人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)部編版篇一

一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué),，因?yàn)槟挲g都比較小，大多活潑好動(dòng),，所以對(duì)于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng),。有個(gè)別因注意力不集中，根本無(wú)法正常上課,。但他們都非常向往小學(xué)的生活,，并且求知欲強(qiáng)、思維活躍,，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn),，定會(huì)所進(jìn)步。

本冊(cè)教材包括“識(shí)字,、課文,、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”四個(gè)部分,。大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,，全冊(cè)設(shè)有口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時(shí)代性、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn),。

(一)、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、愛(ài)護(hù)環(huán)境,、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

(二),、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1,、漢語(yǔ)拼音：能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說(shuō)普通話,。

2、識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫其中的100多個(gè),。掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端莊,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流,。

4、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。能與別人交談,，態(tài)度自然大方、有禮貌,。有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。

6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

1、對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子,，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音,。

2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過(guò)形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,，讓他們各抒己見(jiàn),，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題,、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力,。同時(shí),，低 年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

第一周：入學(xué)教育——漢語(yǔ)拼音第課(iuv)

第二周：漢語(yǔ)拼音第課(bpmf)——復(fù)習(xí)一

第三周：第課(gkh)——第7課(zcs)

第四周：第課(zhchshr)——第9課(aieiui)

第五周：第課(aoouiu)——復(fù)習(xí)三

第六周：第課(aneninunvn)——復(fù)習(xí)四

第七周：識(shí)字(一)《一去二三里》——識(shí)字《在家里》

第八周：《操場(chǎng)上》——口語(yǔ)交際〈有趣的游戲〉

第九周：課文〈畫〉——〈小小竹排畫中游〉

第十周：〈哪座房子最漂亮〉——口語(yǔ)交際〈我們的畫〉

第十一周：〈靜夜思〉——〈陽(yáng)光〉

第十二周：〈影子〉——口語(yǔ)交際〈這樣做不好〉

第十三周：識(shí)字(二)〈比一比〉——〈菜園里〉

第十四周：〈日月明〉——口語(yǔ)交際〈我會(huì)拼圖〉

第十五周：課文〈我多想去看看〉——〈平平搭積木〉

第十六周：〈自己去吧〉——口語(yǔ)交際〈該怎么辦〉

第十七周：〈小松鼠找花生〉——〈借生日〉

第十八周：〈學(xué)孩子〉——口語(yǔ)交際〈小兔運(yùn)南瓜〉

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)部編版篇二

1,、內(nèi)容及編排

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育,、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、課文,、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字（一）,10篇課文，識(shí)字（二）又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12——14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生再創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

2、教材特點(diǎn)

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi),，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時(shí)代性、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn),。

1、漢語(yǔ)拼音

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

2、識(shí)字與寫字

認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會(huì)寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、口語(yǔ)交際

能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,，與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

（一）重點(diǎn)

1,、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫,。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)

1,、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2、識(shí)字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性的使用教材,。

3、充分利用多媒體,，利用學(xué)校有沒(méi)的情境圖,，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作的開(kāi)展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)做好反饋、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

9,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,，使他們能夠盡早閱讀。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)學(xué)生寫字習(xí)慣的指導(dǎo)。

11,、在口語(yǔ)教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第一周

入學(xué)教育

2課時(shí)

第二周

a——f

9課時(shí)

第三周

d——h

14課時(shí)

第四周

j——r

9課時(shí)

第五周

復(fù)習(xí)二ai——er

9課時(shí)

第六周

an-ong

9課時(shí)

第七周

復(fù)習(xí)四拼音,、測(cè)試,、講評(píng)

9課時(shí)

第八周

44頁(yè)——54頁(yè)課文

10課時(shí)

第九周

語(yǔ)文園地,、測(cè)試,、講評(píng)

8課時(shí)

第十周

期中復(fù)習(xí)考試

第十一周

59頁(yè)——68頁(yè)課文

9課時(shí)

第十二周

69頁(yè)——73頁(yè)課文

8課時(shí)

第十三周

74頁(yè)——85頁(yè)課文

10課時(shí)

第十四周

語(yǔ)文園地三

8課時(shí)

第十五周

92頁(yè)——101頁(yè)

9課時(shí)

第十六周

102頁(yè)——107頁(yè)

8課時(shí)

第十七周

108頁(yè)——119頁(yè)

10課時(shí)

第十八周

120頁(yè)——127頁(yè)

8課時(shí)

第十九周

128頁(yè)——139頁(yè)

9課時(shí)

第二十周

期中復(fù)習(xí)

9課時(shí)

第二十一周

期中考試

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)部編版篇三

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解,。我班有x人,，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息,。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平名列前茅，在寫字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講,，但順序性不強(qiáng),，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù),，遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

1,、在語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大改革力度,，銳意創(chuàng)新,，開(kāi)拓進(jìn)取。

2,、教材要具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),，編輯思想符合先進(jìn)的教育理念，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神,。

3,、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任,，用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植愛(ài)國(guó)主義情感,。同時(shí)尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

4,、教材的內(nèi)容要力求簡(jiǎn)約,，避免煩瑣，力求靈活,，避免呆滯,。簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合,，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,。

5、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，有助于形成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,，不斷提高語(yǔ)文能力。

6,、教材要體現(xiàn)開(kāi)放性,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。教材同時(shí)要留有余地,，增加彈性，為教師和學(xué)生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間,，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。

一年級(jí)上冊(cè)力求搞好低幼銜接,、穩(wěn)步推進(jìn)。從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始適當(dāng)加大改革力度,。依據(jù)這個(gè)編寫設(shè)想,，本冊(cè)教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn)。

本冊(cè)教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)８?jìng)€(gè)專題，分為８組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且,，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語(yǔ)文知識(shí),、能力,、方法、習(xí)慣,、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng),。每組包括１課“識(shí)字”,、４—５篇課文和１個(gè)“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。

識(shí)字課形式多樣,，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng),、對(duì)子歌,、兒歌、謎語(yǔ),、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式,。

必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內(nèi)容豐富多彩,。

“語(yǔ)文園地”面貌一新,，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。

八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個(gè)生字表,。（表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字）,。

本冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi),、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)部編版篇四

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒(méi)有良好習(xí)慣的概念,，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽(tīng)，怎樣與人交流,。愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等等,。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù),。

學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小,，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng),、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫,，喜歡玩耍,，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

學(xué)生認(rèn)知能力的程度不一,，有的孩子提前上學(xué)前班,，已初步認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,，會(huì)讀拼音字母,，能拼簡(jiǎn)單的音節(jié),。能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字,。而有的學(xué)生,，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班,，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一,。但是還談不上什么勤奮、鉆研,、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“漢語(yǔ)拼音”,、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,，眉目清晰,。

1.“習(xí)慣篇”

安排兩方面內(nèi)容：一是保持正確的讀寫姿勢(shì);二是愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，并通過(guò)相關(guān)的課文予以配合，如本冊(cè)中的《懷素寫字》提到：“懷素寫字非常認(rèn)真,。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順,，再一筆一畫照著寫,。”這樣精心的安排,，意在強(qiáng)化寫字的良好習(xí)慣,。

2. “漢語(yǔ)拼音篇”

共15課，分五個(gè)單元,，每課一般包含四方面內(nèi)容：①字母和配合字母教學(xué)的情境圖;②漢語(yǔ)拼音書寫教材;③拼音詞和與之相配的插圖;④有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí),。每個(gè)單元后面安排16個(gè)只識(shí)不寫的常用字,，每個(gè)字均配以圖畫,，這樣,，將拼音，識(shí)字交叉安排,，可以讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固拼音的能力,，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼,、識(shí)相互促進(jìn)的的協(xié)調(diào)效應(yīng),，漢語(yǔ)拼音最后還安排了復(fù)習(xí)。

3. “識(shí)字寫字篇”

全冊(cè)教材共需教學(xué)生識(shí)字255個(gè),，寫字129個(gè),，學(xué)會(huì)24種筆畫名稱。識(shí)字教學(xué)內(nèi)容主要有兩種形式：一是隨課文識(shí)字;二是集中在“識(shí)字”中安排,。它有兩種形式,，即“看圖讀韻文識(shí)字” 、“詞串識(shí)字”,。每個(gè)“識(shí)字”都配以相應(yīng)的圖畫,。學(xué)生圖文對(duì)照,反復(fù)誦讀,不僅識(shí)了字,理解了詞語(yǔ),而且認(rèn)識(shí)了事物,受到了美的熏陶。教材十分重視寫字教學(xué),，為了打好小學(xué)生的寫字基本功,，所有要求書寫的生字，都一一展示筆順,，以便小學(xué)生在描紅,、仿影,、書寫時(shí)有所遵循,并積極提倡“識(shí)寫結(jié)合”，“描仿入體”,。

4. “課文篇”

共安排課文19篇,。其中識(shí)字課文有6篇，是以“詞串”為主要形式,，圍繞一個(gè)主要內(nèi)容,，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫,。閱讀課文13篇,，其中6篇是以兒歌為主體的詩(shī)歌，其余的都是童謠或兒童故事,，選文貼近兒童生活,，充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國(guó)旗》,、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。

課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡(jiǎn)約,、實(shí)用,，抓住關(guān)鍵，主要突出了識(shí),、寫,、讀、背四項(xiàng),。所有課文均要求朗讀,，其中有8課全文背誦，2課背誦片段,。有些課文根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè)，如學(xué)了《秋姑娘的信》,，便要求“采集幾種落葉,，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色”。

5. “練習(xí)篇”

共安排了6個(gè)練習(xí),，主要由學(xué)用字詞句,，寫好鉛筆字，說(shuō)說(shuō)寫寫,，做做讀讀,，讀讀背背，口語(yǔ)交際等板塊組成,，與過(guò)去的單元練習(xí)相比,，綜合性較為凸顯,，注重了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展,，語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通,，書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣,。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

2.漢語(yǔ)拼音,。

(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲,。

(4)認(rèn)識(shí)四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3.識(shí)字寫字。

目標(biāo)定位：識(shí)字教學(xué)是要讓學(xué)生盡快掌握一定數(shù)量的常用字和識(shí)字方法,，并在此過(guò)程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力,，能按書寫規(guī)則用硬筆寫字，做到規(guī)范,、端正,、整潔，為閱讀和寫作奠定基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,。具體細(xì)分：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。

(2)說(shuō)出基本筆畫的名稱,。

(3)能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個(gè)生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢(shì)端正,，卷面整潔。

4.口語(yǔ)交際,。

(1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用—句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題,。

(3)能按照‘定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

5.閱讀,。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)，問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),，能讀出陳述、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣,。

(3)朗讀、背誦指定的課文,。會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。

(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫,。

(5)能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境知道課文的大意,。

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

(1)于細(xì)微處抓起,。習(xí)慣培養(yǎng)是具體的，微觀的,，教師應(yīng)牢固樹(shù)立從小處著手,，從不起眼的細(xì)枝末節(jié)抓起的意識(shí)，注重自身的言傳身教,，發(fā)揮示范作用,。寫字抓好“一寸”這個(gè)關(guān)鍵。一年級(jí)學(xué)生手小力小,，寫字時(shí)往往握筆處離筆尖太近,，結(jié)果因要看到筆尖的運(yùn)行而導(dǎo)致眼離書本太近，因此,，保證“一寸”到位是關(guān)鍵,。

(2)堅(jiān)持不懈。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不是一日之功,，教師應(yīng)有足夠的耐心與毅力,，堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù),，并注意與各科教師,、家長(zhǎng)密切合作，齊抓共管,。

(3)激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣,。通過(guò)表演展示、講故事,、做游戲等多種方式,，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐“好習(xí)慣”，并最終實(shí)現(xiàn) “內(nèi)化”,。

2.關(guān)于漢語(yǔ)拼音

(1)用好“情境圖”與“語(yǔ)境歌”,。根據(jù)教材特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)用“情境圖”引出聲母,、韻母;用“語(yǔ)境歌”鞏固“聲母”,、“韻母”的認(rèn)讀成果，不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間去看圖說(shuō)話和背誦兒歌,，始終把認(rèn)讀聲母,、韻母和拼讀練習(xí)作為教學(xué)重點(diǎn)。

(2)設(shè)計(jì)好教學(xué)方式,。教學(xué)方式要生動(dòng)活潑,，要符合一年級(jí)學(xué)生的心理特征,多采用歌謠、游戲等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),，如聲母歌,、韻母歌、開(kāi)火車,、摘蘋果,、找朋友、進(jìn)行競(jìng)賽等,。

(3)抓好獨(dú)立認(rèn)讀能力。學(xué)生在拼讀音節(jié)時(shí)也要借助他們的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),，從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),，再回到言語(yǔ)實(shí)踐中去。要讓學(xué)生掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng),，并能舉一反三,，觸類旁通。如“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰”;“三拼法”的要領(lǐng)“聲輕,、介快,、韻母重，三音相連猛一碰”等,。拼讀時(shí),，還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕、讀短的良好習(xí)慣,。

3.識(shí)字寫字

(1)詞串識(shí)字,。這種識(shí)字形式是借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法編寫而成的，具有整體性,、形象性和可讀性等特點(diǎn),。分別看，是排列整齊的幾組詞語(yǔ);連起來(lái)讀,，又押韻上口,，便于記誦。意在使識(shí)字教學(xué)與人文教育相結(jié)合,，充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵,。

(2)認(rèn)一認(rèn)識(shí)字。這種識(shí)字充分利用教材優(yōu)勢(shì),，通過(guò)暗示或點(diǎn)撥,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實(shí)物、圖畫和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系,，利用已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。

除了識(shí)字1-6集中識(shí)字外,，還有很大一部分生字是隨課文來(lái)認(rèn)識(shí)的,。課文為識(shí)字提供了一個(gè)語(yǔ)境。我們應(yīng)利用課文創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,，并注意提供機(jī)會(huì),，讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。無(wú)論哪一種識(shí)字途徑,，都要讀準(zhǔn)生字,，結(jié)合上下文理解生字詞的意思，因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要采用多種活潑,、行之有效的方法幫助學(xué)生識(shí)字,。

在寫字指導(dǎo)上，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)“練字先練姿”?！叭齻€(gè)一”的要求應(yīng)該因人而異,，特別是手指到筆尖的距離應(yīng)以坐正后能清晰地看到筆尖為宜。就某一個(gè)字而言,，既重視間架結(jié)構(gòu)的分析講解,，引導(dǎo)學(xué)生形成字型的整體概念，也要重視起筆,、運(yùn)筆,、收筆的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在要求學(xué)生筆筆到位,，字字工整的同時(shí),，也要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主觀察,、自主嘗試,真正形成寫字能力,。

3.課文

(1)讓學(xué)生喜歡閱讀。

“喜歡閱讀”被《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》放在閱讀教學(xué)起始目標(biāo)的第一條,?？梢?jiàn)，我們?cè)趯W(xué)生閱讀起跑線的“起點(diǎn)”上,，應(yīng)采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,，主動(dòng)地要讀書，逐步讓他們把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣和享受,。

(2)幫助學(xué)生過(guò)好“認(rèn)讀”關(guān),。

“隨課文識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重頭戲，也是低年級(jí)閱讀教學(xué)中最主要的任務(wù)之一,。因此,，要著力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，讀識(shí)連貫,，形成順暢語(yǔ)流,，同時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生“雙行認(rèn)讀”，引導(dǎo)他們以句子為單位進(jìn)行閱讀,，幫助他們克服“破詞”“破句”及添漏、重復(fù)的現(xiàn)象。要做有心人,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì),。

教學(xué)中盡量少齊讀，多增加個(gè)別讀和自讀,。在認(rèn)讀起始階段,，教師可以多做示范，但要少做或不做標(biāo)重音,，劃停頓之類的朗讀知識(shí)和技巧的指導(dǎo),。因?yàn)閷?duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，靠這些技巧是過(guò)不好認(rèn)讀關(guān)的,，也是讀不好書的,。

(3)潛移默化，培養(yǎng)讀感,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程中，要注意“分層推進(jìn)”,。首先過(guò)好“認(rèn)讀關(guān)”,，其次引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)“一邊讀書，一邊在頭腦中出現(xiàn)表象的畫面”,，接著“要把自己擺進(jìn)課文的情境,，進(jìn)行自發(fā)體驗(yàn)”;最后還能“抽身跳出情境，領(lǐng)悟課文語(yǔ)言”,。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，定能讓學(xué)生閱讀時(shí)有自己的角色定位，有自己的情感體會(huì),。

(4)激勵(lì)學(xué)生好讀樂(lè)背,。

13篇課文中有8篇是要全文背誦的，還有2篇要求背誦其中的一,、兩個(gè)自然段,。因此，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言,、語(yǔ)義,、圖像、場(chǎng)景,、事件,、人物、情感等多角度欣賞課文語(yǔ)言,。同時(shí),，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)分角色讀誦、演課本劇,，背誦比賽等多種形式,，讓學(xué)生喜歡背誦，并能通過(guò)背誦,，展示自己的感受和想法,。

4.練習(xí)

全冊(cè)6個(gè)綜合練習(xí)中，安排了字詞句練習(xí),、寫好鉛筆字,、說(shuō)說(shuō)寫寫、做做讀讀,、讀讀背背,、口語(yǔ)交際等方面的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí),，教者要優(yōu)化訓(xùn)練的過(guò)程,，要跳出以往分項(xiàng)訓(xùn)練的模式，加強(qiáng)整合,。對(duì)于那些過(guò)去那些有利于鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)的題目依然可以讓學(xué)生練習(xí),，但要注意分量適當(dāng)。多開(kāi)展豐富多彩的實(shí)用性,、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在有趣地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的實(shí)踐中,，掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)部編版篇五

本班有46名學(xué)生，男生28人,，女生18人,，多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，自制能力極差,，通過(guò)上學(xué)期對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的教育,，學(xué)生行為有很大轉(zhuǎn)變，多數(shù)學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律,，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，按時(shí)完成作業(yè)，特別是加強(qiáng)小組建設(shè)后,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,，學(xué)生能主動(dòng)參與班級(jí)管理，如課桌椅擺放整齊,，下課自覺(jué)把椅子推到座位下,，不亂扔垃圾,，節(jié)約資源，課間主動(dòng)關(guān)燈,，出操迅速,。

但也存在著很多問(wèn)題，黃順安,、王茜、楊澤宇等學(xué)生上課從不專心聽(tīng)講,，總愛(ài)在下面做小動(dòng)作,，以致學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，考試不及格,。劉長(zhǎng)柏,、羅柏文、楊長(zhǎng)勝等學(xué)生下課喜歡模仿電視劇中的武打動(dòng)作,，瘋跑打鬧,，存在安全隱患。學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的楊子軒,，阮藏豪總是不主動(dòng)交作業(yè)本,，要班干部和老師催促。對(duì)于以上問(wèn)題本學(xué)期重點(diǎn)整改,，落實(shí)到人,，使每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。

本冊(cè)教科書共選編了24篇課文,，這些課文都體現(xiàn)了“快樂(lè),、想像、探究,、創(chuàng)新”的理念,。課文主要特色：

1、話題隱含的單元呈現(xiàn)方式,。

2,、文章具有豐富的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

3,、選文的題材,、體裁和語(yǔ)言風(fēng)格豐富多彩。

4,、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣,，重視基礎(chǔ),，注重開(kāi)放。

(一)識(shí)字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字270個(gè),，其中224個(gè)會(huì)寫。

3,、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

6,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

(二)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

5,、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言,、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對(duì)興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂(lè)于與人交流,。

6、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,，體會(huì)句號(hào),、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。 8,、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字,。

(三)寫話

對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說(shuō)的話,。

(四)口語(yǔ)交際

1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽(tīng)故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、對(duì)周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。

一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過(guò)學(xué)前教育,，口語(yǔ)表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展,。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲 望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子們樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊(cè)語(yǔ)文共有八個(gè)單元，暗含八個(gè)主題,，充分考慮了兒童母語(yǔ)習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律,，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。全冊(cè)識(shí)字384個(gè),，其中會(huì)寫字140個(gè),。采取隨文識(shí)字的方法識(shí)字。識(shí)字寫字分兩步走,，先認(rèn)后寫,，多認(rèn)少寫,。

2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音分散到四個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí),，降低了學(xué)習(xí)難度,。

4、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。能用音序和部首查字法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

5,、讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

6,、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。

7,、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

8、有的表達(dá)的自信心,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對(duì)周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,，和同學(xué)互相探討,。

教學(xué)重點(diǎn)：

拼音、識(shí)字,、寫字,、朗讀。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

2、學(xué)生與別人能大膽,、自信地交流,。

1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué),，通過(guò)看圖讀兒歌,，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音,，互相配合,，力求生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)難度,。

2,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

3,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

4,、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

5,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

6、注重熏陶感染,，潛移默化,，貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)部編版篇六

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

本班現(xiàn)有學(xué)生50人，其中男生23人,，女生27人,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃,，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌

握較好,，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。低段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字,，從課外書的閱讀情況看,，孩子們的識(shí)字量差距較大，有的孩子認(rèn)識(shí)的字特別少,。寫字方面,，需要繼續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握,，書寫姿勢(shì)的養(yǎng)成,，及看完整的字、詞,、句再書寫的習(xí)慣,。班中有極個(gè)別同學(xué)聽(tīng)課習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。另外,，學(xué)生整體來(lái)說(shuō)注意力還需要加強(qiáng)。

一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元,，識(shí)字部分安排在教材的

第一和第五單元,，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,，安排了“快樂(lè)讀書吧”,。在全書最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表,、寫字表和常用偏旁名稱表。

每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4 篇,，口語(yǔ)交際（間隔安排）,，語(yǔ)文園地

包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用,、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái),、日積月累、和

大人一起讀,。

1,、識(shí)字寫字。

（1）認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫漢字200個(gè),。

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望,。

認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典,。

掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

閱讀,。

喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

用普通話正確,、流利地朗讀課文。

結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂(lè)于與人交流,。

誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

口語(yǔ)交際。

學(xué)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

聽(tīng)故事,，能記住并講述主要內(nèi)容,。

與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際,。五,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字,，會(huì)寫200個(gè)漢字。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．了解詞句的意思,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂(lè)于與人交流。

堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng),、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

識(shí)字寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律,，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字,，加強(qiáng)語(yǔ)言積累,。

2．重視寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo),，從基本筆畫開(kāi)始，嚴(yán)格要求,，力求讓學(xué)生

不但把字寫對(duì),，而且要把字寫好。培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣,。

3．對(duì)于低年學(xué)生,，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)

生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,，樂(lè)學(xué)語(yǔ)文,。

4．深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)段的年段要求,，使課堂教學(xué)有綱可循,。

5．對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們,，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì),，提高

他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,。

6．嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文,、觀察課文插圖、聯(lián)系生

活實(shí)際或課外知識(shí)等手段來(lái)理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語(yǔ),，初步培養(yǎng)學(xué)生的

閱讀理解能力,。

5、關(guān)于堅(jiān)持的名言,，你既然期望輝煌偉大的.一生,，那么就應(yīng)該從今天起，以毫不動(dòng)搖的決心和堅(jiān)定不移的信念,，憑自己的智慧和毅力,，去創(chuàng)造你和人類的快樂(lè)?！?/p>

6,、最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念,?！_曼·羅蘭

7,、只要持續(xù)地努力,，不懈地奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西,?！麅?nèi)加

8,、無(wú)論是美女的歌聲，還是鬢狗的狂吠,，無(wú)論是鱷魚(yú)的眼淚,，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖,?！∑章?/p>

9,、書不記，熟讀可記,；義不精,，細(xì)思可精；惟有志不立,，直是無(wú)著力處,。——朱熹

10,、既然我已經(jīng)踏上這條道路,，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去,?！档?/p>

11、堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心,，并使他們變得更堅(jiān)強(qiáng),。——白哲特

12,、三軍可奪帥也,，匹夫不可奪志也?！?/p>

13,、立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事,?！祆?/p>

14、富貴不能淫,，貧賤不能移,，威武不能屈?！献?/p>

15,、關(guān)于堅(jiān)持的名言，意志目標(biāo)不在自然中存在,，而在生命中蘊(yùn)藏,。——武者小路實(shí)篤

關(guān)于堅(jiān)持不懈的50條勵(lì)志名人名言

16,、意志若是屈從,，不論程度如何，它都幫助了暴力,?！?/p>

17、只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力,，就自然而然地會(huì)有能耐,、機(jī)靈和知識(shí)?！铀纪滓蛩够?/p>

18,、功崇惟志，業(yè)廣惟勤,?！?/p>

19、能夠巋然不動(dòng),，堅(jiān)持正見(jiàn),，度過(guò)難關(guān)的人是不多的?！旯?/p>

20,、立志用功如種樹(shù)然，方其根芽,，猶未有干,；及其有干，尚未有枝,；枝而后葉,，葉而后花?！跏厝?/p>

21,、誰(shuí)有歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦的意志，誰(shuí)就能達(dá)到任何目的,?！啄系?/p>

22、不作什么決定的意志不是現(xiàn)實(shí)的意志,；無(wú)性格的人從來(lái)不做出決定,。——黑格爾

23,、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂(lè)的人,，才是成功者?！罅_

24,、有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀,?！獑獭へ惱?/p>

25,、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力,?！獝?ài)因斯坦

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)部編版篇七

一(4)班共有50人，都是剛滿6周歲的學(xué)齡兒童,。男生28人,，女生22人，少數(shù)民族41人,，漢族9人,，非農(nóng)業(yè)戶口學(xué)生41人，農(nóng)業(yè)戶口學(xué)生9人,。雖然是非農(nóng)業(yè)戶口占大部分人數(shù),，但是農(nóng)轉(zhuǎn)城的學(xué)生較多。雙職工家庭僅有10人,，單親家庭4人,，留守兒童有1人，進(jìn)城務(wù)工子女有9人,。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,，天真爛漫，活潑好動(dòng),，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期,。孩子對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成,，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上"勤奮,、鉆研、細(xì)心"的精神,，學(xué)習(xí)目標(biāo)還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

全冊(cè)教材由"入學(xué)教育"、"漢語(yǔ)拼音""識(shí)字"和"課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"四個(gè)部分組成,。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1,、"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"共兩部分，主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成"姿勢(shì)不對(duì)不讀書"、"姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆"的良好習(xí)慣,，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

2,、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音,，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整,。

3,、識(shí)字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、課文，共安排20篇課文,，分4組編排,，每篇課文均由圖、文,、生字表,、練習(xí)、筆順圖,、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字400個(gè),，寫字100個(gè),，課文部分具有頭緒簡(jiǎn),、篇幅短、內(nèi)容新,、插圖美,、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2,、漢語(yǔ)拼音:

(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母,、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲,。

(4)認(rèn)識(shí)四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3,、識(shí)字寫字:

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字,。

⑵說(shuō)出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個(gè)生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢(shì)端正、卷面整潔,。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字,。

4,、口語(yǔ)交際:

(1)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。

(2)能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件,。

(3)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

5,、閱讀:

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

⑵認(rèn)識(shí)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),，能讀出陳述、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣,，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重,。

⑶朗讀,、背誦、指定的課文,，分出角色朗讀對(duì)話。

⑷正確地復(fù)述課文,、語(yǔ)句連貫,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,、方法,。把培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,，其他課上堅(jiān)持練,，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練,，持之以恒長(zhǎng)期練,。

2、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。

3,、吃透教材,，深入了解學(xué)生,，充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。尊重學(xué)生個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

5、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi),，多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,，使他們能夠盡早閱讀。鼓勵(lì)他們用自己喜歡的,、最習(xí)慣的方法識(shí)字。

6,、口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí),，要重視情境教學(xué)，通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。

7、家校通力配合,，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，每次作業(yè)都要求家長(zhǎng)簽名,。

1入學(xué)教育

2漢語(yǔ)拼音1、2

3漢語(yǔ)拼音3,、4、復(fù)習(xí)一

4漢語(yǔ)拼音5,、6,、7

5漢語(yǔ)拼音8,、復(fù)習(xí)二,、9,、

6漢語(yǔ)拼音10、11,、復(fù)習(xí)三

7漢語(yǔ)拼音12、13,、復(fù)習(xí)四

8識(shí)字(一):1、2,、3、

9識(shí)字(一):4,、語(yǔ)文園地一,、有趣的游戲

10課文1、2,、3

11課文4、5,、語(yǔ)文園地二、我們的畫

12課文6,、7,、8

13課文9,、10,、語(yǔ)文園地三,、這樣做不好

14識(shí)字(二):1,、2,、3

15識(shí)字(二):4語(yǔ)文園地四,、我會(huì)拼圖

16課文11,、12,、13

17課文14,、15,、語(yǔ)文園地五

18該怎么辦,、課文16,、17,、18

19課文19,、20,、語(yǔ)文園地六、小兔運(yùn)南瓜

20復(fù)習(xí)

21機(jī)動(dòng)

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)部編版篇八

1,、全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“漢語(yǔ)拼音”,、“識(shí)字”、“課文”四個(gè)部分組成,，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,，眉目清楚。同時(shí),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制，使之要求合理，容量適度,，以利于在減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的同時(shí),，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、教材的教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出,?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。“漢語(yǔ)拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,、朗讀,、背誦,。同時(shí),，有關(guān)讀寫姿勢(shì)的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì),、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等都明確具體操作性強(qiáng),，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué),。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)掌握正確的讀書姿勢(shì),，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣,。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

2.漢語(yǔ)拼音,。

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母,。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀

(3)讀能說(shuō)聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲,。

(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

(5)認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

3.識(shí)字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。

(2)說(shuō)出基本筆畫的名稱,。

(3)能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個(gè)生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢(shì)端正,，卷面整潔,。

4.口語(yǔ)交際。

(1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問(wèn)題,。

(3)能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

5.閱讀,。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),，能讀出陳述,、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣,。

(3)正確地復(fù)述課文,，語(yǔ)句連貫。

(4)能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2,、對(duì)于5,、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音,。

3,、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識(shí)字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過(guò)形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

4,、在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

5,、在教學(xué)中，積極引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn),，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)部編版篇九

一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué),，因?yàn)槟挲g都比較小,，大多活潑好動(dòng),，所以對(duì)于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個(gè)別因注意力不集中,，根本無(wú)法正常上課,。但他們都非常向往小學(xué)的生活,，并且求知欲強(qiáng)、思維活躍,，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn),，定會(huì)所進(jìn)步,。

本冊(cè)教材包括“課文與認(rèn)字,、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際”四個(gè)部分,。大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,，全冊(cè)設(shè)有口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi),，多認(rèn)少寫。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時(shí)代性、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn)。

（一）,、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境,、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育,。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1,、漢語(yǔ)拼音：能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說(shuō)普通話。

2,、識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè),，會(huì)寫其中的100多個(gè),。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端莊,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

3、閱讀：喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流,。

4,、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。能與別人交談，態(tài)度自然大方,、有禮貌。有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋、小結(jié),。

6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

1、對(duì)于5,、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

2,、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料,，所以在識(shí)字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過(guò)形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3,、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn),，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題,、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力,。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

第一周--第六周認(rèn)字與學(xué)拼音

第七周：）1《一去二三里》——3《山青青》

第八周：4《江南》——口語(yǔ)交際〈學(xué)校里快樂(lè)的事〉

第九周：課文5我是中國(guó)娃——7〈地球媽媽〉

第十周：8〈多想去看看〉——口語(yǔ)交際〈好看的書〉

第十一周：9〈耳朵〉——11〈河水和小河〉

第十二周：12〈樹(shù)和喜鵲〉——口語(yǔ)交際〈打電話〉

第十三周：13哪兒去了——15雪地里的小畫家

第十四周：16哨聲——口語(yǔ)交際〈我的愿望〉

第十五周：課文17〈心里的世界〉——18〈太陽(yáng)的香氣〉

第十六周：19〈我想知道〉——20自己去吧

第十七周：綜合學(xué)習(xí)六

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)部編版篇十

1,、仔細(xì)觀察課本上的圖,，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣,。

2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求,，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促別人做到,，逐漸形成習(xí)慣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到,，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣,。

多媒體（或小黑板、教具等）

第一課時(shí) 一,、導(dǎo)入新課

小朋友,，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了,，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書寫字來(lái)獲得,。因此,，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)十分重要,。 二,、看圖說(shuō)話

了解正確的讀書和寫字姿勢(shì),。

1,、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖,，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么,。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說(shuō),。

2,、老師講解正確的坐,、讀、寫的姿勢(shì),。 3,、找學(xué)生上臺(tái)做直立狀,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱,，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直,。

（2）彎曲自己的手指,，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)不正確,，脊柱就容易彎曲,，就可能長(zhǎng)成駝背，像彎曲的手掌一樣,，多難看?。?/p>

4,、看下面的一幅圖,，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友,，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么,。

（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō),，有條理說(shuō),。 （2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力,。 三,、鞏固練習(xí)

有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么,，為什么要這么做。 四,、總結(jié) 我們要注意正確的讀寫姿勢(shì),，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力,。做到這些,，才能更好地學(xué)習(xí)和生活,，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫姿勢(shì),，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫姿勢(shì)的后果,。 2,、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。

二,、看圖說(shuō)話,，明確正確的讀書姿勢(shì)的要求,。 1,、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么,。

2,、說(shuō)說(shuō)他們的讀書姿勢(shì)是怎樣的,。

3,、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。

必須做到胸離桌沿一拳,，眼離書本一尺,，還有做到肩平、背直,，手臂放平,，腳也要平放，稍稍分開(kāi),。書要稍微往外傾斜,。

4,、老師巡查,，點(diǎn)撥,，糾正。

5,、鞏固練習(xí)。說(shuō)說(shuō)讀書姿勢(shì)的要點(diǎn),。

同座位或練習(xí)小組練習(xí),，互相提示,，互相幫助,，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 讀《讀書姿勢(shì)歌》,。

讀書時(shí)，要做到,。

腳放平,，背挺直,。

眼離書本約一尺,，腳離桌子約一拳。 書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿,，還要稍稍向外斜。 條條要求須牢記,，堅(jiān)持天天都練習(xí),。

讀《寫字姿勢(shì)歌》

寫字時(shí),，要做到。

頭正背直腳踏平,，眼離書本要一尺,。 身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸,。 三個(gè)“一”,，要做到,，書寫工整視力好。

6,、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠,，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。

三,、看圖說(shuō)話,，明確正確的寫字姿勢(shì)的要求,。 1,、看圖,，討論要點(diǎn),。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)： 寫字姿勢(shì)要端正,，兩臂平放桌子上,，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米,。握筆姿勢(shì)也要正確,，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜,。

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí),，擺放好正確的寫字姿勢(shì),，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正,。

3、鞏固練習(xí),。

說(shuō)說(shuō)寫字姿勢(shì)的要點(diǎn),。同座位互相幫助,，互相糾正,。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,。

四,、總結(jié),。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn),，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,，表演學(xué)得好的學(xué)生,。

2,、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些,，回家也要做到這些。 3,、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì),。

第3課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、指名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的,。 2,、指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確的讀寫姿勢(shì),，其他學(xué)生評(píng)價(jià),。 3,、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌》。 二,、看圖說(shuō)話

1、按從上到下的順序看圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么,，是怎樣做的,。

2,、明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求,。

（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好,。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈,，如果臟了要擦洗干凈,，以免弄臟練習(xí)本。

（3）課本,、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平,。

3、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆@樣做,。 4,、學(xué)習(xí)要點(diǎn),。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起,，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品,，如果不學(xué)會(huì)整理書包的話,，我們的書包就會(huì)亂七八糟,，學(xué)習(xí)用品放在里面,，很容易損壞。

三,、看圖說(shuō)話

1,、按從上到下的順序看圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么,，是怎么做的,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用,。

3,、教師根據(jù)學(xué)生的討論,，歸納出以下要點(diǎn)： （1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛,。 （2）鉛筆不能削的過(guò)細(xì)或過(guò)粗,。 （3）用小刀削鉛筆要注意安全,。

4,、教師示范削鉛筆的全過(guò)程，邊做邊講解要點(diǎn),。 5,、學(xué)生練習(xí),，教師行間巡視,，個(gè)別幫助。 6,、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒,。 7,、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒,。 四,、鞏固練習(xí)

1,、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些,，回家也要做到這些,。 2,、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì),。 板書設(shè)計(jì)

讀《讀書姿勢(shì)歌》,。

讀書時(shí),，要做到,。

腳放平,，背挺直,。

眼離書本約一尺,，腳離桌子約一拳,。 書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿,，還要稍稍向外斜,。 條條要求須牢記,，堅(jiān)持天天都練習(xí),。

讀《寫字姿勢(shì)歌》

寫字時(shí),，要做到,。

頭正背直腳踏平,，眼離書本要一尺。 身離桌子要一拳,，手離筆尖要一寸,。 三個(gè)“一”,，要做到，書寫工整視力好,。

作業(yè)布置

1,、背誦《讀書姿勢(shì)歌》,、《寫字姿勢(shì)歌》； 2,、家長(zhǎng)在家檢查孩子讀書,、寫字的坐姿是否正確。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)部編版篇十一

1經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級(jí)的應(yīng)當(dāng)掌握的字,、詞,、

句,、篇的知識(shí),，構(gòu)成必須的語(yǔ)文本事,，務(wù)實(shí)“雙基”,、使學(xué)生具有必須的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績(jī),，查缺補(bǔ)漏,，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績(jī),。

3,、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧,，構(gòu)成解題本事,，為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4,、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化,，熱愛(ài)語(yǔ)文,，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

（一）分兩輪復(fù)習(xí)

1,、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個(gè)單元所涉獵的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，不丟掉知識(shí)點(diǎn),。

2、以字,、詞,、句,、篇為系列的縱向復(fù)習(xí),，其目的主要就是讓學(xué)生有一個(gè)整體的思路,，更全面地獲取知識(shí),。

（二）進(jìn)行段段清，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元進(jìn)行一次驗(yàn)收,。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏,。

（一）各單元復(fù)習(xí)資料

1,、字

（1）叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音：（2）查字典的方法：（3）大寫字母的運(yùn)用：（4）多音字辨析：（5）字義的理解運(yùn)用：（6）聽(tīng)寫（以詞出現(xiàn),，包括成語(yǔ)）（7）形進(jìn)字組詞：（8）改錯(cuò)字,。（詞語(yǔ),、句子中的）

2、詞

（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（不脫離語(yǔ)言環(huán)境）（2）一詞多義（3）詞的感彩（4）詞的分類（5）近義詞（6）反義詞（7）修飾詞填空（8）成語(yǔ)的學(xué)習(xí),。（包擴(kuò)理解,、記憶、運(yùn)用）,。

3、句子

（1）修辭：比喻,、擬人,、夸張,、排比,、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)

（2）復(fù)句：并列關(guān)系,、轉(zhuǎn)折關(guān)系,、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系,、選擇關(guān)系,、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系,、取舍關(guān)系,。（3）修改病句

詞語(yǔ)重復(fù),、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒,、缺少成分、用詞不當(dāng),、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng),、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)。

（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句,、把字句、反問(wèn)句,、陳述句、雙重否定句等,。

4,、閱讀

1,、課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段,，了解文章的中心,，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦,、理解、默寫）

2、課外語(yǔ)段：（要注重本事的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。構(gòu)成閱讀本事）

3,、作文：以書上的作文為主,，勤練筆,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)部編版篇十二

共有五篇課文,，按照內(nèi)容的由易到難順序排列,。要注意,，春筍,、雨點(diǎn),、小池塘,，在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點(diǎn)娃娃"和"大眼睛",，均具有了童話的色彩,，與孩子的感情能貼得很近,。與前三篇比較,，《春到梅花山》,、《草原的早晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠(yuǎn)點(diǎn),。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光,，語(yǔ)句優(yōu)美而生動(dòng),。不斷向上的春筍,、調(diào)皮的雨點(diǎn),、大眼睛般的小池塘,、熱鬧的梅花山、美麗的大草原,，或讓我們永存記憶,，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠,，這根紅線就是"春天",，我們可以把這組課文稱之為春光篇。

教學(xué)建議：

1,、給足時(shí)間,，讓學(xué)生充分讀。

這組課文內(nèi)容淺顯,，語(yǔ)句優(yōu)美而富有節(jié)奏,，讀來(lái)瑯瑯上口，我們要讓學(xué)生充分感受文本,，反復(fù)讀,，直至讀通順，讀流利,，甚至于熟讀成誦,。

2,、抓住重點(diǎn)詞句適當(dāng)范讀和領(lǐng)讀。

（1）直接決定句子意思的詞語(yǔ),。如：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué),?！谛∠锷⒉健,！诮永锉寂?。……在海洋里跳躍,。（《雨點(diǎn)》）領(lǐng)學(xué)生讀好"睡覺(jué),、散步、奔跑,、跳躍"這幾個(gè)關(guān)鍵詞,，相信這些詞語(yǔ)讀好了，句子就能讀好,。

（2）難以理解的詞語(yǔ),。如"它們沖破泥土，掀翻石塊,，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái),。"（《春筍》）領(lǐng)讀好"沖破、掀翻,、冒",，讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強(qiáng)的生命力。

（3）句子較長(zhǎng),，難以一下子把握邏輯停頓,。如：一到休息日，通往/梅花山的/大道上,，便/涌動(dòng)著/看花的人流/,，梅花山/成了/歡樂(lè)的海洋。（《春到梅花山》）

（4）課文中含義深刻的句子,，學(xué)生難以一下體會(huì)情感,。如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向再向上,。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上,。怎樣表達(dá)這種情感，教師要通過(guò)聲情并茂的范讀,，以達(dá)到"聲入學(xué)生之耳,，情入學(xué)生之心"的目的,。

3、創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中體驗(yàn),、感悟。

（1）表演體驗(yàn),。

在學(xué)習(xí)《春筍》第一段時(shí),，讓孩子們扮作筍娃娃，全部蹲在座位下,，再用錄音機(jī)放上幾聲春雷,，讓這些"筍娃娃"們?cè)诖豪椎暮魡局校赂业孛俺鰜?lái),。

（2）生活體驗(yàn),。

《雨點(diǎn)》介紹雨點(diǎn)在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài)：

池塘--睡覺(jué) 小溪--散步 江河--奔跑 海洋--跳躍

"睡覺(jué)、散步,、奔跑,、跳躍"這是孩子熟悉的，我們教學(xué)中就可以喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)課文內(nèi)容,。睡覺(jué)時(shí)怎么樣,？周圍靜靜地。那么我們也來(lái)靜靜地讀,，別把小雨點(diǎn)吵醒,。你散步過(guò)嗎？散步時(shí)真悠閑,、自在,，誰(shuí)來(lái)散步？你們能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎,？跳躍,？誰(shuí)做過(guò)這個(gè)動(dòng)作？做一做,！做得好,，現(xiàn)在動(dòng)作，通過(guò)讀書表現(xiàn)這種動(dòng)作,，誰(shuí)愿意來(lái)試一試,？

（3）看圖體驗(yàn)。

《小池塘》是寫景文,，文字描述了畫面,，畫面是五彩的文字。教學(xué)時(shí)可充分借助這幅圖,，讀文看圖,、看圖悟文,、圖文結(jié)合，最后留在腦海中,，可能"亦圖亦文",。《春到梅花山》,、《草原的早晨》等均引導(dǎo)看圖體驗(yàn),。

4、想象創(chuàng)造,，美讀欣賞。

閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一是有感情地朗讀課文,。如何朗讀,，方法很多。這里介紹一種運(yùn)用想象,，再造情境,，體味感悟的方法。

《草原的早晨》是一篇優(yōu)美的課文,。曾聽(tīng)一位老師運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)孩子的想象,，頗受啟發(fā)。課始,，老師滿懷激情地說(shuō)："同學(xué)們,，老師帶你們?nèi)ゲ菰Ｖ灰銈儼蜒劬﹂]起來(lái),，根據(jù)老師的提示去想象,，你們一定會(huì)看到草原的。"同學(xué)們都閉上了雙眼,，悠揚(yáng)的音樂(lè)在教室里回落,。老師用輕柔的語(yǔ)調(diào)緩緩地提示："展現(xiàn)在我們面前的是一望無(wú)際的草原，草碧綠碧綠的,，仿佛要流出油來(lái),。空氣非常清新,，到處彌漫著野草野花的芳香,。此時(shí)正是黎明時(shí)刻，整個(gè)大草原還沉沉地睡著……"老師動(dòng)情地說(shuō)著,，努力為學(xué)生營(yíng)造一幅草原沉睡圖,。突然，老師大聲朗讀起課文來(lái)："啪,，啪,，響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o,，鋪滿新綠的草原醒來(lái)了。"隨著老師的朗讀,，有幾個(gè)同學(xué)不約而同地抬起頭,，舒展雙臂，輕聲說(shuō)："啊,，醒來(lái)了,！"老師繼續(xù)朗讀，"一只只羊兒涌出了圈門,，蹦跳著奔向無(wú)邊的草原,。"突然一個(gè)男同學(xué)站了起來(lái)，喊著"嘔--嘔--"身體做著奔跑的動(dòng)作,，儼然成了一只奔跑的羊,。接頭，又有同學(xué)站起來(lái)了,，三個(gè),、五個(gè)……教師再朗讀："牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂(lè)的羊群,。"此時(shí),，教室里已沸騰了，許多同學(xué)手舞足蹈,，有的學(xué)羊奔跑,，有的學(xué)牧羊人策馬飛馳，有的干脆在原地亂蹦,，嘴里歡呼著："嘔,！嘔！嘔,！"一些文靜的同學(xué)雖然沒(méi)有站起來(lái),，也早已睜開(kāi)了眼，樂(lè)開(kāi)了花……

通過(guò)再造想象,，《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中,，他們仿佛已置身在美麗的大草原，藍(lán)天,、白云盡收眼底,。老師順勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子把看到的讀出來(lái),?？梢韵胍?jiàn)，孩子們?cè)诒M情地吮吸春的氣息,，沐浴春的朝陽(yáng),，伴隨春風(fēng),，領(lǐng)略春光，讀書其實(shí)就是把這種情感表達(dá)出來(lái),。

5,、舉一反三，學(xué)以致用,。

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)"語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累,、感悟、運(yùn)用",。"注重語(yǔ)文與生活的有機(jī)聯(lián)系",，我們應(yīng)利用文本，有機(jī)進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,。如學(xué)了《雨點(diǎn)》,，讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里,，干什么,？（雨點(diǎn)落在屋頂上,，在屋頂上跳舞,，雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上滑梯……）學(xué)習(xí)《小池塘》后,，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活想一想,，還有什么會(huì)倒映在池塘里，像什么,？

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)部編版篇十三

本班現(xiàn)有學(xué)生人,，其中男孩人，女孩人,，大部分學(xué)生受過(guò)良好的學(xué)前教育,，喜歡上學(xué)，對(duì)新學(xué)校充滿好奇,，對(duì)新學(xué)期充滿期待,。但學(xué)生年齡尚小，活潑好動(dòng),、天真爛漫,，每個(gè)人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時(shí)期,。但由于家長(zhǎng)的文化程度一般，所營(yíng)造的家庭學(xué)習(xí)氛圍程度各不相同,，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。因此,，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，將是今后語(yǔ)文教學(xué)工作中一項(xiàng)重要任務(wù),。

對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成,，學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段，因此需要老師耐心引導(dǎo),。

全冊(cè)教材由“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”五個(gè)部分組成,。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音,。

1,、關(guān)于“我愛(ài)上學(xué)”

“我愛(ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。同時(shí),，滲透了了解新環(huán)境,、認(rèn)識(shí)新朋友、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容,。

2,、關(guān)于看圖說(shuō)話學(xué)拼音

漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)說(shuō)普通話的工具。教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，從母語(yǔ)教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語(yǔ)水平的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂(lè)于口頭表達(dá)等心理因素，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué),、學(xué)說(shuō)普通話有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，與兒童的語(yǔ)言實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,。

3,、關(guān)于識(shí)字

識(shí)字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在：從大語(yǔ)文觀出發(fā),，本著生活中處處有語(yǔ)文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮,，識(shí)用結(jié)合，從培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力出發(fā),，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法,。

4、關(guān)于閱讀

課文以專題組成單元，全冊(cè)共編排了20篇課文,，分為5個(gè)單元：愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校,；熱愛(ài)大自然,、多彩的秋天；愛(ài)學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐,、講文明、懂禮貌,；熱愛(ài)生活,、快樂(lè)自信；動(dòng)腦筋想辦法,、團(tuán)結(jié)友愛(ài),。選文題材廣泛，文質(zhì)兼美,，具有典范性,，體現(xiàn)時(shí)代精神與現(xiàn)代意識(shí)。課后練習(xí)重視語(yǔ)言積累,、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng),，如著重安排朗讀、背誦,、寫字,、詞句理解與運(yùn)用的練習(xí),，初步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。

5、關(guān)于“語(yǔ)文百花園”

為幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,、拓展運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，“語(yǔ)文百花園”采取靈活多樣的形式,，安排了多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

1,、能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字,。

2,、培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè),，會(huì)寫116個(gè)生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢(shì)端正,、卷面整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁,，能按筆順規(guī)則寫字,。掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。背誦指定的課文,。

4,、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),，能讀出陳述、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣,。

5、能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,，口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方,，有禮貌,。

6,、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)部編版篇十四

我班學(xué)在經(jīng)過(guò)了個(gè)學(xué)期的語(yǔ)學(xué)習(xí)后,，對(duì)語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有了定的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)有了定的興趣,，部分同學(xué)樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，特別是對(duì)些語(yǔ)交際等實(shí)踐性活動(dòng)較感興趣。但是也有不少學(xué)在遇到思考的問(wèn)題時(shí),，膽怯,，缺少發(fā)的勇。還有部分學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)等其他原因,，和其他同學(xué)有了不的差距,，因此對(duì)這些學(xué)，我在本學(xué)期要加引導(dǎo)這部分后進(jìn)學(xué)提學(xué)習(xí)語(yǔ)的興趣,，整體提全班語(yǔ)學(xué)習(xí)的平,。

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的式組織教材內(nèi)容,。個(gè)單元個(gè)專題：多彩的春天,、家庭活、保護(hù)環(huán)境,、快樂(lè)的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法、我們的活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們邊的科學(xué)。個(gè)專題貼近童活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí),、能,、法,、情感融為體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。組之后有五篇選讀課,，最后是兩個(gè)字表。本冊(cè)識(shí)字的編排,，繼續(xù)實(shí)認(rèn)寫分開(kāi),、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常字，會(huì)寫290個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)有標(biāo)明。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼,，能準(zhǔn)確地拼讀節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

2、要求學(xué)會(huì)的字,，能讀準(zhǔn)字,，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)環(huán)境中的意思,。

3,、依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字,。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆法、寫字姿勢(shì)合乎要求,。

4,、能借助漢語(yǔ)拼，普通話朗讀課,，做到正確,、流利，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課,。

5、能根據(jù)要求說(shuō)想說(shuō)的話,。能在簡(jiǎn)單的寫話中使句號(hào),、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào),。