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中考復(fù)習(xí)資料篇一

①知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)面廣,。

②物理概念,、物理規(guī)律需要理解。

③物理實(shí)驗(yàn)的方法及操作需要掌握,。

④會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決生活,、生產(chǎn)實(shí)際問題等。

針對(duì)物理學(xué)科的這些特點(diǎn),，怎樣確定復(fù)習(xí)方向,、方法，進(jìn)行高效復(fù)習(xí)呢,？下面就以下幾方面談?wù)勚锌嘉锢韨淇嫉慕ㄗh,。

明確中考物理命題的趨向

縱觀近幾年中考物理試題,，可以發(fā)現(xiàn)中考物理命題切實(shí)體現(xiàn)了“知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的教育功能,，題目結(jié)合具體問題，創(chuàng)設(shè)生活式的物理情境,，重在考查同學(xué)們對(duì)基本概念和基本原理的理解,，考查同學(xué)們運(yùn)用物理概念和原理，分析解決生活,、生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力,，并特別注重與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)內(nèi)容的考查，開放型試題逐年增加,。預(yù)計(jì)20xx年中考，考查同學(xué)們科學(xué)探究能力的題目仍將是物理試題的一大特色,，而且將重點(diǎn)考查科學(xué)探究中的探究方法,、設(shè)計(jì)過程。

采用三輪復(fù)習(xí)法,，螺旋提升,、決勝中考

明確中考物理命題的特點(diǎn)和趨向后，在中考復(fù)習(xí)前應(yīng)詢問老師復(fù)習(xí)目的和計(jì)劃,，在此基礎(chǔ)上制定自己的復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,。中考物理復(fù)習(xí)一般要經(jīng)過三個(gè)階段，即“緊扣課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)——專題復(fù)習(xí),，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)——仿真模擬，體驗(yàn)中考”的三輪復(fù)習(xí)法,。復(fù)習(xí)時(shí)制定的計(jì)劃要對(duì)每一輪的時(shí)間分配和要完成的任務(wù)都有嚴(yán)格,、細(xì)致的安排。

第一輪：緊扣課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)

物理概念,、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點(diǎn),，也是所有中考題的來源,。分析中考成績(jī)顯示，無論是成績(jī)差的同學(xué),，還是成績(jī)好的同學(xué),，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材,，落實(shí)基本概念,、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)基本概念的理解,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多問幾個(gè)為什么,。如：

◆該概念的物理意義是什么？即“為什么要引入該概念,？”

◆該概念的含義是什么,？

◆怎樣測(cè)量？

◆計(jì)算公式及公式中各物理量的物理意義是什么,？

◆有沒有易混淆的概念,？它們之間的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

2.對(duì)基本規(guī)律的理解,，復(fù)習(xí)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面思考：

◆該規(guī)律是怎樣建立起來的,？

◆該規(guī)律成立的條件或適用范圍是什么？

◆該規(guī)律的公式表達(dá)式及每個(gè)符號(hào)的物理意義,、單位是什么,？

◆如何應(yīng)用該規(guī)律解決實(shí)際問題？

3,、對(duì)物理概念,、物理規(guī)律形成過程中的科學(xué)方法的理解。近幾年中考物理試題中,，考查科學(xué)方法的題目所占比例逐年增加,，現(xiàn)在已達(dá)10%～15%。初中物理常見的科學(xué)方法有“控制變量法”,、“等效替代法”,、“轉(zhuǎn)換法”、“類比法”等,。復(fù)習(xí)時(shí)要通過具體例子來理解和認(rèn)識(shí)這些科學(xué)方法,，如速度、密度,、壓強(qiáng)等概念的形成中,，以及歐姆定律、影響電阻大小的因素,、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律,、阿基米德原理等物理規(guī)律的形成中都含有“控制變量法”；合力,、串并聯(lián)總電阻等概念的形成中含有“等效替代法”,；電流、電阻等概念形成中含有“類比法”,。

總之,，第一輪復(fù)習(xí)一定要以課本為主,，對(duì)課本上的每一段話、每一幅圖,、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要認(rèn)真思考其中所包含的物理原理和基本規(guī)律,，要特別注意發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問題，在復(fù)習(xí)中及時(shí)向老師提出,，或向同學(xué)請(qǐng)教,，以達(dá)到真正解決問題的目的，真正做到對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解既全面又深刻,。

第二輪：專題復(fù)習(xí),，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)

物理知識(shí)點(diǎn)間存在著“縱”與“橫”的相互聯(lián)系，某一知識(shí)點(diǎn)可能是為另一知識(shí)點(diǎn)引橋鋪路,，而另一知識(shí)點(diǎn)又往往是前一知識(shí)點(diǎn)的深化與延伸,。在第一輪復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)打破章節(jié)的限制,，完善并梳理初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu),，找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，要使前后知識(shí)聯(lián)系起來,，系統(tǒng)鞏固知識(shí)，形成一個(gè)由知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)面,、最后到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的綜合體,，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。具體可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：

1,、按照知識(shí)點(diǎn)可以將初中物理分成力,、熱、聲,、光,、電等版塊，用知識(shí)樹的形式把每個(gè)版塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來,，建立相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系,。這樣將有助于同學(xué)們將第一輪復(fù)習(xí)的零碎知識(shí)進(jìn)行整合，有利于弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,，建立由點(diǎn)到面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

2、按照中考題目類型,，可以分為選擇,、填空、實(shí)驗(yàn)探究（包括操作實(shí)驗(yàn)）,、計(jì)算,、信息綜合等專題,，進(jìn)行專門練習(xí)，體會(huì)每種題型常見解題方法,，使復(fù)習(xí)縱橫交錯(cuò),，既練習(xí)了解題技巧，又能從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn),。另外平時(shí)要注意觀察思考社會(huì)或生活中的熱點(diǎn)問題,，因?yàn)檫@些熱點(diǎn)常常也是中考的熱點(diǎn)。如“20xx年奧運(yùn)會(huì)中涉及的物理知識(shí)”,、“嫦娥一號(hào)衛(wèi)星中涉及的物理知識(shí)”等,。

3、通過對(duì)某些特殊知識(shí)點(diǎn)的深挖細(xì)究,，達(dá)到對(duì)某一類知識(shí)或某一專題的融合,、深化。例如電學(xué)中的滑動(dòng)變阻器,，是“探究歐姆定律”,、“測(cè)定小燈泡的電阻”、“測(cè)定小燈泡的電功率”,、“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”等實(shí)驗(yàn)中不可缺少的重要儀器,。同學(xué)們可以總結(jié)滑動(dòng)變阻器在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中的用途，深化對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解,。例如所有實(shí)驗(yàn)中,，滑動(dòng)變阻器的共同作用是：

◆保護(hù)電路。

◆通過改變自身電阻而改變電路中的電流,。

而由于每個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同,，使滑動(dòng)變阻器分別具有不同的作用：

◆探究歐姆定律中電流與電壓的關(guān)系——為了保證兩端的電壓不變。

◆探究歐姆定律中電流與電阻的關(guān)系——改變定值電阻兩端電壓,，從而達(dá)到多次實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律的作用,。

◆測(cè)定小燈泡的電阻——改變小燈泡兩端電壓，達(dá)到多次測(cè)試取平均值以減小誤差的目的,。

◆測(cè)定小燈泡的電功率——改變小燈泡兩端的電壓,，從而比較小燈泡亮度與電功率的關(guān)系。

◆探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素——改變電路中的電流,，研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流的關(guān)系,，還可以控制電流相等，研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系,。又如可以通過“密度的測(cè)量”將“質(zhì)量”,、“浮力”、“二力平衡”,、“杠桿平衡原理”等力學(xué)知識(shí)貫穿起來,，還可以將力學(xué)中測(cè)量?jī)x器的使用歸納和總結(jié),。

第三輪：仿真模擬，體驗(yàn)中考

這一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),，是演習(xí)模擬,、查漏補(bǔ)缺的階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán),。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)同學(xué)們考試的自信心,、熟悉中考的氛圍和時(shí)間、調(diào)整中考前的心態(tài),。不要盲目地大題量訓(xùn)練,，要給自己留下思考反饋的時(shí)間?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行模擬訓(xùn)練,，以提高解題速度和正確率，并通過練,、評(píng),、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。在這一輪復(fù)習(xí)期間,，可以將第一,、第二輪復(fù)習(xí)中做過的易錯(cuò)題進(jìn)行歸納、梳理,，建立錯(cuò)題檔案集,，研究自己的錯(cuò)題，尋找自己思維或知識(shí)的漏洞,，進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練，達(dá)到“知彼知己,，百戰(zhàn)不殆”的目的,。

展，從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果,。

中考復(fù)習(xí)資料篇二

認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識(shí)和能力要求,，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ),，突出教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上,，在聽力,、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì),。

全組同志齊心協(xié)力,，真抓實(shí)干,，爭(zhēng)取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。

知識(shí)要求：1,、把握并純熟運(yùn)用英語教材上的所有四會(huì)詞匯、語法,、篇章結(jié)構(gòu),、語言信息、社會(huì)生活信息,。 2,、認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系,、專項(xiàng)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

能力要求： 達(dá)到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對(duì)聽,、說,、讀和寫的能力要求。

第一輪：強(qiáng)化訓(xùn)練 本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用英語教材上的所有四會(huì)詞匯,、語法,、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息,、社會(huì)生活信息為主,。第二輪： 以中考指導(dǎo)用書為主加強(qiáng)復(fù)習(xí)，認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識(shí)點(diǎn),、語法知識(shí)體系,、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。 進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模仿試題,，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧,，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

1,、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

2,、初中英語詞匯表

3、中考聽力和閱讀

4,、去年的中考試題

1,、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究

詳細(xì)做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個(gè)老師上研究課，第四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課,，主要對(duì)需改進(jìn)之處提出寶貴建議,，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼承集體備課,，研究提高課堂效益的途徑重視對(duì)分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標(biāo),。

2、整合所學(xué)課文的知識(shí),，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注重力,，使其保持復(fù)習(xí)的積極性

我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊(cè),、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q”,；初二內(nèi)容,、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。）因?yàn)楦鱾€(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo),、要求及重點(diǎn),，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課,、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系,，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音,、詞匯,、語法、功能和話題五個(gè)方面,。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級(jí)測(cè)試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理,、歸納,，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化,，便于記憶,，促進(jìn)運(yùn)用,。

復(fù)習(xí)的目的是“溫故”,。“溫故”的過程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容,、強(qiáng)化記憶,、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過程,。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息,，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間,。假如復(fù)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)、拖泥帶水,，輕易使學(xué)生感到“老生常談”,，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中,。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度,，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語言技能更加熟練,。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí),，他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少,，自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好,，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析,、歸納,、總結(jié)規(guī)律

舉例：動(dòng)詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí),，包括動(dòng)詞的基本形式,、基本時(shí)態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況,。在這些基礎(chǔ)知識(shí)上,，基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時(shí)間狀語和語境）,、介紹被動(dòng)語態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用,、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識(shí)的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析,、舉例為前提,，再加以教師的補(bǔ)充。

按照上述分類,，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因,。在這一過程中,，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了,。

其次,，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn),。通過事例,，告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程,。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,，在給出某個(gè)動(dòng)詞后，鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題,，然后再請(qǐng)其他學(xué)生解題和評(píng)價(jià),。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空,。

最后,，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動(dòng)詞填空部分）,，隔幾天拿出一部分（10題左右）再進(jìn)行檢查,。

4、語法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”,，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步,，增強(qiáng)自信心,，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)

我們要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠,、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上,。我們都會(huì)有同樣的感受：平時(shí)教學(xué)新的語言項(xiàng)目時(shí),，學(xué)生“一聽就懂，一練就會(huì)”,，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿足,，可是一檢測(cè)卻不盡如人意。 造成這種情況有三個(gè)原因,。第一,，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解,、消化和吸收的過程,。第二,，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對(duì)語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟,，但理解不深,，不會(huì)運(yùn)用,。第三，練習(xí)內(nèi)容單一,。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限,，一般在學(xué)習(xí)新語言項(xiàng)目時(shí)，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng),，專項(xiàng)訓(xùn)練多,，而一旦碰到檢測(cè)綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆,，難以分辨,。語言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”,、重記憶,、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑,，使他們獲得成就感,，學(xué)生就會(huì)積極與我們合作，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

5,、書面表達(dá)訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-獨(dú)立寫作-互評(píng)作文的模式,，促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高,，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級(jí)相關(guān)的話題和寫作任務(wù),，進(jìn)行系列訓(xùn)練,。

我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作具體操作步驟如下:

首先，在給出題目后,，小組先審題,，交流寫作思路，討論這個(gè)話題可能會(huì)用到哪些詞匯,，固定搭配,，習(xí)慣用語等等,。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維,，還能互相幫助,。特殊是對(duì)于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫作的難度,，又給了他們動(dòng)力和信心,，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

然后是學(xué)生對(duì)收集的信息,，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進(jìn)行取舍,，在規(guī)定時(shí)間里獨(dú)立完成草稿，草稿完成后一定要反復(fù)檢查,，檢查主要是針對(duì)自己書寫表達(dá)的準(zhǔn)確性而言,。

獨(dú)立寫作后安排學(xué)生互改作業(yè)?；ジ囊?-4人為宜,。批改者對(duì)有疑問的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見后再更正,。若有爭(zhēng)議的問題,，當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。老師提醒學(xué)生在互評(píng)時(shí),，按常州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句,，首尾是照應(yīng)等,，是否缺漏要點(diǎn)來確定作文檔次；然后才是語法,，語言點(diǎn)的正確使用,。這時(shí)教師可巡視全班，歸納收集常見病句,，并出示在黑板上,。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論，這樣加深對(duì)所犯語言錯(cuò)誤的印象,，降低再犯的機(jī)率,。

當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤而外，也要?dú)w納收集出色文句,，并在全班點(diǎn)評(píng)時(shí)大加贊賞,，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作的積極性，特殊是激發(fā)靈活運(yùn)用語言的能力,，創(chuàng)新意識(shí),，寫作潛力,。表?yè)P(yáng)使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向,，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量,。

最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍,，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤,。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，可作最后修改，謄寫工整,，交老師查閱,。

將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來，保留修改之處,，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽,，給予鼓勵(lì)，也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的,。

6.聽,、說、讀,、寫交替進(jìn)行,，減輕學(xué)生的疲憊感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題,，減少練習(xí)題數(shù)量,，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效,。復(fù)習(xí)課中,，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力,。要盡量通過聽,、說、讀,、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式,、意義和用法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，減輕復(fù)習(xí)疲勞感,，提高綜合運(yùn)用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考,，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題,。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容,，強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣,，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果,。

中考復(fù)習(xí)資料篇三

(一),、重視教材

新教材中增加了很多小欄目，如活動(dòng),、信息瀏覽,，sts等，這些欄目有的是告訴我們知識(shí)與技能,，如電冰箱的工作循環(huán),，液晶等等都是科學(xué)世界中出現(xiàn)的，有的鍛煉我們的應(yīng)用能力,，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),，要熟讀教材，不放過教材中的每個(gè)問題,，每張圖片,，將每一知識(shí)點(diǎn)真正弄懂，嘗試用它們解決新的問題,。

(二),、關(guān)注社會(huì)生活

物理知識(shí)都是來源于生活，最終又要為生活生產(chǎn)服務(wù),，第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)先要把每部分的知識(shí)掌握好,，然后從以下幾個(gè)方面提高自己的綜合應(yīng)用能力。1.補(bǔ)充一些生活常識(shí)：如一些常見的溫度,、長(zhǎng)度,、時(shí)間、質(zhì)量,、速度,、電壓、功率值,、安全用電常識(shí)等,。這些可以通過課本上的小資料和家用電器的銘牌來獲得；2.通過聽老師的舉例,，做練習(xí),，自己的觀察，應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題,，解釋日常生活中的一些現(xiàn)象,；3.提高綜合運(yùn)用,、分析的能力，有很多情景事例可能涉及到多個(gè)物理知識(shí),，例如游泳就有浮力,、蒸發(fā)、折射等問題,，復(fù)習(xí)時(shí)有意識(shí)這樣總結(jié),；4.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題中涉及到的物理知識(shí)，如印尼海嘯,，建設(shè)節(jié)約型社會(huì),，油改氣等。這也是有關(guān)情感態(tài)度和價(jià)值觀的問題,；5.訓(xùn)練答題說理的準(zhǔn)確性,，提高自己的表述能力,，做到一言中的,。

(三)、注重實(shí)驗(yàn)探究

物理課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究列入教學(xué)內(nèi)容,，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化,，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探究精神,，這也是我們課改物理教材的最大特點(diǎn),。

科學(xué)探究分為七個(gè)要素：提出問題，猜想和假設(shè),，制訂計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)，分析與論證,、評(píng)估,，交流與合作，教材中幾乎所有的規(guī)律和一些概念都是通過探究的形式出現(xiàn)的,，有的是部分,，有的是全部，如串并聯(lián)電路中電流,，電壓的關(guān)系,，電流跟電壓、電阻的關(guān)系等,。復(fù)習(xí)時(shí),，對(duì)每個(gè)探究實(shí)驗(yàn)從這七要素方面去進(jìn)行，特別是有些探究是如何用控制變量法進(jìn)行的,，可以將這一類歸類,。評(píng)估就是討論實(shí)驗(yàn)的可行性,、誤差、錯(cuò)誤等,。交流與合作是寫出探究報(bào)告,，改進(jìn)探究方案等。更重要的是嘗試探究新的物理情景問題,，如平時(shí)測(cè)試中探究籃球自由下落反彈高度與哪些因素有關(guān),，考查學(xué)生如何控制變量設(shè)計(jì)探究過程，或者利用一些給出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律,，而這些結(jié)論是課本上沒有的,。這在近幾年其他省市中考題有例子，可以借以訓(xùn)練,，來提高自己的能力,。

還有一些重要的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量物質(zhì)的密度,、測(cè)導(dǎo)體的電阻,，測(cè)小燈泡電阻和電功率，對(duì)這些實(shí)驗(yàn)要多總結(jié)它們的各種測(cè)量方法,，以及數(shù)據(jù)處理方式等,。

(四)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

綜合復(fù)習(xí)了力,、熱,、聲、光,、電各部分知識(shí),，要嘗試應(yīng)用這些知識(shí)和探究能力解決一些創(chuàng)新實(shí)踐問題，例如給出一個(gè)新的物理情景或問題,，自己提出方案進(jìn)行設(shè)計(jì)探究,。

總之，復(fù)習(xí)時(shí)要注重課堂,，注重基礎(chǔ),，切不可以為自己知道就不聽，少聽,，要多總結(jié),，多歸納，將四本書的知識(shí)濃縮在自己腦中,，就一定會(huì)做到信手拈來,。

第一輪：章節(jié)式復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn),，實(shí)驗(yàn),，思維方法，基本應(yīng)用等,，一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍,。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí)，再記憶,，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固,。對(duì)于新課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí)，基本現(xiàn)象,，要有全面細(xì)致的了解,。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，不能死記硬背,，關(guān)鍵要弄清概念,、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過程,，及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用,。在這個(gè)過程中，教師防止照本宣科,，一成不變的教學(xué)模式,，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué),，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象,。因此，在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，便于他們整體提高,，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新,，有新的收獲,。在此過程中注重教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法,。這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概是7個(gè)星期左右,。

第二輪：板塊式復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí),，就很容易將一些相近的概念記錯(cuò),、記混。因此,，在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過歸納和總結(jié),，找出解決問題的思路和技巧,，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力,，從而提高自己的素質(zhì)。初中物理大致可以分成力,、熱,、光、電四大板塊,。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來,，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線,，織成網(wǎng),。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié),，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解,，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開拓思路,、發(fā)展思維,，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來,，從而達(dá)到幫助記憶和理解,、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的白熾燈,，就牽涉到許多物理知識(shí),，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮?dú)宓葰怏w？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成,？燈泡的哪些部分是導(dǎo)體,？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細(xì),？等等,。

對(duì)基本概念和規(guī)律有全面的認(rèn)識(shí)，活化所學(xué)的基本概念和規(guī)律,。在這輪復(fù)習(xí)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象，生產(chǎn)技術(shù)中的物理問題,，生活經(jīng)驗(yàn)中的物理事實(shí),，對(duì)此進(jìn)行全面透徹的分析。同時(shí)注重一題多變,，舊題翻新,，新中求異，異中求同，切忌就題論題,，只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案,，要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對(duì)問題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣。這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概是2個(gè)星期左右,。

第三輪：針對(duì)性專題復(fù)習(xí),。針對(duì)廣東省近兩年課改區(qū)中考命題的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。分別設(shè)置了作圖專題,、實(shí)驗(yàn)專題、計(jì)算專題,、問答專題,、探究說明專題等。目的是讓學(xué)生面對(duì)中考試卷時(shí)有一種似曾相識(shí)的感覺,。同時(shí),，教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧,、策略,、心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識(shí)上,、能力上,、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,，使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹,。這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概是2個(gè)星期左右。

第四輪：綜合式復(fù)習(xí),。這過程是強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段,，模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，試題講評(píng),、總結(jié)、歸納,、延伸,，學(xué)生反饋、領(lǐng)悟,、升華,，實(shí)實(shí)在在地弄懂弄透，提升解題能力,，時(shí)間大約2個(gè)星期,。這個(gè)時(shí)候是考察學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。學(xué)生會(huì)在解題的過程中對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)自然而然的重新重組，加強(qiáng)解題的靈活性,，提高解題能力,。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán),。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力,、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力,、正確決策的能力,、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力,。因此不能盲目地大題量訓(xùn)練,，以便給自己留下思考的時(shí)間，考生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練,，以提高解題速度和正確率,，并通過練、評(píng),、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，插漏補(bǔ)缺。特別注意以下三個(gè)方面：

1．解題格式要規(guī)范,、語言表達(dá)要準(zhǔn)確,。比如：計(jì)算題要寫出計(jì)算公式；簡(jiǎn)答題要簡(jiǎn)明扼要回答問題,，或加以簡(jiǎn)潔的解釋,、舉例；

2．訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧,。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫出草圖,，便于理解題意和解答；

3．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，如最新科技發(fā)展,、時(shí)事新聞等，注意觀察生活,，聯(lián)系實(shí)際,。如：環(huán)境污染問題，水資源問題,，能源問題,。

在復(fù)習(xí)過程中，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容,，讓學(xué)生保持濃厚的復(fù)習(xí)興趣,，自覺地鉆研,、提高和發(fā)展，從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果,。

此外,，試題的評(píng)講，有利于學(xué)生適應(yīng)考題,，適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)刺激,，如一兩個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的小測(cè)試，給予學(xué)生考試的信心,，有利于學(xué)生考試應(yīng)試能力,，陪養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。復(fù)習(xí)階段要有條不紊的進(jìn)行,。不能過急過快,。

中考復(fù)習(xí)資料篇四

以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材,，立足課內(nèi),，延伸課外，結(jié)合實(shí)際,，面向全體,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo),。

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解,，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。

具體目標(biāo)：

1,、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識(shí)的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境,，簡(jiǎn)明,、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等,。

2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練,。語言積累,，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦,，還包括詞語的積累，名言警句的,、俗語,、諺語的積累。語言積累,，是我國(guó)傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過考試考查學(xué)生語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、改善語文教學(xué)的極好的方式,。

3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練,。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

4,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,，作者思想情感的體悟,。

5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo),。把握命題特點(diǎn),，注重作文材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧,，力求寫出有獨(dú)特見解,，有創(chuàng)意，文采斐然的作文,。

夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破

1,、全體參與，分層達(dá)標(biāo) 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,，中等生宜“引”,，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2,、理清頭緒,，突出重點(diǎn) 針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成,，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

3、講練結(jié)合,，夯實(shí)基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練,。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞,，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著和常識(shí),。練,，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

具體做法是：（1）重點(diǎn)字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練,，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間,。（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo),，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，讓他們背誦,、默寫,，做個(gè)人人過關(guān),。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。（3）古詩(shī)詞,，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫,，二是理解性默寫,，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,，背,，要盡量做倒背如流。（4）綜合性活動(dòng)和口語交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí),。（5）作文訓(xùn)練,，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文,，再指導(dǎo)本次作文,，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。（6）名著導(dǎo)讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問帶講。

1,、重精讀,，抓略讀，促泛讀,。

重精讀,，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,，明確重點(diǎn)難點(diǎn),，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練。

2,、學(xué)習(xí)中外散文,。教師選取精美的中外散文，重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件,、景物的描寫，品味精妙的語言,。

3,、學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫,、環(huán)境描寫,、語言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

4,、古代詩(shī)文,。重點(diǎn)是在前面幾冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,，積累文言詞語,，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格,，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析,。

抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本,，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文,，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句,。（2）文章主要內(nèi)容概括,。（3）評(píng)點(diǎn)賞析（4）質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查,，或利用課堂時(shí)間,，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間，集體就某些有價(jià)值的共性問題展開討論,，達(dá)成共識(shí),。

促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書看報(bào),，至少瀏覽一份晚報(bào),，把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)交流,。

中考復(fù)習(xí)資料篇五

1,、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。

2,、要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)

本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求,，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用,。要使學(xué)生在知識(shí)、能力,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng),，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的課程觀念的束縛,，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，

基礎(chǔ)較差，遺忘嚴(yán)重,，對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解,，復(fù)習(xí)難度較大

1、堅(jiān)持備課,，理論聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)交流，探索適應(yīng)本校校情,、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式,。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法,，如“一章一練一結(jié)”,。及時(shí)總結(jié)教改教研成果。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論,、方法來提高生物教學(xué)水平,，做教育改革的先鋒。

4,、以教材為本,，精選、精編復(fù)習(xí)題,。

5,、講：串講知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò),，構(gòu)建知識(shí)體系,，強(qiáng)化記憶，拔升能力

6,、練：精選精練,，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,。

7,、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸,，用鋼要在刀刃”,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn),，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，

8,、結(jié)：沒有總結(jié),，就不會(huì)有能力的提升，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn),，遇到新材料,，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要,。

9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性和趣味性,。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識(shí)體系加以歸類,、梳理,，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)融會(huì)貫通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的,。

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

以章節(jié)為單位,，旨在幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行疏理，編織嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，主要采取的方法是剖析典型題例,，以加強(qiáng)鞏固知識(shí)點(diǎn)的掌握。

第二階段：綜合復(fù)習(xí)

依據(jù)生物中考例題綱要,，迎合本年度有關(guān)生物知識(shí)的熱門問題（如健康,、環(huán)保、能源的節(jié)約等）,，聯(lián)系生活中實(shí)際,，精選和精編習(xí)題，經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，應(yīng)注重對(duì)視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練,，主要對(duì)學(xué)生語言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性進(jìn)行培養(yǎng),。近幾年,，中考命題比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生的得分不高,，原因之一就是語言表述的不嚴(yán)密,。

第三階段：模擬練習(xí)

依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題原因：一是捕捉出題的導(dǎo)向；二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向）,，來進(jìn)行模擬練習(xí),，通過模擬考試來查漏補(bǔ)缺。

當(dāng)然,，復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績(jī),，好的成績(jī)一是取決于教師，二是取決于學(xué)生,，教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃要周密,、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，要反學(xué)生抓到手,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性差,，語言表達(dá)的準(zhǔn)確性差，教師要多講,、多練,，把練過的和考過的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱。

中考復(fù)習(xí)資料篇六

一年一度的中考即將來臨,，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,，更是一次選拔性考試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈,。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí),，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jī),，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢(shì)及試題,，明確中考的范圍,，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí),。

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針,，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，研究復(fù)習(xí)方法,，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì),。

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,，通過復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,，力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率,、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步,。

通過對(duì)20xx年各地中考語文試題的分析，我們?cè)?0xx年中考語文備考過程中,，值得注意以下方面：

1,、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的'放矢,。

中考命題是遵綱守本的,，必須認(rèn)真分析，明晰,、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,，減少盲目性,。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo),、立意,、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等,，都值得我們認(rèn)真地加以研究,。

2、學(xué)會(huì)分類整理,，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),，要注重對(duì)中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理,。

3,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高,。

本著互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段：

全面復(fù)習(xí)階段（3月中旬到4月中旬）：全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目,、古詩(shī)詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、現(xiàn)代文閱讀,、作文,。完成第一輪復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)突破階段（4月中旬到5月中旬）：進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測(cè),，各區(qū)一模試卷的針對(duì)性訓(xùn)練,，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí),。

查漏補(bǔ)缺階段（5月中旬到6月中旬）：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試（校模）,，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。完成第三輪復(fù)習(xí),。

20xx年6月中旬參加南京市中考,。

開學(xué)至3月中旬前，完成9年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué),，認(rèn)真分析課文內(nèi)容,，把握教學(xué)重點(diǎn),，提高課堂效率，力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu),。

1,、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn),，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：

（1）積累運(yùn)用,。以古課內(nèi)詩(shī)文,、書下注釋、課后字詞,、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),，過好字詞、語法,、修辭,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān)?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記,。

（2）綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),，過好學(xué)科融合生活,、實(shí)際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān),。

（3）現(xiàn)代文閱讀,。六本書，三十六個(gè)單元,，可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),，明確每單元總體要求，點(diǎn)面結(jié)合,，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識(shí)和語法概念,，并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力,。

（4）古詩(shī)文賞析,。以課內(nèi)古詩(shī)文為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解,，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力,。

由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫，全組討論定稿,，在3月中旬前完成,。

2,、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí),。

（1）文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

以復(fù)習(xí)試卷為主,。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義,、詞類活用,、一詞多義、虛詞用法,、特殊句式,、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,，歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí),，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力,。

（2）古詩(shī)詞專題

繼續(xù)加強(qiáng)默寫,，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字,。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測(cè),，糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩(shī)詞的賞析訓(xùn)練,，歸納常見題型和解題方法,，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

（3）現(xiàn)代文閱讀專題（可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）

記敘類文章閱讀,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法,、常見考點(diǎn)。常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè),。

科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn),，歸納常見考題,，分析典型例題，模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè),。

議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn),、常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè),。

（4）積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,，歸納整理，進(jìn)行仿寫,、圖表,、（口語交際今年不作要求）等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。也由本組的四個(gè)人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯,。由全組討論確定,，力爭(zhēng)發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢(shì)，群策群力,，資源共享,，提高教學(xué)案質(zhì)量，共同提高,。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭(zhēng)4月中旬完成,。

3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),，力爭(zhēng)精練精講,，針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺,。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性,。重點(diǎn)采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。

4,、寫作方面,，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ),、能力,、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，卷面整潔習(xí)慣,，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣,，快速構(gòu)思習(xí)慣,，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作,，利于批改講評(píng),，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。的審題,、選材立意,、文體選擇和要求,、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤(rùn)色形成專題復(fù)習(xí),，融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程,。

5、針對(duì)本校待優(yōu)生較多,，合格率偏低的現(xiàn)狀,，本組決定整理本省13市中考試卷，形成13套由語基和古詩(shī)文閱讀為主的試卷,，利用一定的時(shí)間組織每個(gè)班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，認(rèn)真批改和反饋。

總之,，我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級(jí)的語文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階,。

受限于種種，一模時(shí)間的不確定,、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測(cè)的因素,，初三復(fù)習(xí)計(jì)劃肯定會(huì)隨之有相應(yīng)改變，我們相信在教務(wù)部和年級(jí)組的統(tǒng)籌安排之下,，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下,，我們希望有一個(gè)不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)期望的結(jié)果。

中考復(fù)習(xí)資料篇七

1,、總體情況：今年畢業(yè)班共兩個(gè)教學(xué)班,，其中大部分是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子弟，城中村子女,。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，習(xí)慣差，學(xué)困生面廣,。學(xué)生學(xué)習(xí)情況大致可分為三種類型,。第一、主動(dòng)學(xué)習(xí)型,。這類學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮,、自覺、認(rèn)真,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但兩年中成績(jī)提高不明顯。有嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象（如英語較差）,。第二、按部就班型,。他們踏實(shí)認(rèn)真,，課是節(jié)節(jié)上,，作業(yè)是天天交，對(duì)知識(shí)的掌握卻只停留在皮毛上,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足,，學(xué)習(xí)效率較低。三,、天資聰慧,，但學(xué)習(xí)情緒化，學(xué)習(xí)不能堅(jiān)持始終,。四,、貪玩厭學(xué)型。鈴聲不響不進(jìn)教室,，上課見縫插針的說話,，吃東西，睡覺或者晚上上網(wǎng),、看電視,。

根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際情況，發(fā)揮教師各自特長(zhǎng),，狠抓教學(xué)質(zhì)量及落實(shí),。為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)。

1,、教學(xué)時(shí)間安排

第一階段,，完成所有新課的教學(xué)工作。

第二階段,，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),，要求以課本為本，分單元,、章節(jié),，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí),，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ),，扎實(shí)培養(yǎng)基本技能。

復(fù)習(xí)方法：可采取“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí),，即依據(jù)課本,，單元知識(shí)考試連前不連后（連前指的是上次不過關(guān)的知識(shí)），層層夯實(shí)，步步為營(yíng),。

第三階段,，專題復(fù)習(xí)，深化雙基知識(shí)的內(nèi)含與外延,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化,、系統(tǒng)化,，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力,，并檢查堵漏知識(shí)盲點(diǎn),。加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練,，使他們的“強(qiáng)科更優(yōu),、弱科不弱”。

復(fù)習(xí)方法：可采取分專題,、分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法,，即以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試,。

第四階段,，強(qiáng)化提高、綜合訓(xùn)練,。綜合檢測(cè),，

復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合、模擬,、適應(yīng)性,、規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力,。同時(shí),，還注意對(duì)學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時(shí)反饋、點(diǎn)撥,，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本,。

復(fù)習(xí)方法：綜合檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺,，減少非智力因素失分,。

（如個(gè)別科目有特殊情況,，請(qǐng)根據(jù)時(shí)間表微調(diào)時(shí)間）

教學(xué)方面

（1）廣泛收集中考資料，由任課教師精心編制月考試題,。

（2）考前周密安排,，嚴(yán)格監(jiān)考，形成良好考風(fēng),，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

（3）每次考試后及時(shí)有效地進(jìn)行質(zhì)量分析,，及時(shí)反饋并對(duì)下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見,。

中考復(fù)習(xí)資料篇八

不知不覺新學(xué)期已經(jīng)過了一半了，檢驗(yàn)學(xué)生這一段時(shí)期學(xué)習(xí)效果的期中考試很快就要來臨了,。同學(xué)應(yīng)該如何合理安排時(shí)間,，以保證每科都復(fù)習(xí)到位了呢？有的學(xué)生是做了一下三點(diǎn)：

第一,，過于犧牲休息時(shí)間,。

第二，過于強(qiáng)調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練,。

第三,，過于寄希望于運(yùn)氣。當(dāng)然還有少部分學(xué)生對(duì)于期中備考并不重視,，指望考前幾天的突擊,。

其實(shí)以上三點(diǎn)，不建議學(xué)生這樣做,，考試臨近前,，1、要保持有個(gè)好的睡眠,，讓自己的休息時(shí)間充足/2,、還有這時(shí)不應(yīng)該再攻新的難題和題型了，要翻閱自己犯錯(cuò)的題目,，查缺補(bǔ)漏了,。3、當(dāng)然也不能說靠運(yùn)氣,。

考前認(rèn)真復(fù)習(xí)是能考出好成績(jī)的前提,，而有針對(duì)性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵?？荚囍耙褜W(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí),，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程其實(shí)是對(duì)學(xué)過的知識(shí)再認(rèn)識(shí)和再加工的過程，使它更加系統(tǒng)化,、條理化地保留在頭腦中,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行整理,，相對(duì)集中時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),，把學(xué)過的知識(shí)重新推到一個(gè)新的層次的學(xué)習(xí)過程。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是：

（一）首先要作好思想準(zhǔn)備

不管是哪種考試,，要認(rèn)識(shí)到考試的重要性,，它是對(duì)自己學(xué)過的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績(jī)和存在的問題,。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了,，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去,。

（二）制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué),、合理的安排,，以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),，攻克難點(diǎn),，側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。

（三）復(fù)習(xí)的方式多種多樣

不同的方式也許適用于不同的人,，我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方式,，同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方式。復(fù)習(xí)中要文理科交替,，因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制,，利于記憶，增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性,。

最后,，祝大家在期中考試中取得好成績(jī)！

（四）適當(dāng)做些綜合題

綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性,。因?yàn)橐婚T學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系,，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的,。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能,。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。

（五）堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴,，不能輕易浪費(fèi),，所以要十分珍惜,。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒,。

（六）強(qiáng)化記憶,，查漏補(bǔ)缺

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過程中對(duì)某部分的內(nèi)容掌握不夠的,、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正,，達(dá)到完美無缺。

（七）融會(huì)貫通,、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí),，是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的，這就難免顯得分散和凌亂,，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以把平時(shí)學(xué)過的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地“串”起來,。這樣,，“串”起來的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過程,，重新學(xué)多一次,，再認(rèn)識(shí)過程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,，強(qiáng)化作用越多,，印象也深刻。

最后,，祝大家在期中考試中取得好成績(jī),！