為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施、具體要求等項(xiàng)目,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

個(gè)人校本研修實(shí)施方案篇一

為確保我校校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動的穩(wěn)步推進(jìn),，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我校具體情況，制訂我校校本研修一體化考核制度,。

1.以校為本的研修制度對學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義,，全體教師都要給以高度重視,。

2.校本研修工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開放,、有效的教研機(jī)制,，深入研究學(xué)校在實(shí)施新課程中遇到的實(shí)際問題，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教師的教學(xué)水平,，以及學(xué)校的課程建設(shè)與管理能力。

3.校本研修要以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以課堂為研究點(diǎn),，以師生為研究的主體,，既注重解決實(shí)際問題，又注重總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn),、探索規(guī)律。

校長：

校長是校本研修制度的第一責(zé)任人,。校長要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制,。大力建設(shè)校本研修制度,，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織,。

教務(wù)校長：

教務(wù)校長是校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者,。教務(wù)處應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，指導(dǎo)教研組開展校本研修活動,，并督促執(zhí)行,。

教務(wù)處：

教務(wù)處在校長、教務(wù)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)各年級,、各學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。計(jì)劃、組織,、檢查,、總結(jié)、考核各年級,、各學(xué)科教學(xué)工作,，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究,、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié),，努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

1,、學(xué)習(xí)筆記

學(xué)習(xí)筆記包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí),，教師要積極參加課改理論和學(xué)科理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，接受先進(jìn)教育理念,，提高自身理論修養(yǎng)。并能按規(guī)定的內(nèi)容保質(zhì)保量地完成政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（一學(xué)期不少于1萬字）,，按質(zhì)量優(yōu)劣分別得160分、150分,、140分,。

2、聽評課記錄

每位教師都要積極參與聽評課活動,，并做好聽評課記錄,，資料上交及時(shí)，每位教師每學(xué)期不少于20節(jié),，有評議者為優(yōu)秀（每節(jié)8分）,，內(nèi)容詳實(shí)為良好（每節(jié)7分），內(nèi)容合格為（每節(jié)6分）,。

3,、有特色、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)

4,、教學(xué)反思

5,、說課稿

6、教案

所有任課教師必須積極認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，?nèi)容要詳盡,，要有可操作性,，對教學(xué)要有指導(dǎo)性，經(jīng)教務(wù)處審核優(yōu)秀為20分,，良好19分,，合格18分。

7,、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改

作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,，要有針對性，作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真,，經(jīng)教務(wù)處檢查優(yōu)秀10分,，良好9分，一般8分,。

8,、質(zhì)量考核

中期，期末及縣級測試考試成績,，取得年級第一,、二名者為一等（10分），第三,、四名者為二等（9分）,，第五、六,、七名者為三等（8分）,，不考科目視情況（5-7分）。

9,、課題研究

承擔(dān)重點(diǎn)課題并取得重要研究成果,，或正在參與課題研究的，省級及以上每個(gè)課題50分,，市級課題每個(gè)45分,，縣級課題每個(gè)40分，校本課題每個(gè)35分,。

10、論文

教師要積極撰寫論文,、教育敘事,，教學(xué)心得、教學(xué)案例等,，并能參加省市縣舉辦的各類優(yōu)秀教育教學(xué)成果評選活動,，省級每篇15分，市級每篇14分,，縣級每篇13分,，校級每篇12分,。

11、培訓(xùn)

教師要積極參加各級各類培訓(xùn)活動,，撰寫培訓(xùn)心得,，省級每次5分，市級每次4分,，縣級每次3分,，校級每次2分。

12,、主題隊(duì)會

各班主任結(jié)合本班實(shí)際以及政教處的安排,，按時(shí)召開主題隊(duì)會，并做好過程性材料的收集整理,，縣級及以上每次15分,，校級每次14分，班內(nèi)每次13分,。

13,、課外興趣小組活動

各學(xué)科任課教師依據(jù)本班實(shí)際以及學(xué)科特點(diǎn)，積極開展課外興趣小組活動,，實(shí)效性強(qiáng),，并做好活動記錄，縣級及以上每次15分,，校級每次10分,，班內(nèi)每次8分。

14,、其它選修

該項(xiàng)內(nèi)容由教師結(jié)合自已在教學(xué)工作中的實(shí)際問題而進(jìn)行的自主研修,，可以是教學(xué)計(jì)劃、總結(jié),、后記,、敘事、案例等,，滿分不超過30分,，其中優(yōu)秀30分，良好25分,，合格20分,。

15、上示范課

根據(jù)學(xué)校規(guī)定,，每人每學(xué)期至少上一堂公開課或示范課,，市級及以上每節(jié)20分，縣級每節(jié)19分,，校級每節(jié)18分,。

16,、榮譽(yù)證書及稱號

教師個(gè)人獲得的各項(xiàng)獎勵（稱號、榮譽(yù)等）,，每個(gè)校級記2分,，縣級記3分，市級記4分,，省級及以上記5分,。

17、教研組長考核

教務(wù)處將在年終對各教研組長進(jìn)行考核,，依據(jù)學(xué)期工作量和工作態(tài)度,，其中優(yōu)秀30分，良好29分,，合格28分,。

以上考核詳見橫山縣城關(guān)小學(xué)“打造名師工程”校本研修量化考核表一

個(gè)人校本研修實(shí)施方案篇二

一、現(xiàn)狀分析 (一)師資隊(duì)伍

我校開辦于1994年,，目前擁有30個(gè)教學(xué)班,，1351名學(xué)生，93名教職工,。學(xué)校為浦東新區(qū)體教結(jié)合重點(diǎn)學(xué)校,，近年來獲得了上海市安全文明校園、浦東新區(qū)一級黨支部,、新區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校,、新區(qū)綠色學(xué)校、新區(qū)法制教育三星級示范學(xué)校,、社會事業(yè)系統(tǒng)創(chuàng)建文明單位先進(jìn)集體,、先進(jìn)團(tuán)支部等光榮稱號。

學(xué)校擁有一支穩(wěn)定的,、具有一定專業(yè)水準(zhǔn)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師隊(duì)伍,。在編教師82人，其中：中學(xué)高級教師2人,，小學(xué)高級教師48人,，占教師數(shù)的60%;本科及以上學(xué)歷的教師49名(不包括在讀)，占教師總數(shù)的59.8%;45歲以上的教師3人,，平均年齡35.9歲;其中正處于年齡最佳,，工作正出成績時(shí)期的中青年教師占教師數(shù)81.7%，在學(xué)校各個(gè)崗位挑起了重?fù)?dān),。教師們在十分繁忙的日常教學(xué)工作中能做到自覺自律服從和接受學(xué)校任務(wù)，努力提高自己的教育教學(xué)能力,。

學(xué)?，F(xiàn)有上海市名師培養(yǎng)工程后備人選1人;區(qū)級學(xué)科帶頭人1人,，骨干教師6人，署級骨干教師6人,，新區(qū)學(xué)科中心組成員3人,。不同層次的骨干教師梯隊(duì)已經(jīng)初步形成，為學(xué)校有效實(shí)施校本研修提供了基本保證,。

(二)研修現(xiàn)狀

1,、優(yōu)勢

(1)教育教學(xué)的有效推進(jìn)

學(xué)校以全面落實(shí)課程改革為目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力。

a.專家引領(lǐng),。為了指導(dǎo)和培訓(xùn)教育智慧,、技能，學(xué)校邀請教發(fā)院課程教學(xué)研究部領(lǐng)導(dǎo)及教研員作有關(guān)課堂教學(xué)的有效性的專題講座,。同時(shí)邀請專家聽課會診,，從理論上實(shí)踐上給予指導(dǎo)：教研員公開課的指導(dǎo)，市師資培訓(xùn)中心的專家和教材編寫組老師的指導(dǎo);教研員指導(dǎo)教研組建設(shè)的座談,，教科研專家的課題展示點(diǎn)評,。

b.校際合作。我校充分發(fā)揮區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人和區(qū)優(yōu)秀教研組(品德與社會)的優(yōu)勢,，與東港,、六團(tuán)、晨陽,、實(shí)驗(yàn)等五所小學(xué)建立教學(xué)聯(lián)合體開展集體教研,，謀求共同發(fā)展，同時(shí)輻射英語,、信息技術(shù)等其它學(xué)科定期開展教研活動,，也得到了教研員的指導(dǎo)，取得了良好的效果,。通過校際間信息的交換,，經(jīng)驗(yàn)的共享，達(dá)到對話,、合作,、交流的雙贏成效。

c.課題教研展示,。為了進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)級課題和校本項(xiàng)目研究的管理,，學(xué)校把教師的研究實(shí)踐活動排入每一學(xué)期教研組活動行事歷中，帶課題在教研組完成一次課題研討展示活動,，并開展主題說課,，教研組教師主題評課,，研討解決疑難問題，項(xiàng)目組教師互寫聽課意見綜述的活動,。邀請新區(qū)教研員,、教科研專家參與課題優(yōu)質(zhì)課“跨學(xué)科教研”，實(shí)現(xiàn)吸收融合,、共享課題教研成果,。08年學(xué)校兩個(gè)區(qū)級科研推廣課題獲區(qū)第五屆教育科研成果推廣三等獎。

(2)品牌教研組的輻射

我校的“品德與社會”教研組是新區(qū)優(yōu)秀教研組,、新區(qū)文明班組,。其中趙萍老師為新區(qū)兼職教研員、市名師骨干后備,、新區(qū)骨干教師,。一批出色的學(xué)科領(lǐng)軍人物脫穎而出，該學(xué)科已成為新區(qū)乃至上海市的學(xué)科品牌,。該組教研氛圍濃厚,，依托“《品德與社會》生活化教學(xué)的實(shí)踐與研究”課題，立足課堂,，研發(fā)校本教材,，在日常的品社和語文教學(xué)活動中滲透兩綱教育。兩組教研活動相互融合,，通過跨學(xué)科教學(xué)研討活動及各類展示活動,，提高語文教師把握教材、運(yùn)用教材和課堂教學(xué)能力,。在20xx年5月督導(dǎo)中,，我校的語文課和品社課教學(xué)得到了督學(xué)的高度贊賞。

(3)骨干教師的均衡分布

學(xué)校落實(shí)《教院附校關(guān)于學(xué)科帶頭人,、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的管理辦法》,，制定區(qū)級骨干(學(xué)科帶頭人)校內(nèi)考核方案并開展年度考核;制定《分層培養(yǎng)，整體提高》的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃,，邀請專家引領(lǐng),、教師來校示范教學(xué)，聘請少年宮,、教發(fā)院等部門老師帶教,，同時(shí)校內(nèi)舉行骨干沙龍，開展骨干教學(xué)示范周;學(xué)校適時(shí)送出教師參與培訓(xùn),，并堅(jiān)持培訓(xùn)人員的課題(或項(xiàng)目)“反哺”行動,。師徒結(jié)對，制定《青年教師培養(yǎng)方案》，實(shí)行青年教師“過關(guān)評價(jià)”,，加速青年教師的成長,。

2、不足

(1)學(xué)校重視學(xué)歷進(jìn)修與專業(yè)培訓(xùn),，但一部分教師自我發(fā)展意識不強(qiáng)，沒能深入進(jìn)行“課堂教學(xué)”實(shí)踐研究,。而且我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)相對年輕化,，有些青年教師還缺乏教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(2)學(xué)校已初步建立校本教研的模式,，但教師之間研修氛圍不夠濃厚,，有些教師處于一種“閉門造課”的狀態(tài)。學(xué)校教研解決教學(xué)實(shí)際問題的作用不夠凸顯,，需要進(jìn)一步深化和細(xì)化,。

二、研修目標(biāo) (一)總體目標(biāo)

以教師專業(yè)化成長推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題為研究對象,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高,，立足校本，面向?qū)W生,，聚焦課堂,，多向反思，特色發(fā)展,。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,，加快教師個(gè)人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,，為每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展搭建良好的平臺,。

(二)分目標(biāo)

第一階段20xx年5月20xx年8月

1、申報(bào)新區(qū)第三批校本研修實(shí)施學(xué)校,。

1,、召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定校本研修階段計(jì)劃,。

2,、教師根據(jù)學(xué)校的校本研修實(shí)施方案分析自己的不足，制定自己的校本研修計(jì)劃,，明確研修的目標(biāo)任務(wù),。

3、學(xué)校根據(jù)大部分教師教育教學(xué)中存在的問題針對性地安排校本研修的學(xué)習(xí)。(聽講座,、報(bào)告,、自主理論學(xué)習(xí)等。)

4,、充分展示品牌學(xué)科品社的教學(xué)成果和對語文學(xué)科輻射效果,，組織“跨學(xué)科教研”，進(jìn)一步擴(kuò)大對其它學(xué)科的輻射效應(yīng),，進(jìn)行“行動研究”的教研活動,。

5、新區(qū),、署骨干教師率先引領(lǐng)進(jìn)行示范性地展示,。

6、與校際聯(lián)合體學(xué)校共同進(jìn)行教學(xué)研究展示,。

7,、進(jìn)行教師信息化能力培訓(xùn)(加強(qiáng)管理和考核)

8、聽師德修養(yǎng)專題報(bào)告4次,。 第三階段2010年9月2011年6月

1,、學(xué)校制定校本研修階段計(jì)劃。

2,、開設(shè)教師教學(xué)論壇,，探討教學(xué)疑難問題。

3,、以教研組為單位深入進(jìn)行“行動研究”的教研活動,，重點(diǎn)研究實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。

4,、以學(xué)校為單位,，全面推行各項(xiàng)活動，各種展示,，引導(dǎo)每位教師主動參與校本研修活動,。如：問題研究教研、明星教師評比,。

5,、教學(xué)五環(huán)節(jié)的檢查與評比。重點(diǎn)為課堂教學(xué)改進(jìn)和教師命題兩項(xiàng),。

6,、有效落實(shí)青年教師帶教工作，學(xué)校搭建平臺督促教學(xué)能力的提升,。

三,、研修模式

選擇“基于專題研究”與“基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”相結(jié)合,、相交叉的校本研修模式，有針對性地開展校本研修工作,，滿足學(xué)校和教師的實(shí)際需求,，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,。

四,、主要任務(wù)

(一)公共必修課程的實(shí)施

1、師德修養(yǎng)

通過對規(guī)定課程的學(xué)習(xí),，提高教師的政治思想水平;幫助教師了解國家最新的教育政策法規(guī),，進(jìn)而規(guī)范自己的教育教學(xué)行為;提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)?！皫煹滦摒B(yǎng)”的校本研修，由學(xué)校黨支部與工會組織實(shí)施,。內(nèi)容：政治思想教育,、教育政策與法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范,。

黨支部和工會要組織好每一次研修活動,，布置好每學(xué)年撰寫一份師德修養(yǎng)小結(jié)的研修任務(wù)。確定專人負(fù)責(zé)每次網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)活動的情況登記,、專題報(bào)告會的出勤記錄,，論壇交流活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

2,、現(xiàn)代教育技術(shù)

通過以提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo),、以實(shí)用技術(shù)為主內(nèi)容的專項(xiàng)培訓(xùn)及相應(yīng)考試，幫助教師不斷更新現(xiàn)代信息技術(shù)知識,，提高應(yīng)用能力,，滿足學(xué)校、教師的發(fā)展需要,?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”校本研修由教導(dǎo)處組織實(shí)施。內(nèi)容：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn),、教師博客建設(shè),、教學(xué)資源庫建設(shè)、信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合,。教導(dǎo)處要組織好每一次研修活動,，布置好課堂教學(xué)應(yīng)用案例的研修任務(wù)，做好活動的出勤記錄及課堂教學(xué)應(yīng)用案例的收繳,。

以學(xué)校教師的實(shí)際需求,，實(shí)際情況為研修的方向,，以教育教學(xué)中存在的問題為研修的內(nèi)容，以改進(jìn)教師的實(shí)際教育教學(xué)能力為主要目標(biāo),，以制度為保障,，形成一種“基于專題研究”與“基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)”相結(jié)合、相交叉的校本研修模式,。

1,、以“教學(xué)常規(guī)”為抓手深化教研

(1)抓住教學(xué)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)：課堂教學(xué)要求教師做到“主攻問題，改進(jìn)課堂”;學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組以聽“隨堂課”的形式聽取教師的隨堂課,，并加強(qiáng)聽跟進(jìn)改進(jìn)課,，以此促動全體教師共同的進(jìn)步;作業(yè)開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究學(xué)習(xí)，定期抽查作業(yè),，組織優(yōu)秀作業(yè)展示活動等;測試組織教師進(jìn)行試卷研究與分析,，抓復(fù)習(xí)技巧和內(nèi)容的研究，開展教師學(xué)科知識測試等,。

(2)教研組,、備課組每個(gè)學(xué)期制定好計(jì)劃，單周周五下午按計(jì)劃活動一次,，做到定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容定主備人,。教研活動要緊密安排學(xué)習(xí)新課改、教材教學(xué)討論分析,、本校實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀主要問題研究等,，重點(diǎn)做好教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和改進(jìn)。

(3)每學(xué)期教研組,、備課組進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),，學(xué)校根據(jù)《教院附校優(yōu)秀組室評比標(biāo)準(zhǔn)》評選優(yōu)秀教研組。

2,、以“主題教研”為引領(lǐng)推進(jìn)教研

(1)開展以“全校主題性教研制度“為引領(lǐng)的校本研修活動,，教研組、備課組緊緊圍繞教導(dǎo)處制定的教研主題,，制定相關(guān)研究主題,，開展組內(nèi)的教學(xué)研究。以“實(shí)踐反思改進(jìn)實(shí)施”的方式進(jìn)行教研活動,，加強(qiáng)教研活動的實(shí)效性,，針對問題進(jìn)行課例研究，從而有效改進(jìn)教師的教學(xué)能力,。教師在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐,，改進(jìn)課堂教學(xué)。

(2)教研組在教導(dǎo)處的統(tǒng)一要求下,，學(xué)期初安排好組內(nèi)研究課,，并加強(qiáng)過程指導(dǎo)和研究,。每組每學(xué)期精心設(shè)計(jì)組織不少于2節(jié)的教學(xué)公開課，組織組內(nèi)教師觀摩不少于6節(jié)的公開教學(xué)課(組內(nèi)3節(jié),、組外3節(jié)),，并進(jìn)行網(wǎng)上評課。

(3)學(xué)校要求教師每學(xué)年撰寫一篇緊密結(jié)合課堂教學(xué)研究改進(jìn)實(shí)踐的論文,。學(xué)校組織進(jìn)行評獎活動,，并與學(xué)期教師考核掛鉤。

五,、保障措施 (一)組織保障

1,、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長,，由專人負(fù)責(zé)學(xué)校的日常校本研修工作,，確保校本研修的正常開展。

2,、成立有校行政,、工會、職工代表組成的計(jì)劃執(zhí)行監(jiān)督小組,，定期對校本研修的現(xiàn)狀進(jìn)行分析、指導(dǎo),、保證計(jì)劃的認(rèn)真執(zhí)行,。

3、各學(xué)科教研組是校本培訓(xùn)的主要組織,，各教研組長應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的校本研修培訓(xùn)或管理任務(wù),。

(二)專業(yè)保障

1、學(xué)校研修課程主要依托市教科院,、區(qū)教發(fā)院專家指導(dǎo),，主要采用敘事探究、案例研究,、行動研究等學(xué)習(xí)方式來完成,，主要關(guān)注教師參與過程中的體驗(yàn)與感悟,以促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對教育教學(xué)中的實(shí)際問題開展研究,。

2,、學(xué)校研修課程學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)包括過程參與的學(xué)分認(rèn)定和研修成果的學(xué)分認(rèn)定，分為學(xué)習(xí),、實(shí)踐和成果三個(gè)方面,。

1、形成校本研修常規(guī)管理制度,，學(xué)校,、教研組有相應(yīng)的管理職責(zé),，做到學(xué)期有計(jì)劃有總結(jié)、學(xué)年有考核,。

3,、完善教師發(fā)展性評價(jià)制度的研究和建設(shè)，對校本研修考核獎懲制度,，與教師業(yè)務(wù)考核,、職稱評聘、評優(yōu)等掛鉤,。在教師節(jié)等重大場合重獎在校本研修活動中表現(xiàn)突出的教師和教研組,。

(四)經(jīng)費(fèi)保障

1、對于上級下?lián)艿男１狙芯康慕?jīng)費(fèi),，做到?？顚Ｓ茫谔峁┭芯拷?jīng)費(fèi),、硬件設(shè)備等方面給與充分的保障,。

2、學(xué)校多渠道籌措經(jīng)費(fèi),，在軟,、硬件方面加大投入的力度，為教師的校本研修提高必要的物質(zhì)條件和良好環(huán)境,。同時(shí)撥出經(jīng)費(fèi),，獎勵在校本研修過程中表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體。

個(gè)人校本研修實(shí)施方案篇三

堅(jiān)持以新課程改革為中心,，以教師為研究主體,，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,。遵循課堂教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效”,，的原則,，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,，結(jié)合我校實(shí)際,，將教學(xué)、教研,、校本研修等工作全面整合,，務(wù)本求實(shí)、從小處著眼,，圍繞課堂教學(xué),，從常規(guī)工作做起,，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性,。

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研,，聚焦課堂,，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,、切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。

1、加強(qiáng)校本教研有關(guān)經(jīng)驗(yàn)材料及各類教育專著的學(xué)習(xí),，以讀教育專著為依托,，打造“書香校園”。

2,、交流教學(xué)反思,。堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思,，并進(jìn)行課后改進(jìn)自己的教學(xué)行為,、提高教學(xué)能力方面的研究，做到課后有反思,，階段有反思,，學(xué)期有反思。

3,、交流教案（包括周前備課的教案）,，要繼續(xù)扎實(shí)有效的開展周前備課，集體備課活動,，進(jìn)一步改善集體備課的內(nèi)容和方法,，尤其是要探討作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)預(yù)設(shè),，充分發(fā)揮集體智慧,，備出有特色,、講實(shí)效的課。認(rèn)真開展案例研究,，確立以學(xué)科教研組為課例研究的實(shí)體和中心,，以隨堂課、研討課,、觀摩課為主要范例開展案例研究,。

4、加強(qiáng)對課標(biāo)的學(xué)習(xí)研討,，集中學(xué)習(xí)新課程的理論,，確立新的育人理念，提高認(rèn)識,，提升理論水平,。對教學(xué)模式的研討，形成獨(dú)有的,、適合我校的教學(xué)模式去推廣,。

5、認(rèn)真組織開展“精品課”展示活動,，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”,、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動,，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法,，討論新問題，研究新對策,，因此我們要不斷學(xué)習(xí),，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位,、理念及目標(biāo),，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外,，個(gè)人有學(xué)習(xí),、研修、提高計(jì)劃,。在教師中開展讀書活動,，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀,、課程觀,、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。通過校本培訓(xùn),，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動,。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,；

（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；

（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。

教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查,，并在學(xué)期末進(jìn)行評比,。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力,。

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課活動常抓不懈,。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生及教學(xué)方法,。通過活動切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動,，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展,。及時(shí)記錄自己的反思所得,。精彩的一刻、難免的失誤,、新穎的設(shè)想,，并從中捕捉典型,，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思,、論文等,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇,。

（3）建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件,，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了,，問題也更容易解決了,。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合地,、縣的教師培訓(xùn)計(jì)劃,，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”,，即定時(shí)間,，定人員，定地點(diǎn),，定任務(wù),，定內(nèi)容。學(xué)校組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高,。

為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺,，要求學(xué)科教師互相聽評課,，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽課,、學(xué)習(xí),，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,，上好匯報(bào)課,，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益,。

5．開展網(wǎng)絡(luò)研修活動,。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用,，提高研修質(zhì)量,，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志,，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容,；組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動，幫助教師診斷課堂,、研究課堂,、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識,；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動,，圍繞實(shí)踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流,。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí),，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新,，探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法,。

6．大力培養(yǎng)中青年教師

對中年教師提要求，壓擔(dān)子,，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華,，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),，在教師中開展讀書活動,，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口,，從課堂組織,、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān),。

7．課題引路,，積極推進(jìn)校本專題研究，以教科研促發(fā)展,。堅(jiān)持“立足課堂,，營造特色，提高質(zhì)量”的原則,，以應(yīng)用性課題研究為主,。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn),、難點(diǎn),，充分挖掘提煉。在課題研究活動中,，充分發(fā)揮骨干教師,、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,，相互學(xué)習(xí),、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,，為校本研修增添新的活力,。

競賽活動安排：九月份進(jìn)行“迎國慶演講賽”；十月份進(jìn)行“優(yōu)秀課例展示”,；十一月份進(jìn)行“教學(xué)反思展評”,；十二月份書寫“成功一課”案例。元月上旬上交教育專著學(xué)習(xí)筆記一本（10000字）,，校本研修心得體會一篇,，教學(xué)案例2篇，撰寫論文一篇,。期末學(xué)校對校本研修活動進(jìn)行表彰,。

個(gè)人校本研修實(shí)施方案篇四

為發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,，讓新教師更好地履行崗位職責(zé)，盡快地融入教學(xué),、融入學(xué)校,、融入學(xué)生，勝任學(xué)校教育教學(xué)工作,，積極主動提高職業(yè)道德水平,，提高教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，特制定此方案,。

按上級有關(guān)文件精神,，遵循教師教育規(guī)律，有利于促進(jìn)學(xué)校更加有效地實(shí)施新課程改革,，提高辦學(xué)水平,，適應(yīng)終身教育要求，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對性,、實(shí)踐性和實(shí)效性。

通過培訓(xùn),，使教師更新觀念,，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn),，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，使教師具有較高的教育科研素質(zhì),，提高教師積極自覺地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力,，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研究,，實(shí)現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo),。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)成立組織

成立學(xué)校教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

副組長：xx

組員：xx

2,、做好培訓(xùn)情況記載(包括參培教師,、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式,、培訓(xùn)時(shí)間,、授課教師等)。

3,、重視培訓(xùn)過程資料的積累(包括培訓(xùn)方案,、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載,、考勤登記,、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等)。

4,、考核

及時(shí)收集教師的校本研修手冊等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況,，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。

20xx年8月28日——29日

和諧樓二樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

全校教師(含新聘,、支教及代課教師)

8.28(星期日)

上午9:00—11:00初高中教學(xué)如何銜接

下午15:00—17:00班主任工作與高考備考相促

8.29(星期一)

上午9:00—11:00翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與完善

下午15:00—17:00

教研組自主研修：

1,、研討問題：從中學(xué)到了什么?明白了什么?打算怎么做?從班主任工作、教學(xué),、教研和個(gè)人專業(yè)發(fā)展等方面談,。

2、要求人人發(fā)言,。

教研組長組織,，做好研修記錄

10000元

1、認(rèn)真學(xué)習(xí),，用心聽課,，積極參與討論、交流等活動,，按時(shí)完成作業(yè),。

2、自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律：

(1)上課不能聽手機(jī),，手機(jī)調(diào)為震動狀態(tài),。

(2)不得無故曠課,、遲到、早退,。

(3)培訓(xùn)期間將嚴(yán)格考勤,。不得請假，特殊情況如須請假的教師應(yīng)向辦公室主任(半天以內(nèi))或校長(一天)請假,。無故缺勤2次(半天為一次)者,，不給學(xué)分,，學(xué)分以實(shí)際參加時(shí)間計(jì),。

(4)每位學(xué)員必須完成一篇培訓(xùn)心得(主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)收獲、啟發(fā),、反思,、評價(jià)及建議，字?jǐn)?shù)不少于2000字)

3,、教研組長將科組教師的《校本研修手冊》和教研組自主研修記錄于9月10前上交辦公室存檔,。

個(gè)人校本研修實(shí)施方案篇五

1、聚焦課堂教學(xué),，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。

2、以學(xué)校課題研究為抓手,，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3、探索以校為本的教研制度的機(jī)制,，提高教研質(zhì)量,。

4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。

組長：xxx（校長），負(fù)責(zé)校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作,。校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)校本研修的總體策劃，宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施,。

成員：xxx（教導(dǎo)主任）,，協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實(shí)施,；

xxx（語文教研組長）,，負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作；

xxx（數(shù)學(xué)教研組長）,，負(fù)責(zé)做好數(shù)學(xué)教研組成員的校本研修工作,；

各成員組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修,、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐,，實(shí)施研修計(jì)劃、對校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評估,、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等,。

1,、落實(shí)《露峰中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能,、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界,。

2,、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動,。通過集體備課、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動，教師個(gè)人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思,，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的,。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組,、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。

5,、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),、解讀、心得體會交流等活動,。

6,、以課題拉動校本研修,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以科研為先導(dǎo),，以研討為主要形式,，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步,，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力,，推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當(dāng)長的時(shí)間里,，通過專家引領(lǐng),、同伴互助、案例反思,、說課,、科研課題研究,、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

1,、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的,、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，及時(shí)提供課程改革信息。

2,、能采取引進(jìn)來,、走出去的方式，開展有效活動,，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),，考察走訪。

3,、堅(jiān)持校本研修民主,、科學(xué)、開放的原則,，使校本研修活動形式多樣,，切實(shí)有效（如實(shí)施“聽評課周”、“校本研修日”,；通過集體備課,、說課，教學(xué)觀摩,，評課,、案例分析,、問題研討等類型開展校本研修活動）。

4,、能總結(jié),、交流、反思教學(xué)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,，提出問題并研究解決。

5,、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作,，或自己主持、或自己參加一項(xiàng)課題研究,。

1,、規(guī)范學(xué)校教研組活動，提高教研實(shí)效性,，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動,，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評課,、教學(xué)問題研討等活動,。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題、定人員,、定內(nèi)容,、定時(shí)間、定形式,、有記錄,、有小結(jié)、有考評,、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個(gè)一”活動,。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評課活動,，每周開展一次課題研究,，每周組織一次集體備課活動）。

2,、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書,，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中,。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān),、教材關(guān),、備課關(guān)、上課關(guān),、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動,，督促教師積極參與培訓(xùn)活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒,、結(jié)對子”和“走出去,、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動。

1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的落實(shí),。

2、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記,。教師無特殊情況,，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄,。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動,，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系,。

（4）自學(xué)制度

每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自學(xué)目標(biāo),，做好自學(xué)筆記,，做到學(xué)以致用。

（5）獎勵制度

個(gè)人校本研修實(shí)施方案篇六

（2013年度）

一.指導(dǎo)思想 校本研修要立足本校實(shí)際,，以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展,、教師發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以教師個(gè)人的自我反思,、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助,、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。以強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),，以教師心理健康教育,、學(xué)校安全教育、教師教學(xué)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，開展面向全員,、突出骨干,、以點(diǎn)帶面面向全體，全面提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，為促進(jìn)我?；A(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

二,、培訓(xùn)對象與學(xué)科

培訓(xùn)對象：全體教師

培訓(xùn)學(xué)科：語文,、數(shù)學(xué)、英語,、思想品德,、音樂、美術(shù),、體育,、等常規(guī)學(xué)科。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

按照遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃,，12月6日-12月20日，共15天學(xué)習(xí)時(shí)間,，計(jì)16學(xué)時(shí),。依據(jù)遠(yuǎn)程研修階段所學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，設(shè)計(jì)校本研修主題,。1.教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效性。2.結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，如何提升繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果,？注重知識學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的充分結(jié)合，鞏固第一階段學(xué)習(xí)成果,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力提升,。

導(dǎo)視頻講座，掌握研修技巧與方法,；認(rèn)真學(xué)習(xí)課程資源,，了解相關(guān)知識；利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等工具,，廣泛搜集相關(guān)信息,。

1.我校根據(jù)每年研修主題任務(wù)的不同，成立相應(yīng)的研修指導(dǎo)小組,。指導(dǎo)小組成員由該方向骨干教師組成,，為學(xué)員進(jìn)行校本研修提供指導(dǎo)，并采取過程評價(jià)與終結(jié)性評審研修成果相結(jié)合的形式確定校本研修成績。

2.管理方式

采取教師進(jìn)修學(xué)校與學(xué)校共同管理的模式,，由校長擔(dān)任項(xiàng)目責(zé)任人,。

3.考核方式

校本研修考核權(quán)歸旗教師進(jìn)修學(xué)校，由教務(wù)處統(tǒng)一組織考核工作,。采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合綜合考核方式,。過程性考核：根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程資源的時(shí)間以及學(xué)校記錄的校本研討考勤及研討表現(xiàn)為依據(jù)進(jìn)行考核；終結(jié)性考核：根據(jù)學(xué)員提交的研修總結(jié)進(jìn)行評審,。

四.保障措施

1.組織領(lǐng)導(dǎo),。為組織和開展好此項(xiàng)工作，學(xué)校成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織,、管理工作。負(fù)責(zé)做好宣傳動員及培訓(xùn)組織工作,，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研訓(xùn)順利開展,。

2.管理體系。為保障校本研訓(xùn)工作有效管理與順利實(shí)施,，建立了管理體系,，積極為參訓(xùn)教師提供各項(xiàng)保障，同時(shí)抓好校本研修的指導(dǎo),、管理,、考核工作。

個(gè)人校本研修實(shí)施方案篇七

開展校本研修活動是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,，全面貫徹縣教育工作會議精神,，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際,，特制定本方案。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，統(tǒng)籌部署,、全面推進(jìn)，有計(jì)劃,、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長,，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：屈羅維（校長）

副組長：

成員：

2,、組員主要職責(zé)

組長是校本研修的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織全權(quán)保障,、全程管理,；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃，制訂相關(guān)制度,，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,，做好相關(guān)資料的匯總,、整理、考勤,、考核等工作,；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作,。

1．面向全員,、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)全員參與,。

2．區(qū)域協(xié)作,、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,，倡導(dǎo)“大校本”理念,，加強(qiáng)校際合作，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,，創(chuàng)造性地開展校本研修活動,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果,。

3．以校為本,、突出特色。以學(xué)校為單位,，以校內(nèi)研修為主渠道,，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,，必須立足本校實(shí)際,，突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合,，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容,、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法,。

4．聚焦課堂,、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,，是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價(jià)推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動,、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，以研促教、以研促訓(xùn),，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性,。

1、通過校本研修,，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題,、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力,。

2,、通過校本研修，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣,，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

3,、通過校本研修,，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象,。

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教研觀念,，提高教師教研水平,。

2、開展備課,、上課,、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動,。

3,、積極承擔(dān)縣級以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),，確定小課題并進(jìn)行研究,。

4、開發(fā)校本課程,，研究出富有本校特色的校本課程,。

5、“有效教學(xué),、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究,。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會,，如骨干教師培訓(xùn),、課程通識培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等,；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn),；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座,、教學(xué)研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會,、案例分析等,。

2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一,，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3,、充分發(fā)揮教研組的作用,，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí),、民主,、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動,。讓教研活動成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺。

4,、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的整合，教師間的合作,、互助,。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),；進(jìn)行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課,、上課,、研討。

5,、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作，對教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng),。通過專家的專題講座,、案例分析等形式，針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問題,，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討,，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學(xué)改革的方向,，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體,。

6、有效地進(jìn)行教研組活動,。

（1）教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,，制定出本組的教研計(jì)劃。

（3）每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課,，認(rèn)真聽取同行意見,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽課不少于36節(jié),，教研組長、教導(dǎo)主任,、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié),。要作好記錄，并作適當(dāng)評論,。

（4）開展好傳幫帶活動,，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師,，要求他們互相聽課,，互相觀摩，開展教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)活動,。

（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課,。

（6）定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研,，爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。

7,、個(gè)人研修,。要求教師個(gè)人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀一本書,、寫一篇文章,、參與一項(xiàng)研究。

8,、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究,。要確定小課題負(fù)責(zé)人,，寫出完成計(jì)劃。

9,、校本課程開發(fā)和利用的研究,。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程,。

1．指導(dǎo)提高式：邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告,，推動學(xué)校的教育科研工作。安排計(jì)算機(jī)專職教師對信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo),。

2．集中研討式,。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會,，教學(xué)研討會,，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，各教研組要有目的,、有計(jì)劃,、有系統(tǒng)的開展教研活動。

3．自主研修法,。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己,，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

4．校際交流法,。開展校際間的教學(xué),、教研、資料,、信息交流,。

以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵機(jī)制,，強(qiáng)化培訓(xùn)特色,，使我校校本研修工作取得更大成績。

1,、專家講座,；

2、“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式沙龍,；

3,、教研組討論交流；

4,、教學(xué)案例研討,；

5、個(gè)人自主學(xué)習(xí)；

6,、系列評比活動,；

7、讀書活動等,。