從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇一

1,、教師的'評(píng)定性語(yǔ)言不夠，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣,。

2,、常規(guī)教育不一致,，影響幼兒對(duì)人對(duì)事的做法和想法。

3,、合作方式不固定,，搭配不協(xié)調(diào),。

4,、常規(guī)教育時(shí)，注重的是一軟一硬的錯(cuò)誤教育方式,。

5,、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的,。

班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇二

1,、教師的評(píng)定性語(yǔ)言不夠，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣,。

2,、常規(guī)教育不一致，影響幼兒對(duì)人對(duì)事的做法和想法,。

3,、合作方式不固定，搭配不協(xié)調(diào),。

4,、常規(guī)教育時(shí)，注重的是一軟一硬的錯(cuò)誤教育方式,。

5,、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的,。

班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇三

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用,。這種作用是無(wú)形的,，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng),，班級(jí)的學(xué)風(fēng),，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)，班主任工作任重而道遠(yuǎn),。通過(guò)聆聽陳東老師的《淺談淺談班級(jí)常規(guī)化管理的一點(diǎn)見解》講座,，我獲益匪淺。

陳東老師強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的安全問(wèn)題放在第一位,，班主任要及時(shí)落實(shí)學(xué)生到位情況,，確保學(xué)生在校的安全,，這是所有學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)。班主任要及時(shí)主動(dòng)關(guān)心,、掌握請(qǐng)病事假學(xué)生的基本情況變化和行蹤去向,，預(yù)防學(xué)生弄虛作假，嚴(yán)禁學(xué)生曠課,，必須做好相關(guān)記錄,，妥善保管學(xué)生請(qǐng)假條，并將學(xué)生請(qǐng)假或曠課情況及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào),。

我認(rèn)為不僅要重視學(xué)生的人身安全,，也要重視學(xué)生的心理健康，良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因,，有一個(gè)健康的心理,，在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。因此,，我們要特別重視學(xué)生的心理安全教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，嘗試建立心理教育體系,，開設(shè)心理教育課,，建立心理輔導(dǎo)、咨詢站,，設(shè)立內(nèi)心傾訴信箱等,，按少年兒童心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)解決他們的心理問(wèn)題。

作為班主任,，一定要掌握所有學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,，收集學(xué)生信息，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校情況,，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),，解決學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)還能贏得家長(zhǎng)的信任，這十分有利于日后班級(jí)工作的開展,。教師與家長(zhǎng)的.溝通是一種藝術(shù),，也是一種超越知識(shí)的智慧。它需要教師根據(jù)不同的家長(zhǎng),，結(jié)合實(shí)際,，采取靈活多樣的方法，使雙方在溝通過(guò)程中達(dá)成共識(shí),，互相配合,，共同做好孩子的教育工作。無(wú)論運(yùn)用何種方式,、何種技巧與家長(zhǎng)溝通,，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人,，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平,，這樣才可以架起心與心之間的橋梁,。

班主任再要班級(jí)樹立威信，首先班主任言行舉止要一致,，其次班主任要以德服人,、以理服人、以情感人,、以法正人,。班主任教師要樹立道德模范,，方能以德感人,，后以德服人；教育學(xué)生,、表?yè)P(yáng)學(xué)生,、指點(diǎn)學(xué)生要有適當(dāng)?shù)睦碛桑荒苡欣頍o(wú)理都是一舉,。要用不同的舉止來(lái)感染學(xué)生,，說(shuō)服學(xué)生，同時(shí)感情要真摯,，以禮相待,，相敬如賓，一切要在情理之中,。班主任是一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，班主任率先垂范，不斷學(xué)習(xí),，為人師表,，樹立形象，直接感染學(xué)生,，影響學(xué)生,，也在學(xué)生中樹立班主任的威信！最后,，班主任要關(guān)愛學(xué)生,，心愛護(hù)學(xué)生讓學(xué)生感受到溫暖，愛可以感化學(xué)生,，也能在學(xué)生中樹立班主任的威信,！

班主任工作要細(xì)心，面面俱到,，比如在教育學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成,，就要從小事要求他們,，比如教室衛(wèi)生是否整潔，課桌椅下是否有紙屑,，課桌椅是否擺放整齊,，講臺(tái)物品擺放是否整齊等。班主任要樹立榜樣意識(shí),，及時(shí)表?yè)P(yáng)班上的好人好事,，對(duì)于學(xué)生做得好的事情及時(shí)給予肯定。培養(yǎng)班干部的管理能力,，利用班干部管理好班級(jí),。主動(dòng)夸贊科任老師，配合科任老師的工作,，共同形成一個(gè)團(tuán)隊(duì),，做好學(xué)生工作。

教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新,、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我將會(huì)把這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任,。

班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇四

1,、根據(jù)班級(jí)情況制定適宜的班級(jí)規(guī)則。

如早上入園讓幼兒跟老師和同伴問(wèn)早問(wèn)好,，晨間活動(dòng)的要求,，洗手、排隊(duì),，就餐,，午睡，喝水,、上課,、做操戶外活動(dòng)的紀(jì)律,、離園時(shí)的要求等等這些都是常規(guī)管理的內(nèi)容。教師心里對(duì)一日活動(dòng)的這些環(huán)節(jié)心里要有明確的要求,，特別是新教師有時(shí)候眼睛是看著孩子的,，但不知道怎樣引導(dǎo)孩子，有些情況需要老師介入的也熟視無(wú)睹,。（就是我們有時(shí)候會(huì)說(shuō)那個(gè)老師看的過(guò)去的,，孩子都那樣了，她也不知道管管,，其實(shí)有的老師是心里沒(méi)數(shù),，她沒(méi)有覺(jué)得孩子那樣有什么不好）班級(jí)兩位老師制定好計(jì)劃后把常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣,。

2,、班級(jí)兩位教師及保育阿姨統(tǒng)一要求,。

班級(jí)里的兩位老師一定要一起管理常規(guī),，不可以這個(gè)老師這樣要求,，另一個(gè)老師那樣要求或兩個(gè)老師一直是一個(gè)硬一個(gè)軟,。這樣的話,，孩子會(huì)感到無(wú)所適從。一個(gè)老師如果定下了一項(xiàng)要求,，必須讓另外一個(gè)老師也知道,，這樣兩個(gè)老師才能緊密合作。

3,、班級(jí)常規(guī)教育要持之以恒,。

當(dāng)常規(guī)要求一但確立，就必須要天天堅(jiān)持,，時(shí)時(shí)注意,，長(zhǎng)抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上,?；蛘哂袝r(shí)候由于其他事情較忙，就忽略堅(jiān)持管常規(guī),，（看見孩子鬧了吼一嗓子,，孩子安靜了，繼續(xù)做自己的事情,，再鬧再吼一嗓子,，）以這種態(tài)度管理常規(guī)，孩子們對(duì)你的這種教育也會(huì)感到疲勞,，常規(guī)自熱也是管理不好的,。

4,、注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，規(guī)范,，富有情趣,。

有的教師愛說(shuō)反話，例如：可以這樣做嗎,？你再這樣,？我讓你下位置了嗎？如果你直接說(shuō)回到位置上,，不可以這樣做,，幼兒會(huì)更容易接受你的教育。教師的反話只會(huì)讓孩子更加的對(duì)要求模凌兩可,。另外老師在對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)則講解和提要求的時(shí)候,，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。講給孩子聽的話,，應(yīng)該是孩子一聽就能明白的,。老師可以在向幼兒提出要求的時(shí)候一邊做一邊說(shuō)，提高語(yǔ)言的示范性和直觀性,。例如上課時(shí)候說(shuō)：“把椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),，或者小手放好，如果教師給予直觀的示范孩子們肯定會(huì)更快地學(xué)會(huì),。一次提的要求不能太多太復(fù)雜,，要突出重點(diǎn)，語(yǔ)速要相對(duì)慢一點(diǎn),。另外,，老師還要盡量讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)有情趣。要用富有童趣的語(yǔ)言講解各種要求和規(guī)則,，把要求和規(guī)則游戲化,，趣味化和情景化。例如教孩子用最安全的方法端小椅子的時(shí)候,，我說(shuō)小椅子是我們的朋友,，我們要把她抱在懷里，像媽媽抱我們小朋友一樣,，我們要照顧她,，放下時(shí)也要輕輕的，我覺(jué)得這樣給幼兒講過(guò)端椅子的規(guī)則后,，在地上拖椅子的情況沒(méi)有了,。

5、利用多種策略、手段培養(yǎng)幼兒常規(guī),。

我們可以利用洗手兒歌,、飯前握手歌等兒歌的形式培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。也可以利用音樂(lè)來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成自主,、自覺(jué)地習(xí)慣,，避免大聲的鈴鼓聲及教師的不斷催促聲。例如小3班排小椅子,、開始結(jié)束游戲,、收拾玩具等都是利用音樂(lè)來(lái)養(yǎng)成常規(guī)的。小5,、小6在收拾玩具時(shí)也是用的音樂(lè),。

6、注重幼兒的全面教育與個(gè)別教育,。

每個(gè)教室都會(huì)有較特別的幼兒,，比如特別皮的、特別嬌氣的,，教師要根據(jù)孩子的特點(diǎn)做好教育工作,，特別是有些特別調(diào)皮的孩子，在這個(gè)時(shí)間段一定要將他的常規(guī)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注好,，教育好,。

7、重視教師的榜樣教育與暗示教育,。

孩子的模仿能力,，可塑性極強(qiáng)。在幼兒面前,，教師要注意自己的形象，言行舉止應(yīng)自然大方,，起到模范帶頭作用,。教師要擅于用眼神、雙手來(lái)表達(dá)情感,，批評(píng),、指責(zé)時(shí)顯得嚴(yán)厲點(diǎn)，表?yè)P(yáng),、贊許時(shí)面帶微笑,、輕輕撫摸等，給幼兒一個(gè)暗示,，這樣既讓幼兒容易接受,，又不傷害到他們幼小的心靈。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)直觀地告訴幼兒是與否、對(duì)與錯(cuò),、美與丑,、善與惡，真正做到言傳身教,。

只要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中時(shí)時(shí)提出常規(guī)教育的要求,，慢慢的、自然而然的就會(huì)使其養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,。一個(gè)班級(jí)的常規(guī)好與否,，取決于班上的老師以及保育老師，班級(jí)常規(guī)好了,，教室里各項(xiàng)活動(dòng)有序了,，戶外活動(dòng)安全意識(shí)也增強(qiáng)了，也能讓我們老師在工作中更輕松,。

班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇五

在教學(xué)活動(dòng)開始,、結(jié)束，或者收發(fā)操作材料時(shí),，我通常會(huì)選用不同的音樂(lè)旋律,，來(lái)給幼兒發(fā)出指令。如我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí),，用一段優(yōu)美的音樂(lè),，讓幼兒聽到音樂(lè)響起就自覺(jué)地整理材料，等音樂(lè)換到歡快時(shí),，幼兒的材料就要整理結(jié)束,，跟著老師做不同的動(dòng)作。在進(jìn)餐時(shí)我們播放一些優(yōu)美,、抒情的鋼琴區(qū),，讓幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)餐?；顒?dòng)結(jié)束后,，播放一些柔和的搖籃區(qū)，讓幼兒得座位上休息等,。慢慢的每當(dāng)相應(yīng)的音樂(lè)響起,，孩子們就能自發(fā)行動(dòng)，不再需要老師的一再催促提醒,，音樂(lè)讓班級(jí)活動(dòng)的組織井然有序,。但是我們要注意，所使用的音樂(lè)不要經(jīng)常更換,，讓幼兒習(xí)慣成自然,。

兒歌是幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的好幫手，我們可以利用一首首朗朗上口的兒歌教會(huì)孩子怎么做。比如集合排隊(duì)時(shí),，讓幼兒邊說(shuō)兒歌邊排隊(duì),，“小朋友，排隊(duì)走,。你在前來(lái),，我在后。不說(shuō)話,，不回頭,，老師夸我真優(yōu)秀?！痹谝龑?dǎo)幼兒輕輕走路時(shí),，我們可以帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)習(xí)小花貓。

邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：“走路要學(xué)小花貓,，腳步輕輕靜悄悄,，別人做事不打擾，大家夸我好寶寶,?！庇變簮勰７碌奶攸c(diǎn)在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來(lái)，這時(shí),，我們便可以告訴幼兒：“走路的時(shí)候我們也要像小花貓一樣輕輕的,，不跺腳、不蹦跳,，做個(gè)好寶寶,。”在這樣的引導(dǎo)下,，幼兒便知道了應(yīng)該如何走路,。這些簡(jiǎn)單的常規(guī)兒歌，孩子們很喜歡,，也愿意照著兒歌說(shuō)的做,。有了常規(guī)兒歌，可以省去老師“苦口婆心”的說(shuō)教,，在潛移默化中幫助幼兒建立良好有序的一日常規(guī)。

幼兒在園,，處處皆教育,、時(shí)時(shí)可成長(zhǎng)，所以在環(huán)境中滲透常規(guī)提示也是形成良好常規(guī)的重要途徑,。幼兒園的墻面,、空間蘊(yùn)含著教育價(jià)值。可以運(yùn)用具體形象的方法將常規(guī)體現(xiàn)在環(huán)境中,。如：在喝水處,、洗手處等貼上小腳印,；洗手處還可以貼上洗手的順序圖,。

我們還可以將班級(jí)的`常規(guī)要求用照片、圖示,、文字符號(hào)等形式展現(xiàn)在幼兒的活動(dòng)環(huán)境中,，提示幼兒遵守常規(guī)。再如：我們?cè)诎嗬锔魑锲返臄[放處粘貼相應(yīng)圖片,，提醒孩子使用后做到物歸原處,，讓孩子養(yǎng)成自己整理、取放有序的好習(xí)慣,。整潔的班級(jí)環(huán)境與幼兒的良好習(xí)慣相互影響,、良性循環(huán)，孩子更能收獲成長(zhǎng),，一舉兩得,。

討論是孩子在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中相互合作、相互交流從而確定一種最佳方案的過(guò)程,。在和孩子討論規(guī)則前,，我們首先讓幼兒理解，班級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園過(guò)得愉快而制定的,。然后和孩子共同討論制定區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則,、學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則、戶外活動(dòng)的規(guī)則,、進(jìn)餐,、盥洗、午睡等活動(dòng)的規(guī)則,。

共同討論出來(lái)的規(guī)則,，可以讓幼兒更加明確遵守活動(dòng)常規(guī)的重要性與必要性。明白為什么要這樣做,，理解其中的道理,。如在討論幼兒盥洗的規(guī)則時(shí)，小朋友通過(guò)討論后認(rèn)為：洗手的時(shí)間不能太長(zhǎng),；不能玩水,，要節(jié)約用水；洗手時(shí)不可以吵鬧,；要認(rèn)真洗手,，搓肥皂等,。通過(guò)討論后，很多幼兒都能自覺(jué)地遵守,，而對(duì)于調(diào)皮的幼兒,，也有了一定的約束能力。由于是討論制定的,，所以如果有幼兒不遵守,，那么就有其他的幼兒進(jìn)行提醒、監(jiān)督,，及時(shí)讓該幼兒進(jìn)行改正,。這樣在一定程度上，也減輕了教師的負(fù)擔(dān),。

家庭是幼兒的另一個(gè)學(xué)習(xí)園地,，家長(zhǎng)是另一位老師。很多幼兒在幼兒園能保持良好的習(xí)慣,，但在家中卻成了另一副樣子,。因此我們要做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī),。為了強(qiáng)化幼兒的意識(shí),，我們還在班級(jí)中設(shè)置了“好行為好習(xí)慣”的評(píng)比欄，只要是小朋友在家里能自己的事情自己做,，還會(huì)幫助大人做一些力所能及的事,，就讓爸爸媽媽寫下來(lái)，并拿到幼兒園,，老師在全班小朋友的面前進(jìn)行朗讀,，并在“好行為好習(xí)慣”的評(píng)比欄中貼上一朵大紅花，比一比誰(shuí)的紅花多,，效果還是不錯(cuò)的,。

良好的常規(guī)，可以讓幼兒形成良好的生活習(xí)慣,，終生受益,。有了良好的常規(guī)，教師帶班更省心,、家長(zhǎng)更放心,，孩子更能快樂(lè)成長(zhǎng)。這是我對(duì)班級(jí)常規(guī)管理的一點(diǎn)看法,，如有不當(dāng)之處還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正,。

班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇六

為了使班主任教師班級(jí)管理中有章可循，提高班級(jí)管理水平,，特制定此常規(guī),，供全體班主任老師在班級(jí)管理中參考。

1,、班主任老師每日上第1節(jié)課前30分鐘深入班級(jí),，檢查班級(jí)衛(wèi)生清掃情況（地面、門窗,、墻壁,、天棚、走廊,、暖氣,、講桌、學(xué)生書桌內(nèi),，清掃工具堆放等）,。

2、清點(diǎn)學(xué)生到校情況（填好點(diǎn)名冊(cè)）,，發(fā)現(xiàn)缺席及時(shí)了解情況或與家長(zhǎng)溝通,。安排專人負(fù)責(zé)向?qū)W校報(bào)告當(dāng)日班級(jí)學(xué)生出席情況。

3,、檢查學(xué)生上課的物品準(zhǔn)備情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，不能影響上課,。

4,、周一組織好學(xué)生按時(shí)參加學(xué)校組織的升國(guó)旗活動(dòng)（班主任要跟班）。

5,、組織安排好學(xué)生的正常上課,，經(jīng)常和任課教師溝通，了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況,。

6,、組織學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操，并做好指導(dǎo),。

7,、認(rèn)真組織學(xué)生按時(shí)參加間操活動(dòng)（班主任跟班），間操時(shí)間安排專人負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生清掃工作,。

8,、下午下課前（預(yù)備時(shí)間）班主任老師要檢查學(xué)生的出席情況。

9,、及時(shí)和有關(guān)教師溝通了解本班學(xué)生在任課教師上課時(shí)的出席,、學(xué)習(xí)和組織紀(jì)律等情況，并做好思想教育工作,。

10,、周一按時(shí)開好班級(jí)的周會(huì)和班會(huì)活動(dòng)（內(nèi)容可參照班,、周會(huì)的內(nèi)容）。

11,、組織學(xué)生按時(shí)上好早,、下午和晚自習(xí)，教師要做好輔導(dǎo)的答疑,、解難,，搞好對(duì)后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)和優(yōu)秀生的培養(yǎng)。

12,、關(guān)心和了解住宿生的生活和遵守《住寢生守則》情況,。

13、及時(shí)了解和掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活期間的思想情緒的變化情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)做好思想教育工作,，必要時(shí)要及時(shí)和家長(zhǎng)、學(xué)校溝通,，取得家長(zhǎng),、學(xué)校的幫助和支持。

14,、每日都要安排專人負(fù)責(zé)填好班務(wù)日志或班主任手冊(cè),。

15、開學(xué)后一周內(nèi)班級(jí)三表沒(méi)有特殊情況必須上墻（課程表,、值日生輪流表,、班委會(huì)組織表）。

16,、開學(xué)后一周內(nèi)班級(jí)的美化,，文化建設(shè)要布置完成（宣傳標(biāo)語(yǔ)、三表,、學(xué)習(xí)園地和宣傳園地）,。

17、每周要檢查一次班級(jí)物品和備品及教學(xué)設(shè)備的保管和使用情況,，并做記錄,。

18、每周督促和檢查一次班委會(huì)工作的開展情況,，指導(dǎo)班委會(huì)開展好班級(jí)工作,，充分發(fā)揮班委會(huì)在班級(jí)管理中的作用。

19,、認(rèn)真組織班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和勞動(dòng),，并提出具體要求和做好總結(jié)。

20、每周班主任老師要總結(jié)一周的一日常規(guī)的執(zhí)行和落實(shí)情況,，表?yè)P(yáng)先進(jìn),，提出不足，安排好下周的工作,。

21,、每月班主任老師要總結(jié)一個(gè)月的一日常規(guī)的執(zhí)行和落實(shí)情況，提出下月的工作目標(biāo)和要求,。

22、班主任老師在貫徹執(zhí)行一日常規(guī),、一周常規(guī),、一月常規(guī)的

同時(shí)，可參照學(xué)校下發(fā)的主題班會(huì)內(nèi)容,，也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際自行安排好主題班會(huì),。

23、班主任老師在貫徹執(zhí)行一日常規(guī),、一周常規(guī),、一月常規(guī)中要做到腦勤（多思考問(wèn)題、勤與不生溝通,，心中想學(xué)生）,，眼勤（多觀察學(xué)生的微小變化，心中的學(xué)生）,，嘴勤（對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題要勤教育,，勤做思想教育工作），手勤（做學(xué)生的表率和楷模,，身教重于言教）,，腳勤（經(jīng)常深入到班級(jí)和學(xué)生中了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、生活情況,，以便掌握學(xué)生和班級(jí)的第一手材料）。

24,、希望班主任老師在班級(jí)常規(guī)管理中做到以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行，嚴(yán)中有愛,，嚴(yán)中有理,，嚴(yán)中有度，形成一個(gè)良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)和諧、文明,、守紀(jì),、團(tuán)結(jié),、勤奮向上的堅(jiān)強(qiáng)集體。

班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇七

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，不斷美化育人環(huán)境,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，配合實(shí)施學(xué)校對(duì)班級(jí)管理的'考核工作,，制定本細(xì)則,。

一、衛(wèi)生

１,、桌凳擺放不齊扣1分,；

２、黑板未及時(shí)擦或擦拭不干凈酌情可扣1分,；

３,、教室打掃工具擺放不整齊，飲用水水桶水桶周圍有水漬扣1分,；

４,、墻壁、宣傳欄,，教室后面黑板亂涂亂畫扣1分,；

５、學(xué)生書桌上,、教室講臺(tái)上擺放零亂扣1分,；

６、門,、窗未擦或未擦干凈扣1分,；

７、地面（含走廊）未拖扣2分,，未拖干凈扣1分,；

８、教室內(nèi)有飲料瓶,、包裝袋,、粉筆頭等雜物扣1分；

二,、紀(jì)律

（一）,、學(xué)習(xí)

1、早,、晚自習(xí)：

（1）,、遲到、早退1人扣1分，不得以非正當(dāng)理由不參加早晚自修,，無(wú)故缺席扣2分,。

（5）、大聲喧嘩,，故意攪亂班級(jí)早晚自修秩序的,，扣1分；

（6）,、早晚自修打瞌睡,、吃零食等，做其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,，扣1分,；

2、上課：

（5）,、不尊敬任課老師、不接受教育或與任課老師頂撞等違紀(jì)行為,，扣5分,；情節(jié)嚴(yán)重的，按照學(xué)校學(xué)生處罰條例嚴(yán)肅處理,。

3,、午休：

（1）、班級(jí)紀(jì)律不好,，大聲喧嘩,，肆意談笑等現(xiàn)象，扣2分,；

（2）,、遵守作息時(shí)間，午休時(shí)間在操場(chǎng)逗留,，打球,，扣1分；

（3）,、午休未結(jié)束,，提前起床，扣1分,；

（4）,、午休其他紀(jì)律要求與上課（自修）紀(jì)律要求相同。

4,、課業(yè)：

（二）生活

1,、走讀生進(jìn)出校門，住校生進(jìn)出寢室，遲到,、早退扣1分,；

3、不按規(guī)定佩戴團(tuán)徽,、月星的扣1分

4,、發(fā)生打架斗毆事件扣10分；有偷竊現(xiàn)象,，扣10分,；

5、學(xué)校內(nèi)禁止使用手機(jī),，發(fā)現(xiàn)后沒(méi)收并酌情扣5分,；

6、學(xué)生在校園內(nèi)向校外攤點(diǎn)購(gòu)買商品的每人次扣1分,；

8,、住校生、走讀生自行車不及時(shí)送車棚亂停亂放的,，扣1 分,；

9、損壞桌凳,、綠化及其他公物的及時(shí)賠償,，惡意損壞公物扣10分；

13,、在校園內(nèi)隨意亂仍雜物或隨地吐痰扣1分,；

14、有進(jìn)臺(tái)球室,、游戲室,、網(wǎng)吧、錄象廳,、舞廳者扣5分,；

（三）集會(huì)

１、不按時(shí)在指定地點(diǎn)集中扣5分,，不聽指揮扣5分,；

２、講話等違紀(jì)扣2分,；進(jìn)出場(chǎng)無(wú)秩序扣2分,；

３、無(wú)故缺席扣2分,，遲到,、早退扣1分,；

4、眼保健操不認(rèn)真做,、遲到的扣1分,；

5、未按學(xué)校德育室,、年級(jí)組統(tǒng)一要求做到的酌情扣1—5分,。

三、宿舍：

2,、床上,、下不整潔有一床扣1分；宿舍內(nèi)柜子,、抽屜,、空床等東西擺放零亂，扣1分,。

3,、門、窗未擦,，墻角有蜘蛛網(wǎng)等衛(wèi)生問(wèn)題,，有1處扣 1分。

4,、宿舍內(nèi)私自亂張貼、墻壁弄臟一處等,，有1處扣1分,；

5、亂倒污水扣1分,，未倒垃圾扣１分,；

6、宿舍內(nèi)地面不清潔,，有廢紙,，水果皮殼有一片（塊）值日生扣1分。

7,、用水后不及時(shí)關(guān)掉水龍頭,，每次扣5分，

10,、未經(jīng)許可留宿外人扣5分,；未經(jīng)批準(zhǔn)，夜間不歸者扣5分,。

四,、安全

1,、教室內(nèi)無(wú)人門窗不關(guān)而使學(xué)生物品丟失，最后出教室的扣5分,；

2,、早上自習(xí)課后（陰、雨,、霧天除外）未熄燈,、值日生扣2分；

3,、晚上離開班級(jí)無(wú)人關(guān)燈,，未關(guān)窗、未鎖門值日生扣2分,；

五,、獎(jiǎng)勵(lì)加分：

２、受到學(xué)校通報(bào)表?yè)P(yáng)并公布的每次加雙倍分,；

３,、其他突出表現(xiàn)或突出貢獻(xiàn)，經(jīng)班級(jí)研究酌情加分,。

班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇八

班級(jí)管理是一項(xiàng)艱辛復(fù)雜的工作,，尤其是畢業(yè)班的班級(jí)管理，尤其是我第一年帶畢業(yè)班,，以下是我的一點(diǎn)心得體會(huì),。

九年級(jí)的學(xué)生不同于七、八年級(jí)的學(xué)生,，他們的思想已趨于成熟,，看問(wèn)題比較長(zhǎng)遠(yuǎn)，能很好的分辨是非,、美丑,。在管理上進(jìn)行思想教育是非常必要的。如：生活上過(guò)于浪費(fèi)時(shí),，用父母工作的艱辛教育他們,；學(xué)習(xí)上不認(rèn)真時(shí)，用父母的期望,、自己的夢(mèng)想,、先人們拼搏的精神教育他們。教育的'方式很多,，可以單獨(dú)談話,，也可召開班級(jí)主題班會(huì)。

作為班主任要想全面了解每一個(gè)學(xué)生,，單純與學(xué)生的溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，建立家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系記錄，通過(guò)電話,、家訪,、家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，行為表現(xiàn),，以便更好的進(jìn)行班級(jí)管理,。

要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人,。作為班主任要想管理好班級(jí),，得到同學(xué)們的信任與尊重，自己必須放下那副盛氣凌人的架子,，尊重每一位學(xué)生,。不能因?yàn)槟衬呈侨脤W(xué)生而降低要求，更不能因?yàn)槟衬呈翘詺夤?、成?jī)差而過(guò)分要求,，甚至“另眼相看”。

作為一名優(yōu)秀的班主任在班級(jí)管理方面決不會(huì)做出以“勢(shì)”壓人,、以“權(quán)”欺人的事情,，他們注重的是與學(xué)生的交流、心靈的溝通,。在彼此的談話中相互了解,，進(jìn)而增進(jìn)友誼、加深感情,，成為你工作中的有力支持者,。

班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇九

初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中，生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng),，小學(xué)的很多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng)，因此充分給孩子鼓勵(lì)還信心,，多督促,，孩子們才會(huì)盡快適應(yīng)初中生活。我有幸今年接任一（5）班的班主任,，對(duì)于剛結(jié)束學(xué)生時(shí)代的我而言是極大的考驗(yàn),。

在生活中做孩子們的朋友，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活,，這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部,，充分了解班級(jí)存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥,。其次,，利用上次的家訪的機(jī)會(huì),，我真對(duì)班級(jí)幾個(gè)特殊的孩子，我深入其生活成長(zhǎng)的環(huán)境,，了解其在家的表現(xiàn),，與其家長(zhǎng)充分溝通，以便對(duì)其成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)更好的幫助,。

生活和學(xué)習(xí)中是孩子們的朋友,，當(dāng)有犯錯(cuò)的行為出現(xiàn)時(shí)，嚴(yán)懲不貸,，不分男女,，沒(méi)有特殊情況，一視同仁,。這樣孩子們會(huì)意識(shí)到,，我只有管好自己，老師才會(huì)把我當(dāng)朋友,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，積極主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來(lái)。

一個(gè)好的班級(jí),，班干絕對(duì)是非常出色的班干,，他們才是和同學(xué)們吃住在一起的，因此班干時(shí)非常重要的,。對(duì)待班干上,，我采取批評(píng)時(shí)有度，該當(dāng)著同學(xué)面批評(píng)的就絕不留情,，該留點(diǎn)面子的就留點(diǎn)面子,，平常以談話交談為主，班干得權(quán)利不能過(guò)大,，班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍,。

以上是我工作近兩個(gè)月來(lái)，在班級(jí)管理上的一點(diǎn)小心得,，有很多不到位的地方,，有待改正。