計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

七年級語文的教學(xué)計(jì)劃七年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇一

今年是我縣課改實(shí)驗(yàn)第二輪的第一年,。我有幸參加了第一輪的課改實(shí)踐,，經(jīng)過一輪的實(shí)踐，感觸頗多：現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育與課改要求總有那么一段距離,。當(dāng)然,，課改也讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性,。針對現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境,，特對今年上學(xué)期語文教學(xué)工作作如下計(jì)劃。

書寫的好壞,，直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué),，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字,。按要求完成一至二次練筆,。

培養(yǎng)每日寫日記的習(xí)慣，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

三,、新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。

根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,。做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成眼,、耳、口,、手,、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率,，讓每一堂課都是生動有趣而又高效的,。

第一單元：敘事性的散文單元。

目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。

教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作者作一介紹,，以引起學(xué)生對課文的重視,，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,，以及文章的關(guān)鍵部分,。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法,。課時(shí)共12課時(shí),。

第二單元：寫人的散文單元。

目標(biāo)是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心,；懂得如何處理個(gè)人,、家庭和國家的關(guān)系，服從大局,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,。

第三單元：寫景的散文單元。

目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn),，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué),，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。課時(shí)共12課時(shí),。

第四單元：小說單元,。

目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，學(xué)會簡單的分析評價(jià)人物,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的.基本方法。課時(shí)共12課時(shí),。

第五單元：童話單元,。

目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué),，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn),，通過閱讀,、討論、設(shè)疑,、解疑等方式,，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑,。課時(shí)共12課時(shí),。

第六七單元：古詩文單元,。

目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：首先，教師要善于古今聯(lián)系,，多方引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,，要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞,，尤其是文言實(shí)詞。再次,，結(jié)合課后“思考與練習(xí)”中的相關(guān)問題或教師自行設(shè)計(jì)的有關(guān)問題進(jìn)行討論,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法,，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,。口語交際活動的組織可以交給學(xué)生來做,，但要檢查,。課時(shí)共24課時(shí),。

五、教育教學(xué)

要勇于創(chuàng)新,，大膽探索,。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué),，使自己的教育教學(xué)能力得到不斷的提高,。

七年級語文的教學(xué)計(jì)劃七年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇二

(一)知識與技能

學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用,。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書,，提高書寫水平。

1,、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;

2,、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié);

3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征;

5,、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的具體作用;

1,、 能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;

3、 能運(yùn)用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;

5,、能說出寫景散文的一般特點(diǎn),，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情;

6,、能說出文章是寫實(shí)之作,，還是虛構(gòu)之筆;

7、能依據(jù)文章的一般特點(diǎn)及表達(dá)方式,，區(qū)分文章所使用的主要表達(dá)方式;

10 ,、能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達(dá)的情感;

12,、能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;

13 ,、能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點(diǎn)和看法,，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細(xì)節(jié)來證明觀點(diǎn)的合理,。

：結(jié)合本冊教材6個(gè)單元的主題(成長、祖國,、名人,、文藝、探險(xiǎn),、動物)分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。

4,、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動，在辦刊,、演出,、討論等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、探究能力和表達(dá)能力等,。

(二)過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀,、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實(shí)現(xiàn)知識與技能,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

通過閱讀教學(xué),、課外閱讀活動,、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、生活,、親人和祖國的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng),，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感,。

本冊語文教材分為6個(gè)單元共30課及綜合性學(xué)習(xí),。此外，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容,。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作,。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò),、電視,、圖書室及多媒體教室等。

七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高,，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高,，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期,，我決心加大教學(xué)力度,，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率,，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn),。

本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué),，探索信息技術(shù)與語文課程有機(jī),、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo),，使學(xué)生掌握閱讀的方法,，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo),，培養(yǎng)寫作能力,，盡力提高作文的檔次。

第一周：第1~2課 第二周：第2~4課 第三周：5課~寫綜

第四周：第6~8課 第五周：9~10課 第六周：寫綜

第七周：11~13課 第八周：14課~寫綜 第九周：16~17課

第十周：18~20課 第十一周：機(jī)動 第十二周：寫綜

第十三周：21~22課 第十四周?23~25課 第十五周：寫綜

第十六周：26~27課 第十七周：28~30課 第十八周：寫綜

第十九周：期末復(fù)習(xí) 第二十周：期末考試

閱讀：54課時(shí)左右 寫作：18課時(shí)左右 綜合性學(xué)習(xí)：6課時(shí)

名著導(dǎo)讀：2課時(shí) 寫字：8課時(shí)左右 復(fù)習(xí)：5課時(shí)

本學(xué)期的語文教學(xué),，要在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上,，努力開拓創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，緊抓閱讀和寫作,，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力提高學(xué)生的語文成績。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

七年級語文的教學(xué)計(jì)劃七年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇三

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。

1,、教材教學(xué)：七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，難度較六年級有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞,。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高,。

2、學(xué)生分析：七年級的學(xué)生在這一階段的語文學(xué)習(xí)還是處在被動的狀態(tài)下,，學(xué)習(xí)不是很踏實(shí)，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。學(xué)習(xí)方法單一,，好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任,，有學(xué)習(xí)的動力,，語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待進(jìn)一步提高,。

1、提高備課的質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮自己的個(gè)性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革不動搖,，在課堂上開展自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),，加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn)，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學(xué)常識,、文化常識、成語等,。

5,、樹立大語文觀。開展各種實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力,，拓展學(xué)生自主語文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本,，用于課外閱讀積累。

2,、課內(nèi)閱讀：對于重點(diǎn)篇目要精講,，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法,。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如推薦佳作,、摘抄佳作,、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓(xùn)練,，各個(gè)突破,，從而全面提高學(xué)生閱讀的能力。

4,、學(xué)生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量,，每周要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學(xué)名著,，并完成一篇讀書筆記,。

5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文,。

文言文是學(xué)生新接觸到的,，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間,。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個(gè)學(xué)年,，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量,，加強(qiáng)文言詞語的積累,。精講課后學(xué)生所遇到的問題，切實(shí)幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言文,。

七年級語文的教學(xué)計(jì)劃七年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇四

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點(diǎn)是：

2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣,。

4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行,。

存在的不足是：

1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2,、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3,、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng),。

4,、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重。

5,、積累較少,，閱讀面不廣。

七年級語文下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際兩個(gè)部分。

本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國,、名人、文化,、探險(xiǎn),、動物。

從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

綜合性學(xué)習(xí),，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追明星,、漫話探險(xiǎn),，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸,。三次大活動分別是：黃河,，母親河、戲曲大舞臺,、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,，增加文化積淀。

漢語知識：了解實(shí)詞,。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個(gè)良好的開端,，打下基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

1,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

2、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

5,、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。

7,、讓優(yōu)生幫差生,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

8,、課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力,。

七年級語文的教學(xué)計(jì)劃七年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇五

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革,，深入貫徹語文新課標(biāo),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平,；加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn),、研究，尋求實(shí)施新課程的策略,；深入課堂,，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1,、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高,；

2,、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極,；

3,、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué),、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多,。

綜合以上情況來看，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元,，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際兩個(gè)部分,。

本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險(xiǎn),、動物,。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章，《爸爸的花兒落了》（林海音）中“爸爸”的去世,，迫使“我”在極短的時(shí)間里,，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程；《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個(gè)美麗而迷人的夢想,；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,，《黃河頌》（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心,；《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián)；《新疆,，新疆》引我們展望我國西北那片古老而年輕的土地,，引我們認(rèn)識那位寬容的“大母親”；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍,、縱橫疆場,、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧）,，有藝術(shù)家貝多芬（《音樂巨人貝多芬》何為）,，有詩人、民主人士聞一多（《聞一多先生的說和做》臧克家）,，有個(gè)性鮮明的作家群（《福樓拜家的星期天》莫泊桑）,，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡（〈孫權(quán)勸學(xué)》）。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》以看戲串起一連串的人和事,，像一幅民俗風(fēng)情畫；《安塞腰鼓》（劉成章）的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn),；《竹影》（豐子愷）以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī),，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記：（冰心）用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美,；《口技〉（林嗣環(huán)）中只有“一桌,、一椅、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),?！秱ゴ蟮腵悲劇》（茨威格）是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》（笛福）節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,，表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大,，《登上地球之巔》（郭超人）再現(xiàn)了60年代中國登山運(yùn)動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程?！墩嬲挠⑿邸罚ɡ锔┦敲绹叭慰偨y(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神,。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章?！墩渲轼B》（馮驥才）寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,，《斑羚飛渡》（沈石溪）寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動，《華南虎》（牛漢）以虎喻人,，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,，《馬》（布封）是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

綜合性學(xué)習(xí),，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱,、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸。如,，“成長的煩惱”就是通過采訪,、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識,、對待成長中的挫折,、憂愁。

三次大活動分別是：黃河，母親河,、戲曲大舞臺,、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì),、自行組織,、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、篩選,、整理信息的能力。黃河,、戲曲,、馬，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物,，把它們作為活動的切人點(diǎn),，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,、地理,、生物、文化,、科學(xué)等不同領(lǐng)域,，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。

當(dāng)然,，本冊的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū),、不同學(xué)生的需要，每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動,，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機(jī)會,，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能,。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。

課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背,，增加文化淀集,。

漢語知識：了解實(shí)詞。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

第一,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

第二、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制,，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語,、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。