作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

六年級(jí)窮人教案 窮人教案第一課時(shí)篇一

1,、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，讀通課文,。

2,、理清文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容,。

3,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感知“窮”,。

1,、生字詞語(yǔ)卡片。

2,、查閱托爾斯泰的相關(guān)資料,。

1、介紹作者及背景

同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)世界上著名的一位大作家托爾斯泰吧,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是哪車的作家,？是一位怎樣的作家？又有哪些著名的作品,？

（教師補(bǔ)充）列夫·托爾斯泰（1828—1910）,，19世紀(jì)俄國(guó)偉大作家,。出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴,。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡,。他的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等,。

托爾斯泰晚年把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成一篇短篇小說(shuō)，就是我們今天要學(xué)的課文,。

2,、課題引入

板書(shū)課題：窮人。學(xué)生讀題,?！陡F人》是托爾斯泰的一篇小說(shuō)，“窮人”是一個(gè)包括范圍很大的詞語(yǔ),，課文為什么用它來(lái)做題目,？讓我們一起來(lái)讀課文。

1,、自由讀文,，讀準(zhǔn)字音，讀通全文,。

2,、提出不理解的字詞，全班交流,。

擱板：屋內(nèi)固定在墻上放置器物的木板,。

顧惜：顧全愛(ài)惜。

抱怨：心中不滿,，訴說(shuō)別人不對(duì),。

傾聽(tīng)：細(xì)心地聽(tīng)。

寧?kù)o：（環(huán)境,、心情）平靜,。

沉思：靜靜地想，深深地思考,。

黧黑：皮膚黑而黃,。

忐忑不安：形容心情不安定。忐忑,，心神不定,。

自作自受：自己做錯(cuò)了事，自已承受不好的后果，自食其果,。作,，讀zuò，不讀zuō,。

喃喃：象聲詞,，連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。

張羅：本課是“料理”的意思,。讀作zhāng luo,。

憂慮：憂愁、擔(dān)心,。

3、說(shuō)說(shuō)：課文主要講了一件什么事,？

課文主要寫(xiě)的`是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦,，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。

4,、理清課文的敘述順序,。

⑴開(kāi)火車讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇課文先講什么,，再講什么,，最后講什么，可以分為幾段,？

⑵給課文劃分段落,。

⑶指名反饋，概括段意,。

第一部分（第l,、2自然段）寫(xiě)漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。

第二部分（第3—11自然段）寫(xiě)桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤,，內(nèi)心忐忑不安,。

第三部分（第12—27自然段）寫(xiě)漁夫回來(lái)后知道西蒙死了，主動(dòng)提出抱回兩個(gè)孩子,。

1,、教師導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文課題是“窮人”，但文中未出現(xiàn)一個(gè)“窮”字,，字里行間卻“窮”意濃濃?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家快速再讀讀課文,，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”,。

2、學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人“窮”在哪里,。

3,、小組交流，暢談對(duì)“窮”的理解,。

4,、指名反饋，多角度感受窮人的“窮”,。

⑴從屋內(nèi)的擺設(shè)看出“窮”,。

“古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……”

“屋子里沒(méi)有生爐子,，又潮濕又陰冷,。”

⑵從孩子的吃,、穿看出“窮”,。

“孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去,；吃的是黑面包,，菜只有魚(yú)?！?/p>

“顯然,，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上,，還用舊頭巾包住他們的小腳,。”

⑶從桑娜和漁夫的忙 顧惜：顧全愛(ài)惜,。

“丈夫不顧惜身體,，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活,，還只能勉強(qiáng)填飽肚子,。”

“‘糟糕,，真糟糕,！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了,。倒霉,，倒霉！天氣可真厲害,！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了,，還談得上什么打魚(yú),！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦,?！?/p>

5、教師小結(jié),、過(guò)渡：漁夫每天早出晚歸地捕魚(yú),，即使是在風(fēng)暴襲擊的惡劣天氣里，仍冒著寒冷與危險(xiǎn)出海,；而桑娜也從早到晚地干活,，即便他們這般勤勞，也還只能勉強(qiáng)填飽肚子,，而且吃的只是黑面包和魚(yú),，足可見(jiàn)他們是多么的窮苦，簡(jiǎn)直是在煎熬中度過(guò),。而鄰居西蒙窮得沒(méi)錢(qián)看病,，只能死去，這窮苦的生活真令人心酸?。〔贿^(guò)窮是很窮,，但桑娜家的小屋里卻充滿溫馨,。

6,、理解句子：“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適,。”

⑴“溫暖”是指爐火未熄滅,，與外面的寒風(fēng)呼嘯形成對(duì)比,。

⑵“舒適”是指地面干凈，食具閃亮,，孩子安睡,，與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚(yú)形成對(duì)比。

⑶通過(guò)對(duì)比,，體會(huì)桑娜的勤勞能干,，也體會(huì)漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨,。

教師小結(jié)：桑娜一家的生活是多么的貧窮,、艱苦，但他們卻頑強(qiáng)地生活著,，用自己辛勤的付出維持著生計(jì),。漁夫?yàn)榱艘患胰松踔敛活櫹眢w,，冒著寒冷與風(fēng)暴出海打魚(yú)，生活的艱辛幾乎把他們逼到了絕境,。然而,，就是在這般艱難的情況下，漁夫和桑娜還是主動(dòng)收養(yǎng)了鄰居的兩個(gè)孤兒,，我們等下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容,。

1、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞,。

2,、熟讀課文，思考課后習(xí)題,。

六年級(jí)窮人教案 窮人教案第一課時(shí)篇二

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗

灌進(jìn)來(lái) 暖烘烘 圣誕樹(shù) 明晃晃 眨眼睛

2．同座互相批改。

1．《窮人》這篇課文的作者是誰(shuí),？（是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰,。）我們讀過(guò)他寫(xiě)的什么文章？讀過(guò)他寫(xiě)的《跳水）

2．《窮人》這篇課文講了一個(gè)什么故事,？誰(shuí)能用兩三句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),？（請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，大概意思正確就行,。）

3．用生字生詞卡片檢查生字讀音,。（提醒注意”濺、填,、怨”都是前鼻音,。）

1．開(kāi)火車?yán)首x課文（按座位順序每人朗讀一段）。大家邊聽(tīng)邊想,，這篇課文先講什么,，再講什么，最后講什么,，可以分成哪幾個(gè)局部,。

2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么,？（可以分為三段,。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚,，焦急地等待丈夫出海歸來(lái),。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門(mén)去看丈夫是否回來(lái),，順便去看生病的鄰居西蒙,，發(fā)現(xiàn)西蒙已死,，便抱回西蒙的兩個(gè)小朋友。從第十二自然段到結(jié)束是第三段,，講漁夫回來(lái),，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的小朋友抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng),。）

1．同座互相練習(xí)朗讀,。

2．指名分段朗讀。

六年級(jí)窮人教案 窮人教案第一課時(shí)篇三

1,、通過(guò)理解課文內(nèi)容,，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，教育學(xué)生學(xué)習(xí)漁夫和桑娜勤勞,、善良,、樂(lè)于助人的美好心靈。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，敘編《窮人》的故事,。

從桑娜和漁夫的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈,。

續(xù)編《窮人》的故事。

投影儀,，自制投影片。

課堂教學(xué)活動(dòng)流程

階段目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)復(fù)習(xí)前節(jié)的內(nèi)容導(dǎo)入 新課,。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《窮人》這課的最后一部份內(nèi)容,。同學(xué)們回顧一下前面學(xué)的內(nèi)容。

師板書(shū)

等待丈夫：溫暖,、舒適

抱回孤兒：探望西蒙,、

坎坷不安 一、桑娜等待丈夫歸來(lái)

2,、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了把她的孩子抱回了家,。

3、分角色朗讀這一部分感知主要內(nèi)容,。

深層研讀讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真研讀體會(huì)合作探究的學(xué)習(xí)方式,。

（1）指名學(xué)生分角色朗讀在朗讀過(guò)程中歸納部分的內(nèi)容,，找出自己不懂或認(rèn)為感興趣的問(wèn)題，提出來(lái)大家討論

（2）自由組合分角色朗讀讓學(xué)生歸納這部分內(nèi)容,，師板書(shū) （1） 三名同學(xué)分角色朗讀

（2） 學(xué)生自由組合角色朗讀

給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題,，同學(xué)共同研究,，討論，回答這些問(wèn)題,。

生：寫(xiě)漁夫出海歸來(lái),，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出搶回孤兒,，夫妻不謀而合,。

（1）漁夫回家，為什么桑娜不敢抬起眼睛看她,？

（2）當(dāng)漁夫問(wèn)她 “你在家里做些什么的時(shí)候,，又娜的神態(tài)如何？

（3） 兩個(gè)沉默是什么意思,。

（4） 漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,，漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，漁夫的臉變得怎樣,？為什么,？

（5） 漁夫是怎么決定的？

這篇文章哪些地方寫(xiě)得取感人,？為什么,？

說(shuō)說(shuō)漁夫和桑娜各是怎樣的人？

指名學(xué)生總結(jié)全文寫(xiě)了什么,？

續(xù)編《窮人》的故事注意兩點(diǎn),。

（1）要把握故事情節(jié)的主線，把握人物的性格特點(diǎn),。

（2）無(wú)論最后發(fā)展成什么樣子,，主線不能變，人物思想不能變,。 描寫(xiě)桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對(duì)話,。

桑娜、勤勞,、善良,、樂(lè)于助人。漁夫：憨厚正直,，關(guān)心他人的美好的心靈,。

本文講的是

反映了

表現(xiàn)了

根據(jù)要續(xù)編《窮人》的故事

溫暖 舒適

窮 等待丈夫

人 抱回孤兒

六年級(jí)窮人教案 窮人教案第一課時(shí)篇四

1.板書(shū)課題：窮人

師述：我們看一下這個(gè)“窮”,，它的兩部分，“穴”中只有“力”,，富不富有呢?窮人就是缺少生活資料的人,。

2.作者簡(jiǎn)介：列夫托爾斯泰問(wèn)：這個(gè)名字熟悉嗎?誰(shuí)來(lái)介紹有關(guān)他的一些情況?

下面我們就走進(jìn)《窮人》的世界，去感受他們的貧窮與富貴,。

1,、字詞檢查(見(jiàn)課件)

2、通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道課文講了哪些人物?課文圍繞這三個(gè)人物講了一個(gè)什么故事?

1,、自讀課文找出課文中寫(xiě)“窮”的句子或段落。

2,、組內(nèi)交流,。交流探究成果，多角度感悟窮人的“窮”,。

教師提示要點(diǎn)學(xué)生說(shuō)句子：

(1)從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”,。

(2)從“吃、穿”看出“窮”,。

(3)從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”,。

3、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀描寫(xiě)惡劣環(huán)境的句子,，品讀夫妻對(duì)話,。完成下面的練習(xí)。

課件出示：

桑娜和漁夫從早到晚的干活,，還只能___________;孩子們沒(méi)有___ ________;吃的是___________,，菜_______魚(yú)。

西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅,，如今又加上病,。寡婦的日子___________!

一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來(lái),。母親的臨死的時(shí)候,，拿___________蓋在他們的身上,，還用___________包住他們的小腳,。

1、這篇課文的題目是,，一起告訴我——窮人,。而課文中卻沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，為什么?

出示六：

人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài),，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗,。

人生不是一種享受,，而是一樁十分沉重的工作。

人生的價(jià)值,，并不是用時(shí)間,，而是用深度去衡量的。

心靈純潔的人,，生活充滿甜蜜和喜悅,。

生：因?yàn)樗麄兊男撵`是富有的。

生：因?yàn)樗麄兊男撵`是可愛(ài)的,，美麗的,。

生：他們的窮是表面的，但他們的內(nèi)在心靈卻是高貴的,，高尚的,。

2、窮人不窮,，改個(gè)課題,。 生：好人。

3,、結(jié)束：好人——一生平安,。好人——有好報(bào)。

窮桑娜 漁夫 西蒙

抱 忐忑不安 熬

擔(dān)心 害怕 堅(jiān)定

人 善良 寧可自己受苦,，也要幫助別人

六年級(jí)窮人教案 窮人教案第一課時(shí)篇五

1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字,。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板,、帳

子、抱怨,、掀起,、寡婦、魁梧,、倒霉,、揍一頓、后

腦勺,、熬過(guò)去,。

2、有感情地朗讀課文,，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句,。

3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞,、淳樸和善

良,，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

4,、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。

理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞,、淳樸和善良,，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

投影片

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)十個(gè)生字,。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板、帳

子,、抱怨,、掀起、寡婦,、魁梧,、倒霉、揍一頓,、后

腦勺,、熬過(guò)去。

2,、有感情地朗讀課文,，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

3,、初步理解課文內(nèi)容,，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸

和善良,。

重難點(diǎn)：

初步理解課文內(nèi)容,，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,。

教具：

投影片

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入。

1,、板書(shū)：

窮人

2,、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣,？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)周

圍的窮人）

3,、今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)窮人的故事,。

二,、初讀課文。整體感知,。

1,、自由讀課文。

要求：

讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，感動(dòng)的地方多讀幾遍。

2,、檢查生字詞,。

a、出示b,、自由讀c,、指名讀d、齊讀

3,、讀完課文,，哪些地方讓你感動(dòng)，讀一讀,。

4,、你明白了什么？

三,、精讀領(lǐng)悟,。

1、默讀課文,。

思考：文中的窮人有哪些,？

2、相機(jī)板書(shū)：

桑娜,、漁夫,、西蒙

3、速讀課文,。

畫(huà)出可以看出窮人貧窮的句子,，仔細(xì)地讀一讀。談?wù)勀愕?/p>

體會(huì),。

4,、自瀆思考。

5,、小組交流,。

（交流所話句子及感受；一人說(shuō)，其余人聽(tīng),，然后補(bǔ)充）

6,、集體交流。

引導(dǎo)學(xué)生讀讀所話句子,，讀中體會(huì),，然后再交流。最

后朗讀領(lǐng)悟,、提高,、鞏固。

四,、小結(jié),。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)