光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

冀教版四年級數(shù)學下冊教學計劃篇一

本學期帶兩個班數(shù)學,，一班28人，二班28人,，四年級下冊數(shù)學教學計劃,。大部分學生基礎較好，學習自覺性高,，其中一班在上學期市教育局組織的統(tǒng)一質量監(jiān)測中成績名列前茅,，二班的成績較低一些，但也居全市前列,。但仍有個別學生的學習習慣不太好,，基礎較差！學習散慢,，缺乏學習的自覺性主動性,，習慣也不好等,。其中這些同學學習成績優(yōu)異，思維靈活,，對待問題常常用不同的解決方法,。但也有個別同學如：一班等這幾個同學，其理解能力稍差,，做題的速度也慢,，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴厲些,，就找借口不到學校,。學習成績只能在及格的邊緣徘徊，學習習慣還未形成,。

本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內容中安排了兩部分的內容：數(shù)的認識和運算,、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘,、整數(shù)四則混合運算,、倍數(shù)和因數(shù)；第二部分內容安排了一個單元――用字母表示數(shù),。本冊教材在“空間與圖形”中用了四個單元,，分三部分進行教學。第一部分：升與毫升,；第二部分：三角形,、平行四邊形和梯形的認識；第三部分：圖形的對稱,、平移與旋轉,。本冊教材在“統(tǒng)計與概率”方面安排了單式和復式統(tǒng)計表的學習，由方塊圖形到條形圖,、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,，逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎上教學單式折線統(tǒng)計圖,。本冊教材還安排了四次實踐活動,，分別是“美妙的杯琴”、“我們去春游”,、“圖案的欣賞與設計”,、“了解我們的生存空間”。

1,、使學生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法，掌握幾百乘幾十,、幾百乘幾十幾（不進位）和幾百幾十乘幾十（不進位）的口算方法,，并能正確進行口算,。

2、使學生初步了解測量容量的方法,，能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流,；能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力,。

3,、使學生在觀察、操作,、畫圖和實驗等活動中,，發(fā)現(xiàn)并認識三角形的有關特征，知道什么是三角形的底和高,，認識直角三角形,、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內角和是180度,。

4,、使學生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序，認識中括號,，能正確進行三步混合運算式題的計算,。在認識和理解混合運算的過程中，進一步積累數(shù)學學習的經(jīng)驗,，能用三步計算解決相關的實際問題,，發(fā)展數(shù)學思考能力。

5,、使學生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形,，知道它們的基本特征，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形,；認識平行四邊形和梯形的底,、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

6,、使學生經(jīng)歷對幾種事物進行搭配或排列的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律,，能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題,。

7、使學生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律,，學會應用乘法分配律使一些計算簡便,。

8、使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,，進一步體會軸對稱圖形的特征,；能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸,。進一步認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,，把簡單圖形旋轉90度,。

9、使學生經(jīng)歷探索數(shù)（非0自然數(shù)）的有關特征的活動,，認識倍數(shù)和因數(shù),；能在1~100的自然數(shù)中找出10以內某個數(shù)的所有倍數(shù)，以及100以內某個數(shù)的所有因數(shù),；知道2,、5和3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2,、5或3的倍數(shù),；知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù),。

10,、使學生借助計算器的計算，探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，能夠將這些規(guī)律恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題,。

11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖,、線段圖等方法整理相關信息,，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關系，確定解決問題的正確思路,。

12,、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結構,，體會折線統(tǒng)計圖的特點,，能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；初步學會根據(jù)實際問題,，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù),，并能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析。

13,、使學生初步理解并學會用字母表示數(shù),，會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式,；初步學會根據(jù)字母所取的值,，求簡單的含有字母的式子的值；會簡化形如“ax±bx”的式子。

1創(chuàng)設生活情景,，提高學生解決問題的能力,。數(shù)學教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學化了的問題，為了使學生更好的了解數(shù)學的思考方法,，提高學生分析問題、解決問題的能力,，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題,。

2結合生活實際，合理組織教材,，提高學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力,。數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能，為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,，必須開放小教室,，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。因此,，教師在教學中要聯(lián)系生活實際,，吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等密切相關的具有時代性,、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材,，整理教材，重組教材內容,。

3注重實踐活動,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。為了在學生學習數(shù)學知識的同時,，初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想,，不斷增強數(shù)學意識，就必須在數(shù)學教學過程中加強實踐活動,，使學生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題,，認識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

4重視過程,，激勵參與數(shù)學教學要反對“重結果,，輕過程”的弊病。現(xiàn)代教學要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的能力,，而能力的形成必須依賴于教學過程,，特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題,，也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數(shù)學生的學習過程,。

5承認差異，注意教法,，面向全體,。教學不能無視差異,，搞一刀切。差異是客觀存在的事實,，只能逐步縮小,。我們要承認學生的不同層次，并針對差異提出不同的要求,。在課堂教學中,，要面向全體學生，力求調動全體學生的學習積極性,。特別要注意照顧中差生,，使中差生能參與課堂的學習過程，課堂練習時,，要注意對中差生輔導,。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設計一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發(fā)展,。教師要認真鉆研教材,，在備課時緊密結合學生的實際，恰當?shù)剡x擇教學的方法,，設計好每一個教學環(huán)節(jié),。

6善用評價語言，激勵學生主動發(fā)展以熱切的激勵,，發(fā)揮學生的激勵功能,，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵,。以明確的導向,，發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀,，巧用,、善用主人語言，理解尊重學生,，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力,。

冀教版四年級數(shù)學下冊教學計劃篇二

本期我班有39名同學，大部分同學能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。個別同學基礎知識差,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,。還有個別同學比較聰明,，但學習不勤奮，成績不理想,。

本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法,、認識三角形和四邊形、小數(shù)乘法,、觀察物體,、認識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析,。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1.第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情景,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2.第三單元“小數(shù)乘法”。結合具體情景,，使同學了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3.第五單元“認識方程”。結合生活情景,，使同學初步了解可以用字母表示數(shù),；通過直觀教具，初步了解方程,；通過游戲活動,，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程,。

（二）“空間與圖形”

1.第二單元“認識三角形和四邊形”,。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點,；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2.第四單元“觀察物體”,。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察,，使同學體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”,。通過實踐活動，是同學掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義,。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法,。

（1）認識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小,，會進行小數(shù)加減法運算,。

（2）認識三角形按邊分類。三角形內角和,。三角形邊的關系,。

（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法,，會解決一些簡單的實際問題,。

（4）認識方程，會解方程,，能用方程解決一些實際問題,。

（5）學會一些簡單的統(tǒng)計方法。

（1）掌握小數(shù)加減法計算方法,。

（2）三角形內角和的推導,。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。

（4）解方程及用方程解決一些實際問題

1,、加強學習目的性教育,，充分挖掘同學的潛能，發(fā)揮同學的主體作用,。

2,、增強同學的動手實踐能力，培養(yǎng)同學的空間觀念,。

3,、加強個別輔導，結合“一幫一”結對子,，提高學困生的成績,。

4,、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓同學在生活中解決數(shù)學問題,，感受,、體驗、理解數(shù)學,。

5,、進一步培養(yǎng)同學的自主探究、合作交流的學習能力,。

冀教版四年級數(shù)學下冊教學計劃篇三

本學期本人任教四年級,，學生思維活躍度相對較弱，根據(jù)中年級教材內容和學生的年齡特點,，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學生，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關,，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，還需進一步提高，應用題分析能力還可以,，個別學生仍需繼續(xù)輔導,。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。做題馬虎,，丟三落四，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善,；還有個別學生由于缺乏自信心。

本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導,，以學生為主體,，以自主、合作,、探究為主線,，培養(yǎng)學生認真審題的習慣、書寫規(guī)范化的習慣,、檢查驗算的習慣,，要結合知識的復習整理,，逐步培養(yǎng)學生對學過的知識進行總結的習慣。

二,、

本冊教材包括：四則運算,，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質,，小數(shù)的加法和減法,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質,、小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點：

1,、改進四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。

2,、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

1、理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本學期重要教學內容,。

以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用,，本冊的教學需要一些新教具和學具,，如下：1．數(shù)位順序表2。用硬紙條做的三角形

1,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學。

2,、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。

4,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習,。

5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6,、注重引導學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作、交流意識,。

7,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略,。

每一單元課的題目都要同步在課時或者課外全部完成,，此外，每一單元結束時要進行單元測試并對及試卷進行分析,。

1,、課堂練習時可以集體訂正

2、課后要對一些成績差的同學進行錯題講解,，并做記錄,，以便以后對該學生的日后輔導,。

冀教版四年級數(shù)學下冊教學計劃篇四

在本學期，我將以新課程提供的全新理念為指導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活中的數(shù)學問題能力為重點,，依據(jù)教研組工作計劃，按照教導處的安排,，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐、創(chuàng)新精神和實踐能力貫穿于教育教學全過程,，積極實踐“合作學習”教學模式,，讓學生在動手實踐，自主探索,，合作交流，全面提高學生綜合能力,。

在經(jīng)過了三年的數(shù)學學習后,，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

1,、這一冊教材包括下面一些內容：四則運算,、觀察物體、運算定律,、小數(shù)的意義和性質、三角形,、小數(shù)的加減法,、圖形的運動(二)、平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學廣角,、總復習。

2,、在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便運算,、學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質,，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法,、使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題,。

3、有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識,，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內容,，例如有關混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題,，初步了解了小括號的作用,、在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,，并學習運用運算定律進行簡便運算。

4,、在空間與圖形方面,，本冊教材安排了觀察物體、三角形,、圖形的運動三個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內容、在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識三角形的特性、使學生在探索圖形的特征,，圖形的變換來進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷,。

5,、在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)和復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

6、在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合計算內容,，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數(shù)學廣角"的教學內容,，引導學生通過觀察,，猜測，實驗,，推理等活動,，初步體會雞兔同籠問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,、同時讓學生學習應用雞兔同籠問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察，分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),，欣賞數(shù)學美的意識。

7,、本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了綜合應用數(shù)學的實踐活動——"營養(yǎng)午餐"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

1,、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°,。

4,、初步掌握圖形的運動變化規(guī)律

5、認識復式條形統(tǒng)計圖,，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、了解解決雞兔同籠問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法,，運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。

第十四周營養(yǎng)午餐

略

冀教版四年級數(shù)學下冊教學計劃篇五

《圖形的旋轉》選自義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》(蘇科版)八年級上冊第三章第一節(jié)內容，它是繼平移,、翻折之后的另一種圖形的基本變換.圖形的變換是義務教育階段數(shù)學課程中“空間與圖形”領域的一個主要內容. 教材中從學生實際接觸,、觀察到的一些現(xiàn)象出發(fā)，從具體到抽象,，從感性到理性,，從實際到理論，再用實踐檢驗理論,，循序漸進地指導學生認識自然界和生活中具有旋轉特點的事物,，進而探索其性質，是培養(yǎng)學生思維能力、樹立變化觀點的良好素材.《圖形的旋轉》這一課時,，它是在學生學習了平移和軸對稱基礎上學習的,，對發(fā)展學生的空間觀念是一個滲透，是后續(xù)學習中心對稱圖形及其圖形變化的基礎,，在教材中,，起著承上啟下的作用，同時,，旋轉在日常生活中的應用也非常廣泛,，利用旋轉可以幫助我們解決很多實際問題.

本節(jié)課從生活中學生所熟悉的旋轉現(xiàn)象入手，幫助學生通過具體的旋轉實例認識旋轉,，理解旋轉的基本涵義,，再通過邊觀察、邊畫圖,、再觀察的實踐探索活動,，得出旋轉圖形的性質，最后通過畫旋轉圖形,，讓學生進一步理解圖形旋轉,，掌握作圖技能，進一步加深對圖形旋轉的性質的認識,，體驗變換的思想與理念.

數(shù)學教學應該是“數(shù)學活動的過程”,，應該是學生經(jīng)歷“數(shù)學化”、“再創(chuàng)造”的過程,，是教師幫助學生建構和發(fā)展認知結構的過程,，是師生的互動共同發(fā)展的過程.而作為教師，既是教材的執(zhí)行者,，又是教材的研究者和開發(fā)者,。教師在教學中應激發(fā)學生學習的積極性，給學生提供充分參與數(shù)學活動的機會,。

1,、知識與技能：通過具體實例認識旋轉，理解旋轉的概念,，掌握旋轉的三要素;理解旋轉的性質;會根據(jù)要求作出旋轉圖形.

2,、過程與方法：經(jīng)歷對具有旋轉特征的圖形的觀察、操作,、畫圖等過程,，培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力進一步提升探究問題的能力.

3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷對生活中旋轉圖形的觀察,、討論,、實踐操作,，使學生充分感知數(shù)學美，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和熱愛生活的情感;通過小組合作交流活動,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識.

【教學重點】旋轉的相關概念和性質.

【教學難點】探索和應用旋轉的性質.

【教學準備】多媒體,、ppt課件、幾何畫板課件.

【教法特點及預期效果】

基于本節(jié)課內容特點和初二學生的年齡特點,，遵循以“學生為主體，教師為主導,，數(shù)學活動為主線”的指導思想,，采用探究式的教學方法，通過生活實例引出圖形的旋轉,，以點的旋轉為基礎,，引導學生從點開始，逐步深入到線段,、三角形,，邊畫圖邊觀察，并引導學生歸納圖形旋轉的`性質,，通過探索活動,，讓學生在“做中學，學中做”,，領悟圖形旋轉的相關知識.

根據(jù)學生思維的特點和學法指導的自主性和差異性原則,，讓學生在“觀察—操作—交流—歸納—應用”的實踐探索中，自主參與知識的產(chǎn)生,、發(fā)展,、形成與應用的過程;通過學生的主動探索，合作交流,，動手操作等活動來構建與此相關的知識經(jīng)驗,，并充分調動學生學習的主動性和積極性.

學生通過本節(jié)課的學習，可以感知生活中的旋轉,，通過從點到線段,、三角形逐步深入的觀察探索，理解旋轉的相關概念,、掌握旋轉圖形的畫法,，并且歸納出圖形旋轉的性質，最終形成知識的運用.

1. 課時安排

“3.1圖形的旋轉”這節(jié)內容教學時間計劃為1課時,，本課重在圖形旋轉性質的探索,，我從生活中常見的鐘面上運動的“針”(特別做成只有一個亮點)開始，激發(fā)學生學習的興趣,，使學生主動投入到學習中來,，從而引出我們今天的課題,。通過鐘面上亮點的轉動過渡到平面上點的轉動，并讓學生首先發(fā)現(xiàn)點在旋轉過程中的性質,，再逐步增加點,，深入到線段、三角形的旋轉,，一方面,，使學生逐漸領悟旋轉的概念和三要素，另一方面,，通過畫圖,、度量等活動，共同探索,、討論,，不僅歸納出圖形旋轉的性質，同時還掌握了作圖技能,，充分調動了學生的積極性和參與性.

2.活動說明

我根據(jù)學生思維的特點,，遵循以學生為主體的教育理念，在整個上課的過程中,，我并沒有過多的去強調旋轉三要素的重要性和利用性質來畫圖的步驟,，而是把概念的形成和性質的探索以及畫圖的過程融合在一起，用了約30分鐘的時間,，讓學生從一個點開始旋轉,，然后到兩個點——線段的旋轉，最后到三個點——三角形的旋轉,，邊畫圖邊觀察,，再探索，在做中學,，在潛移默化中掌握了圖形旋轉的相關概念,，同時還經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)并歸納出了圖形旋轉的性質,。在整個過程中,，充分信任學生，放手讓學生嘗試,，讓學生大膽地發(fā)現(xiàn)和歸納,。在學生自己動手實踐的基礎上，既培養(yǎng)學生合作交流與探索的意識,，又增強了理論總結的能力,。

活動二的第一題中要求學生將三角形繞一邊中點順時針旋轉180°后的圖形，為本章中心對稱圖形的學習埋下伏筆,。第二題則是一個完全開放型的題目,，只說畫出四邊形abcd的旋轉圖形,，讓學生自己下指令來畫圖，這樣的做法,，讓學生在讀題時產(chǎn)生思維碰撞, 進而培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識,，加深對旋轉三要素的“要素”地位的認識.通過讓同學之間產(chǎn)生互動，提高學生學習的興趣,，也加強了合作交流的意識,，提高了學生的探究能力. 另外使學生對旋轉圖形的認識不只停留在點、線段,、三角形,，還擴展到四邊形等圖形。

3.反思說明

為了幫助學生回顧,、歸納自己在本節(jié)課的學習收獲和感受，理清知識脈絡,，形成知識體系,，我設計了如下問題：

(1) 你學到了哪些內容?

(2) 回顧本節(jié)課一系列的探索活動，圖形的旋轉可以歸結為誰在轉?

通過小結,，和學生一起回顧本節(jié)課探索的過程和成果,，更是幫助學生領悟到“旋轉變換中的轉化思想”，即圖形的旋轉歸結為點的旋轉,。

通過對第24屆國際數(shù)學家大會會標,，也是探索勾股定理的弦圖的展示，使學生用旋轉變換的思想看待這幅圖的形成,，與前面的知識相呼應起來,。

最后，展示學生所設計的圖案,，能調動學生積極地用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn),、欣賞生活中的美，并產(chǎn)生用所學數(shù)學知識去創(chuàng)造美的沖動,，更是激發(fā)了學生繼續(xù)探究,、學好數(shù)學、應用數(shù)學的欲望,，同時也是對培養(yǎng)學生熱愛集體的情感滲透,。

在日常生活中，學生對于旋轉有一定的生活體驗和知識積累,，在本課教學中,，充分利用這些經(jīng)驗創(chuàng)設教學情境，使學生在觀察和分析中產(chǎn)生旋轉的概念.

也希望通過由淺入深的一系列自主探究的活動,，讓學生學得扎實,，學得快樂,，讓他們在“做中學、學中做”,，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,，樹立學習的自信心。在學生的合作交流活動中,，互相促進和提高,，最終發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力.通過圖形旋轉的多樣變化,，也讓學生能感受到數(shù)學美，并播下他們用數(shù)學知識去創(chuàng)造美的思維種子,。

冀教版四年級數(shù)學下冊教學計劃篇六

重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識,。增加聯(lián)系實際的內容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

1,、大部分學生情況分析

本學期所任教的四年級,，共有學生86人。在經(jīng)過了三年半的學習后,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣,，大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。對本班的學生,，我認為應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

2,、學困生基本情況分析

個別的學生由于基礎不好,，存有知識斷層，學習的自律性比較差,，學習能力弱,，接受能力差，學習目的不明確,，對學習也提不起興趣,。在他們當中有的是父母對子女的學習關心，指導,，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下,，接受能力差,。所以,，繼續(xù)加強學困生的轉化也將是我本學期工作的重點,。

1、教材內容

本冊教材內容包括:小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

2、本冊教材主要特點

總體上看,，本冊實驗教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀,，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵,，使教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性。

(1).改進四則運算的編排,，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高。

(2).認識小數(shù)的教學安排,，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感。

(3).提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

(4).加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

(5).有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

(6).情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

3、教學目標

(1).理解小數(shù)的意義和性急,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

(2).掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,。

(3).認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。

(4).初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

(5).認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢,，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

(6).初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

1.認真?zhèn)湔n,，精心設計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2,、利用一切手段提高學生學習數(shù)學的積極性,，使學生熱愛數(shù)學，善于鉆研數(shù)學,，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。在課堂教學中，努力建構互動教學模式,，注重知識在實踐中的應用,。

3、從計算入手,，從根本上抓好學生的計算,，使學生打好計算的基本功，做到計算細致,，快速,，正確,。

4,、注意學生數(shù)學基礎知識的學習，對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白,，并且能夠根據(jù)一些定理進行計算,，且正確靈活。同時注意學生在講課中學習活動的參與,，同時要注意對學困生的關愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重,。

5、抓好各單元的測驗,，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏,。期中、期末制定好復習計劃，指導學生進行好復習,。

6,、在平時的教學中，努力培養(yǎng)學生認真審題的好習慣,，一道應用題應該多讀幾遍之后再解答,。鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索,、合作交流,。

7.把學校教育家庭教育有機結合起來，努力教好每一個學生,。

1,、了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā),，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習能力,。

2、多利用課余時間,，給其進行查漏補缺,，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，以優(yōu)扶差,。

3、密切與其家長聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學習,。

1、了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標,。

2,、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高,、拓展,。在教學中，結合課后練習的一些思考性的題目,，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題，掌握科學,、靈活的方法,。

冀教版四年級數(shù)學下冊教學計劃篇七

本學期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班現(xiàn)有43人,，男女生比較平均,，課堂紀律相對來說比較好。有十幾個學生上課非常積極，每一個都會搶著回答,，有個別學生還能說出與眾不同的想法,。思維能還是比較不錯的。當然也有幾個比較調皮的,，特別陳越同學不僅上課不認真聽,，而且很會搗亂，時不時地會突然發(fā)出一聲尖叫,。打亂了課堂教學,，我是苦笑不得。四（4）班現(xiàn)有42人,，由于我擔任這個班的班主任,，跟他們接觸的多，交流的也多,，對每一個學生都很了解,。這個班的學生也很給面子，上課都非常積極,，動手操作能力,，同學合作能力也相當不錯。當然也有不和諧的因素,。希望通過這學期的學習能夠有所提高,。

這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向,；運算定律與簡便計算,；小數(shù)的意義和性質；三角形,；小數(shù)的加法和減法,；統(tǒng)計；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法,。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題,。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內容,，例如有關混合運算,，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用,。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎,；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法,。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合計算內容,，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

1,、理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應用題

重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法,，理解連乘和連除應用題的數(shù)量關系,，學會對應用題的解答方法進行檢驗，會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，理解平均數(shù)的含義,，學會求平均數(shù)的方法。

難點：正確計算混合運算,，能列綜合算式解答文字敘述題,，掌握應用題的解答方法，正確解答各類應用題,，掌握檢驗應用題的方法,，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

冀教版四年級數(shù)學下冊教學計劃篇八

本學期繼續(xù)任教四（3）,、四（6）兩個班共94人的數(shù)學教學,。部分學生能正確認識到數(shù)學學習的重要性，能按正確學習方法學數(shù)學,，平時能遵守課堂常規(guī),，認真完成作業(yè)；少數(shù)學生學習習慣,、學習態(tài)度不太好,，課堂上不能專心致志,，注意力會分散、思想開小差,，學習目的性不夠明確,，也不能保持最基本的紀律；個別學生在課堂上不愿開口,，發(fā)言不積極,。所以，學生良好學習行為習慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向,。從上學期考試成績分析,，學生的基礎的知識、概念,、定義掌握比較牢固,，口算、筆算驗算及脫式計算基本掌握,，少數(shù)學生粗心大意,，靈活性不夠，應用能力不夠強,。部分學生接受能力較強,，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績,。

少數(shù)學生自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，作業(yè)馬虎,。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習,、課后的復習等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考,。其次,，這學期整數(shù)的計算（簡便計算）占了極大一塊內容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵,。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學期的重點,，在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析,，讓學生學會分析，學會審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學,，愿學,，努力提高他們的學習成績,。

這一冊教材包括下面一些內容：平移,、旋轉和軸對稱、認識多位數(shù),、三位數(shù)乘兩位數(shù),、用計算器計算、解決問題的策略,、運算律,、三角形、平行四邊形和梯形,、確定位置,、整理和復習等內容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富,、關注學生的已有經(jīng)驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念,，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內涵,，使我們的實驗教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了認識多位數(shù),，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計算器計算和運算律,。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學,、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎,；并為進一步學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移,、旋轉和軸對稱,、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元,，這些都是本冊的重點教學內容,。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學有關的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題,。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作,，在教師的指導下,，進一步提高數(shù)學表達水平，進一步學習反思評價,，感受數(shù)學的魅力,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了應用數(shù)學的綜合應用——“多邊形的內角和”,、“一億有多大”和“數(shù)字與信息”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的調查了解活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

【教學重點】：認識多位數(shù),、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律,、解決問題的策略,、三角形、平行四邊形和梯形的認識。

【教學難點】：三角形,、平行四邊形和梯形的認識,。

1.知識與技能方面

（1）使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系,，并探索算法和運算律的過程,，掌握有關的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律,；初步認識自然數(shù)的一些特征,；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

（2）使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,，認識三角形,、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換,。

2.數(shù)學思考方面

（1）在探索計算方法,、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,，開展類比,、猜想、歸納,、驗證等活動,，發(fā)展合情推理能力。

（2）在探索自然數(shù)的一些特征,，學習用字母表示數(shù)的過程中,，進行觀察、比較,、分析,、綜合，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。

（3）在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

3.解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應用意識,。

（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算,，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,，探索解決問題的有效方法。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4.情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,、規(guī)律的過程中,，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心,。

（2）在理解數(shù)學內容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學的價值與作用。

（3）能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難,；熱心參與數(shù)學問題的討論,；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（4）能主動,、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

1.以學生的發(fā)展為本,，用活新教材，深入開發(fā)例題資源,，充分挖掘問題資源,，合理利用習題資源。

2.緊密結合現(xiàn)實環(huán)境,，努力創(chuàng)設現(xiàn)實情境,，認真組織數(shù)學活動，使學生體驗和理解數(shù)學,。

3.讓學生在具體的操作活動中開展觀察,、猜想、推理,、交流等活動,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流,，愿意并學會合作,。

4.優(yōu)化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣,，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數(shù)學,。

5.充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，引導學生把所學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題,，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學習數(shù)學的重要性，提高學習積極性,。

6.正確認識學生個體差異,，因材施教，使每個學生都在原有基礎上得到發(fā)展,，讓學生獲得成功的經(jīng)驗,，樹立學好數(shù)學的信心。

7.尊重學生,，留給他們充分的思考空間,。建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

8.介紹課外數(shù)學知識與方法,，開拓學生的視野，增強學生學習興趣,。

9.每堂課設計分層教學目標,，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力,。課后設計選做題,，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

10.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。

冀教版四年級數(shù)學下冊教學計劃篇九

數(shù)學廣角除了一年級上冊沒有外,，在其他年級都有安排，目的在于向學生滲透一些重要的數(shù)學思想方法,。

在本冊中安排的內容主要是向學生滲透有關植樹問題的一些思想方法,，通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,，抽取出它的數(shù)學模型,，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。

植樹問題,，是一種數(shù)學思想方法,。在數(shù)學上實際上是設置等分點的計算問題，可以是知道總長和幾個點求分成幾段，也可是知道幾段和每份的長度求總長,。

教材中安排了三個植樹問題的典型問題：例1是探討關于一條線段的植樹問題并且兩端都要栽樹的情況,，讓學生先通過畫線段圖來發(fā)現(xiàn)栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題,。例2討論的是兩端都不栽樹的情形,。例3借助圍棋盤來探討封閉曲線(方陣)中的植樹問題。

相關的情節(jié)并不限于植樹,，生活中的走樓梯,，鋸木頭，插紅旗,，安路燈等問題,，都可以按照植樹問題的數(shù)量關系和思路解答。

1,、的小學數(shù)學四年級下冊第八單元教學計劃：使學生通過生活中的事例,，初步體會解決植樹問題的思想方法。

2,、初步培養(yǎng)學生從實際問題中探索規(guī)律,、找出解決問題的有效方法的能力。

3,、讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力,。

重點：理解掌握幾種植樹的方法,。

難點：在探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取數(shù)學模型,，并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題,。

關鍵：

1、觀察,，因勢利導,，啟發(fā)、傾聽,，點撥,、指導的多種教學方法。

2,、結合情境圖出示問題,，先讓學生獨立思考，小組討論,。教師則了解多少學生會,，多少學生不會,，把握學生的總體水平，再選擇合適的教學方法,。

1,、適當把握教學要求。本教材關于數(shù)學廣角單元的安排,，主要是通過簡單的事例滲透一些重要的數(shù)學思想方法讓學生在解決這些問題的過程中能主動嘗試從教學的角度運用所學知識和解決問題的策略,，培養(yǎng)學生解決問題的實踐經(jīng)驗和能力。

2,、讓學生通過實例體會解決植樹問題的思想方法和它在解決實際問題中的應用,。教學時，應從實際入手,，引導學生在解決問題的分析,、思考過程，逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同的情形中的規(guī)律,，經(jīng)歷抽取出數(shù)學模型的過程,，體驗數(shù)學思想方法在解決實際中問題中的應用。

本單元可以劃分為4課時進行教學,。

第一課時植樹問題(一)

第二課時植樹問題(二)

第三課時小管家

第四課時圍棋中的數(shù)學問題

冀教版四年級數(shù)學下冊教學計劃篇十

四（1）班共有學生40人,。經(jīng)過三年半的學習后，學生的基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況,。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再勵地保持,，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。但是由于學生過于“老實,、聽話”,，上課的氣氛就有點沉悶，回答問題很不積極,，致使學生缺乏創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新能力有待于加強,；

1、理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

第一單元四則運算

1,、進一步掌握含有兩級運算的運算順序,，正確計算三步式題；

2,、讓學生在經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中,，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩,、三步計算解決一些實際問題,；

3、使學生在解決實際問題的過程中,，養(yǎng)成認真審題,、獨立思考等學習習慣。

教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)并總結出有括號的算式要先算括號里的運算順序,。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性,。

教學難點：會用括號列綜合算式。

第二單元位置與方向

1,、通過解決實際問題,，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法,。

2,、使學生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖,。

教學重點：使學生進一步從方向的角度認識事物,，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念,。

第三單元運算定律與簡便運

1.引導學生探索和理解加法交換律,、結合律，乘法交換律,、結合律和分配律,，能運用運算定律進行一些簡便計算。

2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況,，選擇算法的意識與能力,，發(fā)展思維的靈活性。

3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，能用所學知識解決簡單的實際問題,。

教學重點：加深學生對加法、乘法運算的理解,，提高學生選擇計算方法的靈活性。

第四單元小數(shù)的意義和性質

1.使學生理解小數(shù)的意義,，認識小數(shù)的計數(shù)單位,，會讀,、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小,。

2.使學生掌握小數(shù)的性質和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。

3.使學生會進行小數(shù)和十進復名數(shù)的相互改寫。

4.使學生能夠根據(jù)要求會用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位,，求出小數(shù)的近似數(shù),，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。

教學重點：教學時要注意根據(jù)學生的認知特點采用適宜的措施幫助學生理解本單元的一些概念,、法則,、性質。

第五單元三角形

1,、通過觀察,、操作和實驗探索等活動，使學生認識三角形的特性,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。

2、通過分類,、操作活動,，使學生認識銳角三角形、直角三角形,、鈍角三角形和等腰三角形,、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們,。

3,、聯(lián)系生活實際并通過拼擺,、設計等活動,，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學的轉化思想,，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，學會欣賞數(shù)學美,。

4、使學生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力。

教學重點：從形的方面加深學生對周圍事物的理解,，發(fā)展學生的空間觀念,，同時要在動手操作、探索實驗和聯(lián)系生活方面拓展學生的知識面,，發(fā)展學生的思維能力和解決實際問題的能力,。

第六單元小數(shù)的加法和減法

1,、讓學生自主探索小數(shù)、減法的計算方法,，理解計算的算理并能正確進行加,、減及混合運算。

2,、使學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用,，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感,。

3,、使學生體會小數(shù)加、減運算在生活,、學習中的廣泛應用,，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性,。

教學重點：教學時要關注不同學生解答問題的不同思路,，積極鼓勵學生用自己的方式思考問題，提出自己的解法,，使學生形成不斷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的良好習慣。

第七單元統(tǒng)計

1.讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用,，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系；

2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點,，會看折線統(tǒng)計圖,，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力,。

教學重點：幫助學生了解折線統(tǒng)計圖的特點,，根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。同時,，培養(yǎng)學生在統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題及進行合理推測的能力。

第八單元數(shù)學廣角

1,、使學生通過生活中的事例,，初步體會解決植樹問題的思想方法。

2,、初步培養(yǎng)學生從實際問題中探索規(guī)律,、找出解決問題的有效方法的能力。

3、讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題,，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

教學重點：引導學生在解決問題的分析,、思考過程，逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同的情形中的規(guī)律,。

冀教版四年級數(shù)學下冊教學計劃篇十一

本期我班有34名學生,，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題，因此成績不理想,。這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教,。

本冊教材的教學內容包括：小數(shù)的認識,，小數(shù)的加減法和乘除法，認識三角形,、平行四邊形和梯形,，觀察物體，游戲公平,，認識方程等教學內容,。

(一)數(shù)與代數(shù)領域

1、第一單元小數(shù)的認識和加減法,。包括小數(shù)的意義,，小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題,。

2,、第三單元小數(shù)乘法。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計算方法,，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3、第五單元小數(shù)除法,。包括小數(shù)除法計算方法,，積商近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,，循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內容。

4,、第七單元認識方程,。包括用字母可以表示數(shù)，認識方程,，等式的性質,，用等式的性質解簡單的方程。

(二)空間與圖形領域

1,、第二單元認識圖形,。梳理已學過的一些圖形;三角形分類，各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征;設計簡單的圖案。

2,、第四單元觀察物體,。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同,。

(三)統(tǒng)計與概率領域：第六單元游戲公平,。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設計公平,、簡單的游戲規(guī)則,。

(四)綜合應用領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動,。除此之外，還安排了數(shù)圖形中的學問激情奧運,圖形中的規(guī)律三個專題活動,，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題,。

(五)整理與復習：包括整理與復習(一)、整理與復習(二),、總復習,。

1,、擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2,、結合具體情境,，使學生了解小數(shù)乘法、除法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法

和除法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法和的計算方法,，了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題,。

3,、使學生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程、等式性質,，并能用等式性質解簡單的方程,。

4、通過分類活動,，使學生進一步認識三角形,、平行四邊形，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

5,、結合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù),，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

6,、通過實際觀察,，學生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序,。

7,、通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則,。

教學重點：小數(shù)的認識加減乘除計算;圖形的分類,。

教學難點：小數(shù)四則運算方法的掌握。

1.加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。

2.增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，多創(chuàng)設學習情境,，大膽放手讓學生自學,，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長,。

4.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學。

5.注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。

6.加強個別輔導,，特別是學困生的輔導,，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當降低要求,，努力提高他們的成績,。

1.小數(shù)的認識和加減法：11課時; 2.認識圖形：9課時;

3.小數(shù)乘法：10課時; 4.觀察物體：4課時

5.小數(shù)除法：12課時; 6.游戲公平：2課時

7.認識方程：10課時; 8.總復習：5課時

冀教版四年級數(shù)學下冊教學計劃篇十二

四年級數(shù)學一方面體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,，同時注意所采用措施的可行性,。使教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系,，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎性,，豐富性和發(fā)展性,。

本班學生的基礎參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重,，學習的主動性遠遠不夠,。當然，班上也有很多積極向上的學生,，也有很多思維活躍,、善于思考的學生。從上學期的期末質量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對解決問題能力掌握得不太好。有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，還需進一步提高，應用題分析能力還需強化,，加強小學生的操作能力,。少數(shù)學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎,，讀題不認真,，丟三落四，抄錯數(shù),，不用直尺操作,，許多學生學習習慣有待改善；還有個別學生缺乏自信心,。

本冊教材包括：四則運算,，觀察物體，運算定律,，小數(shù)的意義和性質,，三角形，小數(shù)的加法和減法,，圖形的運動,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和雞兔同籠等,。其中小數(shù)的意義與性質,、小數(shù)的加法和減法，運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。

教材編寫特點:

1,、改進四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。

2,、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

1、理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°,。

4,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

5,、培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

6、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

1,、小數(shù)的意義與性質,、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算,、三角形,。

2、圖形的運動,、小數(shù)的意義與性質,、運算定律與簡便計算、運用知識解決問題,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

1,、深入教材,，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃,，提前一周備課,。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學生思維能力,。

3,、抓重點、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4、重視學生的智力開發(fā),，抓好素質教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學成績,。

5、對學生要高標準嚴要求,，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系,，舉一反三,，靈活學習，真正地把知識學會,。

6,、精心設計作業(yè)，有層次,，講究目的性,、科學性。

7,、抓好后進生的轉化工作,，耐心輔導，因材施教,。

教學內容課時數(shù)時間

1,、四則運算10第一至二周

2、觀察物體（二）5第三周

3,、運算定律15第四至六周

4,、小數(shù)的意義和性質20第七至九周

5、三角形10第十至十一周

6,、小數(shù)的加法和減法10第十二至十三周

7,、圖形的運動（二）5第十四周

8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖10第十五至十六周

9、數(shù)學廣角——雞兔同籠5第十七周

10,、總復習10第十八至十九周

冀教版四年級數(shù)學下冊教學計劃篇十三

人教版實驗教材根據(jù)《標準》的理念與目標要求能結合現(xiàn)實素材理解運算順序,，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算(以兩步為主，不超過三步)(《標準》p21),，采取的是與解決問題相結合的編排方式,。

在此之前，學生已經(jīng)學會按從左往左的順序計算兩步式題,，并且知道小括號的作用,，這里主要教學含有兩級運算的運算順序(特別值得注意的是象24-82這樣乘除在后的類型是第一次出現(xiàn))，并對此前學習過的四則混合運算進行較為系統(tǒng)的梳理,、概括和總結,。

本單元的主要內容可分為兩塊：1.與解決問題相結合，整理四則混合運算的順序

2. 有關0的運算,。本單元是從解決問題的角度教學整理四則混合運算的順序,，其中的問題是需要兩、三步計算解決的問題,。教材創(chuàng)設了熱鬧的滑雪場情境,，由此生出一系列的情境串，引出相應的4個例題,。每個例題都呈現(xiàn)了學生交流不同的解題思路,，以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學生在已有的知識基礎上,，積極思考,、歸納，主動解決問題,。

1.進一步掌握含有兩級運算的運算順序,，正確計算三步式題;

2.讓學生在經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法,，

學會用兩,、三步計算解決一些實際問題;

3.小學數(shù)學四年級下冊《四則運算》教學計劃：使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題,、獨立思考等學習習慣。

1,、教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)并總結出有括號的算式要先算括號里的運算順序,。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。

2,、教學難點：會用括號列綜合算式,。

1、充分利用教學中的情境圖，以及教參給學生呈現(xiàn)出生動有趣的教學內容,。

2,、鼓勵學生自主學習，研究四則運算的順序,。

3,、充分發(fā)揮小組合作的作用。

第一課時同級運算

第二課時積商之和(差)的混合運算

第三課時含小括號的三步計算式題

第四課時三步計算四則混合運算

第五課時有關o的運算

冀教版四年級數(shù)學下冊教學計劃篇十四

1,、改進筆算教學的編排,，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2,、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗

3,、空間與圖形的教學,，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。

4,、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程,。

5,、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

這一學期我擔任濟陽縣姜集小學三年級(2)班的數(shù)學教學工作,，本班現(xiàn)有學生36人,。三年級學生已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)歷，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識,。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識,，四邊形,，千米和噸的認識，時、分,、秒,，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。這冊教材對于教學內容的編排和處理,，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風格與特點,。所以本冊教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。同時,，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1.改進筆算教學的編排,，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

(1)精心設計教學順序,，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律,，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律,。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,?？偨Y、理解并且記憶計算法則,，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié),。當前的數(shù)學課程改革，強調讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則,，避免機械記憶,。

(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感,。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的...