作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。
一年級(jí)音樂下冊春曉教案 一年級(jí)音樂 春曉篇一
1、 最近有沒有覺得天氣越來越冷啦,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢? “如果冬天來了,,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎,?”的確如此,可是我們在遭遇冬天寒冷的時(shí)候,,會(huì)不會(huì)更加向往春天的溫暖,。老師不僅向往春天的溫暖,還向往春天的美景呢,?那么,,春天有哪些美景呢?(小草發(fā)芽了,,柳樹長出了葉子)同學(xué)們非常善于觀察生活,。今天我們就來學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的唐詩
2、 (什么是唐詩)創(chuàng)作于唐朝的詩
在唐朝,,有一個(gè)叫做孟浩然的詩人,,他在春天的某一個(gè)晚上,睡得格外香甜,,在不知不覺之中已經(jīng)天亮了,。醒來時(shí)聽見外面一片清脆的鳥叫聲。想起夜里聽到刮風(fēng)下雨的.聲音,,心想,,不知道外面的花兒被打落下了多少,。于是他就寫下了這首詩
春曉 (唐)孟浩然
chūn mián bù jué xiǎo
春 眠 不 覺 曉 ,
chù chù wén tí niǎo
處 處 聞 啼 鳥 ,。
yè lái fēng yǔ shēng
夜 來 風(fēng) 雨 聲 ,,
huā luò zhī duō shǎo
花 落 知 多 少 。
老師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀后進(jìn)一步理解詩句,,著重理解 春曉 啼鳥 等詞
1.這是寫的哪一個(gè)季節(jié),?
春 夏 秋 冬
這首古詩里蘊(yùn)含著哪 些春天的信息?誰找到了,,請舉手發(fā)言,。(啼鳥、風(fēng)雨聲,、花落等)你還能想出其他關(guān)于春天的信息嗎,?
2.寫到了那些聲音?
鳥聲 雨聲 人聲 風(fēng)聲 雷聲 花落聲
(1)“啼鳥”怎么理解?(鳥的叫聲)結(jié)合你的生活實(shí) 際,,請你想一想春天會(huì)有哪些鳥的叫聲,?叫聲是什么樣的?同桌討論一下,,也可以模仿一下鳥的叫聲,。(布谷鳥布谷布谷、麻雀嘰嘰喳喳?)
(2)風(fēng)雨聲是什么意思,?(風(fēng)聲和雨聲)春天的風(fēng)是什么樣的,?春天的雨是什么樣的?(暖暖的,,和煦的,;細(xì)細(xì)的,牛毛細(xì)雨,,小小的?)
(3)花落是什么意思,?(花凋落了)春天會(huì)開什么花?什么顏色,?(迎春花,、黃色,桃花,、粉紅色,,梨花、白色?)
3.詩中表達(dá)了那些內(nèi)容,?
詩人愛睡覺
詩人愛惜花草
詩人愛春天的景色
詩人愛雨天的景色
這首詩告訴我們要善于觀察生活中的細(xì)節(jié),,除了春天,我們還可以觀察夏天,、秋天,、冬天各有什么特點(diǎn):
將同學(xué)們分為4個(gè)小組,,分別代表春夏秋冬4個(gè)季節(jié),輪流說出這個(gè)季節(jié)的特征(天氣,、動(dòng)物,、植物等),比一比哪個(gè)小組說得最多,。
一年級(jí)音樂下冊春曉教案 一年級(jí)音樂 春曉篇二
1.通過該曲的學(xué)唱,,讓學(xué)生明白古詩新唱的形式,并積極地學(xué)習(xí)其他的古詩新唱,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2.體會(huì)歌曲的情感,讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)該曲看到春之美,,聽到春之美,,并能贊美春之美。
3.請學(xué)生自編簡單動(dòng)作來表現(xiàn)該曲活潑愉快的情緒,,以表達(dá)他們對春天的熱愛之情,。
學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,,能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
在邊唱邊演中體會(huì)古詩新唱是用音樂的語言來表達(dá)詩詞的美學(xué)意境和內(nèi)在的情感,,從而使作品的文學(xué)形象和語言形象融為一體,。
多媒體、電子琴
一課時(shí)
利用琴聲師生問好
(1)請生看屏幕
師:孩子們,,你知道這是什么季節(jié)的景象嗎,?
生:春天。
師:說的真好,。這是春天的圖畫,,那么,你是從哪里看出來的呢,?
生1:圖上的花開了,。
生2:草綠了。
生3:春雨在下,。
師:你們觀察的真仔細(xì),!我為你們驕傲!這二幅圖都是表現(xiàn)春天的景象的,。那么,,你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎?
生1:《春天在哪里》,。
生2:《春雨蒙蒙地下》,。
生3:《小兩沙沙》,。
師:我想請幾個(gè)同學(xué)把有關(guān)春天的歌唱給老師聽一聽。
生:(唱)
師:這幾個(gè)同學(xué)唱得真好,??磥恚禾齑_實(shí)太美了,,我們都愛這個(gè)季節(jié),。古往今來,多少人在贊美它呀,!有關(guān)春天的歌多,,春天的詩也有不少呢!哪個(gè)同學(xué)能給大家背一背有關(guān)春天的詩呢,?
生1:《春曉》 春眠不覺曉,,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,,花落知多少,。
生2:《村居》草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙,。兒童散學(xué)歸來早,,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
師:你真棒,!你讓老師感受到了春天的美,。同學(xué)們,讓我們一起來讀一讀這首美麗的古詩吧,。
屏顯:
春曉
[唐]孟浩然
春眠不覺曉,,
處處聞啼曉。
夜來風(fēng)雨聲,,
花落知多少,。
(2)師生齊讀《春曉》,注意節(jié)奏,。
師:你們都會(huì)背這首詩了,,難怪讀得這么美,唐代詩人孟浩然真了不起,,只用了20個(gè)字就把春天寫得這樣美,,老師很喜歡這首詩,想為這首詩配上音樂,,讓它聽起來更美,,老師這里有兩段音樂,你們聽聽,,然后幫老師選一選吧,。選一首最適合這首詩的樂曲,。
(1)屏幕顯示兩首樂曲:依次播放(樂曲一《二泉映月》)(樂曲二《春曉》伴奏曲)
師:孩子們,你們覺得哪首樂曲配《春曉》更合適呢,? 生:樂曲二
師:說說你的理由
生1:因?yàn)榈诙浊託g快活潑,,更適合春天。
生2:因?yàn)榈谝皇浊庸?jié)奏較慢,,不適合這首詩,。
師:你們說的真好,因?yàn)榈诙讟非顫姛崆?,更能表現(xiàn)春天的美,,現(xiàn)在就讓老師配上這首樂曲,為你們朗誦一遍《春曉》吧,。
(2)教師按《春曉》伴奏曲的節(jié)奏為同學(xué)朗誦該曲(播放音樂),。
師:你們也想像老師這樣朗誦一遍嗎?
(3)學(xué)生隨音樂節(jié)奏朗誦,,老師邊朗誦邊指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)
確地把握節(jié)奏。
師:孩子們,,這首詩不光能配樂朗誦,,它還能唱呢,你們聽——
師:好聽嗎,?
生:答
師:古詩不光能讀,,它還能唱得這么好聽,這樣的歌曲就叫——古詩新唱,,同學(xué)們,,跟老師一起說一遍:古詩新唱,。古詩新唱其實(shí)就是作曲家們?yōu)楣旁娕渖虾寐牭男?,讓我們唱起來朗朗上口、?yōu)美動(dòng)聽,,簡單易學(xué)?,F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧。
同學(xué)們,,老師再請你們認(rèn)真地聽一下這首古詩新唱,,聽完后告訴大家,你聽到了什么,?
①欣賞童聲合唱《春曉》,,感受歌曲情感。
師:請你們說說剛才聽到了什么,?
生1:春天到了,,鳥在叫,。
生2:花兒都開了,草綠了,。
生3:春雨在滋潤花草,。
師:你們聽得真仔細(xì),這首歌曲活潑愉快,,讓我們一下子愉快起來,。
一年級(jí)音樂下冊春曉教案 一年級(jí)音樂 春曉篇三
通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天,。 2.通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛美麗的春天,,熱愛大自然。
師:春天是一年四季中帶給人們生機(jī)與活力的季節(jié),,師:小草偷偷地從土里鉆出了,,嫩芽也張開了小嘴像我們說,春天天氣真好啊! 小朋友們,,春天是那么的美,,那么的春意盎然,小草,、小蝴蝶和許多小動(dòng)物們都在盡情地歡唱,、盡情地跳舞,既然春天這么美,,那還有哪些同學(xué)能夠演唱贊美春天的歌曲,,吟誦贊美春天的古詩呢?
生:讓學(xué)生自由回答,,并引出古詩《春曉》
師:剛才同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起啊,,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美麗景色,,你們想不想來感受這美妙的詩句? (師生共同誦讀古詩),。
師:提問:同學(xué)們讀了這首詩,,你感受到了春天的哪些美景呢?(生:略)
師:大家說的太好了,,面對這么美麗的春光,,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??” 還為我們配樂朗誦,。
1.按節(jié)奏朗誦古詩《春曉》(老師和學(xué)生有感情朗讀) 師:在這首詩里你能聽到哪些聲音,?
生:鳥鳴聲,風(fēng)雨聲,花瓣飄落的聲音,。 提問:這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情,?
生:描寫了春天雨后清晨鳥語花香的動(dòng)人情景,表達(dá)了詩人賞春又惜春的復(fù)雜心
情,。
2.出示節(jié)奏譜讓學(xué)生按照一定的節(jié)奏來朗讀(歌曲伴奏作為音樂)
師:這首優(yōu)美的古詩和剛才的那段音樂完美的結(jié)合在一起創(chuàng)編成了歌曲,,我們一起來聽聽吧。
師(轉(zhuǎn)載于:i音,,老師加沙沙沙沙,。伴唱一段)b、大家說說加了什么,?
(老師加了沙沙沙沙的節(jié)奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習(xí))c,、隨著老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句,,生伴唱)
d,、很不錯(cuò),下面跟錄音加伴唱,,既然是伴唱,,就應(yīng)輕些唱,我們來試試,。(無音高,,伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺更加明顯了。
1.剛才大家用歌聲表現(xiàn)了《小雨沙沙》意境,,那怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)雨水真甜,,小苗發(fā)芽呢?跟著音樂做一做。(師彈琴生唱并自創(chuàng)動(dòng)作)
2.大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!
3.集體邊唱邊做,,進(jìn)行表演,。
今天我們學(xué)會(huì)了《小雨沙沙》,表演了舞蹈,,知道種子的發(fā)芽生長離不開雨水的滋潤,,那么小朋友的成長離不開什么呢?
(父母培養(yǎng)關(guān)懷,老師關(guān)心愛護(hù),,黨的陽光雨露等等)
雨水滋潤了萬物,,讓我們感受到了下雨的樂趣,,請小朋友們用動(dòng)聽的聲音,,
牧 童 謠
1.學(xué)會(huì)《牧童謠》歌詞,知道前奏,。能用對唱的感情來表現(xiàn)歌曲
2.學(xué)習(xí)柯達(dá)伊la的手勢,,感受1356四個(gè)音的音高關(guān)系
3.復(fù)習(xí)鞏固x—、x和xx組合的節(jié)奏
4. 在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵,探索三角鐵的敲擊方法,,掌握其演奏姿勢,。
:用對唱的情景模擬來表現(xiàn)歌曲
:掌握柯達(dá)伊手勢1 3 5 6四個(gè)音
琴、三角鐵,、圖片,、鼓、鑼,。
一,、復(fù)習(xí)《小雨沙沙》,師手勢指揮氣息變化,。
二,、學(xué)習(xí)歌曲:《牧童謠》