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煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1.正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,；

2.掌握本課生字,，理解生詞；

3.理解并仿照比喻句,；

4.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì),、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的美好感情,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀,；

2.了解海與人的密切關(guān)系,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一.復(fù)習(xí)課文、檢復(fù)：

1.這堂課我們繼續(xù)來(lái)欣賞煙臺(tái)的海,。在作者眼里,，煙臺(tái)的海是什么呢？（學(xué)生找句子,，朗讀）

教師出示：“煙臺(tái)的海,，是一幅畫，是......活劇”

（1）指名讀,，你怎樣理解,？

（2）你體會(huì)到作者對(duì)煙臺(tái)的海有怎樣的情懷？（對(duì)海的熱愛(ài),，對(duì)人的歌頌）

（3）請(qǐng)你讀出作者的這種情懷來(lái),。

過(guò)渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景,？怎樣的舞臺(tái),？煙臺(tái)的人上演著怎樣的活劇,？讓我們走近這片海,，欣賞海的美！

（打開(kāi)課本）煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀,，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn),。誰(shuí)能找出文中概括煙臺(tái)的海特點(diǎn)的句子？（生找）

出示：“煙臺(tái)的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠(yuǎn),?！?/p>

（1）有感情讀這段話,；

（2）這部分告訴我們什么？（板書(shū)：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn)）

過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢,？我們一起來(lái)欣賞,。

二、學(xué)習(xí)第二段

1,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）

（2）你認(rèn)為哪些句子最美,？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀，其他同學(xué)看題頭圖片,。

（3）此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢,？（觀海、拍照）

你認(rèn)為煙臺(tái)的人怎么樣,？（不畏嚴(yán)寒）請(qǐng)你讀出他們的豪情壯志,。

（4）請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的情景。

（5）感情朗讀這一段,，體會(huì)煙臺(tái)的海的凝重,，人的豪情！

（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

2,、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏,、秋天的海,。

（1）分組，請(qǐng)組長(zhǎng)到老師這兒來(lái)抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

（2）請(qǐng)組長(zhǎng)按老師的問(wèn)題提示分派任務(wù),。

（3）教師各組巡視。

[學(xué)習(xí)任務(wù)：

a春天的海：

（1）給這部分分層,，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美,？請(qǐng)你讀出它的美。

（3）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你想到的景象,。

（4）請(qǐng)你有感情朗讀這部分

b夏天的海

（1）給這部分分層,，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美？請(qǐng)你讀出它的美,。

（3）請(qǐng)你畫一畫你想到的景象,。

（4）請(qǐng)你看著畫出的圖有感情朗讀這部分。

c秋天的海

（1）給這部分分層,，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美,？請(qǐng)你讀出它的美。

（3）請(qǐng)你讀出海的高遠(yuǎn)和人的忙碌而充實(shí),。]（這些學(xué)習(xí)任務(wù)讓小組抽取學(xué)習(xí)）

3,、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果

a春天的海

（1）朗讀，要讀出海的歡快活潑，人的勤勞,，讀出自己的喜愛(ài)和贊美,。

（2）描述：抓住海的活潑、浪花的歡快,、海鷗的自由,，人的勤勞。

b夏天的海

（1）朗讀：讀出海的寧?kù)o,、人與海相依相偎,、親切自然

（2）描述：抓住“水平如鏡、恬靜,、溫柔,、如癡如醉”來(lái)描述靜海圖，人與海那么親切自然,、相依相偎,。

c秋天的海

（1）朗讀：讀出海的高遠(yuǎn)、涼意,，與人們的忙碌,、喜悅

（2）描述：在一幅明朗、高遠(yuǎn),、氣爽的海的背景下,，人們忙碌著收獲。

三,、小結(jié)：

1,、所以在作者看來(lái)“煙臺(tái)的海，是一幅畫,，是......活劇,。”

讓學(xué)生再一次朗讀,，進(jìn)一步理解它的含義,。

（討論交流）

3、配樂(lè)有感情朗讀2—5小節(jié),。

四,、作業(yè)?

1、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹某一季節(jié)的煙臺(tái)的海,。

2,、選擇自己喜歡的段落背誦。

3,、讀一些關(guān)于海的文章,。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

5,、煙臺(tái)的海

海 人

冬 凝重 不畏嚴(yán)寒

春 活潑 勤勞播種

夏 寧?kù)o 人海相依

秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌

————————- —————————

“畫”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”

煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

《煙臺(tái)的海》第二課時(shí)

課 題（第二課時(shí)）

2,、理解體會(huì)比喻句的作用,；

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀,；

2,、了解海與人的密切關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道課文主要寫了什么,？

（1）有感情讀這段話（齊讀）；

過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢,？我們一起來(lái)欣賞,。

二、精讀指導(dǎo)

（點(diǎn)擊放大）出示：

3,、指名交流相機(jī)點(diǎn)撥,，指導(dǎo)朗讀。

生：“前赴后繼,、鍥而不舍”說(shuō)明浪很大,，而且是一浪接一浪的。

三,、自學(xué)感悟

1 、學(xué)生自學(xué)（批注法）

2 ,、分四人小組討論,、匯報(bào)。

3 ,、各小組成員分工讀,、說(shuō)、背向全班匯報(bào),，評(píng)議結(jié)果,。

4、 指導(dǎo)有感情的朗讀,、背誦,。

四、教師總結(jié)

五,、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):

請(qǐng)你選擇一個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海,，向游客作詳細(xì)的解說(shuō),。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 5、煙臺(tái)的海

海人

冬凝重不畏嚴(yán)寒

春活潑勤勞播種

夏寧?kù)o人海相依

秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌

“畫”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”　

煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

一,、教材分析

《煙臺(tái)的?！肥且黄獙懢吧⑽摹Ｉ鷦?dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì),、文化生活,，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活,，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情,。本文的語(yǔ)言很美，寫法上也著鮮明的特色：（一）構(gòu)思精巧,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映,?！翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點(diǎn),。（二）語(yǔ)言凝練,，生動(dòng)形象，運(yùn)用比喻,、擬人等手法,，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。

二,、教學(xué)策略的實(shí)施

我設(shè)計(jì)的是一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo),，主要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感悟煙臺(tái)的海四季的自然景觀和人文特點(diǎn)。于是這堂課我設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1,、欣賞煙臺(tái)四季的海的獨(dú)特景觀,。2、了解煙臺(tái)人多彩的生活,。3,、感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

圍繞以上目標(biāo),，我從以下幾方面入手：

（一）品詞析句教學(xué)煙臺(tái)冬日的海時(shí)我主要采用這種方法,。讓學(xué)生從作者是如何來(lái)描寫的角度去品重點(diǎn)詞，析重點(diǎn)句,。并通過(guò)朗讀來(lái)感悟冬日海的壯觀,。這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析能力，又能提升學(xué)生的語(yǔ)感,。

（二）借圖促情學(xué)生對(duì)于四季海的變化會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),，在學(xué)生從文本中找答案的基礎(chǔ)上,，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言理解得更為透徹,。

（三）朗讀感悟美文欣賞,，一是從作者的語(yǔ)言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞,，所以教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了多種朗讀,，以情感朗讀來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言文字的美妙，從而感悟作者對(duì)大自然的美好情感,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)并理解描寫大海的詞語(yǔ)：凝重，前赴后繼,，鍥而不舍,，壯觀，壯麗,，愜意,，呢喃細(xì)語(yǔ)，輕盈,。

2,、能力目標(biāo)：

1) 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2) 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句,。

3) 讀寫結(jié)合——介紹某一地方的海,，進(jìn)行課文仿寫。

3,、情感目標(biāo)：

憑借課文語(yǔ)言材料,，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：“煙臺(tái)的海冬季的獨(dú)特景觀”這部分,，因?yàn)檫@部分既是煙臺(tái)的海獨(dú)特的風(fēng)景的關(guān)鍵之處。同時(shí)從文章寫作結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)也為后面三個(gè)季節(jié)的分析起到指導(dǎo)作用,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、看圖導(dǎo)入，揭題：

1 同學(xué)們,，看見(jiàn)過(guò)大海嗎,？（板書(shū)：海）

（出示句式）練習(xí)說(shuō)話

我看見(jiàn)（欣賞,，游覽）過(guò)的海，它,。

4 出示課題,。（齊讀課題。）

二,、感知課文

1 在作者的眼中,，煙臺(tái)的海是什么樣的呢？

出示句子,，指導(dǎo)有感情讀,。（對(duì)海的熱愛(ài)，熱愛(ài),，熱情）

2 我們?cè)俚轿闹姓乙徽揖渥?，那句話概括了煙臺(tái)的海四季的特點(diǎn)？

（板書(shū)：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實(shí)忙碌）

3 過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢,？我們一起來(lái)欣賞課文的第二小節(jié),。

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié),。

1 出示學(xué)習(xí)要求：

自由讀第二小節(jié),；

用直線劃出描寫海的句子；

圈出你要突出大海特點(diǎn)的詞語(yǔ),。

2 冬天煙臺(tái)的海是怎樣的呢,？誰(shuí)來(lái)讀一讀，并能重點(diǎn)突出你剛才圈出的詞語(yǔ),。

出示句子：

3 說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀,？（理由圍繞“壯觀、有氣勢(shì),、力量大”）指導(dǎo)朗讀,。

（比如說(shuō)，“來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域”中的那個(gè)“氣勢(shì)洶洶”突出來(lái),，還有“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花,，發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”,、“鍥而不舍”,、“數(shù)丈高”、“雷鳴般”這些應(yīng)該突出來(lái)的詞語(yǔ),。）

4 請(qǐng)大家看屏幕,，體會(huì)煙臺(tái)的海冬天的磅礴氣勢(shì),。再次指導(dǎo)朗讀。

5 此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢,？（觀海,、拍照）

6 壯觀的景象指什么？壯麗的風(fēng)景線說(shuō)的是什么,？

7 小結(jié)讀：煙臺(tái)人民和游客并未懼怕氣勢(shì)洶洶的大海,，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回?zé)熍_(tái)人,，用不畏嚴(yán)寒,、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷來(lái)讀一讀。

8 剛才,，我們一起欣賞到了煙臺(tái)的冬天的海是那么凝重,，人是多么豪情。

四,、分學(xué)習(xí)小組展開(kāi)學(xué)習(xí)

2 每一小組選擇完成一個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí),。

3 按上述四項(xiàng)內(nèi)容共同完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以互相補(bǔ)充,，討論,。

第3自然段

1) （第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到,、退了回去,、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句,，體會(huì)冬去春來(lái),，煙臺(tái)的海“微波泛起”的景象,。通過(guò)“脫去,、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗,，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí),、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活,。）

2) 小結(jié)：煙臺(tái)人在勤勞播種,，春天的海輕盈得像個(gè)頑皮的孩子，這是一片多么生機(jī)勃勃的春海?。?/p>

﹡第4自然段

①（第4自然段：抓住“涼爽和愜意,、水平如鏡,、浮出,、拖著、倒映,、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ),，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意,?！跋娜諢熍_(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜,、溫柔的少女,。”進(jìn)行仿句練習(xí)）

②小結(jié)：這真是一幅人海相依的恬靜畫面,，所以說(shuō)夏日煙臺(tái)的海是浪漫的,。

﹡第五自然段

①（“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了,，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活,。并且能找出與前文相對(duì)照的，春種秋收）

②小結(jié)：這真是一個(gè)收獲的季節(jié),，煙臺(tái)人充滿希望和幸福的生活著,，所以說(shuō)秋天的海是充實(shí)與忙碌的。

五,、回顧全文：

1 總結(jié)板書(shū),，配樂(lè)朗誦2—5小節(jié)。

2 我們?cè)俅蝸?lái)體會(huì)作者眼中煙臺(tái)的海：

出示：煙臺(tái)的海是一幅畫,，是一道廣闊的背景,，是一座壯麗的舞臺(tái)。

（說(shuō)是一幅畫,，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì),、文化生活的依托,；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存,、發(fā)展,、創(chuàng)造提供了巨大的空間。）

六,、總結(jié)全文：

1 在作者的眼中,，煙臺(tái)的海是獨(dú)特的。同學(xué)們，我們也曾飽覽過(guò)其他的海上景觀,，在你的眼中,，它是怎樣的呢？請(qǐng)看畫面?。ǔ鍪井嬅妫?/p>

2 請(qǐng)你回憶曾去過(guò)的海邊,，用上我們今天積累的這些好詞佳句，把那里的景色描繪下來(lái),？你可以選一個(gè)季節(jié)寫一寫,，如果你有足夠的自信，可以寫2個(gè)季節(jié)或3個(gè)季節(jié),。

（?。┑暮?/p>

5、煙臺(tái)的海

冬　凝重

春　輕盈

夏　浪漫

秋　高遠(yuǎn)

煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

《煙臺(tái)的?！肥且黄馁|(zhì)兼美的散文,，具有兩大寫作特色：一是結(jié)構(gòu)完整，條理分明,。從總體上看,，作者采用了“總－分－總”的結(jié)構(gòu)形式，先總起,，繼分述,，再總結(jié)，顯得十分緊湊,，給人以完整嚴(yán)謹(jǐn)之感,；從主體上看，分述一年四季的獨(dú)特景觀又近乎一致地采用了由景及人,、人景交融的方法,，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系,，顯得條理分明,，自然有致。因此,，體會(huì)作者的思想感情,，固然需要憑借描寫煙臺(tái)的海的語(yǔ)句，但同樣應(yīng)該重視通過(guò)作者所描寫的“景”中之“人”來(lái)感悟,。然而,，在實(shí)際教學(xué)中，老師特別重視引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟煙臺(tái)的“?！?，而對(duì)寫“人”的內(nèi)容,，往往習(xí)慣于一帶而過(guò)。其實(shí),，煙臺(tái)的“?！迸c煙臺(tái)的“人”是和諧相處、相得益彰的,。因此，教學(xué)時(shí)不宜厚“?！北　叭恕?。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從“人”的反應(yīng)、表現(xiàn)入手,，探尋“人”的內(nèi)在精神,，也體會(huì)了作者的思想感情。如此處理,，不但激發(fā)起學(xué)生對(duì)煙臺(tái)的“人”的尊重,、佩服、贊嘆之情,，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)煙臺(tái)的“?！毕蛲釔?ài),、贊美之意,，還使學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到—“海”與“人”是密不可分的,，人與自然可以也應(yīng)該和諧相處,，收到了一石三鳥(niǎo)的良好效果。二是擬人比喻,，形象生動(dòng),。鑒于文章的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí),，注意了品詞析句,、朗讀感悟。? 教學(xué)煙臺(tái)冬日的海時(shí)我主要采用這種方法,。讓學(xué)生從作者是如何來(lái)描寫的角度去品重點(diǎn)詞,，析重點(diǎn)句。并通過(guò)朗讀來(lái)感悟冬日海的壯觀,。這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析能力,，又能提升學(xué)生的語(yǔ)感。美文欣賞,，一是從作者的語(yǔ)言文字中去賞,，另外要從朗讀中去賞,，所以教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了多種朗讀，以情感朗讀來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言文字的美妙,，從而感悟作者對(duì)大自然的美好情感,。本篇文章，作者運(yùn)用大量的修辭手法特別是比喻和擬人的手法,，準(zhǔn)確地描繪出煙臺(tái)的海在不同季節(jié)的不同特征,。所以學(xué)生一讀課文，就會(huì)被文中生動(dòng)的描寫所吸引接下來(lái),，學(xué)生自己在下面大聲地練讀和齊讀,。。當(dāng)我問(wèn)他們,，喜歡哪些語(yǔ)句時(shí),，很多學(xué)生紛紛舉手，發(fā)表自己的看法。從學(xué)生的朗讀中，我感受到了冬日煙臺(tái)的海的壯美,。我想,，學(xué)生也一定已經(jīng)感受到了,。

我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略了煙臺(tái)的海的輕盈、浪漫和高遠(yuǎn),。

教學(xué)反思：

《煙臺(tái)的?！肥且黄杈笆闱榈奈恼拢髡哂脙?yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅幅海景圖：生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì),、文化生活,。文中字里行間雖無(wú)直抒胸臆,，但情溢言表，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情,。

同時(shí)這又是一篇提高習(xí)作技能的范文。本文層次清楚,、條理明確、重點(diǎn)突出,，采用了比喻,、擬人等修辭手法,，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情景交融,。另外我注意捕捉課文的空白點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言練點(diǎn),，在練筆的同時(shí)幫助學(xué)生深入感悟。如在組織學(xué)習(xí)“秋?！币还?jié)時(shí),，我先通過(guò)引讀,，讓學(xué)生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫法上有何不同？學(xué)生馬上體會(huì)到，此節(jié)作者并沒(méi)有在景色的描寫上花大量筆墨,，而是主要寫了秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌,，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪,，起鉚遠(yuǎn)航…… 對(duì)忙碌場(chǎng)面描寫也是一筆帶過(guò),，留給了我們一個(gè)省略號(hào)。

在此,，我感到這個(gè)省略號(hào)恰恰是一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的空間,，由于學(xué)生沒(méi)有海邊生活經(jīng)歷，所以我適當(dāng)補(bǔ)充一組畫面,，請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)交流組織自己的語(yǔ)言展開(kāi)想象,，具體說(shuō)說(shuō)秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象,。由此,，學(xué)生感受到煙臺(tái)秋天的海最為動(dòng)人的是人的活動(dòng),，在這秋高氣爽，海天一色的背景下,，勤勞的煙臺(tái)人正用他們的汗水和才智收獲希望,、收獲夢(mèng)想，是大海帶給了他們一派生機(jī)勃勃的景象,。有了這些感受與認(rèn)識(shí)的鋪墊,，學(xué)生再來(lái)理解“煙臺(tái)的海是一幅畫，一道廣闊的背景,，一個(gè)壯麗的舞臺(tái)”就會(huì)容易多了,。（授課時(shí)間：3月5日）

教學(xué)反思：

課后有個(gè)練習(xí)是“請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹某一季節(jié)的煙臺(tái)的海?！本毩?xí)1中的口語(yǔ)交際中也正好有做小導(dǎo)游的活動(dòng),，兩者合一，以煙臺(tái)的海的某一季節(jié)的介紹鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。指導(dǎo)學(xué)生方法,。怎樣才能當(dāng)好小小導(dǎo)游員?（導(dǎo)游口氣,、按順序、抓特點(diǎn),、有感情),。挖掘教材，豐富口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容,。教材中文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式多樣化,，如描述圖畫、回答,、朗讀與背誦,、續(xù)編故事、復(fù)述,、表演,、討論等。因?yàn)椴煌膶W(xué)習(xí)方式,，會(huì)從不同的方面提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,。文中的插圖，要讓學(xué)生一部分一部分觀察之后,，連起來(lái)說(shuō)圖意,，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力；課堂回答也是常用的訓(xùn)練方式,，教師要求學(xué)生想全面,、答完整，還可以談?wù)勛约旱氖斋@,、感受等,；學(xué)習(xí)完課文，有些段落可讓學(xué)生復(fù)述或發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)造性仿說(shuō),、續(xù)編,，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。另外,，朗讀和背誦，也可以豐富學(xué)生的詞匯,，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,，把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，形成準(zhǔn)確、熟練,、流暢,、完整的說(shuō)話習(xí)。

煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

1.正確.流利.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,；

2.掌握本課生字，理解生詞,；

3.理解并仿照比喻句,；

4.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,，激發(fā)熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的美好感情。

1.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀,；

2.了解海與人的密切關(guān)系,。

兩課時(shí)

一.復(fù)習(xí)課文、檢復(fù)：

1.這堂課我們繼續(xù)來(lái)欣賞煙臺(tái)的海,。在作者眼里,，煙臺(tái)的海是什么呢？（學(xué)生找句子,，朗讀）

教師出示：“煙臺(tái)的海,，是一幅畫，是......活劇”

（1）指名讀,，你怎樣理解,？

（2）你體會(huì)到作者對(duì)煙臺(tái)的海有怎樣的情懷？（對(duì)海的熱愛(ài),，對(duì)人的歌頌）

（3）請(qǐng)你讀出作者的這種情懷來(lái),。

過(guò)渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景,？怎樣的舞臺(tái),？煙臺(tái)的人上演著怎樣的活劇,？讓我們走近這片海,，欣賞海的美！

（打開(kāi)課本）煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀,，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn),。誰(shuí)能找出文中概括煙臺(tái)的海特點(diǎn)的句子？（生找）

出示：“煙臺(tái)的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠(yuǎn),?！?/p>

（1）有感情讀這段話,；

（2）這部分告訴我們什么？（板書(shū)：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn)）

過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢,？我們一起來(lái)欣賞,。

二、學(xué)習(xí)第二段

1,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）

（1）自由讀,，這小節(jié)除了寫海，還寫了什么,？（人）請(qǐng)你用“/”分層

（2）你認(rèn)為哪些句子最美,？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀，其他同學(xué)看題頭圖片,。

（3）此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢,？（觀海、拍照）

你認(rèn)為煙臺(tái)的人怎么樣,？（不畏嚴(yán)寒）請(qǐng)你讀出他們的豪情壯志,。

（4）請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的情景。

（5）感情朗讀這一段,，體會(huì)煙臺(tái)的海的凝重,，人的豪情！

（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

〈1〉讀,，分層,；〈2〉讀，欣賞美,；〈3〉說(shuō)說(shuō)畫面,；〈4〉感情朗讀

2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春,、夏,、秋天的海。

（1）分組,，請(qǐng)組長(zhǎng)到老師這兒來(lái)抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

（2）請(qǐng)組長(zhǎng)按老師的問(wèn)題提示分派任務(wù)。

（3）教師各組巡視,。

[學(xué)習(xí)任務(wù)：

a春天的海：

（1）給這部分分層,，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美？請(qǐng)你讀出它的美,。

（3）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你想到的景象,。

（4）請(qǐng)你有感情朗讀這部分

b夏天的海

（1）給這部分分層，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美,？請(qǐng)你讀出它的美,。

（3）請(qǐng)你畫一畫你想到的景象。

（4）請(qǐng)你看著畫出的圖有感情朗讀這部分,。

c秋天的海

（1）給這部分分層,，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美？請(qǐng)你讀出它的美,。

（3）請(qǐng)你讀出海的高遠(yuǎn)和人的忙碌而充實(shí),。]（這些學(xué)習(xí)任務(wù)讓小組抽取學(xué)習(xí)）

3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果

a春天的海

（1）朗讀,，要讀出海的歡快活潑,，人的勤勞，讀出自己的喜愛(ài)和贊美,。

（2）描述：抓住海的活潑,、浪花的歡快、海鷗的自由,，人的勤勞,。

b夏天的`海

（1）朗讀：讀出海的寧?kù)o、人與海相依相偎,、親切自然

（2）描述：抓住“水平如鏡,、恬靜、溫柔,、如癡如醉”來(lái)描述靜海圖,，人與海那么親切自然、相依相偎,。

c秋天的海

（1）朗讀：讀出海的高遠(yuǎn),、涼意，與人們的忙碌,、喜悅

（2）描述：在一幅明朗,、高遠(yuǎn)、氣爽的海的背景下,，人們忙碌著收獲,。

三、小結(jié)：

1,、所以在作者看來(lái)“煙臺(tái)的海,，是一幅畫，是......活劇,?！?/p>

讓學(xué)生再一次朗讀，進(jìn)一步理解它的含義,。

（討論交流）

3,、配樂(lè)有感情朗讀2—5小節(jié),。

四、作業(yè)

1,、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹某一季節(jié)的煙臺(tái)的海,。

2、選擇自己喜歡的段落背誦,。

3,、讀一些關(guān)于海的文章。

5,、煙臺(tái)的海

海 人

冬 凝重 不畏嚴(yán)寒

春 活潑 勤勞播種

夏 寧?kù)o 人海相依

秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌

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“畫”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”

煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

渤海是中國(guó)的內(nèi)海

洋,，是海洋的中心部分，是海洋的主體,。世界大洋的總面積,，約占海洋面積的89%。大洋的水深,，一般在3000米以上,，最深處可達(dá)1萬(wàn)多米。大洋離陸地遙遠(yuǎn),，不受陸地的影響,。它的水文和鹽度的變化不大。每個(gè)大洋都有自己獨(dú)特的洋流和潮汐系統(tǒng),。大洋的水色蔚藍(lán),，透明度很大，水中的雜質(zhì)很少,。世界共有4個(gè),，即太平洋、印度洋,、大西洋,、北冰洋。

東海是太平洋的邊緣海之一

海,，在洋的邊緣,，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,，海的水深比較淺,，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,，受大陸,、河流、氣候和季節(jié)的影響,，海水的溫度,、鹽度,、顏色和透明度，都受陸地影響,，有明顯的變化,。夏季，海水變暖,，冬季水溫降低；有的海域,，海水還要結(jié)冰,。在大河入海的地方，或多雨的季節(jié),，海水會(huì)變淡,。由于受陸地影響，河流夾帶著泥沙入海,，近岸海水混濁不清,，海水的透明度差。海沒(méi)有自己獨(dú)立的潮汐與海流,。?？梢苑譃檫吘壓！?nèi)陸海和地中海,。邊緣海既是海洋的邊緣,，又是臨近大陸前沿；這類海與大洋聯(lián)系廣泛,，一般由一群海島把它與大洋分開(kāi),。我國(guó)的東海、南海就是太平洋的邊緣海,。內(nèi)陸海,，即位于大陸內(nèi)部的海，如歐洲的波羅的海等,。地中海是幾個(gè)大陸之間的海,，水深一般比內(nèi)陸海深些。世界主要的海接近50個(gè),。太平洋最多,，大西洋次之，印度洋和北冰洋差不多,。

（二）千里冰封的洋──北冰洋

北冰洋大致以北極圈為中心,，位于地球的最北端，被歐洲大陸和北美大陸環(huán)抱著,，有狹窄的白令海峽與太平洋相通,；通過(guò)格陵蘭海和許多海峽與大西洋相連,，是世界大洋中最小的一個(gè)，面積僅為1500萬(wàn)平方公里,，不到太平洋的十分之一,。它的深度為1097米，最深為5499米,。古希臘曾把它叫做“正對(duì)大熊星座的海洋”,。1650年，荷蘭探險(xiǎn)家w.巴倫支,，把它劃為獨(dú)立大洋,，叫大北洋。1845年,，英國(guó)倫敦地理學(xué)會(huì)命名,，經(jīng)漢文翻譯為北冰洋。

北冰洋上空的極夜陽(yáng)光

北冰洋是世界上條件最惡劣的地區(qū)之一,，由于位于地球的最北部,，每年都會(huì)有獨(dú)特的極晝與極夜現(xiàn)象出現(xiàn)。每年10月到來(lái)年3月,，冬半年為"長(zhǎng)夜",；4月至9月，夏半年為"長(zhǎng)晝",。經(jīng)過(guò)一個(gè)"白天"和一個(gè)"夜晚",，就是一年。每逢長(zhǎng)夜來(lái)臨,，大自然只有美麗的月光和五彩繽紛的極光,，給人們帶來(lái)光明和安慰。在那無(wú)邊的冰原上,，陣陣五顏六色的極光,，像突然升起的節(jié)日煙火，一下照亮半邊天,；他時(shí)而如舞在半空的彩條,，時(shí)而像掛在天際的花幕，時(shí)而如探照燈一樣直射蒼穹,。但極光的美,，無(wú)法掩飾北冰洋惡劣的氣候。這兒千里冰封,，終年雪飄,，天氣嚴(yán)寒，冰山林立，這里的海冰,，約有300萬(wàn)年的歷史,。

北冰洋洋面上的浮冰

冬季，80%的海面被冰封住,，就是在夏季,，也有一多半的海面，被冰霸占,。但即使在這樣寒氣逼人的天地里,，海藻依然生機(jī)盎然，海豹,、海象時(shí)常出沒(méi)于冰水之間,；強(qiáng)悍的北極熊是捕魚(yú)能手，狡猾的北極狐常尾隨在后面,，企圖不勞而獲分享剩骨殘肉,。成群的魚(yú),、雪魚(yú),，長(zhǎng)的又肥又壯；善于用冰雪造屋的愛(ài)斯基摩人,，過(guò)著豪邁的游獵生活,。在北極地區(qū)土著人、因紐特人世世代生活和居住在這里,，至少有4000多年的歷史,。在過(guò)去的漫長(zhǎng)歲月中，他們過(guò)著一種沒(méi)有文字,、沒(méi)有貨幣,、卻是自由自在、自給自足的生活,。隨著時(shí)代的推移,，因紐特人已經(jīng)開(kāi)始接受現(xiàn)代文明，生活發(fā)生了巨大的變化,。

（三）最古老的海──地中海

地中海地理位置示意圖

讓我們打開(kāi)世界地圖,，可以看到，在歐,、亞,、非洲之間有一個(gè)海，就是地中海,。它是世界上最大的陸間海,。東西長(zhǎng)約4000公里，南北寬約1800公里，面積約250多萬(wàn)平方公里,。地中海西邊有21公里寬的直布羅陀海峽,，穿過(guò)它就到大西洋；東邊可以通過(guò)蘇伊士運(yùn)河進(jìn)印度洋,，東北部通過(guò)達(dá)達(dá)尼爾海峽,、?博斯普魯斯海峽，與黑海相連,。地中海的屬海有伊奧尼亞海,、亞得里亞海、愛(ài)琴海等,。意大利半島,、西西里島、突尼斯和它們之間的水下海嶺,，把地中海分成東西兩半,。地中海沿岸國(guó)家有：阿爾及利亞、突尼斯,、利比亞,、埃及、以色列,、黎巴嫩,、敘利亞、土耳其,、希臘,、阿爾巴尼亞、南斯拉夫,、克羅地亞,、意大利、西班牙,、法國(guó),、葡萄牙和摩洛哥等。

黎巴嫩沿岸

地中海氣候獨(dú)特,，夏季干熱少雨,，冬季溫暖濕潤(rùn)。這種氣候使得周圍河流冬季漲滿雨水夏季干旱枯竭,。世界上這種類型的氣候的地方很少,，據(jù)統(tǒng)計(jì)，總共占不到2%,。由于這里氣候特殊,，德國(guó)氣象學(xué)家柯本在劃分全球氣候時(shí)，把它專門作為一類，叫地中海氣候,。

盡管有諸多的河流注入地中海,，如尼羅河、羅納河,、埃布羅河等,，但由于它處在副熱帶，蒸發(fā)量太大,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了河水和雨水的補(bǔ)給,，使地中海的水，收入不如支出多,，海水的咸度比大西洋高得多,。大西洋的水,，由直布羅陀海峽上層流入地中海,，地中海的高鹽水，從海峽的下層流入大西洋,。大西洋很大,，水量充足,，凈流入地中海的水是很多的,，每秒鐘多達(dá)7000立方米,。要是沒(méi)有大西洋源源不斷地供水,，大約在1000年后，地中海就會(huì)干枯,，變成一個(gè)巨大的咸凹坑,。

希臘傳統(tǒng)舞

現(xiàn)在，地中海是大西洋的附屬海,。但是,，在地質(zhì)史上，它比大西洋的"資格"還老,。大約在6500萬(wàn)年以前,，古地中海是一個(gè)遼闊的特提斯海。它的范圍很大,，向東穿過(guò)喜馬拉雅山,，直通古太平洋。那時(shí),，它僅次于太平洋,，大西洋還沒(méi)形成呢!?后來(lái)，北面的歐亞板塊與南方的印度板塊漂移并靠近，撞在了一起,，擠出一個(gè)喜馬拉雅山,，特提斯海從此便退縮成現(xiàn)在的地中海。

希臘首都雅典

地中海沿岸,，是航海文明的發(fā)祥地之一,。腓尼基人、克里特人,、希臘人以及后來(lái)的葡萄牙和西班牙人,，都是航海業(yè)很發(fā)達(dá)的民族，許多偉大的航海家誕生在這里,。發(fā)現(xiàn)美洲的哥倫布,、打通大西洋與印度洋航線的達(dá).伽馬、第一次環(huán)球航行的麥哲倫,，都是杰出的代表,。同時(shí)，著名的歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng),，也是在這里首先發(fā)起,。日心說(shuō)的創(chuàng)始人哥白尼、偉大的物理學(xué)家伽利略也誕生在這里,。這里的人民為人類近代科學(xué)文明的進(jìn)步,，作出過(guò)重要貢獻(xiàn)。