工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

生物教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

學(xué)院給我們開展的教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),，讓我明確了自己在實(shí)習(xí)中應(yīng)該注意的問題和要求,。鑒于我對(duì)蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)的教育情況及學(xué)生的大致了解，我打算利用本地現(xiàn)有的資源開發(fā)教學(xué)模具,、利用網(wǎng)絡(luò)和教師用書對(duì)實(shí)習(xí)期間可能要上的內(nèi)容認(rèn)真的備了課,，然后整理出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。同時(shí)也上網(wǎng)閱讀了很多關(guān)于如何當(dāng)好一個(gè)實(shí)習(xí)老師和實(shí)習(xí)班主任的文章,，大概了解了實(shí)習(xí)老師和班主任的一些工作,，同時(shí)也對(duì)自己提出了目標(biāo)和要求。開學(xué)前積極調(diào)整自己的心態(tài)和形象,，做好準(zhǔn)備迎接開學(xué),。

xx年9月14日,，我懷著希望與期盼的心情來到了蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)，開始了我的教育實(shí)習(xí)生活,，在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終于有機(jī)會(huì)得以實(shí)踐,。經(jīng)教導(dǎo)主任的安排，我被分配到高二（6）班當(dāng)實(shí)習(xí)班主任與科任生物老師,。這個(gè)時(shí)期我們按照實(shí)習(xí)學(xué)校的要求對(duì)班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉,，同時(shí)了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度。在班主任的帶領(lǐng)下,，我決定在這星期多和學(xué)生接觸,，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名等一些基本情況，初步和他們建立良好關(guān)系,。

生物教學(xué)方面,，制定了生物教學(xué)的計(jì)劃之后，就開始跟著生物科任許老師聽課,，學(xué)習(xí)借鑒生物科許老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使得理論與實(shí)際相結(jié)合，并且經(jīng)常和老師討論在教學(xué)中遇到的各種問題,。在了解學(xué)生的實(shí)際情況的同時(shí),，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。盡管很多時(shí)重復(fù)課,，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時(shí)完全一樣的,，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不同，所以在不同的課堂氣氛中,，我都要進(jìn)行具體情況具體分析,，以提高教學(xué)的水平。

實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的,，對(duì)我而言,，教育實(shí)習(xí)并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準(zhǔn)備,，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗(yàn),。這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我感覺我在實(shí)習(xí)的過程中成長(zhǎng)了很多,，自身的能力也有了很大的提高,。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面,，我將從以上這兩方面對(duì)我的教育實(shí)習(xí)作一番全面的回顧與總結(jié),。

要成為一名出色的班主任，我覺得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好，首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心,。

有人說,，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國(guó)家總理,。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日?；顒?dòng)諸如各類評(píng)比，德育活動(dòng)等等以外還要應(yīng)對(duì)著種種計(jì)劃外情況,。中小學(xué)班級(jí)規(guī)模一般在30~50人不等,。班主任作為這幾十人的管理者必須要對(duì)他們負(fù)責(zé)，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏,。為了避免出現(xiàn)這樣的問題,，每天早上我都會(huì)把一天要做的事情安排寫在一本小冊(cè)子上，如果是周一的早上,，我就要做一個(gè)大致的一周總體計(jì)劃,。計(jì)劃外情況除了來自學(xué)校各部門的臨時(shí)通知以外還來自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育,，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作”意味,，但是為了班級(jí)的整體管理不得不如此。所有的批評(píng)教育都不可以延期,，一旦錯(cuò)過了教育的最好時(shí)機(jī),，機(jī)會(huì)就很難再出現(xiàn)，而問題依然得不到解決,。還有要及時(shí)進(jìn)行的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系,，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，及時(shí)回校,，如果是病假,，作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明,。另外體現(xiàn)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng),，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運(yùn)動(dòng)員和啦啦隊(duì)的各方面需求,。一個(gè)成功的集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī),。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動(dòng)，我都會(huì)花足夠的時(shí)間進(jìn)行前期準(zhǔn)備,，而事實(shí)證明,，準(zhǔn)備充分就會(huì)事半功倍。

細(xì)心一般用在班級(jí)的日常管理中,，那么耐心就是用于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),。班主任除了每天關(guān)心班級(jí)紀(jì)律情況以外還肩負(fù)重任，那就是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握,，因?yàn)閷W(xué)生察覺有任何不舒服首先想到的都是報(bào)告班主任,。相對(duì)外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化,。擔(dān)任六班班主任期間,，親切的形象讓我很容易就取得學(xué)生的信任，我很樂意成為他們故事的分享者,。當(dāng)他們主動(dòng)找我說心底話的時(shí)候,，無論多忙我都會(huì)放下手邊的工作，找個(gè)地方耐心地傾聽,。通常他們說的都會(huì)是一些生活上的困惑,。除了作為一個(gè)聽眾，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況給出一些指導(dǎo)意見,，目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價(jià)值觀,。教育本身是一個(gè)不可規(guī)定期限的行為，我個(gè)人認(rèn)為教育更類似于教師賦予學(xué)生的一種長(zhǎng)期的影響,。因此在對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候,，我采取的是一種“細(xì)水長(zhǎng)流”的教育法。每次批評(píng)的時(shí)間我都不會(huì)拖得太長(zhǎng),，點(diǎn)到為止,，不過我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對(duì)于班里面的“頑固分子”（我對(duì)經(jīng)常被其他老師投訴的學(xué)生的戲稱）我都會(huì)不定期找他們聊天,，了解他們心里的想法,，以便“對(duì)癥下藥”。所以說,，當(dāng)班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心,。

責(zé)任心是考驗(yàn)班主任工作能否到位的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。這次班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任,。原班主任請(qǐng)假前以一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上,，請(qǐng)假期間從來沒有因?yàn)橘|(zhì)疑我的工作能力而來電詢問。這給了我很大的發(fā)揮空間,，所以我每項(xiàng)工作都以一個(gè)真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。實(shí)習(xí)期間，我參加過級(jí)里的班主任會(huì)議,，從其他的班主任身上我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強(qiáng)烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉?jí)的建設(shè)都是那么勞心勞力,，積極地跟科任老師,，跟家長(zhǎng),，跟學(xué)生溝通以得到最全面的情況。

從上提到的是班主任工作時(shí)主要體現(xiàn)的“三心”,，當(dāng)然,，要把班主任工作進(jìn)一步升華，除了“三心”,，我覺得還需“兩意”——善意與樂意,。善意就是你要用最善良的眼光看待學(xué)生錯(cuò)誤。以前在雷州下鄉(xiāng)的時(shí)候,，我總是很嚴(yán)格地要求我的學(xué)生,，一旦有犯錯(cuò)的，我就“火冒三丈”地進(jìn)行我所謂的批評(píng)教育,，然而這些批評(píng)教育更類似于一種火氣的發(fā)泄,。下鄉(xiāng)回來的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學(xué)生這么壞的印象?？戳艘恍院?，我的一個(gè)教學(xué)理念就是“如果孩子在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那絕對(duì)不會(huì)是孩子的問題,，只能是教育的問題,。”基于這樣的教育理念,，我覺得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問題,。例如：有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生居然在用手機(jī)玩游戲,。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣,，覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是回想起雷州的孩子,，我選擇了平和對(duì)待,。我是這樣做的，我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來,，然后跟他們說：“好好聽完這節(jié)課,，然后到辦公室找我。當(dāng)然能否拿回手機(jī)就看你們的表現(xiàn)了,?！苯Y(jié)果他們并沒有很害怕地等待下課，反而很積極地回應(yīng)我提出的問題,。下課后，我“輕饒”了他們,，只要他們拿保證書就可以換回手機(jī),。一直到實(shí)習(xí)結(jié)束,，他們都沒有對(duì)我產(chǎn)生抵觸心理。

第二點(diǎn)樂意,，就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度,。這是我個(gè)人的感想。班主任的工作是只有親身體會(huì)才能感受當(dāng)中的`苦累和煩人,，可能很多人剛接觸這份工作的時(shí)候都會(huì)有數(shù)不盡的抱怨,，包括我自己。相信許多人都有的一種體會(huì)就是班主任的情緒會(huì)直接影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情,。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面的情緒,，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明,，一個(gè)開心的班主任做起事來是事半功倍的（學(xué)生總是很配合你的工作）,。

總的來說，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時(shí)候完成所有的工作,，這也是我最大的收獲,。

在磨練中成長(zhǎng)

在談工作感想之前我必須要說一下我實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，并不是為我工作中的失誤找借口,，只是想大家了解最真實(shí)的情況,。原本打算在初中實(shí)習(xí)的我因?yàn)橐恍┲骺陀^原因到了高中實(shí)習(xí)，之前兩個(gè)月的準(zhǔn)備意味著“白費(fèi)”（加引號(hào)的意思是沒有完全白費(fèi),，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了）,。一個(gè)新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn),。工作中出現(xiàn)的問題當(dāng)然也不少,。

我的第一節(jié)課是顫抖中進(jìn)行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很好,。指導(dǎo)老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態(tài),，其他的關(guān)于板書，知識(shí)點(diǎn)處理,、時(shí)間安排等等方面出現(xiàn)的問題簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù),。第一節(jié)課下來，我的感覺簡(jiǎn)直就是糟透了,。指導(dǎo)老師人很好,，她總是用不同的方式鼓勵(lì)我。第二節(jié)課還是有點(diǎn)緊張,，有點(diǎn)進(jìn)步,，但是距離及格的課堂還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那時(shí)候我真的懷疑自己是否適合當(dāng)一名人民教師,。第三次上課是科組公開課,。本來緊張得手心冒汗,，但是絕對(duì)不能有半點(diǎn)的退縮，我知道這是非常難得的機(jī)會(huì),。公開課前在三班上了同樣的一節(jié)課,，指導(dǎo)老師給了很多寶貴的意見。到正式上公開課的時(shí)候,，失誤還是有很多,。課后在辦公室，科組老師們給我很認(rèn)真地評(píng)課,，他們給我指出了很多我沒有注意到的地方,。一開始我還難過得要死，但是后來我換個(gè)角度想,，這些“批評(píng)”其實(shí)都是在為我指點(diǎn)方向,。有人為你指點(diǎn)總比一個(gè)人盲目摸索要好。因此我喜歡上點(diǎn)評(píng),，喜歡有人聽我的課,。

過了兩天，指導(dǎo)老師正式請(qǐng)假,。每一次上課前我都會(huì)把老師們給我提出來的那些意見拿出來看看,，然后很認(rèn)真地在腦海中模擬上課的情景，思考如何避免這些問題的出現(xiàn),。每一次課后,，我都會(huì)反思我的不足，并且很誠(chéng)懇地詢問學(xué)生對(duì)我上課的意見,。我教的兩個(gè)班的學(xué)生都會(huì)毫無保留地說出他們心中對(duì)這節(jié)課的想法,，以及他們對(duì)課堂的要求。我會(huì)根據(jù)他們的建議不斷地改進(jìn)我的課堂,。隨著對(duì)學(xué)生了解的深入,，我上課越來越得心應(yīng)手了，學(xué)生也越來越喜歡我的課,，他們上我的課,，就算是下午的課也從來沒有人會(huì)打瞌睡。指導(dǎo)老師回來后,，說我的課堂已經(jīng)有很大的進(jìn)步,，當(dāng)然，小問題還是有的,。

說起我的課堂,，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是保持最自然的微笑,。實(shí)習(xí)之前,，我很敬重的劉良華老師說過,，如果教師沒有激情,，不投入,，那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無論我有多么的累我也會(huì)提醒自己保持激情,，投入課堂,。通過對(duì)他們的了解，在許多高中學(xué)生心目中,，數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科,。為了讓我的學(xué)生改變這一觀念，提起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，我必須讓我的課堂有趣起來,。所以在導(dǎo)入部分我都會(huì)進(jìn)行一些修改，還有就是課堂語言方面我會(huì)很注意我的語音語調(diào),，以及運(yùn)用一些很幽默的比喻,。最有效的還是在學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上建立的積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，雖然獎(jiǎng)勵(lì)花費(fèi)了我一些時(shí)間與金錢,，但是許多學(xué)生告訴我他們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氣氛中的確提起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。這是我教學(xué)工作中最大最大的收獲。

當(dāng)然不可避談的教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題,。首先是客觀問題,，班級(jí)的電腦在我實(shí)習(xí)期間一直處于待修的狀態(tài)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，尤其函數(shù)圖像的教學(xué)必須依賴多媒體的運(yùn)用,。由于電腦問題，我必須用最原始的粉筆黑板進(jìn)行教學(xué),，因此畫圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時(shí)間,，往往讓我的教學(xué)計(jì)劃無法順利展開。所以我覺得我還是要多鍛煉處理這種問題的能力,，不能太過依賴多媒體,。

此外，我在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn),，作為一個(gè)即將走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)生,，就應(yīng)該把自己當(dāng)作真正的教師看待。教師的一言一行,，一舉一動(dòng),，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識(shí),，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度,，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,，如何做人。因此,，教師必須嚴(yán)于律己,，以身作則，在生活上,、思想上起到表率作用,。

小結(jié)

綜合上述，這次教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力,，認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合,。這種過程是很開心的,！在這兩個(gè)多月中與學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí),，我也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,，體會(huì)到了作為教師的樂趣和幸福。為我今后從事教育事業(yè)打好一個(gè)堅(jiān)定的基礎(chǔ),。

實(shí)習(xí)生姓名：

生物教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

記得去那個(gè)學(xué)校時(shí)感覺有興奮又緊張,，興奮是因?yàn)樽约航K于快走上講臺(tái)了，緊張是怕白己不能勝任教師的工作,，很深刻的記得那大黃老師讓我們大聲喊我們自己的名字,，心中的膽怯消失了，剩下是個(gè)個(gè)白信的面孔,，那天下午也感覺好累,，第一次注意自己的站姿和走路的姿勢(shì)，但感覺非常開心,，看白己真的象一名老師了,。

接下來就是聽課了，聽課前,，我首先認(rèn)真的熟悉教材,，接下來我認(rèn)真的聽取著母一節(jié)課，吸取著優(yōu)秀教師的精華,，學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)方法,，探索自己的教學(xué)方法，為自己以后備課作了充分的準(zhǔn)備,，把14:一次聽課看作是對(duì)白己的充實(shí)與補(bǔ)充,，姆次聽課前，自己先認(rèn)真的備一次，聽課時(shí)和老師的課對(duì)比,，經(jīng)過不斷的聽課,，總結(jié)六取相關(guān)資料，備出了自己的第一堂課,，我們小組之間先互相聽課,，發(fā)現(xiàn)不足，修改教案,。9月23日是我上大學(xué)來最難忘的日子,，這天我們對(duì)我們準(zhǔn)備了近三周的課給黃老師進(jìn)行了試講,，沒講之前以為講課是很容易的事,，但那天發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，黃老師首先糾正了我的教態(tài),，接下來是課程內(nèi)容,，在黃老師的指導(dǎo)下我端正了自己的實(shí)習(xí)態(tài)度，為以后當(dāng)好一名教師打下了琴礎(chǔ),。在剩下的時(shí)間里不斷的找老師和同學(xué)聽我試ii卜并虛心聽取他們的意見,，及時(shí)改正錯(cuò)誤，提高自己,。

這也是實(shí)習(xí)過程中最辛苦的時(shí)期,，我不滿足自己小小的進(jìn)步，不斷的修改教案,，給同學(xué)試講,，但好多同學(xué)都沒時(shí)間，只能自己講給自己聽,，站在空蕩蕩的教室里一講就是一整大,，常常忘記吃飯，完全沉浸于那種講課的喜悅中,。一有機(jī)會(huì)還找黃老師和仇老師聽課,，讓他們幫我指出不足，從最叢本的寫字,，教態(tài)到課程的安排,。姆一處的錯(cuò)誤都不放過，講完后再總結(jié)講過的課,，母次試講都是一次進(jìn)步,。

(二)親自上課經(jīng)過不斷的提高自己，充實(shí)白己,，一次一次的修改與改正,，10月11日，我終于登上了我夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，前一天晚上,，一晚上沒睡,，一直在默默的背著自己的教案，怕第二大的課講不好,，盡管這堂課白己己經(jīng)講了無數(shù)次,，但還是怕出差錯(cuò)，給學(xué)生授以錯(cuò)誤的信息,。那一,、刻我終于等來了，上講臺(tái)前很緊張,，但當(dāng)我看見學(xué)生時(shí)那種緊張感一卜子消失了,，我相信自己將與這三尺講臺(tái)結(jié)下不解之緣，上課的效果很好,，比我預(yù)期的還要好,，但我并沒有滿足與這小小的成績(jī)中，卜課后及時(shí)總結(jié)自己這堂課的不足與優(yōu)點(diǎn),，將不足做了及時(shí)的修改,，避免給下個(gè)班造成不良效果。一次一次的講課與課后的反思與總結(jié),，在自己講到址后時(shí),，已經(jīng)把那種初當(dāng)老師時(shí)的稚嫩消除了。但還是有很多的不足,，在以后的教學(xué)一「作中還需不斷的學(xué)習(xí),，不斷的吸取別人的意見，進(jìn)而充實(shí)白己,，完善自己的教學(xué)工作,，知識(shí)在不斷的更新，我們也需要不斷的學(xué)習(xí),、這樣刁能為教學(xué)工作注入新的血液,。

(三)實(shí)習(xí)調(diào)六階段實(shí)行新課程改革以后，教師們的教育理念發(fā)生很大的變化,，為了能夠在這樣的形勢(shì)卜,，營(yíng)造出更加有利于學(xué)生進(jìn)步的氛ici，獲得教學(xué)相長(zhǎng),，使教師的學(xué)習(xí),、實(shí)踐與科研水平得到穩(wěn)步提升，教師自身專業(yè)迅速發(fā)展,，并沿著我國(guó)教育改革的道路,，探索出一條具有學(xué)校特色,、適合現(xiàn)代化教育的“教師專業(yè)發(fā)展”之新路。

進(jìn)入成成中學(xué)后,，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)，我做了細(xì)致的分析,，結(jié)合準(zhǔn)各階段的教育調(diào)查計(jì)劃和課改現(xiàn)狀制定了本次教育調(diào)六的主題及調(diào)查步驟,，展開教育調(diào)卉。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)取向,、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀上有差別,，并根據(jù)不同it礎(chǔ)的學(xué)生開展教學(xué)的原則和方法,。我聽取多人的意見，卉詢有關(guān)資料,，結(jié)合心理學(xué),、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)完成了教育調(diào)卉報(bào)告。報(bào)告得到了指導(dǎo)教師的認(rèn)可,。

(四)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流這次實(shí)習(xí)中我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多是教學(xué)管理,，課堂教學(xué)等的理念,，以及他們帶給我的種種思考.

在成成中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師,，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的竹理,，進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校,，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)叢地,。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革,。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨,。有了這種思想的白由，白然這里也就充滿著探索與嘗試,，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步,。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任仇老師對(duì)他的學(xué)生說:“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者,，也是管理型的學(xué)習(xí)者,。”這樣一句簡(jiǎn)單的話,，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心,。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的`人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì),。

在實(shí)習(xí)期間,，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽了很多的市級(jí),，校級(jí)的公開棵,，還有理科實(shí)驗(yàn)斑的課。在這些課堂上,，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行,，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果,。其次,，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué),，使得課堂更加生動(dòng),，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多,。盡管,，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路,，但似乎也并不遙遠(yuǎn),，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來很二童贓困擊,。

在上面,，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲,。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上,，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多,。

在班主任工作上,，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師,，作為一個(gè)老師,，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生,。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間,，班主任仇老師教給了我許多的功一級(jí)節(jié)理經(jīng)驗(yàn),。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中,，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí),。所以我想:一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益,，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng),。

教學(xué)工作上，山于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo),，我較好地完成了教學(xué)任務(wù),。同時(shí)，與合作伙伴一,、同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討,，嘗試。盡管,，實(shí)習(xí)報(bào)告有的時(shí)候沒有達(dá)到我們理想的效果,，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了4節(jié)課后,，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平,，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí),，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好,，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā),。可見,，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì):扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí),，一讓我從實(shí)踐中去思考白己在課堂上學(xué)到的知識(shí),，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

實(shí)習(xí),，是師范生重要的一課,，付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大四參加了教育實(shí)習(xí),，通過兩個(gè)月來的實(shí)習(xí),，讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步，同時(shí),，在合作交流的過程中,，我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量,。總之,，這次實(shí)習(xí),，讓我獲取了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了不足,，體驗(yàn)了教師這個(gè)神圣職業(yè),，也感受，思考了許多教育改革的問題,。在以后的路上,，我會(huì)珍惜這些經(jīng)驗(yàn)，讓自己做得更好,。

生物教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

在我的生命中,，20xx年的這個(gè)秋季是與眾不同的，帶著高昂的沖勁與魄力,，我緊隨華師赴蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)在郁南蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)開展了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)活動(dòng),。盡管，對(duì)于初來咋到的我們而說,，這個(gè)不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng),，甚至是刺骨的寒風(fēng)，刮得我們措手不及,。但是,，這個(gè)秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累,。

從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺(tái)上侃侃而談,，從對(duì)學(xué)生們的一無所知到深入了解學(xué)生、并針對(duì)問題學(xué)生而謀求良策,，從如何管理班級(jí)的懵懵懂懂到集體活動(dòng)的指揮自由,，無一不讓自己發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強(qiáng)。這是主動(dòng)與指導(dǎo)老師互相探討的成果,，是經(jīng)常與隊(duì)友互相交流心得的進(jìn)步,，也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。

在紀(jì)中實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中,，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節(jié)：收獲跌倒后成長(zhǎng),、收獲付出后的感動(dòng)、收獲滿載著的祝福,。

下面,，我將從教學(xué)工作與班主任工作兩方面對(duì)我的教育實(shí)習(xí)進(jìn)行全面的總結(jié)：

從見習(xí)的第一個(gè)星期開始，如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專注的重點(diǎn)問題之一,。見習(xí)階段,，除了聽生物課外,，同時(shí)也去聽化學(xué)、政治,、語文等學(xué)科的課,。到了實(shí)習(xí)階段，便開始自己一邊著手備課,、上課,，一邊聽聽指導(dǎo)老師和其他老師的生物課。在整個(gè)過程中,，發(fā)現(xiàn)身為教師,，會(huì)經(jīng)常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效鞏固知識(shí)等便必須科學(xué),、有效地解決這些問題,。以下便是我針對(duì)幾種教學(xué)狀況，結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)和見習(xí)心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得,。

教學(xué)狀況一：教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,，不少學(xué)生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀

狀況分析：倘若教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好，幾乎都是教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲,，臺(tái)下先是鴉雀無聲,，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑,，教學(xué)效果會(huì)相對(duì)低許多,。遇到這種情況，或許教師經(jīng)常會(huì)匆忙地將主因歸結(jié)于學(xué)生基礎(chǔ)太差,，或?qū)W生學(xué)習(xí)積極性低,、或?qū)W生假后疲憊等客觀原因。因此,，教師往往容易忽略自身問題,。我認(rèn)為，教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,，教師的責(zé)任更大，主要問題并不在于學(xué)生,。教師要上好一節(jié)課,，最重要的是要善于設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，盡量讓優(yōu)生和差生都有機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)中來,。這便是一項(xiàng)非凡的教學(xué)藝術(shù)！

當(dāng)我剛開始生物教學(xué)的時(shí)候,，專注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰,，語言表達(dá)是否準(zhǔn)確,、流暢，有沒有犯知識(shí)性錯(cuò)誤,。備課期間,，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝,。正當(dāng)自我感覺良好之際,，聽課的隊(duì)友一語驚醒夢(mèng)中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢,？”,。也正如指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)那樣；“這樣講課固然不錯(cuò),，但教師講得太辛苦了,。”猛然間,，意識(shí)到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué),，積極去參與，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)效果,，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題,。

具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性呢？這又成了我后期生物教學(xué)和聽課過程中琢磨的重點(diǎn),，有如下兩點(diǎn)總結(jié)體會(huì)：

（一）上課開始的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基,。上課起立時(shí)，發(fā)現(xiàn)座位上的學(xué)生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話,，教師便要發(fā)揮教學(xué)機(jī)智了：或可以請(qǐng)同學(xué)們保持站立姿勢(shì),，原地做頭部、腰部,、頸部和肩部的運(yùn)動(dòng)（教師念口號(hào),，可陪學(xué)生做）；或課程導(dǎo)入準(zhǔn)備一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣故事或有益笑話,，或設(shè)針對(duì)課文巧妙地設(shè)置懸念,，引發(fā)學(xué)生興趣，并引導(dǎo)學(xué)生自我探究,?？傊朕k法提起學(xué)生興趣,，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)上扮演重要角色,，而不只是忠實(shí)的聽眾。

（二）進(jìn)行課文教學(xué)之時(shí),，教師要做個(gè)高明的漁夫,，邊拋問題邊引導(dǎo),，以學(xué)生自主探究為主，最后收網(wǎng)總結(jié),。每個(gè)學(xué)生的注意力最長(zhǎng)可以集中二十分鐘左右,，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話，學(xué)生容易疲憊或分神,，教學(xué)效果必然不佳,。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問題，環(huán)環(huán)相扣,，以學(xué)生為主導(dǎo),，探索發(fā)現(xiàn)問題，并最終共同解決問題,。

例如教師要講神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)時(shí),，可以通過讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)課堂小活動(dòng)“眨眼反射的現(xiàn)象”來引起學(xué)生對(duì)生活中一些生物現(xiàn)象進(jìn)行思考，同時(shí)也引出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)“反射”,，讓學(xué)生們帶著問題去獲取相應(yīng)的知識(shí),，在教師的引導(dǎo)下解決自己的疑問。此刻,，教師便是漁夫,，把課文問題拋灑出去之后，讓魚兒在網(wǎng)中自由地跳躍,，最后在收網(wǎng)之時(shí),，過濾掉不成熟或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，篩選出正確的,，有創(chuàng)意的想法,。所以，老師最后需要做的是著重分析本節(jié)課知識(shí)重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容,，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思考方法和有偏誤的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,。

教學(xué)狀況二：學(xué)生“上課一聽便懂,，下課一做就懵”狀

狀況分析：不知不覺，這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫照,，也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語言,。確實(shí)，有些學(xué)生多次沮喪地反映,，“老師，上課我好像聽得懂你講的內(nèi)容,，但是課后我一做作業(yè)就不會(huì)了,?！边@里面，固然有學(xué)生因素,，例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識(shí)或公式原理的內(nèi)涵,，或是課后沒有好好復(fù)習(xí)鞏固，都可能會(huì)造成這一狀況,。但是,，教師也不能不對(duì)此來反省自己的教學(xué)過程。

教學(xué)過程,，重在“授之以漁”,，而非“授之以魚”，這早已達(dá)成了教師和學(xué)生的共識(shí),。但是,，在這兩個(gè)月中的教學(xué)和聽課過程中，我還發(fā)現(xiàn)新的問題：教學(xué)生打魚的過程和方法很重要,，讓學(xué)生清楚了做個(gè)好漁夫要注意的各事項(xiàng)和細(xì)節(jié),，但倘若反而忘了教會(huì)學(xué)生手中漁具如何使用的話，學(xué)生縱有滿肚子打漁的好方法,，也無用武之地了,！

教師在講解具體的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候，理科要注重具體練習(xí)題的演算過程和方法,，更要總結(jié)和概括類型題的步驟和方法,，文科亦是如此，只是更多時(shí)候要積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,。

教學(xué)狀況三：學(xué)生上課常糊涂,，思維跟不上，或是精神分神狀

狀況分析：個(gè)別時(shí)候,，由于學(xué)生休息不好,，上課犯困或分神是可以解釋的，但若經(jīng)常如此,，而且不止個(gè)別學(xué)生反映有此狀況時(shí),，教師就要注意了，問題可能出現(xiàn)在自己身上,。教師教學(xué)思路不清晰,，跳躍性太強(qiáng)，部分學(xué)生思維必然跟不上,，聽得也稀里糊涂,。教師設(shè)計(jì)的若干教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生一直都不能明白其用意和過程的話，部分學(xué)生也無疑會(huì)陷入疑惑狀態(tài),。教學(xué)思路要清晰明確,，重難點(diǎn)要突出，教師提問要富有針對(duì)性和目的性,，毋庸置疑,，一切都要求教師授課之前要備課充分，結(jié)合授課班級(jí)的實(shí)際情況制定詳盡而合理的教學(xué)方案,。

對(duì)于我們這些新教師,，由于要重視備課，小部分教師沒有寫教案的習(xí)慣,，授課前只是羅列一下自己的教學(xué)思路便匆匆趕去上課了,。而剛開始的我，也只是簡(jiǎn)單地把教學(xué)的大概過程寫出來,，而忽略許多細(xì)節(jié),，沒有深入結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況去預(yù)期學(xué)生的反應(yīng)和效果而制定相關(guān)的解決措施。結(jié)果,，往往是教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單而鮮明的問題,，學(xué)生應(yīng)該能主動(dòng)回答的`問題或很好地理解，例如什么是應(yīng)激性,。教師備課時(shí)只計(jì)劃重點(diǎn)是先講解“反射”的含義,，然后解釋“低等動(dòng)物與植物無反射而只有應(yīng)激性”，以為問題便可迎刃而解,?？墒牵趯?shí)際教學(xué)課堂中,，突然有學(xué)生在臺(tái)下小聲問：“老師,，什么是應(yīng)激性啊,？”如果備課不充分,，考慮不夠周全的話，就往往較難準(zhǔn)確,、科學(xué)而有條理地講解知識(shí)點(diǎn),。

備好一節(jié)課，猶如旅行前收拾好行李,，不會(huì)因遺漏急需物品而慌張失措,，愉悅和自信也將常常伴隨著我們。

教學(xué)狀況四：課后聯(lián)系有難題不敢主動(dòng)問,，學(xué)生怕老師指責(zé)其上課不認(rèn)真,。

狀況分析：教師在學(xué)生眼中始終是威嚴(yán)的,，學(xué)生總是擔(dān)心老師責(zé)怪自己太笨或?qū)W習(xí)不夠勤奮，或數(shù)落自己重復(fù)講的簡(jiǎn)單問題不會(huì)做,?？傊瑢W(xué)生就是因?yàn)楹ε伦约涸诶蠋熜闹辛粝虏患延∠?，?dān)心老師對(duì)自己沒信心，所以干脆有問題卻幾乎不發(fā)問,。此時(shí),，教師對(duì)教學(xué)的耐心和對(duì)學(xué)生的愛心便要積極地發(fā)揮作用啦。

學(xué)生成績(jī)不好,，往往是積累的“不懂”太多了,，因畏于救助，只能獨(dú)自埋頭苦干,，拖著逐漸增加的負(fù)重前進(jìn),，當(dāng)負(fù)重到了承受極限后便不得不拋下。一個(gè)能深受學(xué)生歡迎和喜愛的好老師,，便是能耐心幫學(xué)生減輕“負(fù)重”的老師,，耐心和熱心便成了好老師們身上最耀眼的閃光點(diǎn)。

科任老師課后多批改作業(yè),，多發(fā)現(xiàn)問題,，多主動(dòng)與學(xué)生溝通，多些耐心為有求知欲的學(xué)生解答疑難問題,，少些詫異的眼光和責(zé)備的語氣,，學(xué)生和教師身上皆會(huì)洋溢著出與眾不同的自信，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),。何樂而不為呢,？

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé),，認(rèn)真到位,，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,，儀表檢查,，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律,，課間操,，課堂紀(jì)律，午休管理,，眼保健操,，自習(xí)課等等,，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督,。當(dāng)然,，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階,、上水平,、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢，方法得當(dāng),，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo),、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果,。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì),。

（一）獎(jiǎng)罰適當(dāng)

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神,，一句鼓勵(lì)的話,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),，但我們細(xì)想一下,，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,，絕對(duì)孺子可教也,。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束,，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的,。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,，而是53班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,，如何有良好的班風(fēng),？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段,。當(dāng)然,，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的,，不要一錯(cuò)百錯(cuò),，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,，做了會(huì)有什么后果,，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,，換句話說,，懲罰是手段，教育才是目的,。

（二）組織開展活動(dòng)的魅力

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系,，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的,；在我班,，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視,，班級(jí)籃球賽,，運(yùn)動(dòng)會(huì)我都會(huì)參與其中，開動(dòng)員大會(huì),，一起與學(xué)生訓(xùn)練,。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位,，只要我們盡力了就行了,。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中,，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低,，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次,，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了,，是否能做到問心無愧,。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng),。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果,。

（三）主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間,，我一共開了兩次主題班會(huì)。 經(jīng)過一天的準(zhǔn)備,，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì),，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是學(xué)校要求的辯論賽,，題為“亂扔垃圾是否有損人格”,。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言,，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的環(huán)保常識(shí),。例如，垃圾的分類,，處理,，環(huán)境保護(hù)的行為實(shí)施，方法等等,，他們都回答的頭頭是道,。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在語言表達(dá)以及自我展現(xiàn)方面有了較大的提升,。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài),。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的一個(gè)想法與見解,。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受,。

（四）師生間的關(guān)系

當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代,。高中的學(xué)生還不失去童真,，善于思考問題，但是在道德,、情感方面還有待發(fā)展,。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師,，還當(dāng)作朋友,，許多心里的問題都愿意與我們交流。

面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景,，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

（1）對(duì)于教學(xué)的過程,，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的,。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù),，而不是像有教師專長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。換而言之,，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外,；有教師專長(zhǎng)的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源,。教師的高明之處,，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美，而是他對(duì)教學(xué)過程的有效控制,。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方,。

（2）奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的,，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī),。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難,；這既有原理性的認(rèn)知困難,，也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無涉的,，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,。我們存在著疑問，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有,，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有,，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值,，思考和敬畏自己的生命,，乃至于滿含詩意地發(fā)展,？這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問題。

不管將來怎樣,，我將會(huì)永久記得我在這兩個(gè)月里所得到的經(jīng)歷,，它們將會(huì)使我一生受用。關(guān)于將來,，我愈加熱愛教師這個(gè)事業(yè)了,，我將會(huì)在以后的進(jìn)修中愈加努力，將本人武裝成一個(gè)合格的群眾教師,。并在將來本人的職業(yè)上盡職的任務(wù),，不斷保持著進(jìn)修的態(tài)度，努力的進(jìn)修,、任務(wù),。勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)將來。

生物教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

20xx年10月10日,，我懷著緊張和激動(dòng)的心情來到了開封市十四中,，開始了我期盼已久的教育實(shí)習(xí)。

經(jīng)過前一天的實(shí)習(xí)前總動(dòng)員,，我有了一定的思想準(zhǔn)備,。上午我們和實(shí)習(xí)學(xué)校的老師見面相互認(rèn)識(shí)了一下并給我們分了組。我們按照實(shí)習(xí)學(xué)校的要求對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉,，同時(shí)了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度,。生物教學(xué)方面，指導(dǎo)老師給我們制定了生物教學(xué)的計(jì)劃安排我們下去之后準(zhǔn)備備課,。

一,、聽課階段

從第二天開始，我就跟著指導(dǎo)老師聽課,。我的指導(dǎo)老師教了十八年學(xué),，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。第一次聽他講課,，我就深深感到自己與他的巨大差距,，她在講課技巧的運(yùn)用方面堪稱完美。幽默風(fēng)趣,，有親和力,，適時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，對(duì)課堂的控制很好,，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使大家在快樂中學(xué)到知識(shí)。當(dāng)時(shí)，我就在想,，何時(shí)我也能上到他這個(gè)境界?我很清楚這有一段很長(zhǎng)的路等著我走,，但我會(huì)努力的。后來我又聽了不同老師的課,，從他們身上學(xué)到很多講課的方法,。

二、備課階段

在聽課的過程中我按照老師的安排開始備課,。首先閱讀教材,，然后到網(wǎng)上找相關(guān)的課件、教案反復(fù)推敲琢磨,，從引言到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解,，都希望找到最佳方法。自己備過課之后又和搭檔交換意見,，修改自己教案中的不足最終形成了一個(gè)比較完整可行的方案,。教案定下來之后，我又在同學(xué)面前試講了幾遍,，做到對(duì)教材的熟悉,。最后還練悉自己的粉筆字，做到充分的準(zhǔn)備,，希望第一節(jié)不要出丑,。一想到要站在講臺(tái)上，我就在擔(dān)心我該如何應(yīng)對(duì),，尤其我與學(xué)生的年齡差距并不是很大,，就怕管治不了他們，而且也沒有正式上課的經(jīng)驗(yàn),，上砸了咋辦?還有如何克服緊張情緒，如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等問題,，我也提前有思想準(zhǔn)備,。

三、講課階段

第一節(jié)課我講的是我國(guó)的動(dòng)物資源及其保護(hù),，走上講臺(tái)之前我很緊張,，等上課鈴聲響過之后，師生之間相互問好,，我的緊張情緒才有所緩解,，開始了正式的講課。本來課下準(zhǔn)備的很多,，但到課堂上才發(fā)現(xiàn)很多東西并沒有講出來,。為了和同學(xué)互動(dòng)整堂課大部分時(shí)間我都是在同學(xué)中間進(jìn)行講解。大家配合也挺好,，當(dāng)時(shí)自我感覺良好,。下來之后老師給我提了很多問題,，比如聲音小，定位不準(zhǔn),，課堂的控制不好,，不能以一個(gè)老師的身份面對(duì)學(xué)生，缺少自信,，不能照顧到大多數(shù)同學(xué),，提問問題的時(shí)候不夠明確等問題。我?guī)Я藘蓚€(gè)班,，中間有三十分鐘的休息時(shí)間,，我認(rèn)真思考了老師提的幾點(diǎn)問題，整理了思路,，本以為會(huì)有所提高,。

沒想到第二個(gè)班的同學(xué)太調(diào)皮，不知道什么原因,，整堂課大部分同學(xué)都處于興奮中,，課堂上亂成一鍋粥，我當(dāng)時(shí)并沒有控制秩序,，只顧自己講課,，最終講完了課。這一節(jié)課我的帶隊(duì)老師也聽了,，下來之后她給我提了不少問題,，首先是課堂秩序的控制，這很重要,，哪怕課不上,，但秩序一定要控制好，然后是擺正自己的位置,，也就是我們所說的學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變,。她是一個(gè)非常細(xì)心的老師，給我提了一些非常細(xì)節(jié)的問題,，但卻不容忽視,。比如衣服顏色太暗、劉海太長(zhǎng)不能讓同學(xué)看到自己的眼睛,、高跟鞋太高走路不穩(wěn)等,，都需要改進(jìn)。我真的非常感謝老師給我提的建議,，針對(duì)這些問題,，我下來之后認(rèn)真總結(jié)反思，在以后的講課過程中不斷完善。后來老師又聽了我的一節(jié)課,，同樣是那個(gè)班,，下來之后老師肯定了我，說我進(jìn)步很大,，表現(xiàn)不錯(cuò),。

盡管我仍存在不足，但我也處在不斷的進(jìn)步之中,。通過實(shí)習(xí),，我對(duì)自身語量、語調(diào)的調(diào)節(jié),，更為適當(dāng),，能張弛有度;對(duì)于時(shí)間的把握，也有了提高,，不再有剛開始的拖堂現(xiàn)象;上課的語言也漸漸有幽默的趨勢(shì),，不總是平鋪直敘;對(duì)于課堂的紀(jì)律管束，也能有一定的效果……教學(xué)工作的實(shí)習(xí),，讓我從各方面鍛煉我的能力,，讓我學(xué)到了很多，也收獲了很多,。

我也在實(shí)習(xí)過程中,，逐漸由學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為教師的角色，也越來越有做教師的感覺,。 對(duì)我而言,，教育實(shí)習(xí)并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準(zhǔn)備,，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗(yàn),。這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我感覺我在實(shí)習(xí)的過程中成長(zhǎng)了很多,，自身的能力也有了提高,。

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但我要成為一名生物教師的信念卻增強(qiáng)了,，我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)奮斗的。我會(huì)在不斷學(xué)習(xí)中,，更充實(shí)自己,，讓自己的各方面有進(jìn)一步的提高，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的生物教師,。

生物教育教學(xué)工作總結(jié)篇五

教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力,，為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在實(shí)習(xí)開始之前，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,，特別要注意角色轉(zhuǎn)換,，一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

在聽了林老師的教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),，明確了自己在實(shí)習(xí)中應(yīng)該注意的問題和要求后,，從8月份結(jié)束暑期社會(huì)實(shí)踐后就開始了實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備。我打算在我的家鄉(xiāng)陵水民族中學(xué)實(shí)習(xí),。鑒于我陵水的教育情況及學(xué)生的大致了解,，我打算利用本地現(xiàn)有的資源開發(fā)教學(xué)模具、利用網(wǎng)絡(luò)和教師用書對(duì)實(shí)習(xí)期間可能要上的內(nèi)容認(rèn)真的備了課,，然后整理出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,。同時(shí)也上網(wǎng)閱讀了很多關(guān)于如何當(dāng)好一個(gè)實(shí)習(xí)老師和實(shí)習(xí)班主任的文章，大概了解了實(shí)習(xí)老師和班主任的一些工作,，同時(shí)也對(duì)自己提出了目標(biāo)和要求,。開學(xué)前積極調(diào)整自己的心態(tài)和形象，做好準(zhǔn)備迎接開學(xué),。

（一）,、見習(xí)階段

20xx年9月1日，我懷著希望與期盼的心情來到了xxx中學(xué),，開始了我的教育實(shí)習(xí)生活,，在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終于有機(jī)會(huì)得以實(shí)踐。經(jīng)教導(dǎo)主任的安排,，我被分配到八年級(jí)（4）班當(dāng)實(shí)習(xí)班主任,，并當(dāng)在八年級(jí)（5）班的科任生物老師。這個(gè)時(shí)期我們按照實(shí)習(xí)學(xué)校的要求對(duì)班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉,，同時(shí)了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度,。在班主任的帶領(lǐng)下,，我決定在這星期多和學(xué)生接觸，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名等一些基本情況，初步和他們建立良好關(guān)系,。

生物教學(xué)方面，制定了生物教學(xué)的計(jì)劃之后,，就開始跟著生物科任黃陽老師聽課,，學(xué)習(xí)借鑒生物科任老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得理論與實(shí)際相結(jié)合,，并且經(jīng)常和老師討論在教學(xué)中遇到的各種問題,。在了解學(xué)生的實(shí)際情況的同時(shí),，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。盡管很多時(shí)重復(fù)課,，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時(shí)完全一樣的,，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不同，所以在不同的課堂氣氛中,，我都要進(jìn)行具體情況具體分析,，以提高教學(xué)的水平。

（二）,、實(shí)習(xí)階段

實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的,，每天都要早出晚歸。這不僅是為人師表,，而且要給那些老教師留下一個(gè)好的印象,。因此我要認(rèn)真?zhèn)湔n，要激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，學(xué)生的反饋信息也相當(dāng)好。上完課后進(jìn)行反思,、分析,、批評(píng)與自我批評(píng)，之后總結(jié)哪些做得好,，哪些做得不夠,，以便在下一節(jié)課中加以改進(jìn)。經(jīng)過努力,，我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂,。在整個(gè)備課上課課后反饋及與原生物科任老師交流的過程中，

吸取多方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

對(duì)于班主任工作主要表現(xiàn)在日常生活管理上,，包括每天的檢查清潔區(qū)打掃情況、看早讀和坐班,，以及其他班級(jí)管理,、批改作業(yè)等。我剛到八年級(jí)（4）班的時(shí)候,，對(duì)整個(gè)班的情況不了解,，但原班主任黃陽老師跟我細(xì)心地談班上的情況，如哪些是“危險(xiǎn)人物”,，哪些就積極份子,，課堂活躍不活躍，發(fā)言情況以及班主任的主要工作等,。這讓我更了解了我們這個(gè)班級(jí),。據(jù)我了解，我們班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，但比較沉悶,，上課不肯發(fā)言，彼此之間交流溝通很少,，而且我發(fā)現(xiàn),，班中的“危險(xiǎn)人物”特別會(huì)搗蛋，在課堂上打牌,、講話,、用紙團(tuán)扔同學(xué)，逃課等的都有,。對(duì)于這樣的現(xiàn)象,，我和黃老師就扮演著不同的`角色，我當(dāng)好人,，他當(dāng)“惡人”,。“危險(xiǎn)人物”不聽我的話就交給他處理,。所以在此我真是很感謝他對(duì)我的實(shí)習(xí)工作中提供著非常大的支持,。在他請(qǐng)病假的一個(gè)星期里，我全權(quán)管理八年級(jí)（4）班和教八（1）,、（2）,、（5）四個(gè)班的課。雖然這段時(shí)間讓我過得很累,、很忙,，但卻是最充實(shí)的日子。

除了日常工作,，我以盡可能多的時(shí)間走進(jìn)學(xué)生,，幫他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的問題,。我們班有一張空椅,，通常上自習(xí)課時(shí)我會(huì)坐在那里，上課時(shí)幫學(xué)生解答難題,，下課了就和他們聊天,，了解情況。有時(shí)他們問我的一些數(shù)學(xué),、物理的問題,，我都盡我所能地幫他們解答，不會(huì)的就建議他們?nèi)柸握n老師,。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近,，用知識(shí)博取學(xué)生的認(rèn)可,，從而獲得了學(xué)生的好感與信任。

我發(fā)現(xiàn),，要做好班主任工作,，首先要樹立一個(gè)責(zé)任感，要抱著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ麝P(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。班主任工作還是一項(xiàng)很瑣碎很繁瑣的工作。

此外,，在我實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn),，作為一個(gè)即將走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)生，就應(yīng)該把自己當(dāng)作真正的教師看待,。教師的一言一行,，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識(shí),，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,，如何做人,。因此，教師必須嚴(yán)于律己,，以身作則,，在生活上、思想上起到表率作用,。

綜合上述,，這次教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,，老師只要認(rèn)真投入教學(xué),，孩子就會(huì)積極配合。這種過程是很開心的,！在這一個(gè)多月中與學(xué)生一起生活,、學(xué)習(xí)，我也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,，體會(huì)到了作為教師的樂趣和幸福,。為我今后從事教育事業(yè)打好一個(gè)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。