作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

靜夜思小學(xué)教案設(shè)計 古詩《靜夜思》教案篇一

１,、認識１０個生字,，會寫目、耳等四個生字,。

２,、讓學(xué)生了解古詩的意思，培養(yǎng)學(xué)生觀察與說話的能力,。

朗讀,、背誦古詩，認識１０個生字,，會寫４個生字,。

有韻律地朗讀、背誦詩歌,，展開想象體會詩歌意境,。

課件、生字卡,。

一,、畫面激趣，談話導(dǎo)入

１,、電腦放夜空課件,。

２、小朋友你看到了什么,？喜歡嗎,？今天我們學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的詩。

板書：靜夜思

二,、初讀古詩感知整體美

１,、電腦出示古詩。

２,、看課文,，聽錄音,，整體感知。

３,、讀課文,，讀準(zhǔn)字音：

⑴自讀課文。

⑵指名讀課文,。

⑶互相交流,，讀懂了那些詞語。

⑷配音朗讀,。

４,、指名到講臺前背誦，其他學(xué)生點評,。

５,、認記生字交流學(xué)法：

⑴認識要求會認的１０個字，自讀課文,、開火車讀,、分組讀。

⑵學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法,。

三,、品讀課文，領(lǐng)悟要點

１,、合作探究：

我們一起來讀讀這首詩,，比一比誰讀得最好。

２,、課件出示全詩,，放手讓學(xué)生自己讀，用自己的方式來理解詩句,，誦讀詩句,。

３、指導(dǎo)朗讀,，領(lǐng)悟要點：

讓我們跨越時空，跟詩人一起在月光下思念家鄉(xiāng)的親人,。

⑴教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,、想象聯(lián)系生活實際等手法感悟詩的意境，感受語言文字的美,。

⑵在理解詩句的過程中指導(dǎo)朗讀：

①教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀后,，問：“在這個明月夜，你知道李白在干什么嗎”“你是從哪句知道的,？”

②引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”,，讓學(xué)生用“疑”組詞,。然后：“為什么使人將月光疑是霜呢？”讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說,。

③第３,、４句引導(dǎo)學(xué)生用動作來領(lǐng)會詩句的含義，展開想象：

“坐在窗邊的同學(xué)抬起頭來看看窗外,，你看見了什么,？”“那要是夜晚，又會怎樣,？”然后讓學(xué)生讀讀這句詩,。“我們把頭低下閉上眼睛,，十秒鐘后告訴大家,，你想到了什么？”月光下李白又會想到什么,？讓學(xué)生讀一讀,，怎樣才能把詩人思念家鄉(xiāng)的感情讀出來。

④教學(xué)生讀詩句時,，先讀一句,，讓學(xué)生跟讀。熟讀之后,，配樂朗讀,，最后練習(xí)背誦。

四,、課外延伸

課下讓學(xué)生找一找有關(guān)月亮的美麗傳說及描寫月亮的詩句,，大家交流。

靜夜思小學(xué)教案設(shè)計 古詩《靜夜思》教案篇二

1,、認識10個生字,，會寫4個字。認識1個偏旁“攵”,。

2,、朗讀古詩，在讀中理解詩句意思,，感受詩歌所描繪的美好意境,，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

3,、背誦這首古詩,。

1、教學(xué)重點：認識10個生字,。

2,、教學(xué)難點：在讀中理解詩句意思,，感受詩歌描繪的美好意境。

1,、5課時

（一）引入

1,、孩子們喜歡古詩嗎？你知道哪些古詩,，背給大家聽聽,。

2、聽過《靜夜思》嗎,？對這首古詩你有哪些了解呢,？

過渡：看來很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦,，但是通過今天的學(xué)習(xí),，我們要認識幾個詩歌中的生字寶寶，還要把詩讀得正確,，有感情,。有信心嗎？

（二）學(xué)習(xí)生字

1,、翻開書74頁,，自己讀詩句，讀完后將圈出來的生字寶寶多試拼幾遍,。

2,、指名讀，評議,。

3,、學(xué)習(xí)生字。

（1）讀字音：靜,、夜,、床、光,、舉,、頭、望,、低,、故、鄉(xiāng),。

a、小老師帶讀

b,、你想提醒大家怎樣讀好這個字,？

c,、他能和誰交朋友？

（2）記字形：

a,、左右結(jié)構(gòu)：靜（在哪里看見過這個字,？）、低（它的反義詞知道嗎,？）,、故（它的偏旁是什么？區(qū)分反文和折文）,。

b,、上下結(jié)構(gòu)：夜（分部件記憶，認識部件“夜下角”）,、舉（圖畫）,、望（從前，有個小王子,，他的媽媽死了,，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了,，于是他常常抬頭望月亮想媽媽,。同時教兒歌“王子望月望、望,、望”,。）。

c,、半包圍結(jié)構(gòu)：床（會意記憶：房子下面放了木板,，做成了床）。

d,、獨體字：光（謎語記憶：小兒子是個大胖子）,、頭（謎語記憶：大戴兩朵大紅花）、鄉(xiāng)（會意記憶：鄉(xiāng)下山路多彎道）,。

（3）檢測,。

小朋友，今晚不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場,，你看蘋果妹妹也來湊熱鬧了,。不過，它說：“我的身上有你們剛剛認識的字寶寶,，只有把你認識的字寶寶讀對讀準(zhǔn),，我才送給你。”

4,、寫字

過渡：還有一個生字寶寶,，它說小朋友每天都用到它呢，想和他見面嗎,？它是,？

（1）“頭”可以和哪些字成為好朋友？

（2）觀察幻燈,，書空,。

（3）觀察：寫好“頭”要注意什么？寫一個字

（4）抽生上黑板寫,，學(xué)生評價,。

（5）注意再寫一個字

（三）感悟意境，指導(dǎo)朗讀

1,、小朋友們,，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜）（師手指課題,。）哪個字交代了李白當(dāng)時的心情,？（思）

2、詩句中哪些地方寫“夜”呢,？（明月）從這個詞怎么看出是寫“夜”,？

3、詩句中哪些地方寫“思”,？（思故鄉(xiāng)）評價：對,，這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來,。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情,，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點。（師同時在黑板上標(biāo)上著重號,，并示范,。）再讀一遍試試，這次加上動作,。

4,、老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭,?！芭e”和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動作給我看,。（師：這不是舉,，而是伸手,。再舉一回，舉起千斤重擔(dān)來,。對,，這才叫“舉”。）

5,、李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力,。孩子們,，你們說李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個詞怎么讀,？齊讀后兩句,。

6、李白在這樣的夜晚獨自一人身處異地,，他看到了什么,，想到了什么？同桌討論一下,，哪些句子是李白看到的景色,，哪些句子是李白的想象。

7,、老師引導(dǎo)：在這樣靜謐的夜晚,，天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個誰,？（李白）是啊,，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對望,，難怪李白強調(diào)靜夜里靜思,，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了,。我們該用怎樣的心情,，怎樣的語氣讀這首詩呢？學(xué)生感情朗讀全詩,。

靜夜思小學(xué)教案設(shè)計 古詩《靜夜思》教案篇三

1,、認識10個生字，會寫4個生字“目,、耳,、頭、米”,，認識新偏旁“攵”,。

2、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,，體會詩人的思鄉(xiāng)之情,。

3、正確,、有感情地誦讀,、背誦這首詩文。

4,、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí),、匯報展示、課堂互動交流中,，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

1,、識字,、寫字和練習(xí)朗讀。

2,、了解詩意,，感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

1、謎語導(dǎo)入

有時落在山腰,，有時掛在樹梢,，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀,。猜一自然景物（月亮）,。

我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開,，說說圖上有什么,。（板書課題，齊讀課題）

2,、介紹背景

讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料,，釋題意?！八肌笔撬寄畹囊馑?。

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）認讀10個生字,，學(xué)習(xí)1個新偏旁“攵”,。

（2）會用多種方法識記字形,。

（3）能通過對生字詞的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。（展示可包含擴詞,，說話）

（4）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，熟讀詩句,。理解詩句,。

（5）朗讀古詩，背誦古詩,。

二,、展示學(xué)習(xí)成果。（全員參與）（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問題的時間約8分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）

1、我會讀（12個生字）,，讓學(xué)習(xí)好的先示范讀準(zhǔn)后鼻音,、翹舌音。

2,、我會記字形,。

3、我會寫（展示課后生字）,。

4,、我會給喜歡的字找朋友。

5,、我認識了1個新朋友：1個新偏旁“攵”,。

6、我會朗讀古詩,、背誦古詩,。

7、我會說（看課后那幅圖,，把看到的說給同學(xué)聽）,。

（小組內(nèi)互相交流、幫,、質(zhì)疑問難,；教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

要求：別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽,，并做好點評,。

（二）學(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

1、我會讀古詩,、背古詩（小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示,。）

2,、我知道詩句中“明月”這個詞寫出“夜”。

3,、我知道詩句中“思故鄉(xiāng)”這個詞寫出“思”,。

4、我會用動作表示“舉頭”和“低頭”的意思,。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）

1,、我還知道帶有“攵”的字。

2,、我想給我喜歡的詞語說一句話,。三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）

我們平時都說“抬頭”和“低頭”,，可是李白說他是“舉頭”和“低頭”,。“舉”和“抬”有什么區(qū)別,？

四,、知識拓展延伸（2分鐘）

1、展示自主收集的資料,。

有關(guān)李白及他寫的其他詩,。

2、小朋友,，你們回去后把今天學(xué)的這首古詩讀給爸爸媽媽聽,，好嗎？

靜夜思小學(xué)教案設(shè)計 古詩《靜夜思》教案篇四

1,、認識“思,、床、前,、明,、舉、低,、故,、鄉(xiāng)”8個生字，會寫“頭,、鄉(xiāng),、是”3個字。

2,、朗讀古詩,、背誦古詩。并在朗讀過程中體會古詩的意思,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛親人的感情。

：

識字,、寫字,，朗讀和背誦古詩。

1,、課件,，生字卡片，錄音機,，磁帶,。

2、學(xué)生自制生字卡片,。

一課時

一,、組織教學(xué)：

二、看圖說話,，引入課題：

1,、出示課件，問：圖上都畫了些什么,？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么,？

2,、出示課題，齊讀課題：提示“思”讀平舌音,，“靜,、夜”這兩個字你認識嗎？你怎樣記住這兩個字,？你能簡單地說出這兩個字的意思嗎,？

三、初步感知：

課件展示讀課文,，學(xué)生邊看圖邊欣賞,。想一想詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么,？

四,、初讀古詩，考查識字情況,，進行識字：

1,、像剛才聽到的那樣輕聲朗讀課文。把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來,。

2,、組內(nèi)交流,，把不認識的字想辦法認識。

3,、教師抽查學(xué)生識字情況（問學(xué)生認識的字是怎么認識的,？遇到不認識的字怎么辦？）

4,、誰來當(dāng)小老師,，教大家把字讀準(zhǔn)確？

5,、拿出自制的生字卡片同桌相互認一認,，看誰認得多？

6,、教師說生字,，學(xué)生出示相應(yīng)卡片。

7,、去掉拼音,，齊讀生字。

8,、教師抽讀生字,，隨機連詞。

9,、游戲：找朋友,。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。（播放《找朋友》歌曲）

10,、將字卡貼在黑板上,，問學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些？你是怎么記住的,？

五,、熟讀古詩

1、自由練讀,。（可以大聲讀,，小聲讀，同桌讀,，小組讀,，你讀我聽，二人齊讀……）注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、抽生讀；

3,、分男女讀,；

4,、齊讀古詩。

六,、感悟,、理解古詩：

1、自由輕聲朗課文,，想想你讀懂了什么,？你有哪些感受？

（小組討論匯報）

2,、想一想,，你還有哪些不懂的地方？

3,、說說你什么時候見過“霜”,。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思,。

4,、你有過想念親人的感受嗎？具體說說你當(dāng)時的感受是怎樣的,？

5,、帶著想念親人的感受再讀一讀古詩。

七,、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩：

1,、教師畫出詩的節(jié)拍，強調(diào)古詩朗讀速度要稍慢,，要抑揚頓挫。

2,、播放音樂教師邊敘述情景邊范讀,。

3、學(xué)生自由讀,。

4,、抽生讀（評議）。

5,、指名齊讀古詩,，注意讀出感情，大家評,。（整體讀得怎么樣,？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠,，應(yīng)該怎樣讀,？）

6,、男女生賽讀（評議）

7、分組賽讀（評議）

8,、同桌賽讀,，互相評議。

八,、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩：

1,、教師引背、指名背,、齊背,。

2、表演背：假如你就是李白,，請你邊做動作邊背這首詩,。

3、活動：唱健康歌,。

九,、寫字：

1、出示田字格中的字：“頭,、是,、鄉(xiāng)”，小組展開討論：這三個字怎樣寫,？在寫的時候應(yīng)該注意什么,？每一筆都寫在什么位置？

2,、學(xué)生邊匯報,，教師邊范寫，并強調(diào)書寫要領(lǐng)（“頭,、鄉(xiāng)”是獨體字,，“是”上下結(jié)構(gòu)的字，“頭”字要注意兩點的位置,，“鄉(xiāng)”注意兩撇折的排列,，最后一筆不宜過短，要與整個字相稱,?！笆恰弊窒旅娴摹榜狻辈灰僖粰M。）

3,、課件展示,。“頭、是,、鄉(xiāng)”三個字的書寫過程,。

4、學(xué)生寫,。書空,、描紅、仿寫,。（注意書寫姿勢）

5,、哪個字最滿意，找出來和同座交流,，指出你滿意在哪里,。并用大屏幕展示書寫好的'。

十,、課外延伸

古詩朗誦會,。比比誰會背的古詩多，評出“小詩人”,。

靜夜思小學(xué)教案設(shè)計 古詩《靜夜思》教案篇五

1,、認讀生字，寫生字,。

2,、朗讀、背誦古詩,。

1,、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

2,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空,、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動,。

：

1、生字卡片,、

2、每位學(xué)生留心看夜空,，看看有些什么,。

3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩作

初步學(xué)習(xí)運用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩,。

一課時

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的,。

二,、揭題、釋題,。

1,、思：思念，想念,。

2,、誰在什么地方，思念什么,？

3,、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

三,、初讀古詩,。

1、借助拼音自由讀,，要求把每個字音都讀準(zhǔn),。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍,，認一認,。

3、檢查讀的情況,。（主要是字音）

4,、讀后交流：你知道了什么，想知道什么,。

四,、細讀古詩。

1,、朗讀古詩,。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀,，多肯定,，多鼓勵）

2、配樂朗誦,。

3,、當(dāng)堂背誦。思念故鄉(xiāng)為題材的詩作,，除了靜夜思以外,，你還知道哪些呢,？指名背誦，出示其中二首：《泊船瓜洲》,、《九月九日憶山東兄弟》,。朗讀，背誦

五,、認記生字記字形

靜夜床光

舉頭望低故鄉(xiāng)

1,、說說你認記生字的方法，結(jié)合故的認識新偏旁,。

2,、生字卡片認讀。

3,、摘蘋果游戲：把認到的生字摘下,，組成詞大聲說出來。

六,、練習(xí)寫字,，

1、觀察范字指導(dǎo)書寫

耳上橫短,，下橫長

頭：第一筆寫在左上格,，中間橫略向上寫在橫中線上，第四筆豎撇,，壓豎中線起筆,，最后一筆是長點，寫在右下格

米：第一筆點寫在左上格,，小撇與點相對寫在右下格

2,、描紅，臨寫,，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確

3,、展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點,，指出不足

七,、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空,，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽,。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩,，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物,。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱