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大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)論文篇一

迫于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和各種壓力,，有些學(xué)校只注重培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能，而忽略了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。學(xué)校的不重視就會產(chǎn)生一系列的惡性循環(huán),，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備匱乏以及學(xué)校的管理等都會影響到對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,。薄弱的師資力量會加重各個體育教師的工作量,，為了完成教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，有些教師往往無暇顧及對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),，或者根本就沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性,，這就在很大程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展，為大學(xué)生畢業(yè)參加工作埋下了隱患,。如果不將體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來,，就很難達(dá)到高職體育教學(xué)的目標(biāo)。

我國高職體育教學(xué)的主要任務(wù)是全面提高,、發(fā)展學(xué)生的身體活動能力,，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到以后的工作,。隨著就業(yè)形勢逐漸嚴(yán)峻，社會競爭也越激烈,，現(xiàn)代企業(yè)對大學(xué)生的要求也越來越高?，F(xiàn)代企業(yè)不僅要求大學(xué)生具有專業(yè)的職業(yè)技能、良好的心理素質(zhì),，還要求大學(xué)生要具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和處理問題的能力,，這就對大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求。為了培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的人才,，解決畢業(yè)生的就業(yè)壓力,，學(xué)校就要重視大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。這個過程是長期,、緩慢的,，不能一蹴而就,。學(xué)校要在重視專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時，還要注重學(xué)生的德育和智育,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。高職體育教學(xué)過程中，要將體育技能的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來,，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,，形成終身體育意識。讓學(xué)生了解和實(shí)踐“每天鍛煉一小時,，健康工作五十年,，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念,。高職體育教學(xué)對大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義,。通過參加比賽，可以讓學(xué)生體會到競爭的殘酷,，磨煉意志,，勝不驕敗不餒，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力和調(diào)節(jié)情緒的能力,。團(tuán)體運(yùn)動項(xiàng)目還可以讓學(xué)生體會到集體意識,，學(xué)會團(tuán)結(jié)互助，互相協(xié)作,，協(xié)調(diào)學(xué)生的人際關(guān)系,，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。

（1）明確教學(xué)目標(biāo),，更新教育觀念

要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),，首先就要明確教學(xué)目標(biāo)，更新教育觀念,。要根據(jù)高職教育的教學(xué)目標(biāo)來改革體育教學(xué),，注重對學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)設(shè)置和職業(yè)特點(diǎn),，積極開展職業(yè)性體育教程,，為未來的職業(yè)崗位需求服務(wù)，以合格的身體素質(zhì),、心理素質(zhì)和綜合能力為職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備,，真正為社會培養(yǎng)有用的人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要在思想上引起重視,，認(rèn)識到培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng)對大學(xué)生全面發(fā)展的重要性,，并落實(shí)到實(shí)踐中，要提高體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的比重,。在教育改革的不斷推進(jìn)和企業(yè)對人才要求越來越高的大環(huán)境下,，高職院校必須要改變自身的教學(xué)模式,，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（2）將體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來

高職院校體育教學(xué)要有自己的特色,，不能盲目效仿普通高校,，要將體育教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)工作和體育教學(xué)共同性方面的發(fā)展,。在實(shí)踐教學(xué)中,，體育教師要有意識的將體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來，因材施教,，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣,，并在運(yùn)動的過程中培養(yǎng)了自身的職業(yè)素養(yǎng)。在保證學(xué)生提高體育實(shí)踐技能的同時,，還要注重對學(xué)生理論知識的宣傳和教育,，讓學(xué)生更好的將體育知識與專業(yè)知識結(jié)合起來，認(rèn)識到體育鍛煉對以后職業(yè)生涯的影響力,，和對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的重要意義,，從而做到積極參加，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。只有綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生才能更加符合現(xiàn)代企業(yè)的要求,，才能在激烈的競爭中脫穎而出，更快的適應(yīng)工作生活,。

（3）改革教學(xué)模式,，采取靈活的教學(xué)手段

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就要將體育教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來,，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，采用新的教學(xué)模式和手段。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學(xué)生要具有良好的心理素質(zhì),、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。所以，體育教師就可以充分發(fā)揮各運(yùn)動項(xiàng)目對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉,，可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組賽,，讓學(xué)生在輸贏中學(xué)會如何面對成敗得失，提高學(xué)生的心理承受能力,。另外,，教師也要鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生提前感知職業(yè)環(huán)境,，了解自身的不足,，便于后期進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對職場環(huán)境的適應(yīng)力。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,，教師可以在課堂上增加一些合作項(xiàng)目的小游戲,，讓不同專業(yè)特點(diǎn)和身體素質(zhì)的學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中體會到合作的重要性,。這樣,，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力,，從而提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),。

（4）定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，保證教學(xué)質(zhì)量

體育教學(xué)中,，教師是學(xué)生的領(lǐng)路者,。為了保證教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,，就必須要提高教師的業(yè)務(wù)能力,，定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),，體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識和了解,，采用豐富多彩和靈活多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的同時,，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境,。在教學(xué)過程中，體育教師要結(jié)合不同的專業(yè)特點(diǎn),，根據(jù)具體情況對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育,。

（5）讓學(xué)生樹立職業(yè)素養(yǎng)教育的觀念

學(xué)校要加大宣傳力度，讓學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)有基本的認(rèn)識和了解,，要讓學(xué)生清楚自己的職業(yè)理想,，樹立正確的職業(yè)道德，有意識的培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng),。在教學(xué)過程中,，教師只能起到一個引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，最重要的還在于學(xué)生自己,。如果學(xué)生能夠自發(fā)的將培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué),、生活結(jié)合起來，那就能達(dá)到理想的教學(xué)效果,。通過體育課程,，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生還要在日常生活中有意識的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，從小事做起,，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，以后才能更好的適應(yīng)社會。

社會在不斷發(fā)展進(jìn)步,，高職教育也要與時俱進(jìn),。新形勢對人才的要求逐漸提高，高職院校也要以就業(yè)為導(dǎo)向改革教學(xué)理念,，按照學(xué)校專業(yè)設(shè)置的專業(yè)崗位和崗位需要的核心素質(zhì)培養(yǎng)的要求,，積極進(jìn)行課程體系改革、教學(xué)方法更新,，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),，以便使學(xué)生能夠較快適應(yīng)日后的職場環(huán)境。

大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)論文篇二

大學(xué)生作為高等教育的主體,，作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。在新的形勢下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題尤為重要,。

1、增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)行為的必要準(zhǔn)備,，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。對于每一個希望創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說,，都必須首先強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神,。

2、掌握好專業(yè)知識,，提高開拓創(chuàng)新能力,。大學(xué)生要創(chuàng)業(yè)，僅有良好的愿望是不夠的,。要真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)還要有過硬的本領(lǐng),。專業(yè)知識就是對某一領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展規(guī)律的概括和總結(jié)。掌握的專業(yè)知識越多越深,，創(chuàng)業(yè)活動就越能有效地開展,。

3、提高組織管理能力,。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,，市場充滿了競爭和風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)者要使自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動獲得成功,，必須重視經(jīng)營管理,。經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)者在管理上的體現(xiàn),。管理活動貫穿于組織運(yùn)行過程的每一個環(huán)節(jié)，不僅是組織正常運(yùn)行的前提,，也是組織生存與發(fā)展的基本條件,。

4、提高人際協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)社交能力,，借力打力覓捷徑,。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生還需要培養(yǎng)自己的人際協(xié)調(diào)能力,。因?yàn)榘▌?chuàng)業(yè)在內(nèi)的任何活動都離不開人與人之間的交往,。因此，大學(xué)生在校期間有意識地培養(yǎng)社交能力是獲得他人和社會支持的重要前提條件,，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功具有重要的作用,。

5、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力提高合作能力,，趨時避害形成合力,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要獲得成功，離不開一個好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),。創(chuàng)業(yè)成功需要具備多方面的綜合知識和經(jīng)驗(yàn),，如管理知識、營銷知識,、財務(wù)知識,、法律知識，甚至產(chǎn)品技術(shù)知識,。而大部分青年大學(xué)生沒有這方面的實(shí)踐,，經(jīng)驗(yàn)更是匱乏，很難做到全才,。

個人自然生命的存在與延續(xù)，而是指具有主體意識的人獨(dú)立開辟生活道路,、并自主創(chuàng)造人生價值的能力,。傳統(tǒng)人格對國家、對社會,、對家庭具有較強(qiáng)的人身依附性,，“在家靠父母、出門靠朋友”,，“工作靠國家,、發(fā)展靠關(guān)系”等等就是這種依附心理的體現(xiàn)。而現(xiàn)代人格強(qiáng)調(diào)生命獨(dú)立自主,，有獨(dú)立面對生活,，迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，其中包括在不同環(huán)境中從事不同職業(yè)、遇到各種情況時人際交往能力,、應(yīng)對和處理問題的能力,。

7、要有不斷創(chuàng)新的進(jìn)取心,。抱守古訓(xùn),、因循成法，在傳統(tǒng)社會中往往受到稱道,，而在各種變革日新月異的現(xiàn)代社會,，它已成為社會發(fā)展與進(jìn)步的障礙?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂”,，也是現(xiàn)代人的靈魂。美國之所以能在向知識經(jīng)濟(jì)社會邁進(jìn)的過程中發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用,，與美國文化中敢冒險,、尋求變革和鼓勵創(chuàng)新的精神有關(guān)，這種精神使美國人有一種超常規(guī)探索和迎接挑戰(zhàn)的思維定勢和構(gòu)架,。

9,、 對環(huán)境的主動適應(yīng)能力?！拔锔偺鞊?，適者生存”。具有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人,，必然具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力,，在人與環(huán)境的互動過 程中，個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預(yù)測與判斷,，并及時調(diào)整自己的人生目標(biāo)和行動方案,，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而不是消極被動地等待和忍耐,。特別是在知識經(jīng)濟(jì),、市場經(jīng)濟(jì)時代，知識技術(shù)的不斷更新,，職業(yè)崗位的不斷轉(zhuǎn)換,，人際關(guān)系的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個陌生的社會環(huán)境中,，這就尤其需要具備良好的自我調(diào)適能力,，做到“與時俱進(jìn)”，無往而不勝,。

10,、對文化的綜合能力?，F(xiàn)代社會生活在最大程度上體現(xiàn)了文化的多元并存、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化,、東方文化與西方文化,、主流文化與邊緣文化等多種文化并存，使得許多人產(chǎn)生了深深的文化困惑,，難以選擇和研究個體的文化態(tài)度和生活方向,。這種“文化不適應(yīng)綜合癥”，會嚴(yán)重?fù)p害人的創(chuàng)造能力和生活信心,。作為一個具有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人,，必須有更加寬闊的文化視野和思維空間，在堅(jiān)持正確的思想方向和科學(xué)的世界觀,、人生觀,、價值觀的前提下，始終把實(shí)踐主體包括個體,、集體,、國家和民族生存與發(fā)展的最關(guān)鍵問題，“以我為主”,，大膽批判和選擇,，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行文化的再整合和再創(chuàng)造,。只有這樣,，才能在市場化、全球化過程中辨清方向,，確定目標(biāo),，獨(dú)立前行，開創(chuàng)一片新天地,。

大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)論文篇三

長期以來,，職業(yè)教育的實(shí)際培養(yǎng)效果與社會需求之間的脫節(jié)，說明只有貫徹就業(yè)導(dǎo)向原則,，才能進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育課程改革,，提高學(xué)生的就業(yè)能力。本文結(jié)合唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的具體情況,，提出建立以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育課程改革的思路與設(shè)想。

在高職教育教學(xué)改革中,，課程改革是核心,。因此，我們應(yīng)以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向,，以社會需求為基礎(chǔ),，設(shè)計課程結(jié)構(gòu)體系,，確定能力培養(yǎng)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的目的,。

（一）校企合作共同開發(fā)課程

根據(jù)課程開發(fā)的要求,，我們與行業(yè)企業(yè)合作共同開發(fā)了《初級會計實(shí)務(wù)》、《成本會計實(shí)務(wù)》,、《企業(yè)納稅實(shí)務(wù)》,、《會計電算化實(shí)務(wù)》等課程。根據(jù)企業(yè)對人才的需求,，“量身訂制”培養(yǎng)計劃和課程教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家在課程開發(fā)和建設(shè)中的作用,。

（二）實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)模塊化和立體化

按照就業(yè)導(dǎo)向原則,，我們設(shè)計了職業(yè)基礎(chǔ)模塊、職業(yè)技能模塊,、職業(yè)延展模塊和創(chuàng)業(yè)就業(yè)模塊課程體系,。這種模塊化的課程體系，不僅增強(qiáng)了課程的彈性,，而且對職業(yè)化的課程進(jìn)行了優(yōu)化和補(bǔ)充,，有利于學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的形成和提高。

（三）實(shí)行雙證融通,，技能培養(yǎng)與職業(yè)證書相結(jié)合

按照會計行業(yè)的準(zhǔn)入制度要求,，我們開設(shè)的《基礎(chǔ)會計實(shí)務(wù)》和《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程就與會計證的取得融為一體；《初級會計實(shí)務(wù)》,、《經(jīng)濟(jì)法》和《中級會計實(shí)務(wù)》課程與助理會計師和會計師證書的取得融為一體,。這種以崗位技能訓(xùn)練和行業(yè)證書培訓(xùn)相結(jié)合的課程體系已取得良好的效果。

1.互動式教學(xué)模式

互動式的教學(xué)模式,，就是創(chuàng)造師生平等,、合作、和諧的課堂氛圍,，使師生在知識,、情感、精神等方面相互交融,，學(xué)生由吸納向創(chuàng)新,、創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，由單一知識教育向綜合素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,。

2.自主式教學(xué)模式

通過教師對學(xué)生的有效指導(dǎo)和學(xué)生相互的有效交流,，幫助學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

3.工學(xué)交替的教學(xué)模式

工學(xué)交替的模式在專業(yè)學(xué)習(xí)模塊時進(jìn)行的,，將使專業(yè)理論的學(xué)習(xí)更貼近生產(chǎn)實(shí)際，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,、實(shí)用能力很有好處,，并使學(xué)生畢業(yè)后就能頂崗工作，取消了見習(xí)期,。

4.產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持校企緊密結(jié)合,，以科研部門參與為基礎(chǔ),，促進(jìn)教育、科研、產(chǎn)業(yè)互動式發(fā)展,，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,。學(xué)院教師劉玉祥教授主持研究的“秋紅早蜜”,、“秋紅蜜”,、“秋紅晚蜜”桃樹系列晚熟、極晚熟新品種和果品安全生產(chǎn)技術(shù),，作為我市國家農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目,，研究成果達(dá)到了國內(nèi)領(lǐng)先水平。

我國高職課程改革頗受關(guān)注,，其中課程評價更令人關(guān)注,。（教高[2006]16號文件）中就明確提出“加強(qiáng)教學(xué)評估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系”,。由此可見,，高職課程評價問題不僅是國際高職課程發(fā)展與改革的趨勢，也是我國高職課程自身發(fā)展與完善的一個必要條件,。

1.高職課程評價的方法

（1）形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合,。隨著高職課程評價理論研究的不斷深入，以過程評價為主要內(nèi)容的形成性評價越來越被人所重視,。要堅(jiān)持以過程評價為主,，同時，做到形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合,。

（2）定性評價與定量評價相結(jié)合,。定性評價依然是課程評價中的常用方法。但是,，為了確保課程評價的客觀,、公正，提高課程評價的效率,，采用客觀測量,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計和統(tǒng)計推論等具有量化功能的方法，對課程實(shí)施和課程效果進(jìn)行評價是一種不可或缺的重要手段,。

（3）校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合,。按課程準(zhǔn)備、課程實(shí)施,、課程結(jié)果三個環(huán)節(jié)加強(qiáng)過程控制,，構(gòu)建以學(xué)校職能部門、學(xué)生主體和行業(yè),、企業(yè)專家共同參與的具有高職教育特色的課程評價機(jī)制,。

（4）評價反饋與改進(jìn)提高相結(jié)合。在高職課程評價體系中,，評價反饋是課程評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式,，也是課程評價必不可少的環(huán)節(jié)。課程評價的反饋是對課程設(shè)計,、課程實(shí)施和課程結(jié)果的全面分析,，為今后不斷改進(jìn)課程設(shè)計和課程實(shí)施，提高課程教學(xué)效果提供依據(jù),。

2．高職課程評價的內(nèi)容

（1）文本評價的內(nèi)容,。文本評價主要包括：課程方案內(nèi)容的評價和課程方案水平的評價。其中課程方案內(nèi)容的評價主要包括課程方案是否完全覆蓋或反映出課程評價目標(biāo),，應(yīng)該如何表征課程方案及課程方案的合法性,，而課程方案水平的評價主要指課程方案的創(chuàng)新度、課程方案的契合度即能反映出地域特色,，所制定的課程評價標(biāo)準(zhǔn)能否檢驗(yàn)課程本身及其各個工作環(huán)節(jié)的效率,，課程評價的結(jié)論是否可以為課程控制提供依據(jù)，對課程可行性的分析,，課程方案的科學(xué)性評價,、課程方案的影響力評價等。

（2）課程開發(fā)過程的評價,。課程開發(fā)過程的評價以內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量為視角,，從課程的開發(fā)、決策,、設(shè)計等開始介入到課程評價,。包括對課程開發(fā)、課程決策,、以及課程設(shè)計,、課程實(shí)施所涉及的因素進(jìn)行評價，它是一個動態(tài)的評價過程,。

（3）課程實(shí)施效果的評價,。效果的評價應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度（包括學(xué)生對課程的興趣、掌握的程度,、應(yīng)用的能力等方面）,、教師的教學(xué)角度（包括教師的教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)安排、教學(xué)成果等方面）以及學(xué)生崗位職業(yè)能力表現(xiàn)（包括學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力,、動手操作能力,、適應(yīng)環(huán)境能力、心理素質(zhì)等方面）等進(jìn)行評價,。

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大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)論文篇四

：隨著我國高等教育逐步從精英化教育向大眾化教育階段轉(zhuǎn)變,，大學(xué)生的就業(yè)模式也發(fā)生了改變，由傳統(tǒng)的國家統(tǒng)籌分配轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝．厴I(yè)生與用人單位的雙向選擇,，但是如今,，高校不斷擴(kuò)大招生，使大學(xué)生出現(xiàn)了就業(yè)難的問題,。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化能力的培養(yǎng)便顯得尤為重要,，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化能力培養(yǎng)，對提升大學(xué)生的就業(yè)率有很大的幫助,。筆者從對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化能力培養(yǎng)的重要性入手,，分析大學(xué)生職業(yè)化能力的現(xiàn)狀等內(nèi)容。

近十多年的高校擴(kuò)招,，使我國高等教育的發(fā)展進(jìn)入到了一個新的發(fā)展階段,，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)在以每年50萬以上的總量增加，畢業(yè)生的增加勢必導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)率的降低,。據(jù)教育部統(tǒng)計,，從2002年開始，隨著高校擴(kuò)招的大學(xué)生就業(yè)率呈現(xiàn)出不斷下降的態(tài)勢,，畢業(yè)當(dāng)年未能就業(yè)的人數(shù)逐年增加,。大學(xué)生就業(yè)壓力在今后長期一段時間內(nèi)將會進(jìn)一步增大，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為我國最重要的社會性問題,。大學(xué)生職業(yè)化能力的培養(yǎng)，對于大學(xué)生自身素養(yǎng)的提高及高校的可持續(xù)發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義,。

1.適應(yīng)社會形勢的發(fā)展,。根據(jù)教育部、人力資源和社會保障部等公布的數(shù)據(jù)顯示,，從2005年到2014年間,，十年來全國普通高校的畢業(yè)生從338萬增長到727萬人。劇增的畢業(yè)生人數(shù)產(chǎn)生了就業(yè)總量大,，就業(yè)方向窄的問題,，畢業(yè)院校要加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)化能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的畢業(yè)之后能夠很好的應(yīng)對就業(yè)問題，提升自己的就業(yè)能力,。

2.有助于提升高校自身發(fā)展,。就業(yè)率成為高校之間競爭的主要問題之一，一個高等院校如果每年的就業(yè)率很高,，就會吸引更多的考生來報考本學(xué)校,，幫助了學(xué)生的就業(yè)同時也幫助了自己的生源，也促進(jìn)了高校的可持續(xù)發(fā)展,。高校作為為社會輸出人才的教育基地，解決大學(xué)生的就業(yè)問題責(zé)無旁貸,。

3.有利于發(fā)展學(xué)生自身綜合素養(yǎng),。高校逐年擴(kuò)招，生源質(zhì)量大不如前,，這樣也是就業(yè)率低的一個原因,，眼高手低成為大學(xué)生就業(yè)的通病，要想提高學(xué)生自身素養(yǎng),，除教師傳授的知識外,，更要重視提升學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力,、發(fā)散思維,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新思想等多元化的素養(yǎng),，端正學(xué)生的思想,，使學(xué)生對于自己的職業(yè)規(guī)劃更加的合理，符合社會的發(fā)展觀,，更好的適應(yīng)未來的工作崗位,。

1.教學(xué)過程中突出職業(yè)化。大學(xué)生在走入社會的工作崗位之后,，專業(yè)能力是必要的素質(zhì)基礎(chǔ),。需要學(xué)生在大學(xué)期間具備較強(qiáng)的處理和解決問題的能力，系統(tǒng)和科學(xué)地理解理論知識,，同時,，熟練專業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)情境模擬和案例分析,，拓寬學(xué)生視野,，促進(jìn)教學(xué)的成果。

2.系統(tǒng)的職業(yè)化指導(dǎo),。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)心理品質(zhì),、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力等的指導(dǎo)，深入的挖掘?qū)W生的職業(yè)潛力,，循序漸進(jìn)地對大學(xué)生開展系統(tǒng)的,、系列的職業(yè)化指導(dǎo)，使學(xué)生端正態(tài)度,，自覺提升自身素養(yǎng),，思考專業(yè)發(fā)展及規(guī)劃自身未來，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn),，樹立健康積極向上的職業(yè)意識,，熱愛自己的職業(yè)，因人而異,，全面了解職業(yè)規(guī)范與準(zhǔn)則,，凸顯個性化和特定化，逐步提升每個人的社會化程度,，提高大學(xué)生職業(yè)選擇和實(shí)施的能力,。

3.提供校企合作與定崗實(shí)習(xí)。校企合作是大學(xué)生職業(yè)化的有效途徑,，同時,，也是校園與企業(yè)直接連接的最直接的方式，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就可以與企業(yè)零距離接觸,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬的職場環(huán)境,，學(xué)生熟悉環(huán)境和流程之后，學(xué)生具備了符合企業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng),，在以后的工作中就可以直接上崗,，企業(yè)也可以向?qū)W校提出所需的人才標(biāo)準(zhǔn)和需求，學(xué)校有針對性的進(jìn)行人才的培養(yǎng)和輸送,，通過校企合作,，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的雙贏，達(dá)到教育的現(xiàn)代化與企業(yè)的人才需求深度融合,。學(xué)生也可以在自己的假期進(jìn)行專業(yè)的實(shí)習(xí),、實(shí)踐，這樣有助于積累社會經(jīng)驗(yàn),，在日后的就業(yè)競爭中可以具備某些優(yōu)勢,。

總之，職業(yè)化是一個動態(tài)的過程,，職業(yè)化能力的培養(yǎng)則是在這個過程中一定要學(xué)會的,。大學(xué)生職業(yè)化能力的培養(yǎng)主要是使大學(xué)生具備職場人所需的技能和素質(zhì)，能更好更快的適應(yīng)于工作崗位,，一定要理論聯(lián)系實(shí)際,，對于大學(xué)生職業(yè)化能力的培養(yǎng)要遵循整體性原則,、發(fā)展性原則、綜合素質(zhì)優(yōu)先的原則,，職業(yè)化能力的培養(yǎng)有利于提升大學(xué)生就業(yè)的競爭力,，對于解決就業(yè)難的問題有著重要意義。

參考文獻(xiàn)

大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)論文篇五

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是改變就業(yè)觀念,，利用所學(xué)的知識,， 才能和技術(shù)以自籌資金， 技術(shù)入股,， 尋求合作等方式創(chuàng)立新的`就業(yè)崗位,。由被動求職到主動創(chuàng)業(yè)， 把知識的擁有者變?yōu)閯?chuàng)造價值作出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者,。

長期以來,， 大學(xué)生畢業(yè)去行政事業(yè)單位就業(yè)的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中還存在一些模糊意識,，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是找不到工作的無奈之舉，與農(nóng)民工進(jìn)城和下崗工人再就業(yè)差不多,， 有自己追求生活的穩(wěn)定和舒適,。不愿承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的艱辛和風(fēng)險， 有的非常羨慕創(chuàng)業(yè)者,， 自己都沒有信心和勇氣去嘗試,。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念， 尤其是在給學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課時,， 要教育和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),， 幫助學(xué)生打破安于現(xiàn)狀的就業(yè)觀念， 樹立開拓進(jìn)取,， 自主創(chuàng)業(yè)的新觀念,。

進(jìn)入大學(xué)后， 學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是基本理論,， 專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,，創(chuàng)意知識比較薄弱， 實(shí)踐表明： 創(chuàng)業(yè)除了具備深厚的專業(yè)知識外,， 還必須具備全面,、合理的知識結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)。初期的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,， 不可能坐在寬敞的辦公室,， 高薪聘用眾多的技術(shù)和管理人員， 他們不得不在長期時間充當(dāng)管理人和“ 技術(shù)人”的雙重角色,， 在整個創(chuàng)業(yè)過程中,， 人才引進(jìn)市場開拓,， 管理、法律咨詢,， 資產(chǎn)評估等等都是必須通過自己一個又一個門檻,。因此， 必須對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行必須的創(chuàng)業(yè)知識教育,。讓他了解和增加創(chuàng)業(yè)大學(xué)生必須的創(chuàng)業(yè)知識教育,。讓他們了解和增加創(chuàng)業(yè)風(fēng)險， 創(chuàng)業(yè)技巧,、創(chuàng)業(yè)法律等知識,， 以及經(jīng)營管理， 市場營銷策劃,， 公共關(guān)系,， 保險等。做好知識經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)的儲備,， 同時,， 要指導(dǎo)學(xué)生收集分析創(chuàng)業(yè)案例， 汲取創(chuàng)業(yè)者成功經(jīng)驗(yàn),， 尋找其成功的共同點(diǎn),， 避免日后走彎路。

成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備多方面的綜合能力,， 包括創(chuàng)新能力,， 市場開拓能力，組織管理能力,， 經(jīng)營能力,， 決策能力，社會活動能力等等,， 創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),， 是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在， 在智力因素方面,， 通過創(chuàng)業(yè)教育,， 讓學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)基本知識技能和創(chuàng)新能力， 在非智力因素方面,， 培養(yǎng)學(xué)生善于抓住機(jī)遇能力,，勇于抗挫能力， 人際交往溝通能力,， 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,， 艱苦創(chuàng)業(yè)能力， 這些能力不是天生,。

大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)論文篇六

（一）傳統(tǒng)的教育觀念

目前我國高校把主要精力放在招生和就業(yè)方面,，特別是在長期以考試考核為中心的傳統(tǒng)教育思想下,，簡單地認(rèn)為將學(xué)生招進(jìn)來、再畢業(yè)就是整個教育過程,，然而卻大大忽視了學(xué)生是否有能力勝任職位,，以及對于學(xué)生自身潛力的挖掘等方面都缺乏較高的關(guān)注，也就從根本上忽視了對大學(xué)生職業(yè)能力的教育和培養(yǎng),。

（二）不合理的課程設(shè)置由于受到傳統(tǒng)教育重視理論輕視實(shí)踐陳舊觀念的影響下,，我國高校教育至今都沒有形成科學(xué)、合理的職業(yè)化課程體系,。而課程的合理開設(shè)是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的前提條件,，如果高校缺乏職業(yè)化課程，那么培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力則是一張空頭支票,，大學(xué)生的職業(yè)能力提升也就毫無任何意義,。

在應(yīng)用技術(shù)類型大學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)處于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的核心部分,。但是,，由于當(dāng)前教學(xué)中存在的一系列問題，比如實(shí)踐型教師匱乏,、教學(xué)方法單一,、教學(xué)評價系統(tǒng)不完善、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范,，導(dǎo)致高校實(shí)踐教學(xué)效果難以得到保障，實(shí)踐教學(xué)脫離內(nèi)容,、止于形式,，進(jìn)而影響學(xué)生職業(yè)能力的提高。

（一）教學(xué)教材注重更新培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的內(nèi)容

應(yīng)用技術(shù)類型大學(xué)的教材內(nèi)容必須符合時代的發(fā)展要求,，從社會發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā),，做出合理科學(xué)的調(diào)整。教材內(nèi)容應(yīng)該著重凸顯實(shí)踐應(yīng)用知識,，努力提高學(xué)生的職業(yè)能力,，體現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型人才在社會中的重要價值，尤其要符合時代發(fā)展的趨勢,，將社會實(shí)踐與職業(yè)化教學(xué)過程緊密連結(jié)在一起,，進(jìn)而建立健全基礎(chǔ)知識扎實(shí)、實(shí)踐應(yīng)用知識深厚,、職業(yè)能力較高的應(yīng)用技術(shù)類型教材體系,。另一方面，在體現(xiàn)時代性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對教材內(nèi)容系統(tǒng)性的把握,，依據(jù)各個學(xué)科發(fā)展規(guī)律,，將學(xué)科內(nèi)容的各個部分有機(jī)結(jié)合起來,，以保證教材內(nèi)容的統(tǒng)一性和系統(tǒng)性。再者,，高校應(yīng)該注重因材施教,，對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)要保持一定的針對性，擺脫過去盲目,、被動的教學(xué)模式,，教材應(yīng)該注重滿足各個學(xué)科自身的獨(dú)特性和教學(xué)效果的要求，在了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,，更好地將教材中的基礎(chǔ),、重難點(diǎn)凸顯出來，以促進(jìn)學(xué)生提高自身職業(yè)能力的積極性和主動性,。

（二）加強(qiáng)高校師資建設(shè),，提高教師的職業(yè)化水平

教師的職業(yè)培訓(xùn)能力，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的前提和基礎(chǔ),，因此,，應(yīng)用技術(shù)類型大學(xué)應(yīng)該注重提高教師的職業(yè)教學(xué)能力，提升教師培訓(xùn)能力,；同時,，教師應(yīng)該充分了解社會發(fā)展和企事業(yè)用人單位的實(shí)際需要，不斷更新教育觀念,，從整體上提高職業(yè)化教學(xué)能力和素質(zhì),；另外，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，更新教學(xué)方法,，進(jìn)而培養(yǎng)出具有高技能的職業(yè)化應(yīng)用型人才。除此之外,，高?？梢赃M(jìn)行校企聯(lián)合，通過聘請企業(yè)中的專業(yè)人士壯大教師隊(duì)伍,，建構(gòu)專職和兼職二者相結(jié)合的雙師型隊(duì)伍,，充分發(fā)揮當(dāng)前教育科技與網(wǎng)絡(luò)途徑，給教師開展實(shí)踐型教學(xué)提供良好的硬件設(shè)備和教學(xué)環(huán)境,，從根本上做到將社會中的工作崗位對人才的能力,、知識和素質(zhì)的發(fā)展要求盡可能全面地反映給應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)中去，進(jìn)而提高教學(xué)效果,。

（三）完善應(yīng)用技術(shù)型教學(xué)的考核體系

目前新形勢下社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,，應(yīng)用技術(shù)型教學(xué)必須順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，既尊重學(xué)生的個性差異,，也要結(jié)合社會實(shí)踐的發(fā)展情況,，建立健全一套科學(xué)合理的應(yīng)用技術(shù)型教學(xué)考核體系,。首先，可以進(jìn)行全面的綜合性考核,，不單單只將期中期末考試成績作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn),，同時應(yīng)該把平時作業(yè)的完成與否、課堂表現(xiàn),、實(shí)驗(yàn)操作等其他考核形式納入考核體系中,。其次，可以進(jìn)行任務(wù)型考核模式,，在特定的時間里讓學(xué)生完成特定的任務(wù),，并對于任務(wù)給予開放性的答案，教師可以依據(jù)學(xué)生完成的任務(wù)結(jié)果進(jìn)行能力評價,。最后,，可以選用捆綁型考核方式，將整個班級的學(xué)生分成諸多討論小組,，在進(jìn)行考核評價的時候從中隨意選擇一名學(xué)生,，并以其成績作為小組其他成員的考核分?jǐn)?shù)，這樣的評價體系有助于提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,。

大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)論文篇七

高校作為人才培養(yǎng)的基地，重要的職能之一就是科研,?？蒲械闹黧w既包括教師，同時也應(yīng)包括大學(xué)生,。正如麻省理工學(xué)院的校長所說：“學(xué)生的專業(yè)能力是最重要的,，要通過教學(xué)和科研?！贝髮W(xué)生科研活動對學(xué)生的科學(xué)研究精神、創(chuàng)新能力,、信息處理能力都會有很大的提高作用,，為學(xué)生將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。開展大學(xué)生科研活動對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與能力的提高具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。什么是職業(yè)素養(yǎng)與能力呢,？職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德,、職業(yè)技能,、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面,。職業(yè)能力是人們從事職業(yè)的多種能力的綜合,。個體將所學(xué)的知識,、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動或情境中進(jìn)行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。它一般分為專業(yè)能力,、通用能力,、創(chuàng)新能力等等。

這幾年,，生物產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,，現(xiàn)在生物類專業(yè)就業(yè)前景良好,用人單位要求也較高，對于生物類專業(yè)學(xué)生來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),。目前,，高校每年的就業(yè)人數(shù)都在急劇增加，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力很大,。如何使生物類專業(yè)的學(xué)生具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和能力,，在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，是我們教育管理者面臨的一個重要課題,。為深入了解畢業(yè)生所需要的職業(yè)素養(yǎng)與能力,，探求科研與人才培養(yǎng)的關(guān)系，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會需求的對接,，我院對2016屆畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行了實(shí)地走訪與調(diào)查,。調(diào)查中，學(xué)生對問題“哪些教學(xué)環(huán)節(jié)對自己工作影響較大,？”的回答,，選擇“畢業(yè)設(shè)計或論文”的占72.91%；選擇“實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)”占54.16%,；選擇“專業(yè)知識”占50%,。這說明具有研究性、實(shí)訓(xùn)類的教學(xué)活動對學(xué)生的工作具有非常大的影響,，這也是我們鼓勵大學(xué)生參與科研的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),。學(xué)生還建議在校期間應(yīng)大力加強(qiáng)人文社科綜合知識、組織管理能力,、溝通協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,。用人單位則對畢業(yè)生的忠誠度、敬業(yè)精神,、學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力非?？粗?。其中的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力通過科研活動會得到直接的全面提高，其他方面也可以得到提升。用人單位在聘用畢業(yè)生時首先會考慮“個人發(fā)展?jié)摿Α钡恼?9%,；選擇“個人能力”的占28.57%,；選擇“專業(yè)知識”的占25%。這表明用人單位對學(xué)生潛在的職業(yè)能力比專業(yè)知識更為看重,。調(diào)查中,，我們還了解到畢業(yè)生在工作中需要提高的方面依次為科研能力、業(yè)務(wù)能力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,、溝通協(xié)調(diào)能力等等，可見提高科研能力是擺在第一位的,。這實(shí)際上給我們教育工作者提出了亟待解決的目標(biāo)問題,。

1、有利于提高學(xué)生的專業(yè)興趣與技能

專業(yè)知識與技能是職業(yè)素養(yǎng)與能力的基礎(chǔ),，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,，是專業(yè)學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生如果只是學(xué)習(xí)理論知識,，有時會覺得枯燥,。加之受前幾年社會上對生物類專業(yè)的片面認(rèn)識的影響，有的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)前景黯淡,，專業(yè)思想不穩(wěn)定,，少數(shù)學(xué)生甚至缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)院鼓勵學(xué)生參與科研,，或者成立專業(yè)興趣小組將有利于他們專業(yè)思想的穩(wěn)定,。科研要求學(xué)生有很扎實(shí)的專業(yè)知識,，有一定的專業(yè)技能,，特別是實(shí)驗(yàn)操作的能力。學(xué)生參與科研項(xiàng)目,，從專業(yè)知識方面來看,，能促進(jìn)學(xué)生對某一專業(yè)知識有著更廣度深度的認(rèn)識，以及對專業(yè)發(fā)展最新前沿的了解,，還能提高生物科學(xué)類學(xué)生的專業(yè)技能,。學(xué)生通過參與科研了解社會對專業(yè)技術(shù)的強(qiáng)烈需求將有利于學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。有的項(xiàng)目具有良好的社會價值與經(jīng)濟(jì)效益,，也會對學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，會激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣,，形成良性循環(huán)后對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),、人才培養(yǎng)都很有利。實(shí)踐證明,，有不少學(xué)生在大二時跟隨專業(yè)老師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做科研項(xiàng)目,，與將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,，興趣很濃、勁頭十足,。

2,、有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

用人單位不僅對專業(yè)技能有要求，更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這是用人單位選聘員工的一個重要維度,。社會在飛速發(fā)展，知識也在迅速更新,，學(xué)生入職后,，要不斷學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)知識、專業(yè)知識,，以適應(yīng)工作的需要,。用人單位也要舉行各種職業(yè)的崗前培訓(xùn)，這些都要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),。大學(xué)生參與科研活動,，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容都會有新的'變化,，對他們的學(xué)習(xí)能力提升很快,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，針對科研過程中的問題自主能動地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，探究問題本質(zhì),，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。因?yàn)榭蒲幸詥栴}為導(dǎo)向能激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到一定的訓(xùn)練,，在以后職業(yè)生涯中也能快速地獲得新知識。

3,、鼓勵學(xué)生參與科研,，全面提升學(xué)生的敬業(yè)精神

大學(xué)生參與科研項(xiàng)目，能有效地訓(xùn)練其敬業(yè)精神,。在職業(yè)素養(yǎng)中,，敬業(yè)是非常重要的一項(xiàng)。敬業(yè)就是要求職業(yè)者敬畏自身所從事的職業(yè),。敬畏是一種嚴(yán)肅敬重的人生態(tài)度,，是要求職業(yè)者對自身從事職業(yè)“敬而畏之”“敬而愛之”。敬業(yè)的本質(zhì)核心就是一種支撐人們進(jìn)行職業(yè)行為的內(nèi)在精神動力,。敬業(yè)作為價值觀主要體現(xiàn)為對所從事的職業(yè)的忠誠態(tài)度,、積極進(jìn)取的精神以及奉獻(xiàn)精神等，集中體現(xiàn)在對待工作的態(tài)度和行動上，勤奮工作,，盡職盡責(zé),，絕不玩忽職守。畢業(yè)生缺乏敬業(yè)精神表現(xiàn)為做事不負(fù)責(zé)任,、不認(rèn)真,、頻繁跳槽。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，用人單位特別看重忠誠度,。因?yàn)榇髮W(xué)生頻繁跳槽會使企業(yè)為了維持正常的運(yùn)作，不斷進(jìn)行招人,、培訓(xùn),，會大大增加企業(yè)的用人成本，浪費(fèi)企業(yè)人資部門巨大的時間與精力,。

4,、利于培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、攻堅(jiān)克難的精神

科學(xué)研究是運(yùn)用嚴(yán)密的科學(xué)方法,，有目的,、有計劃、有系統(tǒng)的認(rèn)識客觀世界,，探索客觀真理的活動過程,。科研要求嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、負(fù)責(zé)的精神，同時還要有“坐冷板凳”的精神,。在科研的過程中,，經(jīng)常會有失敗的情況，要敢于面對,。特別是面對一個數(shù)據(jù)做不出來的時候,，要克服焦慮、沮喪的心情,，樹立攻堅(jiān)克難的精神,。有的科研是比較枯燥的，實(shí)驗(yàn)過程非常繁復(fù),，對操作要求很高,，做實(shí)驗(yàn)的時間周期很長，有的科研項(xiàng)目很辛苦,，一天幾乎待在實(shí)驗(yàn)室里,。因此,，學(xué)生要具備吃苦精神?？蒲许?xiàng)目有時不是一個人能夠做得好的，往往需要依靠團(tuán)隊(duì)的力量,，因此忠誠于團(tuán)隊(duì),、忠誠于項(xiàng)目是非常重要的，既有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,，也有利于培養(yǎng)忠誠之心,，這也是今后工作必備的職業(yè)素養(yǎng)。綜上所述,，大學(xué)生參與科研項(xiàng)目,，其能力的培養(yǎng)是綜合性的。它能培養(yǎng)大學(xué)生的寫作能力,、專業(yè)動手能力,、人際交流能力、抗挫折的心理調(diào)適能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力等等,。首先，從科研項(xiàng)目的申報審批來看,，需要大學(xué)生具備一定的文字表達(dá)能力,，將一個科研項(xiàng)目的相關(guān)背景、研究意義,、研究內(nèi)容,、研究所具備的條件等方面表達(dá)清楚，這是大學(xué)生必備的寫作技能,。其次,，生物類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科研項(xiàng)目，要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，有的項(xiàng)目需要使用精密的設(shè)備,，它的使用操作有嚴(yán)格的規(guī)定，對學(xué)生的動手能力,、專業(yè)技能提高很大,。我國正處在制造業(yè)發(fā)達(dá)的階段，社會上需要大量的有一定技能的人員,，經(jīng)過科研實(shí)踐的學(xué)生較容易獲得就業(yè)的機(jī)會,。最后，在科研過程中經(jīng)常會遇到困難,，要有抗挫折的心理能力,。用人單位的人力資源經(jīng)理要求畢業(yè)生不能有“玻璃心態(tài)”,，抗挫折抗壓力的能力愈強(qiáng)，就能愈適應(yīng)用人單位的選人要求,。據(jù)了解,，有的企業(yè)在新員工入職時，要進(jìn)行壓力模擬訓(xùn)練,，其目的就是增強(qiáng)新員工的心理抗壓能力,。實(shí)踐證明，學(xué)生參與科研,，能夠滿足生物相關(guān)的崗位需要,，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。生物類本科生畢業(yè)后從事研發(fā)崗位的一般很少,，因?yàn)檠邪l(fā)崗位對專業(yè),、學(xué)歷的要求很高。如果大學(xué)生在校間多從事科研活動,，積累較為豐富的科研能力,、實(shí)踐能力與專業(yè)實(shí)力，有可能從事研發(fā)相關(guān)的工作或者技術(shù)含量高的工作,。有的學(xué)生性格內(nèi)向不擅長與人交往,，如果從事市場銷售的工作將有一定的困難，但是從事科研是其長項(xiàng),，將來就業(yè)也是有一定優(yōu)勢的,。根據(jù)歷屆生物科學(xué)類畢業(yè)生情況統(tǒng)計，畢業(yè)去向主要有：一是讀研進(jìn)行深造,；二是從事生物,、醫(yī)藥、食品或與之相關(guān)的行業(yè),，如生物技術(shù)類企業(yè),、生物醫(yī)藥行業(yè)、健康行業(yè)等,。從事生物產(chǎn)品的生產(chǎn)銷售,、醫(yī)藥銷售、產(chǎn)品質(zhì)量管理,、學(xué)術(shù)推廣等工作,，對專業(yè)知識有一定的要求。這表明無論是學(xué)生將來選擇考研或就業(yè),，科研活動對學(xué)生的鍛煉是非常有必要的,。

為營造大學(xué)生積極參與科研的氛圍，筆者認(rèn)為需從以下方面創(chuàng)造有利條件：

④搭建科研項(xiàng)目平臺,，尋求與企業(yè)合作,，根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行科研立項(xiàng)工作,，從而探索一條產(chǎn)學(xué)研的道路。實(shí)踐證明,，生物科學(xué)類專業(yè)經(jīng)過鼓勵學(xué)生參與科研,，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與能力得到很大提高。培養(yǎng)的學(xué)生具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，受到企業(yè)的好評,，學(xué)生的職業(yè)滿意度也很高。