人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思簡短 數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇一

在高二上學(xué)期時,，理科班把高二下學(xué)期的導(dǎo)數(shù)與定積分先講，高二下學(xué)期文科內(nèi)容不多問題不大,。理科數(shù)學(xué)（選修2—2,，選修2—3，三本選修書幾何證明選講坐標(biāo)系與參數(shù)方程不等式選講五本書）旁人很難想象的認(rèn)真的教完了全部高中課程,，這跟我們的高二下學(xué)期計劃緊湊安排是密切相關(guān)的,，為高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。作為一名高考數(shù)學(xué)教師,，要全面理解考試大綱,，第一輪復(fù)習(xí)時我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)了07年廣東的高考考試大綱和07—08適合我校的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃，08年3月又認(rèn)真學(xué)習(xí)了08年廣東的高考考試大綱,。有的老師雖然教高中數(shù)學(xué)好多年,，但對廣東教材不熟。所以我們要求所有老師要熟悉全部教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，并通過教學(xué)實踐逐步制定出雙基訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的綱目，要把握住教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),，單元備課要高瞻遠(yuǎn)矚,；每課時備課要落到實處；課堂教學(xué)則付諸實施,，并根據(jù)情況的變化，及時調(diào)整教學(xué),。輔導(dǎo)要有針對性,；認(rèn)真批改作業(yè)，力求全批全改,；輔導(dǎo)與作業(yè)是檢測課堂教學(xué)效果的重要手段之一,，應(yīng)隨時記錄在案，積累資料,。所以我每天早起晚睡,，爭分奪秒的搶時間。有時問題的學(xué)生多,，我就耐心地給他們解答，做到了讓學(xué)生高興而來,，滿意而去,。在教學(xué)上我立足于全局，讓學(xué)生各有所得,。適應(yīng)課改要求,，把握高考特點,，進行有效教學(xué)。

研究性學(xué)習(xí)是新課程改革所倡導(dǎo)的,，到了高三,，復(fù)習(xí)資料多如牛毛，如果陷入題海戰(zhàn)術(shù),，勢必”事倍功半”,。這就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況和自身的教學(xué)特點，對資料作出恰當(dāng)?shù)?、獨到的二次加工,；能夠根?jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，對教案作出及時的,、靈活的調(diào)整與改變,。也就迫使我實現(xiàn)從教材到教案，從教案到教學(xué)的兩個創(chuàng)新,。一輪復(fù)習(xí)我們選了寶安區(qū)的2008年廣東新高考總復(fù)習(xí)并選了07年廣東各地高考模擬題與07年廣東高考題,，二輪復(fù)習(xí)我們選了2008年廣東高考數(shù)學(xué)（文理科）零距離突破—專項提高與測試，三輪復(fù)習(xí)我們選做廣東各地08年高考模擬題與寶安區(qū)下發(fā)的資料,，這其中我們還要求在總體計劃不變的前提下各班根據(jù)各班的實際情況選擇性的做題,。

為了適應(yīng)要求，我努力做到：不急于求成,，從課堂教學(xué)點點滴滴的改進做起,。課改要求我們“用教材，而不是教教材”,。這無形中給高三的老師帶來很大的工作量,，上網(wǎng)，查閱參考書……真可謂披星戴月,，有時為了一道例題,，剛躺下，靈感一來又爬起來……

對學(xué)生,，我堅持從嚴(yán)要求,，講求復(fù)習(xí)效果，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。眾所周知,，高三數(shù)學(xué)練習(xí)測試幾乎每周一次，利用好這些測試機會可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多不足,，教會他們分析試卷：將存在問題分類,，建立錯題本，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，注重質(zhì)量和實效,。

提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水~平,，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上與教學(xué)上的空缺與弱點，有的放矢地參加業(yè)務(wù)進修,。區(qū)里和市里的會議我都積極參加，并且在聽課的過程中認(rèn)真聽講,?！皩W(xué)然后知不足”，通過教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長的意義,，更加清楚教師的“一碗水~和一條溪流的辨證關(guān)系”。我相信在全體數(shù)學(xué)老師的共同努力下,，今年的高考中我們年級的數(shù)學(xué)成績一定會達(dá)到復(fù)習(xí)計劃中的目標(biāo)，在今后我們一定要加倍努力,，工作中更上一層樓,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思簡短 數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇二

從心理學(xué)角度看,，“猜想”是一項思維活動,，是學(xué)生有方向的猜測和判斷,，包含了理性的思考和直覺的判斷；從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看,，猜想應(yīng)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好準(zhǔn)備，它包含了學(xué)生從事新的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的知識準(zhǔn)備,、積極動機和良好情感。一說起“猜想”，人們馬上就會聯(lián)想到著名的“歌德巴赫猜想”,。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并非要出現(xiàn)像“歌德巴赫猜想”那樣的著名推斷，但應(yīng)具有知識的“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”過程。培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識,，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的猜想,，正是培養(yǎng)學(xué)生進行知識再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的良好開端。

在學(xué)習(xí)完“圓的面積”后,，教師讓學(xué)生做這樣一道題：“有兩塊大小一樣的正方形鋼板,，其中一塊沖出4塊大小一樣的圓形鋼片（如圖1甲），另一塊沖出9塊大小一樣的圓形鋼片（如圖1乙）,。問哪一塊鋼板所剩下的腳料多,？”立刻有學(xué)生大膽猜想：

生：圖1（甲）所剩下的腳料多一些，因為圖1（甲）看起來空隙大,。

生：圖1（乙）剩下的腳料多一些,，因為圖1（乙）的空隙多。

可見學(xué)生這時的猜想是盲目的,。教師對這些猜想沒有簡單地否定,，而是讓學(xué)生解決一個簡單的問題（如圖2）,，求正方形內(nèi)切圓的面積占該正方形面積的百分之幾,？計算后得出,，正方形內(nèi)切圓的面積占該正方形面積的78.5％,。這時再讓學(xué)生猜想。

生c：所剩下的腳料一樣多。

師：為什么,？

有一個學(xué)生將圖1中的（甲）、（乙）兩圖添作輔助線,，如圖3所示,。他說：“正方形1/4的78.5％再乘以4和正方形1/9的78.5％再乘以9其結(jié)果是一樣的?！彪m然表述不是很完整,、到位,，但能提出這樣新的假設(shè)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。最后通過計算驗證，使學(xué)生享受到猜想的成功,。

在一次課上做練習(xí)時,，有一個平時就很愛動腦筋的學(xué)生突然說：“老師，我有一個奇怪的發(fā)現(xiàn),，我量了量桌子的長和寬,，發(fā)現(xiàn)長是寬的1。6倍多一點,，又量了量數(shù)學(xué)課本的長也是寬的'1.6倍多一點,，再量作業(yè)本結(jié)果也是一樣的。我想,，這里一定有數(shù)學(xué)問題,。”

一石激起千層浪,，別的學(xué)生也動手量起來,，不一會兒，有的學(xué)生說：“對,，是這樣,。”有的學(xué)生反對：“這是偶然,，鉛筆盒,、黑板就不是這樣。”

一會兒,，教室里的爭論聲小了下來,，學(xué)生的眼睛齊刷刷地望著老師。老師首先對那位學(xué)生說：“你善于觀察,，又勤于思考,，很了不起?！苯又?，老師說：“想想生活中還有哪些長方形和你們的課桌比例差不多？”學(xué)生舉出了生活中的許多例子,。

師：就拿電視屏幕為例吧,，如果它很扁或很方，會有什么感覺,？

生：很有創(chuàng)意,。

生：好像不太方便，看起來有點怪,，圖像也就變形了,。

生：我知道了，按照一定的比例比較美觀,。

生：他說得對,，可鉛筆盒只要能放進鉛筆就行了，太寬反而不美觀,、不實用了,，我覺得先要實用，才能美觀,。

師：大家都很棒,，我來給大家提供一個線索——“黃金分割”，我們查查資料,，好嗎,？

幾天后，一張張資料卡放在教師手中,。通過這次經(jīng)歷,，學(xué)生享受到了猜想的成功，也進一步感受到了數(shù)學(xué)王國的瑰麗,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思簡短 數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇三

緊張有序的高二教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，經(jīng)受了磨礪和考驗的我，在各個方面都得到了很大的提高,，尤其是學(xué)科知識的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進步,，這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗的老師的支持和幫助,。

“學(xué)高為師，身正為范”,，作為一名人民教師，最重要的是教書育人,，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì),。

這一年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點，精心設(shè)計每一節(jié)課,，虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教,，同時積極主動的學(xué)習(xí)老教師的實際教學(xué)方法，與此同時,，我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高,。盡管我在教學(xué)中小心謹(jǐn)慎,，但還是留下了一些遺憾。

為了以后更好提高教學(xué)效果,。經(jīng)過一番深思,，我個人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該作到夯實“三基”,，理順知識網(wǎng)絡(luò),。因為高考命題是以課本知識為載體，全面考查能力,，所以,，促進學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵,。我從中得到的教學(xué)反思如下：

通過一年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué),，以及對會考試題及市統(tǒng)測的研究分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型,，占據(jù)總分的百分之八十之多,，所以我認(rèn)為，對于大多數(shù)的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的,。我的做法是：加大獨立解題和考場心理的模擬訓(xùn)練,，這是我們可以進一步改善的地方，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績,。與此同時,，又要有針對性地提高程度較好的學(xué)生，先從思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo),，提高拔尖人才,，這樣把一些偏,、難,、怪的內(nèi)容減少一些,，在平時考試中，特別注意對試題整體的把握,，指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想。

數(shù)學(xué)考試考查點“萬變不離教材”,，許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題，提高學(xué)生對教材的重視的同時,，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,，對于教材的改造和加工至關(guān)重要,，先整體把握全教材的章節(jié),，再細(xì)化具體的內(nèi)容,，用聯(lián)想的方式,，對于詳略的處理交代清楚,，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系,，理解解題思想和知識方法的本質(zhì)聯(lián)系,，提高實際運用能力非常重要。

各知識模塊之間不是孤立的,，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點,，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等,。這樣，就可以把已有知識連成一個完整的體系,，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水,。

事實上，在知識點的交匯處命題,，在試題中已非常普遍。因此,，在教學(xué)中,，選用練習(xí)時，不宜太難,，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主,，否則就會挫傷學(xué)生的信心；也不應(yīng)過重,，不利于對知識的理性歸納,。由于l1學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較好,，復(fù)習(xí)時節(jié)奏與速度不宜太慢，但盡量給予補缺補漏的時間,。本人在這方面不足之處：w6復(fù)習(xí),、練習(xí)過于綜合,，有一定難度,，因此收效不好

教師對試題要精心研究,，對于會考與市統(tǒng)測試題，從考試的知識點,，考查思想方法上加以體會,，形成自己的認(rèn)識，關(guān)鍵是舉一反三,，對于不同的知識點精心設(shè)計難度不等的各種試題,，形成題庫使學(xué)生有備而戰(zhàn)，使得考場上的時間更多一點,，同時提高學(xué)生的心理素質(zhì)，做到不驕不躁,，通過實踐發(fā)現(xiàn),，這種因素且不可忽視，通過今年的嘗試效果非常好,，如市統(tǒng)測中有2個解答題就被我抓到。

新課程新增內(nèi)容：簡易邏輯,、平面向量,、線形規(guī)劃、概率,、是大綱修訂和考試改革的亮點,，在高考都有涉及?，F(xiàn)行教學(xué)情況與過去相比，教學(xué)時間比較緊張,，復(fù)習(xí)時間相對短,，新增內(nèi)容考察要求逐年提高，分值也不斷加大,，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具,。

在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部,，在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法,。例如函數(shù)的單調(diào)性問題既可以用導(dǎo)數(shù)解決也可以用定義解決。立體幾何問題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法。只有重視和加強新增內(nèi)容的復(fù)習(xí),，才能緊跟教改和高考的改革步伐,，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力。

我結(jié)合自身的情況,，工作中,，我首先在進行復(fù)習(xí)內(nèi)容的時候，先把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精讀一遍,，平時通讀爭取做到心中有數(shù),，同時經(jīng)常請教本組有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，其次我總是努力多聽本組老師的課,，這樣最有利于把握一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,，掌握難點的突破方法，及時反思并結(jié)合自己學(xué)生的情況做為教學(xué)中的指導(dǎo),，再次我爭取把近幾年的全國的高考試題做一遍,，認(rèn)真研究，從知識,、方法和思想上入手,。通過實踐證明效果很好，可以在今后的教學(xué)中得到應(yīng)用,。

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難,、難題不怪的命題方向，強調(diào)“注意通性通法,，淡化特殊技巧”,。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識,。盡管復(fù)習(xí)時間緊張,，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本?；貧w課本,，不是要強記題型、死背結(jié)論,，而是要抓綱悟本,，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練,，這樣復(fù)習(xí)才有實效。

在自己作題時有意識的找出最佳方法,，盡量不要有較大的思維跳躍,，同時結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記。查漏補缺的過程就是反思的過程,。除了把不同的問題弄懂以外,，還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納,。

學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要,，以平和的心態(tài)參加考試，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，培養(yǎng)鍥而不舍的精神,。考試是一門學(xué)問,，高考要想取得好成績,，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力,，而且取決于臨場的發(fā)揮,。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當(dāng)做高考,，從心理調(diào)節(jié),、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試,，逐步適應(yīng),。

教師自己還要考慮一個問題，就是針對學(xué)生存在的問題如何調(diào)整復(fù)習(xí)策略,，使復(fù)習(xí)更有重點,、有針對性。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思簡短 數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇四

作為一名教了十幾年書的教師,，面對的是新教材,，對于自己的教學(xué)工作，我認(rèn)為主要要從以下幾點進行反思,，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思,。

面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,，如今的教材更注重的是學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體,，專門講解的那種模式,，新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者,。經(jīng)過這么長時間的教學(xué)工作,，我一個最大的認(rèn)識就是給學(xué)生自主交流的時間多了,，學(xué)生漸漸成了教室、課堂的主體,，老師只是引導(dǎo)學(xué)生,、輔助學(xué)生的一個個體。所以作為教師的我,，在如何引導(dǎo)后進生學(xué)習(xí)方面還要繼續(xù)探討,。

掌握好學(xué)生的心理，對學(xué)生管理得尺度掌握的好壞就影響著學(xué)生的成績,。而且,，現(xiàn)在的學(xué)生對于感興趣的事物才會花更多心思，數(shù)學(xué)課本就乏味,，所以如何讓學(xué)生提起興趣,，這對于教學(xué)質(zhì)量的好壞還是有很大的影響的。

教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu),、自我生成的過程。學(xué)生不是簡單被動地接受信息,，而是對外部信息進行主動地選擇,、加工和處理，從而獲得知識的意義,。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程,，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長,，而不是由外向內(nèi)的灌輸,，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。美國著名的教育心理學(xué)家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述"假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話,，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,，要探明這一點，并應(yīng)就此進行教學(xué),。這段話道出了“學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點”,。掌握了這個標(biāo)準(zhǔn)以后，我在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，了解他們已知的，分析他們未知的,，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的,、教學(xué)方法。

新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣,，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康,，有知識、有能力,、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才,。

1、評價學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子,。尺子是什么呢,？就是評價的標(biāo)準(zhǔn)，評價的工具,。如果用一把尺子來量,，肯定會把一部分有個性發(fā)展的學(xué)生評下去。

2,、評價中應(yīng)遵循“沒有最好,，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評價激勵下,，會不斷的追求,，不斷的探索和攀登。這才是評價的真正目的,。

以上幾點是我在新教材的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)時的心得,。新課程改革已全面展開，作為一名教師,，我們應(yīng)該盡快適應(yīng),，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難,，要不斷學(xué)習(xí),、反思，不斷充實自己,，積累經(jīng)驗,，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青,。