人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

煙臺(tái)的海課文原文篇一

《煙臺(tái)的?！返诙n時(shí)

課 題（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：1,、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文；

2,、理解體會(huì)比喻句的作用,；

3、了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì),、文化生活,，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀；

2,、了解海與人的密切關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀,，煙臺(tái)的人勤勞,、能干。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道課文主要寫了什么,？

2、（大家說(shuō)得都很好）煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀,，它的四季都有著鮮明的特點(diǎn),，誰(shuí)能用文中的那句概括煙臺(tái)的海四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái),，讀一讀,。（生找）

出示：“煙臺(tái)的海告別了冬日的凝重。步入了秋的高遠(yuǎn)?！?/p>

（1）有感情讀這段話（齊讀）,；

（2）同學(xué)們讀得很有感情，那么這部分告訴我們什么呢,？（學(xué)生回答,，相機(jī)板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn)）

過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來(lái)欣賞,。

二,、精讀指導(dǎo)

出示：冬天，深褐色的海面顯得很凝重,。來(lái)自西伯里亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域,。小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼,、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響,，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到幾十米遠(yuǎn)的馬路中央,。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客,，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊,，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服,，站在岸邊,，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成了一道壯麗的風(fēng)景線,。

1,、通過(guò)朗讀，你覺得這一段除了寫海,，還寫了什么,，分層。（海,，人）

（根據(jù)學(xué)生回答,，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出哪幾句寫海，哪幾句寫人,，指導(dǎo)分層,。）

2、 請(qǐng)大家各自讀介紹“?！钡牟糠?，想想你哪些地方體會(huì)到了海之“凝重”。

（點(diǎn)擊放大）出示：

冬天，深褐色的海面顯得很凝重,。來(lái)自西伯里亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域,。小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼,、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響,，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到幾十米遠(yuǎn)的馬路中央,。（語(yǔ)調(diào)激昂）

3、指名交流相機(jī)點(diǎn)撥,，指導(dǎo)朗讀,。

生：我從“深褐色”體會(huì)到海的顏色很沉重。（對(duì),，深褐色可以給人一種很沉重,、很厚實(shí)的感覺）［看圖片］

生：“小山似的”、“像千萬(wàn)頭暴怒的獅子”可以看出浪涌氣勢(shì)很大,，很磅礴,。（你真會(huì)讀書，你還讀出了語(yǔ)言所賦予的意義,。誰(shuí)還想讀讀這一句,？指讀1－2人。）

生：“前赴后繼,、鍥而不舍”說(shuō)明浪很大,，而且是一浪接一浪的。

生：“濺起數(shù)丈高的浪花,，發(fā)出雷鳴般的轟響,，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到幾十米遠(yuǎn)的馬路中央?！笨梢钥闯龃丝痰暮＠肆α烤薮?，來(lái)勢(shì)也很兇猛，讓人有些害怕,。［看錄像］

4,、讀到這里，你覺得冬天煙臺(tái)的海給你留下了什么樣的印象,？（海浪翻滾,，來(lái)勢(shì)洶洶、聲勢(shì)巨大）[齊讀]

5,、 是啊,，冬天煙臺(tái)的海是海浪翻滾,，來(lái)勢(shì)洶洶的，讓人不禁有些害怕,。面對(duì)著這樣的大海,，還有人敢來(lái)觀賞嗎,？

出示：（語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)）每到這巨浪拍岸的日子,，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊,，觀賞這蔚為壯觀的景象,。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊,，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念,，形成了一道壯麗的風(fēng)景線。（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

6,、指讀這一層,。（你讀得真有感情，你能說(shuō)說(shuō),，讀了這段,，體會(huì)到了些什么？）

生：我覺得游客和煙臺(tái)的人特別喜歡冬天的海,，他們“不顧嚴(yán)寒”來(lái)觀賞,、還拍照留影。

生：我有補(bǔ)充,，從“紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊”也能看出他們不怕嚴(yán)寒,，喜歡大海。

同學(xué)們說(shuō)得真好,，游客和煙臺(tái)人都被這壯觀的景象所吸引,，被這自然的雄偉所折服。讓我們一起來(lái)充滿豪情地再把這部分來(lái)讀一讀,。[齊讀]

4,、 通過(guò)讀，你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎,？能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的景象,？

小結(jié)：是啊，在這里,，人與景交融在一起,，形成了一道壯麗的風(fēng)景線。這不正說(shuō)明著煙臺(tái)的海具有無(wú)窮的魅力么,？

5 ,、你覺得冬天的海美嗎,？愿意記住它嗎？先自己讀讀,，再在小組內(nèi)試背,，最后有感情地背誦給大家聽。

6 ,、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀,，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、欣賞美——理解,、體會(huì),、談?wù)勛约旱母惺堋痴b。

三,、自學(xué)感悟

1 ,、學(xué)生自學(xué)（批注法）

2 、分四人小組討論,、匯報(bào),。

3 、各小組成員分工讀,、說(shuō),、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果,。

（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向,、觸摸到、退了回去,、撲了上來(lái),，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái),，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^(guò)“脫去,、駕船駛過(guò),、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí),、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃,、充滿希望的幸福生活。）

（第4自然段：抓住“涼爽和愜意,、水平如鏡,、浮出、拖著,、倒映,、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ),，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意,。）

（第5自然段：從“一到立秋這天,，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗,，較之昨日,，空氣中立刻就有了秋的涼意?！?體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào),；從“漁家駕船出海了,，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”和漁民緊張忙碌的生活,。結(jié)合前兩句，朗讀體會(huì)“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”,。

4,、 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦,。

5,、 把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來(lái)介紹呢,？

一般的地方,，冬天是蕭條、冷落的,，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線,，又顯的那么凝重。冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特,，所以一開始就介紹它,。

四、教師總結(jié)

剛剛我們一起走過(guò)了冬天的——春日的——夏日的——秋天的——（學(xué)生可用板書的語(yǔ)言,，也可用“凝重”等）所以,，我們可以說(shuō)，煙臺(tái)的海,，是一幅畫,，是一道——（讓學(xué)生齊讀）。你是怎么理解這段話的呢,？

生：說(shuō)煙臺(tái)的海是“一幅畫”因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海都有自己的特點(diǎn),，仿佛四張不同的畫。

生：說(shuō)煙臺(tái)的海是“廣闊的背景”,，因?yàn)樗o煙臺(tái)人的生活提供了條件,，因?yàn)橛泻?，煙臺(tái)人才會(huì)有現(xiàn)在的生活。

生：說(shuō)煙臺(tái)的海是“壯麗的舞臺(tái)”,，因?yàn)樗専熍_(tái)人依靠,，讓煙臺(tái)人懂得依靠大海生活的同時(shí)，知道了去保護(hù)大海,，創(chuàng)造新的生活,。

師總結(jié)：是啊，煙臺(tái)的海是一幅畫,，一幅多姿多彩的畫,；煙臺(tái)的海是一道廣闊的背景，為煙臺(tái)人提供了生活的背景,；煙臺(tái)的海是一座舞臺(tái),，讓煙臺(tái)人依靠的同時(shí)，懂得了去開發(fā)和保護(hù)它,，使一代又一代的煙臺(tái)人的生活越來(lái)越好,，他們?cè)谶@里享受、在這里播種,、在這里生活,、在這里創(chuàng)造屬于他們自己的幸福……宛如一幕幕活生生的戲劇在這里不斷地上演,。[圖片,、音樂]

五、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

煙臺(tái)旅游公司需要招一批小導(dǎo)游,，你想試試嗎,？他們的面試題目就是：

請(qǐng)你選擇一個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海，向游客作詳細(xì)的解說(shuō),。

板書設(shè)計(jì)： 5,、煙臺(tái)的海

海人

冬凝重不畏嚴(yán)寒

春活潑勤勞播種

夏寧?kù)o人海相依

秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌

“畫”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”

煙臺(tái)的海課文原文篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)

①正確、流利,、有感情地朗讀課文 ,。

②在語(yǔ)言環(huán)境中理解“撲、呢喃細(xì)語(yǔ),、鍥而不舍”等詞語(yǔ),。

③能根據(jù)課文的重點(diǎn)句子組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容,。

2.情意目標(biāo)

欣賞煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn),，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的美好感情,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)用具：地圖（中國(guó)）,；ppt課件

課前準(zhǔn)備：查閱有關(guān)煙臺(tái)的資料,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1,、師：你們看過(guò)海嗎,？大海給你的感受是什么？

交流（略）

2,、揭題????? 34煙臺(tái)的海

讀題,。

3、（學(xué)習(xí)第2節(jié)）理解煙臺(tái)的海獨(dú)特的原因,。

出示地圖（中國(guó)）幫助理解,。

4、通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道作者的眼中,，煙臺(tái)的海是怎樣的嗎？從書中找出一句話,，用直線劃出,。

出示：煙臺(tái)的海,，是一幅畫,，……。

指名讀

齊讀,，教師引讀,。

二、檢查預(yù)習(xí),，完成填空,。

1、學(xué)生自讀課文,，并完成練習(xí)（見幻燈片）

2,、交流

①? 出示填空內(nèi)容

②? 學(xué)生交流

3、采用不同形式讀這四段

4,、思考：知道陳老師為什么要抽出這一段讓大家讀嗎,？再交流

三、學(xué)習(xí)“冬,、春,、夏、秋”的煙臺(tái)的海

1,、品“冬?！?/p>

師：每當(dāng)?shù)竭@巨浪拍岸的日子，人們?cè)谧鲂┦裁矗?/p>

他們不怕被這海水打濕衣服嗎,？（蔚為壯觀）

引讀

2,、品“春?！?/p>

①? 師：春天，海水變得綠盈盈的,。

②? 比較“冬?！焙汀按汉！敝小皳洹钡牟煌x,。

春天是播種的季節(jié),，大海也不例外。人們?cè)诟墒裁茨?？“脫去冬裝的漁民們……”

3,、品“夏海”

①? 指名讀⑶語(yǔ)段

②? 交流討論

什么是“呢喃細(xì)語(yǔ)”,？是誰(shuí)在“呢喃細(xì)語(yǔ)”,？

③? 海浪與堤岸會(huì)“呢喃細(xì)語(yǔ)”些什么呢？

同桌試著說(shuō)一說(shuō),。

4,、讀“秋海”

①出示

②指名讀,，想一想從中知道了些什么,？

③這一節(jié)最后的省略號(hào)省略了些什么呢？

交流

④補(bǔ)充充實(shí)與忙碌的情景,。

四,、回歸整體

齊讀最后一節(jié)

五、作業(yè)

1,、背誦文中你喜歡的小節(jié)

2,、說(shuō)寫雙通道（小練筆）

煙臺(tái)的海課文原文篇三

《煙臺(tái)的海》教學(xué)反思

今天,，上完了《煙臺(tái)的?！愤@一課，回顧上課前后的一些事情,，有必要總結(jié)一下,。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。”閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因而，閱讀教學(xué)要將“讀”貫穿始終,，引導(dǎo)學(xué)生讀出意,、讀出形、讀出味,、讀出解,。教師要給學(xué)生充分的時(shí)間與文本對(duì)話、進(jìn)行自由閱讀,，讀出個(gè)人對(duì)煙臺(tái)某個(gè)季節(jié)大海的感受,，而且要十分尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性差異。例如：學(xué)生交流對(duì)春天煙臺(tái)的海的感受,，有學(xué)生認(rèn)為是“綠盈盈的,，富有生機(jī)?！币灿袑W(xué)生說(shuō)是“活潑的”,、“輕盈的”、“春天煙臺(tái)的海像個(gè)頑皮的孩子”……我都給予充分肯定,，表?yè)P(yáng),，接著引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行深入的朗讀體會(huì)，最后為學(xué)生配上音樂進(jìn)行感情朗讀,。這一過(guò)程中,，學(xué)生讀出了趣味、讀出了個(gè)性,，讀出了積極的思維活動(dòng),，讀出了豐富的信息含量。從“讀通”課文到“讀懂”課文,，學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,，提高了閱讀質(zhì)量，為深讀課文的研究探索提供了必要的條件,。學(xué)生只要言之有理,，言之有物，都予以認(rèn)可,、鼓勵(lì),，充分尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn)，并利用這種差異進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué),，以促進(jìn)學(xué)生閱讀的深入,，閱讀能力的提高，從而使學(xué)生成為真正意義上的閱讀教學(xué)的主人。

本文條理清晰,，層次分明,，第二至五自然段具體寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人的生活情景。先寫景再寫人是這四個(gè)自然段在構(gòu)段方式上的共同特點(diǎn),。因此,，教學(xué)時(shí)我采取了先“扶”后“放”的方法。雖說(shuō)這種教學(xué)常用于中年級(jí)的教學(xué),，但針對(duì)我班學(xué)生的具體情況,，我還是采取了這一方法展開教學(xué)。我想要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握一種學(xué)習(xí)方法,，教師就一定要扎扎實(shí)實(shí)地展開教學(xué),，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的步驟與關(guān)鍵。而這就需要教師在課堂上將訓(xùn)練落實(shí)到位,。我就是這樣做的,，而且我覺得通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這種同樣段落類型的能力上有所進(jìn)步,。

首先,，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生理清了文章的思路,，明白文章的構(gòu)段方式,，了解到四個(gè)自然段的共同之處。其次,，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了課文的第二自然段,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，抓住了海的特點(diǎn)和人的活動(dòng),。通過(guò)圈畫重點(diǎn)字詞,、誦讀關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課內(nèi)容及作者用意,。然后,，我和學(xué)生一起總結(jié)了這一自然段的學(xué)習(xí)方法。第三,，我讓學(xué)生以小小組為單位按照剛才總結(jié)的方法展開討論學(xué)習(xí),。討論學(xué)習(xí)中，可以有分工,，可以共同開展,。我仔細(xì)地巡視了他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能夠根據(jù)剛才歸納的方法認(rèn)真地展開：分層,、劃句子,、找詞語(yǔ)。一個(gè)個(gè)討論得熱火朝天,，有很好的學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)完之后的交流,，讓我看到了他們的思考結(jié)果,。從這堂課，我得出這樣的結(jié)論：學(xué)習(xí)中教師的幫扶十分重要,，而且一定要和他們講清要求,，這樣他們的學(xué)習(xí)才會(huì)有明確的方向，而不會(huì)混沌一片,。而且,，如果學(xué)生在這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練下學(xué)習(xí)，閱讀能力一定會(huì)得到穩(wěn)步的提高,。

教學(xué)反思：

這是一篇寫景的文章,，在寫煙臺(tái)的海同時(shí)，也寫了與之相依相偎的煙臺(tái)人,。我閱讀了教材后,，和陳老師一樣嘗試將景與人分開來(lái)學(xué)習(xí)，可是剛教學(xué)完成冬季煙臺(tái)的海時(shí)就發(fā)現(xiàn)了自己解讀的不正確,，確實(shí),，就像陳老師所說(shuō)，人離不開景,，沒有這景,，人便失去了生存的依托，沒有了人,，景也少了許多的生氣,。所以，即刻調(diào)整了教學(xué)的方式,，人景合一,，把自主權(quán)交給學(xué)生。我想語(yǔ)文課必須經(jīng)歷一個(gè)讀通——讀懂——讀好的體驗(yàn)過(guò)程,。所以在后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)時(shí),，我注重朗讀訓(xùn)練，主要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，自主感悟。通過(guò)多種方式的讀,，促進(jìn)他們對(duì)課文的理解,。文章運(yùn)用華麗優(yōu)美的詞藻，富有詩(shī)情畫意地為讀者創(chuàng)造出一種或壯觀或秀麗的意境,，又仿佛為讀者作出了一幅幅立體感很強(qiáng)的油畫,，它們?nèi)绗F(xiàn)目前，伸手可觸。通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生能有感情地讀,，讀出感情，把文本所表達(dá)的感情,、意境通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。

課后反思：

本課第二自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)，是學(xué)生的眼,、耳,、口、心一齊運(yùn)動(dòng)的典型,。本段主要講的是煙臺(tái)的海冬天的特點(diǎn),。在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到一些語(yǔ)段難以在一些想象力較弱的學(xué)生腦海中產(chǎn)生具體的畫面,，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí),，一張氣勢(shì)洶洶的海景圖適時(shí)出現(xiàn)在本段文字邊上，圖文結(jié)合,，學(xué)生自然而然地進(jìn)入了圖片創(chuàng)設(shè)的情境之中,，情由境生，配上壯美的音樂,，朗讀也成為一種另有風(fēng)味的美,。冬天的海的學(xué)習(xí)，教師扶得比較多,，所以春,、夏、秋天的海,，設(shè)計(jì)為學(xué)生通過(guò)瀏覽相關(guān)文字,、圖片，根據(jù)教師的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí),，這三部分中,，作者之所以有此感受，那是他也調(diào)動(dòng)了全身的器官,，用眼觀賞,，用耳聆聽，還有自己在具體環(huán)境中的真切感受,。我注意點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)于作者體會(huì)的感悟,。當(dāng)然在設(shè)計(jì)時(shí)我考慮得不夠周到，對(duì)學(xué)生的悟可能估計(jì)過(guò)高,，與自己的預(yù)設(shè)相差太大,。我在想,，或者可以在前一部分的學(xué)習(xí)之后作一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生知道作者之所以能感受到海的凝重,，并且把這份凝重留在許多人的心中,，那是作者調(diào)動(dòng)自己眼、耳,、心對(duì)大海進(jìn)行細(xì)致全面的觀察,，讓學(xué)生運(yùn)用作者的方法，試著去感受大海的美,。

煙臺(tái)的海課文原文篇四

煙臺(tái)的海 （蘇教版第12冊(cè)）

執(zhí)教者 李靖娟 （張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

第一課時(shí)

一,、 談話導(dǎo)入。

1,、教師板書 海,。學(xué)生齊讀。

2,、師,；看了這個(gè)字，你的腦海里浮現(xiàn)出什么,？請(qǐng)你用個(gè)詞說(shuō)說(shuō),。學(xué)生答：廣闊無(wú)垠 波濤洶涌 風(fēng)平浪靜 湛藍(lán) 波光粼粼 波瀾壯闊

3、補(bǔ)充詞語(yǔ)（出示）：波浪滔天 云飛浪卷 波濤洶涌……

4,、師：你知道什么海,？與海接壤的城市叫什么？你知道哪些沿海城市,？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊屏幕,。）

5、出示課題,，齊讀 煙臺(tái)的海 二,、 學(xué)習(xí)第一部分。

1,、朗讀并背誦第1,、2節(jié)。

2,、出示：獨(dú)特的海上景觀,。（齊讀） （教師指導(dǎo)學(xué)生讀書是要特別留意一些句子。）

三,、 學(xué)習(xí)第二部分,。

1、學(xué)生自讀,。要求：讀準(zhǔn)生字,，思考煙臺(tái)的海獨(dú)特在哪？

2,、初讀檢查,。 1/成語(yǔ)填空。氣勢(shì)（ ）（ ） 前（ ）后（ ） （ ）而不舍 （ ）為壯觀崇山（ ）嶺 如（ ）如（ ）結(jié)合填空理解“鍥”“癡”“劇” 2/你讀懂了些什么,？結(jié)合交流齊讀句子“春…夏…秋…冬…”,。（教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)要注意這些概括的句子。）結(jié)合交流理解“浪漫”,。結(jié)合交流讀好比喻句,、擬人句。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,。

第二課時(shí)

一、 繼續(xù)精讀第二部分,。

1,、師：假如讓你去煙臺(tái)，你想哪個(gè)季節(jié)去,？

2,、學(xué)生思考。要求：先讀通課文,，再做選擇,，然后與其他季節(jié)比較讀，最后再把這部分課文細(xì)細(xì)研讀,。教師巡視指導(dǎo),。

3、交流討論,。 冬天的海 1/指名讀一讀,。 2/顯示畫面。 3/出示填空 冬天 （師生討論填上洶涌 壯觀 豪邁）

4/男生齊讀,。讀出以上這些特點(diǎn),。 夏天的海 1/學(xué)生自由發(fā)表喜愛的理由。 2/顯示畫面,。 3/練習(xí)朗讀,。 春天的海 1/學(xué)生自由發(fā)表喜愛的理由。 2/小結(jié)：春天的海是迷人的海,，它意味著希望,。 3/練習(xí)朗讀。 秋天的海（同上）

二,、 朗讀品味,。

1,、學(xué)生自由讀，讀出自己的體會(huì),，自己的喜愛,。

2、指名朗讀并評(píng)議,。

3,、補(bǔ)充板書。春夏秋冬

三,、 學(xué)習(xí)第三部分,。

1、齊讀最后一段,。

2,、分析將什么比作什么？

3,、討論理解“為什么把它比作畫,、背景、舞臺(tái),？”

說(shuō)課內(nèi)容：

一,、 語(yǔ)文教什么？

1,、不只是關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科目標(biāo)（字,、詞、句…）,。還要關(guān)注人文目標(biāo)（興趣,、動(dòng)機(jī)、內(nèi)心體驗(yàn),、態(tài)度…）,。

2、不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材里的內(nèi)容,，還要關(guān)注教材以外的知識(shí),。（例如：本課教學(xué)第一部分是讓學(xué)生交流海和沿海城市的知識(shí)。）

二,、 語(yǔ)文教師在課堂上怎么教,，學(xué)生怎么學(xué)？

1,、整體性越強(qiáng)越好,。

2、語(yǔ)文是個(gè)綜合學(xué)科。

3,、建立人道,、和諧、民主,、平等的師生關(guān)系,。

煙臺(tái)的海課文原文篇五

教學(xué)目標(biāo)?：

1.正確。流利,。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,；

2.掌握本課生字,，理解生詞；

3.理解并仿照比喻句,；

4.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì),、文化生活，激發(fā)熱愛大自然,、熱愛生活的美好感情,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀,；

2.了解海與人的密切關(guān)系,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一。復(fù)習(xí)課文,、檢復(fù)：

1.這堂課我們繼續(xù)來(lái)欣賞煙臺(tái)的海,。在作者眼里，煙臺(tái)的海是什么呢,？（學(xué)生找句子,，朗讀）

教師出示：“煙臺(tái)的海，是一幅畫,，是,。活劇”

（1）指名讀,，你怎樣理解,？

（2）你體會(huì)到作者對(duì)煙臺(tái)的海有怎樣的情懷？（對(duì)海的熱愛,，對(duì)人的歌頌）

（3）請(qǐng)你讀出作者的這種情懷來(lái),。

過(guò)渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景,？怎樣的舞臺(tái),？煙臺(tái)的人上演著怎樣的活劇,？讓我們走近這片海,，欣賞海的美,！

（打開課本）煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn),。誰(shuí)能找出文中概括煙臺(tái)的海特點(diǎn)的句子,？（生找）

出示：“煙臺(tái)的海告別了冬日的凝重。步入了秋的高遠(yuǎn),?！?/p>

（1）有感情讀這段話；

（2）這部分告訴我們什么,？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn)）

過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢,？我們一起來(lái)欣賞。

二,、學(xué)習(xí)第二段

1,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）

（1）自由讀，這小節(jié)除了寫海,，還寫了什么,？（人）請(qǐng)你用“/”分層

（2）你認(rèn)為哪些句子最美？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀,，其他同學(xué)看題頭圖片,。

（3）此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢？（觀海,、拍照）

你認(rèn)為煙臺(tái)的人怎么樣,？（不畏嚴(yán)寒）請(qǐng)你讀出他們的豪情壯志。

（4）請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的情景,。

（5）感情朗讀這一段,，體會(huì)煙臺(tái)的海的凝重，人的豪情,！

（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

〈1〉讀,，分層；〈2〉讀,，欣賞美,；〈3〉說(shuō)說(shuō)畫面；〈4〉感情朗讀

2,、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春,、夏、秋天的海,。

（1）分組,，請(qǐng)組長(zhǎng)到老師這兒來(lái)抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）請(qǐng)組長(zhǎng)按老師的問題提示分派任務(wù)。

（3）教師各組巡視,。

[學(xué)習(xí)任務(wù)：

a春天的海：

（1）給這部分分層,，每一層講什么？

（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美,？請(qǐng)你讀出它的美,。

（3）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你想到的景象。

（4）請(qǐng)你有感情朗讀這部分

b夏天的海

（1）給這部分分層,，每一層講什么,？

（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美？請(qǐng)你讀出它的美,。

（3）請(qǐng)你畫一畫你想到的景象,。

（4）請(qǐng)你看著畫出的圖有感情朗讀這部分。

c秋天的海

（1）給這部分分層,，每一層講什么？

（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美,？請(qǐng)你讀出它的美,。

（3）請(qǐng)你讀出海的高遠(yuǎn)和人 的忙碌而充實(shí)。]（這些學(xué)習(xí)任務(wù)讓小組抽取學(xué)習(xí)）

3,、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果

a春天的海

（1）朗讀,，要讀出海的歡快活潑，人的勤勞,，讀出自己的喜愛和贊美,。

（2）描述：抓住海的活潑、浪花的歡快,、海鷗的自由,，人的勤勞。

b夏天的海

（1）朗讀：讀出海的寧?kù)o,、人與海相依相偎,、親切自然

（2）描述：抓住“水平如鏡、恬靜,、溫柔,、如癡如醉”來(lái)描述靜海圖，人與海那么親切自然,、相依相偎,。

c秋天的海

（1）朗讀：讀出海的高遠(yuǎn)、涼意,，與人們的忙碌,、喜悅

（2）描述：在一幅明朗、高遠(yuǎn)、氣爽的海的背景下,，人們忙碌著收獲,。

三、小結(jié)：

1,、所以在作者看來(lái)“煙臺(tái)的海,，是一幅畫，是,?；顒　,！?/p>

讓學(xué)生再一次朗讀,，進(jìn)一步理解它的含義。

2,、作者按冬——春——夏——秋的順序給我們描述了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景象,。為什么將冬天的海寫在開頭呢？

（討論交流）

3,、配樂有感情朗讀2—5小節(jié),。

四、作業(yè)

1,、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹某一季節(jié)的煙臺(tái)的海,。

2、選擇自己喜歡的段落背誦,。

3,、讀一些關(guān)于海的文章。

板書設(shè)計(jì)?：

5,、煙臺(tái)的海

海 人

冬 凝重 不畏嚴(yán)寒

春 活潑 勤勞播種

夏 寧?kù)o 人海相依

秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌

————————- —————————

“畫”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”

煙臺(tái)的海課文原文篇六

教學(xué)要求：

1 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思,，并能仿造打比方的句子。

4 憑借課文語(yǔ)言材料,，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì),、文化生活，激發(fā)熱愛大自然,、熱愛生活的美好感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀,，煙臺(tái)的人勤勞,、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí)

第一課時(shí)

一,、看圖導(dǎo)入，揭題：

1 同學(xué)們,，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎,？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。

2 看中國(guó)地圖,，沿海城市很多,，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）

3 揭題,。注意海的筆順：最后三筆,，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫,，最后寫下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái),、渤海灣,、膠東半島、西伯利亞,、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境,。

過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢,？

二,、初讀課文，了解內(nèi)容：

1 看畫面,，聽配樂朗誦,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2 是的,，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同,，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確,。

3 檢查自學(xué)：

（1）讀生字及詞語(yǔ),。

獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過(guò)濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語(yǔ)體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌

（2） 指名讀課文,，評(píng)議糾正

（3） 理解詞語(yǔ)?？翠浵?，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程,。

4 默讀課文,，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗?/p>

5 分清段落層次,。

三,、學(xué)習(xí)第一段：

1 齊讀

2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海,，有一份獨(dú)特的海上景觀,。）

四、寫字指導(dǎo)

1 說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí),，要注意什么,。

2 用鋼筆描紅、臨寫,。

五,、作業(yè)：

1 抄詞,。

2 朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么?/p>

過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢,？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢,？細(xì)讀課文。

二、學(xué)習(xí)第2自然段,，感受“獨(dú)特”

1 朗讀想想這一段除了寫海,，還寫了什么,，分層,。（海,，人）

2 各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片,，體會(huì)一下該如何讀好這段話,。（突出“氣勢(shì)洶洶,、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí),，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）

3 人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚?？讀第二層。

（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ),，體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒,、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）

4 通過(guò)讀，你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎,？能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的,？你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？

5 你覺得冬天的海美嗎,？愿意記住它嗎？先自己讀讀,，再在小組內(nèi)試背,，最后有感情地背誦給大家聽。

6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀,，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀,、理解,、體會(huì)——用自己的話說(shuō)一說(shuō)——背誦。

三,、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段

1 學(xué)生自學(xué)（讀,、說(shuō)、背）

2 分四人小組討論,、匯報(bào),。

3 各小組成員分工讀,、說(shuō),、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果,。

（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向,、觸摸到、退了回去,、撲了上來(lái),，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句,，體會(huì)冬去春來(lái),，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^(guò)“脫去,、駕船駛過(guò),、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí),、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）

（第4自然段：抓住“涼爽和愜意,、水平如鏡,、浮出,、拖著、倒映,、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛,，人海相依的恬靜和愜意。）

四,、布置作業(yè)

1 朗讀課文,。

2 背誦第1—4自然段,。

3 造句,。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1 在冬,、春,、夏三季中,，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？

2 能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎,？指名讀2-4自然段,。

二,、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

1 自瀆第5自然段,，整體感知。

2 找出句子,，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn),。

一到立秋這天,，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗,，較之昨日,，空氣中立刻就有了秋的涼意。

3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢,？

從“漁家駕船出海了,，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

4 指導(dǎo)有感情的朗讀,、背誦,。

5 把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來(lái)介紹呢,？

一般的地方，冬天是蕭條,、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線,，又顯的那么凝重,。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特,，所以一開始就介紹它,。

三,、細(xì)讀第三段：

1 齊讀第6自然段,。

2 聯(lián)系全文,，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景,、怎樣的舞臺(tái),。

3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

說(shuō)是一幅畫,，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍徽f(shuō)是廣闊的背景,，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì),、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái),，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存,、發(fā)展,、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

四,、總結(jié)全文：

1 煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人,，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹,。比誰(shuí)介紹得好,？

2 你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深,？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎,？

五、作業(yè)：

1 課后向爸爸,、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子,，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗,、蓬勃,、充實(shí)。

2 寫一個(gè)片段,，介紹一處迷人的風(fēng)景,。

板書設(shè)計(jì)：

5、煙臺(tái)的海

海人

冬凝重不畏嚴(yán)寒

春活潑勤勞播種

夏寧?kù)o人海相依

秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌

————————- —————————

“畫”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”

煙臺(tái)的海課文原文篇七

[教學(xué)過(guò)程]：

課前談話：

板示：海,。談話：同學(xué)們見過(guò)海嗎,？大海給你留下了什么印象,？（學(xué)生自由說(shuō)）

第一板塊：展示地圖，引領(lǐng)入境,。

1,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的課前交流,，我感受到了大家對(duì)大海的向往,，今天老師將帶著大家走近煙臺(tái)的海（板示：煙臺(tái)的），一起去領(lǐng)略那里海的獨(dú)特魅力,。

2、看地圖：煙臺(tái)在哪里,？請(qǐng)同學(xué)們看地圖,。煙臺(tái)是我國(guó)沿海城市之一，地處山東半島中部,，它依山傍海,，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑,，是我國(guó)北方著名的旅游度假勝地,。其實(shí)中國(guó)的沿海城市很多，那煙臺(tái)有什么與眾不同之處呢,？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段,。

3、學(xué)生讀文字,，回答剛才的提問,。小結(jié)：對(duì)，在我國(guó)漫長(zhǎng)的海岸線上有許多城市,，它們都是東面或南面臨海,。而煙臺(tái)正因?yàn)楸泵媾R海，所以有了獨(dú)特的海上景觀,。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文,，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）

[設(shè)計(jì)意圖：在上述教學(xué)中,，為了讓學(xué)生進(jìn)入情境,，獲得整體感知，教師情緒的渲染,、精彩的過(guò)渡,、多媒體的指示都起到示范引路的作用。]

第二板塊：初讀文本,，感受特點(diǎn)

1,、出示自讀要求：

①標(biāo)上自然段序號(hào),。

②讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，讀通課文,。

③想一想：一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處,？

2,、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。

3,、檢查自學(xué)情況：

①出示一組詞語(yǔ),，檢查生字的自學(xué)情況。

凝重??? 前赴后繼?? 鍥而不舍?? 蔚為壯觀

輕盈??? 嬉??? 笑?? 頑??? 皮?? 害??? 羞

浪漫??? 恬??? 靜?? 水平如鏡?? 如癡如醉

高遠(yuǎn)??? 湛??? 藍(lán)?? 忙??? 碌?? 起錨遠(yuǎn)航

（指名讀,，齊讀）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，既能了解學(xué)生生字詞語(yǔ)的音是否掌握，也為學(xué)生了解煙臺(tái)海的特點(diǎn)埋下伏筆,。]

②出示一組句子,，讀通讀順：

小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼,、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響,，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央,。

微波泛起，一道道白色的浪花,，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊,，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,，又害羞似的退了回去,，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子,。

夏天,，來(lái)自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔,、過(guò)濾,，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意,。

告別了冬日的凝重,、春日的輕盈、夏日的浪漫,，秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌,，漁家駕船出海了,，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……

[設(shè)計(jì)意圖：朗讀是為感悟文本打下基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,，是為了指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的一些長(zhǎng)句子,，檢查他們自讀要求②的達(dá)成度。]

③,、暢說(shuō)煙臺(tái)海的特點(diǎn),，理清課文脈絡(luò)。

師：同學(xué)們自學(xué)得非常認(rèn)真,，那一年四季,，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？

（學(xué)生說(shuō),，相繼板書）冬?? 凝重

春?? 輕盈

夏?? 浪漫

秋?? 高遠(yuǎn)

小結(jié)過(guò)渡：作者正是這樣別出心裁地按照冬,、春、夏,、秋的順序給我們介紹煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀的，我們先走近煙臺(tái)冬天的海,，去領(lǐng)略它的獨(dú)特之處,。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上教學(xué)，學(xué)生對(duì)本文的寫作順序有了深刻的印象,。]

第三板塊：走進(jìn)文本,，研讀感悟。

1,、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段,，想一想：冬天煙臺(tái)的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句,，用心體會(huì),。

2、學(xué)生自讀體會(huì),。

3,、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字,，出示一些畫面,。（深入感悟煙臺(tái)冬天的海的景色）

a、小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,，從北邊的天際前赴后繼,、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花,，發(fā)出雷鳴般的轟響,，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央,。

師：你抓住了描寫涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢,？（同時(shí)注意詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)）

（浪頭多,、聲音響、速度快,、來(lái)勢(shì)猛,、力量大）

小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子,，還賦予了涌浪“前赴后繼”,、“鍥而不舍”、“撲”,、“掀”等精神和動(dòng)作,，你覺得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺）請(qǐng)大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪,。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多,、聲音之響,、速度之快、來(lái)勢(shì)之猛,、力量之巨,，令人驚心動(dòng)魄、深受震撼,！]

看圖片后讀：從畫面中感受著涌浪驚心動(dòng)魄的氣勢(shì),，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢(shì)帶到朗讀中來(lái)。（男生讀后再齊讀）

b,、來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域,。

師：究竟是什么原因使煙臺(tái)的海形成了如此的涌浪呢？（真不錯(cuò),，你抓住了形成這樣涌浪的原因,。）

c、冬天,，深褐色的海面顯得很凝重,。（指名讀句子，理解“凝重”,，）

師：你抓住了本段的中心句,。從你的朗讀中我感受到了海的顏色給你留下了深刻的印象。

過(guò)渡：每到巨浪拍岸的日子,，人們又在干什么呢,？（請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)的句子,，認(rèn)真讀一讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),，用心體會(huì),。）

4、學(xué)生讀悟第二自然段寫人部分：

反饋：同學(xué)們,，人們干什么,？你感受到了什么？（板示：勇敢）