

1、寫課后生字,。

2、試寫一篇寓言故事,。

設(shè)計意圖：我把課后作業(yè)分為知識類和習作類。用意在于讓學生既鞏固知識點,，又發(fā)揮發(fā)揮學生想象力，學以致用,。

好的板書就像一份微型教案,，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生,，清晰直觀,，便于學生理解和記憶,，理清脈絡(luò)。

人生寓言選自篇四

（一）教材的地位及作用：

《人生寓言》是七年級上冊

說教法：引導(dǎo)學生以自主,、合作、探究的方式學習,，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主,、合作、探究學習的主動權(quán)教給學生,。因此,，為了較好的完成教學目標,，在教學方法上,，我采用了情境教學法、分角色朗讀法,、討論法、點撥法及媒體教學法,。

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點,，課堂教學我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)一:

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

讓同學們回憶之前學過的寓言故事（知識回顧）并面對大家講述（鍛煉學生回答問題的膽量和積極性）

環(huán)節(jié)二:

資料助讀，全面了解

簡要介紹寓言及作者周國平

環(huán)節(jié)三:

教師范讀,，學習生詞

示范朗讀，以便糾正學生的錯誤發(fā)音,；

學習生字詞，落實基礎(chǔ),，掃清生字障礙,，為誦讀打下基礎(chǔ)

環(huán)節(jié)四:

整體感知,，研讀賞析

在這個環(huán)節(jié)我將分別闡述《白兔和月亮》與《落難的王子》的設(shè)計過程：

1、《白兔和月亮》

整體感知：

這則寓言的主題詞是什么,？

設(shè)計意圖：

讓學生明確寓言的核心所在

研讀賞析：

在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折，請學生加以概括,。

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)學生從關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手揣摩寓意，讓學生從白兔的不同心境中體會白兔最后的決定,。

2、《落難的王子》

整體感知：

落難王子的人生感悟是什么,？

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)學生深入體會王子的人生感悟，并從中悟出這篇寓言的寓意,。在兩則寓意的對比中，去領(lǐng)悟面對厄運時人應(yīng)該有的一種堅韌意志和勇于擔當?shù)膽B(tài)度,。

環(huán)節(jié)五:

小組方式，合作探究

1,、《白兔和月亮》

文章最后一段中“與人類不同的是”這幾個詞能刪去嗎？為什么,？

設(shè)計意圖：

揭示寓意

2、《落難的王子》

為什么寫“我”親眼見過王子,，還跟他交談？

設(shè)計意圖：

體會本文巧妙的構(gòu)思,，從對寓言故事的構(gòu)思中,，了解文章寫作特點,，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，讓學生多留意生活,，多從生活中去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作,。

環(huán)節(jié)六:

課堂小結(jié)

兩則寓言所要告訴我們的道理，絕非僅僅只是寓意,，希望同學們在幸運或厄運來臨時，能以一個良好的心態(tài)和堅韌的意志去面對,，相信你的生活定會豐富精彩。

環(huán)節(jié)七:

課后作業(yè)

這兩則談得失相依的寓言對現(xiàn)實人生很有啟發(fā),。

人生寓言選自篇五

我今天所說課的篇名是《人生寓言》，它是人教版九年義務(wù)初級中學七年級語文教材上冊第二單元的第三篇課文,。 一、課文特點及在教材中的地位 我認為周國平先生是一位哲人,，他的文章雖形式淺顯通俗但意義深刻雋永，耐人尋味,。此文在新教材中編入七年級上冊第二單元的第三篇文章,，從編者意圖來看，顯然出于以下幾種考慮：

1．這個單元繼續(xù)教學有關(guān)人生的課程,，它是第一單元的延續(xù),。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對人生的體驗和感悟,，回答在人生道路上,，遇到困難和挫折該怎么辦。本單元則側(cè)重寫對人生的理解和選擇,，有的闡述理想，有的闡述信念,，有的論述人生價值,。很顯然,，這些內(nèi)容都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多,，而周國平的《人生寓言》正能引導(dǎo)學生聯(lián)系自己更深入切身的感受、體會,、思索有關(guān)人生的問題，使學生正確地把握人生態(tài)度,，對待人生際遇。

2．初一的學生要繼續(xù)培養(yǎng)良好的朗讀習慣和提高朗讀水平,，此文優(yōu)美的語言，精美的表達正適合通過反復(fù)朗讀訓練,，提高學生朗讀水平和對語言的感受能力；從而加強語言的積累,、感悟和運用,，豐富學生的語言,，提高語言的理解能力和表達能力,。

3．這是初中首次出現(xiàn)的寓言文體，編者延續(xù)第一單元的人生主題,，讓學生通過感悟人生，得到啟示從而概括出文章的寓意,，其實在這個過程中，學生已不知不覺了解到寓言的文體特點,，易于開展寓言的寫作訓練。

根據(jù)以上對教材的分析，我將此課的教學目標確立為：

1．了解寓言的文體特點和寫作方法,。

2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文蘊涵的寓意,。

3．繼續(xù)練習朗讀，提高朗讀水平,。感受優(yōu)美的語言，學習精美的表達,。

4．正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇,。

教學重點是目標2、3,；

目標1,、3是本文的難點

“教材無非是一個例子”,，但教材又是一個很特殊的例子,，它與數(shù)理化的例子不同，首先,，它是一個綜合性的復(fù)雜的例子，從不同的方面可以有不同的理解運用,；其次,，這個例子本身也很重要。因此,，一方面,，我們要將這一例子用好用足用得其所,，另一方面，我們還不能得意而忘言,，得魚而忘荃，可以說,，“言”“荃”更為重要?！罢w閱讀，探究質(zhì)疑”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,，在教學方法的選用上主要體現(xiàn)這一點，在處理教材時,，先讓學生通過默讀、分角色朗讀等方式從整體上進行充分的感知,，并找出關(guān)鍵詞句，教師展示屏幕板書進行適當?shù)囊龑?dǎo),，以便于學生理解故事從而能概括寓意；然后讓學生分組就文章自己的一些想法展開討論質(zhì)疑,，再進行集體研討釋疑,，這里我也設(shè)計了幾個問題供參考,，以便學生借鑒,；最后通過看圖編寫寓言的比賽讓學生進一步了解寓言的特點及寫法。 我在教學中充分體現(xiàn)新課標要求的“自主,、合作、探究”,，調(diào)動學生的積極性，采用圈點批注,、朗讀,、討論,、質(zhì)疑、課堂練習等方式使學生動腦動手,。為增大課堂教學的容量和提高效率，采用多媒體課件,。

1． 用普通話正確大聲地讀，要求讀音準確停頓恰當,，能初步讀出語氣。

2． 學習使用圈點批注的方法,。

3． 加強語言的積累、感悟和運用,。

4． 培養(yǎng)自主,、合作,、探究的學習習慣,。

5． 根據(jù)間接經(jīng)驗學習感悟人生。

本課教學時數(shù)擬為一課時

教學過程：

1,、導(dǎo)入：

聯(lián)系第一單元有關(guān)人生的感悟及學生作文中展露的堅強不屈的人生觀，激發(fā)情感,，創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入本課的學習,。

2、揭示目標

3．目標的實現(xiàn)：

①看導(dǎo)語,，默讀課文《白兔與月亮》，粗略了解課文大意,；通過屏幕板書復(fù)述故事,，概括寓意

②分角色朗讀課文《落難的王子》,，注意語調(diào),、停頓和重音。通過屏幕板書提示概括寓意,。初步完成目標2、3 ,，接觸難點；

③學生四人小組討論,，就文章談?wù)勛约旱目捶ǎ龠M行集體探究釋疑,，這里我也設(shè)計了幾個問題供參考,，以便學生借鑒,。完成目標3 及重點,；

④根據(jù)幻燈片出示的圖片發(fā)揮想象，比賽編寫寓言故事,，并讓其他同學揣摩概括寓意。完成目標1及通過訓練解決難點,；

⑤寓言文體小結(jié)，布置作業(yè),。強化拓展訓練，鞏固本課學習內(nèi)容,。

人生寓言選自篇六

各位評委老師，大家好,，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》,，下面我將從教材、教法,、學法、教學設(shè)想,、教學程序、板書設(shè)計幾個方面對本課的教學進行說明,。

１、課文特點,、地位和作用：

《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的,。本單元內(nèi)容上緊承第一單元，仍以人生為主題,。但偏重點稍有不同，第一單元偏重人生感悟,，本單元偏重人生理想和信念,，而且在前一單元的基礎(chǔ)上,，上了一個臺階,，內(nèi)容比較深沉、嚴肅,，理性的成分濃厚得多。這樣的編排,，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。

本單元教學要求,，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高,。在理解課文內(nèi)容方面,，要求熟讀課文，聯(lián)系自身的人生體驗,，深入思索,，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味,。同時要注意學習課文的表達技巧。在閱讀方法方面,，要繼續(xù)練習朗讀,，提高朗讀水平,，并學習課文的表達技巧,。據(jù)此，我確立了教學重難點,。

２、教學目標：

根據(jù)本單元要求,，結(jié)合新課標“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,，我設(shè)計的教學目標如下：

⑴知識和能力目標：

①理解、積累詞語：審美,、閑適、慧心,、心曠神怡、得失之患,、險象迭生多愁善感等,；

②學習從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入,，探究寓意并簡要概括，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力,；

③在朗讀中加深理解,，提高朗讀水平,；

④揣測《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙,。

⑵過程和方法目標：

理解寓意，學習精美的表達,。體驗反思，提升效果,。

⑶情感態(tài)度和價值觀目標：

正確地掌握人生態(tài)度，對待人生際遇,。

３、教學重難點：

⑴抓住關(guān)鍵情節(jié),，揣測寓意，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言哲理美的理解,；（重點）

⑵理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思,。（難點）

引導(dǎo)學生以自主,、合作,、探究的方式學習，是新課程的基本理念,。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主、合作,、探究學習的'主動權(quán)教給學生。

１、教師創(chuàng)境導(dǎo)入,、指導(dǎo)誦讀、深入研讀,、合作精讀、對比閱讀等,，使學生能夠較準確、流暢地復(fù)述故事,，品味其精美的語言特點和深刻的寓意,；

２、抓關(guān)鍵詞語,、句子的方法，按設(shè)疑──探究──釋疑──質(zhì)疑的程序展開,，以問題引思路,，以疑問求深入,，大膽倡議有疑而問,，提倡“提出一個問題比解決一個問題更偉大”的精神；

３,、設(shè)境法、點撥法,、積累法等，體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念：如請你復(fù)述,、請你品味、小試牛刀等尊重學生,，以學生的體驗為基礎(chǔ),，不拔高,，不灌輸，拉近與學生的感情距離,，這也可以叫做感情法。

七年級新生對寓言的學習有了一點點基礎(chǔ),，但理解也僅僅限于淺層次上。特別是以人生為主題的寓言,，理解上更需要一個由淺入深，循序漸進的過程,。

而新課標提倡“讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和考慮,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣”,，據(jù)此,，本節(jié)課堂上從朗讀,、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語句子入手,，學生自主學習,、分組合作,、師生一起探究，讓學生在情境中感受,，在閱讀中領(lǐng)悟,，在自主,、合作,、探究中明理,，在練習中鞏固,，在質(zhì)疑中創(chuàng)新,。逐步理解課文蘊涵的深刻道理,。

１,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

２、資料助讀,，預(yù)習反饋：

⑴簡要介紹寓言和作者周國平。

⑵字詞積累：課后“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容,。

（說明：新課標要求學生能“搜集自身需要的信息和資料”。首先指名學生介紹,，其他學生進行補充，爭取由學生自主介紹完整,，教師做總結(jié)，協(xié)助學生進行文學常識和字詞的積累,，體現(xiàn)了這一要求,。）

３、指導(dǎo)朗讀,，整體感知：

⑴教師范讀,，讀出語氣和情感,，學生體會,。

⑵自由誦讀兩則寓言,，考慮以下問題：

《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,，請加以概括。白兔從前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理,？

４,、自由誦讀，請你復(fù)述：

以小組為單位,，選出代表進行兩則寓言復(fù)述，教師簡要評價,。

（說明：新課標要求學生具備“完整準確,，突出要點”的復(fù)述能力,，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學生的復(fù)述能力，達成新課標的要求,，提高學生口語能力,。）

５,、深入研讀,，請你品味：

以小組為單位,，深入研讀課文,，從中摘錄出你認為優(yōu)美的語句,，加以體會和推薦,。

（說明：本項目的設(shè)置本著“學生是學習和發(fā)展的主體”的教學理念,，依據(jù)建設(shè)“開放而有活力的語文課程”的要求,，充沛體現(xiàn)了學生是學習的主人,，并且很大程度上活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了所有學生的學習積極性和主動性,。完成體會語言的教學任務(wù)）

６,、合作精讀,，質(zhì)疑探究,。

７,、對比閱讀,，拓展延伸：

將兩則寓言連貫起來考慮，進行比較閱讀，你有什么啟發(fā),？在小組內(nèi)推薦討論結(jié)果。學生代表發(fā)言后教師總結(jié),。

（說明：新課標明確指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解,、多篇和評價的能力”,。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實現(xiàn)對學生這種綜合能力的培養(yǎng),，突出了語文課程的綜合性和開放性。）

８,、輕松回讀,，體驗反思。

９,、課堂檢測，小試牛刀,。

１０、課堂小結(jié)：

人生寓言選自篇七

各位評委老師,，大家好,，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》，下面我將從教材,、教法,、學法,、教學設(shè)想、教學程序,、板書設(shè)計幾個方面對本課的教學進行說明,。

(一)課文特點、地位及作用：

《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課,，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的,。本單元內(nèi)容上緊承第一單元，仍以人生為主題,。但側(cè)重點稍有不同,，第一單元側(cè)重人生感悟，本單元側(cè)重人生理想和信念,，而且在前一單元的基礎(chǔ)上,，上了一個臺階,，內(nèi)容比較深沉、嚴肅,，理性的成分濃厚得多。這樣的編排,，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。

本單元教學要求,，與上一單元既有延續(xù)性,，又有所提高。在理解課文內(nèi)容方面,，要求熟讀課文,，聯(lián)系自己的人生體驗,，深入思索，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長的意味,。同時要注意學習課文的表達技巧,。在閱讀方法方面,，要繼續(xù)練習朗讀,，提高朗讀水平，并學習課文的表達技巧,。據(jù)此,，我確立了教學重難點。

(二)教學目標：

根據(jù)本單元要求,，結(jié)合新課標,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度;的要求,，我設(shè)計的教學目標如下：

1,、知識和能力目標：

(1)理解,、積累詞語：審美、閑適,、慧心,、心曠神怡、得失之患、險象迭生多愁善感等;

(2)學習從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入,，探究寓意并簡要概括,，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力;

(3)在朗讀中加深理解，提高朗讀水平;

(4)揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙,。

2、過程和方法目標：

理解寓意,，學習精美的表達。體驗反思,，提升效果。

3,、情感態(tài)度和價值觀目標：

正確地把握人生態(tài)度,，對待人生際遇。

(三)教學重難點：

1,、抓住關(guān)鍵情節(jié),，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言哲理美的理解;(重點)

2,、理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思,。(難點)

引導(dǎo)學生以自主,、合作,、探究的方式學習,，是新課程的基本理念,。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主、合作,、探究學習的主動權(quán)教給學生,。

1,、教師創(chuàng)境導(dǎo)入,、指導(dǎo)誦讀、深入研讀,、合作精讀、對比閱讀等,，使學生能夠較準確、流暢地復(fù)述故事,，品味其精美的語言特點和深刻的寓意;

2,、抓關(guān)鍵詞語,、句子的方法,，按設(shè)疑探究釋疑質(zhì)疑的程序展開,，以問題引思路，以疑問求深入,，大膽倡導(dǎo)有疑而問,，提倡提出一個問題比解決一個問題更偉大的精神;

3,、設(shè)境法、點撥法,、積累法等,，體現(xiàn)以學生為本的教學理念：如請你復(fù)述,、請你品味,、小試牛刀等尊重學生,，以學生的體驗為基礎(chǔ)，不拔高,，不灌輸,，拉近與學生的感情距離,，這也可以叫做感情法,。

初一新生對寓言的學習有了一點點基礎(chǔ)，但理解也僅僅限于淺層次上,。特別是以人生為主題的寓言,，理解上更需要一個由淺入深,，循序漸進的過程,。

而新課標提倡讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀,、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語句子入手，學生自主學習,、分組合作、師生共同探究,，讓學生在情境中感受，在閱讀中領(lǐng)悟,，在自主、合作,、探究中明理，在練習中鞏固,，在質(zhì)疑中創(chuàng)新,。逐步理解課文蘊涵的深刻道理,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(二)資料助讀,，預(yù)習反饋

1,、簡要介紹寓言及作者周國平;

2,、字詞積累：課后讀一讀,，寫一寫內(nèi)容,。

(說明：新課標要求學生能“搜集自己需要的信息和資料;,。 首先指名學生介紹，其他學生進行補充,，爭取由學生自主介紹完整，教師做總結(jié),，幫助學生進行文學常識和字詞的積累，體現(xiàn)了這一要求,。)

(三)指導(dǎo)朗讀,，整體感知

1,、教師范讀,，讀出語氣和情感，學生體會;

2,、自由誦讀兩則寓言,，思考以下問題：

1)《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,，請加以概括,。白兔從前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理?

(四)自由誦讀,，請你復(fù)述

以小組為單位,，選出代表進行兩則寓言復(fù)述,，教師簡要評價。

(說明：新課標要求學生具備完整準確,，突出要點的復(fù)述能力,，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學生的復(fù)述能力,，達成新課標的要求,，提高學生口語能力,。)

(五)深入研讀,，請你品味

以小組為單位,，深入研讀課文,，從中摘錄出你認為優(yōu)美的語句,，加以體會和交流。

(說明：本項目的設(shè)置本著學生是學習和發(fā)展的主體的教學理念,，依據(jù)建設(shè)開放而有活力的語文課程的要求,，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人,，并且很大程度上活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了所有學生的學習積極性和主動性。完成體會語言的教學任務(wù))

(六)合作精讀,，質(zhì)疑探究

(七)對比閱讀，拓展延伸

將兩則寓言連貫起來思考,，進行比較閱讀,，你有什么啟發(fā)?在小組內(nèi)交流討論結(jié)果,。學生代表發(fā)言后教師總結(jié),。

(說明：新課標明確指出閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實現(xiàn)對學生這種綜合能力的培養(yǎng),，突出了語文課程的綜合性和開放性。)

(八)輕松回讀,，體驗反思

(九)課堂檢測,，小試牛刀

(十)課堂小結(jié)

《人生寓言(節(jié)選)》選了兩則,，一則是《白兔和月亮》，一則是《落難的王子》,，說的是人生應(yīng)該怎樣對待財富;對待厄運,，把概念再提升一級,，是人生應(yīng)該怎樣對待好事與壞事，好事可以變成壞事,，壞事也可以變成好事，《白免和月亮》意在一則戒貪,。白兔從自己的生活體驗中明白了，擁有月亮不如沒有,。如果某種擁有并不能給自己增加幸福，反而徒增苦惱;那就不如沒有,。《落難的王子》教人不要畏懼厄運,。王子那樣脆弱的人都挺過來了,，誰又不能呢,，厄運可以使人堅強,。