作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

聰明的阿凡提教案 聰明的阿凡提作者是誰篇一

《聰明的阿凡提》里寫到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個(gè)描寫飯館老板的表情的詞語：“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”,。學(xué)生怎樣掌握這兩個(gè)詞語的意思呢,？* 背詞語解釋來記憶,，學(xué)生固然能夠了解這些詞語的意思,。但是這種純理性的識(shí)記，除了應(yīng)付考試,，對(duì)他們語文素養(yǎng)的發(fā)展是沒有任何作用的,。可行的辦法只有一個(gè)： 引導(dǎo)學(xué)生用感性的方式去掌握它,。我提出想請三個(gè)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行表演,。對(duì)此，學(xué)生的反應(yīng)相當(dāng)活躍,。在全體學(xué)生再次閱讀了文本之后,，三個(gè)孩子紛紛上臺(tái)來將自己對(duì)文本的理解表演出來?！W(xué)生正是通過表演這種感性的學(xué)習(xí)方式,，讀出了“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞語的形象、情味和意蘊(yùn),，也正是通過這樣的感性方式,，“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞融化為學(xué)生的血肉深入學(xué)生的骨髓，成為學(xué)生精神世界中的又一個(gè)鮮活的元素,。

這個(gè)星期我們繼續(xù)進(jìn)行中國娃的主題活動(dòng),。而《聰明的阿凡提》這個(gè)故事，正是這個(gè)主題活動(dòng)下的一個(gè)語言活動(dòng),。這個(gè)故事的特點(diǎn)是語言淺顯,、內(nèi)容風(fēng)趣，以敘事為主,，運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法,，著重借阿凡提與大官生動(dòng)形象的對(duì)話描寫，烘托了阿凡提大智大勇,、疾惡揚(yáng)善這一鮮明的人物性格特點(diǎn),。

隨著年齡的增長，大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來越多,，他們對(duì)其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn),、性格特點(diǎn)了解的也就越多,，那么，對(duì)他們一生的發(fā)展,、性格的成熟就越有幫助,。通過欣賞這個(gè)故事，我們可以幫助大班孩子在頭腦中構(gòu)建一個(gè)集善良,、勇敢,、智慧于一身的鮮明人物形象，從而,，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ),。

活動(dòng)中，在向幼兒講述故事時(shí),，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒,，我們教師就要做到有感情。注意運(yùn)用一些語調(diào),、語速的變化,，面部表情以及手勢、動(dòng)作的變化來吸引幼兒的注意,，激發(fā)幼兒傾聽的愿望和興趣,。在情境表演中，我們練習(xí)了阿凡提和大官的對(duì)話,，根據(jù)故事的發(fā)展,，我讓幼兒分析阿凡提面對(duì)大官時(shí)不亢不卑的說話神態(tài)和大官前后兩種不同的說話態(tài)度與語氣，從一開始的高傲神氣到最后的低聲下氣,，并請幼兒對(duì)兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿,。

通過對(duì)故事的表演，不僅使幼兒對(duì)阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，知道阿凡提是一個(gè)聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人,，感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán)，還鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)了幼兒對(duì)表演活動(dòng)的興趣,。

聰明的阿凡提教案 聰明的阿凡提作者是誰篇二

細(xì)節(jié)描述：

孩子們，你們知道我們國家有哪些少數(shù)民族嗎,？（我知道漢族）對(duì),，這是我們的種族，還有嗎,？（老師,，我知道藏族）對(duì)啊，還有藏族,，其實(shí)還有很多很多的民族?，F(xiàn)在我們來看一看這個(gè)人,，你能猜出他是哪個(gè)民族的人嗎？他跟我們平時(shí)穿著有什么不一樣,？（他戴的帽子跟我們的不一樣,；他的衣服也跟我們一不樣）那誰知道他是哪個(gè)民族的人嗎？（見孩子們搖搖頭）誰吃過羊肉串,？（我吃過）那知道這是哪個(gè)民族的嗎,？

評(píng)價(jià)分析

這是我們這節(jié)課的導(dǎo)入活動(dòng)，從上面的對(duì)話中可以看出,，孩子們對(duì)于民族方面認(rèn)識(shí)的很少，只能大致說出那個(gè)幾個(gè)民族,，而對(duì)于一些民族里面的特產(chǎn)或是特色都不是特別的清楚,。從另一面可以看出孩子在家普及的知識(shí)不是特別的豐富。在問孩子們“猜猜他是哪個(gè)民族,，跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣,？”孩子們回答的都是第二部分的問題，對(duì)于第一部分孩子們都不太清楚,，盡管在后面追加問了孩子們“有沒有吃過羊肉串”顯然孩子們吃過的很多,，但是對(duì)于后面的問孩子們是哪個(gè)民族時(shí)，孩子們臉上顯得一臉迷茫,，最后還是由我為孩子們說出這個(gè)民族——新疆維吾爾族,。

所思所悟

上面這個(gè)情況產(chǎn)生的最大原因是平時(shí)給孩子們普及關(guān)于各民族的知識(shí)比較少，所以孩子們都不知道我們中國有哪些民族,，雖然他們平時(shí)有接觸,，但具體叫不出這些民族的名字。

本次活動(dòng)旨在讓幼兒理解故事內(nèi)容,，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人,，并了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感,。在第一環(huán)節(jié)中通過觀看圖片重點(diǎn)讓幼兒了解“阿凡提”這一形象的認(rèn)識(shí),；在第二環(huán)節(jié)中，通過欣賞,、提問,、講述、討論等方式,，幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶和理解,。使孩子們在頭腦中構(gòu)建一個(gè)善良、勇敢,、智慧于一身的阿凡提形象,；最后一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)阿凡提,，與故事的阿凡提同喜同樂，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn),。

聰明的阿凡提教案 聰明的阿凡提作者是誰篇三

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為改變以灌輸式介紹少數(shù)民族的做法,，借助各類藝術(shù)形式故事來展現(xiàn)少數(shù)民族勤勞智慧、能歌善舞的特點(diǎn)及絢麗多彩的生活,，使幼兒對(duì)我國這個(gè)多民族國家有個(gè)粗略的感性印象

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

2.了解少數(shù)民族的聰明才智,，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感,。

3.能夠分角色進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

難點(diǎn)：分角色進(jìn)行表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《我是少年阿凡提》歌曲磁帶,，掛圖，故事磁帶,，相關(guān)動(dòng)畫光盤,。

活動(dòng)過程

一、引出課題,，激發(fā)幼兒的興趣,。

聆聽歌曲《我是少年阿凡提》，聽一聽歌曲里唱的是誰,？

二,、導(dǎo)入：

剛才我們聽了一首歌曲，大家都聽出來歌里面唱的是誰了嗎,？（阿凡提）好,，接下來我們就來了解一下這個(gè)聰明而又勇敢的人。

三,、觀看掛圖,，認(rèn)識(shí)阿凡提。

1.出示掛圖,，了解幼兒對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí),。

2.從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰嗎,？

3,很久很久以前,，在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,，他的名字叫阿凡提,。

你聽過哪些阿凡提的故事,？有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝皇帝的故事,。

四,、傾聽故事。

1.聽錄音故事《聰明的阿凡提》,，初步了解故事內(nèi)容,。

2.故事的題目是什么？

3.皇帝提了哪幾個(gè)問題,，阿凡提是怎樣解決的,？

五、.欣賞故事,。

1.請幼兒邊看邊聽錄音,，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,。

2.組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么,？

3.幼兒交流自己的認(rèn)識(shí),。

六、.表演故事,。

1.討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及皇帝面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕,？

2.分角色進(jìn)行表演。

小結(jié)：

小朋友很聰明,，利用了聽到的故事,，來說出自己的認(rèn)識(shí)和表演人物，你們真了不起,！給自己鼓鼓掌吧,！鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒表現(xiàn)阿凡提機(jī)智詼諧的情趣,。

活動(dòng)延伸：

在家和家長一起表演,；搜集一下相關(guān)的故事，讀一讀,、聽一聽,、演一演。

聰明的阿凡提教案 聰明的阿凡提作者是誰篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)16個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字,，會(huì)自主積累詞語。

2.正確流利有感情的朗讀課文,。

3.表演課文中的故事,。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)16個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

⒈學(xué)生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

⒉指名讀課文,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

⒊教師朗讀。

⒋學(xué)生再讀課文,，想一想你讀懂了什么,？有什么不明白的地方？

⒌生質(zhì)疑解疑,。

⒍分小組讀課文,，互幫互學(xué)。

⒎分組反饋,，比一比哪個(gè)組讀得好,。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字,。

① 出示生字卡片：

凡 辯 洶 評(píng) 餅 應(yīng) 擋 帳 湊 勢

抽讀卡片,。

② 說說你是怎樣記住這些字的。

③ 找出帶有這些字的句子,，讀一讀,。

二、流利,、有感情的自由讀課文,。

想一想課文說了一個(gè)什么故事

學(xué)生分組發(fā)言。

反饋,。

三,、 豐富我的詞語庫。

1.故事中還有那些優(yōu)美的詞語

2.故事中你有那些不理解的詞語

四,、書寫生字

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)。

⒈開火車：抽讀生字詞語卡片,。

二,、讀課文。

⒈學(xué)生齊讀課文

⒉同桌讀文。

⒊比賽有情讀文,。

三,、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

⒈聽寫詞語

阿凡提 毛驢 吵架 評(píng)理 吃餅 應(yīng)該

2,、出示帶生字的句子讀一讀

四,、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段

1.阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架,？

（生：自由讀2—3自然段,，用自己的話說一說吵架原因）

2.你覺得飯館老板是怎樣的人？

你會(huì)怎樣讀這句話,？

遇上這樣的人,，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會(huì)怎么辦,？

請你用一邊,。一邊。說一句話,？

3.教師指導(dǎo)朗讀

4.學(xué)生自由讀

五,、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

（方法同上）

作業(yè)。

⒈練寫生字,。

⒉流利的讀課文

聰明的阿凡提教案 聰明的阿凡提作者是誰篇五

教學(xué)目標(biāo)：

★認(rèn)識(shí) 12 個(gè)字,，會(huì)寫 8 個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語,。

★正確、流利,、有感情地朗讀課文,。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

★了解課文內(nèi)容,，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的,。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

★分角色表演故事,。

教學(xué)重點(diǎn)：

★認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字,。會(huì)寫 8 個(gè)生字。

★有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡,、詞語卡、課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

★認(rèn)識(shí)12個(gè)字,。

★正確,、流利、有感情地朗讀課文,。將自己的理解融入有感情的朗讀中,。

★了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的,。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

★認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。

★有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象,。

教學(xué)步驟：

一,、談話導(dǎo)入。

1,、在童話世界里,，有一個(gè)非常聰明，總喜歡騎著毛驢的人,，你們猜猜,，他是誰？

生：阿凡提,。

對(duì),，就是阿凡提。今天,，我們就一同走進(jìn)他的童話世界,，看看他到底有多聰明！

（板書：聰明的阿凡提）

2,、請同學(xué)們齊讀課題,。

二、設(shè)置懸念猜測故事發(fā)展,，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象,。

1、同學(xué)們想聽他的故事嗎,？（師講述故事的起因,，即課文前三段）

2、同學(xué)們,，如果你就是阿凡提,，遇到這樣的情況你會(huì)怎么做呢,？

學(xué)生猜測故事發(fā)展，提出不同意見,。

（繼續(xù)講故事）聽了故事,，你想……

3、我們再來看看阿凡提是怎樣做的,， 對(duì)阿凡提說點(diǎn)什么,？

三、初讀課文,，檢查生字認(rèn)讀情況,。

1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,，那得先把課文讀熟,。

下面請打開書自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，不會(huì)讀的地方和同桌合作多讀幾遍,，讀會(huì)了，呆會(huì)兒我們來做游戲,。

2,、生字寶寶也來了，你們想和他們打打招呼嗎,？那我就來檢查一下 同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況,？

（1）下面搶讀帶拼音的生字，會(huì)讀得自己快速站起來讀一遍,。

（2）要是去掉拼音,，你們還會(huì)讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀,。

（出示生字課件）

請問小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞,？適時(shí)進(jìn)行

（3） 如：學(xué)生用“架”字組成“打架” 擴(kuò)句，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 ,。

我順勢引導(dǎo)，我們能打架嗎,？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處,？

3、生字會(huì)認(rèn)了,，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好,，請同學(xué)們齊讀課文。

師：讀的真好,！

四,、讀讀評(píng)評(píng),，體驗(yàn)感悟。

1,、下面請四個(gè)同學(xué)為一小組,，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀 出感情,。一會(huì)兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué),，上臺(tái)讀給大家聽。

2,、評(píng)一評(píng)：你為什么喜歡這句話,？同學(xué)們，他讀的好嗎,？好在哪個(gè) 地方,？

引導(dǎo)體驗(yàn)理解：“氣勢洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語,。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無理的飯館老板的,，感知阿凡提是一個(gè)聰明、正義,、對(duì)窮人有同情心的人,，用自己的智慧幫助窮人解決困難。

適時(shí)進(jìn)行品德教育,，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí),。

五、分角色表演,，情感升華,。

1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎,？下面請三個(gè)同學(xué)分角色表演,。（師旁白） 剛才三個(gè)小演員哪些地方表演的好？（評(píng)一評(píng)）

2,、三個(gè)小演員演的真好,！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢,？同學(xué)們喜歡阿凡提嗎,？（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：抽生講故事）

拓展：請同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽,。

總結(jié)：（出示課件）阿凡提要給大家說再見了,，同學(xué)們要給他道個(gè)別嗎？下課,！

聰明的阿凡提教案 聰明的阿凡提作者是誰篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1. 分角色朗讀課文,，表演故事,；

2.了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的,。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感,。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.請小朋友們聽音樂,，說說你從這首歌曲中,，知道了什么？

生回答（阿凡提是個(gè)倔脾氣,，他總是騎著小毛驢,，愛管人間不平事，為窮人出氣）

板書：阿凡提

2. 你能用一個(gè)詞說說你印象中的阿凡提嗎,？板書：聰明的

3.（課件出示阿凡提圖）看,，阿凡提來了，請你和他打打招呼,。

4.看來,，大家都非常喜歡阿凡提。今天,，阿凡提也來到了我們的課堂上,，給我們帶來了精彩的故事。

二,、賞讀課文,，體會(huì)人物形象

（一）請小朋友們聽老師朗讀（1—3），邊聽邊思考：這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物分別是什么？

板書：老板,、窮人

（二）師生合作,，學(xué)習(xí)第一部分（2—3自然段）

1、在這個(gè)飯館前,，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2,、3自然段,，你能找到答案嗎,？

生回答，老師小結(jié)：飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味,，欺負(fù)窮人,，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提,，讓阿凡提給他們評(píng)理,。

老師板書：欺負(fù)、評(píng)理

2,、讀了課文,，你認(rèn)為飯館老板是一個(gè)什么樣的人？從哪些詞語或句子看出來的,？

飯館老板：氣勢洶洶,、揪、嚷,、搶著嚷了起來（貪婪,、狡詐、蠻橫無恥）

3,、面對(duì)飯館老板的蠻橫,，窮人有何表現(xiàn)？請默讀課文,，找出相關(guān)的詞語或句子,。

窮人：一邊退讓，一邊分辨著,；連忙（無可奈何）

4,、老師想和大家一起合作，朗讀課文,，大家愿意嗎,？

師讀旁白，男生讀窮人的話,，女生讀老板的話,。

讀后評(píng)價(jià)。

（三）考考你：如果你是阿凡提,，遇到這樣不講理的飯館老板,，你會(huì)怎么做