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煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1.正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,；

2.掌握本課生字，理解生詞,；

3.理解并仿照比喻句,；

4.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,，激發(fā)熱愛大自然,、熱愛生活的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀,；

2.了解海與人的密切關(guān)系,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程?：

一.復(fù)習(xí)課文、檢復(fù)：

1.這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺(tái)的海,。在作者眼里,，煙臺(tái)的海是什么呢？（學(xué)生找句子,，朗讀）

教師出示：“煙臺(tái)的海,，是一幅畫，是......活劇”

（1）指名讀,，你怎樣理解,？

（2）你體會(huì)到作者對(duì)煙臺(tái)的海有怎樣的情懷？（對(duì)海的熱愛,，對(duì)人的歌頌）

（3）請(qǐng)你讀出作者的這種情懷來,。

過渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景,？怎樣的舞臺(tái),？煙臺(tái)的人上演著怎樣的活劇,？讓我們走近這片海,，欣賞海的美！

（打開課本）煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀,，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。誰能找出文中概括煙臺(tái)的海特點(diǎn)的句子,？（生找）

出示：“煙臺(tái)的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠(yuǎn),。”

（1）有感情讀這段話,；

（2）這部分告訴我們什么,？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn)）

過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞,。

二,、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）

（2）你認(rèn)為哪些句子最美,？請(qǐng)你找出來讀一讀,，其他同學(xué)看題頭圖片。

（3）此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢,？（觀海,、拍照）

你認(rèn)為煙臺(tái)的人怎么樣？（不畏嚴(yán)寒）請(qǐng)你讀出他們的豪情壯志。

（4）請(qǐng)你用自己的話說說自己仿佛看到的情景,。

（5）感情朗讀這一段,，體會(huì)煙臺(tái)的海的凝重，人的豪情,！

（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

2,、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏,、秋天的海,。

（1）分組，請(qǐng)組長到老師這兒來抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

（2）請(qǐng)組長按老師的問題提示分派任務(wù),。

（3）教師各組巡視。

[學(xué)習(xí)任務(wù)：

a春天的海：

（1）給這部分分層,，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語句最美,？請(qǐng)你讀出它的美。

（3）請(qǐng)你說一說你想到的景象,。

（4）請(qǐng)你有感情朗讀這部分

b夏天的海

（1）給這部分分層,，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請(qǐng)你讀出它的美,。

（3）請(qǐng)你畫一畫你想到的景象,。

（4）請(qǐng)你看著畫出的圖有感情朗讀這部分。

c秋天的海

（1）給這部分分層,，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語句最美,？請(qǐng)你讀出它的美。

（3）請(qǐng)你讀出海的高遠(yuǎn)和人的忙碌而充實(shí),。]（這些學(xué)習(xí)任務(wù)讓小組抽取學(xué)習(xí)）

3,、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果

a春天的海

（1）朗讀，要讀出海的歡快活潑,，人的勤勞,，讀出自己的喜愛和贊美。

（2）描述：抓住海的活潑,、浪花的歡快,、海鷗的自由，人的勤勞,。

b夏天的海

（1）朗讀：讀出海的寧靜,、人與海相依相偎、親切自然

（2）描述：抓住“水平如鏡,、恬靜,、溫柔,、如癡如醉”來描述靜海圖，人與海那么親切自然,、相依相偎,。

c秋天的海

（1）朗讀：讀出海的高遠(yuǎn)、涼意,，與人們的忙碌,、喜悅

（2）描述：在一幅明朗、高遠(yuǎn),、氣爽的海的背景下,，人們忙碌著收獲。

三,、小結(jié)：

1,、所以在作者看來“煙臺(tái)的海，是一幅畫,，是......活劇,。”

讓學(xué)生再一次朗讀,，進(jìn)一步理解它的含義,。

（討論交流）

3、配樂有感情朗讀2—5小節(jié),。

四,、作業(yè)?

1、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹某一季節(jié)的煙臺(tái)的海,。

2,、選擇自己喜歡的段落背誦。

3,、讀一些關(guān)于海的文章,。

板書設(shè)計(jì)?：

5、煙臺(tái)的海

海 人

冬 凝重 不畏嚴(yán)寒

春 活潑 勤勞播種

夏 寧靜 人海相依

秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌

————————- —————————

“畫”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”

煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

《煙臺(tái)的?！返诙n時(shí)

課 題（第二課時(shí)）

2、理解體會(huì)比喻句的作用,；

教學(xué)重點(diǎn)：1,、了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀；

2,、了解海與人的密切關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道課文主要寫了什么？

（1）有感情讀這段話（齊讀）,；

過渡：冬天的海為什么是凝重的呢,？我們一起來欣賞。

二,、精讀指導(dǎo)

（點(diǎn)擊放大）出示：

3,、指名交流相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀,。

生：“前赴后繼,、鍥而不舍”說明浪很大，而且是一浪接一浪的,。

三,、自學(xué)感悟

1 、學(xué)生自學(xué)（批注法）

2 ,、分四人小組討論,、匯報(bào)。

3 ,、各小組成員分工讀,、說、背向全班匯報(bào),，評(píng)議結(jié)果,。

4、 指導(dǎo)有感情的朗讀,、背誦,。

四、教師總結(jié)

五,、語文實(shí)踐活動(dòng):

請(qǐng)你選擇一個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海,，向游客作詳細(xì)的解說。

板書設(shè)計(jì)： 5,、煙臺(tái)的海

海人

冬凝重不畏嚴(yán)寒

春活潑勤勞播種

夏寧靜人海相依

秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌

“畫”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”　

煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

一,、教材分析

《煙臺(tái)的海》是一篇寫景散文,。生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì),、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然,、熱愛生活,，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語言很美,，寫法上也著鮮明的特色：（一）構(gòu)思精巧,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映,?！翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點(diǎn),。（二）語言凝練,，生動(dòng)形象，運(yùn)用比喻,、擬人等手法,，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。

二,、教學(xué)策略的實(shí)施

我設(shè)計(jì)的是一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo),，主要通過語言文字來感悟煙臺(tái)的海四季的自然景觀和人文特點(diǎn)。于是這堂課我設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1,、欣賞煙臺(tái)四季的海的獨(dú)特景觀,。2、了解煙臺(tái)人多彩的生活,。3,、感受祖國語言文字的美。

圍繞以上目標(biāo),，我從以下幾方面入手：

（一）品詞析句教學(xué)煙臺(tái)冬日的海時(shí)我主要采用這種方法,。讓學(xué)生從作者是如何來描寫的角度去品重點(diǎn)詞，析重點(diǎn)句,。并通過朗讀來感悟冬日海的壯觀,。這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析能力，又能提升學(xué)生的語感,。

（二）借圖促情學(xué)生對(duì)于四季海的變化會(huì)產(chǎn)生疑問,，在學(xué)生從文本中找答案的基礎(chǔ)上，出示地圖以及四季不同海景的圖片,，幫助學(xué)生對(duì)課文語言理解得更為透徹,。

（三）朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語言文字中去賞,，另外要從朗讀中去賞,，所以教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了多種朗讀，以情感朗讀來體現(xiàn)語言文字的美妙,，從而感悟作者對(duì)大自然的美好情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)并理解描寫大海的詞語：凝重,，前赴后繼,，鍥而不舍，壯觀,，壯麗,，愜意，呢喃細(xì)語,，輕盈,。

2、能力目標(biāo)：

1) 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2) 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思,，并能模仿造句,。

3) 讀寫結(jié)合——介紹某一地方的海，進(jìn)行課文仿寫,。

3,、情感目標(biāo)：

憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì),、文化生活,，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：“煙臺(tái)的海冬季的獨(dú)特景觀”這部分,，因?yàn)檫@部分既是煙臺(tái)的海獨(dú)特的風(fēng)景的關(guān)鍵之處。同時(shí)從文章寫作結(jié)構(gòu)上來說也為后面三個(gè)季節(jié)的分析起到指導(dǎo)作用,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、看圖導(dǎo)入，揭題：

1 同學(xué)們,，看見過大海嗎,？（板書：海）

（出示句式）練習(xí)說話

我看見（欣賞，游覽）過的海,，它,。

4 出示課題。（齊讀課題,。）

二,、感知課文

1 在作者的眼中，煙臺(tái)的海是什么樣的呢,？

出示句子,，指導(dǎo)有感情讀。（對(duì)海的熱愛,，熱愛,，熱情）

2 我們?cè)俚轿闹姓乙徽揖渥?，那句話概括了煙臺(tái)的海四季的特點(diǎn)？

（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實(shí)忙碌）

3 過渡：冬天的海為什么是凝重的呢,？我們一起來欣賞課文的第二小節(jié),。

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié),。

1 出示學(xué)習(xí)要求：

自由讀第二小節(jié),；

用直線劃出描寫海的句子；

圈出你要突出大海特點(diǎn)的詞語,。

2 冬天煙臺(tái)的海是怎樣的呢,？誰來讀一讀，并能重點(diǎn)突出你剛才圈出的詞語,。

出示句子：

3 說說你為什么這樣讀,？（理由圍繞“壯觀、有氣勢(shì),、力量大”）指導(dǎo)朗讀,。

（比如說，“來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過這片海域”中的那個(gè)“氣勢(shì)洶洶”突出來,，還有“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花,，發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”,、“鍥而不舍”,、“數(shù)丈高”、“雷鳴般”這些應(yīng)該突出來的詞語,。）

4 請(qǐng)大家看屏幕,，體會(huì)煙臺(tái)的海冬天的磅礴氣勢(shì)。再次指導(dǎo)朗讀,。

5 此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢,？（觀海、拍照）

6 壯觀的景象指什么,？壯麗的風(fēng)景線說的是什么,？

7 小結(jié)讀：煙臺(tái)人民和游客并未懼怕氣勢(shì)洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象,。讓我們做一回?zé)熍_(tái)人,，用不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷來讀一讀。

8 剛才,，我們一起欣賞到了煙臺(tái)的冬天的海是那么凝重,，人是多么豪情。

四,、分學(xué)習(xí)小組展開學(xué)習(xí)

2 每一小組選擇完成一個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)。

3 按上述四項(xiàng)內(nèi)容共同完成學(xué)習(xí)活動(dòng),，可以互相補(bǔ)充,，討論。

第3自然段

1) （第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向,、觸摸到,、退了回去、撲了上來,，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句,，體會(huì)冬去春來，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過“脫去、駕船駛過,、播下希望的種苗,，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃,、充滿希望的幸福生活,。）

2) 小結(jié)：煙臺(tái)人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個(gè)頑皮的孩子,，這是一片多么生機(jī)勃勃的春海?。?/p>

﹡第4自然段

①（第4自然段：抓住“涼爽和愜意,、水平如鏡,、浮出、拖著,、倒映,、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛,，人海相依的恬靜和愜意,。“夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡,，宛如一個(gè)恬靜,、溫柔的少女。”進(jìn)行仿句練習(xí)）

②小結(jié)：這真是一幅人海相依的恬靜畫面,，所以說夏日煙臺(tái)的海是浪漫的,。

﹡第五自然段

①（“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了,，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活,。并且能找出與前文相對(duì)照的，春種秋收）

②小結(jié)：這真是一個(gè)收獲的季節(jié),，煙臺(tái)人充滿希望和幸福的生活著,，所以說秋天的海是充實(shí)與忙碌的。

五,、回顧全文：

1 總結(jié)板書,，配樂朗誦2—5小節(jié)。

2 我們?cè)俅蝸眢w會(huì)作者眼中煙臺(tái)的海：

出示：煙臺(tái)的海是一幅畫,，是一道廣闊的背景,，是一座壯麗的舞臺(tái)。

（說是一幅畫,，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?；說是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì),、文化生活的依托,；說是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存,、發(fā)展,、創(chuàng)造提供了巨大的空間。）

六,、總結(jié)全文：

1 在作者的眼中,，煙臺(tái)的海是獨(dú)特的。同學(xué)們,，我們也曾飽覽過其他的海上景觀,，在你的眼中，它是怎樣的呢,？請(qǐng)看畫面?。ǔ鍪井嬅妫?/p>

2 請(qǐng)你回憶曾去過的海邊，用上我們今天積累的這些好詞佳句,，把那里的景色描繪下來,？你可以選一個(gè)季節(jié)寫一寫，如果你有足夠的自信,，可以寫2個(gè)季節(jié)或3個(gè)季節(jié),。

（　）的海

5、煙臺(tái)的海

冬　凝重

春　輕盈

夏　浪漫

秋　高遠(yuǎn)

煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

《煙臺(tái)的?！肥且黄馁|(zhì)兼美的散文,，具有兩大寫作特色：一是結(jié)構(gòu)完整，條理分明,。從總體上看,，作者采用了“總－分－總”的結(jié)構(gòu)形式，先總起,，繼分述,，再總結(jié)，顯得十分緊湊,，給人以完整嚴(yán)謹(jǐn)之感；從主體上看,，分述一年四季的獨(dú)特景觀又近乎一致地采用了由景及人,、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存,、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系,，顯得條理分明，自然有致,。因此,，體會(huì)作者的思想感情，固然需要憑借描寫煙臺(tái)的海的語句,，但同樣應(yīng)該重視通過作者所描寫的“景”中之“人”來感悟,。然而，在實(shí)際教學(xué)中,，老師特別重視引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟煙臺(tái)的“?！保鴮?duì)寫“人”的內(nèi)容,，往往習(xí)慣于一帶而過,。其實(shí)，煙臺(tái)的“?！迸c煙臺(tái)的“人”是和諧相處,、相得益彰的。因此,，教學(xué)時(shí)不宜厚“?！北　叭恕薄＝處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生從“人”的反應(yīng),、表現(xiàn)入手,，探尋“人”的內(nèi)在精神，也體會(huì)了作者的思想感情。如此處理,，不但激發(fā)起學(xué)生對(duì)煙臺(tái)的“人”的尊重,、佩服、贊嘆之情,，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)煙臺(tái)的“?！毕蛲釔?、贊美之意,，還使學(xué)生在不知不覺中體會(huì)到—“海”與“人”是密不可分的,，人與自然可以也應(yīng)該和諧相處,，收到了一石三鳥的良好效果。二是擬人比喻,，形象生動(dòng),。鑒于文章的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí),，注意了品詞析句,、朗讀感悟。? 教學(xué)煙臺(tái)冬日的海時(shí)我主要采用這種方法,。讓學(xué)生從作者是如何來描寫的角度去品重點(diǎn)詞,，析重點(diǎn)句。并通過朗讀來感悟冬日海的壯觀,。這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析能力,，又能提升學(xué)生的語感。美文欣賞,，一是從作者的語言文字中去賞,，另外要從朗讀中去賞，所以教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了多種朗讀,，以情感朗讀來體現(xiàn)語言文字的美妙,，從而感悟作者對(duì)大自然的美好情感。本篇文章,，作者運(yùn)用大量的修辭手法特別是比喻和擬人的手法,，準(zhǔn)確地描繪出煙臺(tái)的海在不同季節(jié)的不同特征。所以學(xué)生一讀課文,，就會(huì)被文中生動(dòng)的描寫所吸引接下來,，學(xué)生自己在下面大聲地練讀和齊讀。,。當(dāng)我問他們,，喜歡哪些語句時(shí),，很多學(xué)生紛紛舉手，發(fā)表自己的看法,。從學(xué)生的朗讀中,，我感受到了冬日煙臺(tái)的海的壯美。我想,，學(xué)生也一定已經(jīng)感受到了,。

我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略了煙臺(tái)的海的輕盈、浪漫和高遠(yuǎn),。

教學(xué)反思：

《煙臺(tái)的?！肥且黄杈笆闱榈奈恼拢髡哂脙?yōu)美,、生動(dòng)的語言為我們勾畫了一幅幅海景圖：生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì),、文化生活。文中字里行間雖無直抒胸臆,，但情溢言表,，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活,，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。

同時(shí)這又是一篇提高習(xí)作技能的范文,。本文層次清楚,、條理明確、重點(diǎn)突出,，采用了比喻,、擬人等修辭手法，語言生動(dòng)優(yōu)美,、情景交融,。另外我注意捕捉課文的空白點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)語言練點(diǎn),，在練筆的同時(shí)幫助學(xué)生深入感悟,。如在組織學(xué)習(xí)“秋海”一節(jié)時(shí),，我先通過引讀,，讓學(xué)生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫法上有何不同？學(xué)生馬上體會(huì)到,，此節(jié)作者并沒有在景色的描寫上花大量筆墨,，而是主要寫了秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了,，一艘艘貨輪,，起鉚遠(yuǎn)航…… 對(duì)忙碌場面描寫也是一筆帶過,，留給了我們一個(gè)省略號(hào)。

在此,，我感到這個(gè)省略號(hào)恰恰是一個(gè)語言訓(xùn)練的空間,，由于學(xué)生沒有海邊生活經(jīng)歷，所以我適當(dāng)補(bǔ)充一組畫面,，請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)交流組織自己的語言展開想象,，具體說說秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。由此,，學(xué)生感受到煙臺(tái)秋天的海最為動(dòng)人的是人的活動(dòng),，在這秋高氣爽，海天一色的背景下,，勤勞的煙臺(tái)人正用他們的汗水和才智收獲希望,、收獲夢(mèng)想，是大海帶給了他們一派生機(jī)勃勃的景象,。有了這些感受與認(rèn)識(shí)的鋪墊,，學(xué)生再來理解“煙臺(tái)的海是一幅畫，一道廣闊的背景,，一個(gè)壯麗的舞臺(tái)”就會(huì)容易多了,。（授課時(shí)間：3月5日）

教學(xué)反思：

課后有個(gè)練習(xí)是“請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹某一季節(jié)的煙臺(tái)的海?！本毩?xí)1中的口語交際中也正好有做小導(dǎo)游的活動(dòng),，兩者合一，以煙臺(tái)的海的某一季節(jié)的介紹鍛煉學(xué)生的口語交際能力,。指導(dǎo)學(xué)生方法,。怎樣才能當(dāng)好小小導(dǎo)游員?（導(dǎo)游口氣、按順序,、抓特點(diǎn),、有感情)。挖掘教材,，豐富口語交際訓(xùn)練內(nèi)容,。教材中文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式多樣化，如描述圖畫,、回答,、朗讀與背誦、續(xù)編故事,、復(fù)述,、表演、討論等,。因?yàn)椴煌膶W(xué)習(xí)方式,，會(huì)從不同的方面提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力,。文中的插圖，要讓學(xué)生一部分一部分觀察之后,，連起來說圖意,，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力；課堂回答也是常用的訓(xùn)練方式,，教師要求學(xué)生想全面,、答完整，還可以談?wù)勛约旱氖斋@,、感受等,；學(xué)習(xí)完課文，有些段落可讓學(xué)生復(fù)述或發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)造性仿說,、續(xù)編,，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，提高學(xué)生的口語交際能力。另外,，朗讀和背誦,，也可以豐富學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的語感,，把課文的語言內(nèi)化為自己的語言,，形成準(zhǔn)確、熟練,、流暢、完整的說話習(xí),。

煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

1.正確.流利.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落；

2.掌握本課生字,，理解生詞,；

3.理解并仿照比喻句；

4.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì),、文化生活,，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情,。

1.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀,；

2.了解海與人的密切關(guān)系。

兩課時(shí)

一.復(fù)習(xí)課文,、檢復(fù)：

1.這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺(tái)的海,。在作者眼里,，煙臺(tái)的海是什么呢？（學(xué)生找句子,，朗讀）

教師出示：“煙臺(tái)的海,，是一幅畫，是......活劇”

（1）指名讀,，你怎樣理解,？

（2）你體會(huì)到作者對(duì)煙臺(tái)的海有怎樣的情懷？（對(duì)海的熱愛,，對(duì)人的歌頌）

（3）請(qǐng)你讀出作者的這種情懷來,。

過渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景,？怎樣的舞臺(tái),？煙臺(tái)的人上演著怎樣的活劇,？讓我們走近這片海,，欣賞海的美！

（打開課本）煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀,，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn),。誰能找出文中概括煙臺(tái)的海特點(diǎn)的句子？（生找）

出示：“煙臺(tái)的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠(yuǎn),?！?/p>

（1）有感情讀這段話；

（2）這部分告訴我們什么,？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn)）

過渡：冬天的海為什么是凝重的呢,？我們一起來欣賞。

二,、學(xué)習(xí)第二段

1,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）

（1）自由讀，這小節(jié)除了寫海,，還寫了什么,？（人）請(qǐng)你用“/”分層

（2）你認(rèn)為哪些句子最美？請(qǐng)你找出來讀一讀,，其他同學(xué)看題頭圖片,。

（3）此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢？（觀海,、拍照）

你認(rèn)為煙臺(tái)的人怎么樣,？（不畏嚴(yán)寒）請(qǐng)你讀出他們的豪情壯志。

（4）請(qǐng)你用自己的話說說自己仿佛看到的情景,。

（5）感情朗讀這一段,，體會(huì)煙臺(tái)的海的凝重,，人的豪情！

（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

〈1〉讀,，分層,；〈2〉讀，欣賞美,；〈3〉說說畫面,；〈4〉感情朗讀

2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春,、夏,、秋天的海。

（1）分組,，請(qǐng)組長到老師這兒來抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

（2）請(qǐng)組長按老師的問題提示分派任務(wù)。

（3）教師各組巡視,。

[學(xué)習(xí)任務(wù)：

a春天的海：

（1）給這部分分層,，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請(qǐng)你讀出它的美,。

（3）請(qǐng)你說一說你想到的景象,。

（4）請(qǐng)你有感情朗讀這部分

b夏天的海

（1）給這部分分層，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語句最美,？請(qǐng)你讀出它的美,。

（3）請(qǐng)你畫一畫你想到的景象。

（4）請(qǐng)你看著畫出的圖有感情朗讀這部分,。

c秋天的海

（1）給這部分分層,，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請(qǐng)你讀出它的美,。

（3）請(qǐng)你讀出海的高遠(yuǎn)和人的忙碌而充實(shí),。]（這些學(xué)習(xí)任務(wù)讓小組抽取學(xué)習(xí)）

3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果

a春天的海

（1）朗讀,，要讀出海的歡快活潑，人的勤勞,，讀出自己的喜愛和贊美,。

（2）描述：抓住海的活潑、浪花的歡快,、海鷗的自由,，人的勤勞。

b夏天的`海

（1）朗讀：讀出海的寧靜,、人與海相依相偎,、親切自然

（2）描述：抓住“水平如鏡,、恬靜、溫柔,、如癡如醉”來描述靜海圖,，人與海那么親切自然、相依相偎,。

c秋天的海

（1）朗讀：讀出海的高遠(yuǎn),、涼意，與人們的忙碌,、喜悅

（2）描述：在一幅明朗,、高遠(yuǎn)、氣爽的海的背景下,，人們忙碌著收獲,。

三、小結(jié)：

1,、所以在作者看來“煙臺(tái)的海,，是一幅畫，是......活劇,?！?/p>

讓學(xué)生再一次朗讀，進(jìn)一步理解它的含義,。

（討論交流）

3,、配樂有感情朗讀2—5小節(jié)。

四,、作業(yè)

1,、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹某一季節(jié)的煙臺(tái)的海。

2,、選擇自己喜歡的段落背誦,。

3、讀一些關(guān)于海的文章,。

5,、煙臺(tái)的海

海 人

冬 凝重 不畏嚴(yán)寒

春 活潑 勤勞播種

夏 寧靜 人海相依

秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌

————————- —————————

“畫”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”

煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

渤海是中國的內(nèi)海

洋，是海洋的中心部分,，是海洋的主體,。世界大洋的總面積，約占海洋面積的89%,。大洋的水深,，一般在3000米以上，最深處可達(dá)1萬多米。大洋離陸地遙遠(yuǎn),，不受陸地的影響,。它的水文和鹽度的變化不大。每個(gè)大洋都有自己獨(dú)特的洋流和潮汐系統(tǒng),。大洋的水色蔚藍(lán),，透明度很大，水中的雜質(zhì)很少,。世界共有4個(gè),，即太平洋、印度洋,、大西洋,、北冰洋。

東海是太平洋的邊緣海之一

海,，在洋的邊緣,，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,，海的水深比較淺,，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,，受大陸,、河流、氣候和季節(jié)的影響,，海水的溫度,、鹽度、顏色和透明度,，都受陸地影響,，有明顯的變化。夏季,，海水變暖,，冬季水溫降低；有的海域,，海水還要結(jié)冰,。在大河入海的地方，或多雨的季節(jié),，海水會(huì)變淡,。由于受陸地影響，河流夾帶著泥沙入海,，近岸海水混濁不清,，海水的透明度差。海沒有自己獨(dú)立的潮汐與海流,。?？梢苑譃檫吘壓！?nèi)陸海和地中海,。邊緣海既是海洋的邊緣,，又是臨近大陸前沿；這類海與大洋聯(lián)系廣泛,，一般由一群海島把它與大洋分開,。我國的東海、南海就是太平洋的邊緣海,。內(nèi)陸海,，即位于大陸內(nèi)部的海，如歐洲的波羅的海等,。地中海是幾個(gè)大陸之間的海,，水深一般比內(nèi)陸海深些。世界主要的海接近50個(gè),。太平洋最多,，大西洋次之，印度洋和北冰洋差不多,。

（二）千里冰封的洋──北冰洋

北冰洋大致以北極圈為中心,，位于地球的最北端，被歐洲大陸和北美大陸環(huán)抱著,，有狹窄的白令海峽與太平洋相通,；通過格陵蘭海和許多海峽與大西洋相連，是世界大洋中最小的一個(gè),，面積僅為1500萬平方公里,，不到太平洋的十分之一。它的深度為1097米,，最深為5499米,。古希臘曾把它叫做“正對(duì)大熊星座的海洋”。1650年,，荷蘭探險(xiǎn)家w.巴倫支,，把它劃為獨(dú)立大洋，叫大北洋,。1845年,，英國倫敦地理學(xué)會(huì)命名，經(jīng)漢文翻譯為北冰洋,。

北冰洋上空的極夜陽光

北冰洋是世界上條件最惡劣的地區(qū)之一,，由于位于地球的最北部，每年都會(huì)有獨(dú)特的極晝與極夜現(xiàn)象出現(xiàn)。每年10月到來年3月,，冬半年為"長夜",；4月至9月，夏半年為"長晝",。經(jīng)過一個(gè)"白天"和一個(gè)"夜晚",，就是一年。每逢長夜來臨,，大自然只有美麗的月光和五彩繽紛的極光,，給人們帶來光明和安慰。在那無邊的冰原上,，陣陣五顏六色的極光,，像突然升起的節(jié)日煙火，一下照亮半邊天,；他時(shí)而如舞在半空的彩條,，時(shí)而像掛在天際的花幕，時(shí)而如探照燈一樣直射蒼穹,。但極光的美,，無法掩飾北冰洋惡劣的氣候。這兒千里冰封,，終年雪飄,，天氣嚴(yán)寒，冰山林立,，這里的海冰,，約有300萬年的歷史。

北冰洋洋面上的浮冰

冬季,，80%的海面被冰封住,，就是在夏季，也有一多半的海面,，被冰霸占,。但即使在這樣寒氣逼人的天地里，海藻依然生機(jī)盎然,，海豹,、海象時(shí)常出沒于冰水之間；強(qiáng)悍的北極熊是捕魚能手,，狡猾的北極狐常尾隨在后面,，企圖不勞而獲分享剩骨殘肉。成群的魚,、雪魚,，長的又肥又壯,；善于用冰雪造屋的愛斯基摩人，過著豪邁的游獵生活,。在北極地區(qū)土著人,、因紐特人世世代生活和居住在這里，至少有4000多年的歷史,。在過去的漫長歲月中，他們過著一種沒有文字,、沒有貨幣,、卻是自由自在、自給自足的生活,。隨著時(shí)代的推移,，因紐特人已經(jīng)開始接受現(xiàn)代文明，生活發(fā)生了巨大的變化,。

（三）最古老的海──地中海

地中海地理位置示意圖

讓我們打開世界地圖,，可以看到，在歐,、亞,、非洲之間有一個(gè)海，就是地中海,。它是世界上最大的陸間海,。東西長約4000公里，南北寬約1800公里,，面積約250多萬平方公里,。地中海西邊有21公里寬的直布羅陀海峽，穿過它就到大西洋,；東邊可以通過蘇伊士運(yùn)河進(jìn)印度洋,，東北部通過達(dá)達(dá)尼爾海峽、?博斯普魯斯海峽,，與黑海相連,。地中海的屬海有伊奧尼亞海、亞得里亞海,、愛琴海等,。意大利半島、西西里島,、突尼斯和它們之間的水下海嶺,，把地中海分成東西兩半。地中海沿岸國家有：阿爾及利亞,、突尼斯,、利比亞,、埃及、以色列,、黎巴嫩,、敘利亞、土耳其,、希臘,、阿爾巴尼亞、南斯拉夫,、克羅地亞,、意大利、西班牙,、法國,、葡萄牙和摩洛哥等。

黎巴嫩沿岸

地中海氣候獨(dú)特,，夏季干熱少雨,，冬季溫暖濕潤。這種氣候使得周圍河流冬季漲滿雨水夏季干旱枯竭,。世界上這種類型的氣候的地方很少,，據(jù)統(tǒng)計(jì)，總共占不到2%,。由于這里氣候特殊,，德國氣象學(xué)家柯本在劃分全球氣候時(shí)，把它專門作為一類,，叫地中海氣候,。

盡管有諸多的河流注入地中海，如尼羅河,、羅納河,、埃布羅河等，但由于它處在副熱帶,，蒸發(fā)量太大,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了河水和雨水的補(bǔ)給，使地中海的水,，收入不如支出多,，海水的咸度比大西洋高得多。大西洋的水,，由直布羅陀海峽上層流入地中海,，地中海的高鹽水，從海峽的下層流入大西洋,。大西洋很大,，水量充足,，凈流入地中海的水是很多的，每秒鐘多達(dá)7000立方米,。要是沒有大西洋源源不斷地供水,，大約在1000年后，地中海就會(huì)干枯,，變成一個(gè)巨大的咸凹坑,。

希臘傳統(tǒng)舞

現(xiàn)在，地中海是大西洋的附屬海,。但是,，在地質(zhì)史上，它比大西洋的"資格"還老,。大約在6500萬年以前，古地中海是一個(gè)遼闊的特提斯海,。它的范圍很大,，向東穿過喜馬拉雅山，直通古太平洋,。那時(shí),，它僅次于太平洋，大西洋還沒形成呢!?后來,，北面的歐亞板塊與南方的印度板塊漂移并靠近,，撞在了一起，擠出一個(gè)喜馬拉雅山,，特提斯海從此便退縮成現(xiàn)在的地中海,。

希臘首都雅典

地中海沿岸，是航海文明的發(fā)祥地之一,。腓尼基人,、克里特人、希臘人以及后來的葡萄牙和西班牙人,，都是航海業(yè)很發(fā)達(dá)的民族,，許多偉大的航海家誕生在這里。發(fā)現(xiàn)美洲的哥倫布,、打通大西洋與印度洋航線的達(dá).伽馬,、第一次環(huán)球航行的麥哲倫，都是杰出的代表,。同時(shí),，著名的歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，也是在這里首先發(fā)起,。日心說的創(chuàng)始人哥白尼,、偉大的物理學(xué)家伽利略也誕生在這里,。這里的人民為人類近代科學(xué)文明的進(jìn)步，作出過重要貢獻(xiàn),。