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班級管理一日常規(guī)詳細記錄九篇(模板)

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班級管理一日常規(guī)詳細記錄九篇(模板)
時間:2024-06-10 22:59:13     小編:zdfb

從某件事情上得到收獲以后,,寫一篇心得體會,記錄下來,,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對大家有所幫助。

班級管理一日常規(guī)心得體會篇一

1,、教師的'評定性語言不夠,,激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣。

2,、常規(guī)教育不一致,,影響幼兒對人對事的做法和想法。

3,、合作方式不固定,,搭配不協(xié)調。

4,、常規(guī)教育時,,注重的是一軟一硬的錯誤教育方式。

5,、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式,,起到的效果是最差的。

班級管理一日常規(guī)心得體會篇二

1、教師的評定性語言不夠,,激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣,。

2,、常規(guī)教育不一致,,影響幼兒對人對事的做法和想法。

3,、合作方式不固定,,搭配不協(xié)調。

4,、常規(guī)教育時,,注重的是一軟一硬的錯誤教育方式。

5,、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式,,起到的效果是最差的。

班級管理一日常規(guī)心得體會篇三

班主任擔負著教書和育人的雙重任務,,對學生個性心理品質的培養(yǎng),,行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,,它通過班主任的一言一行,,一舉一動,班級的學風,,班風影響著學生的價值和評價,,班主任工作任重而道遠。通過聆聽陳東老師的《淺談淺談班級常規(guī)化管理的一點見解》講座,,我獲益匪淺,。

陳東老師強調要把學生的安全問題放在第一位,班主任要及時落實學生到位情況,,確保學生在校的安全,,這是所有學習教育的基礎。班主任要及時主動關心,、掌握請病事假學生的基本情況變化和行蹤去向,,預防學生弄虛作假,嚴禁學生曠課,,必須做好相關記錄,,妥善保管學生請假條,并將學生請假或曠課情況及時向學生家長通報,。

我認為不僅要重視學生的人身安全,,也要重視學生的心理健康,良好的心理素質是保障學生安全的內在原因,有一個健康的心理,,在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生,。因此,我們要特別重視學生的心理安全教育,,培養(yǎng)學生健康的心態(tài),,嘗試建立心理教育體系,開設心理教育課,,建立心理輔導,、咨詢站,設立內心傾訴信箱等,,按少年兒童心理發(fā)展的規(guī)律來解決他們的心理問題,。

作為班主任,一定要掌握所有學生家長的聯(lián)系方式,,收集學生信息,,及時向家長反饋學生在校情況,主動聯(lián)系家長,,解決學生問題的同時還能贏得家長的信任,,這十分有利于日后班級工作的開展。教師與家長的.溝通是一種藝術,,也是一種超越知識的智慧,。它需要教師根據不同的家長,結合實際,,采取靈活多樣的方法,,使雙方在溝通過程中達成共識,互相配合,,共同做好孩子的教育工作,。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通,,最為關鍵的是要以誠待人,,以心換心,同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平,,這樣才可以架起心與心之間的橋梁,。

班主任再要班級樹立威信,首先班主任言行舉止要一致,,其次班主任要以德服人,、以理服人、以情感人,、以法正人,。班主任教師要樹立道德模范,,方能以德感人,后以德服人;教育學生、表揚學生,、指點學生要有適當的理由,不能有理無理都是一舉,。要用不同的舉止來感染學生,說服學生,,同時感情要真摯,,以禮相待,相敬如賓,,一切要在情理之中。班主任是一個班集體的組織者和領導者,,班主任率先垂范,,不斷學習,為人師表,,樹立形象,,直接感染學生,影響學生,,也在學生中樹立班主任的威信,!最后,班主任要關愛學生,,心愛護學生讓學生感受到溫暖,,愛可以感化學生,也能在學生中樹立班主任的威信,!

班主任工作要細心,,面面俱到,比如在教育學生行為習慣養(yǎng)成,,就要從小事要求他們,,比如教室衛(wèi)生是否整潔,課桌椅下是否有紙屑,,課桌椅是否擺放整齊,,講臺物品擺放是否整齊等。班主任要樹立榜樣意識,,及時表揚班上的好人好事,,對于學生做得好的事情及時給予肯定。培養(yǎng)班干部的管理能力,,利用班干部管理好班級,。主動夸贊科任老師,,配合科任老師的工作,共同形成一個團隊,,做好學生工作,。

教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,,在工作中只有講究科學,、創(chuàng)新、藝術,,才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來,。我將會把這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,,為了對學生全面實施素質教育,,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,,不斷地總結,,不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡,,家長滿意,,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班級管理一日常規(guī)心得體會篇四

1,、根據班級情況制定適宜的班級規(guī)則,。

如早上入園讓幼兒跟老師和同伴問早問好,晨間活動的要求,,洗手,、排隊,就餐,,午睡,,喝水、上課,、做操戶外活動的紀律,、離園時的要求等等這些都是常規(guī)管理的內容。教師心里對一日活動的這些環(huán)節(jié)心里要有明確的要求,,特別是新教師有時候眼睛是看著孩子的,,但不知道怎樣引導孩子,有些情況需要老師介入的也熟視無睹,。(就是我們有時候會說那個老師看的過去的,,孩子都那樣了,她也不知道管管,,其實有的老師是心里沒數,,她沒有覺得孩子那樣有什么不好)班級兩位老師制定好計劃后把常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動中,,讓幼兒養(yǎng)成好習慣。

2,、班級兩位教師及保育阿姨統(tǒng)一要求,。

班級里的兩位老師一定要一起管理常規(guī),不可以這個老師這樣要求,,另一個老師那樣要求或兩個老師一直是一個硬一個軟,。這樣的話,孩子會感到無所適從,。一個老師如果定下了一項要求,,必須讓另外一個老師也知道,這樣兩個老師才能緊密合作,。

3,、班級常規(guī)教育要持之以恒。

當常規(guī)要求一但確立,,就必須要天天堅持,,時時注意,長抓不懈,。不能一看到成果就立刻把注意力轉到別的事情上?;蛘哂袝r候由于其他事情較忙,,就忽略堅持管常規(guī),(看見孩子鬧了吼一嗓子,,孩子安靜了,,繼續(xù)做自己的事情,再鬧再吼一嗓子,,)以這種態(tài)度管理常規(guī),,孩子們對你的這種教育也會感到疲勞,常規(guī)自熱也是管理不好的,。

4,、注意語言的簡潔,規(guī)范,,富有情趣,。

有的教師愛說反話,例如:可以這樣做嗎,?你再這樣,?我讓你下位置了嗎?如果你直接說回到位置上,,不可以這樣做,,幼兒會更容易接受你的教育,。教師的反話只會讓孩子更加的對要求模凌兩可。另外老師在對孩子進行規(guī)則講解和提要求的時候,,要注意語言的簡潔,。講給孩子聽的話,應該是孩子一聽就能明白的,。老師可以在向幼兒提出要求的時候一邊做一邊說,,提高語言的示范性和直觀性。例如上課時候說:“把椅子轉過來,,或者小手放好,,如果教師給予直觀的示范孩子們肯定會更快地學會。一次提的要求不能太多太復雜,,要突出重點,,語速要相對慢一點。另外,,老師還要盡量讓自己的語言生動有情趣,。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則,把要求和規(guī)則游戲化,,趣味化和情景化,。例如教孩子用最安全的方法端小椅子的時候,我說小椅子是我們的朋友,,我們要把她抱在懷里,,像媽媽抱我們小朋友一樣,我們要照顧她,,放下時也要輕輕的,,我覺得這樣給幼兒講過端椅子的規(guī)則后,在地上拖椅子的情況沒有了,。

5,、利用多種策略、手段培養(yǎng)幼兒常規(guī),。

我們可以利用洗手兒歌,、飯前握手歌等兒歌的形式培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。也可以利用音樂來幫助幼兒養(yǎng)成自主,、自覺地習慣,,避免大聲的鈴鼓聲及教師的不斷催促聲。例如小3班排小椅子,、開始結束游戲,、收拾玩具等都是利用音樂來養(yǎng)成常規(guī)的。小5,、小6在收拾玩具時也是用的音樂,。

6,、注重幼兒的全面教育與個別教育。

每個教室都會有較特別的幼兒,,比如特別皮的,、特別嬌氣的,教師要根據孩子的特點做好教育工作,,特別是有些特別調皮的孩子,,在這個時間段一定要將他的常規(guī)時時刻刻關注好,教育好,。

7,、重視教師的榜樣教育與暗示教育。

孩子的模仿能力,,可塑性極強,。在幼兒面前,教師要注意自己的形象,,言行舉止應自然大方,,起到模范帶頭作用。教師要擅于用眼神,、雙手來表達情感,,批評、指責時顯得嚴厲點,,表揚,、贊許時面帶微笑、輕輕撫摸等,,給幼兒一個暗示,這樣既讓幼兒容易接受,,又不傷害到他們幼小的心靈,。教師用自己的實際行動直觀地告訴幼兒是與否、對與錯,、美與丑,、善與惡,真正做到言傳身教,。

只要我們在日常教學中時時提出常規(guī)教育的要求,,慢慢的、自然而然的就會使其養(yǎng)成好的行為習慣,。一個班級的常規(guī)好與否,,取決于班上的老師以及保育老師,班級常規(guī)好了,,教室里各項活動有序了,,戶外活動安全意識也增強了,,也能讓我們老師在工作中更輕松。

班級管理一日常規(guī)心得體會篇五

在教學活動開始,、結束,,或者收發(fā)操作材料時,我通常會選用不同的音樂旋律,,來給幼兒發(fā)出指令,。如我們在區(qū)域活動結束時,用一段優(yōu)美的音樂,,讓幼兒聽到音樂響起就自覺地整理材料,,等音樂換到歡快時,幼兒的材料就要整理結束,,跟著老師做不同的動作,。在進餐時我們播放一些優(yōu)美、抒情的鋼琴區(qū),,讓幼兒在輕松的氛圍中進餐,。活動結束后,,播放一些柔和的搖籃區(qū),,讓幼兒得座位上休息等。慢慢的每當相應的音樂響起,,孩子們就能自發(fā)行動,,不再需要老師的一再催促提醒,音樂讓班級活動的組織井然有序,。但是我們要注意,,所使用的音樂不要經常更換,讓幼兒習慣成自然,。

兒歌是幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的好幫手,,我們可以利用一首首朗朗上口的兒歌教會孩子怎么做。比如集合排隊時,,讓幼兒邊說兒歌邊排隊,,“小朋友,排隊走,。你在前來,,我在后。不說話,,不回頭,,老師夸我真優(yōu)秀。”在引導幼兒輕輕走路時,,我們可以帶領小朋友一起學習小花貓,。

邊做動作邊說兒歌:“走路要學小花貓,腳步輕輕靜悄悄,,別人做事不打擾,,大家夸我好寶寶?!庇變簮勰7碌奶攸c在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來,,這時,我們便可以告訴幼兒:“走路的時候我們也要像小花貓一樣輕輕的,,不跺腳,、不蹦跳,做個好寶寶,?!痹谶@樣的引導下,幼兒便知道了應該如何走路,。這些簡單的常規(guī)兒歌,,孩子們很喜歡,也愿意照著兒歌說的做,。有了常規(guī)兒歌,,可以省去老師“苦口婆心”的說教,在潛移默化中幫助幼兒建立良好有序的一日常規(guī),。

幼兒在園,,處處皆教育、時時可成長,,所以在環(huán)境中滲透常規(guī)提示也是形成良好常規(guī)的重要途徑,。幼兒園的墻面、空間蘊含著教育價值,??梢赃\用具體形象的方法將常規(guī)體現在環(huán)境中。如:在喝水處,、洗手處等貼上小腳印,;洗手處還可以貼上洗手的順序圖,。

我們還可以將班級的`常規(guī)要求用照片、圖示,、文字符號等形式展現在幼兒的活動環(huán)境中,,提示幼兒遵守常規(guī)。再如:我們在班里各物品的擺放處粘貼相應圖片,,提醒孩子使用后做到物歸原處,,讓孩子養(yǎng)成自己整理,、取放有序的好習慣。整潔的班級環(huán)境與幼兒的良好習慣相互影響,、良性循環(huán),,孩子更能收獲成長,一舉兩得,。

討論是孩子在學習生活過程中相互合作,、相互交流從而確定一種最佳方案的過程。在和孩子討論規(guī)則前,,我們首先讓幼兒理解,,班級的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園過得愉快而制定的。然后和孩子共同討論制定區(qū)域活動的規(guī)則,、學習活動的規(guī)則,、戶外活動的規(guī)則、進餐,、盥洗,、午睡等活動的規(guī)則。

共同討論出來的規(guī)則,,可以讓幼兒更加明確遵守活動常規(guī)的重要性與必要性,。明白為什么要這樣做,理解其中的道理,。如在討論幼兒盥洗的規(guī)則時,,小朋友通過討論后認為:洗手的時間不能太長;不能玩水,,要節(jié)約用水,;洗手時不可以吵鬧;要認真洗手,,搓肥皂等,。通過討論后,很多幼兒都能自覺地遵守,,而對于調皮的幼兒,,也有了一定的約束能力。由于是討論制定的,,所以如果有幼兒不遵守,,那么就有其他的幼兒進行提醒、監(jiān)督,,及時讓該幼兒進行改正,。這樣在一定程度上,也減輕了教師的負擔。

家庭是幼兒的另一個學習園地,,家長是另一位老師,。很多幼兒在幼兒園能保持良好的習慣,但在家中卻成了另一副樣子,。因此我們要做好家長工作,,讓家長在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。為了強化幼兒的意識,,我們還在班級中設置了“好行為好習慣”的評比欄,,只要是小朋友在家里能自己的事情自己做,還會幫助大人做一些力所能及的事,,就讓爸爸媽媽寫下來,,并拿到幼兒園,老師在全班小朋友的面前進行朗讀,,并在“好行為好習慣”的評比欄中貼上一朵大紅花,,比一比誰的紅花多,效果還是不錯的,。

良好的常規(guī),,可以讓幼兒形成良好的生活習慣,終生受益,。有了良好的常規(guī),,教師帶班更省心、家長更放心,,孩子更能快樂成長,。這是我對班級常規(guī)管理的一點看法,如有不當之處還請大家多多批評指正,。

班級管理一日常規(guī)心得體會篇六

為了使班主任教師班級管理中有章可循,,提高班級管理水平,特制定此常規(guī),,供全體班主任老師在班級管理中參考,。

1、班主任老師每日上第1節(jié)課前30分鐘深入班級,,檢查班級衛(wèi)生清掃情況(地面,、門窗、墻壁,、天棚,、走廊、暖氣,、講桌、學生書桌內,清掃工具堆放等),。

2,、清點學生到校情況(填好點名冊),發(fā)現缺席及時了解情況或與家長溝通,。安排專人負責向學校報告當日班級學生出席情況,。

3、檢查學生上課的物品準備情況,,發(fā)現問題及時處理,,不能影響上課。

4,、周一組織好學生按時參加學校組織的升國旗活動(班主任要跟班),。

5、組織安排好學生的正常上課,,經常和任課教師溝通,,了解學生各科的學習情況。

6,、組織學生認真做好眼保健操,,并做好指導。

7,、認真組織學生按時參加間操活動(班主任跟班),,間操時間安排專人負責班級的衛(wèi)生清掃工作。

8,、下午下課前(預備時間)班主任老師要檢查學生的出席情況,。

9、及時和有關教師溝通了解本班學生在任課教師上課時的出席,、學習和組織紀律等情況,,并做好思想教育工作。

10,、周一按時開好班級的周會和班會活動(內容可參照班,、周會的內容)。

11,、組織學生按時上好早,、下午和晚自習,教師要做好輔導的答疑,、解難,,搞好對后進生個別輔導和優(yōu)秀生的培養(yǎng)。

12,、關心和了解住宿生的生活和遵守《住寢生守則》情況,。

13,、及時了解和掌握學生在學習和生活期間的思想情緒的變化情況,發(fā)現問題要及時做好思想教育工作,,必要時要及時和家長,、學校溝通,取得家長,、學校的幫助和支持,。

14、每日都要安排專人負責填好班務日志或班主任手冊,。

15,、開學后一周內班級三表沒有特殊情況必須上墻(課程表、值日生輪流表,、班委會組織表),。

16、開學后一周內班級的美化,,文化建設要布置完成(宣傳標語,、三表、學習園地和宣傳園地),。

17,、每周要檢查一次班級物品和備品及教學設備的保管和使用情況,并做記錄,。

18,、每周督促和檢查一次班委會工作的開展情況,指導班委會開展好班級工作,,充分發(fā)揮班委會在班級管理中的作用,。

19、認真組織班級學生參加學校組織的各項活動和勞動,,并提出具體要求和做好總結,。

20、每周班主任老師要總結一周的一日常規(guī)的執(zhí)行和落實情況,,表揚先進,,提出不足,安排好下周的工作,。

21,、每月班主任老師要總結一個月的一日常規(guī)的執(zhí)行和落實情況,提出下月的工作目標和要求,。

22,、班主任老師在貫徹執(zhí)行一日常規(guī)、一周常規(guī),、一月常規(guī)的

同時,,可參照學校下發(fā)的主題班會內容,,也可根據班級實際自行安排好主題班會。

23,、班主任老師在貫徹執(zhí)行一日常規(guī),、一周常規(guī)、一月常規(guī)中要做到腦勤(多思考問題,、勤與不生溝通,心中想學生),,眼勤(多觀察學生的微小變化,,心中的學生),嘴勤(對學生中出現的問題要勤教育,,勤做思想教育工作),,手勤(做學生的表率和楷模,身教重于言教),,腳勤(經常深入到班級和學生中了解學生的思想,、學習、生活情況,,以便掌握學生和班級的第一手材料),。

24、希望班主任老師在班級常規(guī)管理中做到以愛動其心,,以嚴導其行,,嚴中有愛,嚴中有理,,嚴中有度,,形成一個良好的班風、學風,,把班級建設成一個和諧,、文明、守紀,、團結,、勤奮向上的堅強集體。

班級管理一日常規(guī)心得體會篇七

為認真貫徹執(zhí)行《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》,,不斷美化育人環(huán)境,,全面提高學生素質,配合實施學校對班級管理的'考核工作,,制定本細則,。

一、衛(wèi)生

1,、桌凳擺放不齊扣1分,;

2,、黑板未及時擦或擦拭不干凈酌情可扣1分;

3,、教室打掃工具擺放不整齊,,飲用水水桶水桶周圍有水漬扣1分;

4,、墻壁,、宣傳欄,教室后面黑板亂涂亂畫扣1分,;

5,、學生書桌上、教室講臺上擺放零亂扣1分,;

6,、門、窗未擦或未擦干凈扣1分,;

7,、地面(含走廊)未拖扣2分,未拖干凈扣1分,;

8,、教室內有飲料瓶、包裝袋,、粉筆頭等雜物扣1分,;

二、紀律

(一),、學習

1,、早、晚自習:

(1),、遲到,、早退1人扣1分,不得以非正當理由不參加早晚自修,,無故缺席扣2分,。

(5)、大聲喧嘩,,故意攪亂班級早晚自修秩序的,,扣1分;

(6),、早晚自修打瞌睡,、吃零食等,做其他與學習無關的事情,,扣1分,;

2,、上課:

(5)、不尊敬任課老師,、不接受教育或與任課老師頂撞等違紀行為,,扣5分;情節(jié)嚴重的,,按照學校學生處罰條例嚴肅處理,。

3、午休:

(1),、班級紀律不好,,大聲喧嘩,肆意談笑等現象,,扣2分;

(2),、遵守作息時間,,午休時間在操場逗留,打球,,扣1分,;

(3)、午休未結束,,提前起床,,扣1分;

(4),、午休其他紀律要求與上課(自修)紀律要求相同,。

4、課業(yè):

(二)生活

1,、走讀生進出校門,,住校生進出寢室,遲到,、早退扣1分,;

3、不按規(guī)定佩戴團徽,、月星的扣1分

4,、發(fā)生打架斗毆事件扣10分;有偷竊現象,,扣10分,;

5、學校內禁止使用手機,,發(fā)現后沒收并酌情扣5分,;

6,、學生在校園內向校外攤點購買商品的每人次扣1分;

8,、住校生,、走讀生自行車不及時送車棚亂停亂放的,扣1 分,;

9,、損壞桌凳、綠化及其他公物的及時賠償,,惡意損壞公物扣10分,;

13、在校園內隨意亂仍雜物或隨地吐痰扣1分,;

14,、有進臺球室、游戲室,、網吧,、錄象廳、舞廳者扣5分,;

(三)集會

1,、不按時在指定地點集中扣5分,不聽指揮扣5分,;

2,、講話等違紀扣2分;進出場無秩序扣2分,;

3,、無故缺席扣2分,遲到,、早退扣1分,;

4、眼保健操不認真做,、遲到的扣1分,;

5、未按學校德育室,、年級組統(tǒng)一要求做到的酌情扣1—5分,。

三、宿舍:

2,、床上,、下不整潔有一床扣1分;宿舍內柜子、抽屜,、空床等東西擺放零亂,,扣1分。

3,、門,、窗未擦,墻角有蜘蛛網等衛(wèi)生問題,,有1處扣 1分,。

4、宿舍內私自亂張貼,、墻壁弄臟一處等,,有1處扣1分;

5,、亂倒污水扣1分,,未倒垃圾扣1分;

6,、宿舍內地面不清潔,,有廢紙,水果皮殼有一片(塊)值日生扣1分,。

7、用水后不及時關掉水龍頭,,每次扣5分,,

10、未經許可留宿外人扣5分,;未經批準,,夜間不歸者扣5分。

四,、安全

1,、教室內無人門窗不關而使學生物品丟失,最后出教室的扣5分,;

2,、早上自習課后(陰、雨,、霧天除外)未熄燈,、值日生扣2分;

3,、晚上離開班級無人關燈,,未關窗、未鎖門值日生扣2分;

五,、獎勵加分:

2,、受到學校通報表揚并公布的每次加雙倍分;

3,、其他突出表現或突出貢獻,,經班級研究酌情加分。

班級管理一日常規(guī)心得體會篇八

班級管理是一項艱辛復雜的工作,,尤其是畢業(yè)班的班級管理,,尤其是我第一年帶畢業(yè)班,以下是我的一點心得體會,。

九年級的學生不同于七,、八年級的學生,他們的思想已趨于成熟,,看問題比較長遠,,能很好的分辨是非、美丑,。在管理上進行思想教育是非常必要的,。如:生活上過于浪費時,用父母工作的艱辛教育他們,;學習上不認真時,,用父母的期望、自己的夢想,、先人們拼搏的精神教育他們,。教育的'方式很多,可以單獨談話,,也可召開班級主題班會,。

作為班主任要想全面了解每一個學生,單純與學生的溝通是遠遠不夠的,,還必須及時地與家長取得聯(lián)系,,建立家長與班主任聯(lián)系記錄,通過電話,、家訪,、家長會了解學生的思想動態(tài),行為表現,,以便更好的進行班級管理,。

要想得到別人的尊重,必須首先尊重別人,。作為班主任要想管理好班級,,得到同學們的信任與尊重,,自己必須放下那副盛氣凌人的架子,尊重每一位學生,。不能因為某某是三好學生而降低要求,,更不能因為某某是淘氣鬼、成績差而過分要求,,甚至“另眼相看”,。

作為一名優(yōu)秀的班主任在班級管理方面決不會做出以“勢”壓人、以“權”欺人的事情,,他們注重的是與學生的交流,、心靈的溝通。在彼此的談話中相互了解,,進而增進友誼,、加深感情,成為你工作中的有力支持者,。

班級管理一日常規(guī)心得體會篇九

初一的孩子從小學剛剛步入初中,,生活學習等都難以適應,小學的很多學習方法到初中都不在適應,,因此充分給孩子鼓勵還信心,,多督促,,孩子們才會盡快適應初中生活,。我有幸今年接任一(5)班的班主任,,對于剛結束學生時代的我而言是極大的考驗,。

在生活中做孩子們的朋友,幫助他們盡快適應學校的生活,,這樣才能打入學生的內部,,充分了解班級存在的問題,,對癥下藥,。其次,利用上次的家訪的機會,,我真對班級幾個特殊的孩子,,我深入其生活成長的環(huán)境,了解其在家的表現,,與其家長充分溝通,,以便對其成長和學習更好的幫助。

生活和學習中是孩子們的朋友,,當有犯錯的行為出現時,,嚴懲不貸,不分男女,,沒有特殊情況,,一視同仁。這樣孩子們會意識到,我只有管好自己,,老師才會把我當朋友,,調動學生的積極性,積極主動參與到班級管理中來,。

一個好的班級,,班干絕對是非常出色的班干,他們才是和同學們吃住在一起的,,因此班干時非常重要的,。對待班干上,我采取批評時有度,,該當著同學面批評的就絕不留情,,該留點面子的就留點面子,平常以談話交談為主,,班干得權利不能過大,,班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍。

以上是我工作近兩個月來,,在班級管理上的一點小心得,,有很多不到位的地方,有待改正,。

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