人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)結(jié)構(gòu)篇一

此刻的我只能自吞苦果了,，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己實(shí)在是很差勁，想要努力,，卻總是沒(méi)毅力,，不能堅(jiān)持下去，真的好恨我自己的沒(méi)毅力,，不勤奮,，想努力趕上來(lái),，卻又自己讓自己放棄了。

期末考試結(jié)束了,，我的成績(jī)是一次比一次退步,，我也明白自己考得很不理想，讓老師們失望了,，也讓父母失望了,，我也是不明白該怎樣辦，我認(rèn)真分析了原因：

1,、平時(shí)上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,，心思不在課堂上，老是胡思亂想,。

2、每一天沒(méi)有按時(shí)完成老師布置的作業(yè),，做作業(yè)很馬虎,，根本就不交。

3,、在考試前我從來(lái)沒(méi)有復(fù)習(xí),，總是看些課外書(shū)，占用了學(xué)習(xí)的時(shí)間,。

這次考試主要拉分的是英語(yǔ)和數(shù)學(xué),。其實(shí)，英語(yǔ)一向是我這幾科中最不理想的科目,，我對(duì)此也十分的著急,，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有讀英語(yǔ)和記單詞，所以我完全是瞎猜的,。在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)也是我的弱項(xiàng)，我一遇到難題就不愛(ài)動(dòng)腦筋,，不會(huì)做也不曉得去鉆研,，不懂就不問(wèn)，自然而然就基礎(chǔ)不牢,，考得不及格,。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了,，隨著年級(jí)的升高,，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，所以,，數(shù)學(xué)就更就應(yīng)跟著老師好好的學(xué),。

在語(yǔ)文方面，我還就應(yīng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，使自己的閱讀潛力有所提高,。書(shū)寫(xiě)潛力也不夠強(qiáng)，基礎(chǔ)不牢,，根基不穩(wěn),，成績(jī)自然落后。

努力,，是我們熟得不能再熟的字眼,，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永久做不完的,。古詩(shī)云：“少壯不努力,，老大徒傷悲?！彼晕覍⒏蛻?yīng)珍惜時(shí)光,，為把學(xué)習(xí)學(xué)的更加好！

海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)結(jié)構(gòu)篇二

年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng),、注意力無(wú)法持久,，喜歡聽(tīng)故事、做游戲,。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎,、游戲穿插其間,，取得了事半功倍的效果。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情趣復(fù)習(xí)

1,、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,，猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門(mén)等,，生猜出n..l..)

2、師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了,。出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀

3,、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示：yu wu yi

二、故事貫穿教學(xué)ie ue

1.學(xué)習(xí)ie

師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友,，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦,，那邊有一棵椰子樹(shù),，是誰(shuí)在爬樹(shù)呢，只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái),，爬上去又滑下來(lái),。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei !沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認(rèn)錯(cuò)人了吧,。那他是誰(shuí)呢

出示ie 師：原來(lái)是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,，來(lái)介紹一下。指名讀,，范讀,，開(kāi)火車讀，齊讀,。師：原來(lái)他跟ei 是雙胞胎,，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō)，區(qū)別讀,。

2.學(xué)習(xí)ue

師：送走了小ie ,，小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩,，不知不覺(jué)天漸漸黑了,，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧,。生齊說(shuō)：月亮姐姐,，你好!

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽(tīng)的小朋友，瞧,，她看著小朋友呢,。(組織教學(xué))

就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢?

出示ue ,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她,。指名讀,，范讀，齊讀,。

師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎,。指名說(shuō)。

3.學(xué)習(xí)yue.

師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了,。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去,。小ue 一聽(tīng)連忙擦去眼淚,。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了,。來(lái),，跟她交個(gè)朋友。指名讀,，開(kāi)火車讀,。齊讀。

師：帶上帽子后,，你還能認(rèn)出她嗎,。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友,。

4.學(xué)習(xí)ye

師：剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩,，可是媽媽說(shuō),，天黑了，他那么小不能出去了,。沒(méi)想到他卻有辦法,，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲“變”,，小i就變成了大y,。

出示ye 師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie ,。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了,，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀,，齊讀,，分組讀。帶調(diào)讀,，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話,。