作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

五一勞動節(jié)班會教案中班 五一勞動節(jié)班會教案及反思篇一

1、通過活動讓學生認識到勞動的重要性,。

2、體驗勞動的快樂,，從小養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,。

3、教育學生尊重勞動人民,，珍惜勞動成果的思想,。

活動過程：

1,、激發(fā)興趣引入活動

①同學們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣,，你感覺到了什么,？（引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課,，心情舒暢,，感到很愉快。）

②今天哪幾個同學值日,？你們給大家說一說是怎樣值日的,？今天值日生對工作負責嗎？（同學們討論后,，引導學生說出：值日生同學愛勞動,、對工作認真負責，關心班怕臟和累,，為班級盡職盡責……）

③同學們猜一猜今天班會活動的主題是什么：“勞動最光榮”

2,、情感教育（投影情境畫）

圖①地面有果皮、紙屑,、泥塊等,。

圖②桌雅得很亂、黑板沒擦,。

圖③笤帚,、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起,。

同學們,，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受,？（學生邊看圖邊找問題,，最后引導學生說出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課,，心里很不舒服,，會影響學習和身體健康等……）

3、談體會明道理,。

為什么要每天值日而且輪流當值日生呢,？（引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事,，大家都要動手做,，每個同學都是班級的主人，都應該當好值日生。）

4,、辨是非升華認識（投影出示題學生判斷并說出為什么）

1）下雨了小明兩腳都是泥,，就進了教室；

2）玲玲掃地時,，滿教室都飛著灰塵,；垃圾桶沒倒就走了。

3）今天冬冬當值日生,，但下午一放學他就回家了,；

4）蘭蘭拿拖布拖了一地的水。

5,、聽故事,，說說自己身邊的勞動榜樣

1）、教師講故事《自己的事情自己做》,。（故事概要：建國后,，中共中央副書記、中華人民共和國主席——劉少奇,，雖然整天忙著國家大事,，但他從沒有放棄教育子女“自己的事情自己做”。有一次,，上小學的兒子源源把換下來的衣服,、襪子往床上一扔叫保姆洗，后來,，劉少奇知道了,，耐心的想源源講清了道理，又向班主任寫信要求要讓小孩養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣,。后來，源源養(yǎng)成了習慣,，時常將家里收拾的趕干凈凈,。）

2）、學生說自己身邊愛勞動的典型事例,。（班主任：大家說的真好,，“生活中并不是缺少美，缺少的只是發(fā)現”,，希望大家今后養(yǎng)成觀察的好習慣?，F在我們也來現場看看我們自己的勞動能力是如何的強。）

6,、學生的自理能力比賽

1）,、準備：每小組選5名參加整理書包、系鞋帶,、穿衣服比賽的代表,。

2）,、比賽活動展開并評選各種勞動能手，

3）,、推選3——4名最能干的選手介紹經驗,。

4）、其他的學生談感受,。

7,、活動總結：同學們，我們都有一雙愛勞動的手,，相信我們班的全體同學以后都能做到：自己的事情自己做,，不會的事情學著做，會做的事情經常做,。像小蜜蜂一樣做個愛勞動的人,。

五一勞動節(jié)班會教案中班 五一勞動節(jié)班會教案及反思篇二

活動目標：

1、學生通過欣賞校園風光照片,，明白校園的美是通過大家的辛勤勞動換來的,，初步了解勞動創(chuàng)造了美。

2,、知道不同崗位上的人們付出辛勤的勞動換來現在幸福的生活,，進一步了解勞動創(chuàng)造了美好的生活，給人們帶來了幸福;聽勞模張壽斌爺爺的故事,，懂得懷著赤誠之心辛勤工作,，無私為人民服務的人值得尊敬的，他們的勞動是光榮的,。

3,、學生通過聯(lián)系生活實際，感受勞動就在身邊,，應從身邊的小事做起,，從力所能及的事情做起。

4,、通過明辨是非,，夸同學心中的勞動明星，樹立身邊的榜樣作用,。

5,、指導填《爭當“勞動明星”一周勞動記錄》，讓學生課外實踐,，一周評選一次“勞動明星”,，旨在讓學生養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。

課前準備：

1、制作多媒體課件,。

2,、《爭當“勞動明星”一周勞動記錄表》

活動流程：

一、創(chuàng)設情境,，揭示主題

1,、觀賞學校照片。

看了這組照片,，你有什么想說的?

師：是啊,，當我們漫步于校園，奔跑于操場時,，學校的美景總會讓我們心曠神怡,。你們知道這么美的校園是怎么來的呢?

預設：工人的建造 老師、同學的維護 保潔員阿姨的打掃 保安的維護

是呀,，是大家辛勤的勞動創(chuàng)造了校園的美麗,。(板書：勞動)

二、聽談故事,，學習模范

1,、我們的生活中，在每個不同的崗位上,，也有許多熱愛勞動的身影,，誰來說說?

預設：建筑工人、清潔工,、農民伯伯,、服務員、廚師,、交警,、駕駛員、售票員,、老師,、醫(yī)生……

2、師：是啊,，各行各業(yè)都有熱愛勞動的人，他們在自己的崗位上付出了辛勤的勞動,，給我們的生活帶來了幸福,，得到大家的信賴和尊敬。

3,、 每年五一勞動節(jié),，我們國家從普通的老百姓中評選出“勞動模范”，他們有著共同的品質：愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗,、淡泊名利、甘于奉獻,。

5,、(出示)這位是2000年的全國勞模張壽斌。

6,、 走近勞模,，可以深切體會到，看似平凡的他們,，每一人的背后都有著不平凡的業(yè)績,，為經濟社會發(fā)展作出了突出貢獻。他們今天享有的榮耀,，就是國家和社會對他們付出智慧和汗水的肯定和嘉獎,。他們是最光榮的。(板書：最光榮)

三,、明辨是非,，懂得道理

1、假設各行各業(yè)的人都不勞動了,，那社會將會變成什么樣了呢?那校園又會變成什么樣?(生說)

2,、我們作為班級中的小主人，我們應該怎樣為班級付出勞動?

3,、 出示《班級崗位分工表》

這樣事事有人做,，人人有事做。班級就會建設得更美好,。

4,、 作為家庭中的小主人，你該做哪些勞動呢?

5,、明辨是非：

這些同學的行為,，你覺得對不對呢?為什么?請各大組選擇一條討論。

出示

①小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水,?！睆姀娬f：“我是擺

桌椅的，我不去,?！毙√m跑過來說：“我去?！?/p>

②小宇在校大掃除時表現的特別積極,，老師表揚了他,。回到家后,， 媽媽讓他把垃圾丟到樓下垃圾筒里,，他卻只顧看電視。

③曉明是數學小組長,，為了課間能和同學們玩,，不去檢查同學的作業(yè)。

④烏云密布,，眼看要下雨了,，鄰居王奶奶不在家，衣服還晾在外面,， 小藍趕緊跑去收了起來,。

學生反饋。

6,、班級中,，你心中的勞動明星是誰呢?誰來夸一夸?

生說，(順勢) 請模范說在同學的心中是勞動模范心里有哪些感受?(獎勵)

7,、通過跟你們班老師的了解,，我們班也有兩位“勞動明星”呢。

a出示：學校勞動明星 社區(qū)勞動明星

b采訪一下勞動明星,。(獎勵)

8,、師：勞動是多么光榮，作為我們要尊重勞動者的成果,，貴在保持,，養(yǎng)成良好的習慣!就像《弟子規(guī)》中說的——齊讀。

問：你讀懂了什么?

師小結：我們不僅要熱愛勞動,，而且要養(yǎng)成良好的習慣,。

四、 指導填表 課外踐行

1,、指導填表：《爭當勞動明星一周勞動記錄表》

2,、根據這張表格的勞動，每周評選出“勞動明星”,。

五,、暢談收獲，感情升華,。

1,、 學生暢談。

2,、教師總結,。

3、 全班齊唱《勞動最光榮》,。

五一勞動節(jié)班會教案中班 五一勞動節(jié)班會教案及反思篇三

活動目標：

立足“班務勞動”,、“簡單家務”，通過樹立榜樣,、交流竅門,、親自實踐等活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動,，勞動光榮的意識,，并提高勞動技能。

活動過程：

一,、導入：

1,、播放歌曲《勞動最光榮》。文本：（歌詞）

2,、以提問的形式道出歌名及意思,。它生動地告訴我們：（文本）幸福生活要靠勞動來創(chuàng)造。

3,、出示：

①從古到今,，人類一刻也離不開勞動。

②人是由猿進化而成的,。沒有生產勞動,，就沒有從猿到人的轉變。

③馬克思的名言（如果停止勞動,，不用說一年,，就是幾個星期，也要滅亡,，這是每個小孩子都知道的）,。學生自由讀讀，交流感受,。

4,、師小結：由此我們可以知道：勞動很重要，是人類生活中不可缺少的一部分,，我們應該提高認識,，認真對待。

二,、交流勞動在日常生活中的重要,。

學生1：我們天天吃的、穿的,、用的都是由工人,、農民創(chuàng)造的,。

學生2：醫(yī)護人員救死扶傷，他們的勞動為許多站在死亡邊緣的人挽回了生命,。人們把他們譽為“白衣天使”,。

學生3：交通警察維護交通的正常秩序，保證道路的暢通無阻,，人們稱他們?yōu)椋骸榜R路天使”,。交通警察冒嚴寒，戰(zhàn)酷暑,，我們在敬佩之余,，還應該學習他們的勞動精神。

學生4：沒有環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動,，也沒有我們這個整潔的生活,。

學生5：老師為國家培養(yǎng)出一批又一批棟梁之才，他們不但教給學生知識,、技能,，還教給學生許多做人的道理，不愧為“人類靈魂的工程師”,。

師引導生歸納：如果沒有各行各業(yè)的人們的勞動,，我們就不能好好地生存和生活。

三,、暢談勞動給我們的快樂,。

1、學生談勞動體會

2,、師小結：勞動創(chuàng)造了美,，能給人以美感，所以我們的同學感到快樂,。

五一勞動節(jié)班會教案中班 五一勞動節(jié)班會教案及反思篇四

班會主題：

勞動最光榮

班會思想：

達·芬奇曾經說過：勞動一日可得一天的安眠,，勞動一世可得幸福的長眠。的確,，只有親自參加勞動的人,，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果,，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,。勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為二十一世紀的青年學生,，更應該熱愛公益勞動,，珍惜勞動成果，弘揚“勞動光榮”的精神,。

班會目的：

1,、使學生進一步明確什么是公益勞動,，怎樣正確對待公益勞動，從而進一步培養(yǎng)學生為人民服務,、熱愛公益事業(yè),、團結協(xié)作、樂于助人的思想品質,。

2、使學生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的,，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜勞動成果的行為習慣,，并體現在日常生活中。

班會內容：

1,、全班學習演唱歌曲《勞動最光榮》

2,、同學表演勞動主題小品

3、同學講名人勞動故事

4,、同學勞動詩歌朗誦

5,、班長宣讀《勞動光榮，懶惰可恥》倡議書,，倡議同學們從現在做起,，從身邊做起，從小事做起,，在日常生活中熱愛公益勞動,、珍惜勞動成果。

6,、“熱愛公益勞動,，珍惜勞動成果”橫幅簽名活動，同學們簽名宣誓,，做熱愛勞動,、珍惜勞動成果，為將來建設祖國而努力學習的好少年,。

五一勞動節(jié)班會教案中班 五一勞動節(jié)班會教案及反思篇五

活動名稱：

春雨的色彩

活動前言：

春雨下在草地上,，草地綠了；下在桃樹上,，桃樹紅了,；下在油菜里，油菜黃了,。那么請問小朋友你感覺春雨是什么顏色的呢,？今天就讓我們一起來討論下有關春雨的色彩吧，看看誰說的對噢,！

活動目標：

1,、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,，感受春天的美麗。

2,、學習詞語：萬紫千紅,。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、導入活動,。

師：“今天,，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么,？我們一起來看看吧,。”

二,、理解散文內容,。

1、出示第一幅畫面,，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情,？（下雨了）

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”,，那么春天下的雨,，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的,？（沙沙沙,，沙沙沙……）

③你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象,。（老師也想出了一個,，春雨象春姑娘紡出的線

2、出示第二幅畫面,，提問：

①圖中有些誰,？（一群鳥或鴿子、燕子,、麻雀,、黃鶯）

②他們在干什么？（在屋檐下躲雨）,，躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題,，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么,。

3,、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的？燕子呢,？麻雀呢,？小黃鶯呢？

②現在你們知道它們在爭論什么問題了吧,，誰來說說,。（春雨到底是什么顏色的？）

4,、出示第四幅畫面,，提問：

①這時候，春雨聽了它們的爭論,，它又是怎么說的,？我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思,？（形容百花齊放，顏色艷麗）

三,、完整欣賞散文,。（2遍）

1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文,，我們一起來聽聽吧,。

2、第一次欣賞散文,，然后提問：

①這首散文好聽嗎,？

③這首散文叫什么名字？

3,、第二次欣賞散文,，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅,？

四,、朗誦散文。

小朋友真能干,，今天我們又學會了一首好聽的散文,，大家一起說說這首散文好嗎？

四,、結束活動,。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧,！聽音樂走出活動室,。

附：五一勞動節(jié)祝福短信

1、勞動節(jié)到了，鑒于你的良好表現：早晨不起床,，天天不洗腳,，鞋襪隨處放，是活不會干,，就會瞎嚷嚷,。特頒發(fā)個“最不會勞動獎”給你，祝你五一快樂,。

2,、愿將我的懷念和祝福，在此安謐的節(jié)日,，默默送給你,。

3、五一勞動節(jié),，我辛勤的活動手指,，讓祝福在指尖傳遞，我努力的牽扯著思緒,，讓問候在電波里傳送,，我如此辛勞，揮灑汗水只為送你一句‘勞動節(jié)快樂,！’五一愿你放松心情,，歡樂多多！

4,、眉頭舒展了,，笑容重現了；心兒放寬了,，幸福裝滿了,；親情回歸了，話語溫馨了,；自然親近了,，重回童真了；惦記又犯了,，情誼交心了,。五一佳節(jié)，多多開心,！

5,、又是踏青出游的日子，祝你和家人在這踏青出游的五一節(jié)快樂,、開心,！

6、一壺咖啡，一本閑書,，躺在舒適的沙發(fā)里,，仔細品味這假日的閑逸。

7,、一二三四五六七,，一共七天的假期，你就打算一直泡在家里發(fā)霉嗎,？快快出來跟我一起投入夏日驕陽吧,。

8、向你問候：五一快樂,！愿你：事業(yè)成竹在胸,，愛情如沐春風；人生歲月匆匆,，笑談海闊天空,；生活樂趣無邊，展望未來稱雄,，今日真心祝賀,。