心得體會是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。
幼兒園教師的讀書心得體會與感悟 幼兒園教師的師德師風(fēng)心得體會篇一
“愛孩子,，真誠對待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個(gè)幼兒,，并不是件簡單容易的事,。有些幼兒聰明、漂亮,、干凈,，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮,、穿戴不整潔,，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣,，作為老師都要一視同仁,。
著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本,，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本,。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師,，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實(shí)的基本功,，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”,，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起,。
作為一名幼兒教師,，我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒,，對幼兒就像對待自己的孩子,，像對待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們,，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長,！
來到幼兒園工作已有三個(gè)多月了,，但是依然記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子,，一張張好奇的小臉,，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是,，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo),、好的搭班老師。正是她們,，給了我?guī)椭凸膭?lì),，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛,，什么是責(zé)任心,。
讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長,、用真誠開啟心靈,、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽,！
幼兒園教師的讀書心得體會與感悟 幼兒園教師的師德師風(fēng)心得體會篇二
讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點(diǎn)是可以肯定的,，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻,。請看她是怎樣看待閱讀的：
“讀書，使精神高貴而豐富,，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn),；讀書，讓我在有限的從教時(shí)間內(nèi),，實(shí)現(xiàn)自身的無限,。”
“讀書,，是我心靈的振翅,；讀書，是我精神的呼吸,?！?/p>
“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵螅梢愿淖內(nèi)松臍庀??！?/p>
“外在的形貌基于遺傳，是難于改變的,，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢,、氣象萬千?！?/p>
“讀書是最高檔的營養(yǎng)品,、最名牌的抗衰老劑……一個(gè)人，只有在讀書中才能體驗(yàn)生命的滋味,。在讀書中身體自然得到運(yùn)動(dòng),，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞,?！?/p>
讀書讓我們有專業(yè)的知識，思考讓我們有了獨(dú)立的思維,，實(shí)踐是將我們的思考實(shí)施于課堂教學(xué)之中,，這樣的實(shí)踐我想一定是具有教師獨(dú)立特色的教學(xué)活動(dòng)，竇老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個(gè)性,，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有自己的特色,，反思自己在每次外出聽課之時(shí)，所獲得的那些老師們表揚(yáng),、鼓勵(lì)的技巧,，調(diào)動(dòng)情緒的方法?；貋硪院蟊阏蘸J畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中,，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師,，我常常為自己語文課堂缺乏生動(dòng),、靈性、激情,、思想……而苦惱,、煩憂、慚愧,、自責(zé),。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧,，是的,，“唯有讀書”才能讓自己長“高”啊,！人,，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師,，讀書與不讀書,，就更不一樣了,，這可以在你的學(xué)生那里得到驗(yàn)證。就讓我們在這讀書的季節(jié)里,，來開始我們自己的閱讀吧,，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗,、優(yōu)雅。教師的一生或許就是一個(gè)不斷翻閱書籍,，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過程吧,！
幼兒園教師的讀書心得體會與感悟 幼兒園教師的師德師風(fēng)心得體會篇三
非語言行為是指通過一些身體動(dòng)作、表情等形式表達(dá)思想的一種行為,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中我們與幼兒交流時(shí)也會用一些非語言行為,。怎樣運(yùn)用這種行為？在《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》書中,，通過案例的形式進(jìn)行了詳細(xì)的分析,。
非語言行為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會用到,，這種方法并不適用于所有的情況，有時(shí)也會有反的作用,。如在《撕破了的小紅花》的案例中,，陳老師看到天天小盆友有所進(jìn)步，所以獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花,，讓孩子很開心,。可是天天沒有因?yàn)榈玫叫〖t花而一直“遵守紀(jì)律”,，又被老師撤銷了獎(jiǎng)勵(lì),，衣服上的小紅花被撕了下來,。天天的一句“我以后再也不要小紅花了”,，實(shí)際上反映出教師采用的外部獎(jiǎng)賞方式并沒有得到預(yù)期的效果，反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了傷害,。主要是因?yàn)榻處煕]有意識到，這種外部獎(jiǎng)勵(lì)只是暫時(shí)調(diào)整幼兒的行為,，不可能收到長遠(yuǎn)的教育效果,。對于幼兒來說參與活動(dòng)的積極性必須是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望,，而非外部賦予的。我的感悟：幼兒園教師要正確的把握幼兒興趣與外部獎(jiǎng)賞需要程度的關(guān)系,，正確發(fā)揮外部獎(jiǎng)賞的作用,。
有些非語言行為會達(dá)到較好的效果。在《此時(shí)無聲勝有聲》案例中我學(xué)到了教師與幼兒之間的人際溝通是通過語言和非語言兩種方式進(jìn)行的,，在教學(xué)活動(dòng)中，教師恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語,，能激發(fā)幼兒的思維及語言,，能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識、理解內(nèi)容,。在日常的教學(xué)中教師還要有意識的運(yùn)用體態(tài)語,、智慧的運(yùn)用體態(tài)語、恰如其分的使用體態(tài)語,。避免直呼幼兒的姓名的批評,，傷害幼兒的自尊心。在《尋找的眼睛》案例中,，講述老師對于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念,，教師要有一雙“尋找的眼睛”，去發(fā)現(xiàn)這樣幼兒身上存在的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)這樣孩子在用自己的“一百種語言”來表達(dá)的獨(dú)特的思想情感,。而老師表揚(yáng)孩子的方式可以是“微笑的點(diǎn)頭”“鼓勵(lì)的語言”“大家的掌聲”等形式。書中寫到：“只要教師有一雙尋找的眼睛,，就能發(fā)現(xiàn)那些躲在角落里的“天才”,。其實(shí)在日常的教學(xué)生活中，你是否有這一雙尋找的眼睛,，相信只要多去關(guān)注有個(gè)性的幼兒,，發(fā)現(xiàn)這樣幼兒的特點(diǎn)，多去鼓勵(lì),、表揚(yáng)孩子,，相信我們也會發(fā)現(xiàn)角落里的“天才”。
總之,，教師要結(jié)合不同的情況,，運(yùn)用不同的體態(tài)語對幼兒進(jìn)行正面的教育。此外,，教師還要學(xué)會尊重幼兒,，理解幼兒。平日里教育幼兒要學(xué)會等待,，在幼兒犯錯(cuò)時(shí),，教師也要學(xué)會靜心,、學(xué)會等待，等待幼兒改正不好的行為習(xí)慣,。
幼兒園教師的讀書心得體會與感悟 幼兒園教師的師德師風(fēng)心得體會篇四
往往對那些不愛學(xué)習(xí)的孩子,，我總覺得無能為力，只能采取比較強(qiáng)制的措施,。雖然也知道應(yīng)該激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，但總以失敗告終。讀了這本《我們這樣管孩子》這本書,，讓我有了新的認(rèn)識,。
作為教師首先要激發(fā)孩子的好奇心，使他們喜歡學(xué)習(xí),，熱愛學(xué)習(xí),。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的。好奇心是兒童的天性,，是孩子求知的一種反映,，也是兒童智慧的火花。他們有探索現(xiàn)實(shí)生活中各種未知事物的強(qiáng)烈愿望,，對周圍一切都感到陌生,、新鮮、好奇,。正是出于各種好奇心的心理和舉動(dòng),，有時(shí)難免要闖禍；有時(shí)他們對大人所說的,，也要親自試一試,，企圖自己找出答案。平時(shí)孩子往往愛問“為什么”,，有的家長由于不了解他們這種好奇,、好問的特點(diǎn)，把這些正?，F(xiàn)象看成是搗亂,、淘氣，因而對孩子提出的問題往往采取冷淡,、漫不經(jīng)心,、和支吾搪塞的態(tài)度，或者不予理會,。這種做法,，會有損于孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。要知道,，兒童的智力正是在好奇——滿足——好奇中得到發(fā)展的,。對于求知欲旺盛的孩子來說，最大的快樂莫過于知道了從來不知道的奧秘,。揭開奧秘后所體驗(yàn)到的愉快和滿足的情感,，反過來又激起新的探索興趣。作為家長,，不僅要尊重,、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心，而且應(yīng)努力激發(fā)他們的好奇心,，使幼稚的好奇心發(fā)展為強(qiáng)烈的求知欲,。對孩子提出的問題，要確切,、通俗易懂,，有條理地給以答復(fù),，如果暫時(shí)答復(fù)不了,，可以告訴他：“這個(gè)問題等弄明白以后，再告訴你,?！鼻杏浭潞笠欢ㄒ獌冬F(xiàn)。與此同時(shí),，更要鼓勵(lì)孩子自己去了解豐富多彩的自然界和紛法復(fù)雜的社會,，讓他們大膽提出問題，并引導(dǎo)他們通過自己讀書,、觀察,、思考，尋找正確的答案,。
作為教師還要積極發(fā)展孩子的廣泛興趣,。根據(jù)兒童好動(dòng)、興趣不穩(wěn)定的特點(diǎn),，應(yīng)發(fā)展他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛好,，并注意把他們的興趣引向?qū)χR和科學(xué)真理的追求上。由于兒童生理發(fā)育不夠成熟,，興奮和抑制發(fā)展不平衡,，表現(xiàn)出幼稚、好動(dòng),、注意力容易轉(zhuǎn)移,，加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)習(xí)的社會意義理解不深，所以他們的興趣帶有顯著的偶然性,，多樣性和不穩(wěn)定性,。低年級兒童的興趣往往是不分化的，他們似乎對什么都感興趣,，大到日月星辰,，小到蜘蛛螞蟻甲蟲，都要問一個(gè)為什么,。
隨著智力的發(fā)展,，知識經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子的興趣逐漸分化,，最后往往表現(xiàn)出對某一或某些方面的特殊興趣,，以至終身。事實(shí)證明,，如果兒童小時(shí)候興趣廣泛,，那么它的求知范圍就大，各方面的知識經(jīng)驗(yàn)就多,，智力發(fā)展的前景就越廣闊,。所以應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛好。在引導(dǎo)孩子切實(shí)學(xué)好課內(nèi)知識的同時(shí),，應(yīng)法培養(yǎng)他們廣泛釣興趣愛好,，培養(yǎng)他們多方面的能力。比如,，培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣,。家長要選好書籍，并指導(dǎo)閱讀,，以逐步提高讀書興趣,。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子們多看、多聽,、多接觸大自然和社會,，擴(kuò)大生活范圍，增長見識,；要引導(dǎo)孩子閱讀童話,、科學(xué)幻想小說、科學(xué)故事,，以激發(fā)他們對科學(xué)的興趣,；還應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會唱歌、跳舞,、國畫,；參觀各種藝術(shù)展覽,，學(xué)會美化、布置自己的住房,；鼓勵(lì)孩子自制玩具,、做賀年片以及各種科技制品等等?？傊?，要有豐富多彩的活動(dòng)。
作為教師還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)兒童的偶然性興趣,。常?？吹竭@樣一種情況，孩子在某個(gè)時(shí)期對某項(xiàng)活動(dòng)或某一事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,，與此同時(shí),，又產(chǎn)生了他對與此有關(guān)的知識學(xué)習(xí)的積極性。對這種偶然興趣應(yīng)積極加以引導(dǎo),，使之成為穩(wěn)定,、持久的興趣，成為推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,。應(yīng)該看到,，任何科學(xué)家都具有比一般人更強(qiáng)烈的求知欲，推動(dòng)他們頑強(qiáng)勇敢地攀登科學(xué)高峰,。
書中的每個(gè)字每句話都給我留下了很深的印象,，相信我只要這么做了,，孩子們的學(xué)習(xí)興趣都將會提升,，提升學(xué)習(xí)興趣才是孩子們最好的老師。
