我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

觀看班主任工作心得體會(huì) 如何做好班主任工作心得體會(huì)篇一

潛能生有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng)，因?yàn)樗麄兪艿礁改傅挠?xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的嘲笑、瞧不起,，老師的冷落,，使他們感到很自卑。逆反心理強(qiáng),，因?yàn)閯e人的瞧不起,，他們的言行比較反常。例如：認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,，向老師反映情況是“出賣朋友”,。潛能生的形成，與家庭,、社會(huì),、學(xué)生有關(guān)，與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法有更加直接的關(guān)系,。

我認(rèn)為潛能生的形成主要有以下這些原因：

1．教師言表的威嚴(yán)。平時(shí)教師在學(xué)生面前總是嚴(yán)肅的表情,，讓學(xué)生感到一種難以接近的威嚴(yán),，這樣，一些成績(jī)中等或偏差的學(xué)生往往不知所措,，內(nèi)心感到焦慮不安,，唯恐自己的言行會(huì)冒犯老師,，于是對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之,。久而久之，老師對(duì)這些學(xué)生也漸漸淡忘,，使他們成為可有可無的個(gè)體,。

2．教師教學(xué)上的偏差。有時(shí)老師為了完成教學(xué)任務(wù),，或?yàn)樽非蟆肮_課”的效果,，眼中只有那些口齒伶俐,、對(duì)答如流的學(xué)生，而把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、聽課吃力的學(xué)生視為累贅,，認(rèn)為請(qǐng)他們發(fā)言是浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生對(duì)這種不公平的現(xiàn)象耿耿于懷,，使他們心里蒙上了一層陰影,，久而久之，他們就習(xí)以為常,，反正舉了手也輪不到我,，還不如不舉手。

3．教師批評(píng)上的失誤,。我們經(jīng)常能聽到這樣的批評(píng)：“怎么又忘了,？講了幾遍還不懂！你是怎么聽課的,？”老師的愿望是好的,，但沒有考慮到這種指責(zé)，最容易破壞學(xué)生的情緒,，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們覺得自己確實(shí)“笨”。

一個(gè)班級(jí),，學(xué)生總有好有差,。作為一名班主任，既要關(guān)心優(yōu)等生,，更要多一點(diǎn)關(guān)心潛能生,。一些潛能生，不僅學(xué)習(xí)差,，在生活習(xí)慣,、個(gè)人性格等方面都有與眾不同之處，班主任要了解他們方方面面的情況后,，才能“對(duì)癥下藥”,。要拋開成見，轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想,，動(dòng)之以情,，曉之以理，特別關(guān)注潛能生的成長(zhǎng),。在平時(shí)的工作中,，我是這樣做的：

1．愛字當(dāng)頭

班主任真誠的愛是一種巨大的力量，學(xué)生一旦感悟到這陽光雨露的滋潤(rùn),，就會(huì)提高自尊心,，增強(qiáng)自信心,，就能與班主任疏通感情上的渠道，師生之間,，將心心相印,。無論是優(yōu)生還是潛能生，我們都要滿腔熱情地去教育他們,，特別是潛能生,，更要“偏愛”他們，因?yàn)樗麄兏枰柟庥曷?，更需要班主任用愛心去澆灌他們健康成長(zhǎng),。

如本班的一名學(xué)生，是個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的孩子,，剛轉(zhuǎn)入我班時(shí),，性格孤僻，幾乎不與同學(xué),、老師交流,，平時(shí)也幾乎沒見到過他的笑容，而且還經(jīng)常不完成作業(yè),，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，了解到他的家長(zhǎng)由于忙于工作,，讓他幾乎處于一種無人管的狀態(tài)，他有什么事情也沒人交流,，作業(yè)不會(huì)做也沒人教,。所以，我首先從生活上關(guān)心他,，經(jīng)常找他談心,，放學(xué)抽一些時(shí)間幫他解決學(xué)習(xí)上的難題，鼓勵(lì)他參加一些集體活動(dòng),，讓他感覺到在這個(gè)集體里,，每個(gè)同學(xué)都是他的好朋友，老師也是他的好朋友,。漸漸的,，我發(fā)現(xiàn)他與同學(xué)關(guān)系融洽了，他的臉上也經(jīng)常露出開心的笑臉,。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步,，上學(xué)期期末檢測(cè),，語文還達(dá)到了優(yōu)秀,。這個(gè)學(xué)期,，他的進(jìn)步更加明顯。作業(yè)幾乎沒有缺交或少做的現(xiàn)象,，在和同學(xué),、老師交流的時(shí)候可以經(jīng)常看到它燦爛的笑臉,，他有什么話也愿意跟老師來說,，我還推薦他參加了學(xué)校“我是金子,，我會(huì)發(fā)光”俱樂部,，在俱樂部中他積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，坦誠的和老師談心,，在一次活動(dòng)反饋中他這樣寫道：“‘我是金子,，我會(huì)發(fā)光’俱樂部給了我許多信心，參加完活動(dòng)后我非常開心,，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,，我覺得自己長(zhǎng)大了許多。以后我會(huì)積極參加更多的活動(dòng),?！笨粗⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，我真是快樂無比,。

2．多給機(jī)會(huì)

潛能生不是什么都不如優(yōu)等生,，不是沒有任何閃光點(diǎn)，平時(shí)由于大家對(duì)他們的偏見,，使他們?nèi)鄙俦憩F(xiàn)的機(jī)會(huì),，缺乏施展的舞臺(tái)。一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì),，讓他們多一份自信。

在課堂上,，我經(jīng)常叫那些潛能生回答問題,，因?yàn)閺乃麄兊难凵裰形铱吹搅霜q豫不決。他們不是不會(huì)回答,，而是自信的缺乏使他們沒有勇氣舉手,。他們回答問題時(shí)吞吞吐吐，生怕自己回答的不對(duì)會(huì)受到老師的批評(píng),。其他同學(xué)都很著急,，想要替他們回答。但我并不著急,，耐心的等待,、引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們,，直到回答出來。這時(shí)他們往往想我投來信任與感激的目光,。雖然這樣耽誤了一些時(shí)間,，但這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間換來的是學(xué)生對(duì)老師的信任和被重新喚起的自信心，是非常值得的,。每當(dāng)看到那些平時(shí)從不舉手回答問題的學(xué)生,，自信的舉起他的小手的時(shí)候，我都感到無比欣慰,。

3．善于表揚(yáng)

馬克.吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美的話,，我就可以活上兩個(gè)月?！背扇松星胰绱?，何況是孩子呢。潛能生是教師教育教學(xué)工作中的大難題,，他們要想得到表揚(yáng)是難上加難,。對(duì)于他們來說，更容易的是自暴自棄,。對(duì)待他們,，教師更應(yīng)以全身心的愛去感染他們，激發(fā)他們的進(jìn)取心,。一位大作家說過：“人人都是天才,。”每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),，潛能生也不例外,。我們班主任不僅要學(xué)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生，還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚(yáng)的機(jī)會(huì),。如在平時(shí)的考試中,、聽寫中，潛能生有進(jìn)步的就要及時(shí)表揚(yáng),；在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好,，也要表揚(yáng)；紀(jì)律有進(jìn)步的,，更要表揚(yáng)……我們還舉行一些潛能生也能得到獎(jiǎng)的競(jìng)賽,，使他們也得到獎(jiǎng)勵(lì)。在不斷的表揚(yáng)中,，潛能生的自信心會(huì)漸漸樹立起來,。

我想，教師對(duì)潛能生多一份“偏心”，多一份“偏愛”,，他們就會(huì)在老師的期待,、幫助下，消除心理陰影,，像其他孩子一樣充滿自信，閃現(xiàn)出他們特有的光彩,，體驗(yàn)到成功,，就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的人。

觀看班主任工作心得體會(huì) 如何做好班主任工作心得體會(huì)篇二

后進(jìn)生在每一個(gè)班級(jí)都存在,，做好后進(jìn)生工作可以挽救一個(gè)人,，由此也可能引發(fā)這個(gè)人其它方面的成功，還可以由一個(gè)人的轉(zhuǎn)化來帶動(dòng)整個(gè)班級(jí),。因此,，這項(xiàng)工作對(duì)班主任來說是一項(xiàng)非常重要的工作。多年來,，我一直努力正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)用愛心幫助教育后進(jìn)生,，本文就此談一點(diǎn)班主任工作的體會(huì)。

自尊是自我評(píng)價(jià)產(chǎn)生的一種自我情感體驗(yàn),，它尊重自己,，期待他人、集體和社會(huì)的尊重,。這是一個(gè)人積極向上的內(nèi)在動(dòng)機(jī)之一,。如果缺乏個(gè)人自尊，會(huì)使人自輕自賤,，甚至自暴自棄,。后進(jìn)生也有很強(qiáng)的自尊心，需要?jiǎng)e人的尊重,，所以在教育后進(jìn)生時(shí)首先要考慮尊重自己的自尊心,，幫助他們建立積極的自信心。

熊立軍是獨(dú)生子女,，家庭環(huán)境較好,。但是他的父母太忙，沒有時(shí)間照顧孩子,，這就形成了他自由,、散漫的性格。在與學(xué)生的接觸和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我心理,，被貪得無厭,，貪得無厭。有一次，他的同桌丟了10元錢,。我聽說是熊立軍拍的,。但我并沒有直接揭穿他，而是對(duì)全班同學(xué)說：“我們聽說過很多還錢的故事,，我們身邊經(jīng)常發(fā)生這樣的事情,，如果有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了錢，請(qǐng)主動(dòng)去找老師,，看看誰是還錢的好學(xué)生,。”第二天,，他來到辦公室對(duì)老師說：“老師,，我剛才在教室里發(fā)現(xiàn)錢了?！蔽艺f：“為什么我昨天沒有發(fā)現(xiàn)它,？”在我耐心的教育下，他終于真誠地說：“老師,，錢是我拿的,，你能當(dāng)著我的同學(xué)和媽媽的面說出來嗎？”說著流著后悔的眼淚,，這就是孩子堅(jiān)強(qiáng)的自尊心?。∪绻_,，熊立軍同學(xué)可能從此自暴自棄,，誤入歧途。我答應(yīng)過,，這是我們之間永遠(yuǎn)的秘密,。從那以后，熊立軍再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤,，并把我當(dāng)作知心朋友,，主動(dòng)幫助同學(xué)，改掉了很多缺點(diǎn),。由于自尊的內(nèi)在動(dòng)力,，他從最初的自我變成了自信，后來被選為階級(jí)生活的委員,。

一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，是一個(gè)漫長(zhǎng)的變化過程，需要教師的耐心和關(guān)心,，教育改革家魏書生曾說過：“對(duì)學(xué)生在嚴(yán)的同時(shí)切莫忘了愛,，切莫有嫌棄后進(jìn)生的想法,，越是對(duì)后進(jìn)的同學(xué)越應(yīng)該同情，越是應(yīng)該愛”,。對(duì)于后進(jìn)生,，我們應(yīng)該拿出母親般的關(guān)心、愛心和細(xì)心,。我班有一名于海的男同學(xué),，從一年級(jí)入學(xué)就是班級(jí)中的“刺頭”，動(dòng)手打人是家常便飯,，而且行為散漫多動(dòng),，只要他一人寫完作業(yè)，全班不得安寧,。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思進(jìn)取呢,？

通過家訪我了解到：于海的家長(zhǎng)望子成龍心切,，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的惡性循環(huán),。針對(duì)這種情況，我要求其父母無論發(fā)生什么情況都不要打孩子,，要采取說服教育的方法,。家庭與學(xué)校形成了同步教育，開始要求他半天不打人,，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),，漸漸地于海同學(xué)改掉了打人的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣明顯提高,，成為班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生,。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師的技巧就在善于察覺兒童的天賦，善于確定足以使他施展他的智力和創(chuàng)造力的領(lǐng)域,，并向他提出一些克服困難從而促使他的才能進(jìn)一步發(fā)展的那種任務(wù),。”實(shí)踐讓我體會(huì)到,，一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，需要教師付出愛心，需要付出辛勤的勞動(dòng)和智慧,，動(dòng)之以情,、曉之以理、持之以恒,，不斷地深入反復(fù)抓,、抓反復(fù)，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方能取得成功,。

觀看班主任工作心得體會(huì) 如何做好班主任工作心得體會(huì)篇三

幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性,，既有對(duì)不同崗位教師的管理,，又有對(duì)不同個(gè)性的幼兒的管理；既有對(duì)生活的管理,，又有對(duì)教育教學(xué)的管理,；既有對(duì)人的管理，又有對(duì)物的管理等等,。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力,，使全班人員團(tuán)結(jié)一致；要有發(fā)現(xiàn)新問題,、解決新問題的能力,，使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,，如與其他班級(jí)之間的關(guān)系,、班級(jí)人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系,、幼兒園與家長(zhǎng)之間的關(guān)系,、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等,，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重,、和諧、民主,、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境,；要有顧全大局、公正無私的精神,，避免各種不良風(fēng)氣的形成,；還要有工作扎實(shí)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),，要有一定的教育教學(xué)能力,，帶動(dòng)班級(jí)教育教學(xué)工作的開展等等。

通過幾學(xué)期的班主任工作,，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,，一種座右銘，一種共同的目標(biāo),，它是無形的,，卻又無處不在，它可以使每一位到這個(gè)班級(jí)工作的老師都積極主動(dòng),、充滿干勁,。

每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，每位老師有每位老師的特點(diǎn),，每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,。我們必須從實(shí)際出發(fā),，扎實(shí)有效地開展工作。在此基礎(chǔ)上,，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求和班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r,，不斷開拓創(chuàng)新，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步,。如我班生活管理,、常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng),、幼小銜接等工作,，就是在這樣的思想指導(dǎo)下，不斷精益求精,，取得成效的,。

班主任是班級(jí)的公仆，對(duì)班級(jí)工作要克己奉公,、無私奉獻(xiàn),；老師要服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng)，要讓幼兒進(jìn)步,、家長(zhǎng)滿意,。只有樹立了這種意識(shí),，才能真正發(fā)揚(yáng)民主,，讓每一位老師、每一位幼兒都當(dāng)家作主,，管理班級(jí),；才能建立平等的、融洽的,、親切的,、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系,、師生關(guān)系,；才能不斷提高工作質(zhì)量。

班主任的特殊工作性質(zhì)決定了班主任要充當(dāng)好雙重角色,。

首先,，作好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向,。一方面,，“該出手時(shí)就出手”,。如家長(zhǎng)來了，班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作,，增進(jìn)家園之間互相了解,；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖,、身體力行地解決,，而非將責(zé)任一推了之。另一方面,，“該放手時(shí)就放手”,，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問題,、促進(jìn)工作,；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的,；鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流,，與家長(zhǎng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系,。

其二,，作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,，盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé),，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。

首先我們要相信班級(jí)每位人員有能力把工作作好,、作出色,。但自信并不自負(fù)，對(duì)存在的問題我們也要自省,，學(xué)習(xí)別的班級(jí)的好的做法,，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)工作；并常常自查,，自己發(fā)現(xiàn)自己的問題,。這樣，班級(jí)工作才會(huì)不斷發(fā)展,。

真正的合作不是工作不分彼此,，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下,，在分工的基礎(chǔ)上,，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下,，互助互補(bǔ),，才談得上是成功的合作,。這樣，工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,，也不會(huì)因界限太清而延誤,。

不論采取什么形式，什么方法,，有一點(diǎn)是不變的,，那就是不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效,，不停留于形式和表面,，真正把工作做到位，做到家,。

觀看班主任工作心得體會(huì) 如何做好班主任工作心得體會(huì)篇四

古龍先生有一部小說《七種武器》,，講述了七種江湖上一等一的利器。其實(shí),，我們做班主任的,，手中也可以有七種或者更多的武器。

有些同仁認(rèn)為：要讓學(xué)生怕自己才能帶好班級(jí),，我不認(rèn)為這樣是好事,。第一次接這么大的班級(jí)，走進(jìn)教室門,，黑壓壓一片,，心里有點(diǎn)毛。開始講話了：同學(xué)們,，從今天開始,，我們班54個(gè)人將團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，榮辱與共……一個(gè)學(xué)生叫了一句：老師,，錯(cuò)了，我們班是53個(gè)人,！我反問：我不算是咱班的嗎,？話音剛落，我從孩子們眼里看到了一種特別的興奮,。也許就是因?yàn)檫@一句話,，我和孩子們很快打成了一片。

和很多班級(jí)一樣,，選好小干部后總會(huì)設(shè)置一個(gè)值日班長(zhǎng),。班里一共設(shè)置了8名小干部，但我卻設(shè)置了9個(gè)值日班長(zhǎng),，多出來的那個(gè)就是我自己,。輪到我值日那天,，也戴上值日班長(zhǎng)的標(biāo)志，平時(shí)小干部做的工作我一樣不少的照做,。既為小干部樹立了榜樣,，也讓自己更好地深入學(xué)生，讓學(xué)生更好地接近老師,。同時(shí)也安排自己在其中一天做班級(jí)的值日生,，直接參與班級(jí)衛(wèi)生工作。

創(chuàng)建良好的班集體,，學(xué)生自治很重要,。學(xué)會(huì)自己管理自己，對(duì)他的一生都是受益無窮的,。我遵循一個(gè)原則：該他們自己做的事情,，我絕不插手；該我做的事情,，我絕不推卸,。小干部選好后，給他們作了很細(xì)的分工,，并將每項(xiàng)工作的要求,、達(dá)成目標(biāo)作為對(duì)他們工作的考核依據(jù)。并實(shí)行定期民主考評(píng),，學(xué)生滿意程度高的小干部留任,，滿意程度低的小干部暫時(shí)卸任。

現(xiàn)在的孩子,，思維和過去是完全不同的,。經(jīng)常是該懂的不懂，不該懂的都懂,。為了更深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，我給學(xué)生布置了一個(gè)星期兩篇日記，告訴他們隨心所欲,，高興了就寫高興的,，難過了就寫難過的`，覺得要我保密的后面可以寫上說明,，覺得今天看我不爽想罵幾句也可,。一個(gè)星期上交一次，我批閱的時(shí)候?qū)懮弦恍┯嗅槍?duì)性的評(píng)語或者回復(fù),。由此,，將日記的功能從習(xí)作練習(xí)拓展到情感交流，讓師生間有了很好的互通平臺(tái)。

近年,，“拐點(diǎn)”這個(gè)詞非常流行,，股市有“拐點(diǎn)”，樓市有“拐點(diǎn)”,。我認(rèn)為,，孩子們身上也有“拐點(diǎn)”。每個(gè)孩子都是一幅不同的風(fēng)景,，也許過去他們是所謂的“問題學(xué)生”,、“學(xué)習(xí)困難生”，但他們不會(huì)永遠(yuǎn)都是所謂的“問題學(xué)生”,、“學(xué)習(xí)困難生”,，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)他們身上的“拐點(diǎn)”。

班級(jí)里有個(gè)學(xué)生,，叫王xx,。接手的時(shí)候，原來的 任課 老師給我的“問題學(xué)生”名單里有他的名字,。開學(xué)伊始,，著實(shí)領(lǐng)略了他的一些壞習(xí)慣。尤其是作業(yè)幾乎從來不交,。于是我絞盡腦汁,，軟硬兼施，但效果一直不明顯,。突然有一天,，他主動(dòng)交了一次作業(yè)。我感覺特別興奮,，大清早跑教室里,，說：我要宣布一個(gè)特大喜訊，王xx第一次主動(dòng)交作業(yè)了,！同學(xué)們鼓掌了,，他害羞了。接下來幾天,，他把先前背誦沒過關(guān)的課文全過了,，而且十分流利。期中考試的時(shí)候,，他在一道自由發(fā)揮的題目里寫了這樣一句話： 董 老師，你是第一個(gè)讓我覺得學(xué)習(xí)是種快 樂的 老師,，謝謝你,！

教育是家長(zhǎng)學(xué)校的共同責(zé)任。為了更好地實(shí)施學(xué)校教育，了解學(xué)生家庭教育情況,，謀求家長(zhǎng)最大限度的配合和支持是非常必要的,。

比如：及時(shí)通過家校通平臺(tái)匯報(bào)學(xué)生在校情況；如有學(xué)生未及時(shí)到課,，第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，了解學(xué)生去向；通過直接家訪或者側(cè)面打探,，了解學(xué)生家庭情況,，以設(shè)計(jì)不同的策略；開展“溫情外交”,，如有學(xué)生病假超過一天,，必定上門探望，每逢一些特殊節(jié)日通過家校通平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)送祝福信息,。

身為班主任,，在抓好自己所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)該積極主動(dòng)的與其他 任課 老師溝通,，以謀求教學(xué)質(zhì)量的整體提高,，最大可能消除學(xué)科間的“拐腳”現(xiàn)象。為此,，我要求自己了解其他學(xué)科的學(xué)生到課情況,、作業(yè)情況、考查成績(jī)等等,，并將學(xué)生反映的對(duì)其他 任課 老師的建議和意見及時(shí),、妥當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)告 相關(guān) 老師。

“七種武器”各有妙用,，只要將它們的作用發(fā)揮到極至,，創(chuàng)建良好班集體就可謂事半功倍了。為了孩子,，我們當(dāng)不遺余力,！

觀看班主任工作心得體會(huì) 如何做好班主任工作心得體會(huì)篇五

讀著當(dāng)代教育家的書，結(jié)合自己做班主任以來的點(diǎn)滴體會(huì)有以下感受：

作為教師,，要想使自己的班級(jí)凝集力較強(qiáng),，首先，自己得吸引住學(xué)生,，使學(xué)生樂意接近你,、喜歡你，由這種“向師性”轉(zhuǎn)化為他們管理自己的動(dòng)力,，所以,，老師不僅僅為他們“傳道、授業(yè)、解惑”,，更要做他們的知心朋友,，使他們從心底里接受你，愿意緊緊圍繞在你的周圍,。

俗話說：“言教不如身教”,。作為教師，特別是班主任經(jīng)常與學(xué)生相處,，你的言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生,。“近朱者赤,，近墨者黑”,，要想使學(xué)生具有自我管理能力，教師首先得做到,。因此,，在班中，我時(shí)刻注意這些,，要求學(xué)生做到的,，我自己嚴(yán)格執(zhí)行。如：我的講桌除授課的東西別無他物,，書桌上的作業(yè)也擺的整整齊齊,，看到地上的碎紙馬上撿起來。這就是應(yīng)驗(yàn)了一句話：示范作用的重要性,。

1.課堂常規(guī)的訓(xùn)練

課前要提前準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品,，特別桌椅擺放要整齊，上課時(shí)不能發(fā)出響聲,。上課注意傾聽,積極發(fā)言,即便是最后一排的同學(xué)發(fā)言,前排同學(xué)一律不準(zhǔn)回頭,尊重別人,不插話,等別人說完在補(bǔ)充等,。

2.勞動(dòng)常規(guī)訓(xùn)練

孩子年齡越小，越是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī),。我從掃地入手教給方法,，擦桌子，物品擺放等,。特別是擦玻璃進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)地,，手把手地教會(huì)組長(zhǎng)以上的干部，才由他們教會(huì)組內(nèi)所有成員,，讓孩子樹立我們是一,、三班的小主人，我們最能干,，并從不讓大哥哥,，大姐姐幫忙,，我們什么都會(huì)干,。

3.早讀常規(guī)訓(xùn)練

早上進(jìn)班后,，手里拿著作業(yè)往組長(zhǎng)桌上一放，馬上回座位,，安靜地讀書,，不亂下位，不高聲說話,。打掃衛(wèi)生的同學(xué)迅速掃完,，回位讀書等。

4.站隊(duì)常規(guī)的訓(xùn)練

要事先找準(zhǔn)位置,，不擠,、不推、不管,，如果前面學(xué)生沒有來,，自動(dòng)向前上，切切實(shí)實(shí)做到快,、靜,、齊等等?？傊?，養(yǎng)成訓(xùn)練必須讓大家明白要求，堅(jiān)持到底,，常抓不懈,，狠而又狠，嚴(yán)而又嚴(yán),，訓(xùn)練時(shí)必須把嚴(yán)與愛緊密地結(jié)合在一起,，通過嚴(yán)達(dá)到愛，寓愛于嚴(yán),，嚴(yán)愛結(jié)合,，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)愛結(jié)合,，剛?cè)岵?jì)。還要表揚(yáng)與積分鼓勵(lì)相結(jié)合,。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習(xí)慣,，他們會(huì)受益終身的。

干部在班里起著舉足輕重的作用,，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班干部,，必須要做到大膽負(fù)責(zé),，以身作則，公正無私,，吃苦耐勞,，寬宏大量，并樂于為班集體服務(wù),。班干部選拔不能盲目行事,，需要仔細(xì)觀察。一但選上就要保證“管用,?！币荒昙?jí)因?yàn)楹⒆幽挲g小，先不要急于定下目標(biāo),，只是選負(fù)責(zé)人以備后用,，長(zhǎng)期考驗(yàn)，要把有才可塑,，某方面突出的學(xué)生選拔出來,，單純所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”,，一些學(xué)生往往會(huì)偏向選擇自己的“好朋友”,，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”。這樣有不足,。應(yīng)該在同學(xué)們選票的基礎(chǔ)上,，再根據(jù)所選干部的性格，為人等差異進(jìn)行分工,，優(yōu)化班委組合,。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委,，肯定能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)，這些班干部會(huì)具有較強(qiáng)的管理能力,。幾年來,，我一直堅(jiān)持對(duì)班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育，如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部,，班級(jí)工作就等于成功了一大半,。班上的凝聚力一定會(huì)大大提高的。

要樹正氣,、樹典型,。如：一貫堅(jiān)持開展豐富多采的活動(dòng)。特別是學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng),，我總是想盡辦法調(diào)動(dòng)大家的積極性~~~這樣,，學(xué)生在活動(dòng)中不但提高學(xué)生的各種能力,，還陶冶情操，效果尤佳,。例如：朗讀競(jìng)賽,、寫字比賽、勞動(dòng)標(biāo)兵,、手抄報(bào)大賽等等,。評(píng)出最好的,，大肆表揚(yáng),、發(fā)獎(jiǎng)。特別本學(xué)期,，我班搞的“藍(lán)天文學(xué)社”活動(dòng),，同學(xué)們參加的非常的踴躍，寫作水平提高,，自改作文能力大增,。總之,，樹榜樣,，揚(yáng)班風(fēng)使大家學(xué)有目標(biāo)，趕有方向,。集體觀念增強(qiáng),，自我管理能力也逐步提高。

要想培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，必須使學(xué)生明確個(gè)人和集體的關(guān)系,，具有主人翁的意識(shí)，明確了這個(gè)關(guān)系,，在為人處事才會(huì)自我約束,，才會(huì)明白怎樣做對(duì)集體有益。因此,，我對(duì)學(xué)生在這方面進(jìn)行了討論教育,。如：當(dāng)班級(jí)組織活動(dòng)時(shí)你不參加，同學(xué)會(huì)怎樣看你,？你是集體中的一分子,，你怎樣為集體爭(zhēng)光？諸如此類的問題,，我經(jīng)常引導(dǎo),，讓學(xué)生時(shí)刻明白我是班級(jí)小主人，我要為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù),。這樣,，學(xué)生把自己溶于集體中,，自我管理也培養(yǎng)了，班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng),。

做好新時(shí)代的班主任,，以朋友的角色去贏得心靈，用愛去交換愛,。蹲下來看孩子,，以孩子的眼光看問題、看世界,，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子，用心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解,、剖析,、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育,。在教育學(xué)生時(shí),，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行,。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù),，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì),，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,，收到“親其師,，信其道，受其術(shù)”的效果,。

要用真誠的情感去熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,，富于同情心,，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈,，學(xué)生就會(huì)親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起成長(zhǎng),。教育教學(xué)的智慧來源于學(xué)生，來源于生活,。與當(dāng)代教育家對(duì)話,，使我逐步領(lǐng)悟到了教育的真諦,。