使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍,。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場合越來越多,。演講稿對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

三生教育演講稿實用篇一

同學(xué)們,，老師們：大家好!

三生,，故名思意---生命、生活,、生存,。他們構(gòu)成了三位一體的生活觀，有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心,，促進我們的身心健康,，從對我們的培養(yǎng)上來說實現(xiàn)了一個質(zhì)的突破。

話題一：關(guān)于生命

生命對任何人來說只有一次,。“認識生命,、尊重生命,、珍愛生命，關(guān)心自己和家人”,，是生命文化與生命智慧的真諦,。當(dāng)今社會，許多學(xué)生的生命意識淡漠,，缺乏對生命應(yīng)有的熱愛,、尊重、理解和珍惜,。一個生命的誕生,，意味著一種無限的喜悅，也有著一份來自于母親無法抵擋的痛苦,，人的生命來之不易,。為那來之不易的生命，我們要以一顆感恩的心,，去重視自己的生命;在需要關(guān)注的生命里,，我們也需要清楚的認識到，生命是一個完整的過程,，無論是成功還是失敗,，它都不會在你的背后留下空白;生命是一個悲喜交加的過程,，它讓我們嘗到了酸、甜,、苦,、辣、咸的味道,，有的人經(jīng)受不了打擊,，承受不了它的負重，從而放棄了脆弱的生命,。生命更不是一次彩排,，演得不好還可以重來，因此,，在有生之年,，要做最好的自己。其實,，面對生命,，我們要不屈服、不放棄;面對災(zāi)難,，要堅強勇敢,，團結(jié)互助;在困難和挫折中，要磨礪生命的意志,，展現(xiàn)生命的光輝,。

話題二：關(guān)于生存

生存是人的本能。同學(xué)們,，有生命就有希望,，有希望才有追求，有追求才能更好的生存,，生存著才能體會活著的意義和價值,。生存的意義就是能讓自己更好地適應(yīng)社會，擁有實力,，去讓社會選拔和考驗,，學(xué)習(xí)就是為了生存，學(xué)無止境,，這就詮釋了世間的舊事物,，總是不斷的被新事物所代替。學(xué)習(xí)生存知識,，掌握生存技能,，提高我們的生存能力，發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,，樹立人與自然,、社會和諧發(fā)展的正確生存觀,，幫助我們樹立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,，應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境,，善待生存挫折，較好地去解決安身立命的問題,。人不僅要活著,，還要追求有質(zhì)量的活著、幸福的活著,。不同的人對生活的理解不同,，有的人認為吃好、穿好,、玩好就是幸福和快樂,，也有人認為簡單、樸實,、平淡就是幸福和快樂……但為了較好的生存,，我們必須加倍努力地學(xué)習(xí)。

話題三：關(guān)于生活

習(xí)一門知識,，更不應(yīng)該只是為了一份簡單的工作而學(xué)一門知識,，應(yīng)該為社會、為時代,、為人類的共同進步,，為創(chuàng)造美好的、屬于自己的生活而努力奮斗!生命,、生存、生活,。生命是開端,，生存是方法，生活是過程,。

讓我們以實際行動來：

捍衛(wèi)可貴的生命,，敢于正視并承受來自于對生命的全部威脅;掌握可行的生存技能，用頑強的意志挑戰(zhàn)各種艱難,、困苦和災(zāi)難;追求美好幸福的生活,，用感恩的心善待生活。

這就是我想說的生命,、生活,、生存是我們永遠的、共同的主題,，也是我們?yōu)橹畩^斗的一切!祝全體教師安康,、幸福!祝全體同學(xué)平安,、快樂!

謝謝大家!

三生教育演講稿實用篇二

大家好！

我是龍陵縣龍山中心學(xué)校四（1）班的xxx,。今天,，我演講的題目是《珍愛生命、學(xué)會生存,、幸福生活》,。

生命、生存,、生活三者是緊密相連的,，生命是開端，生存是方法,，生活是過程,。只有開好頭，掌握正確的方法,，操作好過程,，人一生的價值才會得以體現(xiàn)。所以,，“生命教育,、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,，有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心,，促進我們的身心健康發(fā)展，以及樹立正確的人生觀,、價值觀,，從對我們的培養(yǎng)上來講是實現(xiàn)一個質(zhì)的突破。

一件小事之后,，我才真正感悟生命的真諦——“對于一個人而言,，生命只有一次，失去了就不可能再擁有,。要知,，如果一個人連生命都沒有了，你想他還能做自己想做的事情嗎?所以,，為了來之不易的生命,，我們必須好好生活，使自己很好地生存下去”,。

擁有了生命,，也就選擇了生存。因為只有生存可以將生命從一個點延長成一條線,，然而在這條線上不可能沒有失敗,。海倫凱勒,，想必大家都并不陌生，他在一歲半的時候,，因病失明,、失聰又失聲，然而,，她憑借著堅強的意志考入哈佛大學(xué),，成為世界上第一個完成大學(xué)教育的聾盲人。海倫凱勒的生命經(jīng)歷告訴我們：一個人要正確地看待挫折,、勇敢地接受現(xiàn)實,。然而，在現(xiàn)實生活中,，不少學(xué)生生活在父母提供的優(yōu)越環(huán)境中,，經(jīng)濟上的寬裕、生活上的無憂,，使得他們成為溫室里的花朵,，一旦遇到困難和挫折，便無法理智的應(yīng)對,。所以我們當(dāng)代大,、中、小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會面對一定的逆境,、磨練堅強的意志,、體會生命的坎坷，從而提高自身的挫折承受能力和心理調(diào)控能力,。

恩,，感激同學(xué)的幫助之恩，感激社會的關(guān)愛之恩,，甚至還要感恩對手,。其次，生活中要學(xué)會寬容,。寬容就是忘卻：忘記同學(xué)的誤解、同事的批評,，忘記昨天的矛盾,、昔日的糾紛,，學(xué)會忘卻,，生活才會有陽光。寬容就是諒解,，可能有人傷害過你,，但“記仇”是心靈的腫瘤,，多一份寬容就多一份理解，彼此間的隔閡就會化解,。寬容就是健康,，一位心理學(xué)家說：“人類要想開拓健康的坦途，首先要學(xué)會寬容,?！比绻覀兠恳粋€人都能擁有一顆寬容的心,，時時化解心中的愁緒,，我們的心里就會少一份陰霾、多一縷陽光,，我們就會生活得更充實、更快樂,、更美好,！第三，生活中要學(xué)會奉獻,。人生的價值不能僅僅看為個人目標的實現(xiàn),，更重要的是看生命能否為其所在的社會做出貢獻,。售票員李素麗說過：公共汽車的路線有終點站,，但為人民服務(wù)沒有終點站。李素麗的這句話讓我感悟到：即使工作崗位有高低,，但創(chuàng)造的價值卻沒有大小,。只要我們每一個人都能認真地投入到自己的工作崗位及學(xué)習(xí)中，我們就會領(lǐng)悟到人生中的許多美好,！

講到這兒,，我的演講即將結(jié)束了，我們生在幸福里,，長在紅旗下,，正處于人生的黃金時代。希望我們這一代兒童和青少年朋友們,、以及在座的各位都能珍愛生命,、學(xué)會生存，懷著一顆感恩之心、寬容之心,、奉獻之心來熱愛這美好的生活和學(xué)習(xí),！在科學(xué)的道路上不斷地探索、前進,，為祖國未來的繁榮昌盛貢獻出自己的力量和青春,！

我的演講完畢，謝謝大家,！

三生教育演講稿實用篇三

三生教育”包括“生命教育”,、“生活教育”、“ 生存教育”,?！吧逃⑸娼逃?、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,，有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心，促進我們的身的健康發(fā)展,，以及樹立正確的人生價值觀,，從對我們的培養(yǎng)上來是實現(xiàn)一個質(zhì)的突破。

“母手中線,，游子身上衣,，臨行密密縫，欲恐遲遲歸”,，一個新生命的誕生曾經(jīng)承載了母親的多少痛苦,，一個新生命的誕生曾經(jīng)寄托了父母多少的希望，我們要意識到生命的可貴,，更要體會到了生命的來之不易,，不能任意揮霍我們的生命與價值。

當(dāng)今社會,，許多學(xué)生的生命意識淡漠,，缺乏對生命應(yīng)有的熱愛、尊重與珍惜,。生命教育旨在幫助學(xué)生認識生命,、珍惜生命、尊重生命,、熱愛生命,，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。喜怒哀樂是人生的常事,，一個失去了喜怒哀樂的人的人生是失敗的，生命教育教會我們要用積極的人生觀、價值觀對待人生的失敗挫折,，要有寵辱不驚的人生態(tài)度,，珍惜生命珍惜擁有。生命本來就是一個過程,，一個悲喜交加的過程,，它讓我們嘗到了酸、甜,、苦,、辣、咸的不同味道,，有的人經(jīng)受不了打擊,，承受不了它的負重，從而放棄了脆弱的生命,。其實,，面對生命，我們要不屈服,、不放棄,；面對災(zāi)害，要堅強勇敢,，團結(jié)互助,；在困難和挫折中，要磨礪生命的意志,，展現(xiàn)生命的意識,，綻放生命的光輝。

生活教育讓我們對生命的價值有了新的認識,，當(dāng)今社會經(jīng)濟的競爭日益激烈,，與此同時，各國的文化競爭也變得日益激烈起來,，在日益激烈的社會與人才競爭面前,，生活教育教會我們應(yīng)該以正確的人生觀、以正確的價值觀面對生活,、面對社會,、面對未來，人生的價值不該知識學(xué)習(xí)一門知識,，更不應(yīng)該只是為了一份工工作而學(xué)一門知識,，面對日益的各中競爭，我們應(yīng)該有為社會進步而努力,，為時代進步而努力,，為人類進步而努力的決心，充分認識自己的價值觀和人生觀，為社會,、時代,、人類的共同進步而努力！

生存是人的本能,，現(xiàn)實生活中的種種侵害對我們的學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn),，我們的素質(zhì)教育應(yīng)該培養(yǎng)的是會學(xué)習(xí)、會生存,、會生活的下一代,。生存教育是幫助我們了解生存知識，掌握生存技能,，提升生存意志,，增強生存本領(lǐng)，確立正確生存意識,，掌握生存規(guī)律的教育,。有生命就有希望，有希望才能有追求,，追求才能更好的生存,，體會生存的意義和價值。生存的意義就是能讓自己更好地適應(yīng)社會,，擁有實力,，去讓社會選拔和考驗，樹立人與自然,、社會和諧發(fā)展的正確生存觀,，幫助我們樹立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,，應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境,，善待生存挫折，較好地去解決安身立命的問題,。人不僅要活著,，還要追求有質(zhì)量的生活、幸福的生活,。

生命,、生存、生活,。三者是緊密相連的,，生命是開端，生存是方法,，生活是過程,。只有開好頭,，掌握正確的方法，操作好過程,，人的一生的價值才會得以體現(xiàn),。讓我們高呼“熱愛生命，學(xué)會生存,，了解生活”！

三生教育演講稿實用篇四

從呱呱墜地的生命來到世界的那一刻起,，無論是七彩童年,，還是陽光少年，生命將伴隨著每個人生存,，生活將每時每刻和我們的生命在一起,，然而，對每個人來說,，生命只有一次,，因此，對待生命的首要原則就是珍愛生命,。

曾經(jīng)看過這樣一個故事：一位伐木工人去森林里伐木,，他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的右腿上,。他試圖把腿抽出來,，可辦不到，于是,，他拿起手邊的斧子,，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后,，斧柄斷了,，他又拿起電鋸開始鋸樹，但是,，他很快發(fā)現(xiàn),，倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時都有可能將電鋸卡住,。如果電鋸出了故障,，這里又人跡罕至，別無他路,。他狠了狠心,，拿起電鋸對準自己的右腿，自行截肢······伐木工人把腿簡單的包扎了一下,，決定爬回去,，他忍著劇痛,，一寸一寸的往回爬，心里只有一個念頭,，一定要活著回去,。

看完這個故事，我明白了,，即使面臨極大的艱難困苦和挫折,，都不要輕易放棄自己的生命，因為只有生命,，才會有希望和奇跡,。

擁有了生命，也就選擇了生存,，因為只有生存可以將生命從一個點延長成一條線,，然而在這條線上不可能沒有失敗。

海倫凱勒,，大家都并不陌生,，他在一歲半的時候，因病失明,、失聰又失聲,，然而，她憑借著堅強的意志考入哈佛大學(xué),，成為世界上第一個完成大學(xué)教育的聾盲人,。

海倫凱勒的生命經(jīng)歷告訴我們：要正確地看待挫折、勇敢地接受現(xiàn)實,。然而,，在現(xiàn)實生活中，不少的大學(xué)生生活在父母提供的優(yōu)越環(huán)境中,，經(jīng)濟上的寬裕,、生活上的無憂，使他們成為溫室里的花朵,，一旦遇到困難和挫折,，便無法理智的應(yīng)對。所以我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該創(chuàng)造一定的逆境,、磨練堅強的意志,、體會生命的坎坷，從而提高自身的挫折承受能力和心理調(diào)控能力,。

選擇了生存,，也就離不開生活。

我們要生活的充實,、快樂,、有價值,，首先要學(xué)會感恩。

“我的手還能活動,，我的大腦還能思考,，我有終生追求的理想，我有愛我和我愛的親人與朋友,，對了,，我還有一顆感恩的心”，這段豁達而美妙的文字出自一位在輪椅上生活了30余年的高位癱瘓的殘疾人——世界科學(xué)巨匠霍金,。他口不能說,、腿不能站、身不能動,，然而他仍然感到自己很富有。一根能夠活動的手指,、一個能夠思考的大腦,，這些都讓他感到滿足，并且對生活充滿了感恩,。

一位殘疾人尚能如此,，我們正常人為什么不能擁有一顆感恩的心呢？在生活中,，我們每一個人,，尤其是我們肢體健全的人，都要學(xué)會感恩生命,、感恩父母,、感恩老師、感恩朋友,，甚至還要感恩對手,。

其次，生活中要學(xué)會寬容,。

如果我們每一個人都能擁有一顆寬容的心,，時時化解心中的愁緒，我們的心里就會少一份陰霾,、多一縷陽光,，我們就會生活得更充實、更快樂,、更美好,！

第三，生活中要學(xué)會奉獻,。

人生的價值不能僅僅看為個人目標的實現(xiàn),，更重要的是看生命能否為其所在的社會做出貢獻,。售票員李素麗說過：公共汽車的路線有終點站，但為人民服務(wù)沒有終點站,。李素麗的這句話讓我感悟到：即使工作崗位有高低,，但創(chuàng)造的價值卻沒有大小。只要我們每一個人都能認真地投入到自己的工作崗位及學(xué)習(xí)中,，我們就會領(lǐng)悟到人生中的許多美好,！

講到這兒，我的演講即將結(jié)束了,，希望我們每一個人都能珍愛生命,、學(xué)會生存，懷著一顆感恩之心,、寬容之心,、奉獻之心來熱愛這美好的生活！

謝謝大家,！

三生教育演講稿實用篇五

“三生教育”包括“生命教育”,、“生活教育”、“ 生存教育”,?！吧逃⑸娼逃?、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,，有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心，促進我們的身的健康發(fā)展,，以及樹立正確的人生價值觀,，從對我們的培養(yǎng)上來是實現(xiàn)一個質(zhì)的突破。

“生活教育”理論是一種不斷進取創(chuàng)造,，旨在探索具有中國民族特色的教育道路的理論,，它體現(xiàn)了立足于中國實際，“去謀適合,，謀創(chuàng)造”的追求,。無論是強調(diào)學(xué)校教育與社會生活、生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，還是要求手腦并用,、在勞力上勞心，都是對學(xué)校與社會割裂,、書本與生活脫節(jié),、勞心與勞力分離的傳統(tǒng)教育的反動，現(xiàn)實出強烈的時代氣息,?！澳甘种芯€,，游子身上衣，臨行密密縫,，欲恐遲遲歸”,，一個新生命的誕生曾經(jīng)承載了母親的多少痛苦，一個新生命的誕生曾經(jīng)寄托了父母多少的希望,，生活教育在另一方面讓我們意識到了生命的可貴的同時,，更讓我們體會到了生命的來之不易，它教會我們學(xué)會感恩,、學(xué)會寬容,，學(xué)會用一顆感恩的心去對待我們身邊的每一個曾經(jīng)給我們幫助或是現(xiàn)在正在幫助我們的人，用一顆寬容的心對待社會,，對待那些曾經(jīng)傷害過我們或者是無心冒犯我們的人,，海納百川，擁有一顆寬容的心必將為我們的人生開辟一條寬闊而平坦的道路,?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！鄙\可貴，愛情價更高,。諾為自由故,，兩者皆可拋”這是裴多菲生存的價值，他把它的精神寄托于自由,，用忠誠的心對黑暗的.社會說：“我要自由,，還我自由” 生活教育同時讓我們對生命的價值有了新的認識，當(dāng)今社會經(jīng)濟的競爭日益激烈,，與此同時,，各國的文化競爭也變得日益激烈起來，在日益激烈的社會與人才競爭面前,，生活教育教會我們應(yīng)該以正確的人生觀,、以正確的價值觀面對生活、面對社會,、面對未來,，人生的價值不該知識學(xué)習(xí)一門知識，更不應(yīng)該只是為了一份工工作而學(xué)一門知識,，面對日益的各中競爭,，我們應(yīng)該有為社會進步而努力，為時代進步而努力,，為人類進步而努力的決心,，充分認識自己的價值觀和人生觀,，為社會、時代,、人類的共同進步而努力,！

當(dāng)今社會，許多學(xué)生的生命意識淡漠,，缺乏對生命應(yīng)有的熱愛,、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學(xué)生認識生命,、珍惜生命,、尊重生命、熱愛生命,，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育,。一個生命的誕生，意味著一種無限的喜悅,，同時也有著一份無法抵擋的痛苦,，人的生命來之不易，為那來之不易的生命,，我們就要以一顆感恩的心,，去重視自己的生命，珍愛生命,，在需要我們關(guān)注的生命里,，我們也需要清楚的認識到，生命是一個完整的過程,，是一個連載,，無論是成功還是失敗，它都不會在你的背后留下空白,，生命也不是一次彩排,，走得不好還可以重來，它絕不會給你第二次機會,，走過去就無法回頭,，因此要做最好的自己。人生喜怒哀樂是人生的常事,，一個失去了喜怒哀樂的人的人生是失敗的,，生命教育教會我們要用積極的人生觀、價值觀對待人生的失敗挫折,，要有寵辱不驚的人生態(tài)度,，珍惜生命珍惜擁有。生命本來就是一個過程，一個悲喜交加的過程,，它讓我們嘗到了酸,、甜、苦,、辣,、咸的不同味道，有的人經(jīng)受不了打擊,，承受不了它的負重,，從而放棄了脆弱的生命。其實,，面對生命,，我們要不屈服、不放棄,；面對災(zāi)害,，要堅強勇敢，團結(jié)互助,；在困難和挫折中,，要磨礪生命的意志，展現(xiàn)生命的意識,，展現(xiàn)生命的光輝,。

生存是人的本能，現(xiàn)實生活中的種種侵害對我們的學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn),，我們的素質(zhì)教育應(yīng)該培養(yǎng)的是會學(xué)習(xí),、會生存、會生活的下一代,。生存教育是幫助學(xué)生了解生存知識，掌握生存技能,，提升生存意志,，增強生存本領(lǐng)，確立正確生存意識,，掌握生存規(guī)律的教育,。有生命就有希望，有希望才能有追求,，追求才能更好的生存,，體會生存的意義和價值。生存的意義就是能讓自己更好地適應(yīng)社會,，擁有實力,，去讓社會選拔和考驗，學(xué)習(xí)就是為了生存，學(xué)無止境,，這就詮釋了世間的舊事物,，總是不斷的被新事物所代替。生存教育能幫助我們學(xué)習(xí)生存知識,，掌握生存技能,，提高我們的生存能力，發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,，樹立人與自然,、社會和諧發(fā)展的正確生存觀，幫助我們樹立適合個體的生存追求,，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,，應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折,，較好地去解決安身立命的問題,。人不僅要活著，還要追求有質(zhì)量的生活,、幸福的生活,。不同的人對生活的理解不同，也就是對美好,、對幸福,、對快樂的理解不同。有的人認為吃好,、穿好,、玩好就是美好、幸福和快樂,，也有人認為簡單,、樸實、平淡就是美好,、幸福和快樂……生活教育就是幫助學(xué)生獲得生活常識,、掌握生活技能、確立生活目標,、實踐生活過程,、獲得生活體驗、樹立正確生活觀念,、追求幸福生活的教育,。學(xué)會與他人合作，有利于更好地適應(yīng)社會生活,。同時我們不僅要適應(yīng)生活,，更要努力創(chuàng)造幸福生活,，選擇綠色的生活方式、學(xué)會學(xué)習(xí),、樹立理想都是我們通往幸福生活的道路,。生命是生存的前提，一個人要在社會上生存下去,，就必須學(xué)會在社會,、生活中建立各種各樣的關(guān)系，物競天擇,，適者生存,。生存教育教會我們在學(xué)習(xí)中，面對學(xué)習(xí)中的迷惑所帶來的煩惱,，面對考試中的失意,，面對學(xué)習(xí)生活中同學(xué)之間的矛盾，應(yīng)該以積極從容的方式去面對,。教會我們在面對挫折,、失敗、喜悅,、成功時應(yīng)該有“勝不驕,，敗不餒“的心理，努力過生活,，自足最快樂,！

生命、生存,、生活,。三者是緊密相連的，生命是開端,，生存是方法,，生活是過程。只有開好頭,，掌握正確的方法,，操作好過程，人的一生的價值才會得以體現(xiàn),。所以，“三生教育”志在必行,。讓我們以實際行動來支持它,！三生教育走進人們的世界，幫助我們正確面對生死問題,，有效的促進我們的珍惜之情,，珍惜之能力，珍惜之行為。培養(yǎng)自主選擇,，自我負責(zé)的意識與能力,，對自己、他人以及社會負責(zé),。引領(lǐng)我們面對現(xiàn)實,，擁有積極面對生活、積極面對人生的態(tài)度,。三生教育不盡然我們意識到了生命的美好,，而且?guī)椭覀円庾R到生命成長的過程就是不斷克服困難、磨難,、痛苦與無奈的過程,，幫助我們學(xué)會接受，正確對待和處理引起負面情感體驗的能力,，敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可以預(yù)料的不幸,。

三生教育幫助我們學(xué)習(xí)希望。生活本身就是難以預(yù)料的,，有許多意外遇不可預(yù)料的事情發(fā)生,，要我們在各種災(zāi)難面前，在各種不知所措的情況下,，在寂寞孤獨中,，在各種艱難苦境中，在大病侵襲時,，人能憧憬未來,，人能看到希望，人能勇敢的走下去,！

三生教育教會我們用自己的信仰面對生活,，教會我們用積極的心態(tài)品味生活，教會我們用感恩的心善待生活,，教會我們用寬容開辟生活,，教會我們用我們的價值度量生活。生命,、生活,、生存是我們永遠共同的主題，是人們永遠的主題,，是時代進步的主題,！