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煙臺的海課文篇一

《煙臺的?！肥且黄獙懢吧⑽摹Ｉ鷦拥孛鑼懥藷熍_的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì),、文化生活,，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活,，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情,。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：（一)構(gòu)思精巧,，結(jié)構(gòu)嚴謹,。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映,?！翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點,。(二）語言凝練,，生動形象，運用比喻,、擬人等手法，增強了語言的表達力,。

我設計的是一課時完成教學目標,，主要通過語言文字來感悟煙臺的海四季的自然景觀和人文特點。于是這堂課我設定了三個教學目標：1,、欣賞煙臺四季的海的獨特景觀,。2、了解煙臺人多彩的生活,。3,、感受祖國語言文字的美。

（一）品詞析句教學煙臺冬日的海時我主要采用這種方法,。讓學生從作者是如何來描寫的角度去品重點詞,，析重點句。并通過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設計既可以提高學生的品析能力,，又能提升學生的語感,。

（二）借圖促情學生對于四季海的變化會產(chǎn)生疑問，在學生從文本中找答案的基礎上,，出示地圖以及四季不同海景的圖片,，幫助學生對課文語言理解得更為透徹。

（三）朗讀感悟美文欣賞,，一是從作者的語言文字中去賞,，另外要從朗讀中去賞，所以教學時我設計了多種朗讀,，以情感朗讀來體現(xiàn)語言文字的美妙,，從而感悟作者對大自然的美好情感。

煙臺的海課文篇二

1,、著重了解冬,、春、夏,、秋四季煙臺海的特點以及人和海的關系,。

2、理解文中打比方的句子,，并能仿造,。

1、聽寫詞語,。

2,、課文是按什么順序介紹煙臺的海？不同季節(jié)里,，海有什么不同特點,？

1、理解打比方的句子,，感受冬季寒流襲來時,，海浪洶涌的壯觀景象，并仿造打比方的句子,。

2,、出示比喻句。

小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,，從北邊的天際前赴后繼,、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花,，發(fā)出雷鳴般的轟響,，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央,。

3、交流：把（涌浪）比作（小山）和（暴怒的獅子）,，把（轟響）比作（雷鳴）,。

4、練習朗讀,。

5,、人們在冬天的海邊又是如何？從中你體會到什么,？

（人們不畏嚴寒,，不怕風浪，豪邁勇敢,。）

6,、練習朗讀。

第3,、4,、5節(jié)

春：

1、海：嬉笑著追逐著奔向,、能摸到,、退了回去、撲了上去,、像個頑皮的孩子,。

2、人:播下希望的種苗,，期待著收獲的季節(jié),。

夏：

1、海：水平如鏡,，宛如一個恬靜,、溫柔的少女。.,。.,。.海浪與堤岸的呢喃細語。

2,、人：岸邊的石凳上坐滿了游人。

秋：

1,、海：格外湛藍,、格外明朗、有了秋的涼意,、平添充實與忙碌

2,、人：駕船出海、起錨遠航

3、練習朗讀,。

1,、齊讀。

2,、輕讀全文,，體會這是怎樣的畫，怎樣的背景,，怎樣的舞臺,，為什么？

3,、討論：“一幅畫”是因為它像畫一樣美麗多姿：“廣闊的背景”因為它是煙臺人物質(zhì),、文化生活的依托；“一座美麗的舞臺”因為它為煙臺人的生存,、發(fā)展,、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

4,、練習朗讀,。

1、完成課后第4題

2,、當一回導游,，介紹某一季節(jié)的海。

板書設計 ：

5,、煙臺的海

海 人

冬 凝重 不畏嚴寒

春 輕盈 播下希望和新苗

夏 浪漫 如癡如醉

秋 高遠 充實與忙碌

“畫,、背景、舞臺”——————“活劇”

煙臺的海課文篇三

１,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦精彩課文片段,。

２、掌握修辭手法的運用,，特別是比喻,、擬人對表達內(nèi)容的作用。

３,、憑借語言材料,，了解煙臺的海不同季節(jié)的不同特點，激發(fā)學生熱愛大自然,、熱愛生活的美好感情,。

1,、導入新課，學習第一段

（1）,、同學們,，你們見過大海嗎？你在哪兒見過的,？是什么樣子的,？（交流你所看過的。）

（2）,、老師發(fā)現(xiàn)看過大海的同學滔滔不絕,，手舞足蹈，沒見過大海的同學還真羨慕他們,！不要緊,，下面我們一起隨著大屏幕領略一下大海的無窮魅力吧。（錄音機播放音樂）

3,、大海美嗎,？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來學習一篇關于大海的文章,。（一起讀《煙4,、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺的具體位置嗎？煙臺地理位置最顯著的特征是什么,？（煙臺北面臨海）同學們看看地圖,，我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線，臨近海岸的城市,，也特別多,，你知道有哪些城市？作者為什么單單選擇煙臺的海來寫呢,？請你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié),，然后用煙臺的海這一句式來回答。（煙臺的海有一份獨特的海上景觀,。煙臺的海,，是一幅畫，是一道廣闊的背景舞臺）板書：獨特（什么意思）

過渡：在作者眼中,，煙臺的海有一份獨特的海上景觀,，那煙臺的海獨特在什么地方呢？（從文中找出一句話來概括一下嗎,？）下面就請你用自己喜歡的方式讀課文,。

一般寫四季景物的文章都是按春、夏,、秋,、冬的順序來寫的，而煙臺的海描寫的順序是,？（冬）

臺的?！贰＃┻_嗎,？（再次齊讀）

8,、總結(jié)，煙臺冬天的海真是波濤洶涌,，除此以外,，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來很深沉，顯得很凝重,。（板書：好,，今天我們這堂課我們就重點來欣賞煙臺冬天海上的景觀。聽課文錄音,，我有一種意猶未盡的感覺,，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎,？如果讀一遍不過癮,，還可以讀第二遍，第三遍,，直到盡興為止,。

這一小節(jié)描寫煙臺冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺海的哪些特點,？

你是從什么哪句話感受到的,？（出示：小山似的涌浪馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大,、持續(xù)不斷,、聲音大、力量大）讀,，并試背,。

是呀，天寒地凍,，煙臺的海如雄偉壯觀,，怎能不讓人激動，誰愿意聲情并茂地朗讀一下,，出示小山似的涌浪,。。,。馬路中央,。

作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺海的壯美,，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它,。（指導學生背誦）

同學們背得真好,，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）

7,、親眼欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌,、氣勢磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨特的景象更好地用朗讀聲來表凝重波濤洶涌）

9,、煙臺的海冬天真是氣勢磅礴,，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么

壯觀的景象,，吸引了無數(shù)游人,。大家請看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。,。,。。形成了一道壯麗的風景線,。）讀讀這段文字,，你體會到了什么？（不怕嚴寒,、勇敢,。）

10、海上波濤洶涌,，游人不畏寒冷,，在海邊欣賞，人景交融,，使得冬天煙臺的海更加獨特,，成了一道壯麗的風景線。（板書：形成一道壯麗的風景線）

1,、過渡：冬天的海是最具特色,，一定會吸引很多游客前來觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機,，從中可以賺取利潤,，可是唯一差的就是導游員，現(xiàn)在要從我們同學當中選中最優(yōu)秀的導游員,，去參加這一次煙臺之旅,。不過在準備之前，你們先來看一位同學寫得關于桂林山水的導游詞，先在下面讀一下,，看看導游詞的格式,。

同桌練習

2、全班交流（2-3名學生）各位游客,，小導游還讓你滿意嗎,？

六：布置作業(yè)

1、總結(jié)學法：剛才我們用什么方法來欣賞冬天煙臺的海的,？

出示：1、找一找寫景的句子

2,、說一說景的特點

3,、讀一讀表達感受

4、演一演介紹給別人

2,、今天這堂課上我們就用這些方法來學習了煙臺冬天的海,，其他幾個季節(jié)的海也是各有特點，我們下堂課繼續(xù)學習,，課后請大家按照這些學法自己先去學習,。

板書設計：

煙臺的海

獨特

海 人

冬 凝重 波浪洶涌 喜愛大海

（浪大、持續(xù)不斷,、聲音大,、力量大） （不畏嚴寒不怕風浪）

形成一道壯麗的風景線

煙臺的海課文篇四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學會生字，理解新詞,。

3,、聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，并能模仿造句,。

4,、憑借課文的語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì),、文化生活,，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的美好感情,。

1,、指導學生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、感悟關鍵詞句,，感受煙臺海的壯觀絢麗,，人的勤勞能干。

第一課時

1,、引導學生談談對大海的印象,。（可回憶《趕海》）

2,、出示中國地圖,，引導學生發(fā)現(xiàn)煙臺以及其北面臨海的特點。

3,、板書課題,，齊讀課題。

1,、播放配樂朗誦,，交流聽后感受。

2,、放手試讀,，整體感知。

3,、反復朗讀,，正確連貫認讀。

（小組長在組內(nèi)主持評議,、改進）

4,、點名分自然段朗讀，讀后評議,。

5,、檢查生字詞的自學效果。

（1）出示,，點名認讀,。

（2）理解：礁石、錨,、起錨等詞語的意思,。

（3）點名說字形特點及書寫注意點。

（4）教師范寫,、講解,，學生描紅、臨寫。

1,、說話提示：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?/p>

2、強調(diào)關鍵詞語：冬,、春,、夏、秋,，海,、人。

3,、學生在組內(nèi)討論練說,。

4、全班交流,，師生評議。

朗讀課文,，練習寫生字詞,。

第二課時

1、聽寫詞語,。

2,、自讀全文。

1,、師生學習第二自然段,。

（1）學生各自讀介紹“海”的部分,。

（2）你覺得要讀好這段話,，要突出哪些詞語？

（3）引導學生交流,，歸納出“氣勢洶洶,、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句,。

（4）指導學生通過朗讀,，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象,，體會煙臺海的獨特,。

（5）在海邊的人們是怎樣的？找出課文中描寫人的有關詞句,。

（6）學生交流,，教師歸納：有“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷,。

（7）引導學生開展朗讀競賽,，在讀中進一步感受煙臺海的獨特魅力。

（8）你覺得冬天的海美嗎,？愿意記住它嗎,？先自己讀讀，再在小組里試背,，最后有感情地背給大家聽,。

（9）點名背，評議,、小結(jié)背書情況,。

（10）小結(jié)學習方法：整體讀，感知本段主要意思,；分層讀,，抓住關鍵詞句理解體會；賽一賽,，讀出自己的領悟,；背一背，表達自己的感情,。

2,、學生按上述的學習方法在小組內(nèi)自學介紹春、夏的兩個自然段,。

（1）學生自學,。（讀、賽,、背）

（2）分四人小組討論,、匯報。

（3）集體評議匯報情況,。

第3自然段,，抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到,、退了回去,、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句,，體會冬去春來,，煙臺的海“微波泛起”的景象,。通過“脫去,、駕船駛過,、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等語句,，感受煙臺人不誤春時,、勤勞繁忙的情景和生機勃勃、充滿希望的幸福生活,。

第4自然段,，抓住“涼爽和愜意、水平如鏡,、浮出,、拖著、倒映著,、呢喃細語”等詞語,，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意,。

1,、把1—4自然段有感情地背給同學、家長聽,，請他們進行書面評價,，將書面評價添加到成長檔案袋里。

2,、用上“像、宛如”等詞語,，練習寫一些打比方的句子,。與眾不同的句子，老師將會獎勵“創(chuàng)造星”或“聰明花”,。

第三課時

1,、在冬、春,、夏三季節(jié)中,，煙臺的海各有什么特點？

2,、你能通過朗讀將這些特點表現(xiàn)出來嗎,？

1、自讀第五自然段,，整體感知,。

2、找出最能表現(xiàn)秋天海的特點的句子,，朗讀體會,。

“一到立秋這天,，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗,，較之昨日,，空氣中立刻就有了秋的涼意?！?/p>

“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”

3,、秋天是收獲的季節(jié)，哪些句子能夠看出漁民緊張忙碌的生活,？

“漁家駕船出海了,，貨輪起錨遠航了……”

4、開展朗讀競賽,，指導有感情朗讀,、背誦。

5,、總結(jié)冬,、春、夏,、秋四季煙臺海的特點,。

“冬日的凝重、春日的輕盈,、夏日的浪漫,、秋日的充實（忙碌）”

6、齊讀第6自然段,，填空：煙臺的海是一幅（ ）,，是一道（ ），是一座（ ）,。

7,、輕聲自讀，體會畫,、背景,、舞臺。

8,、欣賞畫面,，加深理解。

說話提示：說是“一幅畫”,，是因為（ ）,；說是“廣闊的背景”，是因為（ ）,；說是“壯麗的舞臺”,；是因為（ ）,。

1、煙臺的海一年四季都是那么迷人,，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢,？向游客作一番介紹。

2,、你游覽過什么地方,？哪里給你留下了深刻的印象？能讓我們分享一下嗎,？

3,、學生演練，集體評議,。

1,、寫一個片斷，介紹一處迷人的風景,，作為自己手抄小報的備用稿,。

2、預習《黃果樹瀑布》,。

煙臺的海課文篇五

1,、看，我們的眼前出現(xiàn)了,？（碧藍的大海）出示大海

你知道哪些形容大海的詞語,？（學生自由發(fā)言）我也整理出一些（出示大海的詞語）

古往今來，大海以它的浩瀚,、氣勢,，成為文學作品的永恒的主題。

2,、兒童文學作家冰心奶奶,，她和大海也有著不解的情緣,，誰來讀一讀?。ǔ鍪颈模?/p>

3、現(xiàn)在,，我們將一起走進冰心奶奶童年生活的舞臺——煙臺的海,，關于煙臺，你們了解些什么,？

(煙臺位于山東省,，煙臺市，因有煙臺山而得名,。

煙臺是一座沿海城市,，北面臨海,，旅游業(yè)是當?shù)厝嗣袷杖氲闹匾獊碓粗弧?

（一）理清脈絡

1、課文第1自然段：

對,！煙臺是我國的沿海城市?。ǔ鍪镜?自然段）中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多,，北面臨海的卻很少,。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀,。

師引讀——指名讀,，其余同學思考：有什么問題？

提問：這份獨特的海上景觀究竟是怎樣的,？

2,、是的，作者不僅僅贊譽它為獨特的海上景觀,，還贊頌它：

指名讀：煙臺的海,，是一幅畫，是一道廣闊的背景,，是一座壯麗的舞臺,。

這是文中哪個自然段的句子？這個自然段除了這句話,，還寫了什么,？學生反饋：世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇?；脽羝?

再讀一讀這兩句話,，分析一下，這兩句話分別寫的是 和

,？出示填空題

3,、看來，課文既寫了煙臺的海,，同時還寫了煙臺的人,，迅速瀏覽課文，首先看看作者是按照什么順序?qū)懙?？反饋：（時間：冬,、春、夏,、秋）我們一般的習慣應該是按照春夏秋冬的順序去寫,，為什么要將冬天的煙臺放到開始來介紹呢？作者又為什么給予煙臺的海,、煙臺的人如此高的贊譽呢,？

讓我們先走近冬日的煙臺的海,，一探究竟。

（二）分析特點

1,、a,、冬天，煙臺的海的特點是什么,？從哪里可以看出來,？

凝重含有深沉、穩(wěn)重,、具有磅礴氣勢的意思

（學生反饋：深褐色,、氣勢洶洶地掠過、小山似的,、千萬頭暴怒的獅子,、前赴后繼鍥而不舍、數(shù)丈高的浪花,、雷鳴般的轟響,、竟……）

想不想看看這凝重的大海究竟是什么樣子的？出示圖

我請個同學來讀一讀描寫冬日煙臺的海的句子,，我們其余同學可以看圖想象這種冬日海的氣勢,，也可以看著課文中的句子，體會文字的魅力,。指名讀

讓我們一起將這句話讀一讀,，“小山似的……馬路中央”

無論是同學讀，還是自己讀,，我感覺,，我們都已經(jīng)被這壯觀的景象所吸引，被這自然界的雄偉所折服,。同樣被吸引,、被折服的不止我們，還有……

b,、學生反饋,，你想說什么？（重點詞語：頂著寒風,、不顧……）

＜＞如果說這自然界的景觀可謂壯觀,、雄偉,，,，那么以此作為自己活動背景的煙臺人及游客，則讓我們感受到他們的豪邁情懷,、豪情壯志,，因為他們——不畏嚴寒,、不怕風浪。

c,、現(xiàn)在,，我有點明白了，作者為什么要先寫冬日的煙臺的海,，因為在這個季節(jié)里,，在一般的地方……（學生反饋）

d、誰能用自己的話說一說：冬日,，來到煙臺的海,，你仿佛看到、聽到了的什么,？

2,、那么，煙臺的海,、煙臺的人在其余三季又各有什么特點呢,？迅速默讀課文，用不同的符號標示出寫海和人的句子,，并且試著用最準確的詞語概括每個季節(jié)海和人的不同特點,。

學生讀讀劃劃，反饋方式：

我找到的描寫 （季節(jié)）煙臺的海的句子是……我覺得可以用“ ”這個詞概括這個季節(jié)煙臺的海的特點,，因為……（抓住關鍵詞語理解課文）

——幻燈片欣賞

我找到的描寫 （季節(jié)）煙臺的人的句子是……我覺得可以用“ ”這個詞概括這個季節(jié)煙臺的人的特點,，因為……（抓住關鍵詞語理解課文）

注：及時調(diào)整幻燈片 / 春天的海，請一女生配樂朗讀 / 夏天的海,，師范讀 ……

春：關鍵詞：綠盈盈,、微波泛起、嬉笑著追逐著,、害羞似的,、頑皮的孩子

想不想親眼目睹這綠盈盈的海水、那一道道白色的浪花,？出示圖

請一個同學伴著音樂讀一讀這段文字,，讓我們美美地享受春天輕盈的海。

此時煙臺的人正在做什么,？——煙臺人不誤春時,、勤勞繁忙、生氣蓬勃,、充滿希望的幸福生活

春日煙臺的海給我們留下了輕盈的印象,，這里的人則讓我們感覺到他們的勤勞。

夏：夏天呢？

好一幅寧靜的海之圖,！冬日的海像千萬頭暴怒的獅子,，春日的海像頑皮的孩子，而秋天的海則宛如一個恬靜,、溫柔的少女,。你們看（出示圖片）師范讀

景、人無法清晰地分開,，寫景的句子中寫了人,，因為人在觀景，寫人的句子中也寫了景,，因為人已成了景中景,，好一幅人海相依的畫面！

秋：告別了冬的……,，春的……,，夏的……，煙臺的海步入秋的……,。久居這座城市的人都有這樣的體驗……（引讀）

格外湛藍,、格外明朗（出示圖片），較之昨日……

如果說高遠是秋天的煙臺的海的特點,，那此時煙臺的人則……

最簡潔的詞語概括（充實忙碌）,？

（三）深化主題

1、師：現(xiàn)在我明白了,，這份獨特的海上景觀究竟是怎樣的,？這里的海，冬日,？春日,？夏日？秋日,？這里的人,，冬日？春日,？夏日,？秋日？他的四季都有著獨特鮮明的特點,，所以稱之為獨特的海上景觀,。

2、師：現(xiàn)在,，你明白了嗎,？為什么稱煙臺的海是一幅畫,？（是因為它像畫一樣美麗多姿）為什么稱煙臺的海是一道廣闊的背景？（是因為它是煙臺人物質(zhì),、文化的依托）為什么稱煙臺的海是一座壯麗的舞臺？（是因為它為煙臺人的生存,、發(fā)展,、創(chuàng)造提供了巨大的空間）

再看這里的煙臺人，他們具有著不畏嚴寒,、不怕風浪的豪邁情懷,，有著勤勞、創(chuàng)造的美德,，他們與大海相依,、他們忙碌、充實,，他們生氣蓬勃,、不懈的追求著自己的幸福生活，所以作者不禁由衷贊頌：世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇,。

3,、我想：這篇課文的學習，我們既體會到了作者對煙臺的海的熱愛,，更感受到作者對生活在這里的煙臺人的歌頌,。我沒有去過煙臺，但是那里的海和人已經(jīng)給我留下了深刻的印象,，你們呢,？那好，給你一個準備的時間,，我想請一個同學當一回小導游,，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。開始準備,，反饋,！

讓我們一起記住：煙臺的?！R讀第6自然段）

1,、當一回小導游，給你的家長或朋友介紹一下某一季節(jié)煙臺的海,；

2,、閱讀冰心奶奶的作品，進一步了解,、感悟冰心奶奶與海的情緣,。

大海，是冰心的最愛。她4歲時隨父母居住在煙臺8年,，大海成了她幼時朝夕相依的親人,，而她則成了海的女兒——成為了“海化”的詩人,。

大海,，是冰心童年活動舞臺的布景：清晨，她“看見金盆似的朝日,，從深黑色,、淺灰色、魚肚白色的云層里,，忽然涌了上來,，這時，太空轟鳴,，濃金潑滿了海面,，潑滿了諸天?！?/p>

黃昏,，她看見“銀盤似的月亮，顫巍巍地捧出了水平,，海面變成一道道一層層的,，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片,?！彼龔男∮H近大海，愛戀大海,，她最愛寫,，寫得最多最美的就是大海，每當她苦悶的時候,，她便覺得是

“坐久了,，推窗看海罷！將無邊的感慨,，都付于天際微波,。”她把筆深入海的精神內(nèi)涵,，寫出了心靈深處對大海的永遠傾慕,、依戀、贊嘆,、敬畏之情,。

大海,，是冰心的最愛。她4歲時隨父母居住在煙臺8年,，大海成了她幼時朝夕相依的親人,，而她則成了海的女兒——成為了“海化”的詩人,。

大海,，是冰心童年活動舞臺的布景：清晨，她“看見金盆似的朝日,，從深黑色,、淺灰色,、魚肚白色的云層里,，忽然涌了上來，這時,，太空轟鳴,，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天,?！?/p>

黃昏，她看見“銀盤似的月亮,，顫巍巍地捧出了水平,，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰,，漸漸地漾成閃爍光明的一片,。”她從小親近大海,，愛戀大海,，她最愛寫，寫得最多最美的就是大海,，每當她苦悶的時候,，她便覺得是

“坐久了，推窗看海罷,！將無邊的感慨,，都付于天際微波?！彼压P深入海的精神內(nèi)涵,，寫出了心靈深處對大海的永遠傾慕、依戀,、贊嘆,、敬畏之情,。