作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

窮人教案第一課時(shí) 窮人教案及教學(xué)反思篇一

1、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞,、淳樸和善良,。

3、學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德,。

重點(diǎn)分析從人物的行動(dòng),、語(yǔ)言,、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。

難點(diǎn)分析從人物的行動(dòng),、語(yǔ)言,、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。

一：整體感知探究深讀,。

1,、師生小結(jié)課文主要內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)（師：上節(jié)課,，我們知道《窮人》這一課講的是……這節(jié)課將重點(diǎn)研究桑娜和漁夫的語(yǔ)言,、心理、行為,，體味他們的個(gè)性特點(diǎn)）

2,、組織學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，完成填空,。提出明確的要求：

3,、引導(dǎo)找合作伙伴交流

4、組織集體交流,。

二,、重點(diǎn)研讀隨機(jī)點(diǎn)撥,。

1,、導(dǎo)入：列夫托爾斯泰是俄國(guó)著名作家，他寫(xiě)的文章都有十分精妙的語(yǔ)句,，請(qǐng)大家重點(diǎn)研究“桑娜把孩子抱回家,，漁夫回來(lái)這部分內(nèi)容”

2、組織研讀交流：

（1）出示：“桑娜臉色蒼白,，神情激動(dòng)……”

“我們,，我們總能熬過(guò)去的”“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)喉的這么兇……”

（2）引導(dǎo)交流“桑娜的矛盾心情”

（3）組織朗讀體會(huì)。

（4）交流對(duì)省略號(hào)的用法的體會(huì),。

3,、分角色朗讀。

三,、質(zhì)疑研讀感悟品質(zhì)

1,、引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)感興趣或者不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流,。

2,、啟發(fā)談話，完成填空,，提出明確的要求

3,、引導(dǎo)讀文,，組織交流感受

四、續(xù)編《窮人》的故事

續(xù)編就是接下去講故事,，也就是我們常間的后來(lái)怎么樣了?今天請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一回小作家,，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

1,、師生小結(jié)課文主要內(nèi)容,，明確本節(jié)課的任務(wù)。

2,、用自己喜歡的方式讀課文,，完成填空：

（）的西蒙（）的桑娜（）的漁夫

1）、任選其中的一個(gè)或幾個(gè)人物

2）,、可以根據(jù)教材內(nèi)容填,，也可以自己

想，可以填一點(diǎn),，當(dāng)然歡迎填幾點(diǎn)

3,、找合作伙伴交流

4、集體交流,。

5,、找一找最值得研究的詞語(yǔ)、句子,，甚至標(biāo)點(diǎn),。可以自己研究,；可以找合作伙伴研究,。

6、研讀交流：

（1）交流“桑娜的矛盾心情”

（2）朗讀體會(huì),。

（3）交流對(duì)省略號(hào)的用法的體會(huì)。

7,、分角色朗讀。

8,、提出幾個(gè)感興趣或者不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流,。

9、討論填空：括號(hào)中填入的詞語(yǔ),，可以概擴(kuò)三個(gè)人所具有的品質(zhì)。

10,、讀一讀最讓你動(dòng)感情的句子，與同學(xué)交流讀后感受,。

11、續(xù)編故事：想一想,，說(shuō)一說(shuō)，有興趣的可以寫(xiě)下來(lái),。

窮人教案第一課時(shí) 窮人教案及教學(xué)反思篇二

1、通過(guò)理解課文內(nèi)容,，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)漁夫和桑娜勤勞、善良,、樂(lè)于助人的美好心靈。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、注意細(xì)節(jié)描寫(xiě),，敘編《窮人》的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：從桑娜和漁夫的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈,。

教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編《窮人》的故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,，自制投影片,。

階段目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)復(fù)習(xí)前節(jié)的內(nèi)容導(dǎo)入新課,。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《窮人》這課的最后一部份內(nèi)容。同學(xué)們回顧一下前面學(xué)的內(nèi)容,。

師板書(shū)

等待丈夫：溫暖、舒適

抱回孤兒：探望西蒙,、

坎坷不安 一、桑娜等待丈夫歸來(lái)

二,、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了把她的孩子抱回了家。

二,、分角色朗讀這一部分感知主要內(nèi)容。

深層研讀讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真研讀體會(huì)合作探究的學(xué)習(xí)方式,。

（1）指名學(xué)生分角色朗讀在朗讀過(guò)程中歸納部分的內(nèi)容，找出自己不懂或認(rèn)為感興趣的問(wèn)題,，提出來(lái)大家討論

（2）自由組合分角色朗讀讓學(xué)生歸納這部分內(nèi)容,，師板書(shū) （1） 三名同學(xué)分角色朗讀

（2） 學(xué)生自由組合角色朗讀

三,、理解這部分內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。

給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題,，同學(xué)共同研究，討論,，回答這些問(wèn)題,。

生：寫(xiě)漁夫出海歸來(lái),，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出搶回孤兒,，夫妻不謀而合,。

（1）漁夫回家,，為什么桑娜不敢抬起眼睛看她？

（2）當(dāng)漁夫問(wèn)她 “你在家里做些什么的時(shí)候,，又娜的神態(tài)如何,？

（3） 兩個(gè)沉默是什么意思,。

（4） 漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,，漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,，漁夫的臉變得怎樣,？為什么,？

（5） 漁夫是怎么決定的？

四,、評(píng)讀 評(píng)寫(xiě)法學(xué)習(xí)用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

這篇文章哪些地方寫(xiě)得取感人,？為什么,？

說(shuō)說(shuō)漁夫和桑娜各是怎樣的人？

指名學(xué)生總結(jié)全文寫(xiě)了什么,？

續(xù)編《窮人》的故事注意兩點(diǎn),。

（1）要把握故事情節(jié)的主線,，把握人物的性格特點(diǎn)。

（2）無(wú)論最后發(fā)展成什么樣子,，主線不能變，人物思想不能變,。 描寫(xiě)桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對(duì)話,。

桑娜,、勤勞、善良,、樂(lè)于助人。漁夫：憨厚正直,，關(guān)心他人的美好的心靈。

本文講的是

反映了

表現(xiàn)了

窮人教案第一課時(shí) 窮人教案及教學(xué)反思篇三

１,、使學(xué)生了解在剝削階級(jí)統(tǒng)治的社會(huì)里,，窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心,、相濡以沫,。

２、體會(huì)含義深刻的句子,，歸納文章中心。

３,、有感情的朗讀課文。

１、板書(shū)：忐忑不安,。讀，今天我們抓住這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)讀懂２４課－－窮人,。

２,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本朗讀課文９－１１節(jié),。

①、思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情,？

他會(huì)怎么說(shuō)？

自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的,？

為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？

如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？（生邊說(shuō)師邊貼紙條）

②,、你能用“既（想到）．．．又（想到）．．．也（想到）．．．還（想到）．．．”來(lái)概括地說(shuō)一說(shuō)？

③,、是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情,，你能把這些事情有順序有條理地排一排嗎,？（一生到黑板上排列）

自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的,？

為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊,？

如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？

他會(huì)說(shuō)什么呢,？

３、理解－－忐忑不安,。

４,、練讀９－１１節(jié),，同學(xué)們讀桑娜想的話,，老師讀其他的。

５,、剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜第二次沉思的內(nèi)容，（板書(shū)：沉思2）接下來(lái)我們就要通過(guò)學(xué)懂桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)來(lái)幫助我們讀懂課文,。

㈠,、１,、我們知道桑娜她忐忑不安地想了這樣四方面的事,，下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)“自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了”。

２,、你從課文哪兒具體讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”。

３,、①學(xué)習(xí)課文第二節(jié)“你從這一節(jié)讀懂了什么,？這是桑娜第一次沉思的內(nèi)容（板書(shū)：沉思1）

②,、學(xué)習(xí)課文第１６節(jié),，你讀懂了什么？

㈡,、學(xué)習(xí)“為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊”？

１,、請(qǐng)同學(xué)默讀課文３－８節(jié),，思考：桑娜為什么把他們抱過(guò)來(lái),？

２、完成練習(xí)紙第一大題：口答，聯(lián)系課文補(bǔ)充句子句式訓(xùn)練,。

①、如果桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái),，（）,。

②,、如果桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)，（）,。

③,、桑娜想：與其（）,，不如（）。寧可（）,，也要（）,。

３,、我們一起讀第８小節(jié)，體現(xiàn)出桑娜這種美麗的心靈－－指導(dǎo)朗讀,，齊讀第８節(jié)。

㈢,、１、下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“如今叫我怎么對(duì)他說(shuō),？”

２、自由朗讀桑娜對(duì)漁夫說(shuō)的話,，２１節(jié)、２３節(jié),，想：你從桑娜這些話中讀懂了什么？

３,、此時(shí)的桑娜欲言又止，所以這里出現(xiàn)了兩次沉默,，請(qǐng)大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊?？在這兩次沉默中他們各自會(huì)想些什么,？（板書(shū)：沉默,、沉默）

４、學(xué)習(xí)第一次沉默內(nèi)容,。（板書(shū)：沉默）

想象：桑娜為什么沉默？心里在想什么,？

漁夫?yàn)槭裁闯聊?？心里在想什么?/p>

５,、學(xué)習(xí)第二次“沉默”內(nèi)容,。

想象：桑娜為什么沉默？心里在想什么,？

漁夫?yàn)槭裁闯聊啃睦飼?huì)想什么,？

６、自讀第２４節(jié),，你漁夫的話中讀懂了什么,？

筆頭訓(xùn)練：

漁夫心里想：如果不把這兩個(gè)孩子抱來(lái),，（）,。

如果把這兩個(gè)孩子抱來(lái),，（）。

與其（）,，不如（）。

寧可（）,，也要（）。

①,、你從哪些詞句中讀懂了漁夫在想如果不把他們抱來(lái)（）

如果把他們抱來(lái)（）

這種矛盾憂慮的心理？

②,、你又從哪些語(yǔ)句中讀懂了他想與其（）不如（）

寧可（）也要（）

的這種決斷的心理？－－（熬）什么意思,？你從這個(gè)字中體會(huì)到什么？（生活的不易和態(tài)度的決斷）

——訓(xùn)練朗讀,？怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理,？

７,、齊讀漁夫說(shuō)的話：２４－２７節(jié)。

８,、課文《窮人》的中心－－寧可自己受苦受難，也要互相幫助,。

（略）

窮人教案第一課時(shí) 窮人教案及教學(xué)反思篇四

［教學(xué)要求］

一,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民之間相互關(guān)心,，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì),。

二、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，掌握人物的特點(diǎn),。

三,、認(rèn)識(shí)本課這描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,。

四、理解本課生字詞：心驚肉跳,、勉強(qiáng)、傾聽(tīng),、探望、張羅,、忐忑不安,、自作自受,、黧黑,。

［課時(shí)安排］ 二課時(shí)。

第一課時(shí)：導(dǎo)入新課,，范讀課文，學(xué)習(xí)課文,，弄清人物關(guān)系，理清文章段落層次,，試讀課文,，講讀第一段,。

第二課時(shí)：講讀二、三兩段,，總結(jié)課文。

［教學(xué)過(guò)程］

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

在語(yǔ)文課本中，我們學(xué)過(guò)許多有關(guān)"窮人"的課文,，都給我們留下了深刻印象,。你們記得哪些窮人的故事？(《賣(mài)火柴的小女孩》,、《小音樂(lè)家揚(yáng)科》,、《伏爾加河上纖夫》等,。)

這些課文，一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗,，窮人生活的悲慘,，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美好境界的高尚品德,。

今天我們?cè)賹W(xué)一篇課文,，題目就是《窮人》,。這篇小說(shuō)是世界著名的作家列夫o托爾斯泰寫(xiě)的。你們看這篇課文寫(xiě)的是窮人的什么美德呢,？

二、范讀課文

三,、讀后談話

聽(tīng)了一遍,，哪兒給你留下了深刻的印象，你同情誰(shuí),？你愛(ài)誰(shuí),？

四,、自學(xué)課文

五,、理清人物關(guān)系

有哪些人物,？

板書(shū)：

桑娜

五個(gè)孩子

漁夫(桑娜的丈夫)

西蒙寡婦一個(gè)孩子

誰(shuí)是主要人物？

六,、分段

1．桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)。

2．西蒙死了,，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。

3．漁夫歸來(lái),，知道西蒙的情況后，主動(dòng)提把孩子抱回家,。

七、試讀課文

結(jié)合解釋"心驚肉跳,、""忐忑不安",。

正音：張羅,、勉強(qiáng),、自作自受,。

八、讀講第一段

(通過(guò)語(yǔ)言描述,，想象畫(huà)面把學(xué)生帶入小說(shuō)描寫(xiě)的情境中,。)

1．我們先看第一段。課文一開(kāi)始就讓我們看到一個(gè)什么畫(huà)面,。

(海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補(bǔ)破帆,。)

2．指點(diǎn)：從地上掃得干干凈凈,，爐子里的火沒(méi)有熄,，擱板上放著食具這些簡(jiǎn)單的擺設(shè)可以知道這是一個(gè)窮苦的但還勉強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭。

3．從沒(méi)有熄滅的爐火和沒(méi)有擦凈的食具告訴我們,，桑娜一邊補(bǔ)著破帆,，一邊在做什么,？

(對(duì)，她分明在等著自己的丈夫,。)

朗讀時(shí),，這些一一交待清楚,。

4．課文中哪一個(gè)詞語(yǔ)。寫(xiě)出了桑娜此刻恐懼的心理,？(心驚肉跳)

釋?zhuān)?心驚肉跳"。

介紹這個(gè)小屋的擺設(shè),，讀時(shí)基本上是平靜的,，讀到哪兒語(yǔ)調(diào)開(kāi)始轉(zhuǎn)換,？

(桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳,。)

天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的"寒風(fēng)呼嘯",、"海浪拍擊",、"又黑又冷"更加重語(yǔ)氣,。

全班齊讀。

指導(dǎo)："心驚肉跳"一字一拍,，卻尾語(yǔ)調(diào)放低,，好像不敢想,。

男生讀第一節(jié)最后兩句。

5．桑娜焦急地等待著丈夫,，夜深了。你們看,，第二節(jié)寫(xiě)了幾層意思,？(三層)

第一層：深夜不見(jiàn)丈夫歸來(lái),。

第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活的貧窮。

第三層：傾聽(tīng)風(fēng)聲,，祈求上帝保佑。

6．指導(dǎo)朗讀

第一層：焦急,。"十下,，十一下",，重音，第一下都打在桑娜的心上,。第二層：沉思，是插敘,，讀得平靜些,。第三層：焦急地祈求。

7．朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說(shuō)的話,。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

上一課,，我們學(xué)了《窮人》的第一段。

描述畫(huà)面,，帶入情境：

課文第一段，托爾斯泰爺爺就把我們帶到海邊的小屋里。海上正起著風(fēng)暴,，沒(méi)有月亮,，外面又黑又冷。我們仿佛看到了在這狂風(fēng)怒吼,、波濤轟鳴的夜晚，女主人公桑娜正坐在屋里焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)這樣一個(gè)畫(huà)面,。

這一課，我們繼續(xù)往下學(xué),。

二、講讀課文

第二段．

1．描述：桑娜再也坐不住了,，她冒著風(fēng)暴來(lái)到海邊，想能看到丈夫的小船,，可是漆黑的大海，什么也看不到,。

現(xiàn)在，我們的視線隨著桑娜的身影,，移到寡婦西蒙的門(mén)口。課文又給我們描寫(xiě)了一個(gè)畫(huà)面,。我們仿佛又看到了一幅怎樣的畫(huà)面。

提示：我們仿佛看到_____________,。(交代清楚時(shí)間、天氣,、特定的環(huán)境、人物的形象,。)

(讓學(xué)生通過(guò)想象，描述畫(huà)面，進(jìn)一步帶入情境,。)

(例話：夜是這樣的黑，我們借著小馬燈微弱的光亮,，看清一個(gè)女人，頭上包著一塊厚圍巾,，站在西蒙的門(mén)口,，她就是漁夫的妻子桑娜,。)

2．天又黑又冷，海上起了風(fēng)暴,，出海打漁的丈夫還沒(méi)有回來(lái)，她為什么來(lái)到西蒙門(mén)口(稍停)她是怎么想的,？課文接連三次寫(xiě)了桑娜的"想"。

讀讀這些句子,。

指點(diǎn)：海上風(fēng)起浪涌，在這漆黑的大海邊,，耳邊聽(tīng)到的是狂風(fēng)的怒吼,，是波濤的轟鳴,，清早出海打漁的丈夫能不能平安著回來(lái),，還不知道；就在這時(shí),，她卻想到了鄰居，另一個(gè)窮人西蒙,，可見(jiàn)她對(duì)西蒙同情和關(guān)心程度之深,。

讀這些句子,，把這種關(guān)心和同情讀出來(lái)，因?yàn)槭?想",，聲音還要輕些,。

指名女生讀,。

女生齊讀。(男生讀敘述的,。)

(學(xué)生的表情朗讀，渲染了情境,，加深了對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)。)

3．"桑娜一次又一次地敲門(mén),，仍舊沒(méi)有人答應(yīng)"桑娜又想："莫不是出什么事了？"不難看出,，這時(shí)，桑娜的心情緊張起來(lái),。一進(jìn)門(mén)，她看到悲慘情景,，應(yīng)該怎么讀,，速度是快些,，還是慢些,，你自己在下面試試。

("首先投入眼簾的……垂下來(lái),。")

提示：一邊讀一邊想象那凄涼的悲慘的情景,。

這情景，一下子集中地出現(xiàn)在桑娜的眼前,，課文上用了一個(gè)很好的動(dòng)詞，看到了嗎,？(投)

指點(diǎn)：這一個(gè)"投"字說(shuō)明西蒙的命運(yùn)桑娜是關(guān)注的，是她的視線最集中注意的,，"投"在這里用得很有分量,。

"她的女鄰居躺在床上"怎么樣了，非常緊張,，怎么讀,？

教師范讀。

男生讀,。

4．這時(shí)我們又看到,，在已經(jīng)死了的寡歸的身邊,，睡著兩個(gè)孩子，這兒描寫(xiě)了一個(gè)細(xì)節(jié),，你們看出來(lái)了嗎,？

("身上蓋著舊衣服",。)

提示：這個(gè)細(xì)節(jié),，使我們很自然地想象到在西蒙生命的最后一刻,，最放心不下的是什么？那情景你能想象到嗎,？

(例話：風(fēng)呼呼地敲打著門(mén)窗,，天氣是這樣的冷,，孩子睡了，西蒙勉強(qiáng)撐起身子脫下自己的衣服蓋在孩子的身上,，又解下自己的頭巾,，裹住孩子的腳,。她已經(jīng)氣息奄奄了。她看著心愛(ài)的孩子傷心地說(shuō)"孩子,，媽媽不行了,，你們這么小怎能離開(kāi)媽媽呢,？啊，上帝啊,，保佑吧,，讓哪個(gè)好心人把孩子拉扯大吧!"她一字一淚,，辛酸的淚水順著雙頰流下來(lái)，滴在孩子的圓臉上┉┉,。)

5．渲染：西蒙死了，孩子睡得這樣的香甜,，說(shuō)明孩子還根本不懂事。讀的時(shí)候,，好像沒(méi)有發(fā)生什么事,，顯出孩子的天真、不懂事,。越是讀出孩子不懂事,，越是使是使人感到凄涼,、悲慘,。

讀到這兒，我們都為孩子擔(dān)憂,，沒(méi)有父親,，又失去了母親，他們?cè)趺瓷钕氯ツ兀?/p>

6．強(qiáng)調(diào)指出,，啊,，是桑娜把孩子抱回家,，像對(duì)待自己的孩子一樣，用頭巾裹好,，抱回家里。

學(xué)到這兒,，李老師出一個(gè)小練習(xí),，考考你們有沒(méi)有把上下文看懂,。

出示：桑娜( )把孩子抱回家,。表示她一下子拿定主意,，態(tài)度很堅(jiān)決,。

渲染：她有沒(méi)有想,，家里多了兩張嘴，吃飯更困難,？(沒(méi)有)她有沒(méi)有想,，把人家的孩子抱回家,，自己的孩子會(huì)更苦？(也沒(méi)有)她有沒(méi)有想家里七口人如今變成九口人,，丈夫會(huì)更苦？(也沒(méi)有)有沒(méi)有想到這樣她自己會(huì)更苦,，(更沒(méi)有)這些都沒(méi)有想,。

對(duì),，桑娜毫不猶豫地把孩子抱回家，她沒(méi)有遲疑,，是抱回家呢，還是不抱回家,。

所以書(shū)上說(shuō)："她自己也不知道為什么要這樣做。"

指點(diǎn)：她只知道要這樣做,，應(yīng)該這樣做，必須這樣做,，再?gòu)?qiáng)調(diào)"非這樣做不可",。

從這里可以看出窮人的本色,，一心想著別人，而根本不考慮自己的困難,。

朗讀。

教師讀本小節(jié)一,、二兩句，學(xué)生齊讀第三句"她自己也不知道為什么要這樣做,，但是她覺(jué)得非這樣做不可。"

出示：理所當(dāng)然,，義不容辭。

7．你們看,，她把兩個(gè)孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起。這時(shí),，我們仿佛看到第三個(gè)畫(huà)面，桑娜不安地坐在床前,，身后的帳子里睡著七個(gè)孩子。(稍定,，讓學(xué)生想象一下那動(dòng)人的情景。)

這時(shí)桑娜有些害怕了,，課文上用了一個(gè)什么詞，顯出了她心里很不平靜,。

(忐忑不安)

她為什么這樣地不安，哪一句話是最主要的,？("自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……")"他"是誰(shuí),，后面省略了，你們能給她補(bǔ)上嗎,？

("自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了,，再加上兩個(gè)孩子,，往后的日子怎么過(guò)呢？")

所以她說(shuō)"這可不是鬧著玩的",。她想到丈夫可能會(huì)責(zé)怪她，甚至?xí)崴?。因?yàn)樗麄儗?shí)在太窮了?"一家七口人"只能"勉強(qiáng)填飽肚子"。

指導(dǎo)朗讀,。"不安地""斷斷續(xù)續(xù)地"

指名讀。

示范："是他來(lái)了!"(害怕他回來(lái))"不,，還沒(méi)來(lái)!"(后面感嘆號(hào)，他還沒(méi)回來(lái)，又怕他不回來(lái),，矛盾的復(fù)雜的心情。)"那也活該,，我自作自受，……嗯,，打我一頓也好。"(表示她心甘情愿,，語(yǔ)調(diào)稍微平些。)

男生讀,。

指名讀。

指點(diǎn)：越是窮,，越可以看出這個(gè)窮苦漁民的妻子寧愿自己受苦，也要幫助別人的高尚的品質(zhì),。

8．描述：桑娜沉思著，久久地坐在床前,，不安地等待著丈夫的回來(lái),。

指導(dǎo)朗讀：

門(mén),，突然門(mén)開(kāi)了，桑娜緊張,、不字，連眼睛都不敢抬起看他,，當(dāng)然說(shuō)話也不會(huì)高聲了。

而丈夫是個(gè)漁民,，魁梧、黧黑,，說(shuō)說(shuō)一定是聲音宏亮,、粗獷,，但和風(fēng)暴搏斗這么久,，死里逃生，拖著破網(wǎng)回來(lái),，顯得疲勞,，情緒沮喪,。

男女生對(duì)讀第一組對(duì)話,。

9．到這兒，桑娜心上的石頭還沒(méi)有落下,，"兩個(gè)人沉默了一陣，桑娜想什么,？漁夫又在想什么？

桑娜終于鼓足勇氣告訴了丈夫,，這時(shí)她又沉默，這時(shí)她想的是什么,？

10．分別指導(dǎo)朗讀,。

桑娜講西蒙的死,，充滿(mǎn)了同情和愛(ài)。(齊讀)

丈夫的"嗯,，是個(gè)問(wèn)題。"從他"皺起眉""嚴(yán)肅""憂慮"充滿(mǎn)了同情,，態(tài)度非常認(rèn)真，想得很周到,，所以語(yǔ)氣要加重。(男生齊讀)

這時(shí)漁夫也很自然地會(huì)想到他們困難的.境遇,。我們可以哪一個(gè)詞看出來(lái)不僅是桑娜，漁夫也是甘愿幫助別人,，而自己受苦的？(熬)

讀到這里,，我們用上哪一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(寧愿……也……)

指點(diǎn)：他們想到一塊兒了,。在他們看來(lái)，把孩子抱回家是義不容辭的,，責(zé)無(wú)旁貸的。

指名分角色讀第二組對(duì)話,。

11．"你瞧，他們?cè)诶锢?強(qiáng)調(diào)"在",。"桑娜拉開(kāi)帳子,。"小說(shuō)到這里就結(jié)束了,。你覺(jué)得這個(gè)結(jié)尾怎么樣？這樣的結(jié)尾,。使我們想些什么,？你能接下去補(bǔ)充兩句嗎,？

(例話："看到七個(gè)孩子睡得又香又甜,，桑娜激動(dòng)得上了眼淚,。""漁夫?qū)ζ拮诱f(shuō)：’桑娜,，你做得對(duì)!’")

這些內(nèi)容都可以接下去寫(xiě)。這些都是這個(gè)結(jié)尾使你想到的,。這個(gè)結(jié)尾就好在這里，干凈,、含蓄，耐人尋味,。列夫o托爾斯泰不愧是偉大的文學(xué)巨匠。

12．總結(jié)：托爾斯泰爺爺通過(guò)這篇小說(shuō)告訴我們窮人生活窮苦但品質(zhì)高尚,，相互關(guān)心，相互幫助,，甚至不惜犧牲自己的利益,。

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

窮人

桑娜 漁夫

想起 皺起眉 忐忑不安

一邊想，一邊敲門(mén) 熬過(guò)去 理所當(dāng)然

站在門(mén)口想 義不容辭

心想

投

非……不可……

資料提供者：李大勇