在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

中考復(fù)習(xí)資料篇一

①知識(shí)點(diǎn)多,、知識(shí)面廣,。

②物理概念、物理規(guī)律需要理解,。

③物理實(shí)驗(yàn)的方法及操作需要掌握,。

④會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決生活、生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題等,。

針對(duì)物理學(xué)科的這些特點(diǎn),，怎樣確定復(fù)習(xí)方向、方法,，進(jìn)行高效復(fù)習(xí)呢,？下面就以下幾方面談?wù)勚锌嘉锢韨淇嫉慕ㄗh。

明確中考物理命題的趨向

縱觀近幾年中考物理試題,，可以發(fā)現(xiàn)中考物理命題切實(shí)體現(xiàn)了“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的教育功能,，題目結(jié)合具體問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)生活式的物理情境，重在考查同學(xué)們對(duì)基本概念和基本原理的理解,，考查同學(xué)們運(yùn)用物理概念和原理,，分析解決生活、生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的能力,，并特別注重與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)內(nèi)容的考查,，開(kāi)放型試題逐年增加。預(yù)計(jì)20xx年中考,，考查同學(xué)們科學(xué)探究能力的題目仍將是物理試題的一大特色，而且將重點(diǎn)考查科學(xué)探究中的探究方法,、設(shè)計(jì)過(guò)程,。

采用三輪復(fù)習(xí)法，螺旋提升,、決勝中考

明確中考物理命題的特點(diǎn)和趨向后,，在中考復(fù)習(xí)前應(yīng)詢問(wèn)老師復(fù)習(xí)目的和計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上制定自己的復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,。中考物理復(fù)習(xí)一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段,，即“緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)——專(zhuān)題復(fù)習(xí),，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)——仿真模擬,，體驗(yàn)中考”的三輪復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)時(shí)制定的計(jì)劃要對(duì)每一輪的時(shí)間分配和要完成的任務(wù)都有嚴(yán)格,、細(xì)致的安排,。

第一輪：緊扣課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)

物理概念、物理規(guī)律,、物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點(diǎn),，也是所有中考題的來(lái)源。分析中考成績(jī)顯示,，無(wú)論是成績(jī)差的同學(xué),，還是成績(jī)好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象,。第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材,，落實(shí)基本概念、基本規(guī)律,、基本方法和基本能力的掌握,。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)基本概念的理解，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾個(gè)為什么,。如：

◆該概念的物理意義是什么,？即“為什么要引入該概念？”

◆該概念的含義是什么,？

◆怎樣測(cè)量,？

◆計(jì)算公式及公式中各物理量的物理意義是什么？

◆有沒(méi)有易混淆的概念,？它們之間的區(qū)別和聯(lián)系是什么,？

2.對(duì)基本規(guī)律的理解，復(fù)習(xí)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面思考：

◆該規(guī)律是怎樣建立起來(lái)的,？

◆該規(guī)律成立的條件或適用范圍是什么,？

◆該規(guī)律的公式表達(dá)式及每個(gè)符號(hào)的物理意義、單位是什么,？

◆如何應(yīng)用該規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題,？

3、對(duì)物理概念,、物理規(guī)律形成過(guò)程中的科學(xué)方法的理解,。近幾年中考物理試題中，考查科學(xué)方法的題目所占比例逐年增加,，現(xiàn)在已達(dá)10%～15%,。初中物理常見(jiàn)的科學(xué)方法有“控制變量法”、“等效替代法”,、“轉(zhuǎn)換法”,、“類(lèi)比法”等。復(fù)習(xí)時(shí)要通過(guò)具體例子來(lái)理解和認(rèn)識(shí)這些科學(xué)方法，如速度,、密度,、壓強(qiáng)等概念的形成中，以及歐姆定律,、影響電阻大小的因素,、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、阿基米德原理等物理規(guī)律的形成中都含有“控制變量法”,；合力,、串并聯(lián)總電阻等概念的形成中含有“等效替代法”；電流,、電阻等概念形成中含有“類(lèi)比法”,。

總之，第一輪復(fù)習(xí)一定要以課本為主,，對(duì)課本上的每一段話,、每一幅圖、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要認(rèn)真思考其中所包含的物理原理和基本規(guī)律,，要特別注意發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問(wèn)題,，在復(fù)習(xí)中及時(shí)向老師提出，或向同學(xué)請(qǐng)教,，以達(dá)到真正解決問(wèn)題的目的,，真正做到對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解既全面又深刻。

第二輪：專(zhuān)題復(fù)習(xí),，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)

物理知識(shí)點(diǎn)間存在著“縱”與“橫”的相互聯(lián)系,，某一知識(shí)點(diǎn)可能是為另一知識(shí)點(diǎn)引橋鋪路，而另一知識(shí)點(diǎn)又往往是前一知識(shí)點(diǎn)的深化與延伸,。在第一輪復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的基礎(chǔ)上,，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)打破章節(jié)的限制，完善并梳理初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu),，找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，要使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，系統(tǒng)鞏固知識(shí),，形成一個(gè)由知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)面、最后到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的綜合體,，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性,。具體可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)：

1、按照知識(shí)點(diǎn)可以將初中物理分成力,、熱,、聲、光,、電等版塊,，用知識(shí)樹(shù)的形式把每個(gè)版塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái),，建立相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系。這樣將有助于同學(xué)們將第一輪復(fù)習(xí)的零碎知識(shí)進(jìn)行整合,，有利于弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,，建立由點(diǎn)到面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2,、按照中考題目類(lèi)型,，可以分為選擇、填空,、實(shí)驗(yàn)探究（包括操作實(shí)驗(yàn)）,、計(jì)算、信息綜合等專(zhuān)題,，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)練習(xí),，體會(huì)每種題型常見(jiàn)解題方法，使復(fù)習(xí)縱橫交錯(cuò),，既練習(xí)了解題技巧,，又能從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。另外平時(shí)要注意觀察思考社會(huì)或生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題,，因?yàn)檫@些熱點(diǎn)常常也是中考的熱點(diǎn),。如“20xx年奧運(yùn)會(huì)中涉及的物理知識(shí)”、“嫦娥一號(hào)衛(wèi)星中涉及的物理知識(shí)”等,。

3,、通過(guò)對(duì)某些特殊知識(shí)點(diǎn)的深挖細(xì)究，達(dá)到對(duì)某一類(lèi)知識(shí)或某一專(zhuān)題的融合,、深化,。例如電學(xué)中的滑動(dòng)變阻器，是“探究歐姆定律”,、“測(cè)定小燈泡的電阻”,、“測(cè)定小燈泡的電功率”、“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”等實(shí)驗(yàn)中不可缺少的重要儀器,。同學(xué)們可以總結(jié)滑動(dòng)變阻器在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中的用途,，深化對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解。例如所有實(shí)驗(yàn)中,，滑動(dòng)變阻器的共同作用是：

◆保護(hù)電路,。

◆通過(guò)改變自身電阻而改變電路中的電流。

而由于每個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同,，使滑動(dòng)變阻器分別具有不同的作用：

◆探究歐姆定律中電流與電壓的關(guān)系——為了保證兩端的電壓不變,。

◆探究歐姆定律中電流與電阻的關(guān)系——改變定值電阻兩端電壓，從而達(dá)到多次實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律的作用。

◆測(cè)定小燈泡的電阻——改變小燈泡兩端電壓,，達(dá)到多次測(cè)試取平均值以減小誤差的目的,。

◆測(cè)定小燈泡的電功率——改變小燈泡兩端的電壓，從而比較小燈泡亮度與電功率的關(guān)系,。

◆探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素——改變電路中的電流,，研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流的關(guān)系，還可以控制電流相等,，研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系,。又如可以通過(guò)“密度的測(cè)量”將“質(zhì)量”、“浮力”,、“二力平衡”,、“杠桿平衡原理”等力學(xué)知識(shí)貫穿起來(lái)，還可以將力學(xué)中測(cè)量?jī)x器的使用歸納和總結(jié),。

第三輪：仿真模擬,，體驗(yàn)中考

這一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，是演習(xí)模擬,、查漏補(bǔ)缺的階段,，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)同學(xué)們考試的自信心,、熟悉中考的氛圍和時(shí)間,、調(diào)整中考前的心態(tài)。不要盲目地大題量訓(xùn)練,，要給自己留下思考反饋的時(shí)間,。可以根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行模擬訓(xùn)練,，以提高解題速度和正確率,，并通過(guò)練、評(píng),、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。在這一輪復(fù)習(xí)期間，可以將第一,、第二輪復(fù)習(xí)中做過(guò)的易錯(cuò)題進(jìn)行歸納,、梳理，建立錯(cuò)題檔案集,，研究自己的錯(cuò)題,，尋找自己思維或知識(shí)的漏洞，進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練,，達(dá)到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”的目的。

展,，從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果,。

中考復(fù)習(xí)資料篇二

認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù),，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出教材特點(diǎn),，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上,，在聽(tīng)力、完型填空,、閱讀和書(shū)面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì),。

全組同志齊心協(xié)力，真抓實(shí)干,，爭(zhēng)取新教材英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)輝煌,，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

知識(shí)要求：1,、把握并純熟運(yùn)用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯,、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言信息,、社會(huì)生活信息。 2,、認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn),、語(yǔ)法知識(shí)體系、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

能力要求： 達(dá)到并超過(guò)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對(duì)聽(tīng)、說(shuō),、讀和寫(xiě)的能力要求,。

第一輪：強(qiáng)化訓(xùn)練 本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法,、篇章結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息為主,。第二輪： 以中考指導(dǎo)用書(shū)為主加強(qiáng)復(fù)習(xí),，認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系,、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。 進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,、多做各種模仿試題,，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

1,、初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書(shū)

2、初中英語(yǔ)詞匯表

3,、中考聽(tīng)力和閱讀

4,、去年的中考試題

1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究

詳細(xì)做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個(gè)老師上研究課,，第四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課,，主要對(duì)需改進(jìn)之處提出寶貴建議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果,，第五節(jié)繼承集體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對(duì)分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標(biāo),。

2,、整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,，力求層次迭起,，吸引學(xué)生的注重力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性

我們打算按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》上的按冊(cè),、按單元順序復(fù)習(xí),，采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q”；初二內(nèi)容,、初三內(nèi)容按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》的單元合并復(fù)習(xí),。）因?yàn)楦鱾€(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn),，在復(fù)習(xí)課中,，我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系,，“前拉后扯”地整合在一起,。整合內(nèi)容包括：語(yǔ)音、詞匯,、語(yǔ)法,、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》的功能和話題與《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，從而做到事半功倍的效果,，通過(guò)整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理,、歸納，總結(jié)出規(guī)律,，使其系統(tǒng)化,，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用,。

復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容,、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解,、強(qiáng)化運(yùn)用的過(guò)程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間,。假如復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談”,，導(dǎo)致他們注意力分散,，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度,，不斷變換活動(dòng)方式,，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),，語(yǔ)言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí),，他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要,，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

3,、詞類(lèi)復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例,、分析、歸納,、總結(jié)規(guī)律

舉例：動(dòng)詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

首先,，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括動(dòng)詞的基本形式,、基本時(shí)態(tài),、語(yǔ)態(tài)以及非謂語(yǔ)在某些固定搭配的情況,。在這些基礎(chǔ)知識(shí)上，基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書(shū)寫(xiě),、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時(shí)間狀語(yǔ)和語(yǔ)境）,、介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語(yǔ)形式在短語(yǔ)中的使用,。這些知識(shí)的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析,、舉例為前提，再加以教師的補(bǔ)充,。

按照上述分類(lèi),，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹Ｔ谧畛醪倬氈?，先放慢速度,，要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過(guò)程中,，題目數(shù)量不要多,，只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。

其次,，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分,，告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過(guò)事例,，告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重,，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過(guò)程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,，在給出某個(gè)動(dòng)詞后,，鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來(lái)命題，然后再請(qǐng)其他學(xué)生解題和評(píng)價(jià),。接著讓學(xué)生分組討論,，直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。

最后,，將這些題目再次整合起來(lái),，形成幾份綜合模擬題（動(dòng)詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進(jìn)行檢查,。

4,、語(yǔ)法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心,，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)

我們要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深,、練習(xí)不夠,、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語(yǔ)法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上,。我們都會(huì)有同樣的感受：平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生“一聽(tīng)就懂,，一練就會(huì)”,，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿足，可是一檢測(cè)卻不盡如人意,。 造成這種情況有三個(gè)原因,。第一，外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題──遺忘,。外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過(guò)程,。第二,，死記語(yǔ)法條規(guī)。學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)法和單詞的用法背得滾瓜爛熟,，但理解不深,，不會(huì)運(yùn)用。第三,，練習(xí)內(nèi)容單一,。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限，一般在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí),，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng),，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練多，而一旦碰到檢測(cè)綜合能力的試題,，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆,，難以分辨。語(yǔ)言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用,。我們要一改“以講代練”或“講多練少”,、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法,，通過(guò)練習(xí)答疑解惑,，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)積極與我們合作,，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

5、書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,，通過(guò)寫(xiě)作前小組合作-獨(dú)立寫(xiě)作-互評(píng)作文的模式,，促進(jìn)每位學(xué)生寫(xiě)作能力的提高,，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級(jí)相關(guān)的話題和寫(xiě)作任務(wù),，進(jìn)行系列訓(xùn)練,。

我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練寫(xiě)作具體操作步驟如下:

首先，在給出題目后,，小組先審題,，交流寫(xiě)作思路，討論這個(gè)話題可能會(huì)用到哪些詞匯,，固定搭配,，習(xí)慣用語(yǔ)等等。這樣大家可以共享資源,，又能拓展思維,，還能互相幫助。特殊是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，這樣既降低了寫(xiě)作的難度,，又給了他們動(dòng)力和信心,，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。

然后是學(xué)生對(duì)收集的信息，根據(jù)自己想寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行取舍,，在規(guī)定時(shí)間里獨(dú)立完成草稿,，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對(duì)自己書(shū)寫(xiě)表達(dá)的準(zhǔn)確性而言,。

獨(dú)立寫(xiě)作后安排學(xué)生互改作業(yè)?；ジ囊?-4人為宜。批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào),，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正,。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師,。老師提醒學(xué)生在互評(píng)時(shí)，按常州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，先要注意文章的整體構(gòu)思,，是否有主題句,，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點(diǎn)來(lái)確定作文檔次,；然后才是語(yǔ)法,，語(yǔ)言點(diǎn)的正確使用。這時(shí)教師可巡視全班,，歸納收集常見(jiàn)病句，并出示在黑板上,。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論,，這樣加深對(duì)所犯語(yǔ)言錯(cuò)誤的印象，降低再犯的機(jī)率,。

當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤而外,，也要?dú)w納收集出色文句，并在全班點(diǎn)評(píng)時(shí)大加贊賞,，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的積極性,，特殊是激發(fā)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，創(chuàng)新意識(shí),，寫(xiě)作潛力。表?yè)P(yáng)使得寫(xiě)出佳句的學(xué)生有成功感,，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向,，從而可以逐漸提高整體的寫(xiě)作質(zhì)量。

最后,，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍,，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤,。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，可作最后修改，謄寫(xiě)工整,，交老師查閱,。

將一些寫(xiě)得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái)，保留修改之處,，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng),，給予鼓勵(lì)，也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的,。

6.聽(tīng),、說(shuō)、讀、寫(xiě)交替進(jìn)行,，減輕學(xué)生的疲憊感,，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量,，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中,，我們要使學(xué)生在聽(tīng)和讀的練習(xí)中提高理解能力,，在說(shuō)和寫(xiě)的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語(yǔ)言的形式,、意義和用法,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感,，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題,。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)通過(guò)“拼盤(pán)”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容,，強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣,，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果,。

中考復(fù)習(xí)資料篇三

(一),、重視教材

新教材中增加了很多小欄目，如活動(dòng),、信息瀏覽,，sts等，這些欄目有的是告訴我們知識(shí)與技能,，如電冰箱的工作循環(huán),，液晶等等都是科學(xué)世界中出現(xiàn)的，有的鍛煉我們的應(yīng)用能力,，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),，要熟讀教材，不放過(guò)教材中的每個(gè)問(wèn)題,，每張圖片,，將每一知識(shí)點(diǎn)真正弄懂，嘗試用它們解決新的問(wèn)題。

(二),、關(guān)注社會(huì)生活

物理知識(shí)都是來(lái)源于生活,，最終又要為生活生產(chǎn)服務(wù)，第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)先要把每部分的知識(shí)掌握好,，然后從以下幾個(gè)方面提高自己的綜合應(yīng)用能力,。1.補(bǔ)充一些生活常識(shí)：如一些常見(jiàn)的溫度、長(zhǎng)度,、時(shí)間,、質(zhì)量、速度,、電壓,、功率值、安全用電常識(shí)等,。這些可以通過(guò)課本上的小資料和家用電器的銘牌來(lái)獲得,；2.通過(guò)聽(tīng)老師的舉例，做練習(xí),，自己的觀察,，應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，解釋日常生活中的一些現(xiàn)象,；3.提高綜合運(yùn)用,、分析的能力，有很多情景事例可能涉及到多個(gè)物理知識(shí),，例如游泳就有浮力,、蒸發(fā)、折射等問(wèn)題,，復(fù)習(xí)時(shí)有意識(shí)這樣總結(jié),；4.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中涉及到的物理知識(shí),，如印尼海嘯,，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，油改氣等,。這也是有關(guān)情感態(tài)度和價(jià)值觀的問(wèn)題,；5.訓(xùn)練答題說(shuō)理的準(zhǔn)確性，提高自己的表述能力,，做到一言中的,。

(三)、注重實(shí)驗(yàn)探究

物理課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究列入教學(xué)內(nèi)容,，旨在將學(xué)習(xí)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化,，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探究精神，這也是我們課改物理教材的最大特點(diǎn),。

科學(xué)探究分為七個(gè)要素：提出問(wèn)題,，猜想和假設(shè)，制訂計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù),，分析與論證、評(píng)估,，交流與合作,，教材中幾乎所有的規(guī)律和一些概念都是通過(guò)探究的形式出現(xiàn)的，有的是部分,，有的是全部,，如串并聯(lián)電路中電流，電壓的關(guān)系,，電流跟電壓,、電阻的關(guān)系等。復(fù)習(xí)時(shí),，對(duì)每個(gè)探究實(shí)驗(yàn)從這七要素方面去進(jìn)行,，特別是有些探究是如何用控制變量法進(jìn)行的，可以將這一類(lèi)歸類(lèi),。評(píng)估就是討論實(shí)驗(yàn)的可行性,、誤差、錯(cuò)誤等,。交流與合作是寫(xiě)出探究報(bào)告,，改進(jìn)探究方案等。更重要的是嘗試探究新的物理情景問(wèn)題,，如平時(shí)測(cè)試中探究籃球自由下落反彈高度與哪些因素有關(guān),，考查學(xué)生如何控制變量設(shè)計(jì)探究過(guò)程，或者利用一些給出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律,，而這些結(jié)論是課本上沒(méi)有的,。這在近幾年其他省市中考題有例子，可以借以訓(xùn)練,，來(lái)提高自己的能力,。

還有一些重要的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量物質(zhì)的密度,、測(cè)導(dǎo)體的電阻,，測(cè)小燈泡電阻和電功率，對(duì)這些實(shí)驗(yàn)要多總結(jié)它們的各種測(cè)量方法,，以及數(shù)據(jù)處理方式等,。

(四),、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

綜合復(fù)習(xí)了力、熱,、聲,、光、電各部分知識(shí),，要嘗試應(yīng)用這些知識(shí)和探究能力解決一些創(chuàng)新實(shí)踐問(wèn)題,，例如給出一個(gè)新的物理情景或問(wèn)題，自己提出方案進(jìn)行設(shè)計(jì)探究,。

總之,，復(fù)習(xí)時(shí)要注重課堂，注重基礎(chǔ),，切不可以為自己知道就不聽(tīng),，少聽(tīng)，要多總結(jié),，多歸納,，將四本書(shū)的知識(shí)濃縮在自己腦中，就一定會(huì)做到信手拈來(lái),。

第一輪：章節(jié)式復(fù)習(xí),。本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn),，實(shí)驗(yàn),，思維方法，基本應(yīng)用等,，一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍,。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí)，再記憶,，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固,。對(duì)于新課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí)，基本現(xiàn)象,，要有全面細(xì)致的了解,。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，不能死記硬背,，關(guān)鍵要弄清概念,、規(guī)律產(chǎn)生的背景,、事實(shí)和過(guò)程,，及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中,，教師防止照本宣科,，一成不變的教學(xué)模式,，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象,。因此,，在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高,，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生,，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲,。在此過(guò)程中注重教給學(xué)生整理,，歸類(lèi)等復(fù)習(xí)方法。這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概是7個(gè)星期左右,。

第二輪：板塊式復(fù)習(xí),。當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易將一些相近的概念記錯(cuò),、記混,。因此，在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成板塊進(jìn)行復(fù)習(xí),。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)歸納和總結(jié)，找出解決問(wèn)題的思路和技巧,，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力,，從而提高自己的素質(zhì)。初中物理大致可以分成力,、熱,、光、電四大板塊,。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線,，織成網(wǎng),。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié),，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解,，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開(kāi)拓思路,、發(fā)展思維,，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái),，從而達(dá)到幫助記憶和理解,、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的,。如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識(shí),，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮?dú)宓葰怏w,？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導(dǎo)體,？哪些部分是絕緣體,？為什么功率小的燈泡的燈絲細(xì)？等等,。

對(duì)基本概念和規(guī)律有全面的認(rèn)識(shí),，活化所學(xué)的基本概念和規(guī)律。在這輪復(fù)習(xí)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象,，生產(chǎn)技術(shù)中的物理問(wèn)題，生活經(jīng)驗(yàn)中的物理事實(shí),，對(duì)此進(jìn)行全面透徹的分析,。同時(shí)注重一題多變，舊題翻新,，新中求異,，異中求同，切忌就題論題,，只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案,，要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣。這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概是2個(gè)星期左右,。

第三輪：針對(duì)性專(zhuān)題復(fù)習(xí),。針對(duì)廣東省近兩年課改區(qū)中考命題的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),。分別設(shè)置了作圖專(zhuān)題,、實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題、計(jì)算專(zhuān)題,、問(wèn)答專(zhuān)題,、探究說(shuō)明專(zhuān)題等。目的是讓學(xué)生面對(duì)中考試卷時(shí)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué),。同時(shí),，教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧,、策略,、心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識(shí)上,、能力上,、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,，使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹,。這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概是2個(gè)星期左右。

第四輪：綜合式復(fù)習(xí),。這過(guò)程是強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段,，模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，試題講評(píng),、總結(jié),、歸納、延伸,，學(xué)生反饋,、領(lǐng)悟、升華,，實(shí)實(shí)在在地弄懂弄透,，提升解題能力，時(shí)間大約2個(gè)星期,。這個(gè)時(shí)候是考察學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,。學(xué)生會(huì)在解題的過(guò)程中對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)自然而然的重新重組，加強(qiáng)解題的靈活性,，提高解題能力,。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán),。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力,、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力,、正確決策的能力,、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力,。因此不能盲目地大題量訓(xùn)練,，以便給自己留下思考的時(shí)間，考生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練,，以提高解題速度和正確率,，并通過(guò)練、評(píng),、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，插漏補(bǔ)缺。特別注意以下三個(gè)方面：

1．解題格式要規(guī)范,、語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確,。比如：計(jì)算題要寫(xiě)出計(jì)算公式,；簡(jiǎn)答題要簡(jiǎn)明扼要回答問(wèn)題，或加以簡(jiǎn)潔的解釋,、舉例,；

2．訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫(huà)出草圖,，便于理解題意和解答,；

3．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如最新科技發(fā)展,、時(shí)事新聞等,，注意觀察生活，聯(lián)系實(shí)際,。如：環(huán)境污染問(wèn)題,，水資源問(wèn)題，能源問(wèn)題,。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生保持濃厚的復(fù)習(xí)興趣,，自覺(jué)地鉆研,、提高和發(fā)展，從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果,。

此外,，試題的評(píng)講，有利于學(xué)生適應(yīng)考題,，適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)刺激,，如一兩個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的小測(cè)試，給予學(xué)生考試的信心,，有利于學(xué)生考試應(yīng)試能力,，陪養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。復(fù)習(xí)階段要有條不紊的進(jìn)行,。不能過(guò)急過(guò)快,。

中考復(fù)習(xí)資料篇四

以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材,，立足課內(nèi),，延伸課外，結(jié)合實(shí)際,，面向全體,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解,，熟悉課本知識(shí),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng),，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī),。

具體目標(biāo)：

1,、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生有正確工整書(shū)寫(xiě)的能力;有語(yǔ)音辨識(shí)的能力;有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)的能力;以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境,，簡(jiǎn)明,、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話的能力等等,。

2,、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累,，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦,，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的,、俗語(yǔ),、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累,，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式,。

3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練,。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

4,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,，作者思想情感的體悟,。

5、強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn),，注重作文材料的儲(chǔ)備,，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫(xiě)出有獨(dú)特見(jiàn)解,，有創(chuàng)意,，文采斐然的作文。

夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破

1,、全體參與,，分層達(dá)標(biāo) 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”,，后進(jìn)生需“扶”,。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2,、理清頭緒,，突出重點(diǎn) 針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

3,、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練,。講,，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，三是文言文和古詩(shī)詞,，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練,，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握,。

具體做法是：（1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,，然后采用聽(tīng)寫(xiě)的方式,，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練,，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間,。（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo),，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，讓他們背誦、默寫(xiě),，做個(gè)人人過(guò)關(guān),。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。（3）古詩(shī)詞,，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě),，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫(xiě),，二是理解性默寫(xiě),，三是運(yùn)用性默寫(xiě)。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě),，背,，要盡量做倒背如流。（4）綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí),。（5）作文訓(xùn)練,，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文,，再指導(dǎo)本次作文,，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。（6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問(wèn)帶講,。

1、重精讀,，抓略讀,，促泛讀。

重精讀,，就是要把每一篇課文上好,。教師要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn),，找好教材的切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書(shū),、思考和訓(xùn)練,。

2、學(xué)習(xí)中外散文,。教師選取精美的中外散文,，重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件,、景物的描寫(xiě)，品味精妙的語(yǔ)言,。

3,、學(xué)習(xí)古今中外的小說(shuō)名篇。重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),、環(huán)境描寫(xiě),、語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫(xiě)手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

4,、古代詩(shī)文,。重點(diǎn)是在前面幾冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,，積累文言詞語(yǔ),，把握內(nèi)容,，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析,。

抓略讀,，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文,，然后做好讀書(shū)筆記,，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內(nèi)容概括,。（3）評(píng)點(diǎn)賞析（4）質(zhì)疑問(wèn)難,。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時(shí)間,，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間,，集體就某些有價(jià)值的共性問(wèn)題展開(kāi)討論，達(dá)成共識(shí),。

促泛讀,，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書(shū)看報(bào)，至少瀏覽一份晚報(bào),，把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼,，有條件的話，利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)交流,。

中考復(fù)習(xí)資料篇五

1,、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過(guò)程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn),。

2,、要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)

本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求,，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用,。要使學(xué)生在知識(shí)、能力,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng),，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),，因此,，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的課程觀念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，

基礎(chǔ)較差,，遺忘嚴(yán)重，對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解,，復(fù)習(xí)難度較大

1,、堅(jiān)持備課，理論聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)交流,，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式,。

2,、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”,。及時(shí)總結(jié)教改教研成果,。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,，解放思想,，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論,、方法來(lái)提高生物教學(xué)水平,，做教育改革的先鋒。

4,、以教材為本,，精選、精編復(fù)習(xí)題,。

5、講：串講知識(shí)要點(diǎn),，梳理知識(shí)脈絡(luò),，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶,，拔升能力

6,、練：精選精練,，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,。

7,、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸,，用鋼要在刀刃”,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn),，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，

8,、結(jié)：沒(méi)有總結(jié),，就不會(huì)有能力的提升,，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn)，遇到新材料,，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要,。

9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā),，將教材的知識(shí)體系加以歸類(lèi),、梳理,，形成網(wǎng)絡(luò),，將知識(shí)融會(huì)貫通,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行疏理,，編織嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例,，以加強(qiáng)鞏固知識(shí)點(diǎn)的掌握,。

第二階段：綜合復(fù)習(xí)

依據(jù)生物中考例題綱要,，迎合本年度有關(guān)生物知識(shí)的熱門(mén)問(wèn)題（如健康,、環(huán)保,、能源的節(jié)約等），聯(lián)系生活中實(shí)際,，精選和精編習(xí)題,，經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)注重對(duì)視圖題,、分析說(shuō)明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練,，主要對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性進(jìn)行培養(yǎng),。近幾年,，中考命題比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生的得分不高,，原因之一就是語(yǔ)言表述的不嚴(yán)密,。

第三階段：模擬練習(xí)

依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題原因：一是捕捉出題的導(dǎo)向；二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向）,，來(lái)進(jìn)行模擬練習(xí),，通過(guò)模擬考試來(lái)查漏補(bǔ)缺。

當(dāng)然,，復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績(jī),，好的成績(jī)一是取決于教師，二是取決于學(xué)生,，教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃要周密,、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，要反學(xué)生抓到手,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性差,，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性差，教師要多講,、多練,，把練過(guò)的和考過(guò)的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱,。

中考復(fù)習(xí)資料篇六

一年一度的中考即將來(lái)臨,，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試,，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈,。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,，在中考中取得理想的成績(jī),，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神,，研究近年來(lái)中考的趨勢(shì)及試題,，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

三月中旬結(jié)束新課開(kāi)始復(fù)習(xí),。

以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說(shuō)明為指針,，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，研究復(fù)習(xí)方法,，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì),。

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,，通過(guò)復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中,，合格率,、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

通過(guò)對(duì)20xx年各地中考語(yǔ)文試題的分析,，我們?cè)?0xx年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中,，值得注意以下方面：

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明,，做到備考有的'放矢,。

中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析,，明晰,、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性,。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意,、設(shè)問(wèn)角度以及答案,、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究,。

2,、學(xué)會(huì)分類(lèi)整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科,，我們所學(xué)的知識(shí)都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),，要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí),、讀寫(xiě)基本技能進(jìn)行全面地歸納整理,。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同提高,。

本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步,。

整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段：

全面復(fù)習(xí)階段（3月中旬到4月中旬）：全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書(shū)中的基本文言文篇目,、古詩(shī)詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、現(xiàn)代文閱讀,、作文,。完成第一輪復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)突破階段（4月中旬到5月中旬）：進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測(cè),，各區(qū)一模試卷的針對(duì)性訓(xùn)練,，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí),。

查漏補(bǔ)缺階段（5月中旬到6月中旬）：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試（校模）,，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。完成第三輪復(fù)習(xí),。

20xx年6月中旬參加南京市中考,。

開(kāi)學(xué)至3月中旬前，完成9年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué),，認(rèn)真分析課文內(nèi)容,，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率,，力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu),。

1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí),，以1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn),，這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié),，可分為四大塊：

（1）積累運(yùn)用,。以古課內(nèi)詩(shī)文、書(shū)下注釋,、課后字詞,、書(shū)后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過(guò)好字詞,、語(yǔ)法,、修辭,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān)?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記,。

（2）綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),，過(guò)好學(xué)科融合生活,、實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān),。

（3）現(xiàn)代文閱讀,。六本書(shū)，三十六個(gè)單元,，可按照文體進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí),，明確每單元總體要求，點(diǎn)面結(jié)合,，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識(shí)和語(yǔ)法概念,，并進(jìn)一步形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

（4）古詩(shī)文賞析。以課內(nèi)古詩(shī)文為基礎(chǔ),，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解,，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫(xiě),，全組討論定稿,，在3月中旬前完成。

2,、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容,，結(jié)合《中考指導(dǎo)用書(shū)》進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

（1）文言文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)

以復(fù)習(xí)試卷為主,。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字,、古今異義、詞類(lèi)活用,、一詞多義,、虛詞用法、特殊句式,、文章重點(diǎn)句翻譯,、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書(shū)上的重點(diǎn)文言知識(shí),，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,，提高學(xué)生的解題能力,。

（2）古詩(shī)詞專(zhuān)題

繼續(xù)加強(qiáng)默寫(xiě)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,，注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字,。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測(cè)，糾錯(cuò),。加強(qiáng)詩(shī)詞的賞析訓(xùn)練,，歸納常見(jiàn)題型和解題方法，提高詩(shī)歌鑒賞能力,。

（3）現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題（可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書(shū)》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）

記敘類(lèi)文章閱讀,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn),。常見(jiàn)考題歸納,、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,，配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè),。

科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn),，歸納常見(jiàn)考題,，分析典型例題，模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,，配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè),。

議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn),、常見(jiàn)考題歸納,、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,，配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè),。

（4）積累與運(yùn)用專(zhuān)題復(fù)習(xí)

借鑒指導(dǎo)用書(shū)和各地中考試卷中的各種開(kāi)放性題型，歸納整理,，進(jìn)行仿寫(xiě),、圖表、（口語(yǔ)交際今年不作要求）等題型的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),。也由本組的四個(gè)人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯,。由全組討論確定，力爭(zhēng)發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢(shì),，群策群力,，資源共享，提高教學(xué)案質(zhì)量，共同提高,。專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭(zhēng)4月中旬完成,。

3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫(xiě)的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),，力爭(zhēng)精練精講,，針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺,。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性,。重點(diǎn)采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。

4,、寫(xiě)作方面,，作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ),、能力,、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，卷面整潔習(xí)慣,，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣,，快速構(gòu)思習(xí)慣,，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫(xiě)作,，利于批改講評(píng),，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。的審題,、選材立意、文體選擇和要求,、擬題,、開(kāi)頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專(zhuān)題復(fù)習(xí)，融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程,。

5,、針對(duì)本校待優(yōu)生較多，合格率偏低的現(xiàn)狀,，本組決定整理本省13市中考試卷,，形成13套由語(yǔ)基和古詩(shī)文閱讀為主的試卷，利用一定的時(shí)間組織每個(gè)班此類(lèi)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，認(rèn)真批改和反饋,。

總之，我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中使初三年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階。

受限于種種,，一模時(shí)間的不確定,、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測(cè)的因素，初三復(fù)習(xí)計(jì)劃肯定會(huì)隨之有相應(yīng)改變,，我們相信在教務(wù)部和年級(jí)組的統(tǒng)籌安排之下,，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個(gè)不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)期望的結(jié)果,。

中考復(fù)習(xí)資料篇七

1,、總體情況：今年畢業(yè)班共兩個(gè)教學(xué)班，其中大部分是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子弟,，城中村子女,。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，習(xí)慣差,，學(xué)困生面廣,。學(xué)生學(xué)習(xí)情況大致可分為三種類(lèi)型。第一,、主動(dòng)學(xué)習(xí)型,。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、自覺(jué),、認(rèn)真,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但兩年中成績(jī)提高不明顯,。有嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象（如英語(yǔ)較差）,。第二、按部就班型,。他們踏實(shí)認(rèn)真,，課是節(jié)節(jié)上，作業(yè)是天天交,，對(duì)知識(shí)的掌握卻只停留在皮毛上,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，學(xué)習(xí)效率較低,。三,、天資聰慧，但學(xué)習(xí)情緒化,，學(xué)習(xí)不能堅(jiān)持始終,。四、貪玩厭學(xué)型,。鈴聲不響不進(jìn)教室,，上課見(jiàn)縫插針的說(shuō)話，吃東西，睡覺(jué)或者晚上上網(wǎng),、看電視,。

根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際情況，發(fā)揮教師各自特長(zhǎng),，狠抓教學(xué)質(zhì)量及落實(shí),。為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)。

1,、教學(xué)時(shí)間安排

第一階段,，完成所有新課的教學(xué)工作。

第二階段,，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),，要求以課本為本，分單元,、章節(jié),，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí),，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),、單元章節(jié)、考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ),，扎實(shí)培養(yǎng)基本技能。

復(fù)習(xí)方法：可采取“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí),，即依據(jù)課本,，單元知識(shí)考試連前不連后（連前指的是上次不過(guò)關(guān)的知識(shí)），層層夯實(shí),，步步為營(yíng),。

第三階段，專(zhuān)題復(fù)習(xí),，深化雙基知識(shí)的內(nèi)含與外延,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使之條理化、系統(tǒng)化,，強(qiáng)化分塊綜合和專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練,，突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識(shí),，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并檢查堵漏知識(shí)盲點(diǎn)。加強(qiáng)訓(xùn)練,，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練,，使他們的“強(qiáng)科更優(yōu)、弱科不弱”,。

復(fù)習(xí)方法：可采取分專(zhuān)題,、分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法，即以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線,，專(zhuān)題分塊復(fù)習(xí)和考試,。

第四階段，強(qiáng)化提高,、綜合訓(xùn)練,。綜合檢測(cè)，

復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合,、模擬,、適應(yīng)性、規(guī)范訓(xùn)練,，提高應(yīng)試能力,。同時(shí)，還注意對(duì)學(xué)生答題中普遍存在的問(wèn)題要及時(shí)反饋,、點(diǎn)撥,，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。

復(fù)習(xí)方法：綜合檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺,，減少非智力因素失分。

（如個(gè)別科目有特殊情況,，請(qǐng)根據(jù)時(shí)間表微調(diào)時(shí)間）

教學(xué)方面

（1）廣泛收集中考資料,，由任課教師精心編制月考試題。

（2）考前周密安排,，嚴(yán)格監(jiān)考,，形成良好考風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng),。

（3）每次考試后及時(shí)有效地進(jìn)行質(zhì)量分析,，及時(shí)反饋并對(duì)下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見(jiàn)。

中考復(fù)習(xí)資料篇八

不知不覺(jué)新學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半了,，檢驗(yàn)學(xué)生這一段時(shí)期學(xué)習(xí)效果的期中考試很快就要來(lái)臨了,。同學(xué)應(yīng)該如何合理安排時(shí)間，以保證每科都復(fù)習(xí)到位了呢,？有的學(xué)生是做了一下三點(diǎn)：

第一,，過(guò)于犧牲休息時(shí)間,。

第二，過(guò)于強(qiáng)調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練,。

第三,，過(guò)于寄希望于運(yùn)氣。當(dāng)然還有少部分學(xué)生對(duì)于期中備考并不重視,，指望考前幾天的突擊,。

其實(shí)以上三點(diǎn)，不建議學(xué)生這樣做,，考試臨近前,，1、要保持有個(gè)好的睡眠,，讓自己的休息時(shí)間充足/2,、還有這時(shí)不應(yīng)該再攻新的難題和題型了，要翻閱自己犯錯(cuò)的題目,，查缺補(bǔ)漏了,。3、當(dāng)然也不能說(shuō)靠運(yùn)氣,。

考前認(rèn)真復(fù)習(xí)是能考出好成績(jī)的前提,，而有針對(duì)性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵?？荚囍耙褜W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí),，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)再認(rèn)識(shí)和再加工的過(guò)程，使它更加系統(tǒng)化,、條理化地保留在頭腦中,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元,、階段學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行整理,，相對(duì)集中時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新推到一個(gè)新的層次的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是：

（一）首先要作好思想準(zhǔn)備

不管是哪種考試,，要認(rèn)識(shí)到考試的重要性，它是對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn),，反映出你學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)和存在的問(wèn)題,。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了，重視了,，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中去,。

（二）制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì),、科學(xué),、合理的安排，以便心中有數(shù),。同時(shí)要明確重點(diǎn),，攻克難點(diǎn)，側(cè)重疑點(diǎn),。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺,。

（三）復(fù)習(xí)的方式多種多樣

不同的方式也許適用于不同的人,，我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方式，同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方式,。復(fù)習(xí)中要文理科交替,，因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制，利于記憶,，增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性,。

最后，祝大家在期中考試中取得好成績(jī),！

（四）適當(dāng)做些綜合題

綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性,。因?yàn)橐婚T(mén)學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利,，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的,。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力,。

（五）堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴,，不能輕易浪費(fèi)，所以要十分珍惜,。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理,，克服放松情緒。

（六）強(qiáng)化記憶,，查漏補(bǔ)缺

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某部分的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正,，達(dá)到完美無(wú)缺,。

（七）融會(huì)貫通、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí),，是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的,，這就難免顯得分散和凌亂，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),，可以把平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地“串”起來(lái),。這樣,，“串”起來(lái)的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在“串”的過(guò)程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程,，重新學(xué)多一次,，再認(rèn)識(shí)過(guò)程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,，強(qiáng)化作用越多,，印象也深刻。

最后,，祝大家在期中考試中取得好成績(jī),！